語文元宵節教案（精選3篇）

語文元宵節教案 篇1

　　教學內容：

　　“元宵節”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎知識的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。

　　教學目標：

　　1。認字25個，寫字16個。

　　2.復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。

　　3.用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續編燈謎。

　　4.背誦《元宵節》，初步認識對聯。

　　5.了解中華民族的傳統節日———元宵節地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。

　　教學重點：

　　加強朗讀訓練，初步建立生字的音、形、義之間的聯系。

　　教學難點：

　　了解農歷正月十五的中國的傳統習俗，訓練學生的朗讀能力。

　　教具準備：

　　課件、生字卡片等

　　教學時間：

　　6—7課時

　　第一課時元宵節

　　教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。

　　教學重點：認識10個生字。

　　教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。

　　教具準備：課件、生字卡片。

　　教學方法：聽讀法。

　　教學過程：

　　激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節日嗎？在這個節日里我們都干些什么？吃些什么？這節課我們來學習一首詩《元宵節》。

　　教學新課：

　　一.初讀課文，學習生字。

　　1.師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。

　　2.學生練讀課文。（1）自己讀。

　　（2）同座互讀。

　　（3）指名讀。

　　窗外/月兒/圓又遠，

　　全家/歡聚/吃湯圓。

　　正月/十五/元宵節，

　　家家/戶戶/慶團圓。

　　3.學習生字。

　　宵節窗圓吃湯正戶慶團

　　（1）以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。

　　（2）師指導認識方框兒。

　　（3）誰愿做小老師。

　　（4）生字組詞接力游戲。

　　二.背誦課文。

　　1.自己背。

　　2.開火車背。

　　總結：這節課我們學得真棒！

　　板書設計：

　　元宵節

　　窗外/月兒/圓又遠，

　　全家/歡聚/吃湯圓。

　　正月/十五/元宵節，

　　家家/戶戶/慶團圓。

　　宵節窗圓吃湯正戶慶團

　　教學回顧：這節課同學們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦。基本上都能掌握認識的字。

語文元宵節教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認字：認識10個生字，進行滲透性識字。寫字：書寫8個生字。

　　2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

　　3、學習偏旁：方框。

　　4、有節奏地朗讀課文，并會背誦。

　　5、進行熱愛我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

　　教學重點：

　　1、繼續培養學生自主識字的能力。

　　2、感悟兒歌的情感，并有節奏地讀出來。

　　教學難點：

　　培養學生自主的學習能力。

　　教學準備：

　　1、收集有關“元宵節”的資料。

　　2、課件。

　　教學過程：

　　（一）激發興趣、導入新課。

　　1、說說過春節的時候，你覺得最快樂的事是什么？

　　①同桌互相說一說。

　　②大聲講給同學聽。

　　2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節？（元宵節）

　　3、你們對元宵節有什么了解？

　　（正月十五元宵節的得名，是因為其民俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征各民族的大團結。）

　　4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節？

　　點評：

　　①元宵節是每個孩子都有的經歷，而且剛剛過去，記憶猶新。課堂開始就由學生的生活實際導入新課，拉近了學生與課堂的距離，使學生很快融入到課堂學習中。

　　②學生通過自己查找元宵節的資料，從而培養動手、動腦收集資料的能力。

　　③學生通過元宵節的經歷，可以感悟到我國傳統文化的魅力，同時體會家人團聚的親情可貴。

　　（二）師生共同參與探究。

　　朗讀課文：

　　1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

　　2、老師大聲讀課文，你們做好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

　　3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

　　4、自己練習讀兒歌。

　　5、誰愿意讀給大家聽？（指名學生讀，學生評價。）

　　點評：

　　在評價過程中培養學生面對面地進行評價，體現了課堂上師生、生生都是平等的。

　　學習生字：

　　1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”，請大家品嘗。

　　我帶來的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

　　2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）

　　點評：測查學生對本課生字的已知情況，從學生實際出發，尊重學生的已有經驗，進行有效的教學。另外，采用“元宵”進行測查，大大激發了學生的學習積極性。

　　3、請同學們用自己喜歡方法記憶這些較難的生字。

　　4、反饋學生中出現的問題。

　　剛才同學們在學習過程中，我發現有兩個字問題較大。（出示：“吃”、“團”）

　　請小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？

　　5、認識新偏旁：方框兒

　　與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

　　（三）觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

　　1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

　　2、指導書寫。

　　3、學生獨立書寫生字。

　　（四）游戲。

　　摘燈籠的游戲。

　　方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

語文元宵節教案 篇3

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.會認、會寫本課生字

　　2.學習偏旁“方框”

　　教具：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入激趣：

　　1.上節課，我們學習了兒歌《元宵節》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。

　　2.檢查生字的讀音并組詞

　　用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞

　　二、識字、寫字：

　　1.分小組自學，然后匯報：

　　學生A：按結構進行分類學習。“節”是上下結構的，“歡”“吃”是左右結構的，“慶”是半包圍結構的，“圍”是全包圍結構的……

　　學生B：“節”的偏旁是“草字頭”……

　　學生C：正的筆順是：……

　　學生D：我會給節組詞：“節日”……

　　2.重點直到“歡、吃、團”三個字，請學生當小老師

　　歡“又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄

　　吃“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區別

　　團寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等

　　3.板書生字結構筆畫

　　三、范寫生字、個別指導

　　四、板書設計：

　　元宵節

　　歡吃團圓飯

　　五、課堂作業：