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大班美術有趣的兔子教案

發(fā)布時間:2023-07-27

大班美術有趣的兔子教案(精選2篇)

大班美術有趣的兔子教案 篇1

  活動目標

  1.幼兒在了解兔子特征的基礎上,通過拼擺,表現(xiàn)兔子的動態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。

  2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動作,并添畫相關背景。

  活動準備:

  1.教師教具一套(內有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)

  2.幼兒繪畫工具材料人手一份。

  活動過程

  (一)觀察導入——尋找了解兔子的主要特征

  師:今天我們班里有一位小動物。這個小動物它很頑皮,他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿,你們猜一猜他是誰呢?

  幼:通過觀看、自由猜測是什么小動物的腿。

  師:哦!你們認為是小狗的腿……看一看是不是呢?瞧!他又調皮的把他的小肚皮露出來了。

  師:哦!你們認為是小貓,我們來看看他到底是誰呢?呦!他又把他的小門牙也露出來了。

  幼:(幼兒異口同聲的回答)是兔子。

  師:你們是從哪里看出來的?

  幼:兔子的三瓣嘴。

  師小結:兔子有三瓣嘴,是不是呢?(師把布拿開,露出兔子的長長的大耳朵)。你們還真能干,真的是一只可愛的兔子呀。一起跟兔子打聲招呼吧!

  (二)請幼兒表演兔子的動作

  師:剛剛我們跟兔子都互相認識了。誰來學一學兔子是怎么走路的?

  幼:上臺表演兔子走路時的樣子。

  師:哦!你覺得兔子走路是這樣的,那你能不能來擺一擺兔子的動作呢?(哦!他是這樣擺的,兔子的一只腿抬的高高的,另一只腿還彎了過來,兩只手還來回晃動呢。)

  師小結:原來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動,就會做出很多有趣的動作。你覺得兔子還會做什么有趣的動作呢?

  幼:幼兒自由想象兔子的有趣動作。

  師:你覺得兔子會跳,那你來擺擺看。

  師:哎呀!他擺的兔子很開心的跳了起來!兩只手都舉起來了,他又調皮的把他的兩只腳也都翹起來了,看來這只兔子是很開心的。

  師小結:剛剛你們幫兔子擺出了這么多的造型,都是通過兔子的四肢來改變他的動作。那你們想想看,兔子除了會走、會跑、會跳,還會做什么動作呢?(師可提示幼兒想想看,兔子吃東西時是什么樣子的?)

  師:哦!他是這樣擺的。兔子的兩只手都放在了嘴巴的下面,手里還拿了一根胡蘿卜,就好像在吃東西一樣!想想看,兔子還會不會像我們人一樣做運動呢?

  師:原來兔子也可以像我們人一樣倒立!也真有趣啊!那你們再想一想,兔子累了他會想干嘛呢?

  幼:想躺下來休息一會。(擺出兔子休息時會做出的有趣動作。)

  師:我們一起來看兔子躺下來休息的時候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!兔子休息的時候,兩只手枕在了自己的頭下面,一只腿還放在了另一只腿上面。

  師小結:要想兔子做出不同的動作,我們除了可以移動他的頭,更重要的是移動它的四肢來改變動作,這樣兔子就會做出很多有趣的動作!那么接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來,然后送給他的伙伴們,好嗎?

  (三)幼兒作畫,教師指導

  師:你們在畫兔子的時候,一定要讓他的四肢都扭動起來,這樣你畫出的兔子才會更有趣。(此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力,大膽想象和畫出兔子的各種有趣動作。)

  (四)欣賞交流——說說兔子的各種有趣動態(tài)(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嗎)

  師:你的兔子在干嗎?

  幼:我的兔子在跳舞。

  (五)活動結束

大班美術有趣的兔子教案 篇2

  活動背景:

  美術活動《有趣的兔子》對大班幼兒來說是一個比較感興趣的教育活動內容。在本次活動中,小兔子可以采用不同的繪畫方式來完成:如先用拼擺、繪畫的方式進行裝飾。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,對事物有一定好奇心和強烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對小動物很感興趣,因此我設計了這節(jié)美術活動課。因為《幼兒園教育指導綱要(試行)》⑴中明確指出:“各領域的內容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性。”對于簡單的動物造型,應該說幼兒掌握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子,主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎上,通過拼擺,表現(xiàn)兔子的動態(tài),發(fā)展幼兒的想象力,充分挖掘美術教育的價值。

  活動目標:

  1.幼兒在了解兔子特征的基礎上,通過拼擺,表現(xiàn)兔子的動態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。

  2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動作,并添畫相關背景。

  3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的藝術氣質。

  活動重點難點:

  重點:表現(xiàn)小兔的特征。

  難點:通過拼擺,表現(xiàn)小兔的各種有趣動態(tài)。

  活動準備:

  1.教師教具一套(內有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)

  2.幼兒繪畫工具材料人手一份。

  活動過程:

  一、播放音樂入場。

  1.問好!(孩子們看一下,教室里今天是不是來了很多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)

  二、觀察導入——尋找了解小兔的主要特征。

  師:哎呀!客人老師都認識你們了,今天我們班里還有一位小動物它也來了。這個小動物它很頑皮,他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿,你們猜一猜他們是誰呢?

  幼:幼兒通過觀看、自由交流相互說一說小兔的特征。

  師:哦!你認為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來看一看是不是呢?瞧!他又調皮的把他的小肚皮露出來了。那這下你們能不能看出來他是誰呢?

  幼:幼兒自由討論說出答案。

  師:哦!你們認為是……我們來看看他到底是誰呢?呦!他又把他的小門牙也露出來了。咦!這下能不能看出來他是誰?

  幼:幼兒異口同聲的回答出是小兔子。

  師:嗯!都覺得他是小兔,是吧。那你們是從哪里看出來的呢?

  幼:從嘴巴,因為小兔子的嘴巴是三瓣嘴。

  師:哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開,露出可愛的小兔子和小兔的長長的大耳朵)。你們還真能干呀,真的是一只可愛的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧!

  幼:小兔子好!

  師:我們大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個動作來跟你們打聲招呼!那我們來幫幫他吧!誰來試一試?

  幼:幼兒上來拼擺兔子打招呼的動作……

  師:哦!平時呀我們打招呼的時候,我們的手是彎過來的,小兔子也學會了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真開心呀!小兔子說,HELO大一班的小朋友你們好。很高興認識你們。

  (此環(huán)節(jié)主要通過談話導入,主要是引導幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說小兔主要特征的同時,請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個思考的空間,同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)

  三、請幼兒表演兔子的動作。

  師:剛剛你們都認識了小兔子,小兔子也認識了你們。誰來學一學小兔是怎么走路的?

  幼:上臺表演兔子走路時的樣子。

  師:哦!你覺得他走路是這樣的,那你能不能來擺一擺小兔的動作呢?(哦!他是這樣擺的,小兔子的一只腿抬的高高的,另一只腿還彎了過來。兩只手來回晃動的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?

  幼:再請一位幼兒上臺來拼出不一樣的動作。

  師:哦!他擺的兔子在跑。(要仔細觀察哦!待會兒老師要有任務的哦!)我們一起來看一下他擺的小兔前面的這只腿步子是不是跨的很大呀,另一只腿也彎了過來。兩只手都用力的在擺動。看來兔子跑的是很快的。肯定是要找他的伙伴們玩呢。原來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動,就會做出很多有趣的動作。還有不同看法的.么?你覺得兔子還會做什么有趣的動作呢?

  幼:幼兒自由想象兔子的有趣動作。

  師:哦!你覺得兔子會跳。那你來擺擺看。

  幼:幼兒上臺拼擺兔子的動作。

  師:哎呀! 我們一起來看一看!他擺的兔子做了一個什么造型啊?(他擺的小兔子是很開心的跳了起來!兩只手開心的都舉起來了,他又調皮的把他的兩只腳也都翹起來了。看來這只兔子是很開心的)

  師:剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型,都是通過兔子的四肢來改變他的動作。胳膊和腿動一動就會做出更有趣的動作。你們想想看,小兔子除了會走、會跑、會跳,還會做什么動作呢?

  (師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時是什么樣子的呢?誰來試一試?)

  幼:幼兒上臺擺出小兔吃東西時的動作。

  師:哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面,手里還拿了一根胡蘿卜呢,就好像在吃東西一樣!嗯!不錯!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會不會像我們人一樣會做運動呢?比如說倒立。

  幼:幼兒自由想象小兔子倒立時的動作。

  師:哦!原來小兔子也可以像我們人一樣可以倒立哦!也真有趣啊!哎呀!孩子們你們想想看,兔子累了他會想干嘛。

  幼:想躺下來休息一會。

  師:誰來擺一擺我躺下來休息的時候會擺出什么有趣的動作呢?

  幼:幼兒上臺擺出小兔休息時會做出的有趣動作。

  師:我們一起來看小兔子躺下來休息的時候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時候呀,兩只手枕在了自己的頭下面,一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個動作還真有趣!你們想一想兔子最喜歡躺在哪里休息啊?

  幼:草地上……

  師:哦!兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡覺,可能躺在床上休息呢,也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫相應的背景)

  師小結:咦!孩子們我們來觀察一下,要小兔做出不同的動作,我們除了可以移動他的頭,更重要的移動它的是四肢來改變他的動作,這樣小兔子就會做出不同的動作,就會更有趣!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多漂亮的、有趣的動作,王老師沒有來得及用相機拍下來,那么接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來,然后送給他的伙伴們,好嗎?

  (此環(huán)節(jié)主要通過層層遞進的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動作,在反復拼擺的過程中鍛煉幼兒的動手能力,知道只要改變小兔的四肢就會做出許多有趣的動作。既發(fā)展幼兒動手能力又讓孩子全方位體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。)

  四、幼兒作畫,教師指導。

  師:孩子們你們想一想,我們在畫小兔子的時候,可以畫剛剛小兔子做出的很多漂亮的造型,然后把他畫下來。也可以畫一下剛剛小兔沒有做出來的動作。只要讓小兔的的胳膊和腿動一動,就會做出很多有趣的動作。你們在畫小兔子的時候,一定要讓他的四肢都扭動起來,這樣你的小兔才會更有趣。畫好后可以給小兔子穿上漂亮的衣服。后面有紙和筆,請畫吧!(此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力,大膽想象和畫出小兔的各種有趣動作。)

  五、欣賞交流——說說小兔的各種有趣動態(tài)。(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嘛)

  師:你的兔子在干嗎?

  幼:我的兔子在跳舞。

  師:真棒!告訴客人老師你叫什么名字?

  師:哎呀!還有的小朋友沒有畫好,沒有畫好的小朋友現(xiàn)在你們就拿著自己的畫回到教室里繼續(xù)畫,畫好后送給小兔的伙伴們,好嗎?

  (此環(huán)節(jié)的設置主要給幼兒創(chuàng)造一個自由討論的空間,孩子們有充足的時間和大量的機會介紹作品,記錄下來的話作為作品說明供家長和其它幼兒參觀交流,讓每個孩子都有機會去展示并獲得成功的價值體驗。)

  活動結束

  教學反思

  活動一開始我主要通過談話導入,主要是引導幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說小兔主要特征的同時,請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個思考的空間,同時也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著通過層層遞進的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動作,在反復拼擺的過程中鍛煉幼兒的動手能力,知道只要改變小兔的四肢就會做出許多有趣的動作。既發(fā)展幼兒動手能力又讓孩子全方位體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。增強了課堂教學的趣味性,同時也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣,還使幼兒體會到有趣的兔子來源于生活,感知美術與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學中,讓幼兒通過“看一看、說一說”的主動探索來加深對小兔的認識,并能準確地擺出小兔的各種有趣動作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒準確的認識小兔,同時也訓練了幼兒的觀察能力。整節(jié)活動幼兒都表現(xiàn)得興趣盎然。

  (一) 在尊重教材的基礎上創(chuàng)造性地使用教材

  正好結合我們今年領的課題《美術與五大領域整合運用的研究》,活動中涉及了此方面的知識。如在在開始的部分激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒猜是誰來了?通過動物的主要特征來猜這個動物是誰。滲入了科學方面的知識。第二個環(huán)節(jié)通過拼擺,表現(xiàn)小兔的有趣動態(tài)。滲入了健康方面的知識。緊接著最后一個環(huán)節(jié)就是讓孩子畫你覺得兔子會做出一個什么有趣的動作,當然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參與活動的興趣,讓孩子畫出自己覺得小兔會做出什么有趣的動作,然后添畫相關的背景。不僅達到了教學目標,而且也體現(xiàn)了新課程所倡導的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

  (二)提供機會,搭建動手操作的舞臺

  引導幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)小兔是由哪些動作變來的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識兔子的同時,也訓練了幼兒的觀察能力。活動中每一次的發(fā)展都有一個量變到質變的過程,每一次的前進既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準備,為此我們必須要由易到難。在設計活動時,我把重點放在表現(xiàn)小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。活動難點定位為引導幼兒通過拼擺,表現(xiàn)小兔的各種有趣動態(tài)。環(huán)環(huán)相扣,有效地將健康與美術聯(lián)系起來,充分挖掘美術教育的價值。

  (三)教師指導,評價、交流。

  此環(huán)節(jié)的設置主要給幼兒創(chuàng)造一個自由討論的空間,孩子們有充足的時間和大量的機會介紹作品,能有效地與家長、同伴交流,讓每個孩子都有機會去展示并獲得成功的價值體驗,也為家長打開一扇窗:原來美術與健康的整合,可以產生如此奇妙的作品!

  總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂,把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、說一說”中,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動,認識有趣的兔子。抓住每一個教育契機,努力傳遞各項知識;在尊重孩子的基礎上,將健康與藝術更有效地結合在一起,充分挖掘美術教育的價值;更好的達到教育目標。

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