元宵燈會教案(通用4篇)
元宵燈會教案 篇1
1、讓幼兒了解我國元宵節的意義及民俗習慣。
2、引導幼兒成分體驗傳統節日的歡樂氣氛。
3、培養幼兒尊老愛幼的社會性品質。
1、活動前請家長帶幼兒看燈會,給幼兒講燈,豐富他們對花燈的認識;請家長為幼兒準備一盞花燈,帶到幼兒園在教室或室外一角布置燈會。
2、請五六位幼兒分別化裝成老人和孩子。
3、元宵、花燈掛圖各一幅。
一、憶元宵
出示元宵和花燈的圖片,引起幼兒對元宵節的回憶和談元宵節的興趣。
1、看了這幅圖想起什么事情。
2、元宵是用什么做的?吃起來什么味?
3、元宵表示什么意思?
二、觀燈會
1、教師向幼兒提出觀燈要求:要仔細觀看燈的顏色、形狀幾特點。
2、幼兒自由結伴觀花燈,可與同伴相互介紹自己的花燈特點,然后請同伴到燈會中找出它。
3、插入情景:“老人”帶“孩子”觀燈,其中一個孩子吵著看不到,老人無奈。觀察幼兒怎樣處理,必要時給予指導,是幼兒懂得相互關心和照顧。
三、總結性談話
元宵燈會教案 篇2
活動目標:
1、使幼兒了解元宵節的意義及民族的習慣共享集體活動的快樂。
2、培養幼兒互相關心、友好相處的良好品質。
活動準備:
1、把幼兒帶的花燈布置在教室,老師準備一些新式的燈。
2、準備幾個簡單的有關的.謎語。
3、歡快的音樂。
活動過程:
一、與幼兒談話,讓幼兒了解元宵節是中國的傳統節日;在元宵節。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈;元宵節是有家人團結的意思。
二、讓幼兒賞燈。
(1)老師提出觀燈的要求——要求幼兒觀察燈的種類、顏色、形態。
(2)幼兒自由結伴欣賞花燈,并想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點。
(3)幼兒觀看老師做燈的過程,讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝,是中國特有的本領。
三、請幼兒講燈。
(1)幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、外形特征及制作的材料,也可以講述買燈時的情景,注意引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。
(2)請幼兒說說自己最喜歡的燈。
四、請幼兒玩燈——在音樂聲中,帶領幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過程中要求幼兒使用禮貌用語與同伴交換。
五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料,讓幼兒制作花燈;作好后舉行“小小燈展”。
元宵燈會教案 篇3
教學目標:
1、樂于參與游戲,體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。
2、通過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。
3、了解中國傳統節日元宵節,欣賞各式各樣花燈并創造性地運用肢體動作表現花燈的造型。
教學準備:
1、經驗準備:幼兒看過有關元宵燈會的錄像、圖片。
2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。
活動重難點:
重點:了解中國傳統習俗。
難點:感應樂曲的重音
活動過程:
一、故事引導
“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后,就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇!好多燈籠啊!都有些什么燈籠?幼兒觀察圖片,說出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等,寶寶看得眼花繚亂。”
在這一環節中,我以啟發式提問結合故事圖片的形式進行講述。剛開始參與的幼兒并不那么積極,于是,我以驚訝的啟發性語言:“哇!好多燈籠啊!”邊說邊展示故事圖片配合引導。通過師幼互動,激發幼兒觀察,說出圖片中的各式花燈,并結合日常生活經驗說說自己常見的紅燈籠及更多的花燈,為幼兒進入下一個環節作好準備。
二、習俗活動:認識元宵節和花燈(觀看VCD花燈造型)
為什么會有那么多的燈籠呢?哦,原來是過元宵節啦!元宵節又稱“上元節”或“燈節”,在每年農歷的正月十五。它是整個春節節慶活動的最后一個高潮,家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚,小朋友手提燈籠在外面游玩,全國各地也會組織各種活動……(如果提供有關元宵節的視頻給幼兒觀賞,效果會更好)
三、肢體花燈造型
你們今年元宵節看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬綠園)你們見過什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?
1、老師敲鼓(可嘗試放音樂),鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。
2、幼兒聽音律動,創編單人、雙人或多人一組,變化各種花燈的造型。
(1)單人游戲。
幼兒聽音走一種步伐,聽吊镲一聲變一種花燈造型,二聲變兩種造型,多聲變多種造型。
(2)雙人游戲。
幼兒雙人聽音走另一種步伐,聽吊镲一聲變一種花燈造型,二聲變兩種造型。
(3)多人游戲。
幼兒多人組合聽音變步伐,聽吊镲一聲變一種花燈造型,二聲變兩種造型。
這一環節我利用鼓和吊镲進行游戲。在花燈造型環節,大多數幼兒都參觀了“萬綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對花燈品種有了認識和了解,燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現;再次激發,經驗就提升到創造。
因此,為幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎,雙人和多人的花燈造型很形象,幼兒之間的合作很默契。
四、感應拍子和重音
1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)
這么熱鬧的元宵燈會,還有一首好聽音樂,我們一起聽聽《元宵燈會》。
(1)肢體樂器(坐地)
聽音樂的拍子:拍腿(每次重音后換另個地方感應拍子,拍頭,肩,臉等)
重音時拍地板。(口唱:準備好)
(2)欣賞后提問:聽了這首樂曲有什么感覺?這首樂曲有什么變化?
(3)引導幼兒認識重音:和前面的音不一樣,聲音中敲得響的那個音,叫重音。
(4)感應重音
反思:引導孩子們感應拍子和重音的第一個環節——肢體樂器,第一小組拍拍子時,我依照教師用書的方法——拍腿,可我發現動作有點單調—— 一個動作時間重復時間較長(包括重音有4個8拍),欠缺吸引力。在第二小組的活動時我做了一些調整:拍頭、拍肩、拍肚各1個8拍,第4個8拍拍腿——給孩子一個暗示:重音就藏在拍腿的環節里。
2、律動游戲:跳呼啦圈擺造型
(1)老師示范游戲,并介紹規則。
(2)分組拿圈。
(3)聽音樂,集體游戲。
拍子:走步/全曲快步走
重音:造型/跳入呼啦圈,肢體做大的造型。
反思:律動感應重音部分中的走步伐環節。第一小組活動時,我直接提出游戲要求就開始游戲,造成孩子們走步伐的時候自主創造沒有調動起來,出現動作缺乏多樣性的'情況。明明是孩子們經驗較豐富的內容,反而因為忽略進行鋪墊就變得被動了。雖然這個環節是感應重音,孩子們這點作的很好,但我覺得如果加強走步伐的多樣性,孩子們會做得更好。
第二小組調整:游戲前組織孩子進行簡單的經驗回顧——“你會走什么步伐”,為孩子們自主創造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來,營造了自主參與的情緒。重音時跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創造性。達到調整的預期效果。
活動的難點是感應重音,孩子們在第一、二段時,感應得很好,問題出現在第三段的重音部分,孩子老掌握不好,出呼我的意料。(備課時這點沒有引起我的注意和重視,有點措手不及。看來我對班上孩子的了解和分析不夠,要引起注意)調整策略:拎出來重點分析,讓孩子們比較三段中重音出現的節奏,從而掌握。本環節通過肢體樂器律動游戲的形式感應重音,幼兒很開心,很快掌握拍子和重音
3、大型打擊樂器
(1)推出大鼓。
(2)教師示范。
(3)分組拿鼓棒
(4)練習互敲鼓棒
拍子:打棒互敲/持一對打棒,邊走邊以打棒互敲。
重音:齊奏樂器/停止腳步,于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。
(5)配樂演奏
大型樂器幼兒園沒有,我用學具盤代替大鼓,準備了四個學具盤反在教室的四個方向。要求:孩子們隨音樂四處走各種步伐,重音部分拍“大鼓”。出現問題:由于流動空間大,步伐多樣化的效果出來了,可重音出現時沒有及時拍擊大鼓(不能很好分辨哪個“大鼓”離自己近,造成不知道拍哪個“大鼓”的現象)。
調整:孩子分四組,輪流當小組長(組長的任務是帶領組員走不一樣的步伐)。這樣孩子離“大鼓”近,目標性更強,容易操作。游戲條理流暢,效果很好。
反思:
樂器拍奏游戲比較混亂,有些孩子不能遵守游戲常規,影響了音樂效果,其次是我在地板上放了幾個塑料盆,大部分孩子對盆比較感興趣,由于教具分配不合理,孩子出現了爭搶現象。
元宵燈會教案 篇4
活動目標:
1、猜謎、搓元宵等活動,體驗與同伴集體過節的快樂。
2、知道正月十五是中國傳統的元宵節,了解元宵節的來歷和一些習俗。
3、體驗與同伴集體過節日的快樂。
4、運用物品特征與諧音學說祝福語,體驗人們互相關心的美好情感。
活動準備:
干米粉、小盤子、大盤子。
活動過程:
一、猜一猜——通過猜燈謎的游戲形式導入本次活動。
共同來猜謎:請幼兒介紹謎面,讓同伴猜。
二、說一說——在說一說的過程中體會元宵節的熱鬧。
1、你知道什么節日要玩猜謎嗎?(元宵節)
2、元宵節還可以做哪些有趣的事情呢?
小結:每年的正月十五是我們中國的傳統節日元宵節,可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等,真有趣。
三、做一做——通過自己親手操作體驗做元宵的趣味。
1、你吃過的元宵有什么味道?
2、請老師介紹元宵的做法。
3、幼兒分組制作,提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上,保持干凈。
4、將搓好的.元宵放在大盤子里,分享集體合作的快樂。
四、做燈籠
——通過自己親手制作燈籠體會元宵節的習俗。
五、延伸活動(嘗一嘗)
——通過品嘗自己親手做的湯圓體會成功的喜悅。