體育籃球課教案（精選12篇）

體育籃球課教案 篇1

　　一、指導思想

　　新課程標準要求以“健康第一”為指導，強調在教學中，以學生為主體，充分發展學生的個性、創造能力和實踐能力，為學生創造一個輕松愉悅的學習環境。讓學生在學習中，學會學習、學會合作、學會創新，提高運動技能。促進學生的全身素質和運動水平得到發展。

　　二、教材分析

　　籃球運動是《體育與健康》課程標準教學內容不可缺少的組成部分，也是小學生十分喜愛的體育項目之一。通過籃球基本理論和基本技術的學習，了解籃球運動的文化，掌握簡單的籃球技術原理。本節課教學為水平二小學四年級籃球教材，主要內容為籃球雙手胸前傳接球。教學目的在與發展學生的協調性和靈活性。

　　三、學情分析

　　本階段的學生，在體育課中學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。所以，在教學中我會時刻注意，不斷提高學生的學習興趣。

　　四、重點、難點

　　重點：傳球時伸，翻，撥，接球時伸，引。

　　難點：傳接球時手臂動作協調連貫。

　　五、教學目標

　　根據教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定為以下三個目標：

　　1.初步學習籃球雙手胸前傳接球手臂技術，70%能夠做到準確的把球傳到正確位置。

　　2.通過學習籃球雙手胸前傳接球手臂技術，發展學生的靈活性和協調性。

　　3.養成團結合作和集體主義精神以及互幫互助的良好品質。

　　六、教法、學法、

　　教法：情境導入法、動作示范法、講解法、激勵法、游戲法

　　學法：觀察法、對比法、嘗試法、合作學習、自主學習

　　七、教學過程

　　準備部分：

　　除了必備的課堂常規外，還準備 繞標志物直線跑，并步跑，活動各關節。熟悉球性（1、雙手拋接球練習：2、學生想辦法把球反彈到手里。）。

　　基本部分：

　　主教材方面通過讓學生觀看圖片嘗試練習。提出問題讓學生帶著問題體會雙手胸前傳接球（1、在傳球時眼睛應注視哪個方向？2、應該往哪個位置傳球。）。然后引導學生做徒手練習。來解決傳球撥指動作。徒手練習結束后進行距離兩米持球傳接球練習。教師教師強調動作要點，學生注意動作要領完成動作。然后距離變遠.兩人一組距離3—4米學生練習（1、距離變遠有的同學為什么會掉球，怎樣解決這個問題？2、距離變遠后傳球的方向有沒有變化）。讓學生互幫互助，合作學習，同時還要互相糾錯指正，也是學生自己掌技術要領的一種方法。

　　輔助教材，利用籃球進行游戲巾幗不讓須眉，先引導學生設置游戲場地。組織學生進行嘗試練習后進行游戲。

　　結束部分：

　　引導學生在音樂的伴奏下進行拉伸放松活動。引導學生回顧本課內容。

體育籃球課教案 篇2

　　一、課的內容：

　　八年級籃球基本練習傳接球。

　　二、指導思想

　　在教案的設計上本著求實、拓寬、創新、教改的思路展開。以培養學生的勇敢、頑強、相互幫助、團結協作的的優良品質為出發點，從而更好地掌握技能及個性發展。

　　三、教材分析：

　　籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

　　四、學情分析：

　　1、八年級學生在籃球技戰術和基本功掌握上較為欠缺，在獨立思考、判斷、需要在課堂中不斷的強化。

　　2、枯燥乏味的籃球基本功練習，對于八年級學生來說快速、高效掌握有一定的難度，容易導致學生在學習初期厭學。本節課的教學就是讓學生把動體與動腦很好地結合起來，利用游戲的形式給學生提供再認識所學知識，從而增強教學效果。

　　五、教學目標：

　　1、認知目標：學習與了解行進間傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握行進間傳接球中反彈點的位置。

　　3、情感目標：激發學生學習的積極性、主動性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

　　六、教法設想：

　　1、行進間傳接球采用比較、嘗試教學法，使學生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出行進間傳接球的要點，再結合以往所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

　　2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

　　七、學法指導：

　　本課采用"觀察---比較---討論----練習----評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

　　八、教學流程：

　　一、準備部分：10分鐘

　　1、熱身→小游戲：傳接球籃球對抗（時間：7分鐘）

　　2、徒手操練習：使學生的身體各關節得到充分的活動。（時間：3分鐘）

　　二、基本部分：30分鐘

　　行進間傳接球。（時間：15分鐘）

　　全場行進間雙手胸前傳接球練習。

　　要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。

　　目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。

　　示范采用實例演示。

　　整理---→放松---→小結---→回收器材。（時間：5分鐘）

　　1、走跳練習：四步跳；目的是放松學生的肢體。

　　九、學生身心狀態預計：

　　整堂課練習密度約為：28--32%，練習強度中上，耐久跑時強度達最高峰。

　　十、場地器材設計：籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球20個。

體育籃球課教案 篇3

　　尊敬的評委：大家好！

　　一、教材分析：

　　我今天的說課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。

　　籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。

　　二、教學目標：

　　1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。

　　2、發展身體的協調性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。

　　3、培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。

　　三、教學重、難點：

　　重點：注意擊球部位

　　難點：全身協調發力手腕控球控制球的方向

　　四、學情分析：

　　二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩定。本節課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發學生的學習動機。

　　五、器材、場地的布置：

　　籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面，錄音機1臺

　　六、教學設計思路：

　　本課堅持健康第一、以學生發展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

　　七、主要的教法、學法：

　　教學方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問、分組練習、自評互評，自我監督等方法

　　八、教學過程：

　　1、創設情境，激發興趣6分

　　這部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規（檢查學生情況）、慢跑熱身和籃球操（上肢、體轉、腹背等運動）。

　　2、展示自我，合作探究重點20分

　　A。原地運球：復習拍球比多。（目的為了讓學生熟悉球性）

　　B。體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。c。運球練習：請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的學習內容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。（突破重點）d。行進間運球：組織學生集體練習，再一次規范動作要求。

　　3、拓展能力，激活思維10分

　　通過上面的練習，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。

　　a。組織：將學生分成人數相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。

　　b。提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。

　　4、穩定情緒，恢復身心4分

　　a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節奏趨于平穩。

　　b、教師總結本節課，表揚表現好的小組。集體“你們真棒！”

　　九、預期效果：32～35%，平均心率：115次/分。

　　十、歸納優點：這節課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學過程的思想，充分培養學生的創新能力，促進學生身心健康和發展，使學生的主體地位得到確認。

　　我此次的說課到此結束，請各位評委批評、指正！

體育籃球課教案 篇4

　　一、教學內容分析

　　籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分，是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此，本課著重要解決行進間變向-側身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　二、教學目標

　　1、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。

　　2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

　　三、學習者特征分析

　　隨著籃球運動不斷發展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

　　四、教學重點及難點

　　本課的教學重點。體前變向換手運球

　　教學難點是初步掌握體前變向換手運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

　　五、教學過程 教師活動

　　a籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環節的學習起到鋪

　　b 教師組織學生分組比賽。（教師發現問題及時停止比賽）大多數學生都會不由自主地出現遇到防守時無法突破、丟球的現象，導致全隊進攻的失敗。習內容──體前變向換手運球。

　　c、行進間折線運球（分為六小組、兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術。

　　b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側身壓肩-換球-加速 前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復示范，學生反復練習 學生活動

　　1、徒手腳步練習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球

　　2、體前變向換手運球。

　　3、體前變向換手運球。

　　反復練習

　　六、調節與評價

　　a、男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，踏著《THE GAME OF LOVE》音樂節拍放松肢體，放飛心靈。

　　b、學生談練習感想，教師總結，布置家庭作業，收回器材。

　　七.教學反思

　　課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。

　　那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的。現在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。

　　課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。

　　在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。

體育籃球課教案 篇5

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1.學習與了解籃球原地運球的技術原理。

　　2.掌握行進間單手肩上投籃技術的動作要領。

　　3.通過本次課的學習使75%以上的學生能正確掌握原地運球的擊球點，有40-60%的學生在一定速度中能正確運用運球技術。

　　（二）過程與方法

　　通過課堂練習，了解運球在籃球比賽中的作用，提高學生技術能力，增強學生利用所學知識解決實際問題的能力。

　　（三）情感態度與價值觀

　　培養學生積極參與，自覺鍛煉的習慣，注重遵守紀律，關心他人的美德教育，培養團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　運球手法。

　　（二）教學難點

　　運球的落點控制及用力。

　　三、教學過程

　　（一）準備部分

　　1.常規教育

　　師生相互問好

　　宣布課的內容及目標

　　檢查服裝

　　效果目標：收心熱身，愉悅心身

　　2.繞圓圈抱球慢跑

　　效果目標：熱身

　　3.球操

　　1）球繞環

　　2）胯下“8”字繞環

　　3）向上拋球，并擊掌，看誰次數多

　　4）手指撥球練習：左右手撥球，單手肩上撥球。

　　效果目標：熟悉球性，建立對籃球學習的興趣

　　（二）基本部分

　　1.籃球運球：

　　動作要領：

　　運動時應使用手腕和手指控制球。盡管你可以任意換手，但運球時只許單手觸球。應使用你的前臂、手腕和手指將球用力推向地面。要學會控制籃球彈起的高度和速度，練習時，從胸部到低于膝蓋，不斷變化球的高度。還應學會移動中運球，同時不斷換手及改變方向。

　　當從站立姿勢開始運球時，中樞腳離地前必須使球先落地，運球時用手指感覺球。盡量避免掌心觸球。

　　手腕的手指流暢地拍按球。注意不要猛力拍打球。你的手腕和手指必須十分靈活。

　　當球彈起，張開手指以感覺來球。開始時應練習原地運球，這樣可以熟悉球感。

　　練習方法：

　　原地高低姿聽信號變化運球（改進提高原地運球技術動作及控制能力，重點強調手掌心不觸球，用手指、手腕控球）

　　原地左右手體前換手練習（解決體前換手運球手的正確擊拍球的部位）

　　體前換手運球的基本的分解練習：徒手練習、持球練習

　　教師講解示范、教師指導、糾正錯誤

　　效果目標：

　　學生初步掌握原地運球五指自然分開，手指觸球，小臂柔和地隨球上下按拍，抬頭看前方的動作要領。

　　2.行進間體前運球

　　動作要領：

　　正確的身體姿勢

　　良好的運球時觀察前方的習慣

　　練習方法：

　　繞場運球

　　對角線運球

　　重點：運球時按拍球的部位

　　難點：能控制球

　　口訣：按球后上分用力；落點腳外側前方；人球速度要一致，球彈腰高看前方。

　　效果目標：

　　體會球的反彈規律，體會直線運球正確的擊拍球的部位，解放目光。

　　體會行進間運球動作要領，在跑動中運球。

　　（三）結束部分

　　帶領學生做放松運動，總結動作要領。

　　在本節課的教學中，協調性較差的學生可能難以完成動作，此時教師要及時鼓勵并適當降低練習難度，提高學生的積極性。

體育籃球課教案 篇6

　　一、課程名稱：

　　籃球

　　二、授課對象：

　　4，5，6年級學生

　　三、課程目標：

　　5—6年級學生在一定的競爭環境中學習，掌握雙手胸前傳接球，單、雙手投籃，多點三步上籃以及教學比賽，攻防戰術學習等。

　　小籃球是一項集體競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，集體運動的對抗性比賽結果的不確定性、活動游戲性和觀賞的娛樂性以及各種傳媒的效應，都是吸引小學生參與籃球活動的重要因素，使得籃球成為小學生最喜歡的運動項目之一，也使得小籃球成為小學生最熱門的教學內容。

　　“小籃球校本課程”的實施開展，首先從思想上高度重視，加大對學生的宣傳力度，小籃球是我市“校本課程”中的一個重點項目；籃球也是我市傳統項目，為此我們為了繼承我市的優良傳統，將籃球項目推廣普及到全市中小學生，其次體育課程越來越被國家所重視（體育學科納入中考），深受家長和學生喜歡。因此小籃球為校本教材，貫徹落實體育與健康課程標準的精神，滿足廣大學生的需要，為學生健康鍛煉和身心健康服務。

　　四、課程實施：

　　（一）實施形式：

　　1、課時安排：每周1課時，可以得用課外時間為課時。

　　2、組織形式：采用班級活動、小組活動、合班活動或跨班級活動。

　　3、活動地點：校內。

　　4、活動準備：提高思想認識，大力宣傳開發小籃球課本課程的重大意義。制定校本課程開發的方案、計劃及有關措施。

　　5、成果展示：在校內開展各種比賽及展示活動，采用請進來、走出去的的方法開展籃球友誼賽。

　　（二）實施辦法：

　　1、堅持以發展學生興趣入手、堅持從提高學生技術技能為本。

　　2、堅持每節課安排球性練習，各種運球練習。

　　3、教師對技術教學、動作要規范。

　　4、激發學生學習興趣，發展學生身體素質及提高學生籃球技術教學相結合。

　　5、明確考查內容，讓學生明確學習目的，促進學習。

　　6、實行1人一球或2人一球，提高練習密度，提高教學效果。

　　7、堅持每周一次全校性籃球練習活動。

　　8、實行每年一次陽光體育展示活動，為創造校園籃球文化增添色彩。

　　五、課程評價：

　　期末測試及評價標準：

　　1、高年級考核項目：原地持球突破上籃、一分鐘罰球線罰球。

　　2、評價標準：考核成績和技術成績及平時成績。

體育籃球課教案 篇7

　　一、 指導思想

　　本課以《體育與健康課程標準》為依據，牢固樹立“健康第一”的指導思想，“學生為主體”的教學理念。遵循高中生身心發展規律，重視學生的情感體驗，激發學生對體育運動的興趣，注重學生的運動技能提高，增強學生身心健康為目的。在提高學生主動參與的基礎上，充分發揮教師的主導作用，采用先練后教，讓學生在練習中去發現掌握了跨步接球、邁步傳球技術，才能較好的完成行進間傳接球技術。學生能積極主動嘗試教師安排的練習方法，使全體學生都有所提高，從而達成本課教學目標。

　　二、教學內容

　　籃球行進間雙手胸前傳接球。

　　籃球專項素質練習。

　　三 教學目標

　　1、認知目標：通過本次課學習使學生明確行進間傳接球技術在籃球運動中的作用與地位。

　　2、技能目標：通過教學，使85%左右學生初步完成行進間雙手傳接球的技術。

　　40%左右的同學能夠熟練掌握跨步接球，邁步傳球這項技術。通過專項素質練習發展學生上下肢協調配合能力。

　　3、情感目標：培養學生積極主動的學習態度、及同伴之間團結協作配合能力。

　　四 教材分析

　　籃球運動是一項集體對抗運動項目，而傳接球技術則是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰術配合質量，也反映一個隊的進攻戰術水平，因此必須重視傳、接球技術的學習。高二學生對行進間傳接球技術掌握肯定有問題。因此本次課在教學中重點解決側身跑中跨步接球邁步傳球上下肢協調配合能力和傳接球到位等技術。讓學生在不帶球跑情況下連貫的完成傳接球技術。

　　五、學情分析

　　本次課的授課對象為高二年級學生，學生的籃球基本技術差異較大，但學生組織紀律性和集體榮譽感強，生長發育趨于穩定，心理上日趨成熟，有比較強的思維能力、創造能力，求知欲望非常強。通過本次課的教學練習，使學生初步完

　　成行進間傳接球傳球技術動作。讓學生明確籃球運動傳接球的作用，積極地參與到籃球運動中去。使學生在合作中獲得成功的感受，體驗籃球運動的樂趣。

　　六、教學重難點

　　重點：跨步接球，邁步傳球 協調配合。 難點：把握時機、傳球到位。

　　七、教學策略和手段

　　本課采用遞進式教學，使學生逐步掌握教學內容。首先練習原地傳接球練習、行進間傳接球，讓學生在學習中去發現行進間傳接球與原地傳接球的有什么不同。如何讓原地的傳接球技術過渡到行進間傳接球技術，在練習中發現問題后抓住“跨步接球、邁步傳球、上下肢協調配合、傳球到位”是行進間傳接球的關鍵。讓全體學生通過學習都由所提高。再循序漸進從走動中、慢跑中、快速推進中練習，逐浙提高練習難度，有效地完成本次課的教學目標。

　　八、生理負荷預計

　　平均心率120次/分 最高心率 145次/分 練習密度35％左右

　　九、教學(流程)

　　準備部分

　　采用NBA 籃球比賽出場形式，相互鼓勵擊掌，體現學生之間相互協作的開始。繞場并裂隊隊形和側身跑、球性練習、激發學生學習熱情。充分活動身體各關節，使身體達到最佳狀態，為下一步學練傳接球技術做好準備。

　　基本部分

　　先復習籃球傳接球練習，鞏固提高原地傳接球技術動作。穩定學生傳接球的時機、速度、落點，加強同伴間合作。在行進間雙手胸前傳接球教學中采用了先練習從中發現問題，分析問題，再解決問題，共同提高的辦法 通過講解示范、糾錯、展示。很抓重點、突破難點，充分激發學生學習熱情，引導學生積極思考，合作學習。技術動作從易到難，在練習中逐步掌握行進間傳接球技術動作，讓全體學生都由所提高。

　　結束部分

　　教師采用簡單的放松動作，示范引領，帶領學生調整呼吸和身心。最后進行語言總結與評價，與學生交流心聲，體驗成功。

體育籃球課教案 篇8

　　一.教學內容分析：

　　高中生已具備一定的籃球基礎。運球、行進間運球，作為籃球的基本功，在籃球比賽中也是重要的基礎環節。針對不同層次的學生對技巧的掌握程度不同，在教學中安排復習內容，讓同學們更好掌握，旨在讓同學們領會籃球的樂趣，培養學生的運動熱情，讓90%的學生達到基本熟練的水平，并有一部分籃球底子好的學生在籃球課上有更大的提高。

　　二.教學目標：

　　1.培養興趣：讓所有同學參與其中，并給每位同學創造成功的機會，培養學生對籃球的興趣。

　　2.身心健康：培養學生自信心，與同伴、隊友的合作能力；鍛煉學生的運動協調性、靈敏性、耐力等身體素質。

　　3.提高技能：不要求所有學生達到高水平，但要基本熟練掌握正確動作，對于籃球底子好的學生，再進一步提高其技能。

　　三.教學過程：

　　課時1.原地運球

　　1.體委組織集合，報數，檢查服裝，宣布課程內容

　　2.準備活動：慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動

　　3.復習上節課內容——正確持球、撥球

　　4.熟悉球性5min 雙手彈撥球+環繞腹背交接球

　　5.動作演示（前兩排蹲，后兩排站）

　　動作要領：兩腳前后開立，腳尖向前，雙腿彎曲，身體前傾；五指自然分開，用手指和指根部位擊打籃球正上方，空出手心，大臂帶動小臂運動，以肘關節為軸，上下運動擊打球的正上方。

　　6.學生自己練習+ 教師糾正動作

　　7.游戲時間：籃球砸人游戲

　　8.放松，整理運動，小結，器材歸還下課

　　課時2.行進間運球

　　1.體委組織集合，報數，檢查服裝，宣布課程內容

　　2.準備活動：慢跑2圈+熱身操+活動手腕、腳踝、肩脖+拉伸運動

　　3.復習上節課內容——原地運球

　　4.熟悉球性5min 雙手彈撥球+環繞腹背交接球+運球

　　5.動作演示（前兩排蹲，后兩排站）

　　動作要領：擊打球的后上方使得球向前走，而不是原地運球時的正上方，注意，球的落點應該在與手同側的腳的側前方。

　　難點：跑動頻率與拍球頻率一致，球的落點在腳側前方（不要打在腳面上）

　　6.學生自己練習+ 教師糾正動作

　　7.游戲時間：籃球接力比賽

　　8.放松，整理運動，小結，器材歸還下課

體育籃球課教案 篇9

　　一、指導思想

　　籃球運動是初高中學生非常喜愛的一項體育運動。此運動可以發展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力。可以培養學生的合作意識和團結拼搏精神，培養學生籃球活動的興趣，有助于發展學生終身體育鍛煉意識的形成。本課以高中新課標為依據，以學生身體練習為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式，關注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發展。

　　二、教材分析

　　三步上籃是籃球技術中的基本技術之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了三步上籃技術可以說為籃球的進攻技術奠定了一定的基礎。

　　三、學情分析

　　本課的授課對象是初二（7）班學生。共有67人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技術知識了解并不多。本節課復習運球技術，并通過比賽形式加以鞏固，同時學習三步上籃技術并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：發展學生的協調性、靈敏性，提高健康水平，養成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。

　　2、技能目標：通過籃球三步上籃技術的學習，讓85%的學生能完成這一技術動作，15%的學生能了解動作的內涵，讓學生體驗成功的快樂。

　　3、情感目標：培養學生自主、探究、觀察能力、思維能力、想象能力、創新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結協作的精神。

　　五、教學重難點：

　　重點：掌握一大二小三高跳的上籃動作。 難點：運球三步上籃動作的連貫性及穩定性。

　　六、教學方法

　　本節課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創新以及游戲競賽達到激發學生學習興趣，培養學生創新精神的目的。

體育籃球課教案 篇10

　　學習目標：在練習中，相互激勵幫助，互相促進，體現勇于拼搏不言敗的良好風貌

　　學習內容：籃球活動

　　重點：幾種不同運球的動作方法和要求

　　難點：練習中能夠克服發酸的情況，與自己的伙伴密切合作

　　學習步驟：

　　情景導入

　　教師活動：

　　1.集合隊伍，檢查學生著裝和身體狀況。

　　2.組織學生繼續學習四列橫隊和二列橫隊轉換的退步練習。

　　3.講解示范游戲的方法規則，組織學生進行游戲活動。

　　學生活動：

　　1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

　　2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。

　　3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結就是力量。

　　組織：練習隊型如圖：

　　合作探究掌握技能

　　重點：幾種不同運球的動作方法和要求

　　難點：練習中能夠克服發酸的情況，與自己的伙伴密切合作

　　教師活動：

　　1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調動學生學習的自主性。

　　2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習（一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數）。

　　3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

　　4.評價學生的練習情況（學生學習積極性的體現和自己對技術的掌握）

　　學生活動：

　　1.掌握規則，全力投入游戲中去。

　　2.與自己的小伙伴密切合作，積極進行運球練習，體現出相互激勵和促進的精神勁頭。

　　組織：如圖：

　　總結經驗、追求更快的進步

　　教師活動：老師通過學生的練習情況，總結出他們還存在的不足，鼓勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。

　　學生活動：在老師語言的啟發下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。

　　組織：四列橫隊

　　場地器材：籃球場一片，籃球20個

　　課后反思

　　這節課學生的學練過程都以音樂為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現自己的聰明才智，在這樣的美境中，學生的學習是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發給學生獎章，激發學生的上進心和積極進取的精神，我覺得獎章對小學生而言象征著光榮和自豪。本課我對學生的學習態度、創新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎章為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發出新課標的芳香和光芒。教學形式越是自主則越出現松散，這也將增加體育教學的不安全因素。因此，學生在做各種練習時，教師要細心觀察，提醒學生注意安全，以避免發生意外的傷害事故。

體育籃球課教案 篇11

　　尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的內容是：籃球雙手胸前傳接球，輔助教材：“運球接力”

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師語言激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

　　二、教學目標

　　運動參與目標：通過籃球雙手胸前傳接球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。

　　運動技能目標：使學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作，發展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉。

　　身體健康目標：發展學生靈敏性和協調性，培養學習興趣。

　　心理健康目標：通過游戲培養學生勇敢機智果斷，勝不驕敗不餒的優良品質，提高學生與他人合作的能力。

　　社會適應目標：增強學生的集體主義精神，培養學生的競爭意識。

　　三、教材分析

　　籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的活動項目，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展。通過教學不僅促進了兒童身體動作的準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展，而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產生濃厚的學習興趣。

　　四、重點難點

　　重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型

　　難點：傳接球動作的協調連貫

　　五、學情分析

　　五年級的學生正處在生長發育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

　　教法：根據教材的特點和學生的實際情況，本節課將采用語言誘導法、講解示范法嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。

　　學法：本節課教室引導學生認真的聽一聽，仔細看一看，動腦想一想，大膽試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得

　　六、教學過程

　　一、開始、準備部分（10分鐘）

　　1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內容，提出練習要求。（主要為了更好的使學生集中注意力，端正學習態度，明確學習目標）

　　2、游戲“林中行軍”，教師創設情景，語言引導，學生一路縱隊，在籃球場地邊沿直線運球，在端線上設置4根標志桿，做變向運球（發展學生靈敏性和協調性，培養學習興趣）

　　3、籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個八拍共八節：上肢運動，左右交接球，體側運動，踢腿運動，腰部環繞，全身運動，跳躍運動，手腕踝關節運動。（使學生的身體由相對靜止狀態過渡到相對運動狀態，讓身體各個器官及機能預熱，防止運動損傷）

　　二、基本部分（25分鐘）

　　1、教師語言引導：NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合，引出主教材，來激發培養學生籃球活動興趣，發展學生個性

　　2、自主分組練習，體會探索傳接球方法，通過自己的體驗找到合適的傳球方法

　　3、兩人一組看圖片自主練習，通過觀察對比，培養學生自主學習的能力，不用的籃球及時放入籃球框，注意安全

　　4、教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作，利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩沖于胸前”便于記憶。

　　學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要學習雙手胸前傳接球，請3—4名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教室指導、點撥。（學會與他人合作，主動學習樹立自尊心和自信心）

　　5、學生交流練習體會，學生展示，教室點評，以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。

　　6、拓展練習：四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習，要求學生在動作協調連貫的基礎上進行練習，通過增加難度，培養學生積極進取的學習態度。

　　7、游戲“運球接力”，學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面一次進行，以用時最短、失誤最少的小組為優勝組（通過這游戲增強學生的集體主義精神，激發學生的學練興趣，培養學生的競爭意識）

　　七、結束部分（5分鐘）

　　1、學生一臂間隔圍成圓形，在優美、舒緩的音樂中，師生進行呼吸放松調整活動，讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態

　　2、學生自評，充分發揮學生的積極性與自主性，體現評價的教育與激勵功能，教師用概括激勵的語言綜合評價

　　3、宣布下課，師生再見，送還器材

　　場地器材：籃球若干 標志桿四根 錄音機一臺

　　本課練習密度約為40%-45%

　　平均心率為135/分鐘

　　最高心率為155/分鐘

　　我的說課完畢.謝謝!

體育籃球課教案 篇12

　　一、指導思想與目標

　　依據《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想，著重培養學生對籃球運動的興趣，在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識，激發學生的參與，促進同學間、師生間的相互了解與溝通，培養學生對籃球知識、技術的不斷追求；對同學熱情幫助；對集體善于關心的良好品質。通過小組的協作學習和自主學習，促進交流與協作，從而達到提高機能，發展體能，增進身心健康的教學目標。

　　二、教材與對象

　　1.教材：為《體育與健康》課程標準──水平四，籃球熟悉球性、運球技術。

　　2.對象：初一男生。

　　三、重點與難點

　　1.教學重點：激發參與、促進協作、熟悉球性、提高籃球運球技能。

　　2.教學難點：通過自主學習和小組協作學習，培養自主鍛煉和終身鍛煉的意識。

　　四、教法、手段與學法

　　1.教法：講解示范、啟發誘導、語言激發、表揚鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。

　　2.手段：運用多媒體手推車、體育教學課件等。

　　3.學法：觀摩思考、動手動腦、自主學習、小組協作學習、互糾互勉等。

　　五、課的程序與構思

　　1.常規導入：在課的開始部分，運用集中注意力練習，使學生在最短的時間把注意力集中到教學中來。

　　2.愉悅熱身：

　　（1）在教師或體育委員的帶領下，做慢跑和“喊數抱團”游戲。

　　（2）采用迪斯科音樂帶領學生做熱身操。

　　3.小組協作學習與自主學習：分四小組，在教師的啟發誘導和各小組長的帶領下，應用教學課件，確定本小組的復習內容（1）熟悉球性；（2）傳球。通過小組協作學習和同學間的互學、互糾、互幫、互勉，達到共同探究和掌握籃球運動技術的目的，促進學生的參與與協作。

　　4.為學生創建一個自主學習的空間，在教師的啟發誘導下，學生以小組為單位，應用教學課件，學習籃球的運球技術，逐步掌握籃球的直線運球、曲線運球技術，提高運球的實際運用能力，注意激發學生的學習積極性，培養自主學習和自我鍛煉的能力。

　　5.展現與評價：全班集中，小組推薦1～2位同學參加全班運球技術的大比武──評選“每日之星”。通過評價活動，促進學生對籃球運動的興趣，激發學生對籃球知識、技術的不斷追求，由此達到相互學習、相互勉勵的目的。

　　6.恢復身心：在音樂的伴奏下，做愉快的放松動作──“托起心中的太陽”，使學生的身心得到充分的放松。

　　六、預計運動負荷

　　安靜心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、練習密度：約50%。

　　七、場地器材

　　球場，多媒體手推車，籃球等。