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幼兒豐富的表情教案

發布時間:2023-07-30

幼兒豐富的表情教案(精選3篇)

幼兒豐富的表情教案 篇1

  活動目標

  1、認識幾種常見的面部表情,知道人是有喜怒哀樂的,表情是多種多樣的,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

  2、能從他人的表情中了解別人的心情,體諒、理解他人的心情。

  活動準備:喜怒哀樂表情圖、天氣變化圖(太陽、天晴、下雨、打雷)

  活動過程

  1、活動導入

  (1)教師出示各種表情圖和天氣變化圖,讓幼兒將任務表情和天氣變化圖配對。

 。2)幼兒觀察,討論。

 。3)請個別幼兒回答,其他幼兒評價

  小結:人的喜、怒、哀、樂就如天氣一樣的變化,反映了一個人的心情。高興的時候我們的心情像晴天;憤怒的時候我們的心情像打雷,傷心的時候我們的心情就像下雨;快樂的時候我們的心情像太陽。

  1、體驗高興、傷心、生氣等不同情緒

 。1)師:請你們互相說說當你高興、傷心、生氣的時候會有什么感受?

 。2)幼兒互相交流。

  (3)請個別幼兒說說自己的情緒體驗。

  (4)師:當你不開心的時候,或者看到你家人、朋友不開心的時候你會怎么做?

 。5)什么事情會讓你開心?

 。6)什么事情會讓傷心?

  小結:每個人都會有情緒變化,當我們出現不好的情緒的時候,自己要及時調整好心態重,向現實和自我挑戰。發現身邊的親人、朋友出現不好的情緒的時候,我們應該及時伸出溫暖的手,安慰、鼓勵和幫助他們。

  3、游戲

  (1)教師不斷變化各種表情圖,請幼兒做出相應的表情;

  (2)教師不斷變化天氣變化圖(太陽、打雷、下雨、陰天),請幼兒做出相應表情。

  活動延伸

  幼兒根據自己心情繪畫一張自畫像。

幼兒豐富的表情教案 篇2

  [活動由來]

  人類的感情細膩深刻,表情豐富多彩。一方面,幼兒很小的時候對成人的表情就特別敏感,大班的孩子對他人表情的變化更加敏感,有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩,故意讓對方再現這一表情,他們開始“研究”表情了。另一方面,在幼兒園三四年的集體生活中,幼兒和同伴之間發生了無數喜怒哀樂的故事,他們對表情和心情的關系很自然的建立了一定的關聯。在這一前提下,如何讓幼兒進一步體驗表情和心情的關系,并初步學會調節自己的情緒和行為以促進心理建康呢?因此,在進行《特別的我》這一主題活動的過程中,我開展了這一系列活動。

  [活動目標]

  1、體驗人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關系。

  2、能以繪畫的方式再現人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。

  3、對與表情、神態相關的成語感興趣,產生認讀、理解的愿望。

  4、知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學會用恰當的方式調節自己的情緒。

  [活動準備]

  小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙;黑板、粉筆。

  [活動過程]

  1、對比觀察人笑和哭時的.不同表情。

 。1)教師講個笑話。請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。

  請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候,眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

  (2)觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候,他的表情是怎樣的。

 。3)幼兒和教師一起小結兩種表情的不同。

  笑時,眉毛揚起,眼睛彎彎的,嘴角上翹。

  哭時,兩眉呈八字形,眼角下垂,嘴角下垂。

  教師一邊小結一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。

  2、幼兒人手一面鏡子,觀察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等),并及時畫出來。教師適時指導。

  教師可提供幾個場景,幫個別幼兒產生相應的情感,表現該種表情。

  比如:

  你正在搭建高樓,忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。

  你知道嗎?我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個字,可是有一個小朋友他能認識三四千個字,他不僅能看一般的書報,而且能讀我們中國的四大名著!聽了我講的這個故事,你心里感到怎么樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)

  3、展評作品。

 。1)請幾名幼兒講講自己的作品。

 。2)幼兒相互賞評。

  [延伸活動]

  區域活動:

  交談區——不高興時怎么辦?(該活動也可以進行集體活動)

  活動經驗:

  知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學會用恰當的方式調節自己的情緒。

  活動材料:

  圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統計紙若干。

  規模:6-8人。

  教師指導:

  教師介入以問題或事例引導幼兒閱讀、思考。重點引導幼兒明白要講道理不能耍賴、學習用一定的方式排解、發泄消極情緒(如與知己交流、藝術轉移、不傷害他人的其他方式的發泄等)。

  閱讀區——表情成語集錦

  活動經驗:

  1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關系。

  2、對表情情感成語感興趣,產生認讀、理解的愿望。

  活動材料:

  教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語故事、字卡。鏡子六面。

  活動規模:4-6人。

  教師指導:

  1、幼兒能否結伴學習、充分交流,遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。

  2、幼兒能否認讀或理解常見的表情成語。如怒發沖冠、喜氣洋洋。

  親子作業:

  1、人物表情書或人物表情故事書。

  2、親子搜集:好玩的漫畫表情

  活動反思:

  孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面,孩子們不僅了解了人類豐富的表情,了解表情成語故事;另一方面,孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感,重要的是要學會控制、調節情緒,進而調節自己的行為,而不去傷害他人。

  親子作業完成后,我和孩子一起對小書進行了賞評。自由活動時,孩子們對自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭,津津樂道。

  任何一個活動,其活動目標有深有淺,有窄有廣,而在有限的時間內,把一個活動開展的比較深又比較廣,僅僅靠一次活動是難以達成的。因此,充分利用區域活動達成更深更廣的目標,教育效果是非常好的。

幼兒豐富的表情教案 篇3

  教學目的:

  1知道了喜怒哀樂的情緒。

  2能夠運用形體動作來表現不同的情緒。

  教學準備:

  1伴奏音樂

  2掛圖《豐富的表情》

  教學過程:

  1向幼兒展示掛圖《豐富的表情》,請幼兒仔細觀察。

  教師請幼兒找一找,圖上哪兩個表情是一樣的。

  2表演

  教師表演幾種表情和動作,幼兒說一說,這是什么表情、動作,是快樂、生氣還是害怕的。

  3幼兒自由討論

  (1)什么情況下會高興。

 。2)什么情況下會生氣。

 。3)什么情況下會哭。

 。4)什么情況下會害怕。

  4做游戲

  教師播放音樂,幼兒隨著節奏在教室里自由做走、爬、跑、跳等動作,音樂停止,老師說出一種情緒,幼兒用形體動作表現出這種表情。

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