幼兒豐富的表情教案（精選3篇）

幼兒豐富的表情教案 篇1

　　活動目標

　　1、認識幾種常見的面部表情，知道人是有喜怒哀樂的，表情是多種多樣的，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

　　2、能從他人的表情中了解別人的心情，體諒、理解他人的心情。

　　活動準備：喜怒哀樂表情圖、天氣變化圖（太陽、天晴、下雨、打雷）

　　活動過程

　　1、活動導入

　　（1）教師出示各種表情圖和天氣變化圖，讓幼兒將任務表情和天氣變化圖配對。

　�。�2）幼兒觀察，討論。

　�。�3）請個別幼兒回答，其他幼兒評價

　　小結：人的喜、怒、哀、樂就如天氣一樣的變化，反映了一個人的心情。高興的時候我們的心情像晴天；憤怒的時候我們的心情像打雷，傷心的時候我們的心情就像下雨；快樂的時候我們的心情像太陽。

　　1、體驗高興、傷心、生氣等不同情緒

　�。�1）師：請你們互相說說當你高興、傷心、生氣的時候會有什么感受？

　�。�2）幼兒互相交流。

　　（3）請個別幼兒說說自己的情緒體驗。

　　（4）師：當你不開心的時候，或者看到你家人、朋友不開心的時候你會怎么做？

　�。�5）什么事情會讓你開心？

　�。�6）什么事情會讓傷心？

　　小結：每個人都會有情緒變化，當我們出現不好的情緒的時候，自己要及時調整好心態重，向現實和自我挑戰。發現身邊的親人、朋友出現不好的情緒的時候，我們應該及時伸出溫暖的手，安慰、鼓勵和幫助他們。

　　3、游戲

　　（1）教師不斷變化各種表情圖，請幼兒做出相應的表情；

　　（2）教師不斷變化天氣變化圖（太陽、打雷、下雨、陰天），請幼兒做出相應表情。

　　活動延伸

　　幼兒根據自己心情繪畫一張自畫像。

幼兒豐富的表情教案 篇2

　　［活動由來］

　　人類的感情細膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時候對成人的表情就特別敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩，故意讓對方再現這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園三四年的集體生活中，幼兒和同伴之間發生了無數喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關系很自然的建立了一定的關聯。在這一前提下，如何讓幼兒進一步體驗表情和心情的關系，并初步學會調節自己的情緒和行為以促進心理建康呢？因此，在進行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。

　　［活動目標］

　　1、體驗人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關系。

　　2、能以繪畫的方式再現人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）。

　　3、對與表情、神態相關的成語感興趣，產生認讀、理解的愿望。

　　4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學會用恰當的方式調節自己的情緒。

　　［活動準備］

　　小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙；黑板、粉筆。

　　［活動過程］

　　1、對比觀察人笑和哭時的.不同表情。

　�。�1）教師講個笑話。請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。

　　請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

　　（2）觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候，他的表情是怎樣的。

　�。�3）幼兒和教師一起小結兩種表情的不同。

　　笑時，眉毛揚起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。

　　哭時，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

　　教師一邊小結一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。

　　2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時畫出來。教師適時指導。

　　教師可提供幾個場景，幫個別幼兒產生相應的情感，表現該種表情。

　　比如：

　　你正在搭建高樓，忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。

　　你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個字，可是有一個小朋友他能認識三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的四大名著！聽了我講的這個故事，你心里感到怎么樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）

　　3、展評作品。

　�。�1）請幾名幼兒講講自己的作品。

　�。�2）幼兒相互賞評。

　　［延伸活動］

　　區域活動：

　　交談區——不高興時怎么辦？(該活動也可以進行集體活動)

　　活動經驗：

　　知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學會用恰當的方式調節自己的情緒。

　　活動材料：

　　圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統計紙若干。

　　規模：6-8人。

　　教師指導：

　　教師介入以問題或事例引導幼兒閱讀、思考。重點引導幼兒明白要講道理不能耍賴、學習用一定的方式排解、發泄消極情緒（如與知己交流、藝術轉移、不傷害他人的其他方式的發泄等）。

　　閱讀區——表情成語集錦

　　活動經驗：

　　1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關系。

　　2、對表情情感成語感興趣，產生認讀、理解的愿望。

　　活動材料：

　　教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語故事、字卡。鏡子六面。

　　活動規模：4-6人。

　　教師指導：

　　1、幼兒能否結伴學習、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。

　　2、幼兒能否認讀或理解常見的表情成語。如怒發沖冠、喜氣洋洋。

　　親子作業：

　　1、人物表情書或人物表情故事書。

　　2、親子搜集：好玩的漫畫表情

　　活動反思：

　　孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，了解表情成語故事；另一方面，孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感，重要的是要學會控制、調節情緒，進而調節自己的行為，而不去傷害他人。

　　親子作業完成后，我和孩子一起對小書進行了賞評。自由活動時，孩子們對自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭，津津樂道。

　　任何一個活動，其活動目標有深有淺，有窄有廣，而在有限的時間內，把一個活動開展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動是難以達成的。因此，充分利用區域活動達成更深更廣的目標，教育效果是非常好的。

幼兒豐富的表情教案 篇3

　　教學目的：

　　1知道了喜怒哀樂的情緒。

　　2能夠運用形體動作來表現不同的情緒。

　　教學準備：

　　1伴奏音樂

　　2掛圖《豐富的表情》

　　教學過程：

　　1向幼兒展示掛圖《豐富的表情》，請幼兒仔細觀察。

　　教師請幼兒找一找，圖上哪兩個表情是一樣的。

　　2表演

　　教師表演幾種表情和動作，幼兒說一說，這是什么表情、動作，是快樂、生氣還是害怕的。

　　3幼兒自由討論

　　（1）什么情況下會高興。

　�。�2）什么情況下會生氣。

　�。�3）什么情況下會哭。

　�。�4）什么情況下會害怕。

　　4做游戲

　　教師播放音樂，幼兒隨著節奏在教室里自由做走、爬、跑、跳等動作，音樂停止，老師說出一種情緒，幼兒用形體動作表現出這種表情。