中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案大全 > 六年級語文的教案(精選6篇)

六年級語文的教案

發布時間:2023-07-31

六年級語文的教案(精選6篇)

六年級語文的教案 篇1

  【教學目標】

  1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、初讀感知,初步理解課文內內容。

  3、自主閱讀,給課文分段,概括段意。

  【課前準備】

  掛圖、課件、投影,執筆人林中坤

  【教學過程】

  一、激趣導題:今天,我們學習一一篇寫景的課文。

  1、板書:

  2、三亞落日。

  出示中國地圖,介紹三亞的地理位置,指出三亞是觀看日落的好地方,課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

  二、范讀課文(要對學生提出聆聽時的要求。)

  三、初讀指導

  1、自主學習生字新詞。

 、僮宰x課文,讀準字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。

 、诶霉ぞ邥撓嫡n文理解課文詞語。(參考)

  美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風情悄然無聲笑顏

  2、交流自學效果。

 、俪鍪驹~語:赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無朋玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟;

  ②指名讀,注意“碩”“盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”;“搔”是平舌音;

 、圩灾鹘涣鞲信d趣的'詞語意思,教師視情況點撥:(以下詞語意思必須掌握:)赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂

  3、指名讀課文,及時糾正讀錯的`字音、讀破的句子;

  4、默讀課文,思考:課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?

  (3-5節)課文第1、2小節分別寫了什么?(在三亞看落日很有詩意;三亞洋溢著濃濃的熱帶風情。)學生分段、簡要說說段意。

  四、再讀課文

  1、自由輕讀,畫出概括全文的一句話,然后交流,說說你是怎樣感悟、理解的(板書:真有詩意)

  2、指導朗讀第1自然段。

  ①學生試讀。

 、诶首x指導:重點讀好:“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”(要求讀出喜愛、贊美之情。)

 、鄱喾N形式朗讀。

  五、寫字指導

  六、作業

  1、用鋼筆描紅、臨寫生字;

  2、讀一讀,再抄寫4遍。

六年級語文的教案 篇2

  教學目標:

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用無不和無不等詞語造句。

  2.理解課文重點句子的意思。

  3.欣賞夾竹桃的可貴韌性,體味作者對夾竹桃的喜愛之情,培養審美情趣。

  教學重難點:

  指導學生有感情地朗讀課文,體會作者對夾竹桃的喜愛之情。

  教學過程:

  一、談話導入:

  1.今天這節課,老師給大家帶來了一種很美麗的植物,請看大屏幕.仔細觀察這種植物的葉和花,看哪位細心的同學能有所發現.(葉子像竹子的葉子.板:竹;花像桃花,板:桃)

  2.的確,這種植物的葉片像竹,花朵如桃.如果請你就這兩個方面的特征,試著給它取個名字的話,你想到了什么名字呢?(竹桃。桃竹。竹桃連理等)

  3、這美麗而高雅的植物受到人們的垂愛,人們根據它葉和花的特征,給它取了一個富有詩意的名字夾竹桃。(板:夾)

  4、想不想和這美麗的夾竹桃做零距離的接觸呢?這節課就讓我們跟隨著當代語言學家季羨林先生,一同走進他家的那方夾竹桃世界吧!

  二、自讀課文:

  輕聲自由朗讀課文,要求讀準字音,認清字形,畫出生字新詞,并用文中的一句話來告訴老師,是什么原因令作者愛上夾竹桃的?

  三、檢查自學

  1、讀準下列字音:

  玉簪花

  荇藻

  參差不齊

  雞冠花

  奉陪

  榆葉

  梅

  江西

  臘海棠

  花團錦簇

  菊花飛

  蛾

  乍起

  2、交流:是什么原因令作者愛上夾竹桃的?用文中的一句話來告訴老師。

  3、生答后出示:這樣的韌性,又能這樣引起我的幻想,我愛上了夾竹桃。

  4、指讀,齊讀。

  5、讀了這句話你有什么問題要提嗎?(一、夾竹桃的韌性體現在哪里?二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想?)(生邊提問題師邊板書:韌性?幻想?)你們剛才提的這兩個問題很有價值,讓我們先來見識一下夾竹桃的韌性。同時理解韌性這個詞。

  四、品讀課文:

 。ㄒ唬╉g性

  1、課文哪一自然段具體寫了夾竹桃的韌性?(第四自然段)細讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性?(可以圈、劃、批注)。

  2、交流

  第一句:然而,在一墻之隔的大門內,夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟;S了,又長出一嘟嚕。

 。`放,不張揚,不起眼,從不與白花爭艷,常年不敗,堅持開放。)

  該怎樣讀好這句話呢?練讀,指名讀。

  指導朗讀后齊讀。(悄悄地一聲不響要讀得輕柔些,而又開出、又長出要讀得重些。)

  第二句:在和煦的春風里,在盛夏的.暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特別茂盛的時候,也看不出有什么特別衰敗的時候,無日不迎風吐艷。

  從這句話里又能體會到什么呢?(生命力頑強,一年三季充滿生機,花期長。)

  無日不迎風吐艷是什么意思?(邊敘述邊板書:無日不迎風吐艷)為什么不說每天都迎風土艷?(哦,雙重否定,語氣更加強烈,更能體現夾竹桃可貴的韌性。)

  不管怎樣的'季節,怎樣的環境,夾竹桃都始終如一,迎風吐艷。多么頑強的生命力!你能讀好它嗎?(要讀出不同季節不同環境的堅強)各自練讀,男女生分讀。

  師引導后齊讀:春天到了,暖風習習,夾竹桃(迎風吐艷);夏天到了,赤日炎炎,大雨傾盆,夾竹桃(迎風吐艷);秋天到了,凄清寒冷,夾竹桃(迎風吐艷)。

  第三句:從春天一直到秋天,從迎春花一直到玉簪花和菊花,無不奉陪。從這句話里你又品出了什么?

  無不奉陪無不是什么意思?(板:無不)無不奉陪呢?(板:奉陪)(又一次用了雙重否定,強調了不管什么季節夾竹桃都一一奉陪,突出了花期之長,沒有哪一種季節性的花可以與之相比,又一次表達了作者對夾竹桃韌性的贊美。)

  指讀,齊讀。

  練習用無不和無不分別說個句子。

  小結過渡:夾竹桃的花期真長呀,所以在作者的心理又有什么新感受呢?

  第四句:這一點韌性,同院子里的那些花比起來,不是顯得非?少F嗎?

  能不用問號換種說法嗎?哪種效果好?一起讀。

  3、夾竹桃的這一點韌性,同院子里那些花比起來,的確顯得非常可貴。(板:可貴)文中哪一小節寫了院子里的花?(生:第三小節)

  同學們有沒有注意第四自然段開頭的詞語然而,用然而過渡到夾竹桃,就說明第三自然段寫了其他花。

  請同學們讀讀第三自然段,看看寫了多少花,有沒有寫夾竹桃?

 。ㄒ话賻资畟字,寫了十四種花,卻沒有一個字寫夾竹桃的。)

  課文重點寫夾竹桃,那作者為什么要把小院里的花寫得這么美呢?是不是離題了?老師讓你們看一看院子里的花。(課件展示十四種花)(這樣寫,其實是將其他的花跟夾竹桃作對比,襯托夾竹桃的花期之長。)

  4、讓我們再讀一讀這句反問句。

  5、細細品味,我們不得不佩服季老先生的獨具匠心:寫百花,只為一花。同學們,我們描寫一種事物,可以象第四節那樣直接描寫,也可以像第三節那樣襯托描寫。

  6、對比讀。老師看到大家學得這么認真,老師也想參與進來,可以嗎?我們一起來對比著讀讀課文的三四小節,好嗎?

  7、師領讀:院子里的花雖然一年三季,萬紫千紅,卻(只在一個季節開放)唯有夾竹桃一朵花敗了,(又開出一朵),一嘟;S了,(又開出一嘟嚕)在和煦的春風里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,(無日不迎風吐艷。)從春天(一直到秋天),從迎春花(一直到玉簪花和菊花),(無不奉陪。)

  五、總結,設置懸念:

  同學們,今天這節課的學習,我們見識了夾竹桃可貴的韌性,(去掉第一個?)讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃?告訴大家,夾竹桃的妙處還不止于此,月光下的夾竹桃別有一番情趣,讓我們下節課再接著去領略夾竹桃月光下撲朔迷離的花影吧!

  六、作業:

  1、讀一讀:季羨林的《夾竹桃的傳說》。

  2、寫一寫:請你試著描寫一種植物,抓住它的特點寫具體。(可以是一個小片段)

六年級語文的教案 篇3

  教學內容:

  《長征》

  教學目標:

  1、理解課文的內容,有感情地朗讀課文。

  2、體會了解課文所贊揚的紅軍戰士藐視困難,一往無前的革命樂觀主義精神。

  3、背誦課文。

  教學方法

  啟發法 講授法

  教學課時

  第二課時

  教學過程:

  一、讀全詩,領會詩句的意思。

  1、自由朗讀全詩,想想這首詩的作者是誰?

  2、作者在怎樣的背景下創作的這首詩?

  二、抓字眼、明詩意;想詩境,悟詩情。

  1、學習首聯。

 。1)學生質疑。

  (2)師生共同解疑。

  理解只等閑

  (3)紅軍戰士把什么看作平常的事?

  (4)長征時,戰士們遇到了哪些困難?從這句詩中的哪些詞可以體會出來?(理解千、萬的含義。)

  (5)紅軍戰士面對困難,有怎樣的態度呢?從哪些詞與中可以看出不怕困難?

 。6)朗讀首聯,想想表現了紅軍戰士什么樣的'精神?(不畏艱險的大無畏精神)

  2、學習頷聯。

 。1)哪些詞是說明紅軍戰士不怕困難的?

  (2)你是怎樣理解騰細浪走泥丸的?

 。v:翻;細浪:細小的浪花。騰細浪:翻著浪花的細流。走:滾動;泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在腳下滾動。)

 。3)朗讀頷聯。

  3、學習頸聯。

 。1)如果說頷聯是千山的寫照,那么頸聯就是萬水的說明。

  (2)找出不理解的詞語。

  (云崖:高聳入云的山崖。鐵索:大渡河上的13根鐵索。暖:暖的`感覺;寒:寒氣逼人的感覺。)

 。3)說說這兩句的大意。

  (4)質疑:為什么說暖、寒?

 。5)討論歸納:

  暖1935年5月,紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要,敵人控制得很嚴。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船,活捉了守衛在對岸的敵兵。不費一槍一彈,奪

  取了對岸的陣地,使大部隊巧渡成功。

  寒瀘定橋高懸在大渡河上,當時橋上的木板已經被敵人抽掉,渡河的勇士們手

  攀鐵索,冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進。不怕流血犧牲,終于奪下了瀘定橋。寒

  表現了紅軍戰士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。

  (6)再讀這一段。體會思想感情。

  4、小結

  從這兩聯的哪些詞句中可以看出紅軍不怕遠征難?是怎樣看出來的?

  5、岷山紅軍長征翻過的最后一座山。此時,紅軍戰士是一種怎樣的心情?

  6、讀出這種心情。

  7、理解: 更喜 盡開顏

  什么人喜笑顏開?

  (紅一、四方面軍以及所有的革命軍民)

  8、品讀。

  三、總結全詩。

  1、談談你學完全詩后的感受。

  2、那些詩句給你留下了深刻的印象?為什么?

  3、紅軍戰士的哪些品質值得你學習?

  四、吟誦詩句,背誦詩文。

  1、反復朗讀課文,運用停頓、節奏、重音等讀音技巧,再現詩中意境。入情朗讀。

  2、(可以采用配樂朗讀。)

  2、檢查背誦。

  五、作業(略)

六年級語文的教案 篇4

  一、教學目標

  1、理解詩句意思,體會詩人的情感。

  2、掌握動腦、動口、動手的讀書方法,解釋詩句和部分字詞的意思。

  3、學會本課生字。

  4、由感情的朗讀課文,背誦并默寫課文。

  二、教學時間:

  2課時

  三、教學重點、難點

  1、訓練重點是掌握動腦、動口、動手的讀書方法。這個訓練從預習開始,學生要認真思考預習題的要求與內容。課堂上要啟發學生自己去理解詩句內容,體會詩人的情感。要想象詩中描寫的畫面。要動手查找

  2、逐句講解:

  ①死去元知萬事空,但悲不見九州同。本來就知道人死去了就什么也沒有了。只是沒有親眼看到中國的統一而感到悲傷。

  ②王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。朝廷的軍隊收復北方領土的那一天,在家里祭祀祖先的時候,不要忘記(把這件事情)告訴你們的父親。

  3、默讀《示兒》,想想表達詩人怎樣的情感。

 、佼嬀渥印#ū磉_詩人情感的詩句)

  ②體會情感:《示兒》表達了詩人恢復中原、統一國家至死不變的愛國愿望。

  4、練習背誦、

  ①以讀激情,以讀悟文。

  引導學生們弄清全詩的意思,詩句之間的聯系后,抓住重點詞、句的理解,讀議結合,以讀激情,以情捂文,使學生深入到詩人的內心世界,水到渠成的感知詩人的思想感情。

  下面我們繼續學習《聞官軍收河南河北》

六年級語文的教案 篇5

  教學目標:

  1. 知識目標:了解胡同以及胡同文化的特點,學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。

  2. 能力目標:初步培養學生對“文化”的感悟能力,提高學生的文化品位。

  3. 情感目標:讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。

  教學重點:

  理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內涵。

  教學難點:

  理解本文以賓襯主、以實補虛的寫法和夾敘夾議的表達方式。

  教學方式:

  朗讀法 討論法

  輔助教學手段:

  多媒體

  課時安排:

  一課時

  教學過程:

  一、課前準備

  熟讀課文,了解北京胡同的相關知識。

  二、激趣導入

  如果在繁忙的學習之余,突然有這么一個機會,可以讓大家去外面旅游一次的話,不知你們最想去的地方是哪里?(學生會出現很多思路,教師必須善于把握機會,抓住切入點,把話題引向正題——北京,進一步導入課題。)俗話說的好:“不到長城非好漢”,但是還有一句話,不知大家是否聽過,那就是“如果你去北京,有一個地方你不去的話,就等于沒去過北京,同學們知道這是哪里?對,就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領略一下北京的胡同。

  三、探究感悟:

  (一) 齊讀課文,整體感知

  師:北京胡同的獨特景色深深吸引了作者,文中哪些地方是在描寫北京的胡同?

  生:自由朗讀課文,找直接寫北京胡同的文段。

  師:作者在描寫胡同時是帶有很深的感情的,充滿著一種美感。比如對北京胡同中晾衣繩的描寫,對推車賣貨的老人的描寫,請學生找出相關句子進行點評。 生:積極思考,各抒己見。

  師:細讀文中描寫北京胡同的文字段落,想一想北京的哪些地方讓作者留戀?

  生:默讀文字,談自己的

  (二) 精讀課文,深入分析

  師:文中除了描寫北京的胡同之外,還描寫了哪兒的巷子?

  生:寫了作者自己家鄉的巷子。

  師:課文的題目是北京的胡同,但在文中卻還寫到作者自己家鄉的巷子,請問這樣寫是不是偏題了?

  生:思考、討論、回答。

  師:這是一種以賓襯主、以實補虛的寫法。首先,家鄉同北京一樣,也有著“蒼涼的歷史”,它們有許多相同的地方,給了作者許多共同的`感受。其次,作者在北京成長,但沒有在四合院里住過,她那種“回歸從前的愿望”,植根于她曾經生活過的'家鄉的小巷。寫出家鄉的小巷帶有的塵埃氣息的舊事,才能表達出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。 3 師:文章除了運用描寫這種表達方式之外,還運用了哪種呢?

  生:議論。

  師:請學生討論評價認為精彩的議論文段。

  師:重點講解作者所認為的“不變”、“永遠不變”的東西是什么?

  生:“溫煦、質樸和對待生活的韌性”。

  師:你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢? 生:自由回答,應該有自己的觀點。

  師:這些議論性文字在文中大篇幅的出現有必要嗎?

  生:思考、論論、回答

  師:這些議論性段落穿插于記敘的文字之中,形成一種夾續夾議的結構,不僅把文章中對家鄉小巷的描寫與對北京胡同的描寫有機地結合起來,而且深化了對胡同的敘述,直接揭示出文章的主旨。

  四、 拓展遷移:

  根據自己的見解,寫一段文字,說說你對“一方水土養一方人”這句話的理解。

六年級語文的教案 篇6

  教學目標

  1、理解課文內容,感受鼎湖山聽泉的美妙,培養學生熱愛自然、親近自然的情

  2、能說出在課文第4自然段中作者是怎樣具體寫出泉水變幻莫測、悅耳動聽的,能說出自己對課文最后一段話的理解。

  3、背誦第4自然段。

  教學重點:

  理解課文內容,感受泉聲變幻莫測、悅耳動聽。

  教學難點:

  理解課文最后一個自然段的意思。

  主線:作者是怎樣具體寫出泉水變幻莫測、悅耳動聽的?

  訓練點:

  1、理解句子的含義,體會作者表達的思想感情的能力。

  2、概括每個自然段段意的能力。

  課前準備:

  無

  教學過程:

  一、情境導入

  師:同學們,祖國山河秀麗,我們曾登過永濟的鸛雀樓,領悟過“更上一層樓”的哲理,我們曾游覽過河上的趙州橋,驚嘆過他的堅固和美觀,今天我們又將一起游覽廣東肇慶的鼎湖山,聆聽了那清亮圓潤的泉聲。聽,耳邊傳來淙淙流淌的聲音,,搖鈴擊磬似的、清亮圓潤。仿佛我們已來到了鼎湖山。面對鼎湖山,你最想說什么?

 。ǘ秸婷!鼎湖山的泉聲真好聽!……)

  師:是呀,多么奇特的鼎湖山,你能在課文中哪些地方感受到它的美麗奇特呢?請你把它找出來。

  二、精讀感悟體會語言

  學習課文第二自然段:

  師:就讓我們跟上作者的腳步去看一看那清亮的泉水,聽一聽那美妙的泉聲。

 。ㄒ唬、出示:過了寒翠橋……跳躍前進。

  1、哪位同學能把這段美麗的文字讀一下?(生讀)

  2、從他的讀中,你仿佛看到了什么?

  3、“交錯流瀉”是什么意思?[如果學生不能回答]讓我們去看一看?播放泉水“交錯流瀉”的畫面。

  4、看了這交錯流瀉的泉水,你想說什么?

  (真令人陶醉!太美了!真是生機勃勃!……)

  5、那你現在準備怎么讀,自己試試。誰來讀?生朗讀

  過渡:聽了你的朗讀,老師也陶醉了,忍不住加快腳步,去感受鼎湖山泉的'美麗。

 。ǘ┏鍪尽叭曤[到了……音響!

  1、你覺得這段文字里哪個詞寫出了泉聲的特點?你怎樣理解他?你能讀一讀嗎?

  2、聽,除了泉聲,云中還傳來陣陣鐘聲。(點擊鐘聲)鐘聲安詳厚重、泉聲歡快活潑,在雨后寧靜的暮色中,匯成一片美妙的音響。你準備怎樣讀,自己試試。(朗讀指導)

  3、我從同學們的表情上就知道同學們非常喜歡這里,我們一起讀一讀,讀出你的喜愛。老師給你們配上音樂。

  學習課文第三自然段:

  師:我們循著鐘聲來到半山腰的慶云寺。(擊出現慶云寺圖片)瞧,這就是千年古剎慶云寺。寺內……

  生:繁花似錦,古木參天

  師:今夜,我們決定就在這座寺院里入宿,是什么留住我們的腳步?

  生:聲音。

  師:是呀,這聲音太獨特了!以至于我們留下來,想欣賞個夠。

  學習課文第四自然段:

  1、要欣賞這么美妙的泉聲,只用耳朵夠嗎?所以作者是在用心——細細的聆聽、辨識、品味。古人云:山得水而活,得草木而華,得煙云而秀媚,小溪,澗水,細流,飛瀑,水源不同,發出的聲響也不同。

  2、你最喜歡哪種泉聲?他有什么特點?

  (小提琴一樣輕柔的泉聲。琵琶一樣清脆的泉聲。)

  3、是啊,隨著山勢,山泉時寬,時窄,時急,時緩,泉聲也時時變換調子。你們能不能通過四人一小組選取最喜歡的朗讀方式,可以是齊讀、輪讀、分角色讀,邊朗讀邊品味,從而變成一首首“泉之曲”?梢蚤_始了嗎?

  生分四人學習小組進行自主學習

  師:哪一組先來?

  (指小組讀)

  評:你們為什么要這樣讀?

  師:聽了你們的朗讀,老師仿佛看見了那清亮的泉水,聽到了那悅耳的聲音,還仿佛欣賞著一曲歡快活潑的交響樂,F在讓我們一起來奏響他:請一、二組女生讀輕柔小溪的聲音,三、四組女生讀清脆澗水的聲音,全體男生讀細流匯聚空谷的聲音,全體齊讀飛瀑急流跌入深潭的聲音。

  生:試朗讀

  師:真了不起,你們奏響了一支美妙的泉之曲,那變幻莫測的泉聲如一個個跳動的音符,令人回味無窮!讓我們結伴同行,一起去聆聽、辯識、品味(播放錄音)你能分辨出哪種泉聲嗎?

  師:其實呀,這里的泉聲遠不止這些,讓我們再次去聆聽、辯識、品味,你仿佛還聽到哪些美妙的泉聲?

  生展開想象:像二胡的聲音像獅子發出的吼聲等。

  師大家剛才的發言很積極、很有趣,下面我們來做一組練習。

  那像(小提琴)一樣(輕柔)的,是(在草叢中流淌的小溪的聲音)。

  那像一樣(悠揚)的,是(泉水繞過樹根的聲音)。

  那像一樣的,是(泉水拍打卵石的聲音)。

  那像一樣的,是。

  過渡:作者那傳神的描寫,我們怎能不會有身臨其境之感呢?這么美妙的泉聲,我們不禁都想一睹為快。

  體會本段比喻和排比的修辭方法:

  “那像小提琴一樣輕柔的,是在草叢中流淌的小溪的聲音……穿越草叢,流連花間……”這是較為復雜的長句子,用打比方、整齊的排比句等著力描繪泉聲的`美。特別是連用4個比喻,用“小提琴”、“琵琶”、“大提琴”和“銅管”來描繪泉水的不同聲音,即貼切,又富于音樂美。而“忽高忽低”、“忽急忽緩”等又表現了泉聲的千變萬化,令人心曠神怡。

  4、試背誦

  三、感受情感產生共鳴

  師:(點擊圖片)鼎湖山草豐林茂,涓涓細流靜靜流淌,終年不息,是泉水滋潤著鼎湖山萬物,是清泉孕育出蓬勃生機。正因為如此,課文的結尾作者說……(引讀)

 。ㄖv:作者的感受是在山路見到清泉,聆聽、辨別、品味各種全勝之后產生的。)

  師:短短的四十分鐘的鼎湖山之旅即將結束,你想說什么?

  生自由陳述

  師:是啊,祖國秀麗的山川,怎能不令我們神往。讓我們在這美妙的音樂聲中,把鼎湖山獨特的泉聲留在我們腦海里。

 。c擊作業)你可以利用課余時間去閱讀有關鼎湖山的資料并介紹給你的熟悉的人聽,有興趣的同學也可以去寫一寫。

  作業:

  1、閱讀有關鼎湖山的資料并介紹給你的熟悉的人聽。

  2、課后將你心中想說的寫在作業本上。

六年級語文的教案(精選6篇) 相關內容:
  • 六年級語文教案《中華少年》(精選14篇)

    一、教材解讀1.課文簡說。熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感,本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國,抒發了作為中華少年的由衷自豪之情,同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。全詩共8個小節。...

  • 六年級語文月考試卷(精選2篇)

    2004年12月班級: 姓名:一、第一場雪(20)1、形近字組詞(9分)瑞( ) 甸( ) 饅( )端( ) 旬( ) 漫( )喘( ) 勾( ) 曼( )2解釋帶點字或詞的意思(5分)①彤( )云密布②粉妝( )玉砌( )③只聽見雪花簌簌( )地往下...

  • 六年級語文《負荊請罪》教案(精選14篇)

    教學要求:1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。聯系課文內容,說說“負荊請罪”這個成語的由來。2、通過朗讀理解劇本語言,體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的`品質。3、學會閱讀劇本。練習排演小話劇。4、能分角色朗讀課文。...

  • 冀教版六年級語文階段教學反思(通用2篇)

    讓學生學得有趣、學得有味,致力于學生終生、全面發展,突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責任。小學六年級的學生通過幾年的閱讀積累,已儲備了一定的知識,也有著相 應的閱讀理解和寫作能力。...

  • 六年級語文上教案(精選12篇)

    教學目標1.學習交流做課堂筆記的方法。2.通過交流,懂得一些和戲曲有關的詞語,了解戲曲。3.學習運用合適的語言把要說明的事情講清楚講準確。4.理解并積累一些與藝術有關的成語。教學重點1.學習運用準確的說明語言。...

  • 《月光曲》六年級語文教學反思集錦(精選14篇)

    月光曲教學反思珊瑚西校區許曉華根據楊老師的論壇精神實質——通過藝術課教學,在欣賞品味藝術作品的同時使學生在循序漸進的理解美的內涵,提高審美水平,感悟生活中美的事物,最終能夠創造美是藝術教學的重要目的這一要求.我覺得培養學生有一...

  • 六年級語文《竊讀記》教案(通用14篇)

    【教材內容】《竊讀記》五年級語文第九冊第一單元第1課(需二個課時)。【教材分析】課文以竊讀為線索,以放學后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入,細膩生動地描繪了竊讀的獨特...

  • 六年級語文《草原》教案(精選14篇)

    教學目標學會14個生字,會認4個字,能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。通過有感情地朗讀課文,感受草原的自然美和人文美。...

  • 六年級語文教案《一面》(精選16篇)

    一、教材分析與設想江蘇教育出版社七年級語文下冊第一單元是人物風采,今天我要引領同學們走近普通工人敬仰的文學大師魯迅!兑幻妗肥瞧貞涗,他記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內山書店不期而遇,短暫而激動人心的一次會面的過程。...

  • 部編版六年級語文在柏林教學設計(精選2篇)

    文本分析:本文以第二次世界大戰為背景,以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料,通過一個家庭在戰爭中的遭遇反映了戰爭的殘酷,表達了作者對戰爭的控訴。...

  • 《月光曲》六年級語文教學反思匯編(精選16篇)

    本課是一篇精讀課文,課文主要描寫的是德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。在教學《月光曲》這一課第二部分時,我首先讓學生回憶前邊的內容,盲姑娘愛好音樂,但音樂會的票價限制了窮人的喜愛,引起了貝多芬的同情,進屋彈琴,遇...

  • 六年級語文《看戲》教案(通用15篇)

    一、導入新課這節課老師先請大家來看一個小片段,看時注意思考這樣幾個問題:這個片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰?片段中講述了什么故事?(觀看視頻并思考)(生答)這個片段屬于京劇,堪稱國粹,是中華民族文化的瑰寶。...

  • 六年級語文《最大的麥穗》教案(精選17篇)

    之二寶應縣曹甸鎮中心小學 張文俊 設計理念:充分尊重學生的主體地位,培養學生的能動性和自主性,為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間,學生在研讀過程中學會交流,讀懂課文。教學要求:1、有感情地朗讀課文,背誦最后一節。...

  • 六年級語文《彩色的翅膀》教學反思(精選4篇)

    《彩色的翅膀》教學反思今天上午,在多媒體教室進行了公開課《彩色的翅膀》一課的教學,本課是一篇略讀課文,主要講了戰士小高把昆蟲帶往寶石島,希望這些精靈們能在海島上安居樂業,同時也體現了海島戰士們保衛海島、建設海島的愛國情懷...

  • 六年級語文《碧螺春》教學設計(通用14篇)

    教學內容碧螺春教材分析《碧螺春》是冀教版小學語文六年級上冊第六單元“傳統文化吐馨香”中的一篇講讀課文。本課通過名茶碧螺春,向我們展示了中國的茶文化。課文開頭,僅用一句話點明了碧螺春的“久負盛名及主要產地。...

  • 教案大全
主站蜘蛛池模板: 国产看黄网站又黄又爽又色 | 国产一级特黄aa大片出来精子 | 涩色在线视频 | 91亚州 | 成年免费视频播放网站推荐 | 久久免费视频观看 | 久久亚洲精品成人AV无码网站 | 亚洲欧洲自拍拍偷午夜色无码 | 福利日韩午夜视频在线 | 男人av网| 久久精品免费国产大片 | 午夜成人无码免费看网站 | 国产精品亚洲αv天堂无码 极品白嫩的小少妇 | 国产成人在线观看网址 | 夜夜春亚洲嫩草一区二区 | 精品96久久久久久中文字幕无 | 激情爱爱网站 | 我趁老师喝醉脱她胸罩小说 | 国产精品久久久久久三级 | 日本久久不卡视频 | 女人被强╳到高潮喷水在线观看 | 午夜男女爽爽爽在线视频 | 火辣福利在线观看 | 免费的m3u8在线观看 | 国产精品伊人久久久 | 亚洲精品无码AV在线观看 | 在线不卡日本V二区到六区 亚洲成人av免费观看 | 国产麻豆一区二区三区 | 亚洲欧洲精品一区二区三区四区 | 激情综合色五月六月婷婷 | 国产精口品美女乱子伦高潮 | 亚洲日韩A∨无码久 | 国产精品美女久久久久久久网站 | 91天堂影院 | 久久av综合网| 欧美巨大XXXX做受中文字幕 | 久久精品日韩 | 99久久精品费精品蜜臀 | 国产精品久久成人网站 | 粗大的内捧猛烈进出少妇 | 国产字幕视频一区二区 |