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《郊游》教案

發(fā)布時間:2023-07-31

《郊游》教案(精選13篇)

《郊游》教案 篇1

  活動目標:

 、崩斫飧枨鶤BA結構,感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。

  ⒉學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

  活動準備:

  圖譜、音樂磁帶。

  活動過程:

  一、我和朋友去郊游,初步感受音樂旋律。

  ⒈今天,幼兒園的小朋友要一起去郊游,那你們知道什么是郊游嗎?郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

  ⒉(播放歌曲磁帶),幼兒自由結伴,聽音樂手拉手,感受歌曲歡快的情緒。

  二、理解歌曲內(nèi)容,感知歌曲的結構和性質(zhì)。

  ⒈有許多小朋友也手拉手去郊游,我們來聽聽,小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁?(完整聽歌曲一遍)

  ⒉小朋友們是怎么去郊游的?他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?(白云悠悠、陽光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)

  ⒊出示圖譜,理解歌曲。

  ⑴我把這首歌曲畫了下來,請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。(范唱。)

 、颇銈兛炊藛?小朋友是怎么去郊游的?(請幼兒說一說)

  ⑶現(xiàn)在我們一起來看著圖譜,把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。

  ⒋剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎?(三段)哪兩段是一樣的?(第一段和第三段是一樣的)那這首歌你覺得哪里是很快樂的,唱起來應該是跳躍、活潑的,哪里聽起來是很優(yōu)美的、溫柔的,唱起來應該是輕柔的、緩慢的?

  ⒌第一段和第三段講了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的時候心里怎樣?(高興、開心等)那我們唱的時候該怎么唱?用很歡快跳躍的聲音唱。

 、赌侵虚g第二段是在欣賞美麗的景色,欣賞景色的時候我們要慢慢地走,慢慢地看,那我們唱的時候也要慢慢地,用很優(yōu)美的聲音演唱。

 、穾ьI幼兒一起輕松歡快地演唱,感受與朋友一起郊游的快樂情緒。

  三、大家一起去郊游

 、苯處煄ь^以邀請游戲的形式,連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒,歌曲就重復唱一遍。

 、舱埶拿變簬ь^。在演唱歌曲前,先找到一個小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請到。

 、痴堄變簝蓛山Y伴,共同演唱歌曲。

《郊游》教案 篇2

  教學目標:

  1. 情感態(tài)度與價值觀:通過學習該曲《郊游》,引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學生的想象力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。

  2. 過程與方法:學生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲

  3. 知識與技能:認識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法,用自制沙錘配合演唱。

  難點:認識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法。

  重點:感情地演唱歌曲,通過演唱,使學生喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情

  教學用具:鋼琴,多媒體,自制沙錘,碰鈴。

  一. 組織教學

 。ㄒ唬。導入

  師:小朋友,歡迎你們來到我們的音樂課堂,誰來說一說一年里有多少個季節(jié)?那請你們談一談最喜歡的季節(jié)?

  1. 播放四季的圖片(春夏秋冬)

  師:今天呢,老師邀請了四季姑娘們來我們音樂課堂做客,首先,我們先和她們玩一個節(jié)奏游戲。

  2. 出示節(jié)奏游戲:

 。1) X X | X|

 。2) X.X | X|

 。3) X X|X.X X|

 。4) | X —|

 。慷喂(jié)奏分別請學生來演示,可以用不同的打擊樂器來配合,再最后分每個大組來演示,四段節(jié)奏拼成一種節(jié)奏表演,最后可以加入律動。

  二. 感受歌曲

  師:小朋友,你們表演的可真棒啊,就連小花,小草都露出了腦袋兒,準備為你們鼓掌呢,你們瞧,外面一片春意盎然,說明春天已經(jīng)來到了,其中三位四季姑娘得回家休息了,我們留下春姑娘和我們一起在音樂教室進行一場音樂郊游,好嗎?那你們隨著老師準備的郊游路線乘車準備出發(fā)吧。ń加温肪:乘車—樹林—湖邊) 1. (乘車)初次播放音樂,邊聆聽邊做律動 2. (樹林)師:你們瞧,前方有一片樹林,春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊伍,聽一聽,是誰在和我們打招呼啊?

 。1) 播放小鳥的聲音,出示:

  啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦

  學生跟唱

  (2) 播放小熊的聲音,出示:

  5 5| 2 6|

  嚕 嚕嚕嚕 嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕

  學生跟唱

 。3) 播放小猴的聲音,出示: —|5—|

  嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-

  學生跟唱

  3. (湖邊)師:我們的小伙伴越來越多了,你們的心情怎么樣?老師看見一片美麗的風景,很想夸夸這美麗的春天,“白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡。(老師演唱),你們可以和我一起唱一唱嗎?

  學生跟著唱一唱。

  4. 這么開心的來郊游,我們來聽聽歌曲,再次播放歌曲,回答老師問題 你能聽出這首歌曲有幾個樂句。浚ㄈ洌┠膬删涫窍嗤哪?(一.三)

  三. 學唱歌曲

  1.跟著琴聲用啦來哼唱歌曲。

  2.跟著琴聲演唱歌譜。

  四. 表演全曲

  1.用學生提前準備的沙錘演奏,可分組配合。(一拍敲一次)

  2.播放音樂,用沙錘。碰鈴配合律動表演

《郊游》教案 篇3

  目標:

  1、能用自然好聽的聲音唱歌。

  2、能感知AB兩段音樂的不同,并唱出A段歡快的音樂,B段優(yōu)美的音樂。

  活動過程:

  (一)、入室律動

 。ǘ、復習歌曲《好媽媽》

 。ㄈ、歌唱:《郊游》

 。1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂,引導幼兒說唱歌詞。

 。2)放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

 。3)學唱歌曲,教師用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。

  (4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

 。ㄈ、音游:《小花貓和小老鼠》

 。ㄋ模、出室律動:《小白船》

  環(huán)境材料:

  錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

《郊游》教案 篇4

  教學目標:

  1.通過數(shù)學實踐活動,學生能綜合運用知識解決實際問題。

  2.體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,滲透科學合理消費的思想。

  3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和計劃安排、決策能力。

  教學重難點:

  1.學生能綜合運用知識解決實際問題。

  2.在實踐活動中學生能合理計劃、安排。

  教學過程:

  一、談話導入

  1.小朋友們,你們喜歡旅游嗎?去過哪些地方?

  2.揭題:今天我們就一起討論“我們?nèi)ソ加巍边@個話題。

  二、活動

  1.那游玩前我們應考慮哪些問題呢?

 。1)小組討論

  (2)匯報(地點、時間、租車、費用、安全)

  (3)小結

  說明:“我們?nèi)ソ加巍边@個生活化的問題,活動過程中的郊游準備活動包括游玩地點、時間、租車等方面問題,基本上都由學生自己提出,自己解決,體現(xiàn)讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、形成知識的過程。

  2.地點確定

  我們該去什么地方呢?學校想組織我們一年級4—6班的小朋友參加這次活動,課前我們已作了調(diào)查。

 。1)我們應該去哪呢?為什么?

 。2)小結:在集體活動中,我們還應該滿足多數(shù)人的意愿。

  3.時間我們什么時間去比較合適,爸爸、媽媽又該什么時候來接我們呢?

 。1)小組交流一下,確定一下時間。

  (2)匯報。

  4.租車

 。1)租車前先要考慮什么問題?(我們共有多少人去游玩)

 。2)出示:一(4)班31人一(5)班28人一(6)班29人

 。3)你知道我們共有多少人參加郊游活動呢?怎么算的?

 。4)如果每輛客車能乘坐50人,需要幾輛客車?2輛客車夠嗎?你怎么知道的?

  (5)小結。

  說明:在郊游準備活動的各要素提出中,如游玩地點的選擇及時間的確定學生都出現(xiàn)了不同意見,在產(chǎn)生矛盾時,通過小組內(nèi)與小組間的討論,滿足大多同學的意見,從而解決這些實際問題,培養(yǎng)了學生在集體活動中的.計劃與決策能力。

  5.費用

  我們在哪些方面需要用到錢?(車票、門票、游玩、買食物)

 。1)統(tǒng)一交費

  ①那我們應該交多少錢呢?

  出示:往返車票:4元

  門票費(不包括游玩項目費用):6元

 、趨R報:

  (2)游玩項目

 、俸侠戆才乓幌履愕挠瓮嬗媱,填寫方案1,并算一算你需要花多少錢?

 、趨R報、評議:你認為他的游玩方案怎樣?

 、坌〗Y

  (3)食品

 、僦贫ㄗ约旱馁徺I計劃,填一填方案2,并算一算你共需花費多少錢?

 、趨R報、評議。

  ③小結。

  說明:活動中游玩項目的選擇和食品的購買都由學生自己去計劃,不限制金額,不作統(tǒng)一規(guī)定,尋求不同的計劃方案,發(fā)展學生的個性,使不同層次的學生獲得不同的發(fā)展。

  三、總結

  通過本節(jié)課使同學們學會運用知識解決實際問題,并激發(fā)其學習的興趣。

《郊游》教案 篇5

  活動目標

  1.以主、客體為中心分辨前后,感知前后的相對性,學習使用方位詞“前面”“后面”。

  2.據(jù)提供的條件仔細觀察、描述物體所在的位置。

  活動準備

  1.布置坐公交車的場景:每5張小椅子排成一排,用5個體操圈做方向盤。

  2.幼兒活動材料《數(shù)學》第9頁《森林野餐會》。

  活動過程

  一、排排隊

  1.天氣真好,小伙伴們一起去郊游。到郊外要坐車去,我們來排隊上車吧,誰愿意上第一輛車?

  2.請5位小朋友來排隊。先選一名幼兒站在中間的位置上,然后告訴其他幼兒“某某,請你站在某某的前面”“某某,請你站在某某的后面”。

  3.當幼兒都站好時,請幼兒說“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

  二、去坐車

  1.將5把椅子排成一列,邀請“朋友”坐到“車”上來。按照排隊的先后順序,幼兒坐到相應的位子上。

  2.以一名幼兒為對象,提問:某某,請問你坐在誰的前面?某某,你坐在誰的后面?(幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。)

  3.以另一名幼兒為對象再次提問:請問某某坐在誰的前面?某某坐在誰的后面?

  4.幼兒按小組排好隊,將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排,幼兒上車之前要說出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。

  5.幼兒一起玩開汽車的游戲。

  三、森林野餐會

  1.翻到幼兒活動材料《數(shù)學》第9頁,告訴幼兒:小動物們排著隊去參加

  森林野餐會。請仔細看小動物的前面或后面都有誰,找一找合適的小動物粘紙貼在空格里。

  2.示范活動材料中的第一組:請說說小雞的前面是誰?(小兔)請將小

  兔的粘紙貼在小雞的前面;小雞的后面又是誰?(小鴨)請將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。

  3.請幼兒按要求選擇小動物粘紙,提醒幼兒看清楚再貼。

《郊游》教案 篇6

  活動目標

  1、練習走、跑、平衡、鉆、爬的基本動作;

  2、能積極探索解決問題的方法;

  3、培養(yǎng)合作能力、克服困難的精神。

  4、喜歡參與游戲,體驗。

  5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

  活動準備

  1、教師準備:易拉罐若干,椅子六把,桌子兩張,報紙棍等。

  2、幼兒準備:熟悉歌曲旋律,會唱歌曲《去郊游》。

  活動指導

  一、熱身活動:

  幼兒一起唱歌曲《去郊游》,邊唱邊做動作,做好熱身運動。

  二、創(chuàng)設情境:

  在場地上劃分五個區(qū)域穿樹林(易拉罐),走木樁(易拉罐),過小橋(椅子),鉆山洞(桌子),"公園"(六名幼兒手舉報紙棍圍成)。來;自。大;考吧;幼。師網(wǎng);游戲開始,每一名幼兒必須走過四個場地(可以相互幫助),來到"公園",成功到后學小兔子跳回到起點。

  三、游戲:"比比誰先回家"

  游戲規(guī)則:將幼兒分成四隊,每隊9人,聽老師口令開始,每隊的第一個小朋友開始跑,通過五個區(qū)域穿樹林(易拉罐),走木樁(易拉罐),過小橋(椅子),鉆山洞(桌子),"公園"(六名幼兒手舉報紙棍圍成),歸隊后,每隊的第二個小朋友就開始跑,就這樣直到最后一個小朋友歸隊,哪隊先跑完,哪隊為勝。

  四、放松活動:

  一起唱歌曲《去郊游》,邊唱歌曲邊踏步走回教室。

  注意事項

  在游戲中要注意安全,有自我保護意識。

  教學反思

  游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

《郊游》教案 篇7

  活動目標:

  1.發(fā)展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

  3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動準備:

  小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

  活動過程:

  1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。

  2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。

  3、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。

  今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬;

  ①騎馬。引導幼兒將椅背朝前時坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行時2-3次。

  ②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵幼兒合作游戲。

  ③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”,進行“爬山”練習,即踏上椅面――跨過椅背――踏上另一椅面――跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”。

 、茏擢毮緲。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋,進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后,引導幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習走“長獨木橋”1-2次。

 、葑吣_印。引導幼兒椅背著地,把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印,沿“馬蹄印”行進1-2次。

  4、教師帶領幼兒進行放松活動。

 、傥覀儊淼搅瞬莸,讓我們一起休息一下吧!(聽音樂做放松運動)

  ②下面我們把馬牽回馬廄吧。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒邮。)

  活動反思:

  在活動中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動空間,組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到成功的快樂,活動讓孩子們健康身心、活潑個性,給他們帶來了活動的快樂。

《郊游》教案 篇8

  活動目標:

  1、通過活動,引導幼兒認識一個物體和許多物體,知道哪些是一個,哪些是許多。

  2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個,1個、1個合起來就成了許多。

  3、幼兒在輕松愉快的氣氛中,體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

  活動準備:

  1、情境布置的小池塘,大魚一條、青蛙一只、許多條小魚、許多只蝌蚪。

  2、小桶若干

  活動過程:

  1、教師談話引出課題:小貓去春游。

 。1)“貓媽媽”與“小貓”一同統(tǒng)計活動的人數(shù),幼兒明確只有一個貓媽媽,有許多只小貓。

 。2)貓媽媽與小貓去郊游。

  2、幼兒感知一個物體和許多物體,知道哪些是一個,哪些是許多。

  (1)貓媽媽帶領小貓來到池塘邊,引導幼兒說出是什么地方?

 。2)幼兒觀察池塘里有什么?(大魚一條、青蛙一只、許多條魚)。

 。3)幼兒講述。

  3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個,1個、1個合起來就成了許多。

 。1)每只小貓捉一條小魚,放在媽媽的籃子里。

 。2)每只小貓送一只小蝌蚪回到青蛙的身邊。

  4、教師小結活動。

 。1)教育幼兒小蝌蚪是人類的朋友,應該保護它。

 。2)鼓勵在數(shù)學活動中有進步的幼兒。

《郊游》教案 篇9

  活動名稱:

  打擊樂:郊游

  活動目標:

  1、感知歌曲的性質(zhì)與結構,學習用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。

  2、探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。

  3、集中注意看指揮,演奏時與同伴保持一致。

  活動準備:

  1、在日常活動中已熟悉歌曲“郊游”,幼兒人手一件打擊樂器。

  2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

  活動過程:

  一、復習歌曲《小樹葉》,師生隨著音樂表演唱。

  二、復習歌曲“郊游”,進一步感知歌曲的結構和性質(zhì)。

 。1)“這首歌曲有幾段?哪幾段是一樣的?”第一、三段歌曲聽起來怎么樣?

 。2)第二段歌曲聽起來怎么樣?

  三、根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

  四、討論配器方案,為歌曲伴奏。

  (1)看教師指揮,隨樂徒手練習樂器模仿動作。

 。2)幼兒分聲部隨樂徒手練習樂器模仿動作。

  五、用樂器看指揮演奏。

  在準備活動中,我準備了節(jié)奏譜,在活動中,我先讓孩子學會歌曲,然后在看節(jié)奏譜,看看節(jié)奏是怎么樣的,讓孩子看節(jié)奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。

  活動反思:

  在這個活動中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時我出示了節(jié)奏譜,孩子們一下子精神起來了,看著節(jié)奏譜自己拍起來了,雖然孩子節(jié)奏快慢還看不懂,但孩子能看懂什么時候該拍手,什么時候該搖手。(鈴鼓揮動)后來經(jīng)過我講解后,孩子們很快的就掌握了節(jié)奏,并且把歌聲也帶動起來,聲音很優(yōu)美,都積極的投入到活動中去了。

《郊游》教案 篇10

  設計意圖:

  孩子們對動物的喜愛是與生俱來的,每到春、秋季節(jié),爸爸媽媽總會帶著小寶貝們?nèi)ス珗@、去動物園郊游。因此,除了兔子、貓咪這些常見的動物,孩子們對大象、熊貓等動物園里的動物也有著較多的了解。本活動中,試圖讓幼兒通過觀察“小動物去郊游”時的隊形、看到的景色等,感知生活中常見事物相同的排列規(guī)律,并嘗試用不同的材料和排列方式表現(xiàn)同一種模式。

  活動目標:

  1、感受故事中小動物排隊及景色中相同的排列規(guī)律,并嘗試用不同的材料和方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)同一種模式。

  2、樂意與同伴合作玩排列游戲,并愿意接受同伴的建議。

  活動準備:

  1、ppt《小動物去郊游》。

  2、膠棒、剪刀、積木等生活中常見的材料若干;地墊8塊。

  活動過程:

  一、猜謎,引出“小動物去郊游”。

  1、教師:秋天來了,小動物們也走出了家門,想要去郊游。聽一聽謎語說的是誰來了?(小兔、小貓、熊貓、大象)

  2、教師:每種動物有幾只?數(shù)一數(shù)。

  二、觀察畫面,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

  1、教師:小兔、小貓排著隊出發(fā)啦!看看它們是怎么排隊的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(一起說一說)還有哪兩種動物沒有出發(fā)?對,熊貓、大象們也排著隊出發(fā)了。(說一說)

  2、教師:走過森林的時候,小動物們看到了什么?(一起說一說)

  3、小結:我們從小動物排的隊和路邊的小樹小花里都找到了相同的秘密,就是2個一組,1個1個間隔排列的規(guī)律。

  三、兩兩合作,玩排列游戲。

 。ㄒ唬┯脙煞N材料

  1、要求:兩人一組,每人選一種材料,數(shù)量為3;合作完成“2個一組,1個1個間隔排列”;完成后材料放在地墊上保持不動,迅速回到座位。

  2、說一說:你們選了兩種什么材料,是怎么排列的?

  3、小結:像這樣“2個一組,1個1個間隔排列”的方式讓生活中的很多東西看起來更整齊了。

 。ǘ┯靡环N材料

  1、教師:如果只用一種材料,能不能也玩一玩這樣“2個一組,1個1個間隔排列”的游戲呢?

  要求:兩人商量好選一種材料,數(shù)量是6;合作完成“2個一組,1個1個間隔排列”的游戲;完成后放在地墊上,回到座位。

  2、說一說:這次你們選了哪種材料,是誰選擇的這個材料?你們是怎么排列的?其他小朋友,還看懂了哪一組完成的排列游戲?

  3、小結:當我們發(fā)現(xiàn)了游戲中排列的秘密之后,就算只用一種材料,也可以完成“2個一組,1個1個間隔排列”的游戲,是不是很有趣?

  四、延伸:如果不用任何材料,只用我們的聲音或動作,能不能玩一玩這樣的排列游戲?誰愿意來試一試?除了聲音和動作,還可以用我們的什么?回去想一想,和好朋友玩一玩!

《郊游》教案 篇11

  設計意圖:

  我園采用混齡編班模式,利用混齡環(huán)境培養(yǎng)幼兒合作行為是我園的重要教育目標之一,為此,我們經(jīng)常組織大小年齡幼兒在一起合作游戲。本次活動,我們根據(jù)大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發(fā)展特點,創(chuàng)設了“一起去郊游”的游戲情景,以激發(fā)他們共同參與游戲活動的興趣。在游戲過程中,我們通過啟發(fā)和鼓勵大小年齡幼兒一起合作探索,引導他們體驗到參與游戲的樂趣,并培養(yǎng)大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂意照顧弟弟妹妹的良好品質(zhì)。

  目標:

  ●大年齡幼兒:

  1.嘗試用不同的肢體動作合作搭山洞,發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性。

  2.能用語言或動作引導弟弟妹妹參與游戲,并能運用多種方法保護他們,體現(xiàn)責任意識。

  ●小年齡幼兒:

  1.在活動中發(fā)展走、跳、鉆、爬等基本動作。

  2.在哥哥姐姐的引導和帶領下積極參與活動,愿意表達自己在游戲中的感受。

  ●大、小年齡幼兒:在混齡活動中體驗大小同伴互動游戲的快樂,增強合作能力,增進友愛之情。

  準備:

  大小年齡幼兒相互認識并有一起游戲的經(jīng)驗;錄音機、背景音樂(歡快和舒緩的音樂)、圖卡紙、筆。

  過程:

  一、引出活動,交代任務

  師:我們先來玩一個過家家游戲。請一個大男孩、一個大女孩先自由配對組成一個家庭,分別當爸爸、媽媽,然后再一起找一個小弟弟或小妹妹做自己的寶寶。快行動吧!

  師:請爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來,讓我們擺個造型拍張全家福吧。

  (教師做拍照動作,以此增進大小孩子間的親密感。)

  師:今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前,我要提醒大家:在路上,我們會碰到一些困難,爸爸媽媽要積極動腦筋想辦法解決,最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?

  (通過事先交代任務,引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照顧和保護好小年齡幼兒的意識。)

  二、情景游戲:引導大年齡幼兒想方設法保護小年齡幼兒

  師(播放歡快的背景音樂):天氣真好啊,心情也不錯,我們一起走走走。

  (教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地走,并用自己的快樂情緒感染幼兒,提高他們參與活動的熱情。)

  師(音樂間奏):前面有一片灌木叢,讓我們彎著腰走過去吧。爸爸媽媽請照顧好寶寶,別讓灌木叢劃傷了寶寶。

  情景一:刮風了

  師(音樂停):嗚……刮大風了。大冬天的,風吹在身上,寶寶們,你們有什么感覺?

  師:風吹在身上很冷,怎么辦?請寶寶們說說看。

  寶寶:躲在媽媽后面/抱著爸爸媽媽……

  師:啊,原來爸爸媽媽可以保護寶寶。請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法給寶寶擋風。

  師:請問爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風的?

  媽媽:我們兩人把寶寶圍在中間。

  爸爸:我用衣服擋住寶寶。

  師:嗯,爸爸媽媽真會動腦筋。

  師:寶寶,有爸爸媽媽保護,暖和嗎?還冷不冷啊?

  寶寶:不冷了。

  (根據(jù)大小年齡幼兒的能力差異分層提問,互動交流;對大年齡幼兒有創(chuàng)意的.想法給予及時的鼓勵,以此拓展幼兒的思維。)

  師:爸爸媽媽成功地保護了寶寶,真能干。風停了,讓我們繼續(xù)出發(fā)吧!(音樂起)前面有條小水溝,讓我們一起跳過去吧。(音樂間奏)停,歇一下。(音樂起)來,繼續(xù)跳。

  情景二:下雨了

  師(音樂停):轟隆隆,下大雨了。怎么辦?請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法為寶寶擋雨。

  師:你們用什么為寶寶擋雨?

  爸爸媽媽:房子/雨傘/雨披……

  師:寶寶有沒有被雨淋到啊?

  寶寶:我身上干干的,沒有淋到/我也一點都沒有淋到……

  師:爸爸媽媽真能干,你們又成功地保護了寶寶。請寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒!

  師:哎呀!爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨,自己都淋濕了。寶寶,你們說怎么辦呢?

  寶寶:換件衣服/用毛巾擦一下……

  師:哦,那請寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦一下,要不然他們會感冒的。

  (通過引導大小年齡幼兒之間的互動,讓小年齡幼兒從中學習一些夸贊和關愛他人的方法,同時也讓大年齡幼兒體驗自己付出的快樂,并進一步強化照顧和保護小年齡幼兒的意識。)

  師:雨停了,我們繼續(xù)出發(fā)吧。(音樂起)前面有一座高山,山路很陡很危險。讓我們扶著寶寶一起爬山吧。

  情景三:寶寶累了

  師(音樂停):走了這么多的路,爬了那么高的山,寶寶累了,走不動了。可前面還有一段路,請爸爸動了?汕懊孢有一段路,請爸爸媽媽想辦法幫助寶寶一起走。

  師:你們用了什么方法?

  媽媽:我是抱著寶寶走的。

  師:這個媽媽真好。

  爸爸:我是背著寶寶走的。

  師:哇,這個爸爸的力氣真大。

  媽媽:我們是—起牽著寶寶走的。

  師:這個方法不錯,很省力哦。

  (在這一環(huán)節(jié)中,所有幼兒的走、跑、跳等基本動作都得到了鍛煉。同時大小年齡幼兒之間產(chǎn)生了很多的互動。)

  三、互動游戲——鉆山洞

  1.兩人合作搭山洞。

  師:我們一起來玩一個鉆山洞的游戲。誰來搭山洞呢?

  爸爸媽媽:我們來搭山洞,寶寶來鉆。

  師:為什么?

  爸爸媽媽:因為我們年齡大,弟弟妹妹年齡小、個子矮,搭的山洞我們不好鉆。

  師:寶寶們覺得爸爸媽媽的建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎?

  寶寶:想。

  師:請爸爸媽媽用身體合作搭一個山洞,山洞可以大,也可以小,但要保證寶寶能鉆過去。動腦筋想辦法,盡量搭出不同的山洞。

  (教師巡回觀察指導,鼓勵大年齡孩子運用身體不同部位搭山洞,引導小年齡幼兒鉆山洞。)

  師:這個山洞好像要倒了。寶寶,你爬過去的時候怕不怕?

  寶寶:有點怕。

  師:爸爸媽媽,寶寶有點怕哦。怎么樣搭山洞,才能讓寶寶爬的時候更安全呢?

  (教師在引導的過程中要盡量啟發(fā)大小年齡幼兒之間開展互動。比如,通過引導小年齡幼兒講述自己的感受,啟發(fā)大年齡幼兒學習站在對方的角度去思考問題,進而調(diào)整自己的造型。)

  2.交流分享,用“拍攝照片”的形式記錄。

  師:請爸爸媽媽帶著寶寶坐下來休息一下,F(xiàn)在我們來欣賞一下你們搭的山洞。

  (請幼兒逐對展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞,教師做拍照動作,然后用簡筆畫快速畫出造型,展示在黑板上。當幼兒搭建的山洞雷同時,教師可引導幼兒和已展示出來的圖片進行比較,鼓勵幼兒嘗試搭出新的山洞。)

  師:爸爸媽媽搭出了這么多形狀的山洞。寶寶們,這些山洞好玩嗎?你們最喜歡鉆哪個山洞?

  3.集體合作逐個搭出寶寶選出的幾個最喜歡的山洞,供寶寶鉆爬。

  師:爸爸媽媽搭的山洞真好玩,F(xiàn)在,我們請爸爸媽媽們把山洞連起來,變成長長的山洞給寶寶們鉆。

  師:寶寶們,爸爸媽媽的山洞搭好了,快來鉆山洞吧。(音樂起)

  四、結束活動。在舒緩的音樂聲中,一家人相互敲敲背、按摩按摩全身,做放松運動。

《郊游》教案 篇12

  活動目標:

  1.感受歌曲歡快的情緒,體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情。

  2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學唱歌曲。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:活動前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.

  2.物質(zhì)準備:音樂《郊游》、風景區(qū)圖片、圖譜、團旗若干等。

  活動過程:

  1.創(chuàng)設歌曲情景,導入活動。

  師:“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的,我們一起出發(fā)去看看吧”

  2.幼兒在情景的提示下,熟悉歌曲。

 。1)師:“看,我們來到了哪里?”(紫金公園)

  (2)師:“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走,我們繼續(xù)出發(fā)吧!”

  【評析】:

  活動開始以創(chuàng)設“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動的興趣,在郊游的過程中循環(huán)播放本次學習的歌曲,讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過程。同時,教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點和風景圖片,使活動更加的貼近幼兒生活實際。

  3.欣賞歌曲,理解歌詞,學唱歌曲。

 。1)師幼學唱歌曲

  (2)完整唱一遍歌曲

  師:“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧!

  【評析】:

  在學唱歌曲環(huán)節(jié),教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式,而是通過到家鄉(xiāng)的各個風景區(qū)去“旅游”的形式,輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分,拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱,還唱不好”,充分的尊重幼兒,讓幼兒更加自主地學習演唱。

  4.感受歌曲情感,讓幼兒自由表現(xiàn)。

  (1)幼幼互動

  師:“我們除了可以用好聽得聲音來表現(xiàn)我們愉快的心情,還可以用什么來表示我們的快樂呢?和你旁邊的小朋友說一說”(教師下去指導)

  (2)請個別幼兒表現(xiàn)

  【評析】:

  活動中,教師不僅僅是引導幼兒唱,更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗,把郊游當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中,真正依據(jù)《指南》精神,不再重“技能訓練”,而是強調(diào)藝術教育的“感受與表現(xiàn)”。

  5.游戲《音樂動車》

 。1)師:“除了上杭,還有很多地方可以去郊游,比較遠的地方有哪里呢?”

  (2)教師示范游戲,第一遍游戲。

 。3)第二遍游戲

 。4)第三遍游戲

  6.在游戲情境中自然結束。

  【評析】:

  活動把郊游游戲貫穿始終,在活動最后教師扮演動車長,以“點兵點將”的形式,邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊游,同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車,大大激發(fā)了幼兒參與活動與演唱的興趣,最后讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與游戲,將活動氛圍推向高潮。

《郊游》教案 篇13

  一、憶郊游——創(chuàng)設情境,引發(fā)真情

  1、錄像引入。師:同學們,我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像,再現(xiàn)郊游活動場面,激發(fā)情感興奮)。

  2.引發(fā)回憶。

  師:告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

  3.閉目想象。

  師:閉上眼睛,伴著音樂,把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

  二、說郊游——開拓思路,引吐真情

  1.小組交流。

  師:把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物,真實、具體地講給小組同學聽聽,怎么想就怎么說,做到說真話,吐真情。(學生小組交流,教師巡視,參與交流。)

  2.集體交流。

  師:好,接下來,同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體,進行補充、評議。

 、僬l愿意講講讓你感受最深的人是誰?他(她)為什么令你感受最深?(個人發(fā)言,其他同學補充、評議)

  ②誰愿意講講你感受最深的事是什么?說說事情的`起因、經(jīng)過、結果怎么樣?

 、壅l還愿意講講你感受最深的是哪個地方的景?說說景色的特點。

 、苷l愿意講講其他方面的內(nèi)容?

  3.教師小結:同學們剛才講得生動、精彩,能把感受最深的情節(jié),具體地、形象地描述出來,令聽者有種“身臨其境”的感覺。

  三、寫郊游——引導習作,抒發(fā)真情

  1.習作導入。

  還有許多同學要講,可由于時間關系,這樣吧,請你提起筆,無拘無束,自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷,體裁不限,怎么想就怎么寫,做到寫真話,吐真情。

  2.學生進行片斷寫作,教師巡回指導。

  四、品郊游——評析習作,交流真情

  1.小組評析。寫好了讀,讓小組的同學評議,有沒有把意思表達滿楚。

  2.集體評析。投影儀出示幾個學生的習作,讓全班同學評議。

  3.小結延伸:

  同學們,作文是心與心交流的書面表達形式,選擇真實的事例,抒發(fā)真實的感情,帶給我們無窮的樂趣。課后,請大家把習作念給家長或小朋友聽一聽,讓他們評一評,然后自己改一改,抄一抄,貼在教室的習作園地里,互相交流,互相學習。

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