小小的船優秀教案（通用12篇）

小小的船優秀教案 篇1

　　教學目的：

　　1、認識9個生字，會寫“見”字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的感情。

　　教學重點：認識9個生字，會寫“見”字。能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：初步感受疊詞描寫出了事物的形狀和色彩，能用疊詞說話。

　　教學課時：第一課時

　　教學用具：多媒體課件 生字卡片

　　教學過程:

　　一、看圖導入，激發興趣。

　　1、<課件:出示一小木船圖片>提問:小朋友們看看這是什么?

　　2、（生回答“船”）教師板書:船 chuán

　　讀準字音:指名讀 全班讀

　　3、師講解：這個字是生字，老師要帶大家認識一個新的偏旁——舟字旁，舟也是船的意思（師板書：舟zhōu）。小朋友們看看舟字和舟字旁有什么不同。（生答：舟字旁的橫右邊不出頭）。

　　4、識記“船”

　　5、小朋友們，你們認識什么船嗎？（輪船、帆船、腳踏船……）

　　<課件：出示三艘船>學生認讀。

　　6、今天我們要學的是什么船呢？請看老師板書課題：小小的船

　　7、全班齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、打開課本p76，借助拼音把課文讀一讀，特別把圈出的生字要讀準確。

　　2、請你的同桌檢查檢查，把課文讀給同桌聽，并做三件事：

　　<課件出示讀書要求：1、將生字的讀音讀準確。2、數一數課文有幾句話。3、想一想課文寫了什么？>

　　3、學生同桌合作學習。

　　4、反饋：課文一共有三句話。課文寫了藍藍的天空中，一個小女駭坐在月亮船上，正在數星星呢！

　　5、學習生字

　　（1）<課件一屏出生字>誰來當小老師帶大家讀，如果小老師讀錯了可以舉手一起來糾正。

　　（2）請同學提醒生字讀音：

　　翹舌音：船 只 閃

　　平舌音：坐

　　前鼻音：彎 看 見 閃 藍 船

　　后鼻音：星

　　（課件出示分類生字）開火車讀

　　（3）開火車讀生字卡片

　　（4）復習記字方法：我們平時用的記字方法有加一加、減一減、換一換、猜一猜等等。

　　（5）記憶字形

　　學生自主，師指導。

　　坐：打字謎；兩人坐在土堆上

　　師演示：同學們坐著，老師是站著的，站又稱為立，所以坐和立是一對反義詞。坐——立

　　藍：小朋友們拿出藍色的水彩筆。“藍”是什么偏旁呀（草字頭），知道為什么是草字頭嗎？（師講解：因為最早藍顏料是從植物里面提取的。）我們還學過草字頭的字嗎？（苗）“苗”也是植物，我們的漢字就是這樣很有規律。

　　彎：<課件出示弓箭圖和弓字的演變過程>讓學生先記弓再記彎。（師做動作；用食指彎曲，再立直）彎和直也是一對反義詞。彎——直

　　6、寫字：見

　　（1）<課件出示“見”>請學生書空

　　（2）觀察“見”在田字格里的位置，學生說，老師范寫。

　　（3）師生一起在書上描紅。

　　（4）復習口訣：一描二看三記寫

　　（5）學生在書上田字格寫兩個“見”字

　　（6）投影展示學生寫的字，及時評價糾正。

　　（7）學生根據老師的講評修改自己寫的字。

　　三、創境讀文，學習語言。

　　1、我們把生字寶寶帶到課文中去，看看你還認識他們嗎？

　　（同桌互讀）

　　2、指名分句讀：畫出疊詞

　　3、指名說疊詞：小小的 彎彎的 閃閃的 藍藍的

　　4、練習說話：小小的    

　　彎彎的    

　　閃閃的    

　　藍藍的    

　　5、<課件出示課文中的詞>師生合作讀:小小的船 彎彎的月亮

　　閃閃的星星 藍藍的天

　　6、我們把這些詞放進課文里讀一讀（師生對比讀：老師讀單詞，如彎的月亮小的船；學生讀課文原句。）

　　7、說說你的感覺，是你們讀得好聽還是老師讀得好聽呢？

　　8、討論：我們怎么把這些疊詞讀得好聽。（讀得重一點長一點）

　　9、師帶讀學生跟讀。

　　10、創設情景<課件出示月亮船載著小女孩在天空中飄呀飄>師:小朋友們你們能想象得到嗎? 彎彎的月亮像小船一樣,在藍藍的猶如大海的天空中,,飄呀飄,飄呀飄,閃閃的星星像眼睛一樣眨呀眨,小女孩陶醉在這美麗的景色中。 (配樂師范讀課文，學生閉眼想象。)

　　11、讓我們插上想象的翅膀，一起來讀一讀。

　　四、游戲總結，鞏固識字。

　　<課件:摘星星的游戲>學生摘星星，復習生字。

小小的船優秀教案 篇2

　　一、教學要求

　　1比鮮9個生字，會寫見、白、田、電4個字。認識2個偏旁舟、門。

　　2庇懈星櫚乩識量撾模背誦課文。

　　3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培養學生熱愛大自然的感情。

　　二、教材說明

　　這是一篇韻文。語言優美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

　　朗讀、背誦課文和認字是本課教學的重點。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　投影片；根據韻文內容制作的動畫。

　　(二)認字、寫字

　　1比獻

　　(1)本課一些生字，可以從構字規律上幫助學生認識。如坐、閃、看都是會意字。古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門中，一閃而過。看上部的，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學生認識，還激發了學生對漢字學習的興趣。

　　(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學生感知舟、門很像小船和門框，這樣，不僅便于認識偏旁舟門，還便于學生理解帶有這兩個偏旁的字的字義。

　　2斃醋

　　白、田、電三個字，要引導學生在自己描紅的基礎上比較發現書寫這三個字的共同之處：三個字的口，都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些，電中的口要扁一些。

　　(三)詞句

　　彎彎的月兒小小的船，這是一個比喻句，要讓學生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖，讓學生指出月兒的兩頭，認識尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上，所以才會說我在小小的船里坐。看見了什么?看見了閃閃的星星藍藍的天。只是僅僅，只看見是僅僅看見的意思。

　　(四)朗讀

　　這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時，可先讀好有修飾的詞語：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天，進而讀好詩句，讀好韻文。可讓學生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面，腦中的畫面豐滿生動起來，月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現出來。

　　彎彎的月兒/小小的船。

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　我在小小的船里/坐，

　　只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

　　打處是讀時要強調的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚或拉長，這可根據學生的理解，靈活地指導，不必強求一致。

　　(五)實踐活動

　　本課課后安排一項我會說的練習，通過把句子補充完整，驅遣學生的想象，學習打比方的說法。要啟發學生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進行，鼓勵和肯定合理的想象，鼓勵與別的同學想的說的不一樣。在學生完成課后練習后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學生自由想象，用像說話。

　　(六)課時安排

　　教學本課可用12課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)談話激趣

　　你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?

　　(二)初讀課文

　　(三)讀讀、想想、說說

　　1毖習第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。

　　2毖習第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。

　　3毖習第三句。

　　看著看著我好像來到了月亮上面，所以才會說

　　我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。

　　(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文

　　(五)練習說打比方的句子

　　1彼悼魏罅廢爸械木渥印

　　彎彎的月亮像。

　　藍藍的天空像。

　　閃閃的星星像。

　　2背鍪就計，擴展說。

　　圓圓的西瓜像。

　　碧綠的荷葉像。

　　細細的柳枝像。

　　孔雀五彩的尾巴像。

　　(六)復習鞏固生字詞

　　1奔觳檣字讀音。

　　2毖生互相交流如何認記生字字形。

　　(七)指導寫字

小小的船優秀教案 篇3

　　這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

　　本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

　　1、比鮮9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

　　2、閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、備惺芮繢室箍盞拿覽觶生發熱愛大自然的情感。

　　（一）識字寫字

　　1、筆蹲幀

　　（1）本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現生字）。

　　（2）引導學生自主識字。可讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，如：

　　會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。

　　熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。

　　組詞識記：見──再見、看見、見面。

　　找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示）

　　有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看”，要整體識記字形。

　　（3）結合“閃”的教學，學習偏旁“門”。

　　（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環境中復習鞏固生字，如：

　　星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢……

　　2、斃醋幀

　　寫字教學中要培養學生良好的書寫習慣。下筆前，讓學生學會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的字進行比較，發現共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。“見”字的第四筆是豎彎鉤，起筆時要低于撇。

　　（二）朗讀感悟

　　1、閉餛韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時，可先引導學生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。

　　2、幣導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發，讀出韻味。

　　3、斃∽楹獻餮習，可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。

　　（三）課后練習

　　啟發想象，完成課后練習。要啟發學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內容。還可給學生更大的想象空間，讓學生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。

　　（四）實踐活動

　　1、笨吻叭醚生了解有關月亮的傳說或故事。

　　2、比醚生觀看一段有關月球知識的錄像。

　　3、弊櫓小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？

　　（五）教學時間

　　教學本課可用1—2課時。

　　(一)創設情境，激發興趣

　　1、鼻氪蠹也賂雒沼錚骸壩惺甭湓諫窖，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

　　2、背鍪究撾牟逋跡和學們，這幅夜景圖美嗎？

　　我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以后大家說說你們發現了什么。（欣賞《小小的船》）

　　（二）揭示課題，初讀課文，整體感知

　　1、苯裉煳頤且學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。

　　2、彼娜誦∽榕浜隙粒說說你最喜歡哪一句。

　　（三）讀好課文，想象中創新

　　1、敝該讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

　　2、狽擰緞⌒〉拇》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

　　3、鼻嶸哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。

　　4、庇斜砬櫚乩識量撾摹

　　（四）趣味識字

　　1、保ㄖ譜骺渭時，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。）

　　2、蹦隳芨嫠咄學，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）

　　3、苯岷嫌镅曰肪常鞏固生字。（內容見教學建議中的“小短文”）

　　（五）寫字

　　1、苯淌Ψ緞矗提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

　　2、毖生描紅，并認真臨寫。

　　3、閉故居寫表性的作業，讓學生評一評，發現優缺點。

　　（六）課外作業

　　我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

　　月球知識

　　月球是地球的衛星，是距離我們最近的天體。月球本身并不發光，只反射太陽光。

　　月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠，還有許多由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒有供人類呼吸的空氣。

小小的船優秀教案 篇4

　　一、教材簡說

　　這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

　　本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

　　二、學習目標

　　1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

　　三、教學建議

　　（一）識字寫字

　　1.識字。

　　（1）本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現生字）。

　　（2）引導學生自主識字。可讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，如：

　　會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。

　　熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。

　　組詞識記：見──再見、看見、見面。

　　找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示）

　　有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看”，要整體識記字形。

　　（3）結合“閃”的教學，學習偏旁“門”。

　　（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環境中復習鞏固生字，如：

　　星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢……

　　2.寫字。

　　寫字教學中要培養學生良好的書寫習慣。下筆前，讓學生學會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的字進行比較，發現共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。“見”字的第四筆是豎彎鉤，起筆時要低于撇。

　　（二）朗讀感悟

　　1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時，可先引導學生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。

　　2.引導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發，讀出韻味。

　　3.小組合作學習，可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。

　　（三）課后練習

　　啟發想象，完成課后練習。要啟發學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內容。還可給學生更大的想象空間，讓學生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。

　　（四）實踐活動

　　1.課前讓學生了解有關月亮的傳說或故事。

　　2.讓學生觀看一段有關月球知識的錄像。

　　3.組織小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？

　　（五）教學時間

　　教學本課可用1—2課時。

　　四、教學設計舉例

　　（一）創設情境，激發興趣

　　1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

　　2.出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎？

　　我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以后大家說說你們發現了什么。（欣賞《小小的船》）

　　（二）揭示課題，初讀課文，整體感知

　　1.今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。

　　2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。

　　（三）讀好課文，想象中創新

　　1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

　　2.放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

　　3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。

　　4.有表情地朗讀課文。

　　（四）趣味識字

　　1.（制作課件時，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。）

　　2.你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）

　　3.結合語言環境，鞏固生字。（內容見教學建議中的“小短文”）

　　（五）寫字

　　1.教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

　　2.學生描紅，并認真臨寫。

　　3.展示有代表性的作業，讓學生評一評，發現優缺點。

　　（六）課外作業

　　我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

　　五、資料袋

　　月球知識

　　月球是地球的衛星，是距離我們最近的天體。月球本身并不發光，只反射太陽光。

　　月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠，還有許多由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒有供人類呼吸的空氣。

小小的船優秀教案 篇5

　　一、教學目標

　　1、知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

　　2、能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。

　　3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

　　二、教學重點

　　學習生字，有感情地流利朗讀課文。

　　三、教學難點

　　生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）

　　四、教學過程

　　一、創設情景，導入新課

　　師：你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

　　師：今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（一）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

　　師：這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

　　二、師生互動，生生互動

　　1、朗讀課文。

　　師：你們想自己讀一讀這篇課文嗎？不認識的字可以問老師或者同學。

　　師：你們喜歡這首兒歌嗎，如果喜歡它，你就放大聲音，美美的讀它一下。（讓學生想像美麗的夜空，充分感受課文的美。）

　　師：大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？

　　生：老師我想讀兩遍。

　　師：（出乎意料）你為什么想讀兩遍呢？

　　生：因為我怕有的同學不注意聽，聽不清我讀的。（沒想到這個學生說了以后，全班鴉雀無聲，靜靜地聽這位同學讀了兩遍）

　　師：你這種想法很好，讀得也很好。老師獎勵你一朵漂亮的小紅花好嗎？（生高興）

　　師：誰還想讀？（同學們個個躍躍欲試，紛紛舉手）

　　師：那么大家領讀老師一遍好嗎？（小朋友們非常開心，因為個個都能當老師的老師了。他們領讀得非常到位，非常有感情。）

　　師：你喜歡這稿課文的哪一句？

　　生：我喜歡第三句。（“我在小小的船里坐”）

　　師：你為什么喜歡這一句呢？

　　生：因為我讀了這一句好像我自己坐在小船里一樣。

　　師：你這種感覺真的很美，能讓人感覺到你坐在小船里的那種愉悅的心情。

　　生：老師，我喜歡這題目，因為它好聽。

　　生：我喜歡第四句，我仿佛看見了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！

　　生：我喜歡第一句，因為它好讀。

　　生：我喜歡第二句，因為它非常好聽。

　　師：你認為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎？

　　生：我能把星星和月亮逗笑。（信心十足）

　　生：我能帶著動作讀。

　　生：我比她讀得更好。

　　生：我能超過他們。

　　師：現在自由讀，想怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。（學生讀時我趁機把已準備好眼睛、嘴巴貼在月亮上）

　　生：哇，快看，月亮真的笑了。（孩子們十分喜悅）

　　2、認識生字。

　　師：你們想和字娃娃交朋友嗎？你只要能準確的讀出字娃娃的字音，就可以和它們交朋友了，但是字娃娃最愿意和坐端正的小朋友交朋友。（頓時沉重坐得很端正，齊讀，指名讀，領讀生字。）

　　師：剛才你們交了很多朋友，可是這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子全都跳到兒歌中躲了起來，和你玩“捉迷藏”。小朋友，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎？找到后就用筆畫個圈，把它留住，好嗎？

　　師：這些字娃娃太調皮，你們快看它們又跳到咱們教室里了。（事先掛好的各種形狀的卡片。）

　　生：那個是“船”字，老師的卡片就是船形的。

　　生：那個是“尖”字，上面小小的，下面大大的，就像（這位學生把兩手碰在一塊，拱起來。）

　　生：那個是“頭”字，這個卡片形狀像頭。

　　生：這個是“星”字，老師把這個字寫在了星星的上面。

　　師：有一個字娃娃說：“小朋友，咱們已經是老朋友了，你們還記得我嗎？但是今天我頭上的聲調可變了，我有兩個讀音呢，你們發現了嗎？這可是我們的一個秘密，你們可要小心啊──“只”。”

　　師：小朋友，咱們在哪里還見過這個“只”字。

　　生：在《數字歌》。（全班同學把《數字歌》背誦了一遍）

　　生：“只”在這課里是三聲，在《數字歌》中是一聲。

　　師：大家說得太對了。

　　三、課外延深，拓展思維

　　師：這些字在咱們生活中會不斷的出現，并且會起到很大的作用，你們在哪里還見過它們呢？下去咱們看看哪些地方還有這些朋友的身影，一齊將它們請進咱們的教室里來，好嗎？

　　生：好。

　　師：回去給爸爸媽媽說說今天學到了什么。

　　教學評價

　　整個教學流程充滿著人文的氣息，師生之間情感的交流很通暢。

　　2、從生活中鞏固學生。生活是學生學習的不竭之源，尤其是母語教學，更顯其優勢。課后，教師引導學生回歸日常生活，鞏固生字，又隱藏著學習方法──生活中識字。“回去給爸爸媽媽說說今天學到了什么。”這一作業的設計，使學生在真實的交際情境中進一步鞏固了生字。

小小的船優秀教案 篇6

　　【學習目標】

　　認知目標：9個生字。認識1個偏旁門。

　　技能目標：初步培養學生的想象力，學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和激發他們熱愛大自然的情感。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、（配樂星空夜景圖、星星字卡。）歌曲《小小的船》。

　　【教學流程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、小朋友，今天老師帶你們去一個很美的地方玩好不好？（配樂多媒體顯示夜色星空動靜結合畫面。）

　　2、看了以后，你最想說點什么？（學生自由地用我想說表達他們的發現：看見了什么，想到了什么，或想知道什么等。）

　　3、哇，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛的小詩－－《小小的船》，你們想去學一學嗎？出示題目：《小小的船》。

　　4、學生齊讀課題，并組織生字船的教學。（學生讀生字，并說說有什么好的方法記住這個字。）

　　（美的情境容易激起學生的興趣，誘發學生的想象力，集中學生的注意力，使學生在不知不覺中參與到教學中來；你想說點什么？這一問題的設計富有開放性，降低了問題的難度，拓寬了學生的思路；第四個環節使生字的教學很正常地成了閱讀教學線上的一個點。這也代表著作者的一種教學觀念：生字的教學貫穿在閱讀教學中逐個進行，這有利于避免生字教學的枯燥。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師配樂范讀課文，學生閉目想象，感知課文內容。

　　2、小朋友，假如你現在已經飛上天了，已經坐在小船里了，你的心情會怎樣呢？（學生可能會說心情很高興，心情很愉快等。）

　　3、讓我們用愉快的心情來讀一讀《小小的船》好嗎？要求用_劃出生字，并能讀準生字。（學生自由地放聲讀課文。）

　　4、讀了以后你最想說點什么？（學生可以說自己的發現，或讀一讀覺得優美的語句，或提出不懂的問題。

　　（第三個環節是為了培養學生動筆讀書的習慣；第四個環節的設計不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養學生主動發現問題的能力。）

　　三、探究感悟，美讀品味

　　從學生最喜歡的句子著手，相機教學全文。

　　1、學習第一、二句話：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　⑴生字彎的教學：出示生字彎的拼音，讀準生字彎，指名認讀；學生說說是怎樣記住這個彎字的？給彎字找朋友，如彎彎的等；學生說一說平時生活中見到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？

　　⑵從這兩句話中你還發現了什么或有什么不懂的問題？（學生提出的問題可先讓學生自由回答或討論回答，教師則重點啟發學生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然。可讓學生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。

　　啟發學生說一說生活中兩頭尖的東西。

　　⑶說話訓練：彎彎的月亮像（ ）。

　　⑷多種形式（師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學生賽讀等）朗讀第一、二兩句話。（讀準字音——讀順句子──讀出喜愛之情

　　2、學習第三句話：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　⑴指名讀。

　　⑵趣味識字：（制作課件時，把生字隱藏在閃閃的星星后面。）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（教師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。

　　學生說說是怎樣記住這些生字的字形的。相機穿插訓練。

　　（如坐：兩個人背*背地坐在地上等。）

　　說說坐的反義詞。

　　⑶多媒體顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚！讓我們用優美的朗讀來表現一下吧。

　　學生自由練讀（可加上動作），同桌表演讀，配樂指名讀，生挑戰讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機指導，使學生讀出大自然的美，以激起學生對大自然的喜愛之情。

　　⑷讓我們把剛才看到或想象到的星空夜景圖畫下來好嗎？（放樂，學生作畫。

　　學生作品展示：學生當小記者采訪學生的畫：（學生簡介自己的畫。

　　（生字詞的教學充分利用了課件的優勢，激發了學生學習生字的興趣，并相機穿插了一些語言文字方面的訓練題，旨在提高學生的語文素養；環節（3）的設計體現了語文教學以朗讀為中心，以情感為核心的教學理念；環節（4）的設計，旨在讓學生在輕松的音樂中，動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的體驗，充分享受語文閱讀教學的樂趣。）

　　四、小結回味，質疑問難

　　1、學生演讀全文。

　　2、這節課你有什么收獲？

　　3、你還有什么不懂的問題？（留在下一節課解決。

小小的船優秀教案 篇7

　　【教學目標】

　　1、知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

　　2、能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。

　　3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

　　【教學重點】

　　學習生字，有感情地流利朗讀課文。

　　【教學難點】

　　生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）

　　【教學過程】

　　一、創設情景，導入新課

　　師：你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

　　師：今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（一）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

　　師：這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

　　二、師生互動，生生互動

　　1、朗讀課文。

　　師：你們想自己讀一讀這篇課文嗎？不認識的字可以問老師或者同學。

　　師：你們喜歡這首兒歌嗎，如果喜歡它，你就放大聲音，美美的讀它一下。（讓學生想像美麗的夜空，充分感受課文的美。）

　　師：大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？

　　生：老師我想讀兩遍。

　　師：（出乎意料）你為什么想讀兩遍呢？

　　生：因為我怕有的同學不注意聽，聽不清我讀的。（沒想到這個學生說了以后，全班鴉雀無聲，靜靜地聽這位同學讀了兩遍）

　　師：你這種想法很好，讀得也很好。老師獎勵你一朵漂亮的小紅花好嗎？（生高興）

　　師：誰還想讀？（同學們個個躍躍欲試，紛紛舉手）

　　師：那么大家領讀老師一遍好嗎？（小朋友們非常開心，因為個個都能當老師的老師了。他們領讀得非常到位，非常有感情。）

　　師：你喜歡這稿課文的哪一句？

　　生：我喜歡第三句。（“我在小小的船里坐”）

　　師：你為什么喜歡這一句呢？

　　生：因為我讀了這一句好像我自己坐在小船里一樣。

　　師：你這種感覺真的很美，能讓人感覺到你坐在小船里的那種愉悅的心情。

　　生：老師，我喜歡這題目，因為它好聽。

　　生：我喜歡第四句，我仿佛看見了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！

　　生：我喜歡第一句，因為它好讀。

　　生：我喜歡第二句，因為它非常好聽。

　　師：你認為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎？

　　生：我能把星星和月亮逗笑。（信心十足）

　　生：我能帶著動作讀。

　　生：我比她讀得更好。

　　生：我能超過他們。

　　師：現在自由讀，想怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。（學生讀時我趁機把已準備好眼睛、嘴巴貼在月亮上）

　　生：哇，快看，月亮真的笑了。（孩子們十分喜悅）

　　2、認識生字。

　　師：你們想和字娃娃交朋友嗎？你只要能準確的讀出字娃娃的字音，就可以和它們交朋友了，但是字娃娃最愿意和坐端正的小朋友交朋友。（頓時沉重坐得很端正，齊讀，指名讀，領讀生字。）

　　師：剛才你們交了很多朋友，可是這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子全都跳到兒歌中躲了起來，和你玩“捉迷藏”。小朋友，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎？找到后就用筆畫個圈，把它留住，好嗎？

　　師：這些字娃娃太調皮，你們快看它們又跳到咱們教室里了。（事先掛好的各種形狀的卡片。）

　　生：那個是“船”字，老師的卡片就是船形的。

　　生：那個是“尖”字，上面小小的，下面大大的，就像（這位學生把兩手碰在一塊，拱起來。）

　　生：那個是“頭”字，這個卡片形狀像頭。

　　生：這個是“星”字，老師把這個字寫在了星星的上面。

　　師：有一個字娃娃說：“小朋友，咱們已經是老朋友了，你們還記得我嗎？但是今天我頭上的聲調可變了，我有兩個讀音呢，你們發現了嗎？這可是我們的一個秘密，你們可要小心啊──“只”。”

　　師：小朋友，咱們在哪里還見過這個“只”字。

　　生：在《數字歌》。（全班同學把《數字歌》背誦了一遍）

　　生：“只”在這課里是三聲，在《數字歌》中是一聲。

　　師：大家說得太對了。

　　三、課外延深，拓展思維

　　師：這些字在咱們生活中會不斷的出現，并且會起到很大的作用，你們在哪里還見過它們呢？下去咱們看看哪些地方還有這些朋友的身影，一齊將它們請進咱們的教室里來，好嗎？

　　生：好。

　　師：回去給爸爸媽媽說說今天學到了什么。

　　【評價】

　　整個教學流程充滿著人文的氣息，師生之間情感的交流很通暢。

　　2、從生活中鞏固學生。生活是學生學習的不竭之源，尤其是母語教學，更顯其優勢。課后，教師引導學生回歸日常生活，鞏固生字，又隱藏著學習方法──生活中識字。“回去給爸爸媽媽說說今天學到了什么。”這一作業的設計，使學生在真實的交際情境中進一步鞏固了生字。

小小的船優秀教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點難點：

　　認字、寫字，朗讀、背誦課文。

　　課前準備：生字卡片、課件

　　【課時目標】

　　1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、初步感受晴朗夜空的美麗。

　　【課時重難點】

　　1、認字、寫字;

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　1、咱們班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師就給大家帶了一個謎語。小朋友快快豎起耳朵聽，(說出謎面)

　　(出示答案)有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

　　2、(出示動畫)今天我們就要學習一篇關于月亮的課文，是一位老爺爺特意寫給小朋友們的詩。

　　二、初讀課文，識字，讀通讀順

　　1、釋題：這首詩有一個很好聽的題目，快快瞪大眼睛看老師把它寫出來，(板書：小小的船，船用黃色寫)

　　2、出示卡片，跟讀“船”。你們還知道什么船?(海盜船、帆船、輪船)

　　3、誰愿意來讀讀“小小的船”?(指名讀)這位小朋友把船讀得這么小，這么可愛，真了不起，還有誰能把船讀得更小呢?(賽讀)

　　我們一起來讀讀吧。(齊讀課題)

　　4、范讀：請小朋友靜靜地聽老師讀一遍課文。(師范讀)

　　5、自由讀，識字：好聽嗎?想讀嗎?現在就請小朋友們打開書本第76頁，邊讀邊把自己不認識的字圈出來，想想你是用什么方法記住它們的?現在開始。

　　6、小朋友們讀得很認真，誰愿意把兒歌讀給大家聽一聽?(指名讀，出示卡片糾正字音，開火車鞏固，穿插不同的記字方法，提醒孩子傾聽)

　　(什么東西是“彎”的?與彎相反的是什么呢?

　　“尖”是由什么組成的?上頭小，下頭大，小大一起就是尖。

　　你來“坐”，我來坐，兩人一起土上坐。

　　“只”和有的小朋友們一樣，也有兩個名字，都知道“一只鵝”，那么誰知道它在這篇課文中讀什么呢?板書。

　　手目“看”，手目看，手在目上就是看。

　　“閃”用手勢怎么做，一起試一試，做得真漂亮。

　　除了藍藍的天，還有什么東西是“藍”的呢?)

　　6、齊讀：這首詩歌很有韻味，讀起來瑯瑯上口，小朋友們要不要一起讀一次?老師來給你們打節奏。

　　三、寫字

　　1、讀出要寫的四個字：見 白 田 電

　　2、觀察每個字的筆順、筆畫。看看“白、田、電”三個字有什么共同的地方?

　　3、師范寫。

　　4、生書寫。

　　5、展示、評議。

小小的船優秀教案 篇9

　　教學目標：

　　1、借助拼音讀準字音，會認讀船、彎、尖等11個生字。

　　2、通過情境創設，引導學生大膽想象，敢于發表自己的見解。

　　3、會用我坐在船里，我還看見說一句完整的話。

　　4、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學重點：

　　用所會的學習方法認讀11個生字。

　　教學難點：

　　引導學生大膽想象，培養學生想象能力和語言表達能力。

　　教學準備：

　　課文相關貼圖磁帶小黑板生字卡

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了。快，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家帶來一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

　　瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）

　　今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽得最認真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）

　　從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音

　　二、引導想象，感知課文。

　　現在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

　　（一）、初讀課文：

　　1、請大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請用行動告訴老師。

　　2、當你遇到了不認識的字時，怎么辦？（問、拼、查、猜）

　　3、要求：

　　1）讀第一遍時，遇到不認識的字寶寶，你先用筆把它圈出來。

　　2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。

　　反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？

　　4、請每個小朋友當老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他。

　　反饋：剛才哪些小朋友得到了表揚？

　　5、這么多都得到了表揚，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。（齊讀）（正音）

　　6、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）

　　（二）、精讀課文

　　1、剛才和老師一起去天空旅行時，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。

　　2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。

　　1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真可愛。

　　誰再來試試？你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎？

　　你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀。

　　2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀。

　　你發現這只小小的船有什么特點？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強化尖的字型。）

　　你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發現男生也很想來挑戰，男生讀。

　　聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。

　　3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發現沒有，你周圍有無數的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）

　　誰能用動作做做，閃閃的樣子嗎？

　　星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽得最認真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。

　　4）你看到的這無數閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍藍的天）恩，天空有點藍了，再來一次藍藍的天。

　　有人想來挑戰了，你來！真好聽！大家一起來！

　　3、多種方式讀文

　　1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺得很美，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家。現在我們一起去收禮物吧。（齊讀）

　　2）哪些同學想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀！（想讀的孩子讀）

　　3）丁丁說：大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學生及時評價

　　哪位同學敢來讀？誰來挑戰？（生讀，生評）

　　4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）

　　4、拓展練習

　　天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。

　　小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。

　　剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。

　　生用坐在船里，我還看到了說完整句。

　　三、識字教學

　　1、大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認讀小黑板上紅色生字）

　　2、字寶寶真調皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎？（讀生字卡）

　　3、我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準。（小組讀）

　　這么快大家認識了11個新朋友，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。

　　四、聽錄音

　　看大家學的這么認真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家帶了一首好聽的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！

　　五、作業

　　回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。

小小的船優秀教案 篇10

　　教學目標：

　　1.認識9個生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”，認識偏旁“門”。會寫“田、電”字。

　　2.讀準生字字音，讀順句子。

　　3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩意。

　　教學重點：

　　1.認識9個生字。

　　2.讀通課文，并背誦。

　　教學難點：

　　1.記住“船、彎、藍、見”的字形。

　　2.能初步感受到這首兒歌的詩意。

　　教學準備：

　　課件，生字卡片，小紙船。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入課題

　　1.這節課我們要認識一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過呀，你們要先猜出她的謎語，她才會出來。聽好要猜的謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀?（生：月亮）

　　2.師：你們真聰明，瞧，丁丁來了。（出示圖片）熱情地和丁丁打個招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫。

　　（出示圓月圖片）師：這是一輪——（生：圓圓的月亮）

　　師：說說它像什么？（生：像盤子；像輪胎；像……）

　　師：現在我要把它變成另外一個形狀。

　　（出示彎月圖片）師：說說它又像什么？?（生：像香蕉；像鐮刀；像小船）

　　師：你們的想象力可真豐富。

　　師：你的回答真有創意。那我們就叫它月亮船吧，這節課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍藍的夜空去學習第7課。請小朋友們大聲地說出第7課的題目！

　　（PPT出示題目）生：小小的船

　　3.（出示“船”的卡片）師：這個“船”字可不好讀，誰來挑戰一下？

　　指名3人拼讀“船”；開火車拼讀；全班拼讀。

　　師：有什么好辦法記住它？（舟+鉛的右半部）

　　師：來看看“船”字是怎么演變過來的吧。（播放視頻）

　　師：你見過哪些船呢？（生組詞）

　　4.師：你們見過的船可真多，再來讀一讀這個題目吧。

　　（全班齊讀題目）

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　1.師：那我們今天要學習的小小的船是什么樣子的呢。請小朋友們翻開書76頁，借助拼音讀準生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡視）

　　2.師：剛才小朋友讀得特別認真，我們應該向他們學習。在讀課文時，你發現這首兒歌有幾句話？（生：3句。）

　　師：請3位小朋友分別來讀這3句話。（指名朗讀，并糾正字音）

　　3.（出示畫有彎月和小船的圖片）

　　師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來了一幅畫，你從畫中發現了什么？

　　（生：彎彎的月兒像小小的船）

　　（PPT出示第1句話）師：這句話里有一個今天要學習的生字寶寶，來看看它吧。

　　（出示“彎”的卡片）誰能拼好它？（指名拼讀；開火車讀；全班齊讀）

　　師：誰來做一做“彎”的動作？（彎著頭；彎腰）

　　師：“彎”的反義詞是。（生：直）

　　4.師：你們反應得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發現了什么？

　　（生：小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。）

　　師：你說的真好，這只月亮船送給你。

　　（PPT出示第2句話）

　　師：誰來讀讀這句話？（指名1人）誰還想讀這一句？（指名1人）

　　師：我給你們一分鐘時間，把這2句話讀給同桌聽，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對就幫幫他。開始吧。

　　（請3組同桌合作讀；男女生競賽讀）

　　5.師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過呀，要先闖過這兩關，有信心嗎？那就要開動你們的小腦筋咯！

　　第一關：猜一猜

　　①字謎一：兩人背靠背坐在地上。

　　（出示卡片“坐”）“坐”：拼讀字音。

　　記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。

　　找朋友：坐車，坐在，坐下。

　　字謎二：一扇門里有個人。

　　“閃”：拼讀字音——翹舌音。

　　記字形：門+人——>偏旁：這扇門是我們今天要學的新偏旁門字框。

　　找朋友：閃亮，閃動，閃電，閃閃的。

　　②師：閃閃的什么？?（生：閃閃的星星）

　　——>“星”：拼讀字音——后鼻音。

　　記字形：用加一加的方法，日+生。

　　③師：接下來要做個小游戲，看誰的反應最快，準備好。誰今天穿紅色的衣服？

　　今天穿白色衣服的小朋友站起來穿的衣服是什么顏色？

　　——>“藍”：拼讀字音——前鼻音。

　　偏旁：草字頭

　　找朋友：藍色，藍天，深藍。

　　④看圖猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來學一學吧。

　　——>“看”：拼讀字音——前鼻音。

　　做動作記字形。

　　找朋友：看到，看見。

　　——>“見”：開火車拼讀字音。

　　第二關：聽一聽

　　師：第一關這么難闖都被你們闖過了，小朋友們真能干。馬上進入第二關。認真聽老師讀句子，你發現了什么？“我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天”（生：落了一個字“只”。）

　　師：你真會聽句子。我們小朋友讀書時可不能像老師一樣丟字兒，一起來讀一讀我丟的是什么字兒？

　　——>“只”：整體認讀音節，翹舌音。

　　?多音字：zhī：一只zhǐ：只有

　　（出示不帶拼音的第3句話）

　　師：這個字在這句話中該讀什么呢？我請一位小朋友來讀讀。

　　（指名3人讀；小組賽讀；全班讀）

　　三、說話訓練，鞏固生字

　　1.師：經過我們的努力，終于闖關成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍藍的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來穿去，你看見了什么呢？

　　（用“我看見_______。”句式說話）

　　2.（PPT出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字？（開火車讀）

　　3.（出示關鍵詞語）師：看著這幅圖和這些詞語，你能把這首兒歌背下來嗎？自己來試試吧。

　　（播放背景音樂：指名背誦；全班齊背）

　　四、指導書寫

　　1.師：丁丁說，一（4）班的小朋友不僅認字快，而且讀書好，她還想看看你們寫字漂不漂亮。會觀察的孩子，你的字一定會寫的很漂亮，來看看這節課要寫的字，來和它們打個招呼吧。（全班齊讀“田”“電”）

　　請生說這兩個字的注意點。

　　2.師范寫，生書空，并說筆畫。

　　3.生在《詞林采擷》上寫2個，描2個。

　　師巡視。

　　4.示范寫的不好的字，提醒注意點，生再寫2個。同桌互改。

　　五、小結

　　1.師：丁丁很喜歡和你們一起學習，這節課她學得很開心，你們開心嗎？

　　師：最后丁丁送你們一首歌，來欣賞一下吧。

　　（播放歌曲《小小的船》）

小小的船優秀教案 篇11

　　教學目的

　　（一）通過游戲中聲音強弱的對比，讓學生進一步感受音的強弱。

　　（二）通過學唱《小小的船》，指導學生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色；使學生在音樂藝術中得到美的熏陶。

　　（三）培養學生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強弱規律。

　　教學過程：

　　一、組織教學師生問好

　　二、音的強弱

　　1、游戲：鼓上的小米粒

　　〈1〉導入：“小朋友們，今天小叮當給大家帶來了幾位好朋友。你們看看是誰？（老師出示一把小米）這些小米很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

　　〈2〉小朋友，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？

　　瞧！鼓上的小米粒跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕，弱）

　　鼓上的小米粒跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重，強）

　　〈2〉學生扮演“鼓上的小米粒”

　　要求：教師敲鼓聲音強學生跳得高，教師敲鼓聲音弱學生跳的低。

　　〈3〉學生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強，由強漸弱。

　　2、復習歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現。請學生敲鼓點，學生隨鼓點唱出強弱。

　　三、新授歌曲《小小的船》

　　1、導入新課：“大家玩得累了，這時天也黑了，月亮婆婆升起來了請小朋友聽一段音樂，你可以在自己的座位上動一動！！

　　1、學生聽伴奏音樂做簡單的動作：

　　a：手放在腿上擺動身體

　　b：手上舉左右擺動手臂和身體

　　c：手放在肩上左右擺動身體

　　2、學生講一講自己的感受既音樂情緒（優美，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？

　　3、復聽旋律，感受強弱。

　　a：教師講述樂曲中的3拍子的強弱規律，拍手表示強，拍腿表示弱。你能做出跟老師不一樣的嗎？

　　b：要求學生強拍手，弱自由創作動作，再次跟音樂拍節拍

　　4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了，它做了一個奇妙的夢，它夢見了什么呢？

　　5、聽有歌詞的音樂范唱。請學生講一講歌曲內容。告訴我你最喜歡哪一句。

　　6、教師帶領學生有感情的朗讀歌詞

　　7、學唱歌詞

　　8、按不同的形式演唱歌曲。

　　9、小結：這首歌曲是表現月亮的歌曲，你們還知道那些表現月亮的歌曲/詩歌或故事嗎？

　　10、聽《小白船》，進一步感受三拍子的蕩漾感。

　　四、小結

　　太空有多美妙，我們小朋友現在就要好好學科學，讓我們乘著小白船一起上太空遨游！！

小小的船優秀教案 篇12

　　活動目標：

　　能感受歌曲優美的意境，理解歌詞內容并能隨樂大膽想象。

　　能感受并運用動作表現音樂3/4拍的節奏特點。

　　活動準備：物質準備：音樂《小小的船》，播放器。

　　材料配套：教育掛圖《領域活動藝術小小的船》

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《小星星》，要求幼兒用好聽、自然的聲音演唱。

　　2、出示掛圖，以談話的方式引入活動。

　　提問：美麗的夜晚天空中除了星星還有什么呢？月亮彎彎的，兩頭尖尖的，看上去像什么？

　　引導幼兒欣賞音樂旋律，感受音樂優美、寧靜的意境。

　　3、引導幼兒用動作表現音樂3/4拍的節奏。

　　引導幼兒想象自己坐在月亮船上，隨著音樂輕輕地、有節奏地晃動身體。

　　4、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。

　　第一遍范唱時，引導幼兒了解歌詞的內容。

　　第二遍范唱時，引導幼兒邊聽邊跟隨音樂有節奏地輕晃身體。

　　請爸爸媽媽帶你們去看美麗的夜晚，看天邊小小的船。