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小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-11-02

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  教學(xué)難點(diǎn):在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1.授課前教師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖,學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚,閃閃的星星和彎彎的月亮,仿佛有身臨其境之感。

  2.教師板書:

  問(wèn):你們能借助拼音認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?指名讀。

  3.學(xué)生認(rèn)識(shí)“船”字后,接著問(wèn):“你們都見過(guò)什么樣的船?(輪船、腳踏船、鴨子船……)教師接著說(shuō):“你們見過(guò)的都是水中的船,今天我們一起坐上星空中這小小的船,到星空去旅游,想去嗎?”

  板書:小小的船

  二、教師配樂(lè)范讀課文,把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。

  三、初讀課文,讀通課文。

  1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字,畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

  2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

  3.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的學(xué)法。

  4.指名讀全文。

  (1)教師糾正輕聲“的”的音。

  (2)注意提醒學(xué)生多音字“只”的讀音,本課讀“zhǐ”的音。

  四、朗讀課文。背誦課文。

  1.同桌同學(xué)互讀課文,讀后標(biāo)出共寫幾句話?

  2.朗讀第一句:

  (1)指名讀這句話。

  (2)提問(wèn):這句話寫的是什么呀?

  板書:月兒

  (3)“月兒”是什么形狀的?

  板書:彎彎的

  (4)電腦出示課件:(書中夜空?qǐng)D,沒有小女孩)

  提問(wèn):那小小的船指的是什么呢?(月兒)

  (5)比較理解:

  彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(彎的月亮是表示彎月,彎彎的月亮是表示月亮特別彎。)

  (6)為什么把彎彎的月兒說(shuō)成是小小的船呢?(因?yàn)閺潖澋脑聝汉托⌒〉拇瑑深^都是尖尖的,由于月亮離我們太遠(yuǎn)了,我們看到的只是小船那么大所以……。)

  (7)教師指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)月兒的喜愛之情。

  實(shí)物投影出示:彎彎的月兒/小小的船。

  教師范讀,學(xué)生練讀,同桌讀,指名讀。

  3.朗讀第二句:

  (1)指名讀這句。

  (2)提問(wèn):月兒除了是彎彎的,還有什么特點(diǎn)?

  (3)出示電腦書中星空?qǐng)D,學(xué)生看圖說(shuō)。板書:兩頭尖

  (4)指導(dǎo)朗讀:

  出示:小小的船兒/兩頭尖

  教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

  (5)把一二句連起來(lái)讀一讀,背一背。

  4.朗讀第三句:

  (1)齊讀第三句。

  (2)提問(wèn):“我”指的是準(zhǔn)呀!(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小女孩)

  小女孩坐在小小的船里看到了什么?

  板書:

  閃閃的星星    藍(lán)藍(lán)的天

  (3)為什么說(shuō)是“只看見”閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?

  (點(diǎn)擊鼠標(biāo),星星一閃一閃的)

  (4)假如是你,你還想看到什么?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō),然后電腦出示課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。

  (5)當(dāng)你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話。

  5.配樂(lè)朗讀全文。

  6.背誦全文。

  (1)自己練習(xí)背。

  (2)同桌互背。

  (3)指名背誦。

  7.學(xué)唱歌曲《小小的船》,放錄相磁帶。

  8.學(xué)生邊唱邊表演,用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  五、教師小結(jié)。

  六、板書:略

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。

  2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

  3.會(huì)寫練習(xí)2中的6個(gè)字。

  4.完成課后練習(xí)第3題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  2.積累詞語(yǔ),完成課后練習(xí)第3題。

  教學(xué)難點(diǎn):  正確指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”和“看”字。

  教學(xué)過(guò)程:  一、配樂(lè)背誦全文。

  二、識(shí)字教學(xué):

  (一)學(xué)習(xí)生字的音:

  1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

  2.同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

  3.抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

  4.做猜字游戲鞏固字音。

  (二)學(xué)習(xí)生字的字形:

  1.認(rèn)識(shí)新偏旁“白字旁”和“小字頭”。

  2.學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu),結(jié)合詞語(yǔ)和課文內(nèi)容了解字義。

  3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),比比誰(shuí)記憶字形最巧妙?組的詞語(yǔ)最多。

  4.小組匯報(bào):

  的:左右結(jié)構(gòu),左邊是白字旁,右邊是“勺”字,筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞:紅的、尖尖的。

  尖:上下結(jié)構(gòu),上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,這種形狀稱為“尖“。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西是尖的?(筆尖:針尖……)

  只:上下結(jié)構(gòu),上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字,換一部分記憶“只”的形。組詞:只有  只要……

  看:半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分“ ”有些像“手”字,被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞:看見  看書  ……

  見:獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記,最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞:看見  見到  ……

  星:上下結(jié)構(gòu),用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭,下面是“生”字,筆畫是           生。組詞:星星、星空、說(shuō)句:晴朗的夜空,我看見無(wú)數(shù)顆星星。.

  三、寫字教學(xué):

  1.請(qǐng)學(xué)生描紅,(課后練習(xí)2)邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。

  2.學(xué)生自己觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫位置,照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍,寫完后與范字進(jìn)行比較。

  3.學(xué)生提出難寫的字。(星、看)

  4.實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字,大家觀察重點(diǎn)筆畫位置,觀察后說(shuō)一說(shuō)。

  5.教師范寫“星”字和“看”字。學(xué)生在書上練習(xí)書寫“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改!

  6.實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫位置,然后說(shuō)一說(shuō)。提醒學(xué)生書寫時(shí)注意“尖”字,上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”;“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。

  7.學(xué)生在書上寫“尖、只、見、的”四個(gè)字。寫后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改!

  8.小組內(nèi)評(píng)選書寫大王和書寫進(jìn)步獎(jiǎng)。

  四、鞏固練習(xí):

  1.大生字本上抄寫生字,每個(gè)字寫3遍,教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)于書寫有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。

  2.抄寫詞語(yǔ)。

  星星  五星  只有  看見  聽看見  尖尖的

  3.課后練習(xí)3,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  (1)讀讀左邊的短語(yǔ)。

  (2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想,還有哪些東西是“彎彎的”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想,然后同座同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),最后全班進(jìn)行交流。

  4.朗讀全文,背誦全文。

  五、小結(jié):

  兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮,那么可愛,像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游,夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

  板書:

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【相關(guān)課程目標(biāo)】

  讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。閱讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  【教材簡(jiǎn)析】

  《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第7課,是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧,語(yǔ)言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象,能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思,對(duì)美麗神奇夜空的深切感受,對(duì)大自然的由衷熱愛。

  作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物:課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。詩(shī)中有景、有情、有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力,豐富語(yǔ)言的積累。

  【學(xué)情分析】

  一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是活潑、好動(dòng),堅(jiān)持性不強(qiáng),容易走神。所以課堂上老師要想盡辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并及時(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  教學(xué)本課時(shí),學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)了部分生字,對(duì)閱讀和識(shí)字也有了一定的方法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn),我把重點(diǎn)放在了識(shí)字、朗讀和背誦課文上,學(xué)生們能夠借助拼音準(zhǔn)確的識(shí)字,采用自己喜歡的方式朗讀課文。《小小的船》這首兒歌許多學(xué)生在課前就能熟讀成誦,學(xué)生們的表現(xiàn)欲望強(qiáng),他們?cè)谡n堂上會(huì)表現(xiàn)出只想讀文不想識(shí)字,這樣將給教學(xué)帶來(lái)一些困難。所以,教學(xué)中針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手,聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

  《課標(biāo)》還明確指出:識(shí)字、寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ),是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),從學(xué)生的識(shí)字環(huán)境來(lái)看,有效的途徑主要有語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字和生活中識(shí)字兩條。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見、白”兩個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。進(jìn)一步了解疊詞“彎彎、小小、閃閃等的特點(diǎn),并能自己想到一些這樣的疊詞。

  3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,生發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

  2、難點(diǎn):理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像,體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

  【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

  1、“所有智力方面的'工作都依賴于興趣”,興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩(shī)歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

  2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(課件)謎語(yǔ):“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。”我們一起來(lái)讀一讀,猜一猜。

  2、我們一起欣賞美麗的月亮吧。(課件)

  小朋友剛才你看到了什么?想到了什么?

  (課件)師:這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

  師:是啊,夜空真美,有一位老爺爺名叫葉圣陶,他也非常喜歡月亮,他還寫了首關(guān)于月亮的兒歌呢。這就是咱們今天要學(xué)的課文《小小的船》,請(qǐng)跟著老師寫課題,船左邊是個(gè)舟,右邊的上面是幾個(gè)的“幾”去掉鉤,右邊的下面是個(gè)口。小朋友們,你見過(guò)什么樣的船?生交流,出示課件(每張圖片都寫有船字,加深學(xué)生對(duì)船字的認(rèn)識(shí)。)

  師:同學(xué)們見過(guò)這么多的船,那我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)字。

  今天我們來(lái)讀讀《小小的船》這篇課文。請(qǐng)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

  (學(xué)生練習(xí)讀書)

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)導(dǎo)入,低段孩子對(duì)猜謎語(yǔ)很感興趣,這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們的興趣;接著設(shè)計(jì)我們一起欣賞美麗的月亮吧。(課件)以一幅幅月亮圖來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生,為課堂營(yíng)造出一片美妙的意境,使學(xué)生盡快沉浸其中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、師:誰(shuí)能把課文讀給大家聽。

  生讀課文。

  師隨機(jī)評(píng)價(jià):你真了不起,每個(gè)字音都讀正確了。課文有幾句話?

  老師找三個(gè)小朋友給大家讀一讀。

  2、生字寶寶從課文中跳出來(lái)了,我們快來(lái)讀一讀。課件生字詞。

  A、(課件出示:帶拼音的字詞)自己拼讀。

  B、小老師領(lǐng)讀。

  C、練習(xí)不拼音節(jié),只讀字。

  D、嫦娥姐姐坐著月亮船來(lái)了,我們快和她打個(gè)招呼吧。(課件)

  E、(課件:沒有拼音的字詞)我們來(lái)開火車讀一讀。

  F、生字寶寶離開了朋友,你們還能讀出來(lái)嗎?自己試試,指名讀。哪一個(gè)生字你有好辦法記住它?生交流。

  “閃”字你有好辦法記住它嗎?認(rèn)識(shí)偏旁“門”。

  G、生字寶寶變成了小星星,我們快叫叫它們的名字吧。

  (設(shè)計(jì)意圖:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是積極主動(dòng)的參與者,我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語(yǔ)文課程所營(yíng)造的廣闊空間中自由翱翔。在學(xué)生識(shí)字后,我采用“摘星星“的游戲方式進(jìn)行鞏固,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),不僅使課堂氣氛活躍,也提高了課堂效率,學(xué)生的參與欲望強(qiáng),思考和發(fā)言都很積極。)

  三、朗讀感悟,想象創(chuàng)新

  1、生字寶寶又回到了課文里,相信小朋友這次一定會(huì)把課文讀得更好。自己練習(xí)讀課文。

  2、指名讀,再指名讀。評(píng)價(jià)。(隨機(jī)根據(jù)孩子讀的情況,進(jìn)行讀法的指導(dǎo),讀時(shí)要注意停頓。)

  3、女生讀,男生讀。

  4、師:小朋友讀了這么多遍了,課文記住了嗎?下面我們來(lái)做個(gè)游戲。我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答。什么樣的月兒什么樣的船?(邊拍手打節(jié)拍邊問(wèn))

  小小的船兒怎么樣?

  師:我在什么樣的船里坐?

  師:只看見什么樣的星星什么樣的天?再做一次。

  5、課件:(彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)

  小朋友請(qǐng)看,這是我們剛才一起說(shuō)到的幾個(gè)詞,觀察一下你有什么發(fā)現(xiàn)?師:你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎?

  出示圖片:請(qǐng)看這是——彎彎的月兒(板書),這是——小小的船。(板書)

  (設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,在讀、品中感受美麗,體會(huì)疊詞的妙,語(yǔ)文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語(yǔ)言,積淀語(yǔ)感,在這一環(huán)節(jié)中,我以讀促悟,讀中入境悟情,從而內(nèi)化語(yǔ)言,以句式的訓(xùn)練拓展思維,發(fā)展語(yǔ)言)

  6、師:小朋友想想你平常見到的月牙,除了像小船還像什么?

  指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)句子:彎彎的月兒像。

  7、師:小女孩為什么不說(shuō)它像香蕉、像眉毛、像鐮刀呢,而說(shuō)他像小小的船,她想干什么呢?

  練習(xí)說(shuō)句子:閃閃的星星像。藍(lán)藍(lán)的天像。

  (設(shè)計(jì)意圖:這一句既是理解的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。所以我采用讀、看、說(shuō)的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。看圖理解降低了理解的難度,同時(shí)把課后“我會(huì)說(shuō)”的訓(xùn)練滲透其中。)

  8、師:漂亮的小女孩、彎彎的月亮、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天空,多么美麗的意境啊。咱們?cè)賮?lái)美美地讀一讀課文。

  (指名讀,齊讀,加上動(dòng)作讀)

  9、師:小朋友,兒歌不僅可以讀,還可以唱呢,請(qǐng)聽——(播放兒歌)第一遍靜靜地聽,播第二遍時(shí),我們閉上眼睛跟著音樂(lè),插上想像的翅膀。

  你剛才仿佛看到了什么呢?

  (設(shè)計(jì)理念:這時(shí)我播放音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛,隨著音樂(lè)輕輕的晃動(dòng)身體,展開想象的翅膀,充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容,感受美的意境。這時(shí)我應(yīng)讓孩子起身隨著月亮船一起搖動(dòng),因?yàn)橛幸魳?lè)、動(dòng)作、背景、畫面的襯托,和老師的導(dǎo)讀,這都能讓學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)到這兒歌中所體現(xiàn)的寧?kù)o優(yōu)美的氣氛,只有讓孩子有了這樣的感受,他們的朗讀才會(huì)更有神采。當(dāng)我叫孩子睜開眼睛告訴我剛才你飛上藍(lán)天,你看見了什么?有的同學(xué)說(shuō):“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天真美呀!”有的同學(xué)說(shuō):“我看見我坐在月亮船上看風(fēng)景。”等。聽著這充滿幻想、天真可愛的童言,我好像捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。)

  四、學(xué)寫生字。

  1、現(xiàn)在有幾個(gè)生字寶寶要和小朋友們手拉手。請(qǐng)看(課件)

  A、認(rèn)識(shí)它們嗎?齊讀。

  B、請(qǐng)看第一個(gè)字“見”,怎么寫呢?跟老師書空兩次。

  C、觀察怎樣寫好這個(gè)字,要注意什么?生交流。

  D、師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的位置。

  E、生寫,強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)。

  F、展示。隨機(jī)評(píng)價(jià)。

  2、學(xué)寫第二個(gè)生字“白”。白字怎樣寫呢?書空兩次,觀察怎樣寫好這個(gè)字,師范寫,生學(xué)寫。

  (設(shè)計(jì)意圖:寫字是教學(xué)的重點(diǎn),習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要,在老師的帶領(lǐng)下,指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣)

  五、練習(xí)鞏固,課后延伸。

  1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兒歌,還認(rèn)識(shí)了許多生字,小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò),月亮姐姐看到小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真,送給我們一首童謠,我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶藏在了里面,我們快來(lái)讀讀吧。(課件)

  2、最后老師送給大家一首關(guān)于月亮的古詩(shī),課件出示《古朗月行》跟老師讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:由課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文。)

  六、板書設(shè)計(jì)

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)要求:

  1、復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。

  2、激發(fā)想像,陶冶情操。

  教(學(xué))具: 幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)“小小的chuá n”。

  1、“船”的寫法,讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化“舟”的“/”。

  2、讀題訓(xùn)練:讀好“小小的”中的輕聲音李。

  二、學(xué)學(xué)練練。

  1、什么像小小的船?

  彎彎的月兒,對(duì),我們也畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)

  2、互評(píng):畫出了“彎彎”的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?

  3、練習(xí)“尖”。彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮稀凹狻弊帧?/p>

  4、聯(lián)想:生活中還有哪些物品是彎彎的:

  香蕉 橋洞 小山 小河 小船 眼睛、嘴巴

  (師生畫畫說(shuō)說(shuō))

  5、朗讀訓(xùn)練。

  (1)“我”在小小小的船里坐——怎么個(gè)坐法?我們邊“坐”邊讀。(讓孩子在座位上“研究”各種坐姿,邊玩邊讀)

  (2)想象。坐在月亮船上,可能看見什么?

  “閃閃的星星”、“白白的云”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭”。向下看,還可以看見什么?“長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……”。

  (3)“只看見”,什么叫“只”看見?——(其他都沒看見)

  只看見什么?“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”——

  (4)練習(xí)疊詞:星是“閃閃的”,天是“藍(lán)藍(lán)的”,船兒是“小小的”你還能說(shuō)出這類詞嗎?紅紅的太陽(yáng),綠綠的小草,輕輕的白云。

  三、讀讀演演。

  1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂(lè)。

  2、讀讀演演。加上動(dòng)作,表情朗讀,配上《小小的船》的樂(lè)曲。

  3、唱唱演演。表演《小小的船》。

  四、欣賞。

  1、在音樂(lè)中出示各種快樂(lè)的幻燈畫畫——“我坐在彎彎的小船里”,邊讀邊欣賞。

  2、在音樂(lè)中作畫,或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。

  3、交流作品,互評(píng)。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  【教學(xué)背景】

  本節(jié)課是人教版一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》。小學(xué)一年級(jí)的孩子天真活潑,很好動(dòng)。他們對(duì)于新知識(shí)很渴望。但是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月,各種習(xí)慣還在初始的養(yǎng)成期,知識(shí)比較缺乏,表達(dá)能力和想象能力也需要不斷開發(fā)。課堂上應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。

  【教材分析】

  《小小的船》是葉圣陶老先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖—— 一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,認(rèn)識(shí)門字框,會(huì)寫4個(gè)生字。

  2.正確流利感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  根據(jù)本課詩(shī)文優(yōu)美,富于想象的特點(diǎn),制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀,使學(xué)生在讀中體會(huì),讀中理解,讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解詩(shī)文內(nèi)涵有一定的難度,所以把理解詩(shī)句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn),而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1.出示圖片:船,引出“船”字。

  (1)小朋友們這么認(rèn)真,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物,這是什么?出示船的圖片

  (2)是啊,這是一只船。貼板書:船

  誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)還會(huì)讀?大家一起讀。(指導(dǎo)前鼻音和翹舌音)

  (3)你見過(guò)哪些船?

  (4)小朋友們見過(guò)這么多的船,我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)字。(齊讀:船)

  2.引出課題

  (1)老師送給“船”兒一個(gè)朋友:板書:小(變成:小船)

  (2)讀一讀,你感覺這只船怎么樣呢?(很小)

  (3)老師再送船兒一個(gè)“小”, 板書:小 的(將課題補(bǔ)充完整:小小的船)

  指名讀,現(xiàn)在,你感覺這又是一只怎樣的船呢?(更小,更輕,更可愛)

  (4)原來(lái)把兩個(gè)“小”疊在一起就會(huì)讓我們感覺更小了,這樣的詞我們稱為“疊詞”,比如:圓圓的、綠綠的,你還會(huì)說(shuō)這樣的疊詞嗎?

  生交流

  (5)多可愛的一只小船,葉圣陶老爺爺把它寫成了一首詩(shī),這便是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,讓我們一起輕輕地讀課題。

  3.導(dǎo)入課文

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、師:喜歡這首兒歌嗎?趕快打開課本56頁(yè)讀一讀吧!(出示朗讀要求)

  (1) 自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做到不多字,不漏字。

  (2)把要求會(huì)認(rèn)的生字圈起來(lái)。

  2、師:小朋友們讀的真好,練淘氣的生字寶寶都呆不住了,它們跳出來(lái)課文,想和你們交朋友呢,愿不愿意?

  生:愿意(出示課件)

  師:誰(shuí)來(lái)讀一讀,指生讀、齊讀。

  同學(xué)們讀得真棒,咱們來(lái)開火車讀好嗎?

  生:開火車讀。的 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲(又輕又短)交替讀詞語(yǔ)卡片(彎彎的月兒 小小的船)

  師:老師還給大家?guī)?lái)了幾個(gè)字謎,我們一起來(lái)猜一猜。

  出示:一橫一框,一對(duì)小人藏中央——兩

  一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭

  土里出太陽(yáng)——里

  看來(lái)時(shí)的動(dòng)作猜一猜

  一只手罩在眉眼處,做出想遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)。——看

  請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微分開,站在門框中央。——閃(課件)

  師:瞧,頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了,誰(shuí)能叫對(duì)它們的名字。(課件出示)

  一起讀給老師聽一聽。

  過(guò)渡:生字寶寶變變變,這會(huì)兒它們又變成了幾個(gè)短語(yǔ),指導(dǎo)讀好短語(yǔ): 彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

  (出示詞卡,貼在黑板上,多讀幾遍。指名讀,小組比賽讀,齊讀)

  3.師:今天生字寶寶們太高興了,現(xiàn)在它們又回到了課文的家中。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽一聽?

  指生讀。

  師:這些同學(xué)在讀的時(shí)候其他的同學(xué)也有任務(wù)那就是做好一名小聽眾一定要集中你的注意力認(rèn)真的.聽。

  指讀 齊讀

  三、用心品讀,自主探究

  過(guò)渡:我們來(lái)欣賞這只有趣的月亮船吧!貼出小船

  1、 課件出示:彎彎的月兒,小小的船。小小的船兒兩頭尖。

  2、 師:彎彎的月兒什么樣子的?請(qǐng)小朋友在紙上畫一畫吧!

  3、 師:你在生活中還見過(guò)哪些彎彎的事物?(課件出示)

  4、 出示月兒和小船的對(duì)比圖(看,月亮什么地方像小船呀?所以我們說(shuō)彎彎的月兒像——小船。)

  5、 師:這么可愛的小船,你們喜歡嗎?喜歡

  那就帶著喜歡的口氣讀一讀,讓聽著人都喜歡上它!(出示:彎彎的月兒,小小的船。小小的船兒兩頭尖。)指名讀 齊讀

  6、你們讀得可真美,我好像真的看到了一只月亮船,我感覺我正坐在船上呢!你們想坐嗎?(想)

  7、(出示課文插圖,放音樂(lè)伴奏。)

  師:孩子們,閉上眼睛,讓我們跟著音樂(lè),乘著想象的翅膀開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,越飛越高,終于,我們坐在了月亮船上,搖啊搖,我們盡情觀賞著周圍美麗的景色,仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話世界。好,孩子們,慢慢睜開眼睛,告訴老師,你都看見什么了?

  生:回答

  師:我們可以說(shuō)這是怎樣的星星?

  生:回答。

  師:動(dòng)腦筋想,閃閃的星星像什么?

  生:回答

  師:你們真聰明。在月亮船上,你還看到了什么?

  生:回答

  師:藍(lán)藍(lán)的天還像什么?

  生:回答

  師:你在月亮船上還看見什么了?

  生:回答

  師:孩子們看見了這么多美麗的東西,是呀,頑皮的星星,可愛的月亮帶給我們太多的歡樂(lè)和遐想帶著你的感受來(lái)讀讀這句兒歌。(出示)指讀 男女生讀

  8、師:現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)它們的喜愛之情,把課文美美地讀一讀。先找一個(gè)同學(xué)讀。師:他讀得好嗎?哪里好?

  生:回答

  師:你們真了不起,把他怎么讀好課文的小秘密都學(xué)去了,現(xiàn)在你們自己讀一讀,待會(huì)咱們比他比一比。

  學(xué)生自由朗讀課文。

  師:老師請(qǐng)女同學(xué)齊讀課文。

  師:女同學(xué)讀的真柔美,男同學(xué)跟女同學(xué)比一比,請(qǐng)男同學(xué)齊讀。

  師:藍(lán)天清澈,月兒美麗,星星頑皮,坐在月亮船上的孩子多么高興呀!帶著快樂(lè)的心情,齊讀課文。(配上音樂(lè))

  9、師:這首兒歌讀起來(lái)朗朗上口,配上音樂(lè)來(lái)唱,就更美了,老師先讓同學(xué)們欣賞一下。放歌曲《小小的船》

  師:好聽嗎?下面同學(xué)們跟著音樂(lè),會(huì)唱得大聲唱,不會(huì)唱得小聲哼唱。課件出示《小小的船》

  師:老師還知道咱們班的很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背這首兒歌了,讓我們?cè)谝魳?lè)聲中,做上自己想做的動(dòng)作,一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件(音樂(lè):小小的船伴奏)

  生:(在音樂(lè)聲中,邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。)

  四、指導(dǎo)書寫

  師:小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)都很出色,最后我們要把兩個(gè)生字寶寶帶回家。

  月 兒(出示)

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,想把這個(gè)兩個(gè)字寫得好看,應(yīng)該注意什么?說(shuō)說(shuō)在田字格中的位置,學(xué)習(xí)新筆畫:橫折鉤、豎彎鉤

  生:回答

  師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),請(qǐng)看老師寫一寫。小朋友把小手拿起來(lái),和老師一起書空。下面請(qǐng)同學(xué)們伸出手指認(rèn)真跟老師書空。

  請(qǐng)小朋友在田字格里描一描、寫一寫,寫得好的小朋友老師送你一顆星星。(貼紙)

  展示評(píng)議,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。

  師:同學(xué)們寫完了沒有?誰(shuí)得到了老宋的小星星請(qǐng)站起來(lái)。同學(xué)們?cè)蹅儼颜坡曀徒o他們好嗎?

  生:鼓掌。

  師:老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星,好不好?

  生:回答

  五、小結(jié),布置作業(yè):(課件出示小小的船的伴奏)

  師:今天我們坐著月亮船進(jìn)行了一次愉快的天際之旅,在這次旅行中,我們認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友,你們的收獲可真不少!課后,請(qǐng)同學(xué)們把今天看到的,想到的,用你手中的畫筆把它畫下來(lái),讓你的爸爸媽媽也來(lái)欣賞一下你心中美麗的夜空好不好?

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  學(xué)情分析:

  一年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)完拼音,初步接觸課文,對(duì)課文中的字詞需要在老師的引導(dǎo)和講解后才能正確掌握。書寫“我會(huì)寫”的字還有些困難,需要多練習(xí),并要與書本上的字進(jìn)行對(duì)照,才能寫得美觀,大方。在朗讀中,學(xué)生容易出現(xiàn)多字和漏字的現(xiàn)象,需要長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是活潑、好動(dòng),堅(jiān)持性不強(qiáng),容易走神。老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.感受天空、明星、新月的美感,啟發(fā)學(xué)生想象,體會(huì)飛上天空坐上月亮的愉快之情。

  2.學(xué)生有探索奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。

  二、過(guò)程與方法

  1.學(xué)生運(yùn)用自讀、小組讀、齊讀、有感情地朗讀學(xué)習(xí)課文,有利于朗讀習(xí)慣的形成。

  2.學(xué)習(xí)疊詞,善于發(fā)現(xiàn),有探索的欲望。

  三、知識(shí)與技能

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”選詞的形象。

  2.能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)本課的生字,正確、流利地朗讀課文。

  2.感受晴朗夜空的美麗,學(xué)生有熱愛大自然的情感。

  教學(xué)資源:

  1.教師自制的多媒體課件。

  2.上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。

  3.生字卡片。

  《小小的船》 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

  教學(xué)活動(dòng)1--導(dǎo)入新課

  師:出示圖片(寧?kù)o的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上)

  生:聽教師播放音樂(lè)《小小的船》,學(xué)生邊聽邊思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  【培養(yǎng)學(xué)生帶問(wèn)題思考和觀察的能力】

  生1:藍(lán)藍(lán)的天、彎彎的月兒、閃閃的星星

  生2:發(fā)現(xiàn)了歌曲和課文里的內(nèi)容一樣

  師:這就是葉圣陶爺爺寫的韻文,它不僅可以唱而且讀起來(lái)也瑯瑯上口,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)7.《小小的船》

  師:板書課題7.《小小的船》

  生:朗讀課題

  教學(xué)活動(dòng)2--復(fù)習(xí)生字

  1.游戲說(shuō)出星星的名字(將會(huì)認(rèn)的生字寫在星星卡片上),學(xué)生邊讀并給生字組詞造句。

  【用游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性】

  2.游戲“開火車”。

  【對(duì)所學(xué)生字加強(qiáng)記憶。在教學(xué)中,從情趣識(shí)字入手,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,在活動(dòng)中,在合作中自主識(shí)字,展示交流識(shí)字成果,并通過(guò)各種形式的復(fù)現(xiàn)讓生字和學(xué)生多次見面。讓他們感受到識(shí)字的快樂(lè)。】

  3.讀小黑板上強(qiáng)調(diào)會(huì)寫的生字(此環(huán)節(jié)中學(xué)生要將會(huì)寫的生字進(jìn)行書空)。

  【鞏固會(huì)寫生字的筆畫順序,在寫字教學(xué)中,老師特別注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),當(dāng)孩子在音樂(lè)聲中靜靜地寫字的時(shí)候,當(dāng)他們的字一次比一次寫得好的時(shí)候,孩子們應(yīng)該能夠感覺到把字寫好是一件非常快樂(lè)的事。】

  教學(xué)活動(dòng)3--學(xué)習(xí)課文

  1.整體感知

  1)學(xué)生自由朗讀課文三次,并將不認(rèn)識(shí)的生字用筆圈出來(lái)

  2)集體朗讀課文

  3)教師示范朗讀

  4)學(xué)生跟讀

  5)這首兒歌共有幾行?它是普通的船嗎?它是什么?(共四行;不是;是月亮)

  【能正確流利的朗讀課文,做到不丟字落字】

  2.學(xué)習(xí)課文第一行

  1)自由朗讀課文第一行三次,思考:月兒是怎樣的?(彎彎的)

  2)生活中的什么事物是彎彎的?(眉毛、香蕉、小船、彩虹、鐮刀、笑嘴)

  【與生活聯(lián)系,找出說(shuō)生活中有關(guān)彎彎的事物,有助于增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)】

  3)學(xué)習(xí)疊詞

  a.我們把像彎彎的這樣兩個(gè)字緊挨在一起的子叫做疊詞,生活里有好多這樣的詞,如黑黑的頭發(fā)、白白的墻,你知道的疊詞有哪些?

  (綠綠的西瓜、紅紅的蘋果、高高的個(gè)子…)

  【了解疊詞的概念,并尋找生活中的疊詞,感受生活中的知識(shí)無(wú)處不在】

  b.將課文中的疊詞用波浪線畫出(彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)

  4)感受疊詞的魅力。(出示幻燈) “彎彎的月兒小小的船。”與“彎的月兒小的船。”

  a朗讀兩次,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  b你認(rèn)為哪句好,為什么?

  小結(jié):疊詞可以是文章變得很美,讀起來(lái)很有韻味。

  【感受疊詞的好處】

  5)齊讀第一行

  3.學(xué)習(xí)課文第二行

  1)自由朗讀課文第二行三次

  2) 個(gè)別朗讀,思考小小的船兒怎么樣?(兩頭尖)

  3)初步感受“像”

  彎彎的月兒也是兩頭尖。

  出示月兒和小船,讓學(xué)生觀察他們的共同之處。

  (出示幻燈) “彎彎的月兒小小的船。”中間可以加個(gè)什么字?

  【找到共同之處初步了解比喻句】

  4)有關(guān)彎彎的知識(shí)拓展

  彎彎的月兒還像什么?

  5)集體朗讀第二行

  全班將課文的前兩行進(jìn)行朗讀(小組讀、個(gè)別讀。。。)

  4.學(xué)習(xí)課文第三四行

  1)(小組學(xué)習(xí))那我們好好的讀一讀,讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀!并思考我在小小的船里坐會(huì)看到什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

  2)閃閃是什么意思?你能用動(dòng)作表示一下么?

  【用形象的動(dòng)作展示閃閃,有助于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解】

  3)藍(lán)藍(lán)的天空像什么?

  4)朗讀課文后兩行(男生讀、女生讀、個(gè)別讀……)

  5.整理朗讀課文(用多種方式進(jìn)行朗讀)

  教學(xué)活動(dòng)4--知識(shí)拓展

  1)出示字條

  藍(lán)藍(lán)的          彎彎的       閃閃的       小小的 

  船              星星         月兒          天空

  2)補(bǔ)充有關(guān)像的句子

  紅紅的臉蛋像       。

  綠綠的西瓜像       。

  白白的云朵像       。

  大象的耳朵像       。

  柳樹的枝條像       。

  3)拓展

  像       。

  像       。

  教學(xué)活動(dòng)5--背誦兒歌

  1.自由背、小組背、集體背

  2.聽音樂(lè)吟唱兒歌

  自由唱、小組唱、集體唱

  3.自由創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌

  自由創(chuàng)編、小組創(chuàng)編、集體表演

  教學(xué)活動(dòng)6--作業(yè)布置

  1.積累有關(guān)月亮的詩(shī)。

  2.月亮還有什么形狀,你能用哪些疊詞來(lái)形容。

  3.畫一幅有關(guān)夜晚的作品。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  作為一名從事小學(xué)低年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的語(yǔ)文教師,我以為:在低年級(jí),語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,發(fā)揮學(xué)生的想象力。因此,在教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí),作了如下設(shè)計(jì): 

  一、貼一貼、唱一蝠,激發(fā)興趣 

  興趣是孩子最好的老師。循著這一條,創(chuàng)設(shè)了如下情境:〈課前準(zhǔn)備〉出示藍(lán)天圖,讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”,邊貼星星。 

  (上課)1、星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!還缺了什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系) 

  2、平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?(引導(dǎo)積累:一輪圓月彎彎的月亮) 

  3、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?(展開說(shuō)話) 

  這么美的月空,老師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱《小小的船》) 

  4、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來(lái)唱一唱,好嗎?(出示課題) 

  要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西,必須看它、聽它和感受它!通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。 

  二、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),趣中求實(shí) 

  我們?cè)诮虒W(xué)中要扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文!低年級(jí)的課文短小精悍,學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個(gè)“趣”字貫穿下去,扎實(shí)說(shuō)話與朗讀訓(xùn)練呢?教師作了如下設(shè)計(jì): 

  (配上音樂(lè),師描述:生閉上眼睛,想象)讓我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上。看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃,在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。(貼上小女孩) 

  1、首先映入我們眼簾的是什么?〈閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天〉 

  2、引導(dǎo)讀一讀第二句。 

  3、小姑娘只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,你坐在月亮上還看到了什么? 

  說(shuō)話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見______。 

  4、你們看到的真多,我們?cè)賮?lái)讀讀第二句.(指導(dǎo)反復(fù)朗讀) 

  在這樣富有童趣的情境中讀讀練練:誦讀感司語(yǔ)言美,學(xué)生讀得美美的,并很快悟出。其中之意:說(shuō)話時(shí)想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開說(shuō)話:東方明珠、長(zhǎng)城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前.扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感! 

  三、想一想、畫一畫,趣中求新。 

  讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止,學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用.學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境,如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢?“寫”對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了,而在這堂課上,有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾: 

  1、組織學(xué)生表演唱《小小的船》 

  2、夜空多美呀!你想把它畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。(同桌交流) 

  3、指導(dǎo)畫一畫。 

  學(xué)生把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的畫下來(lái),又一次展開了想象的翅膀,把許多有創(chuàng)意的東西畫下來(lái):飛船、太空小轎車、織女星等,把語(yǔ)言美融入了畫面美中,每一幅畫就是一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。 

  我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實(shí)的訓(xùn)練以“趣”字貫穿,學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍! 

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  一,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

  一教學(xué)目標(biāo):

  ⒈能隨文認(rèn)讀生字,會(huì)寫田字格中的字,有感情地誦讀,背誦兒歌.

  ⒉注重學(xué)生識(shí)字過(guò)程中的指導(dǎo),引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌,背兒歌,用自己的方法識(shí)字形,并書寫生字.

  ⒊培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力,讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)學(xué).

  二教學(xué)目標(biāo)分解圖(略):

  二,教學(xué)策略設(shè)計(jì):

  一教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字詞,有感情地誦讀,背誦兒歌.

  二教學(xué)設(shè)想:

  本課是一篇富有童趣的兒歌.根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)及本課的教學(xué)目標(biāo),在注重朗讀訓(xùn)練,抓好識(shí)字教學(xué)和充分發(fā)揮cai課件優(yōu)勢(shì)功能的基礎(chǔ)上.采用了自主學(xué)習(xí), 合作研討的創(chuàng)新性教學(xué)模式,其主要環(huán)節(jié)為唱一唱,貼一貼,激發(fā)興趣→讀一讀,說(shuō)一說(shuō),趣中求知→玩一玩,寫一寫,趣中求實(shí).旨在充分體現(xiàn)的學(xué)生為主體,以活動(dòng)為中心的創(chuàng)新為靈魂的教學(xué)思想:①在第一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生一邊唱《閃閃的星星》一邊在藍(lán)天圖上貼星星.再通過(guò)課件播放歌曲《小小的船》創(chuàng)設(shè)情境,以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)在與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情.②在第二環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生采用多種形式讀,并充分運(yùn)用cai課件,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情景,人機(jī)對(duì)話,情景交融,使學(xué)生在美妙的情境中愉悅地學(xué)習(xí),盡情地感受③在第三環(huán)節(jié)中我根據(jù)新課程基本理念倡導(dǎo)三種方式,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展.

  三教學(xué)媒體選用表(略)

  三,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一貼一貼,唱一唱,激發(fā)興趣:

  ⒈師貼藍(lán)天圖,說(shuō):

  同學(xué)們,你們會(huì)唱《閃閃的星星》嗎 來(lái),讓我們一起唱:"一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星……"(師適機(jī)貼小星星)

  瞧!小星星在藍(lán)藍(lán)的天上一閃一閃的,多美啊!還缺少了什么呢 那你們平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢 (師貼彎月)

  你們看,這彎彎的月亮像什么

  ⒉師指圖說(shuō):

  這么美的夜空,老師想用一首歌來(lái)贊美它,請(qǐng)聽!(播放歌曲《小小的船》)音樂(lè)美,歌詞更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文《小小的船》

  板書課題,齊讀.

  二讀一讀,說(shuō)一說(shuō),趣中求實(shí):

  ⒈師范讀.

  ⒉師領(lǐng)讀.

  ⒊學(xué)生用手指讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái),自已看書中識(shí)字條的拼音,或問(wèn)老師,同學(xué).

  ⒋師檢查第一句話的朗讀,相機(jī)指導(dǎo).

  ⒌(課件演示)讓我們一起來(lái)欣賞:看!藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃的,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月兒多像一只小小的船呀!讓我們一起飛吧!飛上藍(lán)天,坐在月船上!(點(diǎn)擊:丁丁飛上月船)瞧!這是誰(shuí)呀 (生:丁丁)喲!咱們的好朋友丁丁他飛上月船啦!

  ①說(shuō)說(shuō):丁丁坐到月船上,會(huì)看見什么呢

  ②師:讓我們聽聽丁丁怎么說(shuō)的

  ③指導(dǎo)朗讀第二句.

  ⒍分男女生讀兒歌.

  ⒎師生表演讀兒歌.

  ⒏播放音樂(lè),讓學(xué)生閉上眼睛想象美麗的夜空?qǐng)D.

  ⒐說(shuō)一說(shuō)自己想象的夜空是什么樣的

  三玩一玩,寫一寫,趣中求新:

  ⒈小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況.

  ⒉指名"摘星星".

  ⒊指導(dǎo)書寫"尖","里".

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  創(chuàng)設(shè)情境 整體感悟 激發(fā)想像 誘導(dǎo)創(chuàng)新    

  湖北 屈小青  

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  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力,語(yǔ)文能力的培養(yǎng)要靠長(zhǎng)期扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟語(yǔ)言文字,想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。

  下面以《小小的船》一課為例,談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境,讀中感悟,想像中創(chuàng)新。

  《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,語(yǔ)言優(yōu)美,瑯瑯上口;形象生動(dòng),富于想像;韻律和諧,富有節(jié)奏感。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。”

  2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

  3.師:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。

  4.配樂(lè),師范讀課文。

  這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動(dòng)的圖畫情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。

  二、初讀課文,讀中整體感知

  1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.把課文讀給同學(xué)聽。

  3.四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。

  這里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,通過(guò)各種形式的讀,對(duì)課文有所感知。

  三、品讀課文,想像中創(chuàng)新

  1.指名讀一、二行:

  彎彎的月兒小小的船。

  小小的船兒兩頭尖。

  彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子,引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過(guò)哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

  比較讀:“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。

  學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美,月兒的可愛。

  2.放《小小的船》曲子,師描述,生閉眼想像。

  一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,像一只小船,讓我們飛向藍(lán)天,坐到月亮上去。這時(shí),會(huì)看到什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生看圖想像,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來(lái)。

  創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。

  3.師生用多種形式讀好這首詩(shī):引讀、表演讀等。

  4.教唱《小小的船》這首歌。

  四、趣味作業(yè) 、課外延伸

  同學(xué)們,老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè) ,大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè) 發(fā)給學(xué)生)

  附:作業(yè) 

  1.我會(huì)說(shuō):彎彎的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像

  閃閃的星星像

  像

  2.我會(huì)讀:

  愛照鏡子的月亮

  月亮愛照鏡子

  每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊

  她都不忘記留下自己的影子

  看看今天

  是胖了?還是瘦了?

  月亮冷了

  天冷了

  月亮弟弟沒衣服穿

  他一定很冷

  風(fēng)伯伯

  快把云衣服送來(lái)

  給月亮弟弟穿上

  3.我會(huì)畫:把你想像的星空畫下來(lái)。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  作為一名從事小學(xué)低年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的語(yǔ)文教師,我以為:在低年級(jí),語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,發(fā)揮學(xué)生的想象力。因此,在教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí),作了如下設(shè)計(jì):

  一、貼一貼、唱一蝠,激發(fā)興趣

  興趣是孩子最好的老師。循著這一條,創(chuàng)設(shè)了如下情境:〈課前準(zhǔn)備〉出示藍(lán)天圖,讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”,邊貼星星。

  (上課)1、星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!還缺了什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)

  2、平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?(引導(dǎo)積累:一輪圓月彎彎的月亮)

  3、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?(展開說(shuō)話)

  這么美的月空,老師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱《小小的船》)

  4、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來(lái)唱一唱,好嗎?(出示課題)

  要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西,必須看它、聽它和感受它!通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

  二、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),趣中求實(shí)

  我們?cè)诮虒W(xué)中要扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文!低年級(jí)的課文短小精悍,學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個(gè)“趣”字貫穿下去,扎實(shí)說(shuō)話與朗讀訓(xùn)練呢?教師作了如下設(shè)計(jì):

  (配上音樂(lè),師描述:生閉上眼睛,想象)讓我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上。看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃,在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。(貼上小女孩)

  1、首先映入我們眼簾的是什么?〈閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天〉

  2、引導(dǎo)讀一讀第二句。

  3、小姑娘只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,你坐在月亮上還看到了什么?

  說(shuō)話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見______。

  4、你們看到的真多,我們?cè)賮?lái)讀讀第二句.(指導(dǎo)反復(fù)朗讀)

  在這樣富有童趣的情境中讀讀練練:誦讀感司語(yǔ)言美,學(xué)生讀得美美的,并很快悟出。其中之意:說(shuō)話時(shí)想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開說(shuō)話:東方明珠、長(zhǎng)城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前.扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感!

  三、想一想、畫一畫,趣中求新。

  讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止,學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用.學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境,如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢?“寫”對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了,而在這堂課上,有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾:

  1、組織學(xué)生表演唱《小小的船》

  2、夜空多美呀!你想把它畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。(同桌交流)

  3、指導(dǎo)畫一畫。

  學(xué)生把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的畫下來(lái),又一次展開了想象的翅膀,把許多有創(chuàng)意的東西畫下來(lái):飛船、太空小轎車、織女星等,把語(yǔ)言美融入了畫面美中,每一幅畫就是一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。

  我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實(shí)的訓(xùn)練以“趣”字貫穿,學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍! 

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  一、設(shè)計(jì)理念:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的閱讀要求:“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。”教學(xué)這首兒歌,著重進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練,讓學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐,向往美好的情境,感受祖國(guó)語(yǔ)言的優(yōu)美,提高閱讀興趣。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,發(fā)展思維,提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思,運(yùn)用“坐在月亮上,我看見……”的句式說(shuō)話。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  3、熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣,

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)猜字謎復(fù)習(xí)生字:

  師:小弟站在大哥的肩上。

  生:尖。

  師:八張嘴

  生:只。

  ……

  師:小朋友猜謎的本領(lǐng)真高。

  (環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):猜謎能引起學(xué)生的注意,激發(fā)興趣,學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)生字。)

  (二)創(chuàng)設(shè)情景,觀察想象。

  1、師:小朋友表現(xiàn)這么好,老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(出示課件,晴朗的夜空?qǐng)D,滿天星星在閃爍,播放音樂(lè)《閃爍的小星星》)

  2、師:可以睜開眼睛看看,我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?

  生:我們來(lái)到了天空,看到星星。

  師:星星是怎樣的?

  生:星星一閃一閃的。

  生:星星亮晶晶

  生:星星很可愛。

  師:天空中小星星很美麗,可是太孤單了,如果你是畫家,還會(huì)再畫什么?

  生:我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。

  生:我會(huì)再畫只飛船。

  生:我會(huì)再畫個(gè)月亮。

  ……

  3、師:小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家,現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。

  (在夜空?qǐng)D中出示一彎新月)這是怎樣的月亮?

  生:彎彎的月亮。

  生:兩頭尖尖的月亮。

  師:你覺得彎彎的月兒像什么?

  生:彎彎的月兒就像小船。

  生:彎彎的月兒像香蕉。

  生:彎彎的月兒像把刀。

  生:彎彎的月兒像眉毛。

  ……

  4、師:有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空,(出示一位小女孩遙望著星空)她說(shuō):天空這么美,這么有趣,要是能飛上去那該多好啊!說(shuō)著說(shuō)著,她就睡著了,她夢(mèng)見自己真的飛上天空了,坐在月亮上。(慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空,坐在月亮上,)

  師:這位小女孩,坐在月亮上看見了什么?

  生:小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  師:有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩(shī),我們打開來(lái)讀一讀。

  (環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化,學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。)

  (三) 讀兒歌,體會(huì)意境。

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  2、教師配樂(lè)范讀課文。

  師:請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀,或者你認(rèn)為自己能讀好的,就按自己的方式讀,在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。

  3、學(xué)生分小組練讀課文。

  4、“朗讀明星”比賽。

  (1)師:準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)有信心把第一句讀好。

  生1讀: 彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  生2評(píng):我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。(此生讀)

  生3評(píng):我覺得他把月兒讀得很彎很彎,把船兒讀得很小很小,

  師:小朋友有沒注意到他是怎么讀的。

  生4評(píng):我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。

  師:你聽得認(rèn)真,還有誰(shuí)也能把第一句讀好。

  ……

  (2)師:誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。

  生1讀:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  生2評(píng):她的語(yǔ)氣太平淡了。

  師:小姑娘坐到了彎彎的月兒上,會(huì)有什么感覺?

  生:她會(huì)很快樂(lè)。

  生:她會(huì)很覺得在月亮上很好玩、很有趣。

  師:那我們就帶著快樂(lè)的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句,邊讀邊想象著自己上了天,坐在彎彎的月兒上,劃著雙槳,蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中,是多么自由自在,多么地有趣、愉快。

  生練讀再指名讀。

  (3)賽讀全文,評(píng)出“朗讀明星”。

  5、背誦。

  師:小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽一首歌。(放《小小的船》的音樂(lè),學(xué)生背唱。)

  (環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn),通過(guò)反復(fù)地朗讀訓(xùn)練,學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí),師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情,激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后,就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達(dá)出來(lái),達(dá)到理想的教學(xué)效果。)

  (四)拓展練習(xí),發(fā)展思維

  1、師:這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

  生:想!

  師:請(qǐng)大家閉上眼睛,聽著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身子,(放音樂(lè)),讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,到月亮上旅行。

  說(shuō)話訓(xùn)練:

  (1)坐在月亮上,我看見( )

  生:坐在月亮上,我看見白云。

  生:坐在月亮上,我看見嫦娥姐姐。

  生:坐在月亮上,我看見玉兔。

  生:坐在月亮上,我看見長(zhǎng)城,

  ……

  (2)坐在月亮上,我看見( ),還看見( )。

  生:坐在月亮上,我看見流星,還看見衛(wèi)星。

  生:坐在月亮上,我看見太空人,還看見飛碟。

  生:坐在月亮上,我看見飛機(jī),還看見火箭。

  ……

  2、創(chuàng)作想象畫(課外)

  師:請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!

  3、布置圖畫專欄(課外)

  (環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):說(shuō)話訓(xùn)練,不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀,激活課堂氣氛,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。)

  (五)總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,知道了這首兒歌的意思,還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字, 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。會(huì)寫“見、白”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)筆畫“橫折”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字、朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)“船、坐、閃”的字音。規(guī)范書寫“見”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天我們的課堂上來(lái)了一位新朋友,她做了一個(gè)美夢(mèng),夢(mèng)見自己飛到藍(lán)藍(lán)的夜空,坐在彎彎的月亮上,欣賞著美麗的夜景。多美的一幅圖畫啊,有一位老爺爺寫了一首小詩(shī),詩(shī)中的內(nèi)容就是描寫的她的夢(mèng)。我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。

  板書課題:7小小的船 生齊讀課題

  教學(xué)生字:船chuán。 誰(shuí)能給穿加上拼音,你知道“船”的部首是什么?為什么和“船”有關(guān)系的字是舟字旁,有哪位聰明的小朋友知道?(小舟就是小船)在古代“舟”就是船的意思。

  再讀課題及船字

  二、整體感知課文,在情景中學(xué)習(xí)生字

  1、就讓這艘小小的船帶我們進(jìn)入課文的`學(xué)習(xí)吧!(出示原文)

  2、大家聽老師讀課文,要求聽清每個(gè)字的讀音。(師配樂(lè)范讀)

  多美呀!就讓我們?cè)谄匆襞笥褞椭伦x一讀吧!讀不好的字多拼讀幾遍。(生讀)

  誰(shuí)愿意讀給大家聽?

  3、(兒歌生字變紅)

  這些紅色的字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶,我們?cè)賮?lái)和它們打打招呼吧!(讀生字)

  4、這些生字寶寶帶著它們的朋友來(lái)了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示帶拼音的詞)

  5、出示不帶拼音的生詞,各種方式讀。

  6、現(xiàn)在只剩下生字寶寶了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  先讓學(xué)生自己讀一讀,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住他們。

  (出示生字認(rèn)讀)

  7、交流識(shí)字方法:如:“坐”兩人背靠背坐在地上;“閃”人+門

  8、學(xué)習(xí)偏旁“門”,你還認(rèn)識(shí)哪些門字框的字?

  藍(lán):出示藍(lán)美味酸奶、藍(lán)莓圖片,體會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)生字

  彎:出示彎弓的圖片,體會(huì)彎下面是弓,因?yàn)橐压瓘?/p>

  9.指名或開火車讀生字。

  三、練習(xí)

  1、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)

  小船(cuan chuan)坐下(zuo zhuo)閃電(shan san)藍(lán)天(nan lan)

  2、口頭組詞

  船 彎 坐 只 看 閃 星 藍(lán)

  ( )電 ( )天 小( ) ( )下

  ( )有 五( ) ( )月 ( )見

  這些生字還可以租那些詞?(指名組詞)

  3、讀一讀下面的句子

  兩只小狗,坐在小船上,看見藍(lán)藍(lán)的夜空中,有很多小星星,一閃一閃的真漂亮。

  五、再讀課文,鞏固識(shí)字

  1、這閃閃的星星回到了藍(lán)藍(lán)的夜空,這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀這首兒歌吧!(自由讀課文)

  2、誰(shuí)想讀?(指讀、評(píng)一評(píng)。再齊讀)

  六、指導(dǎo)書寫

  1、今天 同學(xué)們的收獲可真大,不僅學(xué)會(huì)了兒歌,還認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶,今天還有兩個(gè)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字寶寶也來(lái)到了我們的課堂(出示“見、白”認(rèn)讀,組詞,幾筆寫成)下面我們要?jiǎng)右粍?dòng)我們的小手學(xué)著寫一寫,看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真、寫得最工整。

  2、仔細(xì)觀察,每個(gè)字有幾筆,每一筆都在田字格的什么位置?

  你覺得哪一筆最不好寫?該怎么寫?(指名說(shuō))

  3、師范寫,生書空,認(rèn)識(shí)筆畫“橫折”,描紅,在田字格里練寫

  4、展示評(píng)價(jià)

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、課堂目標(biāo):

  1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2、滲透法識(shí)字,基本掌握聽讀識(shí)字的方法。

  3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。

  5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):聽讀識(shí)字  培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩(shī)歌

  三、教學(xué)方法設(shè)計(jì):演示法  講授法  練習(xí)法

  四、教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影  課件

  五、課堂教學(xué)過(guò)程 :

  一、導(dǎo)入  新課。

  師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?

  今天,老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái),老師就和你們一塊來(lái)聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的,美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂(lè))

  師:歌曲聽完了,美麗的天空中有什么呢?7

  學(xué)生回答。

  師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入  課)

  師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫)

  師:看,這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,又多像一只小小的船呀!今天,老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?

  (板書課題):小小的船

  二、學(xué)習(xí)課文。

  師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。

  同學(xué)們,你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。

  1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)

  師:這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小老師,來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀課文)

  拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰(shuí)讀的最認(rèn)真!

  2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。

  3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果,并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)

  師:(打開黑板幕布)喔,找到了,原來(lái)在這兒!

  你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面,我想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲,誰(shuí)想來(lái)?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)

  師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊(duì)伍,我們一起來(lái)完成這個(gè)游戲。老師先來(lái)!(教師示范)

  (教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并且再組詞,說(shuō)句子,滲透識(shí)字)

  師:學(xué)完這些字后,我們來(lái)一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽,然后,另一人再讀,其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒,每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來(lái)上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書的興趣)

  3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))

  師:哪個(gè)小組先上來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽?

  4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人,教師反饋信息。)

  師:同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。

  5、教師配樂(lè)讀課文,感染學(xué)生。

  師:老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊隨著那美妙的音樂(lè)聲來(lái)到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上,掛著一個(gè)彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)隨著音樂(lè)讀課文。

  6、學(xué)生自由練讀。

  師:老師想請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一遍課文,他在讀的時(shí)候,其他的同學(xué)在下面閉上眼睛,一邊聽他讀課文,一邊想像一下美麗的夜空,好嗎?

  7、指名學(xué)生配樂(lè)讀課文。

  師:同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)

  8、學(xué)生自由配樂(lè)讀課文。

  師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)

  三、課堂練習(xí)與引申。

  1、出示課件1:出示小鳥圖片。(畫外音:同學(xué)們,我是動(dòng)物王國(guó)派來(lái)的給你們送信的,我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)

  師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。

  2、出示課件2:出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)

  師:動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢,讓我們走進(jìn)去瞧瞧!

  3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)

  師:聽老虎大王一說(shuō),要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個(gè)問(wèn)題是什么。

  4、課件4:出示謎語(yǔ)。(畫外音:請(qǐng)你猜一猜)

  師:同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們,為什么說(shuō)月亮像圓盤,還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)

  5、學(xué)生回答。

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說(shuō)得真好!同學(xué)們,后面還有問(wèn)題嗎?我們來(lái)看一看!

  6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音:掌聲)。

  師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問(wèn)題是什么?

  7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音:學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))

  師:同學(xué)們,這個(gè)題目講的是誰(shuí)——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。

  你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)

  8、學(xué)生回答。

  師:這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)

  師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進(jìn)!

  9、課件出示問(wèn)題。學(xué)生回答。

  師:同學(xué)們,這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。

  10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))

  四、唱誦詩(shī)文,升華課文。

  師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動(dòng)物王國(guó),讓我們?cè)倩氐秸n文中來(lái)。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好,聽老師唱一遍。老師看誰(shuí)聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!

  1、師范唱課文。

  師:老師唱的好聽嗎?想學(xué)嗎?下面,請(qǐng)你用手指著課文,跟老師唱一遍。老師唱一句,你就跟著唱一句,好嗎?

  2、師領(lǐng)唱課文。

  師:同學(xué)們唱的真認(rèn)真,學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)

  3、師生合唱課文。

  師:最后,讓我們?cè)僖淮纬@首歌,來(lái)結(jié)束今天的課,好嗎?(教師輕聲和唱,學(xué)生大聲唱)

  4、齊唱課文,下課。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  【設(shè)計(jì)思路】

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩(shī),作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景,有情,有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手,聯(lián)系他們的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  【教材分析】

  這是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī),作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色,詩(shī)中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船,坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星,表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。

  課文共有4句話。第一句是個(gè)比喻句,用并列的形式把彎月比喻成小船。第2、3兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第4句直寫 “我”坐在彎月里觀看天上的的見聞,本詩(shī)想象合理,富有情趣,形象鮮明,多用疊詞,韻節(jié)明快,讀起來(lái)朗朗上口,適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。

  課文配有插圖,圖把詩(shī)的意境畫出來(lái)了,在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里,一個(gè)可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上,看得出來(lái),他是把彎月當(dāng)小船,把藍(lán)天比作大海,把閃閃的星星比作浪花。“小船”在這一望無(wú)際的天海之中蕩漾,多么自由自在。

  【學(xué)情簡(jiǎn)析】學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣,加之文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能目標(biāo):讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思,運(yùn)用“坐在月亮上,我看見……”的句式說(shuō)話。

  過(guò)程與方法目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  情感態(tài)度令人價(jià)值觀:熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣,

  【教學(xué)過(guò)程】

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,觀察想象。

  1、師:今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(出示音頻課件,請(qǐng)學(xué)生想象,并猜出謎語(yǔ))

  2、師:可以睜開眼睛看看,我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?

  生:我們來(lái)到了天空,看到星星。

  師:星星是怎樣的?

  生:星星一閃一閃的。

  生:星星亮晶晶

  生:星星很可愛。

  師:天空中小星星很美麗,可是太孤單了,如果你是畫家,還會(huì)再畫什么?

  生:我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。

  生:我會(huì)再畫只飛船。

  生:我會(huì)再畫個(gè)月亮。

  3、師:小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家,現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。

  (在夜空?qǐng)D中出示一彎新月)這是怎樣的月亮?

  生:彎彎的月亮。

  生:兩頭尖尖的月亮。

  師:你覺得彎彎的月兒像什么?

  生:彎彎的月兒就像小船。

  生:彎彎的月兒像香蕉。

  生:彎彎的月兒像把刀。

  生:彎彎的月兒像眉毛。

  4、師:有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空,(出示一位小女孩遙望著星空)她說(shuō):天空這么美,這么有趣,要是能飛上去那該多好啊!說(shuō)著說(shuō)著,她就睡著了,她夢(mèng)見自己真的飛上天空了,坐在月亮上。(慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空,坐在月亮上,)

  師:這位小女孩,坐在月亮上看見了什么?

  生:小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  師:有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩(shī),我們打開來(lái)讀一讀。

  (環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化,學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。)

  (二) 讀兒歌,體會(huì)意境。

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  2、教師配樂(lè)范讀課文。

  師:請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀,或者你認(rèn)為自己能讀好的,就按自己的方式讀,在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。

  3、學(xué)生分小組練讀課文。

  4、“朗讀明星”比賽。

  (1)師:準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)有信心把第一句讀好。

  生1讀:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  生2評(píng):我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。(此生讀)

  生3評(píng):我覺得他把月兒讀得很彎很彎,把船兒讀得很小很小,

  師:小朋友有沒注意到他是怎么讀的。

  生4評(píng):我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。

  師:你聽得認(rèn)真,還有誰(shuí)也能把第一句讀好。

  (2)師:誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。

  生1讀:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  生2評(píng):她的語(yǔ)氣太平淡了。

  師:小姑娘坐到了彎彎的月兒上,會(huì)有什么感覺?

  生:她會(huì)很快樂(lè)。

  生:她會(huì)很覺得在月亮上很好玩、很有趣。

  師:那我們就帶著快樂(lè)的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句,邊讀邊想象著自己上了天,坐在彎彎的月兒上,劃著雙槳,蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中,是多么自由自在,多么地有趣、愉快。

  生練讀再指名讀。

  5、嘗試背誦。

  師:小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽一首歌。(放《小小的船》的音樂(lè),學(xué)生背唱。)

  環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn),通過(guò)反復(fù)地朗讀訓(xùn)練,學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí),師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情,激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后,就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達(dá)出來(lái),達(dá)到理想的教學(xué)效果。)

  (三)拓展練習(xí),發(fā)展思維

  1、師:這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

  生:想!

  師:請(qǐng)大家閉上眼睛,聽著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身子,(放音樂(lè)),讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,到月亮上旅行。

  說(shuō)話訓(xùn)練:

  坐在月亮上,我看見(     )

  生:坐在月亮上,我看見白云。

  生:坐在月亮上,我看見嫦娥姐姐。

  生:坐在月亮上,我看見玉兔。

  生:坐在月亮上,我看見長(zhǎng)城,

  (環(huán)節(jié)評(píng)價(jià):說(shuō)話訓(xùn)練,不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀,激活課堂氣氛,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。)

  (四)總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了小小的船,知道了這首兒歌的意思,還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn),會(huì)寫本課生字,認(rèn)識(shí)偏旁“舟”。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字認(rèn)字,朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):有感情地背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:課件、錄音機(jī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。

  出示課件:

  有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。

  有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。

  學(xué)生猜謎——月亮。

  師:你們平時(shí)見到的月亮什么樣?

  學(xué)生自由回答。

  師:多么神奇可愛的月亮!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫月亮的兒歌。  

  二、初讀課文

  1.教師范讀。

  師:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,一幅多么美麗的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

  教師配樂(lè)范讀。

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把它讀好,對(duì)么?那么,你想給自己提出什么要求?

  學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求,教師整理。

  點(diǎn)評(píng):教師的這一設(shè)計(jì),體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

  師:請(qǐng)你打開書,一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字          音讀準(zhǔn)。

  指名讀。評(píng)讀。

  三、細(xì)讀課文

  1.課件出示:

  彎彎的月兒小小的船,

  小小的船兒兩頭尖。

  師:誰(shuí)愿意讀讀這些句子?

  師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。

  (老師在黑板上畫,學(xué)生在紙上畫。)

  點(diǎn)評(píng):學(xué)生通過(guò)畫體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”,很巧妙。

  師:你在生活中還見過(guò)哪些“彎彎”的事物?

  學(xué)生自由回答。

  師:看!彎彎的月兒多像一條小船。

  對(duì)比體會(huì):

  彎的月小的船,

  小的船兩頭尖。

  彎彎的月兒小小的船,

  小小的船兒兩頭尖。

  點(diǎn)評(píng):這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎,小船彎彎,非常可愛。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。

  自由讀。指名讀。集體讀。

  2.課件出示:

  我在小小的船里坐,

  只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空,無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,這時(shí)你又會(huì)看到了什么?

  點(diǎn)評(píng):充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象,能坐到月亮上去,太美妙了!插上想象的翅膀,美美的想吧。

  學(xué)生展開想象自由回答。

  師:再來(lái)讀讀這兩句,把我們的想象讀出來(lái)。

  學(xué)生自由練讀。

  3.有感情地朗讀全文。

  指名讀。比賽讀。評(píng)讀。

  課中操:

  隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)習(xí)生字。

  出示課件:生字在課文中變成紅色。

  師:你記住了哪些生字?能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎?

  隨著學(xué)生的介紹,教師出示相應(yīng)的生字課件,鞏固識(shí)字。

  2.鞏固生字。

  出示課件:生字

  師:這些生字從課文里跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?自己讀一讀。

  出示課件:打亂順序的生字,點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后,背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

  師:如今,人們乘坐航天器,不僅可以到月亮上去,還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。

  五、課后延伸

  師:這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師適時(shí)出示課件:

  1.有關(guān)的詩(shī)詞

  2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關(guān)月球的知識(shí)。

  師:有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng),到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。

  小結(jié):夜晚的天空多美麗呀!其實(shí),天空的奧秘還有很多。只有我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)才能去探索。同學(xué)們,一起努力吧!

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