《小小的船》教案（精選14篇）

《小小的船》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

　　2.了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。

　　3.指導朗讀，感受詩歌。

　　4.培養小組合作學習的能力。

　　教學重點：聽讀識字，感受詩歌。

　　教具準備：生字卡、實物投影、課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題。

　　出示課件。

　　師：同學們，你看到了什么？

　　生：美麗的夜空。

　　一閃一閃的星星。

　　藍藍的天。

　　師：多美呀！快看看，是誰來了？

　　生：丁丁來了。

　　師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

　　板書：小小的船

　　師：誰愿意大聲的讀讀課題？

　　全班齊讀課題

　　點評：課的開頭，成功地創設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調動了學生學習本課的興趣。

　　二、初讀課文

　　1.范讀課文。

　　師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

　　2. 自己練著讀一讀。

　　3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

　　4.討論：小小的船指的是什么？

　　學生自由討論，并試著畫一畫。

　　點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調節作用,調動了學生學習的積極性。

　　（實物投影打示學生圖畫）

　　師小結：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

　　三、認讀生字

　　師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

　　生：（拿出生字卡片）

　　師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。

　　生：（動手擺）

　　師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？

　　生：（一人領讀，全班跟讀）

　　師：……（適時指導。）

　　重點：“只”的讀音

　　課件：

　　（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　（2）一只小鳥飛來了。

　　師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

　　四、課中休息

　　五、游戲鞏固詞語

　　師：活動完了，真精神！繼續努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。

　　點評：滿天的星星既為學習兒歌創設了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

　　學生參與游戲，鞏固詞語。

　　六、指導書寫

　　課件：指導書寫“尖”

　　1.觀察。

　　2.看課件，糾正筆順。

　　3.再看課件，書空，找關鍵筆畫。

　　4.自己動筆寫。

　　5.實物投影，互相評價。

　　七、練習朗讀

　　師：現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

　　小組匯報讀。

　　評讀。

　　再練練，能背更好。

　　配樂背誦。

　　七、課外延伸

　　師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的詩。

　　（投影）

　　1.自己練讀。

　　2.齊讀。

　　3.指名讀。

　　師：課下，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章？下節課來讀給同學聽，好嗎？

　　點評：學習語文，不但要重視課內，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學習是不完全的，學習過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來，擴大學生的閱讀量，拓寬學習語文的渠道。

　　附：板書設計

　　小小的

　　彎彎的

　　閃閃的　　　　尖尖的

　　藍藍的

《小小的船》教案 篇2

　　《小小的船》中的一個教學片斷：

　　師（有感情描述）：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上無數顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船，我們看著，想著，好像飛上藍天，坐到月亮上了。

　　（優美的音樂也適時響起，生伴著優美的音樂，聽著老師深情并茂的描述，都入了神，有的還不自覺地閉上了眼睛，露出甜美、陶醉的神情。）

　　師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？

　　生：我飛上去了。

　　生：我好像插上翅膀飛了。

　　生：老師，我覺得我飄上去了。

　　生：老師，我已經坐在月亮上，在蕩秋千哪！

　　（教師里氣氛活躍，學生一個個興致勃勃，暢所欲言，老師也禁不住開始興奮起來。這時，師投影出示美麗的星空圖，上有藍天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨悅耳的音樂《小小的船》）

　　師：那好，我們已經飛上藍天，坐月亮上，睜大雙眼看一下，你看到了什么？

　　生：我看到了美麗的星星。

　　生：我看到一顆流星，我馬上許愿了。

　　生：我看到一顆人造衛星，他還和我打招呼呢！

　　生：我看到星星一閃一閃的，他在向我眨眼睛。

　　師：星星一閃一閃的，向我們眨眼睛，這叫怎么樣的星星？

　　生（齊）：閃閃的星星。

　　師：除了看到星星，還看到什么？

　　生：我還看到一片天空。

　　生：我還看到一片藍藍的天空。

　　生：我還看到一只宇宙飛船。

　　生：我是光榮的宇航員，在駕駛宇宙飛船呢！

　　師：小朋友的想像真豐富，說得真好啊！那你們能把想到的美景用朗讀表現出來嗎？

　　（師生用多種形式讀好這首詩：引讀，表演讀等）

　　師：你坐在月亮上，彎彎的月兒你覺得像小船，那藍藍的天空你覺得像什么？星星又像什么？

　　生：我坐在月亮上，看到藍藍的天就象藍藍的大海。

　　生：星星就像燈。

　　生：老師，應該說是大海上的航標燈。

　　生（激動地站起來）：老師，我覺得彎彎的月兒還想搖籃，我坐在搖籃上，藍藍的天空就像媽媽的懷抱，星星就是媽媽看我的眼睛。

　　生：我覺得彎彎的月兒還像秋千，我在蕩秋千。藍藍的天就象我們的樂園，星星就是小朋友的一張張笑臉。

　　師（興奮地）：小朋友說得多好啊，我們也來當一回小詩人，寫一寫美麗的星空圖。

　　（生寫詩，師巡視指導，交流）

　　評析：

　　我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經坐在月亮上，我在蕩秋千呢！聽著學生夢幻般的話語，你會暗暗贊嘆小朋友那神奇的想象。學生的心沉浸在多么美妙的境界中！在這種美妙境界中生成的語言又是多么富有詩情畫意呀！

　　幼童時期是一個充滿想象和夢幻的時期。形象而充滿情感的文學作品，最容易為這種想象和夢幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設計，都為學生插上和展開夢幻的翅膀創造了十分有利的條件。

　　一、用形象而又動情的言語帶進詩境

　　一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看藍藍的天空，藍天上無數顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船這種富有磁性的言語，帶學生一步步走進了詩中，這為后面的想象打下了感性的基礎。

　　二、用生動的畫面和音樂的渲染引發學生想象的欲望

　　老師在活躍的氣氛中及時打開美麗的星空圖，美妙的音樂伴隨著這種誘發性的畫面響起，學生一個個入了神。在這種情況下，教師巧妙引發學生想象的欲望：我們已經飛上藍天坐在月亮上，睜開雙眼看一下，你看到了什么？誰不想淋漓盡致地說一說呢？

　　三、用言語的誘導展開學生夢想的翅膀。

　　學生一個個仿佛插上翅膀飛上藍天，坐到月亮上。這種羽化登月的感覺，使學生感到極大的精神目標和愉悅，他們是那么陶醉，臉上是那么甜美。這里，使學生羽化登月的導向因素是教師的形象性和誘導性極強的言語，幫助學生振翅飛翔的推動因素是優美的樂曲，而這些的主要憑借是課文中的詩句。

　　學生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態下，富有靈性的語言就會自然而快捷地產生。在這種情況下對學生進行表達訓練就會受到事半功倍的神效。老師順著學生的想象進行了有遞度的兩次語言訓練。在學生有了登上月亮的感覺后，她讓學生用我看到說話。接著在學生有了豐富的語言內容后，引導學生說：彎彎的月亮像什么？藍藍的天空像什么？星星像什么？學生的表達水平越來越高：彎彎的月亮像舒適的搖籃，藍藍的天空就象媽媽溫暖的懷抱，閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩一樣的語言不能不令人贊嘆。這語言是在學生大膽的想象中產生的，她的產生又為學生想象的進一步豐富化和清晰化增添了羽翼。

　　讓我們的語文課充滿夢幻和想象。

　　延伸閱讀

　　《小小的船》教案

　　教學目標：

　　1、認讀12個生字，初步接觸多音字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　教學重點：1、認讀12個生字，初步認識多音字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：認識船、彎、尖、閃、坐，藍

　　教學構想：根據學生的差異，將本課的12個生字分為三個層次：一是學生都認識的字，頭、里、看等，由學生教讀，體現自主性。二是教師重點指導船、彎等6個字，采用小組學習，教識字方法，游戲等方法，生生互動，師生互動，以趣識字。三是對第一次出現的多音字只，則采取讓學生說出兩種讀音和在語言環境中識字的方法，加深認識。

　　課文的教學，以初讀、品讀、賞讀帶動學生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

　　教學準備：

　　1、學生預習課文，圈生字。

　　2、生字花片、課題(彎月形)、課件

　　一、導課。

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個小朋友知道這首歌的名字是什么?這節課，我們來學習一篇課文也叫《小小的船》。

　　2、齊讀課題。

　　二、識字

　　1、課前老師讓小朋友們預習了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經認識了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當小老師領著大家讀讀生字。(2～3名，獎勵星星)。

　　2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍)小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

　　3、小朋友們，你們認識這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法，獎勵星星)咱們再來讀一遍吧!

　　4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小朋友來認識這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

　　5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們再來認識一個特殊的朋友。(貼生字：只)誰會讀?(板貼：zhi、zhi)對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。

　　6、小朋友們看大屏幕，(點擊鼠標，出示：1、我只看見閃閃的星星藍藍的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀第二個句子?齊讀。

　　7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認識了，讓我們一起來讀一讀。

　　8、大家和生字成了好朋友。為了增進友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音樂，教師發信)請收到信的小朋友到臺上來，請你們讀讀信的內容。

　　三、看圖

　　小朋友們表現得真好!為了獎勵大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫。看，圖畫上有什么?(1～2名，獎勵月亮)四、學課文

　　1、丁丁劃著月亮船來到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書，小組同學之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確?

　　2、哪個小組的同學愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)

　　3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點擊鼠標，教師范讀課文)

　　4、丁丁坐著月亮船劃進了藍藍的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文，其它的小朋友認真聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，獎勵月亮)

　　5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點擊鼠標)

　　6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!

　　7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請大家閉上眼睛，現在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍藍的夜空。(齊背課文)

　　五、拓展

　　1、現在，你們知道小小的船指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎勵月亮)

　　2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

　　六、機動

　　下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。

　　七、家庭活動

　　回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。

　　教案《小小的船》

　　教學目標：

　　1、認識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，抒發熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　教學難點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　信息資料：。

　　1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　一、導入：

　　小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？

　　播放歌曲（小小的船）

　　師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

　　看圖：

　　師：小朋友們，喜歡畫面中這個可愛的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰來試試？

　　課件出示生字！（個別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！

　　只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）

　　師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）

　　師：看，你們已經和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！

　　師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認識的生字寶寶一起走進課文，去讀讀吧！

　　二、初讀課文,讀中整體感知

　　1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。

　　2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

　　三、品讀課文,想象中創新

　　1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,

　　師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

　　再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？

　　課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因為第二句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！

　　師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

　　三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天”

　　師：從這幾句里，你讀懂了什么？

　　生：我坐上了小船，看到了藍天和星星！

　　師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

　　師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍藍的天空像什么?”

　　“像。”（課件展示）

　　師:你想說哪一句就說哪一句。

　　生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

　　生2:我想說藍藍的天空像海洋。

　　生3:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。

　　生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學生各抒己見。)

　　師:小朋友都說得非常好!藍天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

　　讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”

　　個別讀，學生點評!

　　齊讀！

　　師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧！（伴樂讀）

　　四、教學生字！

　　藍天，星星，可愛的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們，先來和其中的一個生字寶寶牽手吧……

　　學生自己書寫！

　　五、結束語：

　　下節課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍天與星辰！

《小小的船》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、想象詩歌中所描繪的畫面，體會詩歌的意境。感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

　　教學重、難點：

　　1、認識10個生字，會寫4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、想象詩歌中所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入，揭示課題。

　　1、欣賞圖片，激發興趣。

　　（1）配樂出示美麗的星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……

　　（2）導問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。

　　2、揭示課題。

　　（1）教師指導學生觀察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）

　　（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的第2課《小小的船》。

　　3、讀課題。

　　（1）教師指導讀準“船”：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？

　　（2）導學：在“船”的前面加個“小小的”，請讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛……）

　　（3）教師引導學生感受這是一只可愛的小船，組織學生帶著自己的感受讀課題。

　　4、引導學生質疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？

　　5、過渡：課文真的是寫船嗎？請同學們讀課文，看插圖，找找答案。

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1、提出自學要求。

　　（1）自由讀課文，遇到不認識的字停下來，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

　　（2）用橫線把要求會認的字畫出來，用波浪線把要求會寫的字畫出來。

　　（3）把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再讀幾遍。

　　2、同桌互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。

　　3、教師組織學生匯報識字情況。

　　（1）開火車認讀帶有拼音的生字卡片。

　　（2）請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。

　　4、學生在小組內合作練習朗讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽，仔細評。

　　5、教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、教師配樂范讀全文。

　　2、啟發想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫？

　　3、教師引導學生自由朗讀課文并提出朗讀要求。

　　（1）出示朗讀要求：

　　①想一想：課文共有幾行，由幾句組成？

　　②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

　　（2）學生按要求朗讀課文。

　　4、教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。

　　5、教師范讀，指導學生畫出停頓。

　　6、學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。

　　7、練習課文填空，指導學生朗讀好疊詞，鞏固識字。

　　（彎彎）的月兒（小小）的船，

　　（小小）的`船兒兩頭尖。

　　我在（小小）的船里坐，

　　只看見（閃閃）的星星（藍藍）的天。

　　8、學生根據指導，再次練讀，比賽讀。

　　四、指導識記，書寫生字。

　　1、做“采蘑菇”的游戲。

　　（1）提出要求：每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。

　　（2）請3名同學到前面來做“采蘑菇”的游戲。

　　（3）請做游戲的同學說一說是怎樣記住這個蘑菇的名字的。

　　2、給蘑菇找朋友。

　　（1）教師導學：想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你能用這個詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！

　　（2）學生在小組內進行合作學習。

　　（3）學生匯報學習情況。

　　3、指導書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習引入，再現情境。

　　1、引導回顧：上節課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

　　2、根據學生的發言，教師配上音樂，出示星空圖片。

　　3、創設情境引發學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上。看，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

　　二、創設情境，合作學習。

　　1、學習第一、二句。

　　（1）導問：我們坐在哪兒了？（小船上）這只小船是不是真的船呀？

　　（2）（出示月亮的圖片）導學：圖片上的月亮是什么樣子的，像什么？

　　（3）在學生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船”。先讓學生自由讀，再指名個別讀，最后互相評一評。

　　（4）指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

　　（5）設疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

　　（6）出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。

　　彎彎的月兒小小的船。

　　（7）指導朗讀：“小小的”“彎彎的”，讀出輕快的節奏，表達出月兒和船的可愛、有趣。

　　（8）導學：“月兒”除了是“彎彎的”，還有什么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

　　（9）（齊讀）再次通過朗讀讀出月亮的可愛以及自己滿懷喜悅的心情。

　　2、學習第三句。

　　（1）過渡：我們一起在藍藍的天上劃船，喲，你們看到了什么？（星星、天空）

　　（2）出示詞語：星星、天空。

　　（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍藍的）

　　（4）設疑：為什么要用“閃閃的”和“藍藍的”這兩個詞？

　　①出示兩個句子，指導學生分別朗讀比較有什么不同。

　　只看見星星和天。

　　只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　②出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，引導學生對照圖片體會疊詞的作用。

　　（5）練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，月兒是彎彎的……你還能說出這類詞嗎？

　　（6）指導朗讀。

　　①示范讀“閃閃的星星”，要讀出歡快的節奏，突出星星的調皮可愛。“藍藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。

　　②學生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

　　3、導學：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的船。（音樂聲起，教師范讀課文。）

　　4、學生模仿教師朗讀，一邊讀，一邊加上動作。

　　5、學生配樂表演讀。

　　三、感情朗讀，展開想象。

　　1、配樂唱《小小的船》，加動作。

　　2、討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？

　　3、進行說話訓練。

　　我看見了____________________。

　　引導從不同的角度展開說話。

　　4、檢測背誦。

　　（1）以填空的形式提示學生背誦。

　　（2）學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱，學會背。

　　四、復習生字，積累詞語。

　　1、復習生字詞。

　　2、做“采花”游戲。

　　（1）提出要求：每朵花都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。

　　（2）請3名同學到前面來做“采花”游戲，其他同學可以拍手。

　　（3）請做游戲的同學說一說是怎樣記住這朵花的名字的。

　　（4）幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組說得。

　　五、總結全文，陶冶情感。

　　1、鼓勵學生質疑：想想還有哪些不明白的問題？

　　2、小結：大自然是美麗的，太空里還有許許多多的奧秘，現在，我們國家也有人進入太空了，小朋友們多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游，去探索大自然的奧秘。

　　3、如果你到了月球，你可能會看到什么？你想對月亮說點什么呢？

　　反思一

　　上周，帶領孩子學習了《小小的船》一課，課后反思，自認為這節課的成功之處有以下幾點：

　　一、加強朗讀，培養學生的朗讀潛力。

　　去年我教六年級，從高年級下來，感到學生閱讀潛力對學生十分重要，而且培養十分不易，需長時間培養。因此，在一年級就要有開始實施。我認為要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學中如何引導學生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學當中，我設置了這樣的情境：先欣賞詩歌《小小的船》，學生聽的很搞笑，這時，我問：“你們喜歡嗎？想學嗎？這恰巧是我們要學的課文。”學生十分高興，興趣被調動起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。

　　二、培養學生課外收集資料的潛力，促進家長與學生聯系，深化感情。

　　《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識。例：月亮的變化規律，為此，我讓學生向家長詢問月亮的知識，上課與同學交流，看到學生興高采烈的樣貌，我覺得工夫沒有白下。在語文教學中，我堅持讓學生收集資料，拓寬學生知識面，進行知識積累，同時獲得家長的一致好評。

　　三、培養學生的自學潛力。

　　培養學生的學習潛力是一個長期的過程，需要從小就開始起步。對于一年級的學生來說，也就應培養。在教學中，我設計了讓他們用“zz”來劃他們認識的字，在劃的過程中，學生得到了認同感，有了成功的喜悅，明白自我會認許多的字，學習自信心也得到了提高。

　　四、調動學生感知，多種方法來識字

　　對于低年級的學生來說，識字教學是一個重點，也是一個難點，本學期識字量個性大，對學生也是一個挑戰。在教學中，要調動學生的感知和積極性，用多種方法去識字。如教學“坐”字，可用編口訣的方法來記----兩人坐在土上；教學“尖”時，可出示尖的實物觀察特點來記----上小下大的物體是尖的；其它字可用熟字加減的方法來記。……

　　當然，這節課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍，學生的學習習慣還要進一步的強化培養，面向全體還應加強，自我的評價性語言還不夠豐富，語言組織潛力還有待加強。

《小小的船》教案 篇4

　　一、談話激趣，揭示課題

　　師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么?你看，今天，老師把月亮帶進了教室。(師出示一個彎彎的大月亮)

　　這是一個怎樣的月亮?伺機出示：彎彎的月兒

　　這彎彎的月兒像什么?

　　今天我們就把它當成一艘小小的船。揭示課題：小小的船

　　二、走入情境，感悟誦讀

　　1、學習第一句

　　⑴ 現在，誰再來說說這彎彎的小船像什么?

　　出示：彎彎的月兒小小的船(指導讀)

　　⑵ 這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭──(讓學生看著教具理解尖尖的)

　　小朋友，說說看這尖尖的小船是什么樣兒的?

　　伺機認識理解：兩頭尖

　　指導讀：小小的船兒兩頭尖

　　⑶ 那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個月亮?

　　⑷ 說后指導學生讀好第一句詩

　　2、學習第二句

　　⑴ 小朋友，誰想來坐一坐這艘小船?

　　⑵ 你怎么告訴大家已經坐上了小船?

　　出示：我在小小的船里坐(自由表演說)

　　⑶ 小朋友，坐上小船上哪兒去呀?(太空)好，小鵬坐穩了，我們現在就出發，可要注意看哦，你在航行中看見了什么?(播放音樂《月亮船》，請學生邊看板畫邊想象)

　　⑷ 指導說：我看見了。

　　⑸ 出示：只看見閃閃的星星藍藍的天

　　指導看著版畫想象表演讀

　　⑹ 在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來坐坐說說?

　　自由表演讀第二句詩

　　3、美讀整首詩

　　三、想象意境，美讀成誦

　　讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂，邊表演邊誦讀全詩，從而達到感情背誦。

　　【評析】

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學教師能根據低年級學生的認知特點，在教學中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進教室，為學生創設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上月亮船，面對美麗的星空自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。本課教學有許多值得借鑒之處。

　　一、創設能引導學生主動參與的教學情境

　　我們知道小學語文教材都是情景交融的產物，但對于學生來說，它是一個未知的領域。在教學中，教師依據教材特點，運用藝術手段的力量，創造性地把天上的月亮搬進了教室，把晴朗的星空移到了孩子們的面前，再現了教材內容的相關情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由近感到真，由真感到親，從而引發學生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學情境正符合低年級學生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協調，極大地激發了學生主動參與的興趣，把學生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。

　　二、激活學生獨特的情感體驗

　　有人說，一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特，每一個哈姆雷特都不盡相同，因為每一個讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨特的情感色彩。小學生盡管生活閱歷淺，認識理解能力欠缺，但他對周圍的每一樣事物都有他自己的獨特見地。課堂上，美麗的星空、能載人的月亮船以它神秘的色彩、無以倫比的美感，成為對學生特別富有魅力的場景;坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗，使教學內容與學生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學習，在角色體驗的驅動下，這種有我之境可產生一種巨大的無形的導引效應，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對我眨眼睛;星星在和我說悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍藍的天空好美、好大、好靜呀!

　　三、引導學生富有個性化的朗讀

　　蘇霍姆林斯基說：人的內心有一種根深蒂固的需要──總感到自己是一個發現者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。課堂上讓學生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時，這種需要頓時被強烈地激發起來，孩子們大膽地發現著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗著今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵學生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨特的體驗。搖頭晃腦地讀，行;眉飛色舞地讀，好;個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學生的內心情感，激發了學生的創新精神，不同的語調，不同的感受噴涌而出，教學真正成為生動活潑、自我需求的活動。在這一學習過程中，學生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚。

《小小的船》教案 篇5

　　課前透視：

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的遐思，對美麗神奇的夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。

　　看月亮、數星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據學生的認知特點，在教學中創設情境，把星星和月亮請進教室，讓學生在情境中學習，讓他們自由想象、自由表演、自由體驗、自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情，激發學生獨特的情感體驗，發展學生的個性。

　　教學目標：

　　1、認識九個生字。會寫四個字。認識一個偏旁門。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，抒發熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　教學難點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　信息資料：

　　1、自制的生字卡片每人一份。

　　2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　3、課前讓學生收集謎語，并了解有關月亮的傳說或故事。

　　教學時數：

　　兩課時

　　切入舉偶

　　1、激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱。）今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件（藍藍的夜空圖），看深藍色的夜空中星星像什么？你還希望有什么嗎？你平時都看到過什么樣的月亮？？（圓圓的、彎彎的）你見過的月亮都像什么？點擊課件。（彎彎的月亮來了。）你看它像什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它！（師唱歌曲《小小的船》。）你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的！（板書課題，齊讀。）

　　（樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據學生已有的生活經驗和他們交流，極大地激發了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。）

　　2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語。）老師也有個謎語請大家猜：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（教師適時引出課題。）

　　（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開闊了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發了學生的求知欲，從而引發學生語文的濃厚興趣。）

　　（一）初讀

　　1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀。）

　　2、指名讀，師生評議。

　　（尊重學生的主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優點，培養學生的自信心，讓他們大擔發言，勇于表現。）

　　（二）賞讀

　　請同學們給老師一次表現的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文。）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。

　　（建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美、音樂的美、動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）

　　（三）識字

　　1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。（指名讀。）你是在哪里認識這些字的？書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦？

　　（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字。）

　　2、自由讀文，邊讀邊畫，遇不熟的和不認識的字要多讀幾遍。

　　（養成邊讀邊動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）

　　3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。

　　4、匯報：點擊課件，認讀生字。（只有兩個讀音，提示學生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認識門字框，猜謎：一個人站在門里。（可找一名學生做動作，大家猜字。）

　　5、游戲：照鏡子。（小組內先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

　　（四）朗讀

　　1、自己選擇方式朗讀課文，鞏固生字的認讀。

　　2、指名讀。（提示學生讀準字音，月兒、船兒的兒要讀輕聲，在、坐是平舌音，閃、船讀翹舌音。）

　　（朗讀是學生感悟課文的基礎，創設朗讀情境，朗讀與識字相結合，讓學生在輕松愉快中學習）

　　（五）寫字

　　1、出示白、田、電，引導學生觀察田字格中的三個字，你發現了什么？（這三個字的口都要寫得上寬下窄，田要寫得略寬一些，電中的口要扁一些。）

　　2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

　　3、教師范寫學生認為讀寫的字。提示口的寫法。

　　4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫的工整、漂亮。

　　5、展示學生作品，師生共同評議。

《小小的船》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點難點：

　　認字、寫字，朗讀、背誦課文。

　　課前準備：生字卡片、課件

　　【課時目標】

　　1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、初步感受晴朗夜空的美麗。

　　【課時重難點】

　　1、認字、寫字;

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　1、咱們班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師就給大家帶了一個謎語。小朋友快快豎起耳朵聽，(說出謎面)

　　(出示答案)有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

　　2、(出示動畫)今天我們就要學習一篇關于月亮的課文，是一位老爺爺特意寫給小朋友們的詩。

　　二、初讀課文，識字，讀通讀順

　　1、釋題：這首詩有一個很好聽的題目，快快瞪大眼睛看老師把它寫出來，(板書：小小的船，船用黃色寫)

　　2、出示卡片，跟讀“船”。你們還知道什么船?(海盜船、帆船、輪船)

　　3、誰愿意來讀讀“小小的船”?(指名讀)這位小朋友把船讀得這么小，這么可愛，真了不起，還有誰能把船讀得更小呢?(賽讀)

　　我們一起來讀讀吧。(齊讀課題)

　　4、范讀：請小朋友靜靜地聽老師讀一遍課文。(師范讀)

　　5、自由讀，識字：好聽嗎?想讀嗎?現在就請小朋友們打開書本第76頁，邊讀邊把自己不認識的字圈出來，想想你是用什么方法記住它們的?現在開始。

　　6、小朋友們讀得很認真，誰愿意把兒歌讀給大家聽一聽?(指名讀，出示卡片糾正字音，開火車鞏固，穿插不同的記字方法，提醒孩子傾聽)

　　(什么東西是“彎”的?與彎相反的是什么呢?

　　“尖”是由什么組成的?上頭小，下頭大，小大一起就是尖。

　　你來“坐”，我來坐，兩人一起土上坐。

　　“只”和有的小朋友們一樣，也有兩個名字，都知道“一只鵝”，那么誰知道它在這篇課文中讀什么呢?板書。

　　手目“看”，手目看，手在目上就是看。

　　“閃”用手勢怎么做，一起試一試，做得真漂亮。

　　除了藍藍的天，還有什么東西是“藍”的呢?)

　　6、齊讀：這首詩歌很有韻味，讀起來瑯瑯上口，小朋友們要不要一起讀一次?老師來給你們打節奏。

　　三、寫字

　　1、讀出要寫的四個字：見 白 田 電

　　2、觀察每個字的筆順、筆畫。看看“白、田、電”三個字有什么共同的地方?

　　3、師范寫。

　　4、生書寫。

　　5、展示、評議。

《小小的船》教案 篇7

　　【學習目標】

　　認知目標：9個生字。認識1個偏旁“門”。

　　技能目標：初步培養學生的想象力，學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和激發他們熱愛大自然的情感。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、(配樂星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。

　　【教學流程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、小朋友，今天老師帶你們去一個很美的地方玩好不好？（配樂多媒體顯示夜色星空動靜結合畫面。）

　　2、看了以后，你最想說點什么？（學生自由地用“我想說……”表達他們的發現：看見了什么，想到了什么，或想知道什么等。）

　　3、哇，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛的小詩－－《小小的船》，你們想去學一學嗎？出示題目：《小小的船》。

　　4、學生齊讀課題，并組織生字“船”的教學。（學生讀生字，并說說有什么好的方法記住這個字。）

　　（美的情境容易激起學生的興趣，誘發學生的想象力，集中學生的注意力，使學生在不知不覺中參與到教學中來；“你想說點什么？”這一問題的設計富有開放性，降低了問題的難度，拓寬了學生的思路；第四個環節使生字的教學很正常地成了閱讀教學線上的一個點。這也代表著作者的一種教學觀念：生字的教學貫穿在閱讀教學中逐個進行，這有利于避免生字教學的枯燥。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師配樂范讀課文，學生閉目想象，感知課文內容。

　　2、小朋友，假如你現在已經飛上天了，已經坐在小船里了，你的心情會怎樣呢？（學生可能會說心情很高興，心情很愉快等。）

　　3、讓我們用愉快的心情來讀一讀《小小的船》好嗎？要求用“_”劃出生字，并能讀準生字。（學生自由地放聲讀課文。）

　　4、讀了以后你最想說點什么?(學生可以說自己的發現，或讀一讀覺得優美的語句，或提出不懂的問題。

　　（第三個環節是為了培養學生動筆讀書的習慣；第四個環節的設計不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養學生主動發現問題的能力。）

　　三、探究感悟，美讀品味

　　從學生最喜歡的句子著手，相機教學全文。

　　1、學習第一、二句話：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　⑴生字“彎”的教學：出示生字“彎”的拼音，讀準生字“彎”，指名認讀；學生說說是怎樣記住這個“彎”字的？給“彎”字找朋友，如彎彎的等；學生說一說平時生活中見到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？

　　⑵從這兩句話中你還發現了什么或有什么不懂的問題？(學生提出的問題可先讓學生自由回答或討論回答，教師則重點啟發學生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然。可讓學生看小船的圖片知其和彎彎的`月兒一樣兩頭尖。

　　啟發學生說一說生活中兩頭尖的東西。

　　⑶說話訓練：彎彎的月亮像( )。

　　⑷多種形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學生賽讀等)朗讀第一、二兩句話。(讀準字音--讀順句子──讀出喜愛之情

　　彎彎的月兒‖小小的船

　　小小的船兒‖兩頭尖

　　（生字的教學重在音、形、義上。“彎”字意義的教學很巧妙地運用了聯系生活法，讓學生說生活中常見的事物有利于學生積累語言，并為③作了鋪墊；片段②顯示了作者始終堅持以學生為主體，以教師為主導這一教學理念。）

　　2、學習第三句話：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　⑴指名讀。

　　⑵趣味識字：(制作課件時，把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？(教師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。

　　學生說說是怎樣記住這些生字的字形的。相機穿插訓練。

　　(如坐：兩個人背*背地坐在地上等。)

　　說說坐的反義詞。

　　(如星：生日星等。)說說你平時看到的星星是怎么樣的？美不美？用閃閃的星星像( )進行說話訓練。

　　藍：說說生活中什么東西是藍色的。你喜歡這些東西嗎？用藍藍的天空像( )進行說話訓練。

　　學習偏旁“門”。

　　⑶多媒體顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚!讓我們用優美的朗讀來表現一下吧。

　　學生自由練讀(可加上動作)，同桌表演讀，配樂指名讀，生挑戰讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機指導，使學生讀出大自然的美，以激起學生對大自然的喜愛之情。

　　⑷讓我們把剛才看到或想象到的星空夜景圖畫下來好嗎？(放樂，學生作畫。

　　學生作品展示：學生當小記者采訪學生的畫：(學生簡介自己的畫。

　　（生字詞的教學充分利用了課件的優勢，激發了學生學習生字的興趣，并相機穿插了一些語言文字方面的訓練題，旨在提高學生的語文素養；環節(3)的設計體現了語文教學以朗讀為中心，以情感為核心的教學理念；環節(4)的設計，旨在讓學生在輕松的音樂中，動手畫出自己放飛的思維、

　　張揚的個性、獨特的體驗，充分享受語文閱讀教學的樂趣。）

　　四、小結回味，質疑問難

　　1、學生演讀全文。

　　2、這節課你有什么收獲？

　　3、你還有什么不懂的問題？(留在下一節課解決。）

《小小的船》教案 篇8

　　教學目標:

　　1,認識9個生字,認識2個偏旁.

　　2,看懂圖意.有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　3,感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的情感.

　　重點:認識9個生字,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　難點:感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的情感.

　　課前準備:課件

　　一, 想象導入:

　　今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來猜謎語,

　　二, 認讀課題:得出答案后板書:小小的船

　　誰來讀一讀:"小小的船"是什么樣的 (很小很小的)誰能將它很小的樣子讀出來.

　　三, 引導質疑

　　由于你們讀課題讀得很好,你們就獲得了向小小的船提問的機會 你們想知道什么就問什么

　　四, 教師范讀,讓學生初步感受晴朗夜空的美

　　你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來聽老師朗讀課文,看看你們的疑問能不能得到答案.

　　五, 學生自讀課文,提出要求:

　　1,借助漢語拼音將課文讀通,讀順.

　　2,不認識的字多讀幾遍.

　　六, 檢查自讀情況:

　　1,出示生字,讓學生開火車認讀.

　　2,匯報記字方法,相機教識"門"字框

　　3,檢查朗讀情況

　　七, 再讀課文,感受文章語言美

　　學習第一句:彎彎的月兒小小的船.

　　1,生自讀

　　2,誰來告訴老師這里說的小小的船是什么 (月亮)

　　3,練習說句子:彎彎的月亮像 藍藍的天空像

　　過渡:同學們說得可真棒,有一位小朋友卻有點馬虎,將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船",說說你喜歡哪一句,為什么

　　4,作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮,你準備怎樣讀才能體現它的美麗和可愛.

　　學習第二句:

　　"小小的船兒兩頭尖",兩頭尖的小船真可愛,誰來把它的可愛讀出來.

　　學習第三句:

　　同學們讀得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,現在我們閉上眼睛,全體起立,讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空. 1,出示句子:我看見

　　2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,會說些什么 進一步體會夜色的美.

　　4,通過朗讀展示月夜的美.

　　八, 讀,背兒歌.

　　九,小結

　　《小小的船》第二課時

　　教學目標:

　　1.學會2個生字及2個部首"小字頭,門字框",理解"小小,彎彎,閃閃的,只"等詞語.

　　2.朗讀并背誦課文.

　　3.學習課文,初步培養想象能力,體會與欣賞能力.

　　4.完成課后練習1,3.

　　教學重點:

　　同教學目標

　　教學難點:

　　1.為什么月兒象小船.

　　2."只"在課文中的意思.

　　課前準備:課件

　　教時:1教時

　　教學過程:

　　一.復習舊知,創設情景,引入新知:

　　復習舊知:上節課,我們學習了第7課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語和帶讀字,現在我們來復習一下:

　　1,出示生字表上的生字,指讀.(游戲:摘星星)

　　2,猜字謎:根據動作猜看,閃;根據謎面猜坐,只.

　　二,看圖訓練語言

　　1,小朋友們的記性真是不錯,上節課學的知識都牢牢記住了,我們來放松一下,請小朋友們閉上眼睛,聽音樂,會唱的可以跟著唱唱 歌里唱的是什么 (課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍.同時播放《閃爍的小星星》)

　　2,可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里 在這里你看到了什么 (請學生自由說)(隨機可以理解"閃閃的藍藍的"這兩個詞語.)

　　3,像這樣的詞組,課文中有哪些呢 請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來,讀一讀.

　　4,語言文字訓練: 的大樹 的太陽 的云朵

　　的

　　三,整體感知并理解課文

　　1,(出示課文)請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

　　1),將字音讀正確.

　　2),數一數有幾句話,編上號碼.

　　3),議一議:小小的船兒指什么

　　2,反饋:

　　1)指名小組讀全文,注意正音.

　　2)說說全文共幾句話.(實物投影進行反饋,以便統一要求)

　　3)問題的反饋:小小的船兒指什么 為什么把彎彎的月兒當成小船呢 (隨機理解尖的意思)

　　4)彎彎的月兒還像什么 小朋友的想象力真豐富啊!

　　5)句式訓練:那藍藍的天和閃閃的星星又像什么呢

　　藍藍的天像 . 閃閃的星星像 .

　　像 .

　　6)有感情地讀一讀1,2兩句

　　3,(出示第3句)這里為什么要加個"只"(老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎 )

　　1)比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天.

　　我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天.

　　(男生讀第一句,女生讀第二句)有了"只"以后,說明了什么 (討論)(交流:除了星星藍天外什么也看不見了)

　　師追問:為什么會這樣呢 (因為天空太美了,小女孩陶醉在其中了.)

　　2)配樂讀課文;是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天.我現在想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來.

　　4.拓展

　　在葉圣陶爺爺的筆下月亮就像小小的船,那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢 (出示:古朗月行)

　　小時不識月,

　　呼作白玉盤.

　　又疑瑤臺鏡,

　　飛在青云端.

　　四,總結:有人說坐在月亮上那根不是不可能的 小朋友你怎么認為 是啊,我們中國的嫦娥一號已經踏上了探測月球的征程,希望小朋友學好了本領長大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘.

《小小的船》教案 篇9

　　【學習目標】

　　認知目標：9個生字。認識1個偏旁門。

　　技能目標：初步培養學生的想象力，學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和激發他們熱愛大自然的情感。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、（配樂星空夜景圖、星星字卡。）歌曲《小小的船》。

　　【教學流程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、小朋友，今天老師帶你們去一個很美的地方玩好不好？（配樂多媒體顯示夜色星空動靜結合畫面。）

　　2、看了以后，你最想說點什么？（學生自由地用我想說表達他們的發現：看見了什么，想到了什么，或想知道什么等。）

　　3、哇，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛的小詩－－《小小的船》，你們想去學一學嗎？出示題目：《小小的船》。

　　4、學生齊讀課題，并組織生字船的教學。（學生讀生字，并說說有什么好的方法記住這個字。）

　　（美的情境容易激起學生的興趣，誘發學生的想象力，集中學生的注意力，使學生在不知不覺中參與到教學中來；你想說點什么？這一問題的設計富有開放性，降低了問題的難度，拓寬了學生的思路；第四個環節使生字的教學很正常地成了閱讀教學線上的一個點。這也代表著作者的一種教學觀念：生字的教學貫穿在閱讀教學中逐個進行，這有利于避免生字教學的枯燥。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師配樂范讀課文，學生閉目想象，感知課文內容。

　　2、小朋友，假如你現在已經飛上天了，已經坐在小船里了，你的心情會怎樣呢？（學生可能會說心情很高興，心情很愉快等。）

　　3、讓我們用愉快的心情來讀一讀《小小的船》好嗎？要求用_劃出生字，并能讀準生字。（學生自由地放聲讀課文。）

　　4、讀了以后你最想說點什么？（學生可以說自己的發現，或讀一讀覺得優美的語句，或提出不懂的問題。

　　（第三個環節是為了培養學生動筆讀書的習慣；第四個環節的設計不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養學生主動發現問題的能力。）

　　三、探究感悟，美讀品味

　　從學生最喜歡的句子著手，相機教學全文。

　　1、學習第一、二句話：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　⑴生字彎的教學：出示生字彎的拼音，讀準生字彎，指名認讀；學生說說是怎樣記住這個彎字的？給彎字找朋友，如彎彎的等；學生說一說平時生活中見到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？

　　⑵從這兩句話中你還發現了什么或有什么不懂的問題？（學生提出的問題可先讓學生自由回答或討論回答，教師則重點啟發學生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然。可讓學生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。

　　啟發學生說一說生活中兩頭尖的東西。

　　⑶說話訓練：彎彎的月亮像（ ）。

　　⑷多種形式（師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學生賽讀等）朗讀第一、二兩句話。（讀準字音——讀順句子──讀出喜愛之情

　　2、學習第三句話：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　⑴指名讀。

　　⑵趣味識字：（制作課件時，把生字隱藏在閃閃的星星后面。）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（教師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。

　　學生說說是怎樣記住這些生字的字形的。相機穿插訓練。

　　（如坐：兩個人背*背地坐在地上等。）

　　說說坐的反義詞。

　　⑶多媒體顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚！讓我們用優美的朗讀來表現一下吧。

　　學生自由練讀（可加上動作），同桌表演讀，配樂指名讀，生挑戰讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機指導，使學生讀出大自然的美，以激起學生對大自然的喜愛之情。

　　⑷讓我們把剛才看到或想象到的星空夜景圖畫下來好嗎？（放樂，學生作畫。

　　學生作品展示：學生當小記者采訪學生的畫：（學生簡介自己的畫。

　　（生字詞的教學充分利用了課件的優勢，激發了學生學習生字的興趣，并相機穿插了一些語言文字方面的訓練題，旨在提高學生的語文素養；環節（3）的設計體現了語文教學以朗讀為中心，以情感為核心的教學理念；環節（4）的設計，旨在讓學生在輕松的音樂中，動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的體驗，充分享受語文閱讀教學的樂趣。）

　　四、小結回味，質疑問難

　　1、學生演讀全文。

　　2、這節課你有什么收獲？

　　3、你還有什么不懂的問題？（留在下一節課解決。

《小小的船》教案 篇10

　　教學目標 ： 

　　1、認讀12個生字，初步接觸多音字。 

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。 

　　3、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 

　　教學重點：1、認讀12個生字，初步認識多音字。 

　　2、正確、流利地朗讀課文。 

　　教學難點 ：認識“船、彎、尖、閃、坐，藍” 

　　教學構想：根據學生的差異，將本課的12個生字分為三個層次：一是學生都認識的字，“頭 、里、看”等，由學生教讀，體現自主性。二是教師重點指導 “船、彎”等6個字，采用小 組學習，教識字方法，游戲等方法，生生互動，師生互動，以趣識字。三是對第一次出現的 多音字“只”，則采取讓學生說出兩種讀音和在語言環境中識字的方法，加深認識。 

　　課文的教學，以初讀、品讀、賞讀帶動學生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。  

　　教學準備： 

　　1、學生預習課文，圈生字。 

　　2、生字花片、課題(彎月形)、課件 

　　一、導課。 

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個 小朋友知道這首歌的名字是什么?這節課，我們來學習一篇課文也叫《小小的船》。 

　　2、齊讀課題。 

　　二、識字 

　　1、課前老師讓小朋友們預習了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好 多的生字小朋友們都已經認識了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當 小老師領著大家讀讀生字。(2～3名，獎勵星星)。 

　　2、(貼生字：船、彎、尖、坐、 閃、藍)小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁 。小組同學之間教教這些生字，讀一讀，記住它。 

　　3、小朋友們，你們認識這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、 造句、說記憶方法，獎勵星星)咱們再來讀一遍吧! 

　　4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家 交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其 他的小朋友來認識這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。) 

　　5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們再來認識一個特殊的朋友。(貼生字：只)誰會 讀?(板貼：zhi、zhi)對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀 。 

　　6、小朋友們看大屏幕，(點擊鼠標，出示：1、我只看見閃閃的星星藍藍的天。2、一只小鳥 飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀第二個句子?齊讀。 

　　7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認識了，讓我們一起來讀一讀。 

　　8、大家和生字成了好朋友。為了增進友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音 樂，教師發信)請收到信的小朋友到臺上來，請你們讀讀信的內容。 

　　三、看圖 

　　小朋友們表現得真好!為了獎勵大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫。看，圖畫上有 什么?(1～2名，獎勵月亮) 

　　四、學課文 

　　1、丁丁劃著月亮船來到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書，小組同學 之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確? 

　　2、哪個小組的同學愿意一起來讀一讀課文?(2～3組) 

　　3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點擊鼠標，教師范讀課文) 

　　4、丁丁坐著月亮船劃進了藍藍的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多 美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文，其它的小朋友認真聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，獎 勵月亮) 

　　5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。 (點擊鼠標) 

　　6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧! 

　　7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請大家閉上眼睛，現在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍藍 的夜空。(齊背課文) 

　　五、拓展 

　　1、現在，你們知道“小小的船”指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什 么?(獎勵月亮) 

　　2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看 。 

　　六、機動 

　　下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。 

　　七、家庭活動 

　　回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。 

《小小的船》教案 篇11

　　一、教學要求

　　1比鮮9個生字，會寫見、白、田、電4個字。認識2個偏旁舟、門。

　　2庇懈星櫚乩識量撾模背誦課文。

　　3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培養學生熱愛大自然的感情。

　　二、教材說明

　　這是一篇韻文。語言優美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

　　朗讀、背誦課文和認字是本課教學的重點。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　投影片；根據韻文內容制作的動畫。

　　(二)認字、寫字

　　1比獻

　　(1)本課一些生字，可以從構字規律上幫助學生認識。如坐、閃、看都是會意字。古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門中，一閃而過。看上部的，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學生認識，還激發了學生對漢字學習的興趣。

　　(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學生感知舟、門很像小船和門框，這樣，不僅便于認識偏旁舟門，還便于學生理解帶有這兩個偏旁的字的字義。

　　2斃醋

　　白、田、電三個字，要引導學生在自己描紅的基礎上比較發現書寫這三個字的共同之處：三個字的口，都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些，電中的口要扁一些。

　　(三)詞句

　　彎彎的月兒小小的船，這是一個比喻句，要讓學生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖，讓學生指出月兒的兩頭，認識尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上，所以才會說我在小小的船里坐。看見了什么?看見了閃閃的星星藍藍的天。只是僅僅，只看見是僅僅看見的意思。

　　(四)朗讀

　　這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時，可先讀好有修飾的詞語：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天，進而讀好詩句，讀好韻文。可讓學生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面，腦中的畫面豐滿生動起來，月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現出來。

　　彎彎的月兒/小小的船。

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　我在小小的船里/坐，

　　只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

　　打處是讀時要強調的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚或拉長，這可根據學生的理解，靈活地指導，不必強求一致。

　　(五)實踐活動

　　本課課后安排一項我會說的練習，通過把句子補充完整，驅遣學生的想象，學習打比方的說法。要啟發學生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進行，鼓勵和肯定合理的想象，鼓勵與別的同學想的說的不一樣。在學生完成課后練習后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學生自由想象，用像說話。

　　(六)課時安排

　　教學本課可用12課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)談話激趣

　　你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?

　　(二)初讀課文

　　(三)讀讀、想想、說說

　　1毖習第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。

　　2毖習第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。

　　3毖習第三句。

　　看著看著我好像來到了月亮上面，所以才會說

　　我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。

　　(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文

　　(五)練習說打比方的句子

　　1彼悼魏罅廢爸械木渥印

　　彎彎的月亮像。

　　藍藍的天空像。

　　閃閃的星星像。

　　2背鍪就計，擴展說。

　　圓圓的西瓜像。

　　碧綠的荷葉像。

　　細細的柳枝像。

　　孔雀五彩的尾巴像。

　　(六)復習鞏固生字詞

　　1奔觳檣字讀音。

　　2毖生互相交流如何認記生字字形。

　　(七)指導寫字

《小小的船》教案 篇12

　　小小的船

　　一.談話導入

　　1.小朋友們，請看大屏幕，在藍藍的夜空中有幾顆星星，小朋友們，藍藍的天空中除了星星，還有什么呢？（生：月亮）

　　2.有位老爺爺，他叫葉圣陶，他也非常喜歡月亮，我們一起來聽聽吧！（兒童視頻吟唱課文） 這就是我們今天要學習的課文，齊讀課題《小小的船》

　　3.請小老師來讀讀，用船組詞（小船，船頭，船兒）

　　二.認識字詞

　　孩子們，這個生字寶寶跑到課文里面了，我們來找找他吧！（生自由讀課文）

　　(出示生字：船 彎 坐 只 看 見 閃 星 藍)

　　1.生字寶寶要和我們打招呼啦！誰來當當小老師讀讀，小老師帶讀，相機評價。

　　2.開火車讀生字。

　　3,.認識門字框，閃。你還認識什么門字框的字？（間 問）

　　4.孩子們，剛剛我們學習了生字，告訴大家你是怎么記住生字寶寶的？

　　1）坐：兩個人坐在土堆上。（猜字謎的方法）

　　2）閃：一人走進門里邊。（猜字謎的方法）

　　3）只：一個“口”和“八”組成。（加一加的方法

　　5.我們來考考小朋友們記得怎么樣？

　　1）看圖猜字。

　　2）讀字搶紅旗游戲。

　　6.同學們讀得這么好，獎勵小朋友們摘星星，星星都有一個好聽的名字，我們來摘一摘吧！（小船 看見 只是 星星 藍天 見面 彎彎的 閃閃的 ）

　　1）生個別摘星星。

　　2）小組摘星星。

　　三.初讀課文

　　小朋友們，我們摘好了星星，再去看看課文，這么好聽的課文誰來讀一讀？其他小朋友仔細聽，看他有沒有讀錯。指名讀，生評價，生齊讀。

　　考考小朋友！（ ）的船 （ ）的月兒

　　1）齊讀：彎彎的月兒小小的船！

　　2）強調他們是疊詞，生齊讀

　　3）書空怎樣使彎彎的月兒？

　　4）彎彎的月兒像小船，還像什么？（彎彎的月兒像小船，彎彎的月兒像鐮刀）

　　孩子們，我們坐上月亮船去看看藍天，讀：我在小小的船里坐，只看看閃閃的星星藍藍的天。

　　1）小組討論小女孩看到了什么？討論完之后交流。

　　2）比較句子：我在小小的船里坐，看看閃閃的星星藍藍的天。

　　我在小小的船里坐，只看看閃閃的星星藍藍的天。

　　“只”說明小女孩除了星星和藍天其他的沒看到。

　　3）閃閃的星星還像什么？（寶石 眼睛）

　　4）藍藍的天空還像什么？（海洋）

　　四.熟讀成背

　　同學們說得真好，我們來當當朗誦家！小朋友們，左手拿著書，右手指著字。預備齊！生齊讀，男女分別讀！

　　孩子們讀得真不錯，我們來背一背！指名背，齊背！

　　課間操：請你跟我摸摸頭，我就跟你摸摸頭。請你跟我眨眨眼，我就跟你眨眨眼。請你跟我

　　捏捏耳，我就跟你捏捏耳。請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。

　　五.書寫生字

　　小朋友們，又到了小書法家時間啦！先認識認識這節課我們要寫的生字：田 電

　　1）生齊讀

　　2）組組詞：田里 田地 閃電 電話 電視

　　3）觀察異同：外面的框架一樣，都是上寬下窄，電的最后一筆出頭。

　　4）看老師寫一寫田和電，生一起書空。

　　5）田字怎么寫？電字怎么寫？生答。

　　6）小朋友們來寫寫田和電。我們先來背一背寫字歌。

　　7）生書寫

　　8）找小書法家展示。

　　六.作業：

　　把《小小的船》讀給爸爸媽媽聽

　　七.板書

　　小小的船

　　田 電

《小小的船》教案 篇13

　　一、教材簡說

　　這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

　　本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

　　二、學習目標

　　1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

　　三、教學建議

　　（一）識字寫字

　　1.識字。

　　（1）本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現生字）。

　　（2）引導學生自主識字。可讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，如：

　　會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。

　　熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。

　　組詞識記：見──再見、看見、見面。

　　找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示）

　　有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看”，要整體識記字形。

　　（3）結合“閃”的教學，學習偏旁“門”。

　　（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環境中復習鞏固生字，如：

　　星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢……

　　2.寫字。

　　寫字教學中要培養學生良好的書寫習慣。下筆前，讓學生學會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的字進行比較，發現共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。“見”字的第四筆是豎彎鉤，起筆時要低于撇。

　　（二）朗讀感悟

　　1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時，可先引導學生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。

　　2.引導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發，讀出韻味。

　　3.小組合作學習，可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。

　　（三）課后練習

　　啟發想象，完成課后練習。要啟發學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內容。還可給學生更大的想象空間，讓學生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。

　　（四）實踐活動

　　1.課前讓學生了解有關月亮的傳說或故事。

　　2.讓學生觀看一段有關月球知識的錄像。

　　3.組織小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？

　　（五）教學時間

　　教學本課可用1—2課時。

　　四、教學設計舉例

　　（一）創設情境，激發興趣

　　1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

　　2.出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎？

　　我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以后大家說說你們發現了什么。（欣賞《小小的船》）

　　（二）揭示課題，初讀課文，整體感知

　　1.今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。

　　2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。

　　（三）讀好課文，想象中創新

　　1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

　　2.放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

　　3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。

　　4.有表情地朗讀課文。

　　（四）趣味識字

　　1.（制作課件時，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。）

　　2.你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）

　　3.結合語言環境，鞏固生字。（內容見教學建議中的“小短文”）

　　（五）寫字

　　1.教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

　　2.學生描紅，并認真臨寫。

　　3.展示有代表性的作業，讓學生評一評，發現優缺點。

　　（六）課外作業

　　我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

　　五、資料袋

　　月球知識

　　月球是地球的衛星，是距離我們最近的天體。月球本身并不發光，只反射太陽光。

　　月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠，還有許多由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒有供人類呼吸的空氣。

《小小的船》教案 篇14

　　教學目標     1  會讀會認10個生字  會寫4個生字 認識筆畫 點和豎勾

　　2 能流利的朗讀課文并能背誦

　　3 借助插圖并且能展開聯想，培養學生的熱愛自然的情感

　　教學重難點   1  用聽讀法識字

　　2 通過朗讀感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然的的情感

　　教學準備    星星形狀的字詞卡  月亮  丁丁  滿天星星的背景圖                      

　　一. 導入

　　師：（黑板上貼好滿天星星的背景圖）

　　藍藍的天空上有什么？

　　師：是的啊。藍藍的天空下人們在談聊著天，孩子們在玩耍，星星一閃一閃的真美。草里的小蟲在唱這歌呢。在這樣美麗的夜晚，還缺什么呢？

　　師：有一位老爺爺很喜歡月亮，他把美麗的月亮寫成了一首兒歌。咱們今天就來學習課文《小小的船》。

　　師：認真看老師寫課題。

　　師：（接著板書“小”字）這個字誰認識。讀得好，看老師再寫一次，注意寫的時候，先寫中間的再寫兩邊的。船在讀的時候小舌頭要稍稍的卷起來一點。誰來讀讀課題？

　　師：注意讀準字音。誰再來試試。（指名讀  全班讀）

　　二. 初讀課文

　　師：現在咱們就一起去看看那閃閃的星星和藍藍的天吧。現在請大家打開書第22頁，先聽老師來讀讀課文。注意在聽老師讀課文的時候，用你們的小手指指著書，認真聽，仔細看。老師讀到哪你們就指到哪。

　　師：剛剛聽老師讀了一遍課文，現在請同學們小聲地跟著老師來讀讀課文，老師讀一行你們就跟著讀一行。看看誰的手指指著書了。

　　師：剛才我看見每個同學都用手指指著書在讀，現在你們就自己讀讀書吧。遇見不認識的字問問老師和同學。

　　師：都讀好了吧，那就讀給你的同桌聽聽吧，讓他給你提提建議。我看誰會聽。句子要讀的通順。

　　三  認讀生詞

　　師：詞語寶寶跑出來了你們還認識它嗎？誰來讀一讀。

　　師：這個星星里面有個小秘密，誰發現了。

　　師：你真會觀察。以前咱們在《數字歌》里學過這個字念做zhi。現在這個字在這里念zhi。像這樣一個字有幾個讀音的我們把它叫做多音字。（指名讀）（開火車讀）（全班讀）

　　四 理解課文

　　師：詞語寶寶和小朋友玩的很開心，但是他們要回家了，到課文里面去了，你們還認識它們嗎？我們一起讀讀課文。要讀通順句子。（出示句子在黑板上）

　　師：剛剛大家讀了一遍課文，大家想一想，這個小詩有幾句話呢？

　　師：你是怎么知道的呢？

　　師：大家觀察的真仔細啊。誰來讀讀這個句子。

　　師：月兒什么樣子？可愛嗎？(指圖  表演  )

　　師：這么可愛的月亮你能讀出來嗎？讀詞組“彎彎的月兒”

　　師：彎彎的月兒像什么？還想什么？（讀句子 指名讀  男生讀 全班讀）

　　師;：看這樣可愛的彎彎的月兒你們想不想去坐上去飛到天空上去看看？現在咱們閉上眼睛，坐在了月亮船上，船兒在天空搖呀搖的。（播放閃閃的星星 歌曲）

　　你們看見了什么？

　　出示“我看見----------”

　　師：星星那么的美，朝我們眨眼睛，我們可以說“閃閃”的星星。

　　讀詞語“閃閃的星星”

　　師：還看見了什么？

　　“藍藍的天”詞組

　　師：你在藍藍的天上做了什么呢？

　　師：你能讀讀這個美麗的句子嗎？（指名讀 分組讀  全班讀）

　　師：咱們一起來讀讀這個小詩，好嗎？

　　五  背誦課文

　　師：有一位叔叔把這個小詩編成了一首歌，咱們來聽聽。

　　師：咱們來唱唱，你還可以加上動作。

　　師：我們一起來背一背這首小詩，好嗎。

　　六  讀生字

　　師：同學們你們想不想去藍藍的天空摘星星呢？你能把星星的名字念對，星星就能來到你的身邊和你做朋友。（小老師帶讀 全班讀）

　　七  寫生字

　　師：我們不僅會讀還要會寫，這節課我們要學寫“小”字

　　師：大家觀察一下點，你覺得像什么。

　　師：說的真好。那我們在寫的時候就要像這樣寫。

　　師：看老師范寫點。

　　師：拿出你的小手指跟著老師一起來寫一次。

　　師：大家還記得我們以前學習的一字的筆順和十字的筆順嗎

　　師：剛剛看見老師是怎么寫的嗎？先寫豎勾在寫點。這就是咱們學習的新的筆順“先中間在兩邊”

　　師：誰能說說怎樣才寫的漂亮？

　　師：看老師范寫。