中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 教案大全 > 《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例(精選16篇)

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例

發(fā)布時(shí)間:2023-07-31

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例(精選16篇)

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇1

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,音樂(lè)能讓我們展開(kāi)想象的翅膀,帶我們?nèi)ノ覀兿肴サ娜魏蔚胤健,F(xiàn)在,就讓我們一起傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè),走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧!(播放音樂(lè)《平湖秋月》,觀賞文中插圖)仔細(xì)看看,你們覺(jué)得水鄉(xiāng)這個(gè)地方怎么樣?

  水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá),用圖畫(huà)來(lái)展現(xiàn),還可以用詩(shī)歌來(lái)描繪呢!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《水鄉(xiāng)歌》。(板題,強(qiáng)調(diào)歌的筆順)齊讀課題。

  二、讀課文,整體感知

  1、配樂(lè)范讀全文:這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到126頁(yè),聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。

  2、自讀全文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀這首詩(shī),讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,讀不好的地方多讀幾遍。

  3、選讀課文:誰(shuí)愿意選詩(shī)歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指導(dǎo)讀好問(wèn)句。)

  4、速讀全文:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用最快的速讀把詩(shī)完整地讀一遍,然后告訴老師水鄉(xiāng)什么多?

  過(guò)渡:水鄉(xiāng)美就美在這里的水多、船多、歌多;水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)。

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、自讀交流:請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一小節(jié),有什么不懂的問(wèn)題和同桌一起討論討論。

  2、隨機(jī)解惑:渠聯(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)水到渠成來(lái)突破;蕩清波讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)。(副板書(shū):渠

  蕩)

  3、自讀劃詞:從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第一小節(jié),邊讀邊把描寫(xiě)水多的詞語(yǔ)用橫線劃出來(lái)。

  4、匯報(bào)交流:千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處

  5、指導(dǎo)朗讀(畫(huà)水):這里千條渠、萬(wàn)條河,池塘一個(gè)連一個(gè),水真多呀!(板書(shū):多)踮起腳尖兒,你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清,微風(fēng)輕輕地吹來(lái),水面上蕩起了一圈又一圈的波紋,水鄉(xiāng)的水多美呀!美的景物我們?cè)谧x得時(shí)候要慢一點(diǎn),劃?rùn)M線的詞語(yǔ)要讀得重一些,聽(tīng)老師來(lái)讀一讀(范讀)。誰(shuí)來(lái)和我比一比?

  6、

  想象畫(huà)面:(播放音樂(lè)《西江月》)請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象,我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng),聽(tīng),水慢慢地從千條渠里流過(guò),從萬(wàn)條河里流過(guò),從你們的桌子旁邊流過(guò),從你們的椅子下面流過(guò),綠綠的、輕輕的、柔柔的,多美呀!睜開(kāi)眼睛,讓我們帶著這種感覺(jué)伴著音樂(lè),美美地讀一讀。

  7、總結(jié)學(xué)法:能讀出美來(lái)說(shuō)明你們真的讀懂了,現(xiàn)在我們一起回想一下,我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢?

  8、出示自學(xué)提示1、讀(自己讀詩(shī),同桌討論)

  2、劃(劃出描寫(xiě)多的詞語(yǔ))

  3、想(想象畫(huà)面,讀出美景)

  過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們用這種方法,按一、二、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二、三小節(jié)。

  四、自學(xué)二、三小節(jié)

  檢查第二、三小節(jié)自學(xué)情況:

  1、第二小節(jié)在讀的時(shí)候有什么不懂的地方嗎?(駁通過(guò)配合老師的描述來(lái)突破,肚子大大的,頭上沒(méi)有頂,用來(lái)裝貨的船就是駁船。)(副板書(shū):駁)

  2、指名讀第二小節(jié):我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀詩(shī)歌的第二小節(jié),同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng),待會(huì)兒我要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫我畫(huà)船,只有真正聽(tīng)懂了才能畫(huà)好呀!

  3、指導(dǎo)畫(huà)船:誰(shuí)讀懂了,會(huì)畫(huà)船了?用什么顏色的粉筆?從哪兒知道的?(白帆)船應(yīng)該畫(huà)在什么位置?文中哪句話告訴你了?(飄滿湖面飄滿河)畫(huà)一只行嗎?從哪兒看出船多?(千只、萬(wàn)只、片片、飄滿)從這些詞語(yǔ)我們可以看出船很多。(板書(shū):多)請(qǐng)大家檢查一下自己剛才劃得對(duì)不對(duì)。

  4、畫(huà)云朵:水上有白帆,天上還有云朵。(畫(huà)云朵)這讓你想起書(shū)上的哪句話來(lái)了?(白帆片片像云朵

  飄滿湖面飄滿河)

  5、指導(dǎo)朗讀(配樂(lè)):同學(xué)們看,現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀!捕魚(yú)的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是已在空中行!誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)?我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié),邊讀邊在腦海里放電影,看誰(shuí)的電影放得最美!

  過(guò)渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬(wàn)條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船。看到這幅美景,水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢?我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第三小節(jié)。(畫(huà)歌)

  1、

  這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎?(生提問(wèn):歌怎么能裝滿一籮又一籮呢?師引導(dǎo):同學(xué)們想一想,水鄉(xiāng)人一般用籮來(lái)裝什么的?(魚(yú)、蝦)這些魚(yú)呀、蝦呀,用一只只的籮來(lái)裝,說(shuō)明了什么呢?(魚(yú)、蝦很多)對(duì)呀!這里用籮來(lái)裝歌,也是為了說(shuō)明歌多呀!)(板書(shū):多)那表示歌多的詞語(yǔ)除了千首、萬(wàn)首還應(yīng)該有哪一句呀?

  2、指導(dǎo)朗讀:水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好的風(fēng)光,更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福的生活。就讓我們一起來(lái)歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧!

  五、誦背全文(配樂(lè))

  齊讀全文:水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的,他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿的,讓我們一起來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌,為他們歌唱吧!

  引背全文:我們一起來(lái)試著背一背吧!我來(lái)問(wèn),你們答。

  六、自選練習(xí),積累升華

  (出示識(shí)字一的插圖)這是大家很熟悉的一幅金秋水鄉(xiāng)圖。

  1、看到圖中的美麗景色,你能想到哪些和水鄉(xiāng)有關(guān)的詞語(yǔ),把它們寫(xiě)下來(lái)讀一讀。

  2、水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外,還有什么多?做一回小詩(shī)人,學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)。

  教后反思:本節(jié)課教學(xué)時(shí)間把握較好,課堂的朗讀效果也不錯(cuò)。但在教學(xué)過(guò)程中仍留有遺憾和困惑。我使用的是五班的學(xué)生,他們對(duì)選讀課文不太熟悉,在選讀課文時(shí),兩個(gè)孩子站起來(lái)讀的都是全文,我如果靈活的刪去速讀全文這個(gè)多余的環(huán)節(jié),改為直接提問(wèn),就又節(jié)省了時(shí)間。或者也可以直接找三個(gè)孩子分讀三個(gè)小節(jié)。我原來(lái)設(shè)計(jì)的自學(xué)提示是:讀一讀(讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句);議一議(提出自己不懂的問(wèn)題,同桌討論);劃一劃(劃出描寫(xiě)水多、船多、歌多的詞語(yǔ));再讀一讀(想象畫(huà)面,讀出美景)。五班的孩子總結(jié)出的讀、劃、想更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、便于學(xué)習(xí)和操作。雖說(shuō)條件有限,但駁的突破我自己還不太滿意。由于對(duì)學(xué)生情況不太了解,我在二、三小節(jié)的學(xué)習(xí)中放得不夠開(kāi)。上完了課回到辦公室,五班的老師跟我說(shuō),她以后不能再在黑板上隨手亂畫(huà)畫(huà)了,因?yàn)樗麄儼嗟暮⒆幼屗欢ㄒ嬖V我,我的畫(huà)畫(huà)得很好,這節(jié)課他們上的很高興、很快樂(lè)。我聽(tīng)著心里美美的,多天真、可愛(ài)的孩子呀!感謝你們總是用欣賞的眼光來(lái)看老師,你們的鼓勵(lì),就是老師快樂(lè)思考的源泉!

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇2

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方。想知道那是個(gè)怎樣的地方嗎?我們一起去看看吧!(播放錄相)看到這么美的畫(huà)面,你想說(shuō)些什么呢?

  美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞,有小橋流水人家。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》(板題)

  二、讀課文,整體感知

  1、聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌,用心體會(huì)體會(huì),看看這首詩(shī)歌有沒(méi)有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)、水鄉(xiāng)的美麗唱出來(lái)呢?(范讀)

  2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī),想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢?

  過(guò)渡:到了水鄉(xiāng),就像進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)。我們?cè)撓犬?huà)什么呢?

  三、精讀第一小節(jié)

  1、要想畫(huà)好水,必須知道水是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。

  2、交流:水鄉(xiāng)的水是怎樣的?(重點(diǎn)理解渠和蕩)

  3、指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,你們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng),水慢慢地從千條渠里流過(guò),從萬(wàn)條河里流過(guò),從你們的桌子旁邊流過(guò),從你們的椅子下面流過(guò),輕輕的、柔柔的,多美呀!誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)美美的讀一讀?

  4、齊讀第一小節(jié)

  5、板畫(huà)水:江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波,水鄉(xiāng)的水美,水多。

  四、以畫(huà)促讀,朗讀鑒賞

  1、自己讀讀二、三小節(jié),看看還應(yīng)該畫(huà)些什么?

  2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫(huà)船。指導(dǎo):用什么顏色的粉筆?應(yīng)該畫(huà)在什么位置?畫(huà)一只行嗎?(師生共畫(huà)的同時(shí),其他同學(xué)理解駁的意思)

  3、水上有白帆,天上還有云朵。(畫(huà)云朵)你想起書(shū)上的哪句話來(lái)了?

  4、指導(dǎo)朗讀:白帆點(diǎn)點(diǎn)從湖面上輕輕地滑過(guò),就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人!誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)?

  5、指名讀第三小節(jié):歌能畫(huà)嗎?(師畫(huà)歌)

  6、解惑:為什么說(shuō)歌聲裝滿一籮又一籮?(說(shuō)明歌多)

  7、指導(dǎo)朗讀:水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光,更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活,這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧!

  四、誦讀全詩(shī)

  下面我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌,你可以站起來(lái),也可以加上自己的動(dòng)作。(師引背全文)

  五、拓展練習(xí)

  我們學(xué)過(guò)的《識(shí)字一》,寫(xiě)得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色。四人小組在一起背一背,想一想,江南水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外,還有什么特點(diǎn)?我們來(lái)作一回小詩(shī)人,學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn),把它寫(xiě)下來(lái)。

  教后反思:本節(jié)課由于準(zhǔn)備時(shí)間太匆忙,所以在教學(xué)的過(guò)程中有很大的`隨機(jī)性和不足之處。不足之處非常明顯:我在教學(xué)本節(jié)課的過(guò)程中,開(kāi)課已始恰逢多媒體教室的電腦再次跟我調(diào)皮撒嬌;而水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么?這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確、清楚,在這個(gè)問(wèn)題上和學(xué)生有了糾纏;第一小節(jié)讀得太充分了,拖了些時(shí)間。課堂上時(shí)間軌道的偏離,讓我在情急之下臨時(shí)推翻了后面的教案,變扶為放,讓孩子們自學(xué)二、三小節(jié),幫助我完成黑板上的板畫(huà)。通過(guò)這一放手,我驚訝而又欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的自學(xué)能力真的出乎我的意料之外,他們出色的表現(xiàn)讓課堂又重新萌發(fā)了生機(jī)和精彩。這一臨時(shí)性的改動(dòng)雖然勃生了意想不到的驚喜,但和隨機(jī)的驚喜應(yīng)運(yùn)而生的是不可避免的疏漏:后兩小節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)不夠到位。另外,雖說(shuō)板畫(huà)設(shè)計(jì)是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn),但同樣是畫(huà),也存在一些問(wèn)題,如畫(huà)得不夠細(xì)致,我的具體指導(dǎo)在后面的學(xué)習(xí)中也沒(méi)能真正顯示出來(lái)等等。上好一節(jié)課是要千錘百煉的,時(shí)間的雕琢和用心的研讀和學(xué)習(xí)是我努力的方向。

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇3

  目標(biāo):

  1. 思想教育要求:以自問(wèn)自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn):水多、橋多、船多、歌多。

  2. 知識(shí)要求:識(shí)字、寫(xiě)字是本單元重點(diǎn)

  3. 能力要求:培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力和看圖能力以及收集資料的能力。

  重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施:

  1. 識(shí)字和寫(xiě)字是本單元重點(diǎn)

  2. 利用插圖理解課文

  3. 體會(huì)南方迷人風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情

  教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  目標(biāo):

  1. 在拼音幫助下,把課文讀通,字音讀準(zhǔn)

  2. 指導(dǎo)學(xué)生看插圖,借助插圖理解課文

  3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文

  重難點(diǎn):

  1借助拼音初讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,有感情地誦讀課文

  2指導(dǎo)學(xué)生看插圖,借助插圖理解課文

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入引題

  初讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音

  擴(kuò)展練習(xí)

  小結(jié)

  1.同學(xué)們,還記得小山村寫(xiě)的是哪里的風(fēng)光嗎?

  2.今天,我們一起到祖國(guó)南方去看一看

  3.齊讀課題,讀后有什么感受

  4.除了水多還有什么多

  1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)

  2.畫(huà)出生字

  3.指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)

  4.學(xué)生集體讀課文

  5(出示掛圖)邊看圖,邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象?讀出感受

  6.水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀,說(shuō)一說(shuō)

  7誰(shuí)能讀出感受?多種形式練習(xí)朗讀,給學(xué)生充足的時(shí)間練習(xí)朗讀。評(píng)選最佳語(yǔ)氣獎(jiǎng)。

  8同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎?

  說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里,什么地方美麗?

  我們不僅了解自己的家鄉(xiāng),還看過(guò)北方和南方兩種不同風(fēng)光的美,我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美,創(chuàng)造美,帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》

  回憶前面課堂的內(nèi)容

  對(duì)題目質(zhì)疑,帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文

  自己練讀,注意讀準(zhǔn)字音,勾畫(huà)出本課的生字

  同桌合作識(shí)記生字

  觀察掛圖,體會(huì)感情,帶著感情試讀課文

  水鄉(xiāng)變了!變美了,變富了,

  調(diào)動(dòng)日常的知識(shí)積累

  練習(xí)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)

  回憶前次課文的內(nèi)容,復(fù)習(xí)為此次學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

  培養(yǎng)質(zhì)疑能力,練習(xí)能帶著問(wèn)題學(xué)課文。

  繼續(xù)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)

  將圖與文字聯(lián)系在一起,以此為新的體會(huì)課文思想感情的方法。

  說(shuō)話練習(xí)

  作業(yè)設(shè)計(jì): 回家把今天在課堂上的收獲給爸爸和媽媽吧。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  水鄉(xiāng)歌

  掛圖

  多

  水 橋 船 歌

  新生活

  第二課時(shí)

  目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字

  2、 自己填寫(xiě)常用偏旁表

  3、 重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“”

  重難點(diǎn): 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  識(shí)字寫(xiě)字:

  指導(dǎo)寫(xiě)字

  范寫(xiě)生字、個(gè)別指導(dǎo)

  1. (出示生字卡片)誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)?

  1) 學(xué)生自己讀一讀

  2) 領(lǐng)讀

  3) 指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀

  1.學(xué)生聽(tīng)讀,學(xué)習(xí)生字(小組學(xué)習(xí))

  2.討論識(shí)字方法

  3.你能用這些字組一些詞語(yǔ)嗎?

  4.選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話

  5.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě),進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)

  學(xué)生讀詞卡

  由一個(gè)學(xué)生讀出字音,小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字

  條,第五筆是重點(diǎn),是豎鉤。

  河,清,活,都是三點(diǎn)水的偏旁

  首:下面是個(gè)自己的自

  片:那一撇是非常重要的一筆,要寫(xiě)得穩(wěn)。

  學(xué)生觀察田字格中的位置,在老師指導(dǎo)下來(lái)書(shū)寫(xiě)

  練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字

  回憶前次課文的內(nèi)容,復(fù)習(xí)為此次學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

  小組合作識(shí)字能力培養(yǎng)

  有針對(duì)性的選擇重點(diǎn)字來(lái)進(jìn)行講解

  書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),及時(shí)根據(jù)學(xué)生的缺漏進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)

  作業(yè)設(shè)計(jì): 將課堂上練習(xí)寫(xiě)的字給自己的爸爸媽媽看看,看他們覺(jué)得怎么樣。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  水鄉(xiāng)歌:水多  橋多  船多  歌多(新生活)

  教學(xué)反思

  《水鄉(xiāng)歌》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第2單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌抓住綠水清波,白帆如云的特點(diǎn),勾勒出一幅鮮明,形象,秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。詩(shī)歌贊頌了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共四節(jié),字?jǐn)?shù)相等,勻勻押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫(xiě)水多,說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫(xiě)橋多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)交通特點(diǎn);第三小節(jié)寫(xiě)船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第四小節(jié)寫(xiě)歌多,說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。 詩(shī)歌每一小節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口,是一篇訓(xùn)練朗誦的好材料。 學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),已具備了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。下面,我從以下幾點(diǎn),談?wù)勎以诮虒W(xué)中的反思:    一、溫故而知新,復(fù)習(xí)舊知識(shí)事為新知識(shí)的構(gòu)建引路搭橋, 在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生接觸過(guò)描寫(xiě)水鄉(xiāng)識(shí)字詞串,對(duì)水鄉(xiāng)有一定了解,已經(jīng)形成一定感知。在教學(xué)中,學(xué)生初讀前,就要求讓學(xué)生讀了課文后就聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)江南的印象,這一步通過(guò)學(xué)生自由朗讀課文,自己尋求問(wèn)題的答案,從整體上感知了課文內(nèi)容,發(fā)揮了學(xué)生思維的主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的力量,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),為以后學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。     二、課文配有描繪水鄉(xiāng)風(fēng)貌的插圖,在教學(xué)中我就以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn),對(duì)于“白帆片片像云朵”的指導(dǎo),我就讓學(xué)生觀察課文插圖進(jìn)行想象,幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、圖畫(huà),再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景,使學(xué)生再現(xiàn)表象,形成新表現(xiàn),產(chǎn)生各種不同的情感體驗(yàn),產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望去閱讀課文。    回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,還有很多令人遺憾的地方。如讀的不夠充分,不到位,精讀部分能讀懂了,但離讀美還有一些距離。還有就是練習(xí)續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)詩(shī)歌這方面的意識(shí)還不夠強(qiáng)。葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“理解之后必須能夠運(yùn)用。”讀是閱讀的基礎(chǔ),運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的目的,要使學(xué)生真正將課文中的規(guī)范語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言,必須設(shè)計(jì)遷移運(yùn)用的練習(xí),讓學(xué)生在說(shuō)寫(xiě)中學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言。上好一節(jié)課是要千錘百煉的,再給我一些時(shí)間,我會(huì)上得更好!

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇4

  10月31日我參加了在我校舉行的太倉(cāng)市公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),執(zhí)教了二年級(jí)的語(yǔ)文《水鄉(xiāng)歌》一課,本次課堂教學(xué)是我第一次進(jìn)行市級(jí)的公開(kāi)課教學(xué),說(shuō)實(shí)話情緒有點(diǎn)緊張。但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和前輩的鼓勵(lì)下,我自信地走上了講臺(tái)。我想,即使自己達(dá)不到最最理想的效果,但這個(gè)過(guò)程也一定會(huì)讓我有所收獲的。這堂課還有幸得到了教研員薛老師的指導(dǎo),記得第一次試上完后,薛老師對(duì)我的課進(jìn)行了一次細(xì)致的指導(dǎo),可以說(shuō)老師的評(píng)課一針見(jiàn)血,直達(dá)釜底。“你與文本的對(duì)話體現(xiàn)在哪里?”薛老師的一句話便點(diǎn)中要穴,是的,語(yǔ)文課又怎可繞道而行呢?在薛老師提出了中肯的修改意見(jiàn)后,我又對(duì)文本進(jìn)行了仔細(xì)的參透,盡力將老師的意見(jiàn)內(nèi)化為自身的體會(huì),在領(lǐng)導(dǎo)和前輩手把手地引領(lǐng)下,我成功地完成了公開(kāi)課教學(xué),那幾天雖然很累,但我很欣慰,因?yàn)槲沂冀K相信有付出才會(huì)有收獲,付出得越多,收獲也越多。

  如果說(shuō)上課是一次課堂教學(xué)的實(shí)踐和展示,那么評(píng)課就是一次深層次的剖析,上完課后下午我們進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),雖然我的課得到了老師們的一致好評(píng),但是薛老師后來(lái)仍向我指出了幾個(gè)細(xì)節(jié)之處,讓我真正體會(huì)到了小語(yǔ)姓“小”。印象最深的是這樣一個(gè)片段:引導(dǎo)學(xué)生回答:水鄉(xiāng)人民的生活是怎樣的?有一個(gè)小朋友馬上舉手回答:“是優(yōu)美的”。顯然答案不合適,當(dāng)即,我問(wèn)小朋友:你們覺(jué)得生活用優(yōu)美這個(gè)詞語(yǔ)合適嗎?孩子們否定了這個(gè)答案,那個(gè)小朋友便失望地坐下了。隨后便有學(xué)生接著回答了“幸福”“快樂(lè)”等詞語(yǔ)。聽(tīng)到我滿意的答案我很高興,之后的教學(xué)順利進(jìn)行。老師在評(píng)課時(shí)就向我指出,如果當(dāng)時(shí)孩子回答了“優(yōu)美”,他顯然是感受到了水鄉(xiāng)人民的生活是美好的,但沒(méi)找準(zhǔn)詞語(yǔ),如果要用優(yōu)美,改成“水鄉(xiāng)人民生活的環(huán)境是優(yōu)美的。”這樣引導(dǎo)豈不更好嗎?是啊!這樣既讓小朋友明白了優(yōu)美這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容生活不合適,也讓他們知道了優(yōu)美一詞正確的用法,可謂一舉兩得啊。聽(tīng)了老師的評(píng)課后,頓覺(jué)茅塞頓開(kāi)。這種細(xì)節(jié)之處其實(shí)更能體現(xiàn)教師的素質(zhì)和教育機(jī)智,我想這也是我今后的努力的方向。

  公開(kāi)課已在上周二告一段落,但我的思考并未結(jié)束,例如:語(yǔ)文課如何從真正意義上做到以學(xué)生為主體,如何把握好語(yǔ)文課堂教學(xué)的節(jié)奏,如何進(jìn)行有效的引導(dǎo)才能使課堂更精彩等等,這些都是我上完課后一直在思考的。這次的教學(xué)實(shí)踐只是我教學(xué)生涯的一次小小練兵,以后的路任重而道遠(yuǎn)。在這里我想再次謝謝給予過(guò)我?guī)椭睦蠋焸儯瑳](méi)有你們就沒(méi)有我這次的成長(zhǎng)和提高。

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇5

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):52

  《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)十六

  《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,其中2個(gè)只識(shí)不寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個(gè)字書(shū)寫(xiě)。

  2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐,水鄉(xiāng)人民的幸福生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  ⒋學(xué)生能背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  ⒈能正確、流利、有感情地讀課文。

  ⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

  ⒊理解“千首曲,萬(wàn)首歌,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:鉛筆、直尺、橡皮

  教師:水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機(jī)、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂(lè)伴奏帶

  教學(xué)過(guò)程:

  ㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  ⒈上節(jié)課,我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(指名讀)

  ⒉這課有許多難讀的詞語(yǔ),要考考小朋友們。

  水鄉(xiāng)     處處     白帆     片片     蕩清波     飄滿河   湖面     裝滿     新生活  一籮又一籮

  (認(rèn)讀詞語(yǔ))

  ⒊水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么?對(duì)了,正因?yàn)樗啵沤兴l(xiāng)。水多的地方,船自然就多,船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過(guò)越好,一天比一天幸福,所以幸福的歌兒多得唱不完。

  板書(shū):(水多)(船多)(歌多)

  ⒊下面,就讓我們一起來(lái)欣賞江南水鄉(xiāng)的美景!(出示掛圖)

  ⒋這里的景色很美,課文寫(xiě)的也很美,想不想聽(tīng)老師把課文讀一讀?(教師朗誦課文)

  ㈡精讀課文,有感情朗讀

  學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  ⒈自讀課文。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

  ⑴指名讀:誰(shuí)來(lái)讀“水多”的一段?

  ⑵教師問(wèn):課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)什么問(wèn)題?指導(dǎo)朗讀:這句話后面是什么符號(hào)?那么這句話該怎么讀?

  誰(shuí)來(lái)試一試?指名讀  評(píng)議  齊讀

  過(guò)渡:水鄉(xiāng)什么多呢?

  ⑶指導(dǎo)讀第2句:水多。這句話是肯定的回答,讀起來(lái)語(yǔ)氣比較肯定。齊讀。

  ⑷讀好前兩句。(女問(wèn)男讀   男問(wèn)女讀)

  ⒉請(qǐng)大家再讀課文,你從課文哪些語(yǔ)句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的,用筆劃下來(lái)。教師相機(jī)出示:千條渠,萬(wàn)條河

  ⑴理解:“渠”

  a、齊讀

  b、老師結(jié)合圖講解“渠”:人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”

  出示:“千條渠”讀一讀,“萬(wàn)條河”讀一讀。

  c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多?(千條)哪個(gè)詞說(shuō)明河很多?(萬(wàn)條)圈點(diǎn)

  d、指導(dǎo)讀;誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)?

  開(kāi)火車讀  齊讀  評(píng)議 :老師聽(tīng)了你讀后,仿佛真的看到了千條渠,萬(wàn)條河。

  ⑵出示句子:“池塘一個(gè)連一個(gè)”

  這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多?圈點(diǎn):“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn):“一個(gè)”多不多?“一個(gè)連一個(gè)”多嗎?請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站(第一范文)地址是:www.jcsycorp.com

  誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái)?指名讀   男女生分讀

  ⑶出示:“處處綠水蕩清波”

  a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——(到處)。

  b、看圖:水鄉(xiāng)的水怎樣?(水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)蝦,風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋,這波紋也叫“清波”)

  c、小朋友們,想想看,風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái),蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手,用你的動(dòng)作,比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)

  d、想象一下,到處都是綠水,都是清波,微風(fēng)吹過(guò)水面,水面上蕩起了層層波紋,水鄉(xiāng)的水多美呀!你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來(lái)嗎?

  指名讀這一行。

  e、誰(shuí)能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來(lái)?聽(tīng)了他讀后,你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎?

  教師敘述:讀到這,我仿佛真的看到了千條渠,萬(wàn)條河,聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲。

  f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀,一邊讀,一邊想象水慢慢地從千條渠里流過(guò),從萬(wàn)條河里流過(guò),從你們的桌子旁邊流過(guò),從你們的椅子下面流過(guò),輕輕的、柔柔的,多美呀!。

  師問(wèn),生答。后面的齊讀。

  過(guò)渡:水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件,船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。

  學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  1、指名讀

  2、再讀課文,你從課文哪些句子讀出了船多?用筆劃下來(lái),反饋。板書(shū):千只船、萬(wàn)只駁

  3、出示幻燈片,認(rèn)識(shí)“駁”。“駁”是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置,掛在動(dòng)力船后面的拖船。(教師板畫(huà)“駁”)

  4、還從哪兒看出船多?

  ⑴指圖:這是一片白帆,湖面到處是白帆,叫“白帆片片”。

  ①出示詞卡“白帆片片”,是說(shuō)船很多,白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。

  ②白帆片片像什么?為什么這么說(shuō)?白帆和云朵有什么共同的地方?

  片片白帆在湖中移動(dòng),就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀!所以說(shuō):飄滿——(湖面飄滿河)

  ③指圖:這一片片白帆就像天上的云朵,飄滿湖面,飄滿河,船多嗎?

  ④出示填空:

  紅紅的太陽(yáng)像          。

  像小船。

  像          。

  5、湖上這么多船,船上的人在干什么呢?學(xué)生說(shuō)——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品(養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨、采菱藕)。

  我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀!

  ⒍指導(dǎo)讀

  這一段具體寫(xiě)出了水鄉(xiāng)船多,大家能讀出來(lái)嗎?

  ⒎看圖小結(jié):小朋友,你們看,藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn),就如天上飄著朵朵白云,捕魚(yú)的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀!誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這幅美景讀出來(lái)?

  ⒏齊讀課文第二小節(jié)

  過(guò)渡:水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒,所以水鄉(xiāng)的歌也多。

  學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  過(guò)渡:我們看到了水鄉(xiāng)水多,船多,仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么?

  1自讀課文。

  2、從哪兒聽(tīng)出了歌多?

  3、出示:“裝滿一籮又一籮”

  ⑴教師問(wèn):有不理解的地方嗎?反饋。

  ⑵出示詞卡,齊讀。

  ⑶教師問(wèn):平常,水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚(yú)、蝦、蛋、河蚌、水稻)

  ⑷教師講述:魚(yú)啊、蝦啊、豐收了,糧食豐收了,水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚(yú)、蝦,糧食裝進(jìn)了籮,也把歌聲裝進(jìn)了“籮”,所以說(shuō)“千首曲,萬(wàn)首歌,裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂(lè),過(guò)上了好日子,這就是“新生活”。

  ⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好,這么幸福,他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快,贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活!這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

  4、指導(dǎo)讀第三節(jié)

  水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光,更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活,這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)。(指名讀)

  ⒌小結(jié):水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語(yǔ),愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空,人們的生活多么幸福,讓我們?cè)賮?lái)感受一下,有感情地朗讀第三小節(jié)。

  ㈢感情誦讀,感悟詩(shī)句

  ⒈每段的開(kāi)頭都提出了一個(gè)問(wèn)題——(水鄉(xiāng)什么多?)接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。(引說(shuō)課文)

  ⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫(huà),是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的,他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿的,讓我們滿懷喜悅,再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。(配樂(lè)齊讀)

  ㈣遷移運(yùn)用,拓展練習(xí)

  ⒈剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美,感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活,這時(shí)候你想說(shuō)些什么?(學(xué)生說(shuō))

  ⒉我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌,你可以站起來(lái),也可以加上自己的動(dòng)作自由練習(xí)背誦課文。

  ⒊水面上白帆片片,碧波蕩漾;水底魚(yú)蝦肥美,菱藕誘人。小橋流水,歡笑人家。讓我們帶著對(duì)水鄉(xiāng)的贊美和向往,大聲地把課文齊背一遍。

  ⒋這樣的景色使老師想起我們前面學(xué)過(guò)和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語(yǔ),也讓你想起了什么? ( 識(shí)字1)

  ㈤指導(dǎo)寫(xiě)字

  1這一課生字很多,也比較難寫(xiě),我們比一比,誰(shuí)能記住這些字。

  2、反饋:你記住了哪些字,怎樣記的?

  3、你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)?(相機(jī)示范,學(xué)生描紅)

  4、描紅剩下的字。

  ㈥總結(jié)點(diǎn)題

  水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過(guò)上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好,讓家鄉(xiāng)人民過(guò)上更幸福的生活。

  ㈦作業(yè):(小黑板出示)

  錢(qián)循 發(fā)表

  請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站(第一范文)地址是:www.jcsycorp.com

  本文轉(zhuǎn)載自

  ;id=3511

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐,水鄉(xiāng)人民的幸福生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  3、學(xué)生能背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  ⒈能正確、流利、有感情地讀課文。

  ⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

  ⒊理解“千首曲,萬(wàn)首歌,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  (課前游戲)小朋友們,我們動(dòng)手做個(gè)折個(gè)紙船怎么樣?老師看你們的手有多巧。(收起小船)

  1.看到小朋友們手上這么多的船,我忍不住想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)地方,你們想去嗎?好了,坐上船,我們走了。(播放課件)

  2.告訴老師這是哪里?(板書(shū)水鄉(xiāng))水鄉(xiāng)美嗎?美在哪兒?

  3.水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染,用畫(huà)面來(lái)展現(xiàn),還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》。請(qǐng)同學(xué)們美美的把題目讀出來(lái)。

  二、再讀課文

  1.讀的真美。你把課文讀一遍,會(huì)覺(jué)得水鄉(xiāng)更美。輕聲地讀課文,請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.再快速讀課文,想想這首詩(shī)歌三節(jié)中有一個(gè)相同的句子。是哪一句?這個(gè)句子后面是什么號(hào)?(?)馬上指導(dǎo)讀這個(gè)問(wèn)句。讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

  3.那水鄉(xiāng)什么多,你讀出來(lái)了嗎?用一句完整的話回答出來(lái)。(水多船多歌多)。

  4.既然是水鄉(xiāng),我們就先來(lái)看看水鄉(xiāng)的水。請(qǐng)同學(xué)們把第一節(jié)悄悄的讀一遍。

  5.讀完第一節(jié)后回答:這節(jié)寫(xiě)水鄉(xiāng)什么多?

  (1)可是老師沒(méi)有感覺(jué)到水多,小朋友一起回答老師的問(wèn)題:水鄉(xiāng)什么多?(齊:水多)

  聽(tīng)到了,聽(tīng)到了,真的聽(tīng)到了水很多!水鄉(xiāng)的水多在哪里呢?請(qǐng)輕輕的舉手回答。(千條渠,萬(wàn)條河,池塘一個(gè)連一個(gè),處處綠水蕩清波。)

  (2)非常正確。那誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?指名讀。(師評(píng):老師覺(jué)得你把千萬(wàn)讀的有點(diǎn)特別,如果再特別一點(diǎn),就更好了)誰(shuí)試試?(二三名)

  (3)水鄉(xiāng)的水不僅多,還很清很綠呢,你可以從哪個(gè)詞看出來(lái)?(蕩清波)。

  請(qǐng)看課件,蕩漾的水多清多綠呀!你能讀出來(lái)嗎?(指名讀詞)如果把“清波”在讀的重點(diǎn)美點(diǎn),老師就能看到水更清了。(再指名)

  把詞帶到句子中美美的讀出來(lái)。(指名)(4)(師評(píng):聽(tīng)到了,聽(tīng)到了,確實(shí)聽(tīng)到了很多的水嘩嘩的流著。)老師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)水鄉(xiāng)。

  (5)你們想感受一下水的聲音嗎?(播放課件)聽(tīng),請(qǐng)你們閉上眼睛。伴隨課件師敘:現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了水鄉(xiāng),水鄉(xiāng)的水可多了,咕咚咕咚的流著,清清的綠綠的,從千條渠里流過(guò),從萬(wàn)條河里流過(guò),從你的桌子旁邊穿過(guò),從你的凳子底下淌過(guò),從你的腳背上漫過(guò),清清的綠綠的。

  睜開(kāi)眼睛,你感受到了嗎?帶著你此時(shí)的感受再第一節(jié),把水的綠、水的清、水的美讀出來(lái)。(真的讀出他的清、綠、美)

  6.過(guò)渡:表現(xiàn)棒極了。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,在清清的水面上,有什么呀?(小船)

  (1)小船多嗎?從課文哪里看出來(lái)的。(指名回答)。聽(tīng)出來(lái)了,從這些詞中體會(huì)到船多。

  (2)來(lái),輕輕地拿出我們剛折的小船,放在手心,這么多的小船在水面上飄呀蕩呀,蕩呀飄呀,白白的,輕輕的,你覺(jué)得小船像什么?為什么?(指名回答)。書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢?(指名回答提示放下小船座位右上角)小船像白云一樣的輕輕的飄過(guò),那讀時(shí)要讀的輕輕的喲。誰(shuí)讀?(“飄滿河”讀的多輕呀)再指名讀。

  (3)讀得多輕呀,老師感覺(jué)得到了小船在飄呢,“飄”是什么樣子的?動(dòng)作表示出來(lái)。有什么才能飄呀?(風(fēng)),對(duì),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)帶有“風(fēng)”字旁的字。(出示“飄”)指名讀,齊讀。你是怎么記住這個(gè)字的?看看老師是怎么寫(xiě)這個(gè)字的,你們書(shū)空。再描紅。

  (4)寫(xiě)完后自己試讀第二節(jié)。一會(huì)兒誰(shuí)讀的好,老師把誰(shuí)的小船貼在黑板上。

  (5)練習(xí)結(jié)束,表演開(kāi)始。誰(shuí)來(lái)讀?讀出小船的輕,白。(貼小船)

  (6)誰(shuí)來(lái)當(dāng)品論員評(píng)價(jià)一下。會(huì)評(píng)價(jià)也是一種能力喲。

  (7)誰(shuí)還愿意讓自己的小船在湖面上飄蕩?這么多呀,愿意有感情的讀出這一節(jié)的同學(xué)自覺(jué)的端正的站起來(lái),好嗎?

  (8)孩子們讀得真好呀,老師會(huì)把所有的小船都放進(jìn)大海里。回到教室里在全給老師吧。現(xiàn)在請(qǐng)把我們的小船蕩回港灣,老師看看,誰(shuí)的小船停的最穩(wěn)。

  7整體讀一二兩小節(jié)

  (1)瞧你們夸的多好呀,老師也想夸了,邀請(qǐng)嗎?(謝謝)那這樣吧,我問(wèn),你們答,我們一起合作,把一、二節(jié)讀出來(lái),怎么樣?

  (2)交換角色讀怎么樣?你們問(wèn),老師答,這樣你們就可以看老師是在怎么讀的了?

  (3)我們來(lái)一個(gè)對(duì)歌怎么樣?一組問(wèn),二組答。

  8.過(guò)渡學(xué)第三節(jié)

  (1)老師看到了,看到了,好多的船喲。瞧,這么多的小船上,都有誰(shuí)呀?(漁民)漁民們干什么呢?(打魚(yú))是呀,他們?cè)绯恳淮笤绯鋈ィ砩涎b滿小船回來(lái)。真是滿載而歸。

  那他們的心里會(huì)感到怎么樣?(幸福高興)是呀,聽(tīng),他們?cè)谟酶杪暠磉_(dá)他們的幸福生活。(隨手在黑板上畫(huà)出“五線譜”)

  (2)所以,水鄉(xiāng)還什么多?(歌多)這些歌都歌唱了水鄉(xiāng)的幸福生活。

  (3)請(qǐng)你們自己練讀第三節(jié),讀出水鄉(xiāng)人們的幸福來(lái)。

  (4)剛我看到在練讀時(shí)讀的可有感情了,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀?(點(diǎn)兩三個(gè)同學(xué))。

  指導(dǎo):“新生活”——過(guò)上新生活的人們是多么的自豪呀,“新生活”讀的高昂點(diǎn)。

  (5)這樣吧,我們男女生比賽讀,看誰(shuí)能把水鄉(xiāng)的幸福生活讀出來(lái)。(評(píng):不分高低呀,我從你們的臉上看到了幸福的生活,從你們的聲音聽(tīng)到了幸福的生活。)

  三、鞏固總結(jié).拓寬練習(xí)

  1.多么美的水鄉(xiāng),我們欣賞到了,多美的詩(shī)歌,你想背下來(lái)嗎?

  (1)練背。(2)指名背。(如果你們背的很有感情,我還要給你們配樂(lè)呢)

  (3)背的真好,聽(tīng),放音樂(lè),多美的音樂(lè)呀,再配上你們的充滿感情的背誦,那真是絕了!怎么樣?全班一起來(lái)!

  2.此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?(水鄉(xiāng)美)

  3.水鄉(xiāng)可以夸的東西可多了,還有什么多?

  4.其實(shí),我們的家鄉(xiāng)——十堰,也值得我們夸一夸。你覺(jué)得十堰什么多?學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的寫(xiě)法,自己當(dāng)小詩(shī)人,寫(xiě)首詩(shī)夸夸吧。分小組討論。

  十堰什么多?

  多。

  千,萬(wàn)。

  5.小朋友們夸了我們可愛(ài)的家鄉(xiāng),水鄉(xiāng)的孩子們贊美了美麗的水鄉(xiāng),實(shí)際上有很多的詩(shī)歌歌頌幸福的生活,同學(xué)們回家收集歌頌幸福生活的詩(shī)歌,我們舉行一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  21水鄉(xiāng)歌

  水多

  船多

  歌多

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇7

  [教材簡(jiǎn)析]

  《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇詩(shī)歌,歌頌了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三個(gè)小節(jié),分別寫(xiě)水鄉(xiāng)的水、船和歌。《水鄉(xiāng)歌》以優(yōu)美的語(yǔ)言文字,以排比的手法,生動(dòng)形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象,歌頌了水鄉(xiāng)人民幸福美滿的生活。詩(shī)的內(nèi)容形式比較獨(dú)特地引領(lǐng)學(xué)生去感悟生活的意義。

  [教學(xué)理念]

  1.使學(xué)生在情境音樂(lè)渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語(yǔ)言文字之美、幸福生活之美。

  2.重視語(yǔ)文的熏陶感染,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受,自讀自悟品味詩(shī)境。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.通過(guò)詩(shī)歌字詞的理解,能有感情地朗讀課文。

  2.創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和說(shuō)話能力。

  3.領(lǐng)略水鄉(xiāng)風(fēng)情,體驗(yàn)水鄉(xiāng)生活甜美,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  [教學(xué)實(shí)錄]

  一 課前背古詩(shī)

  師:老師知道我們班有很多的古詩(shī)大王,愿意把你最喜歡的一首古詩(shī)背出來(lái)讓大家一起來(lái)欣賞嗎?(生自由背古詩(shī))

  [反思:本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生古詩(shī)的積累,為本節(jié)課營(yíng)造古詩(shī)情韻、渲染氣氛]

  二 創(chuàng)設(shè)情境 領(lǐng)略水鄉(xiāng)情韻

  師:背得真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師送你們一段音樂(lè)(課件播放:太湖美)

  師:你們臉上的笑容告訴老師你們很喜歡這首歌。

  師:音樂(lè)能讓我們展開(kāi)翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤剑藭r(shí)此刻,讓我們隨著優(yōu)雅的音樂(lè),走進(jìn)秀麗水鄉(xiāng)。

  師:(課件:在悠悠音樂(lè)中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫(huà)卷,隨機(jī)講解)大家看,我們來(lái)到了水鄉(xiāng)。仔細(xì)看!多美呀,綠水環(huán)繞著清波,身處其境,猶如進(jìn)入了人間仙境。再看湖面上,好熱鬧呀,捕魚(yú)的船你挨著我,我挨著你,好像在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)!湖水清澈蔚藍(lán),讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。

  師:你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?其實(shí)我們的家鄉(xiāng)—無(wú)錫就是一個(gè)風(fēng)景怡人的江南水鄉(xiāng)。

  [反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于課件的運(yùn)用。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內(nèi)容,配上優(yōu)雅的音樂(lè),營(yíng)造煙雨江南、夢(mèng)里水鄉(xiāng)的情境,使學(xué)生未學(xué)文而先入境。]

  三 初讀課文,整體感知

  師:水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染,可以用畫(huà)面來(lái)展現(xiàn),還可以用詩(shī)歌來(lái)贊美呢!今天我們就要一起來(lái)贊美一下水鄉(xiāng),唱一唱《水鄉(xiāng)歌》(出示課題)

  師:小朋友們,你們作為水鄉(xiāng)人覺(jué)得高興嗎?高興的小朋友一定能讀好這個(gè)課題。

  生讀課題

  師:你們作為水鄉(xiāng)人覺(jué)得驕傲自豪嗎?驕傲自豪的小朋友一定能讀好這個(gè)課題。

  生再讀課題

  師:你們把水鄉(xiāng)的美通過(guò)讀課題表現(xiàn)出來(lái)了,真不錯(cuò),老師也想把這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌送給你們。

  師范讀課文,配樂(lè)〈〈秋湖月夜〉〉

  師:你們也想讀一讀這首水鄉(xiāng)歌嗎?它在課文里呢,找出來(lái)讀一讀,請(qǐng)你們的拼音朋友幫助你們讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

  生自讀課文

  師:要去水鄉(xiāng)觀光旅游首先要得到這張船票,讀對(duì)了船票上的生字寶寶才能上船呢!(出示帶有拼音的生字課件)

  師:想得到船票的小朋友快行動(dòng)呀!誰(shuí)想第一個(gè)來(lái)向老師要票?(去拼音,學(xué)生讀生字)

  [反思:通過(guò)讀課題渲染課堂氣氛,激發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)之情,老師泛讀配上悠悠音樂(lè),在音樂(lè)中情與文結(jié)合。富有童趣的教師語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣,巧妙利用船票形式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通字詞,為下面的教學(xué)做必要鋪墊。]

  四 自讀自悟 品味文字魅力

  (一)整體感知

  師:哇,生字寶寶一下子全認(rèn)識(shí)了,如果把它們放到課文里去你們還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)小朋友讀一讀你喜歡的一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?

  生:老師,水鄉(xiāng)給我印象最深的是水鄉(xiāng)的歌多。

  師:你觀察的真仔細(xì),你那么喜歡水鄉(xiāng)的歌就一定能讀好它。

  生讀第三自然段

  師:你的聲音跟水鄉(xiāng)的歌一樣動(dòng)聽(tīng)。

  生:我最喜歡水鄉(xiāng)的水了,因?yàn)樗l(xiāng)水也很多。

  師:那你愿意介紹一下水鄉(xiāng)的水,讀一讀第一自然段嗎?

  生讀第一自然段

  生:水鄉(xiāng)的船也很多。

  師:找的真仔細(xì),那老師就請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀水鄉(xiāng)的船!

  生讀第二自然段

  師:聽(tīng)了你們的介紹,老師也對(duì)水鄉(xiāng)留下了深刻的印象,因?yàn)檫@里———(出示:水多、船多、歌多)

  (二)想像與說(shuō)話結(jié)合,體會(huì)水鄉(xiāng)水韻

  師:船起航到達(dá)了水鄉(xiāng),水鄉(xiāng)可真美呀,歌里唱:美就美在太湖水。讓我們先來(lái)欣賞一下水鄉(xiāng)的水吧!(出示第一自然段,齊讀)

  師:讀了水鄉(xiāng)的水,你讀到了什么?

  生:我讀到水鄉(xiāng)的水很多。

  師:真是火眼金睛,你從哪些字詞讀到水鄉(xiāng)的水多的?

  生:一個(gè)連一個(gè),處處

  師:真會(huì)讀書(shū),有小朋友要補(bǔ)充嗎?

  生:還有千,萬(wàn)。

  師:對(duì)了,從千和萬(wàn)也能看出水鄉(xiāng)水多,你能通過(guò)你的朗讀把水鄉(xiāng)的水多讀出來(lái)嗎?

  生讀第一自然段

  師:你讀出的水可真多呀,誰(shuí)來(lái)跟他比一比,看誰(shuí)讀的水還要多?

  師:是呀,水鄉(xiāng)那么多的水,都分不清哪是河,哪是渠了,你們能分得清嗎?

  課件出示:小河、池塘、水渠圖

  師:哪個(gè)小朋友厲害一眼就能分得清了?

  師:水鄉(xiāng)的水不僅多還很美呢!你們讀出來(lái)了嗎?

  生:看出來(lái)了。從綠水蕩清波看出來(lái)的。

  師:呀,真不簡(jiǎn)單,連老師都佩服你的讀書(shū)水平。

  師:(出示水鄉(xiāng)圖)小朋友,你們看這水多清呀!湖水清澈蕩漾,在陽(yáng)光的照射下波光粼粼,真是美極了!如果你們就站在水鄉(xiāng)湖邊,池塘邊,你們眼前會(huì)看到什么?

  生:我的眼前一片水汪汪,水鄉(xiāng)真是一片水的世界!

  生:我仿佛看見(jiàn)水底游動(dòng)的魚(yú)兒,在吐泡泡呢!(生笑)

  生:我看見(jiàn)水底還有水草呢!

  師:是呀,水多清呀!此時(shí),你最想做些什么?

  生:我想彎腰喝口水,看看甜不甜。

  生:我想把水鄉(xiāng)用照相機(jī)照下來(lái)。

  生:也可以畫(huà)下來(lái)。

  師:小朋友們的想像力可真豐富,老師沒(méi)說(shuō)你們就自己讀進(jìn)課文了。怪不得課文里說(shuō):處處綠水——

  生齊讀:蕩清波

  師:水鄉(xiāng)水那么多,那么美,像畫(huà)一樣,讓我們來(lái)夸夸水鄉(xiāng)的水。

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

  二、課前準(zhǔn)備

  1、收集有關(guān)福安風(fēng)光、物產(chǎn)的資料圖片。

  2、教學(xué)用具:課件

  三、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  1、今天,老師心情特別好,想知道為什么嗎?

  今天,老師收到水鄉(xiāng)小朋友的一封來(lái)信,他請(qǐng)我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰(shuí)知道水鄉(xiāng)在哪兒?

  2、讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)看課件:一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片)

  3、剛才我們一路走來(lái),你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎?

  這么美的水鄉(xiāng),你想夸一夸它嗎?

  4、你學(xué)過(guò)哪篇課文也寫(xiě)到水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng),讀一讀吧。

  生朗讀《識(shí)字2》、《江南可采蓮》、《憶江南》等。

  5、水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的?齊讀課題:水鄉(xiāng)歌。

  (設(shè)計(jì)意圖:以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片,創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情境,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。)

  (二)進(jìn)入情境,初步感知

  你都看到什么?趕快借助拼音讀一讀吧。

  1、自讀(師巡視)。

  2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),請(qǐng)他幫幫忙聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有問(wèn)題。(師巡視指導(dǎo)互糾)

  3、自由分節(jié)朗讀課文,及時(shí)評(píng)價(jià),相機(jī)糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。

  4、再讀課文,想想有哪些地方不懂,小組先交流幫助解決。

  (設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注學(xué)生的差異,給他們充分的閱讀時(shí)間,扎實(shí)展開(kāi)朗讀的過(guò)程,通過(guò)同桌幫助,難詞指導(dǎo),切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。)

  (三)精讀課文,感悟意境

  1、讀了這首詩(shī)歌,你知道了什么?你喜歡哪一節(jié),就輕聲讀讀吧。

  (水多、船多、歌多)(板書(shū))

  2、導(dǎo)讀第一小節(jié)

  (1)小組交流:你從哪兒看出水多?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

  (2)你能通過(guò)讀,讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎?指讀,學(xué)生互相評(píng)。

  (3)聲音輕些,速度慢一些,看看你還能想像到什么。

  “蕩清波”,誰(shuí)能表演讀。對(duì),輕輕地,一波一波,就像媽媽搖搖籃。

  (4)請(qǐng)閉上眼睛,你已經(jīng)來(lái)到水鄉(xiāng)。(聽(tīng)水聲,畫(huà)外音激情。)

  這么多、這么綠的水從你的腳底流過(guò),你有什么感覺(jué)?

  (5)就把這種感覺(jué)美美地讀出來(lái)吧。

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有感情地朗讀,是情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí),重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng),更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味,真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情,并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。)

  3、自學(xué)第二、三小節(jié)

  (1)你還喜歡哪一節(jié)?

  你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動(dòng),學(xué)得更有趣嗎?

  (2)學(xué)生反饋。

  (3)創(chuàng)造方法,合作學(xué)習(xí)。

  (4)各組展示成果。

  A、展示畫(huà)一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。

  ①水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么?你想到了什么?

  ②平時(shí)你有沒(méi)有坐過(guò)船?你去干什么?

  ③船這么多,它們?cè)诟墒裁矗磕隳苡谩坝械摹械摹有的……”說(shuō)一說(shuō)嗎?(看課件)

  句式聯(lián)系:

  水鄉(xiāng)的船真多呀,有的在___________,有的在______________,還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

  B、表演讀第二小節(jié),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),齊讀。

  (5)你由船多想到了什么?

  (6)讀讀第三小節(jié),提出不明白的問(wèn)題?

  什么裝滿一籮又一籮?你認(rèn)為呢?

  (7)如果你有滿船的魚(yú)、蝦,你心情怎樣?你會(huì)怎么做?

  (8)你能把這種幸福的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

  有感情朗讀。(配樂(lè))

  (設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中探究,在合作中發(fā)現(xiàn),并大膽地提出自己的問(wèn)題,發(fā)表自己的觀點(diǎn),真正將課堂還給學(xué)生,讓他們做學(xué)習(xí)的主人。)

  (四)賞讀課文,體會(huì)意境

  1、此時(shí)此刻,你想對(duì)水鄉(xiāng)的人民說(shuō)些什么?

  2、用你喜歡的方式,可以同桌互問(wèn)互答,也可找小伙伴讀,你認(rèn)為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人民的辛勤勞動(dòng)、美好生活之情,你就怎么讀吧。

  3、賽讀,評(píng)價(jià)。

  4、小結(jié):水鄉(xiāng)被稱為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

  5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

  (設(shè)計(jì)意圖:只有多讀,才能真正領(lǐng)悟到文中之意,體會(huì)到文中之情,不失時(shí)機(jī)把握學(xué)生情感升華的一瞬間,無(wú)形之間滲透德育,在音樂(lè)聲中學(xué)生情感上與作者產(chǎn)生共鳴,在讀中受到情感的熏陶。)

  (五)指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示生字,讀音。

  2、觀察字形,小組內(nèi)交流:我用什么方法記住它?

  3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師?

  4、自學(xué)筆順表。

  5、重點(diǎn)指導(dǎo)難記的字。

  蕩:草字頭。

  飄:注意左右均衡,把“風(fēng)”寫(xiě)?yīng)M長(zhǎng)些。

  裝:衣字底,注意右上部分“士”,上窄下寬。

  6、師范寫(xiě),生描紅,仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  7、反饋。

  (設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自主識(shí)記生字,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難字的書(shū)寫(xiě),教給識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,更有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣。)

  (六)拓展延伸

  1、時(shí)間過(guò)得真快,小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉(xiāng),與人禮尚往來(lái)是我們的傳統(tǒng)美德,讓我們也邀請(qǐng)水鄉(xiāng)的小朋友來(lái)福安做客好嗎?

  你怎么介紹自己的家鄉(xiāng)呢?拿出課前收集的有關(guān)資料,小組討論。

  2、生反饋(寫(xiě)信、畫(huà)畫(huà)、編兒歌等)

  那就趕快行動(dòng)吧。

  3、展示、評(píng)價(jià)。

  (設(shè)計(jì)意圖:在新課標(biāo),教會(huì)學(xué)生積累運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),通過(guò)內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄埽玫貫閷W(xué)習(xí)、為生活服務(wù)。教學(xué)生收集、處理資料、編兒歌,激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感,是一次很好的寫(xiě)話訓(xùn)練。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  水多

  水鄉(xiāng)歌

  船多

  歌多

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇9

  教學(xué)要求

  1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

  2,學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)好"渠"字.

  3,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情.

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1,本課重點(diǎn)是:讀懂,讀好課文.認(rèn)識(shí)生字,記住字形.

  2,本課難點(diǎn)是:感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情.

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件及錄音磁帶.學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料.

  教學(xué)過(guò)程

  一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方.想知道那是個(gè)怎樣的地方嗎 我們一起去看看吧!(播放課件)看到這么美的畫(huà)面,你想說(shuō)些什么呢

  美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞,有小橋流水人家.今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》(板題)

  二,讀課文,整體感知

  1,聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌,用心體會(huì)體會(huì),看看這首詩(shī)歌有沒(méi)有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn),水鄉(xiāng)的美麗唱出來(lái)呢 (播放錄音)

  2,請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī),想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢

  學(xué)生回答:

  水多 船多 歌多

  過(guò)渡:到了水鄉(xiāng),就像進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷中一樣.水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà).我們?cè)撓犬?huà)什么呢

  三,精讀第一小節(jié)

  1,要想畫(huà)好水,必須知道水是什么樣的 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié).

  2,交流:水鄉(xiāng)的水是怎樣的 (重點(diǎn)理解"渠"和"蕩")

  3,指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,你們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng),水慢慢地從千條渠里流過(guò),從萬(wàn)條河里流過(guò),從你們的桌子旁邊流過(guò),從你們的椅子下面流過(guò),輕輕的,柔柔的,多美呀!誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)美美的讀一讀

  4,齊讀第一小節(jié)

  5,板畫(huà)水:江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波,水鄉(xiāng)的水美,水多.

  四,以畫(huà)促讀,朗讀鑒賞

  1,自己讀讀二,三小節(jié),看看還應(yīng)該畫(huà)些什么

  2,請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫(huà)船.指導(dǎo):用什么顏色的粉筆 應(yīng)該畫(huà)在什么位置 畫(huà)一只行嗎 (師生共畫(huà)的同時(shí),其他同學(xué)查字典理解"駁"的意思)

  3,水上有白帆,天上還有云朵.(畫(huà)云朵)你想起書(shū)上的哪句話來(lái)了

  4,指導(dǎo)朗讀:白帆點(diǎn)點(diǎn)從湖面上輕輕地滑過(guò),就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人!誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)

  5,指名讀第三小節(jié):歌能畫(huà)嗎 (師畫(huà)歌)

  6,解惑:"什么是新生活 ",為什么說(shuō)歌聲裝滿一籮又一籮

  師:同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)題,下面我們就來(lái)邊讀書(shū),邊討論你們提出來(lái)的問(wèn)題."生活"是什么意思,小朋友都懂,在"生活"前面加了個(gè)"新"字,說(shuō)明生活的怎么樣

  生:生活一天比一天好.

  生:生活改善了.

  師:(引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),看課件,回憶課前查找的有關(guān)資料)你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好,生活改善了呢

  生:我從課文前面講了"千只船,萬(wàn)只駁,飄滿湖面飄滿河."可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景,不難看出他們生活改善了.

  生:《大海》那課有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過(guò)去白帆點(diǎn)點(diǎn),搖過(guò)來(lái)魚(yú)蝦滿船."

  師:學(xué)習(xí)后面的詞語(yǔ)能主動(dòng)結(jié)合前一段課文,甚至將前面學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系起來(lái),是我們理解字詞的好方法.

  生:我從圖上看出,水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房,知道他們生活富裕了.

  生:我還看到樓房旁邊架起了電線,說(shuō)明他們已經(jīng)通上了電.

  師:你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎

  生:我聽(tīng)爸爸說(shuō),他們小時(shí)侯住的是瓦房.

  生:我在電視上看到,水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢.

  師:從住房的變化可以看出水鄉(xiāng)人生活的確有了改善.這就是他們的——

  生:新生活!

  師:除了住房有變化,水鄉(xiāng)還有哪些變化呢

  生:我來(lái)補(bǔ)充剛才同學(xué)說(shuō)的,水鄉(xiāng)通了電,不僅用上了電燈,還用上了電冰箱,大彩電,甚至有的人家還買(mǎi)了電腦呢!

  生:我課前查找了有關(guān)資料,現(xiàn)在水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚(yú)技術(shù)越來(lái)越棒!養(yǎng)的魚(yú)數(shù)量多,品種多,運(yùn)到城里還能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)!

  師:對(duì)!這就是科學(xué)養(yǎng)魚(yú),產(chǎn)量高,品種優(yōu).

  生:以前水鄉(xiāng)人到什么地方去辦事一般靠步行,現(xiàn)在用上了電動(dòng)自行車,摩托車,甚至有的人家還買(mǎi)了私家車!

  師:是啊,水鄉(xiāng)人的衣,食,住,行都有了很大的變化,這就是水鄉(xiāng)人的——

  生:新生活.

  師:為什么說(shuō)歌聲裝滿一籮又一籮 小小組討論交流.

  生:我們知道"唱咱水鄉(xiāng)新生活"的"唱"就是"歌唱","贊揚(yáng)","夸獎(jiǎng)"的意思.

  生:我們知道說(shuō)"歌往籮里裝",是來(lái)說(shuō)明歌多的.

  7,指導(dǎo)朗讀:水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光,更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活,這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢 讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧!

  四,誦讀全詩(shī)

  下面我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌,你可以站起來(lái),也可以加上自己的動(dòng)作.(師引背全文)

  五,拓展練習(xí)

  我們學(xué)過(guò)的《識(shí)字一》,寫(xiě)得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色.四人小組在一起背一背,想一想,江南水鄉(xiāng)除了水多,船多,歌多之外,還有什么特點(diǎn) 我們來(lái)作一回小詩(shī)人,學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn),把它寫(xiě)下來(lái).

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇10

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):71

  讀《水鄉(xiāng)歌》

  這篇課文我讀過(guò)很多遍,也把高林生老師的解讀讀了很多遍。嘆服高老師對(duì)文本獨(dú)到的見(jiàn)解,受益匪淺。

  正如高老師所說(shuō):“水多”、“船多”、“歌多”是必須關(guān)注的重點(diǎn),可這三個(gè)詞語(yǔ)背后的意思和他們內(nèi)在的聯(lián)系同樣值得我們關(guān)注。所以,我想我們?cè)诮虒W(xué)這篇課文時(shí)不能只注意到每一小節(jié)的內(nèi)容,還應(yīng)該注意文章結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系,注意節(jié)奏,要從整體上來(lái)把握課文情感。

  《水鄉(xiāng)歌》是一首吟誦水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和人們幸福生活的小詩(shī)。課文比較簡(jiǎn)單,但要讓學(xué)生較好地理解、感悟課文還是有一定難度的。如何來(lái)突破這一難點(diǎn)呢?對(duì)于詩(shī)歌,我想最好的方法就是帶領(lǐng)學(xué)生與文本親密接觸,通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)進(jìn)行品味。楊再隋先生說(shuō)得好:“要充分、有效的讀書(shū),讓學(xué)生把書(shū)讀出意,讀出形,讀出味,讀出神。”詩(shī)歌每一小節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式,回環(huán)復(fù)沓,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),可讓他們邊讀邊在腦中想象畫(huà)面,讓學(xué)生在讀通、讀順,讀出畫(huà)面,讀出情感的基礎(chǔ)上,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)祖國(guó)風(fēng)光的美好。讓學(xué)生在有感情地朗讀中走進(jìn)文本,與文本產(chǎn)生情感共鳴,從而形成良好的語(yǔ)感。

  詩(shī)歌的學(xué)習(xí),除了反復(fù)吟誦外,還應(yīng)讓學(xué)生插上想象的翅膀。比如,第一小節(jié)寫(xiě)水鄉(xiāng)的水多:“千條渠,萬(wàn)條河,池塘一個(gè)連一個(gè),處處綠水蕩清波。”教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或者聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的相關(guān)課文,展開(kāi)想象,讓眼前仿佛出現(xiàn)“緩緩流淌的小溪”、“明亮的小池塘”、“美麗的尚湖”以及許許多多無(wú)名的河流,想象它們?cè)陉?yáng)光的照耀下,波光粼粼,銀花朵朵的景象。第二、三小節(jié)的“船多”和“歌多”,可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面識(shí)字1中“歸舟”、“漁歌”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)想象畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生想象船上人們辛勤勞作的情景,體味人們因收獲而喜悅的心情,那么“裝滿一籮又一籮”這句詩(shī)也就不難理解了。想象,讓學(xué)生更好地進(jìn)入了詩(shī)的意境,在頭腦中形成鮮明、完整的景象,同時(shí),讓學(xué)生找到了新舊知識(shí)間的聯(lián)系,對(duì)詩(shī)歌感受得更深,理解得更透。

  我想,不管是朗讀還是想象,都是對(duì)文本的一種再創(chuàng)造。它們將無(wú)聲的文字化為有聲有色、有情有趣的情景。教學(xué)時(shí),我們只有注意文本之間的內(nèi)在聯(lián)系,才能很好地引領(lǐng)學(xué)生整體把握課文,讓文本的畫(huà)面在他們頭腦中逐漸豐滿起來(lái),讓他們?cè)谡w誦讀中進(jìn)一步整體感悟,最終與詩(shī)歌的情感產(chǎn)生共鳴。

  請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站(第一范文)地址是:www.jcsycorp.com

  本文轉(zhuǎn)載自

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確地認(rèn)讀生字新詞。

  2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生能基本背誦課文。

  3、在多媒體輔助下,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)情調(diào)查:

  (1)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),缺少生活體驗(yàn)。

  (2)學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

  (3)詩(shī)歌瑯瑯上口,學(xué)生十分喜愛(ài),不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦,教學(xué)中主要是利用多媒體輔助手段引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景,再用心品悟詩(shī)歌句子,感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩(shī)歌的韻律美,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

  2、教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)多媒體課件。 

  (2)小組合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光,學(xué)習(xí)了生字詞,初讀了課文,下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲,好不好?(出示“生字開(kāi)花”)我們可以給這些生字寶寶找找詞語(yǔ)、成語(yǔ)朋友、古詩(shī)朋友,也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字,學(xué)生開(kāi)花。

  2、你們生字詞學(xué)得真棒,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,誰(shuí)來(lái)美美地讀讀課題。指名讀題。(讀得真美)齊讀課題 。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧!(課件顯示:江南水鄉(xiāng)人打魚(yú)的情境。) 

  3、從大家的表情上我看出來(lái)了,大家一定很喜歡水鄉(xiāng),是嗎?那就拿起你們的課本,自由地讀一讀課文,用心地體會(huì)體會(huì),水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢?

  4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么?出示自主學(xué)習(xí)要求:(1)美美地讀一讀你喜歡的自然段。(2)思考:你讀懂了什么?在不懂的地方做個(gè)記號(hào)。

  二、學(xué)習(xí)第一段。

  1.誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡水鄉(xiāng)的什么?生讀第一段,談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)的水怎樣。

  2、很多?那你能不能試一試,讓你的同桌從你的讀書(shū)聲中體會(huì)出水的多來(lái)呢?小伙伴讀。

  3、誰(shuí)愿意讓大家來(lái)分享你動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲呢?指名讀。你們聽(tīng)出水多來(lái)了嗎?從哪兒聽(tīng)出來(lái)的?

  4、這一段中你們還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎?理解:渠  誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?你們見(jiàn)過(guò)渠嗎?出示圖片:渠  解釋:“渠”就是人工開(kāi)鑿的水道,它可以把江河里的水引到農(nóng)田里,去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎?千條渠。誰(shuí)來(lái)讀好它?是啊,水鄉(xiāng)的渠千千萬(wàn),水鄉(xiāng)的河數(shù)不清,水鄉(xiāng)的池塘難以計(jì)數(shù)。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,想象我們來(lái)到了水鄉(xiāng),太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面,你看到了什么?那你就帶著這種感覺(jué)美美地讀吧。 

  5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂(lè)來(lái)到水鄉(xiāng),相信我們讀得就更美了。指名配樂(lè)朗讀。

  6、配樂(lè)齊讀。

  三、學(xué)習(xí)第二段。

  過(guò)渡:除了喜歡水,你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么?

  1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、誰(shuí)還想讀一讀?生讀書(shū)。評(píng)價(jià):他讀得怎樣?你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么?                                         

  3、還有什么不懂的?理解:駁。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它。出示圖片,解釋:(駁:肚子大大的,頭上沒(méi)有頂,能運(yùn)載貨物或乘客,但自己沒(méi)有動(dòng)力開(kāi)不了,要靠別的船牽引或推著才能行駛。)

  4、4、出示“白帆”。你們看到了什么?指名讀。口頭填空。誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)?指名讀。女生讀。

  5、(配樂(lè))是呀,白帆如云,飄滿了湖面。讓我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié),邊讀邊在腦海里放電影,看誰(shuí)的電影放得最美!學(xué)生配樂(lè)齊讀。

  四、學(xué)習(xí)第三段。

  過(guò)渡:水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著,收獲著,心里可真高興,不由得唱起歌來(lái),喜歡第三段的小朋友誰(shuí)來(lái)讀一讀?說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  1、 這一段有什么不明白的地方嗎?質(zhì)疑(“籮” 是什么樣的? 歌怎么能裝在籮里呢?)釋疑:

  (1)出示圖片籮:瞧,這就是水鄉(xiāng)人用的籮,是用竹子編的,所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來(lái)裝什么呢?(魚(yú)、蝦……)這籮里裝滿了糧食,裝滿了魚(yú)蝦,籮裝得越滿,(水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多,他們的心情就越快樂(lè)。)這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌,一支支幸福的歌呀! 所以說(shuō) 引讀:千首曲,萬(wàn)首歌,裝滿一籮又一籮。

  (2)在這樣的歌聲中,水鄉(xiāng)的人民過(guò)著什么樣的生活呢?

  (3)讓我們閉上眼睛,聆聽(tīng)水鄉(xiāng)人民唱的歌,感受水鄉(xiāng)人民的快樂(lè)吧!播放《太湖美》學(xué)生欣賞。好聽(tīng)嗎?小朋友們都陶醉了,請(qǐng)你把水鄉(xiāng)人民的快樂(lè)讀給同座位的同學(xué)聽(tīng)吧 。 讓我們一起來(lái)歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧!配樂(lè)齊讀。

  2、水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的,他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中,讓我們一起美美地誦讀這首詩(shī)歌。請(qǐng)大家站起來(lái),不需要看屏幕的就看著老師,需要看的就看一下,我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動(dòng)作。(師配樂(lè)引背全文)

  五、拓展。

  1、水鄉(xiāng)的水多,水鄉(xiāng)的船多,水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢?(相機(jī)出示圖片)學(xué)生邊看圖老師邊介紹:水鄉(xiāng)橋多,鴨子多,魚(yú)多,蘆葦多,花多,但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉,最多的是豐收、幸福、快樂(lè)。看到這兒,老師也忍不住寫(xiě)了一段小詩(shī),你們想聽(tīng)嗎?師配樂(lè)朗誦:“水鄉(xiāng)什么多?歡笑多。千人笑,萬(wàn)人笑,人們的歡笑到處飄,這樣的生活多快樂(lè)!”你們也來(lái)作一回小詩(shī)人,學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩(shī),好嗎?請(qǐng)你們每組同學(xué)合作編一首水鄉(xiāng)歌,還可以把編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。比比看哪組小朋友最棒。開(kāi)始吧。(配樂(lè))

  2、小組合作,繪畫(huà)編詩(shī)。

  3、展示。板貼:作品展示。

  4、過(guò)渡:你們都成了才華橫溢的小詩(shī)人,王老師真為你們高興,相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒!

  六、作業(yè)。

  1、學(xué)著做個(gè)小詩(shī)人,編一首小詩(shī),贊美我們的家鄉(xiāng)-南京。(選做)

  2、根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(huà)。(選做)

  3、收集更多關(guān)于南京的資料,以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報(bào)。 (選做)

  4、收集歌頌幸福生活的詩(shī)歌,舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。

  板書(shū):

  水多

  水鄉(xiāng)歌       船多

  歌多

  教材分析:

  本文是一首詩(shī)歌,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共有三小節(jié),分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練,明白如話,內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫(huà)面,一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖,詩(shī)歌的意境由此而生。

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇12

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本文是一首詩(shī)歌,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有三個(gè)小節(jié):第一小節(jié)寫(xiě)水多 ,說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫(xiě)船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫(xiě)歌多,說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。

  詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。

  詩(shī)歌每一小節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等,句句押韻,故有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。詩(shī)歌充分借鑒了江南民歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法,是一篇訓(xùn)練朗誦的好材料。課文配有描繪水鄉(xiāng)風(fēng)貌的插圖,可指導(dǎo)學(xué)生觀察,幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境 ,指導(dǎo)朗讀。

  2.指導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)背誦課文。

  四、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌意境,仿寫(xiě)詩(shī)歌。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件:水鄉(xiāng)風(fēng)光。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水鄉(xiāng)歌》,想去水鄉(xiāng)看看嗎?漁民們說(shuō),只要讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ),就可以上船啦!

  2.復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  千條渠  蕩清波   千只船   萬(wàn)只駁

  白帆    飄滿     湖面     連  咱

  3、直觀感知:同學(xué)們,船要開(kāi)了,睜大眼睛,欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光吧!

  播放多媒體課件(水鄉(xiāng)景色),你覺(jué)得水鄉(xiāng)怎樣?(學(xué)生自由表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)的感受)

  (二)熟讀詩(shī)歌,感知文意。

  1.看圖范讀:是啊,水鄉(xiāng)的孩子也覺(jué)得自己的家鄉(xiāng)很美麗,他們還寫(xiě)了一首詩(shī)歌贊美家鄉(xiāng)呢,聽(tīng),音樂(lè)聲中,范讀《水鄉(xiāng)歌》。

  2.你想讀嗎?自由讀詩(shī)。

  3.你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)的特點(diǎn)?

  (每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開(kāi)頭)你能讀好這個(gè)問(wèn)句嗎?

  4.指名讀,評(píng)價(jià),指導(dǎo),齊讀。

  5.請(qǐng)?jiān)僮x讀這首詩(shī),想一想水鄉(xiāng)什么多呢?

  (相機(jī)板書(shū):水多  船多  歌多)

  (三)融入情境,精讀感悟

  第一自然段:

  1.站在小船上,看到最多的是什么?(點(diǎn)擊出示段落一)

  2.教師引讀:水鄉(xiāng)什么多?生接著讀詩(shī)歌。

  水多

  3.你從詩(shī)歌中哪些詞語(yǔ)可以看出水多?請(qǐng)你在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn),讀讀。

  4.匯報(bào):

  ①找關(guān)鍵詞(相機(jī)板書(shū)):千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處(相機(jī)點(diǎn)評(píng),促讀)

  ②看圖理解水多。

  ③水鄉(xiāng)的水除了多,還有什么特點(diǎn)?(想象理解“綠水蕩清波”。)板書(shū):水清、水美

  ④感情朗讀。(感受水鄉(xiāng)水多、水美)

  5.看到這樣美的水,你想說(shuō)什么,做什么?

  看來(lái)你們已經(jīng)愛(ài)上這一片碧波綠水了,讓我們?cè)賮?lái)感受一次吧。(齊讀段落一)

  第二、三自然段:

  6.水鄉(xiāng)不僅水多,而且(船多、歌多),游客們,睜大眼睛,豎起耳朵,自己去發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的獨(dú)特之處吧。

  7.小組活動(dòng):

  (1)自學(xué)二三小節(jié);

  (2)小組內(nèi)交流

  (3)選擇一節(jié)匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥:

  船多

  關(guān)鍵詞 : 千只  萬(wàn)只  片片  飄滿

  8.看圖:白帆片片像云朵

  (1)為什么說(shuō)白帆像云朵?(明白打比方)

  (2)出示填空: 柿子個(gè)個(gè)像(     )。

  菱角個(gè)個(gè)像(     )。

  楓葉片片像(     )。

  棉花朵朵像(     )。

  (3)指名說(shuō)說(shuō)。

  9.想象:這么多船、駁在湖面上干什么?(看圖認(rèn)識(shí)“駁”)板書(shū):勤勞

  10.說(shuō)話訓(xùn)練:你看到水鄉(xiāng)人民這樣辛勤勞動(dòng),你想對(duì)他們說(shuō)什么?

  11.有感情地讀一讀。(讀出船多、人勤勞)

  歌多

  關(guān)鍵詞:千首  萬(wàn)首  裝滿

  12.船上裝滿了一籮又一籮的什么?魚(yú)蝦會(huì)給漁民帶來(lái)什么?

  生活好了,心情就好,所以漁民們打到魚(yú)就想唱歌了。

  13.想象:他們會(huì)唱些什么?水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的生活?

  口頭填空:(  )的歌  (  )的生活

  板書(shū):幸福

  師:所以,籮筐里裝的不僅僅是魚(yú)蝦,還是他們美好的生活,也是漁民們一支支快樂(lè)的歌曲。

  師:引讀段落三,怪不得……

  14.鞏固練習(xí)

  (1)水鄉(xiāng)的景色美,人民生活美,生活在水鄉(xiāng)就像生活在詩(shī)中一樣,讓我們美美地讀讀這首詩(shī)。

  (2)指名讀、分組讀。

  (3)師:我忍不住想背誦一下。

  (4)學(xué)生看板書(shū)試背(1-2個(gè)學(xué)生)

  15.續(xù)寫(xiě)課文

  是啊,水鄉(xiāng)到處是綠水清波,到處是白帆如云,到處是漁民們的歡聲笑語(yǔ)。練習(xí)看到的圖片和錄像,你能動(dòng)動(dòng)腦筋,再給這首詩(shī)添磚加瓦嗎?

  (四)聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)作實(shí)踐

  過(guò)渡:水鄉(xiāng)美,我們的家鄉(xiāng)也很美。你能仿照《水鄉(xiāng)歌》的方法,寫(xiě)一首家鄉(xiāng)歌來(lái)吸引水鄉(xiāng)的小朋友來(lái)做客嗎?

  1、欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景。

  2、出示寫(xiě)話練習(xí)。

  3、小組活動(dòng):各組先討論,再試著創(chuàng)作。

  4、小組匯報(bào)。        

  點(diǎn)評(píng):你們寫(xiě)得真好,我們家鄉(xiāng),風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,孩子們天真純樸,大家每天都過(guò)得很開(kāi)心。

  師生互評(píng):比一比,哪組寫(xiě)得美?寫(xiě)得有創(chuàng)意?評(píng)出鄉(xiāng)村小詩(shī)人。

  板書(shū):                21  水鄉(xiāng)歌

  水多             清、美

  船多             勤  勞

  歌多             幸  福

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)指導(dǎo)朗讀課文、感悟課文,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美,水鄉(xiāng)的人更美,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。

  2、詞句訓(xùn)練:依據(jù)“白帆片片像云朵”練習(xí)說(shuō)話。

  3、學(xué)習(xí)“裝”和“湖”,認(rèn)識(shí)新偏旁“衣”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“裝”。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、本課教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)誦讀。要在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境。再在誦讀課文的基礎(chǔ)上識(shí)字、寫(xiě)字。

  2、作者熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情是隨著對(duì)水鄉(xiāng)的逐步認(rèn)識(shí)與更準(zhǔn)確的把握朗讀本詩(shī)的基調(diào),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,體會(huì)水鄉(xiāng)美,水鄉(xiāng)人更美的意境,這是教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件。2、生字卡片。

  課時(shí)安排:計(jì)劃兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí):整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過(guò)指導(dǎo)朗讀課文、感悟課文,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美,水鄉(xiāng)的人更美,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。第二課時(shí):指導(dǎo)背誦課文,教學(xué)生字詞,鞏固學(xué)法。本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

  1、多媒體播放水鄉(xiāng)風(fēng)光。

  2、提問(wèn):“這是什么地方?你覺(jué)得這里怎么樣?”

  【教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),好的開(kāi)場(chǎng)是藝術(shù)的享受,猶如戲劇的“序幕”,能起到先聲奪人的作用,一下子就可將學(xué)生的視線與情感拉進(jìn)了畫(huà)面中,本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以誘發(fā)學(xué)生的想象,既培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。】

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生(翻開(kāi)書(shū))自由讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  此時(shí)指導(dǎo)讀好  蕩  飄  裝  咱  蕩清波  飄滿河

  2、再讀課文,思考課文向我們介紹了水鄉(xiāng)的什么呢?

  指名讀,一人讀一部分,其他人注意聽(tīng),他們讀正確了嗎?他們向我們介紹了水鄉(xiāng)的什么?指名回答,教師板書(shū):水多  船多  歌多

  【這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),學(xué)生初讀以后及時(shí)反饋,教師了解情況,目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),一邊讀一邊思考的好習(xí)慣。讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,可以更好地幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,對(duì)課文有一個(gè)整體印象,為下一步教學(xué)作了鋪墊。】

  三、誦讀課文,理解內(nèi)容

  【在此教學(xué)過(guò)程中,要充分利用多媒體課件,抓住重點(diǎn)詞句,從詞到句再到整篇課文,讓學(xué)生讀讀、想想、唱唱,理解課文內(nèi)容。】

  學(xué)習(xí)第一部分

  1、指導(dǎo)讀好問(wèn)句“水鄉(xiāng)什么多?”師生之間一問(wèn)一答練讀。

  2、指導(dǎo)讀好“千條渠  萬(wàn)條河”。比較“一”與“千、萬(wàn)”的差別,通過(guò)看畫(huà)面告訴學(xué)生“渠”是人工開(kāi)鑿出來(lái)澆灌莊稼的。通過(guò)找出“千”和“萬(wàn)” 緊緊抓住“一個(gè)連一個(gè)”知道水鄉(xiāng)的水多,讀好這些詞。

  3、“處處綠水蕩請(qǐng)波”是講水美,再次播放多媒體畫(huà)面,讓學(xué)生再次體會(huì)水鄉(xiāng)的水多、水美、水清。這么多的水是一眼看不完的,要慢慢地看,慢慢地欣賞,指導(dǎo)朗讀,指名讀,指名評(píng),再讀。

  4、齊讀第一部分。師生共同歸納學(xué)習(xí)這一部分的步驟、方法,我們是先讀好開(kāi)始的問(wèn)句,再抓重點(diǎn)的詞句如“千、萬(wàn)”“處處綠水蕩請(qǐng)波”美美地讀,細(xì)細(xì)地品味。再次齊讀第一部分

  【“授之以魚(yú),不如授之以漁”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,主要是體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體” 的教學(xué)原則,充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)作用,掌握學(xué)習(xí)方法,達(dá)到“教是為了不教”的目的。】

  學(xué)習(xí)第二部分

  過(guò)渡:大家讀得真好,課文的第二部分就向我們介紹了水鄉(xiāng)的船多,大家能讀懂嗎?試試看。

  1、學(xué)生自由讀書(shū)。

  2、出示“駁”,看畫(huà)面理解“駁船”是由拖輪推著或拖著向前行駛的。

  3、這段話誰(shuí)讀懂了,指名讀,評(píng)價(jià)。學(xué)生說(shuō)出一點(diǎn)是一點(diǎn),只要有他自己獨(dú)特的理解就行。

  4、出示“帆”,讀好句子“白帆片片像云朵”,指導(dǎo)找出白帆與云朵的相似之處,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

  【此處的說(shuō)話練習(xí),要讓低年級(jí)的學(xué)生理解比喻句的知識(shí),是不能一蹴而就的,必須分步走,要先指導(dǎo)學(xué)生看圖,有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),然后逐步推進(jìn),讓學(xué)生說(shuō)出白帆是白色的,白云也是白色的,白帆在水面上移動(dòng),有飄動(dòng)感,云朵在空中飄,也動(dòng)。再就是出示兩個(gè)句子“紅紅的太陽(yáng)像個(gè)〈       〉。”“〈         〉像小船。”在這一環(huán)節(jié)中,教師只講能構(gòu)成比喻句的兩者之間要有共同點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),考慮學(xué)生的接受能力。】

  5、指名讀第二句話,讀好“滿”。指名讀第二部分。

  學(xué)習(xí)第三部分

  過(guò)渡:是呀,水鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫(huà),水鄉(xiāng)物產(chǎn)多么豐富,水鄉(xiāng)人民生活多幸福。請(qǐng)大家自由朗讀第三部分,如果有不懂的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

  1、學(xué)生讀課文,提出不懂的問(wèn)題。

  2、教師幫助學(xué)生邊讀書(shū)邊解決所提出的問(wèn)題。

  ⑴出示“籮”,讀準(zhǔn)音。“籮”用來(lái)裝什么?水鄉(xiāng)人本來(lái)是用“籮”裝魚(yú)和蝦的,現(xiàn)在用“籮”來(lái)裝歌,就是說(shuō)水鄉(xiāng)人生活富裕了,魚(yú)多、蝦多,豐收的歌、贊美的歌更是多得數(shù)都數(shù)不清。

  ⑵出示“咱”,讀準(zhǔn)音。“咱”是什么意思?

  ⑶出示“新生活”,讀好“新”。生活前面加“新”說(shuō)明了什么?

  (看畫(huà)面)現(xiàn)在的水鄉(xiāng)人都住上了什么房子?以前人們住的是什么房子?水鄉(xiāng)還有什么變化呢?告訴學(xué)生水鄉(xiāng)人的生活越來(lái)越好這就是---新生活。讀好這個(gè)詞。

  3、為什么是“唱咱水鄉(xiāng)新生活”而不是“過(guò)咱水鄉(xiāng)新生活”?“唱”在這里是什么意思?畫(huà)面出示水鄉(xiāng)人生活幸福快樂(lè)的情景,學(xué)生一邊看畫(huà)面一邊聽(tīng)歌唱水鄉(xiāng)的歌。所以課文的題目是“水鄉(xiāng)歌”。[紅筆板書(shū):歌]讀好這段,學(xué)生練讀,指名讀,推薦讀,比賽讀,齊讀。

  四、深化主題,升華情感

  是呀,同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們不僅看到了水鄉(xiāng)的自然美,[板書(shū):美]還看到了水鄉(xiāng)實(shí)實(shí)在在的變化,這個(gè)“美”還包含了什么“美”?[水鄉(xiāng)美,水鄉(xiāng)人更美!]讓我們懷著對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài),對(duì)水鄉(xiāng)人的崇敬,飽含深情地誦讀這篇課文吧!

  學(xué)生自由試讀。指名讀,再指名讀,其余學(xué)生如果會(huì)背了可以合起書(shū)跟著背誦。

  【以上如此設(shè)計(jì),體現(xiàn)了從語(yǔ)言文字到思想感情再到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練過(guò)程,學(xué)生借助語(yǔ)言文字讀懂了課文,既知道了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多,體會(huì)到了水鄉(xiāng)人過(guò)上了新生活,是勤勞的水鄉(xiāng)人創(chuàng)造了如詩(shī)入畫(huà)的新水鄉(xiāng),水鄉(xiāng)美,水鄉(xiāng)人更美,又學(xué)習(xí)了作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意的。這一過(guò)程體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,有益于提高教學(xué)效果。】

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  【寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn),要求能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)得端正、勻稱。在教學(xué)中,教師不光靠自己傳授,更主要的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生逐步感悟“字的間架要怎樣擺”,從而把握規(guī)律,能夠獨(dú)立把字寫(xiě)好,這才是科學(xué)有效的方法。】

  1、出示:裝  湖     讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。

  裝:上下結(jié)構(gòu),注意提醒學(xué)生下面最重要的筆畫(huà)是撇和捺,且寫(xiě)得要舒展開(kāi)來(lái)。學(xué)生自己書(shū)寫(xiě),師評(píng),學(xué)生再寫(xiě),再評(píng)。

  3、學(xué)生利用平時(shí)所學(xué)自學(xué)“湖”,完成《習(xí)字本》上的作業(yè)。

  附板書(shū):       

  語(yǔ)文教學(xué)的目的,歸根到底就是培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。事實(shí)證明,成功的板書(shū)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力有不容忽視的積極作用。針對(duì)本課特點(diǎn),設(shè)計(jì)如下板書(shū):

  水鄉(xiāng)歌

  水多      

  船多          美

  歌多

  設(shè)計(jì)思想:

  《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有三部分:第一部分寫(xiě)水多,說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二部分寫(xiě)船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三部分寫(xiě)歌多,說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。在處理教材時(shí)應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平,本著全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的宗旨,在感知語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解語(yǔ)言的訓(xùn)練,要求學(xué)生由理解讀懂到感情朗讀體會(huì),從而抓好讀的訓(xùn)練。在本設(shè)計(jì)中,第一部分是扶著學(xué)生去學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)生的朗讀,找出“千”和“萬(wàn)”“一個(gè)連一個(gè)”,說(shuō)明水鄉(xiāng)的水多,“處處綠水蕩清波”則是說(shuō)明水鄉(xiāng)的水美、水清。第二部分則是放手讓學(xué)生讀書(shū),讓學(xué)生在讀中感悟課文、讀懂課文,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話“白帆片片像云朵”,通過(guò)看畫(huà)面找出帆和云的相似之處,從而練習(xí)說(shuō)話。第三部分是重點(diǎn)也是難點(diǎn),讓學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,然后在教師的指導(dǎo)下邊讀書(shū)邊解決問(wèn)題,讀懂“唱咱水鄉(xiāng)新生活”,進(jìn)而理解“水鄉(xiāng)歌”中“歌”的真正含義,也知道了水鄉(xiāng)美,水鄉(xiāng)的人更美。所以,本設(shè)計(jì)一開(kāi)始,通過(guò)多媒體課件播放如詩(shī)如畫(huà)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖,一下子就可將學(xué)生的視線與情感拉進(jìn)了畫(huà)面中,緊接著提問(wèn)“這是什么地方?你覺(jué)得這里怎么樣?”這兩個(gè)問(wèn)題可以誘發(fā)學(xué)生的想象,既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后,根據(jù)本課生字的字形特點(diǎn)有選擇性的教學(xué)“裝”和“湖”,重點(diǎn)指導(dǎo)“裝”。

  教材內(nèi)容分析

  《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌,語(yǔ)言生動(dòng),形象鮮明,條理清楚,富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。它通過(guò)作者在水鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。

  全詩(shī)有三部分:第一部分寫(xiě)水多,說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二部分寫(xiě)船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三部分寫(xiě)歌多,說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波,白帆如云的特點(diǎn),給讀者勾勒出一副鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。

  詩(shī)歌每一小節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等,句句押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。詩(shī)歌充分借鑒了江南民歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法,是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。課文配有描繪水鄉(xiāng)風(fēng)貌的插圖,可指導(dǎo)學(xué)生觀察,幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌境界。

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇14

  一、說(shuō)教材

  我的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》。本課是一首詩(shī)歌,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三小節(jié),分別寫(xiě)了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言,抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),勾勒出一幅幅美麗生動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。詩(shī)歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等,句句押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美,是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,低年級(jí)課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練,教學(xué)中應(yīng)以讀為主,以讀代講,指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境,重點(diǎn)抓好識(shí)字教學(xué)。根據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

  第一課時(shí)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)五個(gè)生字: 船、帆、籮、蕩、清,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)兩個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

  3、初步了解水鄉(xiāng)特點(diǎn)。

  第二課時(shí)

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,能背誦課文。積累語(yǔ)言。

  2、鞏固字詞,學(xué)會(huì)剩余五個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐,水鄉(xiāng)人民的幸福生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  (1)識(shí)字教學(xué)

  (2)通過(guò)多種形式的朗讀,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)多種形式的朗讀,引起學(xué)生共鳴,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

  四、說(shuō)教法和學(xué)法

  教法:在本篇課文教學(xué)中,我準(zhǔn)備三步導(dǎo)學(xué)與小組合作探究學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)

  三、教學(xué)任務(wù)

  第一課時(shí)

  任務(wù)一.讀通課文,學(xué)習(xí)生字,初步了解水鄉(xiāng)特點(diǎn)。

  任務(wù)二.鞏固生字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  第二課時(shí)

  任務(wù)三:自讀自悟,積累語(yǔ)言,感受品讀水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好生活。

  任務(wù)四:鞏固生字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)激情導(dǎo)課

  這樣的導(dǎo)入,即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又達(dá)到了“溫故而知新”的目的。

  (二)民主導(dǎo)學(xué)

  孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”心理學(xué)的研究證明,學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心理因素,集中精力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。”

  我用學(xué)習(xí)任務(wù)一引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課生字詞。

  (三)感情誦讀,感悟詩(shī)句

  語(yǔ)文教學(xué)課標(biāo)中指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。在教學(xué)中。教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想,把讀,悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)不同要求的讀,讓學(xué)生在讀中思,在讀中悟。

  (四)檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文,就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言。《課標(biāo)》指出:語(yǔ)文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”在教學(xué)的最后,用兩道檢測(cè)題檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

  五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  好的板書(shū)就像一份微型教案。為了讓學(xué)生直觀易懂的看筆記,板書(shū)設(shè)計(jì)得有條理性、概括性、指導(dǎo)性,最好還要有藝術(shù)性。根據(jù)課文的內(nèi)容,體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了、統(tǒng)領(lǐng)全文的原則,表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下板書(shū):

  水多

  水鄉(xiāng)歌 船多

  歌多

  在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生做課堂的主人,培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思想。

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇15

  教學(xué)要求

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)好“蕩”字。

  3.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然。熱愛(ài)生活地思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)地相關(guān)資料。

  教學(xué)過(guò)程

  第二課時(shí)

  一、啟發(fā)談話

  導(dǎo)入:同學(xué)們,去過(guò)水鄉(xiāng)嗎?可以聯(lián)系《識(shí)字1》說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)是什么樣子的?(指名說(shuō))現(xiàn)在就讓我們一塊兒來(lái)欣賞水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光吧。(播放課件)

  二、自讀課文

  1.過(guò)渡:水鄉(xiāng)真美啊!看了這么美的水鄉(xiāng),又聽(tīng)了導(dǎo)游阿姨的介紹,你們一定更想讀課文了,現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)課本130頁(yè),自己讀一讀吧。讀完后請(qǐng)告訴老師,水鄉(xiāng)的什么給你留下了深刻的印象?你最喜歡水鄉(xiāng)的什么?

  2.指名回答。(出示課件:水鄉(xiāng)什么多?-多,-多,-多。)

  三、分節(jié)學(xué)習(xí),細(xì)讀課文。

  過(guò)渡:是呀,水鄉(xiāng)的水多,船多,歌多,現(xiàn)在就讓我們一起去感受一下水鄉(xiāng)的水吧。

  (一)水多(看課件)

  1.水鄉(xiāng)的水給你什么樣的感覺(jué)?(指名回答)(我覺(jué)得水是清的,綠的)(評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生的回答來(lái):是呀這水在陽(yáng)光的照耀下多么的閃爍啊。……)

  2.出示課文第1小節(jié)。

  3.是呀,水鄉(xiāng)的水真多,真美呀,讓我們看看課文是怎樣介紹的吧。哪個(gè)同學(xué)給大家介紹介紹?

  4.指名讀。(老師從你的朗讀中聽(tīng)不出水鄉(xiāng)的水真的很多。聽(tīng)上去感覺(jué)水還不是很多。他哪兒讀的好?誰(shuí)來(lái)夸夸他?我認(rèn)為….讀出了水多,聽(tīng)了你的朗讀,我感覺(jué)到水鄉(xiāng)水真多。)

  5.課文中哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明水鄉(xiāng)的水真的很多呢?(千、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處)

  6.看看老師的標(biāo)識(shí),從這些地方知道了水鄉(xiāng)的水真的很多,誰(shuí)再來(lái)試試?(指名讀,小組讀)

  7.同學(xué)們,風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)了,池塘里的荷花、蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手,用你的動(dòng)作,比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)把‘蕩’字放進(jìn)句子,你能讀出來(lái)嗎?(女生讀)

  8.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛:跟老師一起來(lái),現(xiàn)在我們就站在水鄉(xiāng)的渠道、河道和池塘邊,太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面。你好像看到了什么?你感覺(jué)到了什么?就讓我們帶著你的感覺(jué)伴著音樂(lè)來(lái)到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了。(配樂(lè)齊讀)

  四、自學(xué)第二、三小節(jié)。

  過(guò)渡:剛剛老師和同學(xué)們一起去感受了水鄉(xiāng)的水,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照剛剛的學(xué)習(xí)方法分小組自己去感受吧。

  說(shuō)出學(xué)習(xí)水多的方法

  出示學(xué)習(xí)要求:(1)選擇自己喜歡的小節(jié)自讀課文。(2)找出寫(xiě)水鄉(xiāng)船多或歌多的詞語(yǔ),并讀一讀。(3)最后帶著感情再朗讀一次。

  匯報(bào)自學(xué)成果

  (二)船多

  過(guò)渡:同學(xué)們這水鄉(xiāng)的水多,在水里有什么呢?(魚(yú)、蝦、物產(chǎn)豐富)對(duì)呀,這么豐富的物產(chǎn)要運(yùn)載靠什么呢?(船)對(duì)呀,所以在這么多的渠道和河道上,飄滿了水鄉(xiāng)的船,我們一起去看看吧。(看課件)感受了水鄉(xiāng)的船,現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)暨x水鄉(xiāng)的船進(jìn)行學(xué)習(xí)的小組來(lái)說(shuō)說(shuō):

  1.水鄉(xiāng)的船多嗎?從哪兒看出來(lái)的?

  2.水鄉(xiāng)的船多的像什么?(指名回答,并讀一讀:a聽(tīng)起來(lái)好像只有一只船在湖面上飄蕩著。b湖面上還沒(méi)有飄滿白帆船。c從你的朗讀聲中老師仿佛看見(jiàn)了千只萬(wàn)只的白帆船飄滿了湖面。)

  3.水鄉(xiāng)的船真多,真美啊,連電腦老師都說(shuō)要把這天然的美景給畫(huà)下來(lái),你們看,在你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的美景呢?你能用你的話說(shuō)一說(shuō)嗎?(指名說(shuō),男生讀)

  4.同學(xué)們看,湖面上多熱鬧呀!捕魚(yú)的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是已在空中行!我們來(lái)分組比賽一下,看哪個(gè)小組能把這幅美景讀出來(lái)。

  5.這么多船在干什么呢?(捕魚(yú)、捉蝦、運(yùn)輸……)

  (三)歌多

  過(guò)渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬(wàn)條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船。生活在這里的人多么幸福啊,幸福的都要唱起歌來(lái)了。選擇這一小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)的小組請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)吧。

  1.選擇這一節(jié)的同學(xué)齊讀。

  2.哪些詞語(yǔ)說(shuō)明歌多?誰(shuí)能讀一讀?

  3.水鄉(xiāng)的歌有些什么樣的歌呢?水鄉(xiāng)的孩子說(shuō)要給我們唱一唱,同學(xué)們跟老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧。(播放課件)會(huì)唱的同學(xué)也可以跟水鄉(xiāng)的人們一起唱哦。

  (四)配樂(lè)齊讀全文

  1.水鄉(xiāng)的孩子給我們送來(lái)了這么動(dòng)聽(tīng)的水鄉(xiāng)歌曲,為了報(bào)答他們,我們也用我們優(yōu)美的朗讀聲把這一首詩(shī)歌朗讀給水鄉(xiāng)的孩子們聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  2.游覽了這么美麗的水鄉(xiāng),感受了這秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)景,聽(tīng)到了這么動(dòng)聽(tīng)的水鄉(xiāng)歌曲,你們有什么話想說(shuō)嗎?有什么話想對(duì)水鄉(xiāng)的人們說(shuō)一說(shuō)嗎?

  五、擴(kuò)展練習(xí)

  1.水鄉(xiāng)的水多船多歌多,形成了它獨(dú)特的美景,其實(shí)我們珠海也是美麗的地方。(課件展示珠海風(fēng)光)(配詞:咱們的珠海是一座美麗,干凈又寧?kù)o的城市,美麗的街道,有寬闊的馬路,車子在這寬敞整潔的馬路上像流水一樣緩緩地移動(dòng)。每當(dāng)夜幕降臨,那造型奇特地街燈把大地照耀地璀璨多彩。珠海是一個(gè)有名地百島之市,海島風(fēng)景秀麗奇特,常常吸引眾多地外來(lái)游客流連其中,樂(lè)而忘返。)

  2.同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)我們珠海什么多呢?小組先討論討論,等會(huì)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人,以這樣的句式夸一夸咱們珠海的美吧。

  3.出示幻燈:

  珠海美

  珠海什么多?

  _________多 。

  千_______ ,萬(wàn) _______ ,

  ____________________,

  ____________________ 。

  4.指名說(shuō)。(點(diǎn)評(píng))

  5.創(chuàng)作小詩(shī)。

  六、作業(yè)。

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例 篇16

  《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思

  朱老師執(zhí)教的蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文第21課《水鄉(xiāng)歌》,是一節(jié)低年級(jí)教研研究課,是新課程實(shí)施以來(lái),低年級(jí)教師群體對(duì)新課程理解和實(shí)施的情況的具體化,本節(jié)課在教學(xué)中,充分體現(xiàn)了幾個(gè)“新”。

  一、師課改的觀念新。

  整節(jié)課,教師在教學(xué)中體現(xiàn)了“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)新課程的核心理念。

  (1)關(guān)注每一位學(xué)生。

  教師在課堂教學(xué)中將全班每一個(gè)學(xué)生都作為了自己關(guān)注的對(duì)象。無(wú)論是在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意,還是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí),教師都尊重學(xué)生的感受,注重激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果,教師喜出望外,教師贊嘆不已:“你棒極了。”面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法,教師不恥下問(wèn):“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的,你能告訴老師嗎?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗,教師熱情引導(dǎo):“換個(gè)角度想想。”這樣,學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中,能夠激發(fā)他們的求知欲。

  (2)關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。

  孔子說(shuō)過(guò):知之者莫如好之者,好之者莫如樂(lè)之者。老師在教學(xué)的過(guò)程中,時(shí)刻注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一份愉悅的環(huán)境,給予學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。如以《洪湖水浪打浪》一歌,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱望,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,在學(xué)生充滿激情的朗讀中,聽(tīng)課的教師都不由得一同朗誦起來(lái)。

  (3)關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

  朱老師在課堂上把握了“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”這一條教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律,教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生道德發(fā)展。學(xué)生在教師的影響下,在教學(xué)評(píng)價(jià)中,對(duì)其他學(xué)生總是以一種贊美的態(tài)度,這不僅會(huì)使接受評(píng)價(jià)的學(xué)生心情愉快,而且會(huì)使評(píng)價(jià)的學(xué)生學(xué)到了他人的優(yōu)點(diǎn)。

  二、教師角色新

  (1)由教學(xué)者變?yōu)橐龑?dǎo)者。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師始終幫助學(xué)生檢視和反思自我,明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,確立能夠達(dá)成的目標(biāo);幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和行之有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值;幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。

  教的本質(zhì)在于引導(dǎo),引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,指而不明,開(kāi)而不達(dá),引而不發(fā);引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括價(jià)值和做人。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候,教師不是輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去明辨方向;當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力,鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

  (2)由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者。

  教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,并不清閑。他要積極地觀察、認(rèn)真引導(dǎo),善于捕捉最佳的契機(jī),推波助瀾,激發(fā)并保持學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。教師營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛,以各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的支持、鼓舞和鞭策,使學(xué)生的思維更活躍,熱情更飽滿。

  (3)教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”

  教師不是“滿堂灌”、“一刀切”、“一鍋煮”;學(xué)生也不會(huì)聽(tīng)你講,學(xué)你做,取而代之的是師生共同參與,相互影響、補(bǔ)充,從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。

  三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新

  學(xué)生從他主、單一、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,向自主、多樣、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)地吸收課本上現(xiàn)成結(jié)論,而是親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng),經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。本課中.采用了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法,教師依據(jù)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),按照提供情景、自主體驗(yàn)、相互交流、歸納遷移的程序,設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在自主獲取知識(shí)與技能的同時(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并促進(jìn)正確價(jià)值取向的發(fā)展。

  正是這幾個(gè)“新”,才使學(xué)生在課堂上學(xué)得愉快,教師教得快樂(lè),聽(tīng)課者聽(tīng)得動(dòng)情。

  《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思

  本文是一首詩(shī)歌,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有3個(gè)小節(jié):第一小節(jié)寫(xiě)水鄉(xiāng),說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫(xiě)船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫(xiě)歌多,說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波,白帆如云的特點(diǎn),給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)精之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲,感受到生活美好、幸福。詩(shī)歌每一小節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式讀起來(lái)朗朗上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等。句句壓韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。

  在本課的教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重以讀為本,讀中悟情,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美,領(lǐng)略水鄉(xiāng)的風(fēng)光美。主要教學(xué)過(guò)程如下:

  (一)、賞——創(chuàng)設(shè)情境 ,利用多媒體直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn),出示水 鄉(xiāng)美景圖并配上音樂(lè),讓學(xué)生初步領(lǐng)略水鄉(xiāng)情韻。  

  (二)、品——進(jìn)入課文意境,閱讀教學(xué)以讀為本  ,重視朗讀訓(xùn)練,在讀中品,品中悟,悟中讀,體會(huì)文章思想感情。 《新課標(biāo)》指出“要讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”。因此,教學(xué)活動(dòng)要積極創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使其進(jìn)入詩(shī)人所描繪的意境,去領(lǐng)悟,去享受閱讀的樂(lè)趣,感受語(yǔ)言文字的魅力,在教學(xué)時(shí)通過(guò)對(duì)讀、配樂(lè)讀和動(dòng)作表演讀等多種閱讀形式使學(xué)生感悟課文內(nèi)容并利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光,引起學(xué)生共鳴,感受水鄉(xiāng)人的美好生活。讓學(xué)生入情入境,由境生情,將朗讀和理解詞句于一體。引導(dǎo)學(xué)生在讀中“思考”,在讀中“感悟”,在讀中“想象”,讓學(xué)生在瑯瑯的讀書(shū)聲中,品詞品句,感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

  (三)、寫(xiě)——教學(xué)生學(xué)習(xí)本課兩個(gè)生字,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置存在問(wèn)題,忽視了低年級(jí)教學(xué)應(yīng)以寫(xiě)字為重點(diǎn),在上課時(shí)過(guò)分去講讀分析文本導(dǎo)致只留了5分鐘的時(shí)間學(xué)寫(xiě)字,由于課前準(zhǔn)備不夠充分,違背學(xué)生學(xué)字的規(guī)律即描紅,臨影再仿寫(xiě)的規(guī)律,直接讓學(xué)生仿寫(xiě),在以后教學(xué)中會(huì)改進(jìn)的。

  《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思

  本文是一首詩(shī)歌,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有3個(gè)小節(jié):第一小節(jié)寫(xiě)水鄉(xiāng),說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫(xiě)船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫(xiě)歌多,說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波,白帆如云的特點(diǎn),給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)精之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲,感受到生活美好、幸福。 詩(shī)歌每一小節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式讀起來(lái)朗朗上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等。句句壓韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。詩(shī)歌充分借鑒了江南民歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法,是一篇訓(xùn)練的好材料。課文配有描繪水鄉(xiāng)風(fēng)貌的插圖,可使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。

  在教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路,從以下三點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo):

  一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍:

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,……語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”可見(jiàn),教師只有尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,不盛氣凌人,居高臨下,才能在師生之間架起信任的橋梁,才能營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、和諧民主的氣氛環(huán)境。

  二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)興趣:

  在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā),積極啟發(fā)學(xué)生的思路,熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,以疑促思,以思釋疑,把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,有效地拓展學(xué)生的思維,再經(jīng)過(guò)教師的精心引導(dǎo),讓學(xué)生讀、思、議,使學(xué)生在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶,在思中有所認(rèn)識(shí),在思中找出問(wèn)題的所在,在思中理清問(wèn)題的脈絡(luò),使學(xué)生在議中充分交流探究,在議中尋得解決問(wèn)題的門(mén)路,在議中得到共同提高。這樣,我們的教學(xué)就能得到事半功倍的效果。

  三、合作探究,提高自主閱讀質(zhì)量。

  學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部行為,因此不但要能把知識(shí)傳授給學(xué)生,更要能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,我們的教學(xué)只有充分尊重學(xué)生,把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,真正體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,才能從根本上促進(jìn)學(xué)生充分、自主、全面發(fā)展。

  一直以來(lái),在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀,如何使學(xué)生獲得朗讀的快樂(lè),從而變得樂(lè)讀、會(huì)讀等等這些問(wèn)題一直困擾著我。我覺(jué)得一堂閱讀課,教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀的尺度很難把握。教師引導(dǎo)多了,成了以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;教師引導(dǎo)少了,學(xué)生悟得不夠,體會(huì)不深,不能讀得動(dòng)情動(dòng)心。這次教學(xué)《水鄉(xiāng)歌》,我同樣被這些問(wèn)題困擾著。

  今天,上完課后,覺(jué)得時(shí)間把握不錯(cuò),教學(xué)環(huán)節(jié)也比較流暢,教學(xué)任務(wù)基本完成。但存在的問(wèn)題也不少,其中最重要的是:學(xué)習(xí)課文時(shí),學(xué)生雖然讀得很多,但是讀得不夠入情入境,沒(méi)有把水鄉(xiāng)的美讀出來(lái)。

  到底怎樣引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文,把水鄉(xiāng)的美讀出來(lái)?我想應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)自走進(jìn)文中,充分地與文本進(jìn)行對(duì)話,在對(duì)話的過(guò)程中,各自構(gòu)建起自己獨(dú)特的閱讀表象,產(chǎn)生富有個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)有自讀自悟的機(jī)會(huì),課上才會(huì)產(chǎn)生多姿多彩的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。設(shè)想一下,學(xué)生若是在老師問(wèn)題的牽引下,還會(huì)有機(jī)會(huì)嘗一口河水的味道嗎?閱讀教學(xué)中教師究竟該扮演什么樣的角色呢?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫(xiě)的清楚:“老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。”教師同時(shí)也是閱讀課堂上學(xué)生的另一個(gè)主要對(duì)話對(duì)象與合作伙伴。課堂上,教師只放不收,學(xué)生便會(huì)亦步亦趨;能放能收,學(xué)生才能進(jìn)行自主探究與合作交流。

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例(精選16篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 感恩的心主題班會(huì)的教案(精選3篇)

    教育意圖:在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代,孩子們感受著來(lái)自家庭及各方面的寵愛(ài),成為“家中的太陽(yáng)”,凡事以自我為中心,習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛(ài)護(hù),不積極主動(dòng)對(duì)待他人,甚至由嬌而橫。...

  • 情緒管理心理課教案范文(精選4篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):懂得調(diào)控自身情緒對(duì)自身的學(xué)習(xí)和生活的重要性;通過(guò)學(xué)習(xí)合理調(diào)控情緒,讓自身保持積極、健康向上的心態(tài);學(xué)會(huì)觀注他人的情緒,尊重他人,適時(shí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自身的情緒能力目標(biāo):掌握調(diào)控情緒的方法;形...

  • 中班下冊(cè)語(yǔ)言教案模板(精選2篇)

    設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)來(lái)自于中班下冊(cè)"青蛙"這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、游戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。...

  • 幼兒園小班以元旦為主題的教案范文(通用4篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)親子活動(dòng)促進(jìn)幼兒與幼兒、家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)間的聯(lián)系;2、激發(fā)幼兒樂(lè)于與家長(zhǎng)或同伴合作參與集體游戲,培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);活動(dòng)準(zhǔn)備:3盒花生、3個(gè)空盒子、6只筷子、大紙板;活動(dòng)過(guò)程:1、活動(dòng)內(nèi)容《夾...

  • 初中籃球體育課的教學(xué)教案(精選5篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂(lè),一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)二、學(xué)生分析:我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)12班42位同學(xué),他們比較好動(dòng),好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,興趣容...

  • 健康教育注意飲食衛(wèi)生教案(精選2篇)

    飲食衛(wèi)生安全教案授課教師:段云祥教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性;認(rèn)識(shí)到不挑食、營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。...

  • 實(shí)用的美術(shù)教案集錦(通用12篇)

    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期,而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我們總局限于以繪畫(huà)、添畫(huà)、涂色這些形式上,其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展,其次,孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。...

  • 幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案《數(shù)字“0”》(精選8篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)數(shù)字“0”,初步理解“0”所表示的含義。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動(dòng)重點(diǎn):了解0所代表的含義。活動(dòng)難點(diǎn):能夠正確用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字0.活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒操作材料若干(紙、筆、剪刀、毛線)。...

  • 教案大全
主站蜘蛛池模板: 免费无码AV一区二区 | 一级a毛片免费观看久久精品 | 中字幕人妻一区二区三区 | 四虎影院免费观看 | 国色A片V一区二区三区下 | 国产成人av一区二区在线观看 | 久久精品夜色国产亚洲av | 韩国精品在线 | 男人视频在线观看 | 国产女人第一次做爰视频 | 国产综合影院 | 污污视频网站在线看 | 久久精品国产网红主播 | 成人精品一区日本无码网 | yjizz视频| 欧美xxx视频 | 国产精品成人永久在线四虎 | 天天操人人插 | 热re99久久精品国产99热黄 | 成年人精品视频在线观看 | 国产精品99久久久久久免费 | 日本免费三片免费观看 | 国产一区在线观看免费 | 国产精品色网 | 久草视频免费 | 精品视频在线看 | 蜜桃在线视频 | 黑人狂虐中国人妻陈艳 | 欧美中文网| 九九天堂 | 大片免费观看视频播放器 | 少妇白浆高潮无码免费区 | 伊人久久大香线蕉成人综合网 | 91久精品 | 成人免费va视频 | 国产精品国产 | 欧美日韩日本国产 | 青青青视频香蕉在线观看视频 | 亚洲欧美自拍另类 | 欧美黑人巨大videos极品 | 国产日韩新片无码一区 |