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小班音樂歌曲

發布時間:2023-07-31

小班音樂歌曲(精選2篇)

小班音樂歌曲 篇1

  一.活動目標:

  1、通過角色扮演的游戲,感受音樂神秘感,突出表現的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

  2、嘗試跟著音樂節奏模仿小走路,用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。

  3、嘗試用輕松、愉快的即興舞蹈來表現小吃到東西享受的樣子。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  二.活動準備:

  1、經驗準備:知道小的習性,了解“悄悄”的含義

  2、物質準備:小頭飾、音樂

  三.活動過程:

  (一)入場:播放音樂《小上燈臺》入場

  (二)引導幼兒欣賞A段音樂,幫助幼兒感受音樂帶來的神秘感和A段之后的強力度、震撼的感覺。

  1、播放A段音樂,鼓勵幼兒模仿小走路。

  2、播放AB段音樂,鼓勵幼兒按節奏模仿小走路。

  3、故事導入,帶領孩子欣賞音樂帶來的強力度、震撼的感覺。

  B、教師哼唱B段,用力度、幅度來表示聲音的大小。

  音樂AB段)

  C、欣賞音樂B段,并進行表演。

  4、完整欣賞音樂AB段,引導幼兒完整感知音的強弱和震撼

  (三)欣賞C段音樂,幫助幼兒理解音樂,嘗試表現小吃到東西享受的樣子。

  (四)完整欣賞音樂,進行表演

  (五)活動結束:

  附:故事《小和大懶貓》

  一只小肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺,這可怎么辦呢?小想了想,于是就輕輕的輕輕的往廚房走去,當走到大懶貓身邊的時候,它走得更輕了,這時大懶貓突然伸了個懶腰,可把小嚇了一大跳,大懶貓醒了沒有?沒有,它接著又睡著了,小這才輕輕的走到了廚房,來到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。

  活動反思:

  本活動音樂簡單,內容淺顯生動,在活動中通過讓幼兒聽一聽、拍一拍、動一動、玩一玩,在游戲中使幼兒表現出濃厚的興趣,也發展了幼兒的注意力、想象力、表現力和創造力。

小班音樂歌曲 篇2

  目的:

  1.復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

  2.培養參與活動的積極性和思維的靈活性。

  3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.引發幼兒學習圖形的興趣。

  準備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個,小塑料筐6個。

  過程:

  一、觀看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)

  二、復習圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個角?

  4.圓形有沒有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”,它們就會立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的)

  7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來鋪路吧,請你們把圓形材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時,怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來啦,小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)

  2.小兔從家中出來,見到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說:“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看。”

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動延伸:

  引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

  反思:

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我們以游戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的.房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個活動推向了高潮。

  從活動材料的準備來講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發現并改正錯誤。

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