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一年級(jí)靜夜思教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-03

一年級(jí)靜夜思教案(通用2篇)

一年級(jí)靜夜思教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

  2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

  3、培養(yǎng)觀(guān)察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

  2、朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

  2、培養(yǎng)觀(guān)察大自然的興趣,落實(shí)觀(guān)察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  1、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

  2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀(guān)圖導(dǎo)入。

  說(shuō)說(shuō)自己看到的。

  二、揭題、釋題。

  1、“思”:思念,想念。

  2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?

  3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

  三、初讀古詩(shī)。

  1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

  2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

  3、檢查讀的情況。(主要是字音)

  4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

  三、細(xì)讀古詩(shī)。

  1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

  2、配樂(lè)朗誦。

  3、當(dāng)堂背誦。

  四、認(rèn)記生字。

  1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。

  2、生字卡片認(rèn)讀。

  3、“摘蘋(píng)果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

  五、練習(xí)寫(xiě)字。

  六、課外作業(yè)

  1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

  2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī),還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

  詩(shī)文

  靜夜思

  (唐)李白

  床前明月光,疑是地上霜。

  舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

  詩(shī)文解釋?zhuān)?/strong>

  那透過(guò)窗戶(hù)映照在床前的月光,起初以為是一層層的白霜。仰首看那空中的一輪明月,不由得低下頭來(lái)沉思,愈加想念自己的故鄉(xiāng)。

  詩(shī)文賞析:

  《靜夜思》這首小詩(shī),既沒(méi)有奇特新穎的想象,更沒(méi)有精工華美的辭藻;它只是用敘述的語(yǔ)氣,寫(xiě)遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情,然而它卻意味深長(zhǎng),耐人尋味,千百年來(lái),深深地吸引著讀者。

  一個(gè)作客他鄉(xiāng)的人,大概都會(huì)有這樣的感覺(jué)吧:白天倒還罷了,到了夜深人靜的時(shí)候,思鄉(xiāng)的情緒,就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾;何況是月明之夜,更何況是明月如霜的秋夜!

  月白霜清,是清秋夜景;以霜色形容月光,也是古典詩(shī)歌中所經(jīng)常看到的。例如梁簡(jiǎn)文帝蕭綱《玄圃納涼》詩(shī)中就有“夜月似秋霜”之句;而稍早于李白的唐代詩(shī)人張若虛在《春江花月夜》里,用“空里流霜不覺(jué)飛”來(lái)寫(xiě)空明澄澈的月光,給人以立體感,尤見(jiàn)構(gòu)思之妙。可是這些都是作為一種修辭的手段而在詩(shī)中出現(xiàn)的。這詩(shī)的“疑是地上霜”,是敘述,而非狀物之辭,是詩(shī)人在特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)。為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)覺(jué)呢?不難想象,這兩句所描寫(xiě)的是客中深夜不能成眠、短夢(mèng)初回的情景。這時(shí)庭院是寂寥的,透過(guò)窗戶(hù)的皎潔月光射到床前,帶來(lái)了冷森森的秋宵寒意。詩(shī)人朦朧地乍一望去,在迷離恍惚的心情中,覺(jué)得好像是地上鋪了一層白皚皚的濃霜;可是再定神一看,這不是霜痕而是月色,不免吸引著他抬頭一看,一輪皎月正掛在窗前,秋夜的天空是如此的明凈。

  秋月是分外光明的,然而它又是清冷的。這對(duì)于孤身遠(yuǎn)客來(lái)說(shuō),最容易觸動(dòng)旅思秋懷,使人感到客況蕭條,年逝。凝望著月亮,也最容易使人產(chǎn)生遐想,想到故鄉(xiāng)的一切,想到家里的親人。想著,想著,頭漸漸地低了下去,完全浸入于沉思之中。

  從“疑”到“舉頭”,從“舉頭”到“低頭”,形象地揭示了詩(shī)人內(nèi)心活動(dòng),鮮明地勾勒出一幅生動(dòng)形象的月夜思鄉(xiāng)圖。

  短短四句詩(shī),寫(xiě)得清新樸素,明白如話(huà)。它的內(nèi)容是單純的,但同時(shí)又是豐富的。它是容易理解的,卻又是體味不盡的。詩(shī)人所沒(méi)有說(shuō)的比他已經(jīng)說(shuō)出來(lái)的要多得多。它的構(gòu)思細(xì)致而深曲,但卻是脫口吟成、渾然無(wú)跡的。從這里,我們不難領(lǐng)會(huì)到李白絕句的“自然”、“無(wú)意于工而無(wú)不工”的妙境。

  平淡的語(yǔ)言娓娓道來(lái),如清水芙蓉,不帶半點(diǎn)修飾。完全是信手拈來(lái),沒(méi)有任何矯揉造作之痕,正是平平淡淡才是真。

  客居他鄉(xiāng)的游子,面對(duì)如霜的秋月怎能不想念故鄉(xiāng)、不想念親人呢?如此一個(gè)千人吟、萬(wàn)人唱的主題卻在這首小詩(shī)中表現(xiàn)得淋漓盡致,以致千年以來(lái)膾炙人口,流傳不衰!

  作者介紹

  李白(701年-762年),字太白,號(hào)青蓮居士,又號(hào)“謫仙人”,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱(chēng)為“李杜”,為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別,杜甫與李白又合稱(chēng)“大李杜”。據(jù)《新唐書(shū)》記載,李白為興圣皇帝(涼武昭王李暠)九世孫,與李唐諸王同宗。其人爽朗大方,愛(ài)飲酒作詩(shī),喜交友。李白深受黃老列莊思想影響,有《李太白集》傳世,詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)的,代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《明堂賦》《早發(fā)白帝城》等多

一年級(jí)靜夜思教案 篇2

  《靜夜思》原文

  靜夜思

  [唐]李白

  床前明月光,

  疑是地上霜。

  舉頭望明月,

  低頭思故鄉(xiāng)。

  譯文:

  明亮的月光灑在窗戶(hù)紙上,好像地上泛起了一層霜。

  我禁不住抬起頭來(lái),看那天窗外空中的一輪明月,不由得低頭沉思,想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

  《靜夜思》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)目標(biāo)

  (一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。

  (二)理解重點(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意;

  二、情感目標(biāo):體會(huì)詩(shī)的意境,有感情的朗讀,背誦全詩(shī);

  三、能力目標(biāo):初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音樂(lè)引入,感受情境美。

  (一)生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》,體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。

  1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))

  2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。

  (樂(lè)曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)

  (二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。

  1、這首曲子,就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  2、引入課題,齊讀課題。

  3、簡(jiǎn)介李白。

  二、學(xué)習(xí)全詩(shī),體悟詩(shī)境美。

  (一)初讀課文。

  1、讀通、讀順全詩(shī);

  2、檢查勾生字情況;

  3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

  4、解題:

  (1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

  (2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義

  (3)串詞義。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

  5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:

  (1)讀;

  (2)說(shuō)(詞義——句意)

  (二)讀中理解,體悟詩(shī)意美。

  1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。

  2、生提出不懂的詞,師用“。”點(diǎn)出。

  [此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]

  3、學(xué)習(xí)第一行

  (1)讀整行詩(shī)。

  (2)“明月光”是指怎樣的月光?

  (3)說(shuō)第一行詩(shī)意。

  多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩(shī)人床前)

  4、學(xué)習(xí)第二行

  (1)讀整行詩(shī)。

  (2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思(懷疑、好像);

  “霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來(lái)是白色。)

  (3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)

  (4)朗讀,引導(dǎo)。

  詩(shī)人這樣描寫(xiě),給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)

  師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。

  師用冷清的語(yǔ)氣范讀

  生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。

  5、學(xué)習(xí)第三行

  (1)讀整行詩(shī)。

  (2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)

  (3)想想詩(shī)人在干什么?

  (詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)

  (4)朗讀、引導(dǎo)。

  師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒(méi)有電話(huà)、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說(shuō)說(shuō)話(huà),聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開(kāi)心哪!可是,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

  問(wèn):詩(shī)人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?

  (會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。

  6、學(xué)習(xí)第四行

  (1)讀整行詩(shī)。

  (2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  (3)將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

  (4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。

  7、生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

  三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩(shī)意美。

  1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意,并朗誦全詩(shī)一遍。

  2、生在音樂(lè)中自己吟誦,劃節(jié)奏。

  3、指名有感情地朗讀。

  3、有感情地齊讀,背誦。

  四、和樂(lè)唱詩(shī),感染熏陶美。

  (一)聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。

  (二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩(shī),師生和唱詩(shī)兩遍。

  《靜夜思》教學(xué)反思

  根據(jù)學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知,并培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。

  為此,我在本課的設(shè)計(jì)中,努力做好以下幾點(diǎn):

  1.利用舊知,鋪路搭橋

  新舊知識(shí)的切入口,從而有效地突出新知識(shí)的重點(diǎn),為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

  2.體現(xiàn)活動(dòng)的雙主體性,采取各種學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的形成過(guò)程。

  教學(xué)中,教師演示與小組合作討論相結(jié)合多層次的信息反饋,全班的教學(xué)活動(dòng)與個(gè)體差異很好地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生處于積極的思考狀態(tài),提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  3.生動(dòng)有趣的電腦畫(huà)面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,美妙動(dòng)聽(tīng)的故事提高了學(xué)習(xí)的興趣。

  電化教學(xué)是課堂教學(xué)的一種新手段,它能通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。本課始終穿插著電腦畫(huà)面,

  低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,愛(ài)玩好動(dòng),因此在教學(xué)中始終由李白天鵝來(lái)牽線(xiàn),在意境中完成識(shí)字、朗讀。一個(gè)又一個(gè)美好的故事,實(shí)際上就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字寶寶。這樣激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)并鞏固了所學(xué)知識(shí)。

  總之,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意到為充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造條件,使他們學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè),真正體現(xiàn)了上課注意力集中,下課之時(shí)仍能興趣盎然,做到了教與學(xué)融為一體。

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    茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王玨我執(zhí)教《靜夜思》一詩(shī)時(shí),剛出示課題就聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生不約而同地背了出來(lái),得意之情溢于言表,有的還大聲說(shuō):“我早就會(huì)背了。”“我很小的時(shí)候就會(huì)背了。...

  • 《靜夜思》教案(精選17篇)

    課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文并入情入境的背誦古詩(shī)《靜夜思》,達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思,體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。3、會(huì)默寫(xiě)《靜夜思》,掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法(背古詩(shī)—懂詩(shī)意—知作者)。...

  • 靜夜思導(dǎo)學(xué)案(精選2篇)

    課題:6靜夜思課時(shí):1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,詼諧目、耳、頭、米4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。課前準(zhǔn)備:1、預(yù)習(xí)要寫(xiě)的生字 。2、了解古詩(shī)的意思。...

  • 靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    一、教學(xué)背景分析中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,詩(shī)歌發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng),璀璨奪目;中華民族是一個(gè)重視詩(shī)教的民族,孔子甚至把它強(qiáng)調(diào)到了不學(xué)詩(shī)無(wú)以言的高度,因?yàn)樵?shī)可以興,可以觀(guān),可以群,可以怨。...

  • 教案大全
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