幼兒園春天主題語言教案(通用6篇)
幼兒園春天主題語言教案 篇1
幼兒現狀分析:
1、能認真傾聽并能聽懂常用語言。
2、有初步的閱讀理解能力。
3、具有口頭表達的愿望和初步技能。
活動目標:
1、讓幼兒了解春天的主要特征。
2、學習兒歌,并能用肢體語言表現。
活動準備:
教師課前自編兒歌課件多種實物
活動過程:
1、導入部分
(1)變魔術,激發幼兒活動興趣
(2)教師根據兒歌內容依次出示實物,引導幼兒初步感知兒歌內容。
2、學習兒歌
(1)提問:引導幼兒認識春天。
(2)你們看到了什么?
(3)它們在什么季節出現最多?
(4)教師播放課件,學習兒歌。
3、引導幼兒用肢體語言表現春天
(1)讓幼兒自由想象動作表現
(2)分組或讓個別幼兒邊讀兒歌邊肢體變現
4、小結春天來了,大地換上了新裝,花兒開了,小草綠了,柳條長出了新枝條,冰雪化了,天氣變暖和了。
活動延伸
教師帶領幼兒到校園里尋找春天。
附兒歌
春天到了
花兒開草兒綠
柳條飄冰雪化
燕子飛鳥兒叫
魚兒游春天到
樂哈哈樂哈哈
幼兒園春天主題語言教案 篇2
活動目標:
1.樂于與同伴交流關于春天的感受,豐富有關春天的經驗。
2.初步學習詩歌,了解詩歌的句式結構。
3、在繪畫中體驗學習兒童的樂趣。
活動準備:
1.標志圖:問號三個,娃娃臉,跑、跳、飛的形象圖各一個。
2.春天的景色圖一副。
3.活動前組織幼兒在幼兒園尋找春天,感受春天萬物的變化。
活動過程:
一、設置問題情景,導入活動。
提問:現在是什么季節?
師:現在是春天了,我們到小菜園種花。
游戲:種花
師:春天來的時候,能看到什么?
能聽到什么?能聞到什么?
你喜歡春天嗎?為什么?
二、學習并理解詩歌
1.師交代詩歌名稱,并朗讀詩歌
2.提問:你聽到什么?
幼:草綠了……教師根據孩子的回答一一出示圖片。
3.結合圖標,朗讀兒歌。
4.引導幼兒學習詩歌。
5.幼兒完整朗讀詩歌
三、分析兒童詩結構。
師:這首兒童詩與以前學的詩歌有什么不一樣?“前面是問的,后面是答得,叫問答式兒童詩。“
四、教師問,幼兒答;再換角色問答。
師:“問的時候,應該用什么語氣問?”幼:好聽的聲音,溫柔的語氣。
讓孩子們用探討過的語氣朗讀兒童詩。
五、拿出紙和筆,畫一畫這首兒童詩。
幼兒園春天主題語言教案 篇3
活動目標:
1、感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來
2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。
3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發現。
活動準備:
選擇場地:花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。
活動過程:
一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天
1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。
2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。
(1)、帶領幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。
二、找到了春天——讓幼兒用語言表達自己的發現。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。
(3)、教師總結
三、結束活動:戶外游戲
幼兒園春天主題語言教案 篇4
活動目標:
1、針對秋天和春天的話題發表自己的觀點,養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流,提高語言表達的邏輯性。
活動準備:
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動室。
2、錄制散文《春天》、《小果實》。
3、可粘貼的小紅花。
活動過程:
1、出示掛圖,引入話題
教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片,請小朋友說說:它們分別在什么季節開花。
2、教師提問,引導幼兒探討秋天和春天的特點
(1)你認為秋天是什么樣子的?春天給你留下了什么印象?
(2)你認為秋天或者春天有什么好的地方?又有什么不好的?
3、引入論題,分組討論
教師提出問題:你喜歡秋天還是喜歡春天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點及理由。
4、講解規則,展開辯論
辯論規則:
(1)兩組幼兒輪流發言。
(2)一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。
(3)一方發言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中,教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由,語言表達要完整、流暢。
4、教師簡單小結辯論情況,最后欣賞散文《春天》、《小果實》。
幼兒園春天主題語言教案 篇5
活動目標:
1、幼兒能通過故事情節初步了解一些小動物與周圍環境的依存關系。
2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。
活動準備:
課件,頭飾,一只玩具電話。
活動流程:
一、出示冬天動物過冬的課件,回憶以往經驗。
由樹洞中的熊引入:“現在是春天了,讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什么事情?”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問:
——小熊醒來后,發現了哪些春天的變化?
——它想到要做什么?為什么?
——為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)
——小熊給你留下什么印象?
師小結:樹上的雪融化是小松鼠最關心的事,小熊及時告訴,真熱心。
繼續講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節。
師:注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問:小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?
請幼兒接著往下想象故事情節的發展。師幫著引導。
總結:故事中的小動物們很友好的交往,都關心對方,把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。
幼兒園春天主題語言教案 篇6
一、活動目標:
理解春天各種景物的不同和理解散文內容,學會欣賞散文,并知道春天的美好!
二、活動內容:
學習紅、黃、綠三個生字,并會背誦散文。
三、活動準備:
1、一支紅色的桃花,一根綠色的小草,一根開黃花的菜
2、多準備一些紅、黃、綠不同顏色的物體
四、活運動過程:
1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜,并讓小小朋友說說它們各自的顏色。
2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色,教師扮演小桃花回答:春天是色的。以此類推,進行多種練習,最后讓幼兒分組表演。
3、引出散文,讓幼兒根據不同顏色的花組織要學習的散文。例如,問小朋友:桃花回答春天是什么顏色,小草和菜花回答的又是什么等。
4、引出生字紅、黃、綠,并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。
5、加深記憶背誦散文。
6、最后向小朋友;春天到底是什么顏色的,并要求幼兒在活動戶外去找春天是什么顏色的?
課后反思:
幼兒思維很活躍,并初懂得了欣賞散文的意境。