中班音樂拉拉手教案（精選3篇）

中班音樂拉拉手教案 篇1

　　目標：

　　1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的事，要和小朋友友好相處。

　　2、喜歡參加音樂活動。

　　3、熟悉《拉拉勾》歌曲的'旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　準備：

　　畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內容、兒童舞錄像帶

　　過程：

　　一、教師示范唱歌曲，并提問

　　1、歌曲中都唱到了什么？

　　2、第一部分大家為什么都生氣了？（讓幼兒充分的聯想自己進行講述）

　　3、后來大家拉拉勾表示什么意思？為什么會拉拉勾？

　　二、幼兒進行發聲練習

　　復習歌曲：在農場里

　　三、幼兒學唱歌曲

　　1、引導幼兒用自然聲音唱

　　2、引導幼兒將兩段不同意思的歌詞內容，用聲音演唱表達出來

　　四、放兒童舞錄像帶

　　引導幼兒跟舞蹈伴唱所學歌曲

　　五、教師指導幼兒跟錄像帶學習歌曲動作

　　幼兒自愿結合，教師個別指導

　　六、師生邊唱邊表演

　　教學反思：

　　《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現，且根據教學要求，還要求幼兒結合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時教學，分別突破重難點。

中班音樂拉拉手教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

　　2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。

　　3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：

　　大鼓一面。

　　活動過程：

　　（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

　　1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

　　2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。

　　3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。

　　（二）主體部分：欣賞歌曲

　　1、用動作感受歌曲第一段

　　（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

　　（3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

　　2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。

　　（1）感受鼓聲強弱。

　　引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

　　引導幼兒用拍手和嘴巴發出的.聲音表示鼓聲強弱。

　　（2）欣賞歌曲

　　完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

　　引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

　　鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。

　　3、隨樂完整表演。

　　結束部分：

　　教學反思：

　　這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，并引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。

中班音樂拉拉手教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的情緒變化，體會音樂活動帶來的樂趣

　　2、學唱歌曲，唱準節奏

　　3、懂得朋友間要友好相處、互相團結

　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　1、圖片A：相互生氣；圖片B：高興拉勾和好

　　2、音樂磁帶、錄音機

　　3、字卡“拉拉勾”、節奏卡

　　活動過程：

　　一、律動《拉拉勾》伴奏進入教室

　　師：小朋友們，讓我們跟著音樂跳起來吧！

　　二、練聲

　　發聲練習：

　　1 2 3 4 5 —︳6 6 6 6 5 —︳2 2 2 3 4 —︳

　　我們來唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛

　　5 6 5 4 3 —︱1 2 3 4 5 4 3 2︳1 — — —︱

　　張開小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　三、出示圖A激發幼兒學習歌曲的興趣

　　提問：小朋友們看，他們怎么啦？你從哪里看出他們生氣了？

　　師：今天老師把這兩個小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來聽聽吧！

　　四、學習歌曲《拉拉勾》

　　1、教師清唱歌曲前半段，幼兒學習歌詞

　　師：誰來說說，你聽到歌曲里唱了什么？（引導幼兒說出歌詞）

　　2、學習節奏，唱準休止符和切分音符

　　師：老師發現了一個節奏比較難唱的地方（出示節奏卡）我們一起來學學好嗎？

　　師：我們先來看下這張節奏卡，下面畫橫線說明這個音要唱得？（快一點）這個小黑點說明前面這個音要唱得（慢一點）這個數字0說明什么呀？（這個地方不能唱，表示停止的意思）對了，我們可以用握拳來表示。就像老師這樣，你們也來試試吧

　　3、學習歌詞后半段，進行思品教育

　　師：小朋友，你們覺得他們倆這樣不理不睬的做法對嗎？好朋友應該怎么樣？對了，我們中四班的小朋友們都是好朋友，在平時的生活當中應該互相團結友愛，友好相處，不能因為小事就吵架就生氣，那你們想想有什么辦法可以讓這兩個小朋友重新做回好朋友呢？（握手、擁抱、親親、拉勾勾）小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個好辦法，是什么辦法呢？我們一起來聽聽（出示圖B）。

　　4、師結合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學習歌詞

　　師：這兩個小朋友是怎么和好的`呀？對了，拉拉勾（出示詞卡）這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說一遍。原來，拉拉勾是消除朋友之間的誤會，重新做回好朋友的方法呀。這么好的辦法我們也來學學吧！

　　5、引導幼兒看著圖片學唱歌曲

　　師：老師又發現了一個難唱的地方，我們一起來學學

　　過渡：小朋友又把難的地方學會了，真厲害！現在讓我們大家一起看著圖再試著把歌曲唱一唱

　　6、完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化

　　師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學過的歌曲有點不一樣，前半段講的是兩個小朋友吵架了，后半段講這兩個小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時候情緒上有什么不一樣？（觀察表情）

　　師：前半段生氣，我們可以用什么速度來演唱？（較慢）后半段他們和好了，心情很高興，我們又可以用什么速度來演唱？（較快）好，那等會兒我們唱這首歌曲時就要用上不同的速度來唱，那樣就更好聽了！

　　五、活動延伸

　　師：這首歌小朋友都學會了，而且還能用不同速度的聲音來表現生氣與高興的心情，真棒！如果小朋友們能邊唱邊用動作表演歌曲那就更棒了！這樣吧，小朋友回去想想動作，我們下節課再來表演好嗎？

　　活動反思：

　　《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應該分為兩個活動來進行，第一節課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我！于是我突發其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學習模式應該是動靜結合的，老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學習模式，打壓他們學習的積極性和興趣。