幼兒園大班社會(huì)教案匯編(精選13篇)
幼兒園大班社會(huì)教案匯編 篇1
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)讓幼兒親自參與講評(píng)自己周圍的好事,加深他們對(duì)“好事”的理解。
2、讓幼兒知道幫助別人做事,會(huì)使別人快樂的道理。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為:掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。
2、 用紙盒自制“電視屏幕”。
3、 歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶,錄音機(jī)。
4、 木偶小猴子一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 播放歌曲《幼兒園里好事多》,師生一起進(jìn)行即興的歌表演,誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。
二、 出示木偶小猴子,告訴幼兒,小猴今天帶來(lái)了一盤錄像帶,錄像帶中說(shuō)的是小朋友們的`事情,請(qǐng)大家評(píng)論一下:這些小朋友做了什么事,是不是好事。
1、 出示每一幅圖的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。
(1)圖片中的小朋友做的是什么事情?
(2)他(她)做得是好事嗎?
(3)為什么說(shuō)是好事?(好事是給別人帶來(lái)快樂、使人滿意的事情)。
2、 播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。
三、 教師以小猴子的口吻說(shuō):小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事,我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。
表?yè)P(yáng)做好事的孩子,使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅,初步體驗(yàn)到別人快樂我才快樂的美好情感。
四、 鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂的好事。
活動(dòng)反思:
小桌子,誰(shuí)擦的。小椅子,誰(shuí)擺的……”現(xiàn)在每當(dāng)彈起這首歌時(shí)教室里總能響起孩子們愉快的歌聲和在間奏時(shí)的拍手聲。雖然孩子們的節(jié)奏打的并沒有那么準(zhǔn),但是每次聽到,都會(huì)覺得好聽。
現(xiàn)在覺得很好的,其實(shí)當(dāng)時(shí)在備課的時(shí)候有很多的顧慮,不過(guò)也正是這些顧慮成就了今天的這堂課。
一:孩子記不住歌詞怎么辦?
在第一次上這節(jié)課的時(shí)候,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),學(xué)唱是重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我充分利用了課件的方便,把歌詞清晰的展現(xiàn)在孩子面前:首先,把整首歌曲分成兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí),第一部分是前四句,第二部分是后四句。然后,把每句歌詞單獨(dú)做成一頁(yè),分句出示,分別學(xué)會(huì)后,再出示一張第一部分完整的歌詞請(qǐng)幼兒完整的學(xué)一遍,第一部分學(xué)完后,再用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段。最后,出示完整的歌詞。這樣一來(lái),同一首歌詞在幼兒的腦子里記憶了三遍,而且三遍是層層遞進(jìn)層層擴(kuò)展的關(guān)系,所以在最后完整演唱歌曲時(shí),歌詞就輕而易舉的被孩子唱了出來(lái)。
二:孩子不認(rèn)真唱怎么辦?
在教學(xué)中如何讓孩子在每一次唱歌時(shí)都能保持正確的坐姿演唱呢。這很大程度上需要老師不斷的提醒和鼓勵(lì),在平時(shí)唱歌的時(shí)候,我就告訴孩子“要像小松樹一樣坐的直直的,小松樹越高唱出來(lái)的聲音就越好聽”,久而久之,只要我一說(shuō)“小松樹”三個(gè)字,班里的孩子就會(huì)馬上挺直小腰板坐直準(zhǔn)備好要開始唱歌了。在唱歌時(shí),也要及時(shí)的提醒孩子“小嘴巴張的圓圓的像朵小花一樣”,這些形象的比喻是孩子們喜歡的接受方式,在坐好的同時(shí),注意力也集中了。
其實(shí),我所遇到的每一節(jié)課都會(huì)出現(xiàn)很多的問題和困惑,這堂課想到了這幾點(diǎn),也許下堂課就會(huì)出現(xiàn)不同的問題。然而,正是通過(guò)解決這些讓我煩惱憂愁的問題,使我從中收獲了很多教學(xué)上的方法和經(jīng)驗(yàn),也許很多方法并不一定適用于每一堂課,但是正是這些大大小小的反饋和收獲讓我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰,上課時(shí)的感覺也越來(lái)越順暢,從而讓我與孩子們之間的每一次交流與互動(dòng)都變得越來(lái)越有默契。
小百科:幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園,為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu),用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育,通常接納三至五周歲的幼兒。
幼兒園大班社會(huì)教案匯編 篇2
學(xué)情分析
在現(xiàn)代社會(huì)中,幼兒大多是獨(dú)生子女,他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛與照顧較多,而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人,歧視殘疾人,討厭殘疾人,看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙印⑾棺印⑸底印R虼耍龑?dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人,讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)他人非常必要。5月20日,我們結(jié)合全國(guó)助殘日,組織幼兒參觀了兒童福利院,慰問那里的殘疾兒童,并為他們捐錢、捐物,獻(xiàn)上一份愛心,讓幼兒親眼看到殘疾兒童失去健康的痛苦、學(xué)習(xí)和生活的艱難;看到福利院的叔叔阿姨,以及社會(huì)各界對(duì)殘疾兒童的精心照顧和關(guān)心。同時(shí),活動(dòng)通過(guò)許多悲慘而真實(shí)的故事,讓孩子樹立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)在活動(dòng)中接觸殘疾人、了解殘疾人,養(yǎng)成樂于助人的道德品質(zhì),學(xué)習(xí)殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)勇敢及勇于克服困難的精神。
2.進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
3.引導(dǎo)幼兒從身邊事做起,關(guān)心、幫助隨班就讀的智障兒童。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒參觀社會(huì)福利院,并拍攝了錄像。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)
師:前幾天,我們參觀了社會(huì)福利院,你們?cè)谀抢锟吹搅耸裁矗?/p>
幼:社會(huì)福利院里有許多小朋友不會(huì)講話,只會(huì)哇哇地叫,老師在教他們做手勢(shì)。
幼:我看到幾個(gè)小朋友不會(huì)走路,手腳都特別短,還有的沒有腳了,只能坐在輪椅上。
幼:有的小朋友眼睛看不見,他們讀書用手摸,走路需要借助其他工具,真可憐。
師:我們把這些身體有缺陷的人稱為“殘疾人”。這些孩子身體殘疾以后內(nèi)心非常痛苦,生活、學(xué)習(xí)都很困難。你愿意變成殘疾人嗎?
幼:不愿意!
師:讓我們來(lái)看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2.觀看參觀活動(dòng)的錄像選段1,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
師:老師把那天的活動(dòng)錄了下來(lái),你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了?他們的眼睛為什么看不見了?他們對(duì)小朋友說(shuō)了些什么?
幼:哥哥小時(shí)候玩鞭炮把眼睛炸傷了。他說(shuō),現(xiàn)在我什么也看不見,真后悔。
幼:小弟弟說(shuō),他生下來(lái)眼睛就看不見。
幼:小姐姐說(shuō),前幾年家里發(fā)生火災(zāi),她的'身體被燒傷了,眼睛也燒壞了。
師:小朋友,在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多危險(xiǎn)。你們一定要記住爸媽媽不在的時(shí)候,千萬(wàn)不要做危險(xiǎn)的事情!你們知道哪些事情是危險(xiǎn)的嗎?
幼:不能玩火,否則,人會(huì)被燒傷,房子也會(huì)被燒掉。
幼:發(fā)生火災(zāi)的時(shí)侯馬上打110,人要跑到安全的地方去。
幼:我們不能一個(gè)人玩鞭炮,會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
幼:鞭炮爆炸很厲害,爸爸說(shuō),有人結(jié)婚時(shí),一個(gè)鞭炮掉在新娘的頭上,新娘被炸傷了!我從來(lái)不玩煙花爆竹。
幼:不能從高的地方往下跳,,會(huì)摔傷。
幼:爸爸媽媽不在家時(shí),不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。
師:小朋友講得很好,很對(duì)。我們不能玩火、玩電、玩煤氣,不能爬得很高,不要做危險(xiǎn)的事情。
分析:通過(guò)殘疾人的現(xiàn)身說(shuō)法和幼兒充分的討論,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
3.觀看活動(dòng)錄像選段2,繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
師:明明在干什么?他為什么拄著拐杖?
幼:明明說(shuō),有一次,爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩兒,遏上了車禍,爸爸媽媽都去世了,明明的腿也斷了,再也不能走路了。
師:明明告訴我們什么?
(錄像:小朋友,我本來(lái)有一個(gè)溫暖、幸福的家庭,然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒,我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿,而是沒有了父母的關(guān)愛,沒有了家的溫暖。你們要提醒爸爸媽媽外出開車時(shí)一定要注意安全)
師:聽了明明說(shuō)的話,你們會(huì)怎么做呢?
幼:我們?cè)隈R路上行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
幼:走路要看紅綠燈,要走人行道,不亂穿馬路。
幼:不在馬路上玩,不然會(huì)被車子撞傷。
幼:告訴爸爸媽媽開車時(shí)不要超速,注意安全。
師:馬路上車輛很多,一不小心就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),我們必須時(shí)時(shí)刻刻都要注意安全。
分析:教師從交通等方面進(jìn)一步拓寬安全教育的范圍,豐富教育內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒看錄像選段3,感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。
(1張海迪阿姨身殘志堅(jiān),坐在輪椅上看書、讀報(bào)、寫文章,自學(xué)成才。
(2)鄭智化自強(qiáng)不息,成為家喻戶曉的歌星。
(3)殘運(yùn)會(huì)上,我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在比賽項(xiàng)目中勇奪冠軍,走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
師:小朋友,看了這三段錄像,你想說(shuō)些什么呢?
幼:這些殘疾人真了不起,我很佩服。
幼:他們雖然身體殘疾了,但是他們很努力,很堅(jiān)強(qiáng)。
幼:我還看到過(guò)只有一條腿的人跳舞,坐在輪椅上打籃球。
師:我們要向他們學(xué)習(xí),不怕困難,通過(guò)自己的努力做好身邊的事。
5.觀看錄像選段4
(1)警察叔叔攙扶盲人阿姨過(guò)馬路。
(2)幾位小學(xué)生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。
師:現(xiàn)在社會(huì)上都倡導(dǎo)關(guān)心、幫助殘疾人。我們班也有一個(gè)智障的小朋友,你想怎樣幫助他呢?
幼:不污辱他,和他一起玩,帶他上下樓。
幼:幫他上廁所,和他一起畫畫、玩游戲。
分析:教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論、交流,增強(qiáng)他們關(guān)心、幫助殘疾人的意識(shí)。
6.結(jié)束活動(dòng)
師:讓我們來(lái)聽聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,互相說(shuō)說(shuō)自己在福利院做了什么好事,你今后怎樣對(duì)待殘疾人,聽完歌可以到外面邊玩邊說(shuō)。
7.活動(dòng)延伸
定期帶領(lǐng)幼兒去福利院、盲聾啞學(xué)校等地方參觀、交流,為那里的孩子做好事,使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多,接觸更多。
幼兒園大班社會(huì)教案匯編 篇3
【教材分析】
交換玩具”是幼兒的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),需要幼兒具備初步的人際交往能力和解決問題能力。“通過(guò)什么方式進(jìn)行玩具交換?”、“交換過(guò)程中會(huì)遇到什么樣的困難?該怎樣解決?”這些問題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。本次活動(dòng)以交換玩具為切入點(diǎn),將禮貌、協(xié)商、請(qǐng)求、推薦、守信等交往技能巧妙地融入其中,通過(guò)組織幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園向同伴介紹、與朋友分享,為幼兒搭建實(shí)踐的平臺(tái),使幼兒的交往能力在這一過(guò)程中得到提高。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.積極參與玩具交換活動(dòng),掌握禮貌、協(xié)商、請(qǐng)求、推薦、守信等交往技能。
2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言推薦自己的玩具,大膽運(yùn)用繪畫、符號(hào)與同伴共同制作《玩具交換協(xié)議書》。
3.體驗(yàn)成功交換的樂趣,初步培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備用來(lái)交換的玩具,總結(jié)該玩具的特點(diǎn)、功能。
2.《玩具交換協(xié)議書》,記號(hào)筆,投影儀(黑板、磁鐵),“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長(zhǎng)大了),輕柔舒緩的音樂。
【活動(dòng)建議】
1.布置“玩具展”,引發(fā)幼兒參與“玩具交換會(huì)”的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌、協(xié)商、請(qǐng)求、推薦、守信等交往技能進(jìn)行玩具交換,幫助幼兒總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、分析不成功的原因。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第 27 頁(yè),學(xué)習(xí)介紹玩具、使用禮貌用語(yǔ)、與同伴協(xié)商等技能。
(2)請(qǐng)幼兒自由交流,進(jìn)行玩具交換。提醒幼兒遵守規(guī)則:聽到音樂后,找到想與其交換玩具的伙伴,自由交流,進(jìn)行玩具交換;音樂結(jié)束后,交換成功的伙伴坐到一起
(3)引導(dǎo)幼兒分享交換感受,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),分析不成功的原因。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身感受說(shuō)說(shuō)交換成功的方法和不成功的原因。提問:誰(shuí)交換成功了?你們是怎樣交換成功的?誰(shuí)沒有成功?為什么?與幼兒交流、互動(dòng),幫助幼兒總結(jié)、提升有助于交換成功的交往技能,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。
3.組織幼兒討論交換過(guò)程中可能出現(xiàn)的問題,啟發(fā)幼兒想出解決辦法。
(1)提問:你們的玩具想交換多長(zhǎng)時(shí)間?你需要同伴怎樣愛護(hù)你的玩具?這些要求怎么才能讓雙方都記住并遵守?
(2)引導(dǎo)幼兒討論、理解《玩具交換協(xié)議書》的內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒正式交換玩具并嘗試簽訂《玩具交換協(xié)議書》,幫助幼兒增強(qiáng)遵守規(guī)則的意識(shí)。
(1)幼兒討論、簽訂協(xié)議書,教師巡回指導(dǎo)。
(2)幼兒交流、分享《玩具交換協(xié)議書》并承諾遵守約定。
5.交換活動(dòng)結(jié)東,引導(dǎo)幼兒分享自己的感受,體驗(yàn)交換成功的快樂。
幼兒園大班社會(huì)教案匯編 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表示數(shù)字字形。
2、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作、體驗(yàn)完成任務(wù)的樂趣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)制作名片,為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì),提高交往能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前收集不同的名片,讓幼兒欣賞各種名片,了解它們的用處及圖案。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)教幼兒學(xué)會(huì)正確書寫自己的名字及家中的電話號(hào)碼。
3、各色卡紙、水彩筆,1―10數(shù)字卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、集中活動(dòng)
1、教師出示1―10數(shù)字,幼兒說(shuō)出上面是什么數(shù)字。
提問:你知道自己的電話號(hào)碼嗎?
你好朋友的電話號(hào)碼是多少?
2、教師啟發(fā)幼兒把自己的身體當(dāng)成數(shù)字變一變
蘇鑫磊:用兩手的大拇指和食指連起來(lái)表示數(shù)字
吳磊:用食指當(dāng)成筆寫數(shù)字
謝越:將身體下蹲抱成一團(tuán)表示數(shù)字
陳昕怡:將一手臂平伸或彎腰表示數(shù)字
劉郁:四肢并攏立正或躺著表示數(shù)字
3、玩“我是數(shù)字變、變、變”游戲
教師要求幼兒自由組合多人合作,把身體變成數(shù)字表現(xiàn)出來(lái)。
闕子龍:坐在地上,林澤龍小朋友躺在他的腿上組合成數(shù)字4。
有許多幼兒搭成火車,有的手拉手還有的躺著連接起來(lái)組合成數(shù)字
陳露:將身體下后腰,吳鑫杰小朋友站在她旁邊組合成數(shù)字6。
4、玩“麥當(dāng)勞”游戲
教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,幼兒背對(duì)觀眾用自己身體上的麥當(dāng)勞(臀部)寫數(shù)字。例如:教師說(shuō)數(shù)字4,幼兒背對(duì)觀眾腳尖踮起,用麥當(dāng)勞(臀部)先左右,后踮起下蹲,寫出數(shù)字4的字形。也可請(qǐng)一名幼兒用麥當(dāng)勞寫數(shù)字,請(qǐng)全班幼兒猜出數(shù)字
(二)、分組活動(dòng)
一組:玩“麥當(dāng)勞拔號(hào)碼”游戲
幼兒自由組合,用自己的麥當(dāng)勞表現(xiàn)自己或好朋友的電話號(hào)碼,讓同伴猜號(hào)碼。例如:一名幼兒用麥當(dāng)勞(臀部)寫自己的電話號(hào)碼:2884551,其他二位幼兒猜出電話號(hào)碼,猜對(duì)后,給對(duì)方一個(gè)鼓勵(lì)。(擁抱一下)
二組、制作名片
1、欣賞名片
提問:名片上有什么?名片有什么用處?
2、討論:你想設(shè)計(jì)什么形狀的名片?想一想,怎樣使名片更好看?
3、幼兒設(shè)計(jì)制作名片,教師巡回指導(dǎo)。
a、提醒幼兒寫清自己的姓名,家中的電話號(hào)碼。
b、制作完的名片可以進(jìn)行裝飾。
章志楷:用手指印畫在紙上,用水彩筆涂上各色的手指頭,最后在手心里寫上自己的姓名與電話。
陳璐:她愛吃蘋果就把名片做成蘋果形狀。
子龍:把名片做成奧特曼形狀。
希明:將名片做成心形。
謝越;把名片做成數(shù)碼寶貝形狀。
4、幼兒之間相互介紹,互贈(zèng)名片,并說(shuō)一句祝福語(yǔ)。
(三)、延伸活動(dòng)
1、課余時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒制作名片送給朋友。
2、利用名片玩角色游戲。
教師分析及活動(dòng)反思
1、整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)寬松、自然、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,充分發(fā)揮幼兒的想象力。在活動(dòng)中幼兒語(yǔ)言交流特別多,不斷地與他人互動(dòng),形成了良好的師幼互動(dòng),互相學(xué)習(xí)的氣氛。
2、讓幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,充分發(fā)揮幼兒的自主性。特別是游戲“我是數(shù)字變變變”“麥當(dāng)勞”“麥當(dāng)勞拔號(hào)碼”等,讓幼兒自由組合,幼兒用自己的身體變數(shù)字,用自己的麥當(dāng)勞(臀部)寫數(shù)字,趣味性較強(qiáng),幼兒玩得很投入,很開心,同時(shí)發(fā)展了幼兒想象力。
3、讓幼兒自由設(shè)計(jì)名片,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,幼兒設(shè)計(jì)的形狀真是多種多樣,讓我十分驚喜。有水果形、月亮形、心形、小鳥形、蝴蝶形、花朵形、葫蘆形、手指形、星星形、還有一些動(dòng)畫人物有奧特曼、數(shù)碼寶貝、皮卡丘,形狀十分可愛,幼兒也很喜歡打電話這種交往聯(lián)絡(luò)方式,通過(guò)此活動(dòng),促進(jìn)了幼兒的交往能力,讓幼兒在合作中體驗(yàn)成功的喜悅,也使我更深刻地感到幼小銜接的重要性。
幼兒園大班社會(huì)教案匯編 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
知道自己是中國(guó)人,了解中國(guó)人的外貌特征和語(yǔ)言文字。
了解中國(guó)之最,為自己是中國(guó)人而感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“國(guó)旗、國(guó)徽”圖片;“外國(guó)小朋友”組圖;“世界地圖”、“中國(guó)地圖”圖片;“漢語(yǔ)英語(yǔ)”音頻;“各國(guó)文字”組圖;“中國(guó)之最”音頻及組圖。
材料準(zhǔn)備:小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“國(guó)旗、國(guó)徽”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
——小朋友們,中國(guó)的全稱叫什么?
——我們國(guó)家的國(guó)旗和國(guó)徽長(zhǎng)什么樣呢?
——國(guó)旗和國(guó)徽代表什么呢?
小結(jié):中華人民共和國(guó)是中國(guó)的全稱;五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗,她的圖案是四顆小星圍繞一顆大星;中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。國(guó)旗和國(guó)徽都代表中國(guó)。
出示材料“鏡子”、組圖“外國(guó)小朋友”,引導(dǎo)幼兒觀察自己及外國(guó)小朋友的外貌特征,知道自己是中國(guó)小朋友。
1.發(fā)放材料“鏡子”,請(qǐng)幼兒觀察自己的外貌特征。
——認(rèn)真看看鏡子中的自己,頭發(fā)、眼睛、皮膚是什么顏色的呢?
2.出示組圖“外國(guó)小朋友”,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)外國(guó)小朋友與自己的不同之處,知道自己是中國(guó)小朋友。
——這些外國(guó)小朋友的頭發(fā)、眼睛、皮膚跟你一樣嗎?有什么不同?
出示圖片“世界地圖”、“中國(guó)地圖”,引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)及自己所在城市的地理位置。
1.出示圖片“世界地圖”,引導(dǎo)幼兒找出中國(guó)在世界地圖上的位置,并觀察中國(guó)的版圖輪廓。
——中國(guó)在地圖上哪個(gè)位置呢?
——中國(guó)在地圖上的輪廓圖像什么?
2.出示圖片“中國(guó)地圖”,引導(dǎo)幼兒尋找自己所在城市的位置。
——我們的城市在地圖上哪里呢?
播放音頻“漢語(yǔ)英語(yǔ)”、出示組圖“各國(guó)文字”,引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的語(yǔ)言和文字。
1.播放音頻,引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的通用語(yǔ)言是普通話。
——你聽到了什么?
——哪個(gè)是我們所說(shuō)的語(yǔ)言?
——我們說(shuō)的語(yǔ)言叫什么呢?
2.出示組圖“各國(guó)文字”,引導(dǎo)幼兒區(qū)分中國(guó)文字和外國(guó)文字,了解中國(guó)的文字是漢字。
——圖中哪個(gè)是我們國(guó)家的文字?
——我們國(guó)家的文字叫什么呢?
播放音頻及組圖“中國(guó)之最”,引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)之最,并鼓勵(lì)幼兒分享自己知道的美麗中國(guó)的人事物,萌生作為中國(guó)人的自豪之情。
——我們的祖國(guó)真大,有著秀麗的山川湖海、雄偉的建筑、多種多樣的動(dòng)植物,你還知道哪些美麗中國(guó)的人、事、物?
——身為中國(guó)的小朋友你開心、自豪嗎?
附【小知識(shí)】
中國(guó)之最(小知識(shí))
中國(guó)有世界上最大的宮殿群——北京故宮。
中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城。
中國(guó)有世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。
中國(guó)有世界上海拔最高的古代宮堡建筑群——布達(dá)拉宮。
中國(guó)最有名的動(dòng)物——熊貓。
幼兒園大班社會(huì)教案匯編 篇6
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域:和平玫瑰
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解《和平玫瑰》繪本的內(nèi)容,初步懂得站在他人角度上看待問題。
2.通過(guò)“和平玫瑰”情境遷移,學(xué)習(xí)相互傾訴、友好協(xié)商解決矛盾沖突的方法。
3.體驗(yàn)同伴間接納、關(guān)愛的溫馨情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻,《和平玫瑰》繪本的PPT,“和平玫瑰”若干朵,《朋友越多越快樂》音樂。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻,引發(fā)討論
師:你和班上的小朋友鬧矛盾了,心里難過(guò)嗎?
師:你們想聽聽佳佳小朋友當(dāng)時(shí)的心聲嗎?
佳佳:那本書是我從家里帶來(lái)的,元元不經(jīng)過(guò)我同意就搶走了,我很生氣。
師:元元你想和佳佳和好嗎?
師:怎樣才能和好呢?你會(huì)怎么做呢?
元元:我下次不搶了,想看就和佳佳商量。
佳佳:好吧,你想看我的書,你告訴我一下。
師:我們?yōu)榧鸭训拇蠓剑瑸樵苡押蒙塘抗墓恼啤?/p>
師:鬧矛盾的時(shí)候,大家心里都很難受,都有心里話要跟對(duì)方說(shuō),有什么樣的好方法能讓我們聽到同伴想說(shuō)的話,又能很快解決不開心的事呢?
二、欣賞繪本,學(xué)習(xí)相互傾訴心里話,通過(guò)協(xié)商友好解決矛盾沖突
1.欣賞繪本,引發(fā)討論
師:繪本中的小朋友遇到?jīng)_突時(shí),怎么做的?
師:他們共同來(lái)到“玫瑰角”,拿著玫瑰說(shuō)了些心里話,怎么說(shuō)的,我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)。(教師用語(yǔ)言創(chuàng)造情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)心里話的方法。繪本中有三個(gè)小故事,可以根據(jù)班級(jí)狀況重點(diǎn)和幼兒討論一個(gè)故事。)
師:聽了對(duì)方的心里話后,他們和好了嗎?看到他們和好,你心里有什么感受?
2.創(chuàng)設(shè)情境,同伴間傾訴心里話
(1)師:我們班也有了“和平玫瑰”,它也想聽聽小朋友的心里話。請(qǐng)你拿著“和平玫瑰",找一個(gè)跟你發(fā)生過(guò)矛盾的小朋友,到你們都喜歡的地方,相互說(shuō)說(shuō)心里話。
(2)幼兒拿著“和平玫瑰”找同伴說(shuō)說(shuō)心里話,最終友好抱抱。
三、交流自身感受,分享同伴間接納、友好的溫馨情感
師:剛剛看到好多小朋友拿著“和平玫瑰”都開心地笑了,誰(shuí)來(lái)和大家分享一下,你們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
小結(jié):當(dāng)我們都想要一樣?xùn)|西,都想爭(zhēng)先,或者做了讓同伴不開心的事情時(shí),我們可以像故事里的小朋友一樣,放下爭(zhēng)吵,共同來(lái)到“玫瑰角”相互間說(shuō)說(shuō)心里話,最終友好地抱一抱。這樣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的朋友越來(lái)越多。
四、在《朋友越多越快樂》的音樂互動(dòng)中,結(jié)束活動(dòng)
師:去邀請(qǐng)你的好朋友,手拉手圍成一個(gè)圈,一起開心地唱起《朋友越多越快樂》。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)溫馨的“玫瑰角”,擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具,還根據(jù)孩子們的提議準(zhǔn)備了頭飾。鼓勵(lì)有了矛盾的小朋友到這個(gè)溫馨的角落,扮演繪本中的角色,停止?fàn)巿?zhí),放下不滿,友好地說(shuō)說(shuō)話,拉拉手,把“和平玫瑰”送給對(duì)方。
活動(dòng)分析
維果斯基的鷹架理論指出:教師的角色就是在討論中,以逐漸引導(dǎo)大家完全參與對(duì)話,來(lái)鷹架孩子的參與。為了促進(jìn)大班幼兒觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,幫助他們“從他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看問題”,在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)班級(jí)中孩子實(shí)際發(fā)生的沖突視頻,引發(fā)幼兒討論如何解決矛盾沖突,讓孩子結(jié)合自身的前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感及方法的分享。
幼兒解決矛盾沖突的能力就像童年時(shí)其他的能力一樣,是一種發(fā)展的才能,因此,在第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞繪本,激發(fā)起幼兒對(duì)故事中主人公的情感。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再通過(guò)教師的語(yǔ)言模仿指導(dǎo),幫助幼兒學(xué)習(xí)人際交往的技能。從故事角色的角度看問題時(shí),幼兒往往能夠較為快速地轉(zhuǎn)換思維,接納教師的指導(dǎo)。
附繪本故事 和平玫瑰
在我們教室里一個(gè)特別的地方,有一朵和平玫瑰,當(dāng)我們遇到困難時(shí),和平玫瑰能幫我們表達(dá)我們的感受心情。
有一次,約翰和威廉準(zhǔn)備同時(shí)畫畫。
于是他們兩人走到和平玫瑰前,開始輪流說(shuō)話。
“威廉,你要和我同時(shí)畫畫,我覺得很難過(guò),請(qǐng)讓我先畫吧。”
“好的,約翰,抱歉,請(qǐng)你告訴我你什么時(shí)候可以完成?”
這就是朋友!
還有一次,漢娜拿了雅各的積木玩耍,雅各對(duì)漢娜說(shuō):“你再也不是我的好朋友了。”
漢娜和雅各走到和平玫瑰前,拿起玫瑰,兩人輪流對(duì)著玫瑰說(shuō)心里話。
“雅各,當(dāng)你那樣說(shuō)時(shí)我感到非常傷心,你說(shuō)我再也不是你的好朋友了,請(qǐng)不要這樣說(shuō)。”
“好的,漢娜,可是你抓著我的積木不放,我感到很生氣,所以才說(shuō)出那樣的話,你應(yīng)該先征詢我的同意。”
這就是朋友!
其實(shí)你可以不需要和平玫瑰就能解決一個(gè)問題,就像這次希瑟推了杰基,兩個(gè)女孩相互交談。
“希瑟,你推我,我感到很憤怒,請(qǐng)你好好管好你自己的手,好嗎?”
“好的,杰基,很抱歉,我錯(cuò)了。”
這就是朋友!
幼兒園大班社會(huì)教案――情感教育(社會(huì)領(lǐng)域)
活動(dòng)目標(biāo)
1.在有趣的活動(dòng)中讓孩子掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
2.培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“消氣吧”場(chǎng)景布置。
2.消氣棒三個(gè),蹦蹦床一個(gè)。
3.動(dòng)物圖3個(gè):小狐貍河馬小豬。
4.小朋友扮演小老鼠兩只。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了,“消氣吧。”(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方,是一個(gè)特別的地方。
二、討論主題
1.出示河馬
①第一天開張小河馬來(lái)了,它心里怎樣,你從哪兒看出來(lái)的?
②原來(lái)河馬參加棒球賽,賽場(chǎng)上被球打得鼻青臉腫,輸給了對(duì)方。
③小朋友想辦法幫他消氣;看小狐貍想什么辦法? (請(qǐng)小朋友用消氣棒實(shí)踐)
2.出示小豬
①小豬怎么了?他的身材長(zhǎng)的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)
②小狐貍會(huì)想什么辦法幫小豬減肥?
③請(qǐng)小朋友實(shí)踐蹦蹦床
3.幫小老鼠消氣
①“吱吱”誰(shuí)來(lái)了?(兩只小老鼠表演)
②快幫小老鼠快樂起來(lái)吧。
三、歸納主題
1.大家都說(shuō):“消氣吧”好,它好在哪?
2.你們平時(shí)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?
3.小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時(shí)候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽,他們會(huì)勸你安慰你,你的心里會(huì)好受些,你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候,這樣就會(huì)原諒別人,就會(huì)消氣,變得快樂,身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會(huì)影響你的身體健康。
延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域:安全活動(dòng)設(shè)計(jì)——煤氣開關(guān)不亂動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道煤氣對(duì)身體有害,不能亂動(dòng)煤氣開關(guān)。
2.增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
帶領(lǐng)幼兒到廚房參觀廚師如何使用廚房的用具教育掛圖《安全使用煤氣》
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.引導(dǎo)幼兒回顧參觀廚房的感受。
2.討論:煤氣在我們生活中的作用,爸爸媽媽是怎么使用煤氣的?
3.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。
4.討論:圖中的小朋友在干什么?這樣做對(duì)嗎?為什么?
5.教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包里的內(nèi)容。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域:植樹有辦法
活動(dòng)目標(biāo):
1、簡(jiǎn)單了解植樹的方法與步驟。
2、嘗試與父母或同伴一起進(jìn)行植樹活動(dòng),體驗(yàn)合作的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、植樹的圖片。
2、小樹苗圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分。
教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)3月12日是什么節(jié)日?為什么會(huì)有這個(gè)節(jié)日?植樹有什么作用呢?
教師小結(jié):3月12日是植樹節(jié)。因?yàn)闃淠究梢允刮覀兊沫h(huán)境變得更加美麗,我們的國(guó)家為了號(hào)召人們愛護(hù)樹木、植樹造林,保護(hù)我們良好的生活環(huán)境,就把3月12日定為植樹節(jié)。小朋友們可以在這天植樹哦。
二、教師通過(guò)設(shè)置情境引出活動(dòng)主題引發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示小樹苗圖片,扮演小樹苗的口吻說(shuō):小朋友們好,我是小樹苗,今天來(lái)到你們這兒,你們歡迎嗎?你們會(huì)照顧我嗎?(幼兒自由回答。)
2、引導(dǎo)幼兒了解照顧小樹苗的最好辦法。
教師:你們知道小樹苗最喜歡生活在哪里嗎?你知道應(yīng)該怎樣植樹嗎?
教師小結(jié):照顧小樹苗的最好辦法就是將它種植在土壤中,并慢慢照顧長(zhǎng)大。
三、通過(guò)觀看圖片,讓幼兒了解植樹的主要過(guò)程與環(huán)節(jié)。
1、教師:你們知道植樹的過(guò)程是什么嗎?
2、幼兒根據(jù)觀看的圖片回答。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)得很好。首先要在土地上挖好大小適宜的樹坑;然后小心地放下樹苗,一個(gè)人扶正樹苗,另一個(gè)人鏟一些土將樹苗的根部埋起來(lái),注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩,把土踩得踏實(shí)一些;最后給小樹苗澆水,澆水的時(shí)候還要一個(gè)人輕輕地扶著小樹苗,另一個(gè)人慢慢地給小樹苗澆水,不能一下子將全部水倒進(jìn)樹坑,那樣容易將小樹苗沖倒。
四、引導(dǎo)幼兒回家嘗試植樹活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)植樹要準(zhǔn)備哪些用具。
教師:我們植樹時(shí)需要準(zhǔn)備哪些用具?注意什么呢?
教師小結(jié):植樹時(shí)要帶好小桶、鏟子、小樹苗。而且要選好一個(gè)空地,在土地上挖好大小適宜的樹坑;然后小心地放下樹苗,一個(gè)人扶正樹苗,另一個(gè)人鏟一些土將樹苗的根部埋起來(lái),注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩,把土踩得踏實(shí)一些;最后給小樹苗澆水,澆水的時(shí)候還要一個(gè)人輕輕地扶著小樹苗,另一個(gè)人慢慢地給小樹苗澆水,不能一下子將全部水倒進(jìn)樹坑,那樣容易將小樹苗沖倒。小朋友回到家可以和爸爸媽媽一起種樹,并把自己在整個(gè)活動(dòng)中的感受記錄下來(lái),和長(zhǎng)輩一起分享植樹的快樂。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域:我們喜歡的標(biāo)記
活動(dòng)背景
“我們喜歡的標(biāo)記”是我園大班幼兒經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”活動(dòng)片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了“調(diào)查幼兒園、設(shè)計(jì)標(biāo)記”兩個(gè)階段的活動(dòng)。第一階段的“調(diào)查幼兒園”分兩次進(jìn)行,第一次調(diào)查以教師帶領(lǐng)為主,幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個(gè)地方,教師只作簡(jiǎn)單介紹;第二次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主,在調(diào)查的同時(shí)做好調(diào)查記錄(教師預(yù)先設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表)。第二階段“設(shè)計(jì)標(biāo)記”分三次進(jìn)行,第一次活動(dòng)是交流“生活中的標(biāo)記”,對(duì)標(biāo)記的用途有一個(gè)初步的概念;第二次活動(dòng)是“設(shè)計(jì)標(biāo)記”,重點(diǎn)討論幼兒園需要哪些標(biāo)記及設(shè)計(jì)標(biāo)記的要點(diǎn),初步嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記;第三次活動(dòng)依然是“設(shè)計(jì)標(biāo)記”,重點(diǎn)是討論前一次設(shè)計(jì)標(biāo)記的優(yōu)點(diǎn)與不足,借鑒同伴及自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)前一次設(shè)計(jì)的標(biāo)記進(jìn)行調(diào)整與修改。本次活動(dòng)“我們喜歡的標(biāo)記”是第三階段的活動(dòng),主要是通過(guò)自選投票的方式,對(duì)各班通過(guò)評(píng)選推薦的標(biāo)記進(jìn)行再次集中評(píng)選,最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。在此次活動(dòng)之后,還有第四階段的活動(dòng)“懸掛標(biāo)記”和“帶弟弟妹妹參觀標(biāo)記”。至此,經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)歷讓幼兒的活動(dòng)范圍從班級(jí)延伸到幼兒園,使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機(jī)會(huì),并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參與幼兒園管理的真實(shí)體驗(yàn),為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習(xí)空間。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能自主選擇自己喜歡的標(biāo)記,并積極參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
2.能大膽地表達(dá)自己的意愿,感受作為小主人的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
待選標(biāo)記布置成展板,集體統(tǒng)計(jì)表,小組統(tǒng)計(jì)表,個(gè)人選票,選票的PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看標(biāo)記,引出活動(dòng)
1.幼兒進(jìn)入布展場(chǎng)地后自由觀看標(biāo)記。
2.教師組織幼兒坐下后提問:剛才你們?cè)诳词裁?這些標(biāo)記都是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?
二、討論標(biāo)記的選擇標(biāo)準(zhǔn)
1.教師提問:(1)如果讓你選,你會(huì)選擇什么樣的標(biāo)記呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒各抒己見)(2)什么樣的標(biāo)記能讓小朋友一看就懂?
(在此之前的班級(jí)標(biāo)記評(píng)選,孩子們已知道了標(biāo)記應(yīng)該具備的特點(diǎn)。因此,這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標(biāo)記的標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)著從他人的角度看待問題,要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標(biāo)記。)
三、觀察、熟悉選票
1.觀看PPT熟悉選票(選票上用簡(jiǎn)筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點(diǎn))。
教師提問:選票上的這些簡(jiǎn)筆畫表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?
2.了解評(píng)選記錄方式。
3.交流要求:選完后可以和朋友一起交流,你選了哪一張,好朋友選了哪一張,為什么?
四、自由選擇認(rèn)為最棒的標(biāo)記
1.幼兒自由在展板前填寫選票。
教師指導(dǎo):提醒幼兒要把每張標(biāo)記都看清后再選擇,如果看不懂可以相互討論;引導(dǎo)幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標(biāo)記,然后將標(biāo)記的編號(hào)填寫在選票上相應(yīng)的位置。
2.選擇位置就坐,與同桌的小朋友交流。
五、分組統(tǒng)計(jì)
1.出示小組統(tǒng)計(jì)表,教師提問:你們每個(gè)人都選好了自己最喜歡的標(biāo)記,現(xiàn)在我們要小組統(tǒng)計(jì)了,應(yīng)該怎么統(tǒng)計(jì)呢?
2.教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計(jì)的方法:每組先要推選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,組員輪流報(bào)自己選出的編號(hào),組長(zhǎng)在統(tǒng)計(jì)表上相應(yīng)的數(shù)字下面做個(gè)記號(hào);統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要統(tǒng)計(jì)完一塊展板后再統(tǒng)計(jì)另一塊展板。
3.每組推選小組長(zhǎng)。
(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個(gè)負(fù)責(zé)人,實(shí)質(zhì)是讓孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)解決分歧、統(tǒng)一意見的過(guò)程,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過(guò)程中,有的小組意見比較一致,很快推選出小組長(zhǎng);有些小組卻爭(zhēng)論不休,吵了一會(huì)兒后有的孩子主動(dòng)做出讓步:有的小組用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法來(lái)確定人選;還有的用少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)確定人選,這些都是孩子們?cè)诮?jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。)
4.幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。
教師指導(dǎo):用符號(hào)把票數(shù)最多的編號(hào)表示出來(lái);兩個(gè)標(biāo)記的票數(shù)一樣多時(shí)怎么辦?
(因?yàn)橛辛税嗉?jí)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),因此孩子們很快就進(jìn)入了活動(dòng)狀態(tài),統(tǒng)計(jì)出了結(jié)果,由此說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)需要經(jīng)驗(yàn)的累積。)
六、匯總各組統(tǒng)計(jì)情況
1.引導(dǎo)幼兒觀察每一塊展板中哪個(gè)標(biāo)記得票最高,用紅色筆標(biāo)出。同時(shí)出示該標(biāo)記,提問:為什么它的得票會(huì)最高?
2.如果兩個(gè)標(biāo)記得票一樣,可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。
3.引導(dǎo)幼兒一起欣賞選出的標(biāo)記。
結(jié)束語(yǔ):今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標(biāo)記,真是幼兒園的小主人,謝謝你們!下次我們就要把這些標(biāo)記掛到幼兒園各個(gè)需要的地方,還要帶著中班的弟弟妹妹參觀,要讓所有進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記。
活動(dòng)分析
活動(dòng)內(nèi)容尊重滿足成長(zhǎng)需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)這一生活空間的關(guān)注會(huì)從班級(jí)內(nèi)延伸到班級(jí)外,常常會(huì)跑到幼兒園的各個(gè)地方去張望他們活動(dòng)以外的空間有誰(shuí)在、是干什么的,一旦得到答案便很滿足地跑開,或神秘地告訴伙伴,或神氣地告訴家長(zhǎng)。充滿童趣的行為表現(xiàn)的是幼兒一個(gè)成長(zhǎng)的階段、表達(dá)的是幼兒一種成長(zhǎng)的需求——渴望獨(dú)立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對(duì)幼兒的需求與渴望,教育應(yīng)該給予積極回應(yīng),使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念,而本次活動(dòng)“我們喜歡的標(biāo)記”又是在活動(dòng)開展過(guò)程中生發(fā)而來(lái)的。幼兒在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幼兒園很大、有許多地方需要有標(biāo)記,并萌發(fā)了自己來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)記這一愿望,潛意識(shí)中他們覺得自己有能力、有責(zé)任為幼兒園做一些事情,這是他們成長(zhǎng)的一種表現(xiàn),而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動(dòng)性并給予應(yīng)然的引導(dǎo),使應(yīng)然不悖于自然并超越自然,是教育教學(xué)應(yīng)該追求的境界。
活動(dòng)過(guò)程自主自由充分經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)是從“調(diào)查幼兒園”開始,幼兒強(qiáng)烈地表現(xiàn)出想自由調(diào)查的愿望,教師尊重了幼兒的愿望,在落實(shí)安全措施的前提下讓幼兒自由結(jié)伴調(diào)查記錄,教師只是通過(guò)設(shè)計(jì)的調(diào)查記錄表來(lái)引領(lǐng)幼兒調(diào)查。在調(diào)查過(guò)程中,幼兒互相分享記錄統(tǒng)計(jì)的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的辦法、隨時(shí)隨地形成不同的學(xué)習(xí)團(tuán)體……在調(diào)查結(jié)束后的交流中,各個(gè)班級(jí)孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由,想看什么就看什么,想多看幾次都可以,我們看到了許多原來(lái)不知道的地方……”他們表現(xiàn)出了自主的滿足。這樣的“經(jīng)歷”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是第一次,他們真實(shí)地體驗(yàn)了自主自由的快樂和滿足。活動(dòng)在幼兒的愿望中進(jìn)一步延伸:他們想為幼兒園設(shè)計(jì)小朋友看得懂的標(biāo)記,于是“設(shè)計(jì)標(biāo)記、選擇標(biāo)記、懸掛標(biāo)記”這一系列的活動(dòng)又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過(guò)程中層層展開。
特別是在“我們喜歡的標(biāo)記”這一活動(dòng)中,我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內(nèi)投票選出參加年級(jí)組公選的標(biāo)記,然后各班再輪流無(wú)記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標(biāo)記。我們發(fā)現(xiàn),無(wú)論是在班內(nèi)還是在年級(jí)組內(nèi),每個(gè)幼兒在選擇、投票時(shí)都表現(xiàn)得非常自主、認(rèn)真,帶著些許神圣的表情履行著自己的責(zé)任,公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過(guò)程中,幼兒不僅獲得了能力和知識(shí),更獲得了精神上的滿足和快樂。
活動(dòng)著眼于促進(jìn)幼兒具有生命意義的成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒而言,并不是教師教授了什么他們就能獲得什么,而必須要真正體驗(yàn)了、經(jīng)歷了才能獲得對(duì)于個(gè)人具有意義的經(jīng)驗(yàn)。因此,利用生活中的具體情境、真實(shí)事件讓幼兒“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”,使得幼兒當(dāng)前的生活更有價(jià)值。幼兒正是通過(guò)各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗(yàn),得到了精神需求的滿足和體現(xiàn)了生命意義的成長(zhǎng),從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域:安全教育——火眼金睛尋隱患
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解日常生活中引起火災(zāi)的幾種原因,知道不能隨意玩火,養(yǎng)成防火意識(shí);
2、養(yǎng)成尋找火災(zāi)隱患的能力;
3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《可怕的火災(zāi)》、課件《佳佳的家》;
2、各種有關(guān)圖片,有錯(cuò)誤的也有正確的;
3、圖片展示板。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解日常生活中引起火災(zāi)的幾種原因,知道不能隨意玩火,養(yǎng)成防火意識(shí);
難點(diǎn):具備尋找火災(zāi)隱患的能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒感知火災(zāi)的危害性。
(1)播放視頻短片《可怕的火災(zāi)》,提問:短片中發(fā)生了什么事情?可怕不可怕?是什么原因引起火災(zāi)的?
(2)幼兒自由討論火災(zāi)發(fā)生的原因,引出有關(guān)圖片。
2、了解引起火災(zāi)的幾種原因,尋找生活中的火災(zāi)隱患,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。
(1)以“什么原因引起火災(zāi),看看我的火眼金睛“為主線,請(qǐng)幼兒將可能引起火災(zāi)的圖片找出來(lái),將選出的圖片展示在展示板上,并說(shuō)明選擇的原因。(各種有關(guān)圖片,注:有錯(cuò)誤的也有正確的) 。
(2)出示課件《佳佳的家》:請(qǐng)幼兒根據(jù)情景尋找家中的火災(zāi)隱患,比比誰(shuí)的火眼金睛最厲害。
3、總結(jié)本次活動(dòng)中找到得火災(zāi)隱患,和幼兒探索遇到火災(zāi)后簡(jiǎn)單的自我保護(hù)措施。
【活動(dòng)延伸】
當(dāng)我們遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)該怎么辦?(火災(zāi)警報(bào)響起)來(lái)一場(chǎng)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)吧,鍛煉幼兒的臨場(chǎng)反應(yīng)能力,教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。
幼兒園大班社會(huì)教案匯編 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
了解生活中常見工具的不同名稱和功用,探索它們的使用方法。
對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)不同工具給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備
工具若干:事先請(qǐng)幼兒收集生活中常見的各種各樣的工具,如訂書機(jī)、刨 刀、鞋刷子等。
生活用品若干:杯子、瓶、娃娃、抹布、皮鞋、盆、廢舊紙張、標(biāo)記等。
—些工具的實(shí)物圖片、一段有關(guān)新技術(shù)工具運(yùn)用的錄像。(如電子清掃器 自動(dòng)掃地、拖地;電動(dòng)打蛋機(jī)、食物料理機(jī)在廚房忙碌;碎紙機(jī)、碎紙剪刀在辦 公室里的應(yīng)用等。)
活動(dòng)過(guò)程
操作實(shí)踐活動(dòng),感受工具給人們生活帶來(lái)的便利。
操作實(shí)踐一
在班級(jí)放一些散放的物品,如散亂的紙張、地面上有碎紙屑、松了的蜞絲等。
老師:我們班有許多東西要收拾、整理,請(qǐng)你試一試。
操作實(shí)踐二
提供一些工具,如訂書機(jī)、掃帚、簸箕、螺絲刀等。
老師:請(qǐng)小朋友用你熟悉的工具把班上散放的物品放整齊。
①幼兒自由選擇、觀察、擺弄、交流、嘗試使用各種工具,相互合作模仿 成人的活動(dòng),如用鞋刷相互刷皮鞋,用掃把掃地,等等。
②指導(dǎo)幼兒參與實(shí)踐:裝訂散亂的紙張,把地上的碎肩清掃干凈,把小瓶 子刷干凈,用扳手?jǐn)Q螺絲等。
師生交流使用工具的體會(huì)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你剛才使用的是什么工具?可以用來(lái)干什么?
鼓勵(lì)幼兒討論、表達(dá)自己的操作過(guò)程與發(fā)現(xiàn)。
進(jìn)一步感知各種工具的不同用途。
老師:除了你剛才使用的工具外,你還認(rèn)識(shí)哪幾種工具?
老師:其他工具各有什么本領(lǐng)?可以幫助人們做什么事情?
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,老師逐一展示各種工具的實(shí)物圖片。
老師總結(jié):不同的工具有不同的'作用,人們可以利用各種工具來(lái)幫助 我們完成許多事情。
游戲“找找工具的工作對(duì)象”。
引導(dǎo)幼兒將工具按照日常的使用習(xí)慣分別配對(duì),如掃把和簸箕、起子和螺 釘、鞋刷子和皮鞋等。
觀看錄像,了解更先進(jìn)的工具。
老師:隨著科技的不斷發(fā)展,我們生活中又出現(xiàn)了許多電動(dòng)的工具、設(shè)計(jì)巧妙的工具,為我們的生活帶來(lái)了更多的便利。
老師總結(jié):小朋友長(zhǎng)大后自己設(shè)計(jì)更先進(jìn)的工具為人們服務(wù)。
活動(dòng)延伸
選擇一些常用小工具放在生活區(qū)內(nèi),并投放相應(yīng)材料,供幼兒練習(xí)使用。
請(qǐng)幼兒在家、在園,嘗試練習(xí)使用簡(jiǎn)單的生活工具,來(lái)完成自我服務(wù)、小勞作等任務(wù)。
幼兒園大班社會(huì)教案匯編 篇8
教案目標(biāo):
1、觀察夏日天空的變化,學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。
2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性,幼兒園教案,體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。
教案準(zhǔn)備:
長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。
教案過(guò)程:
(一)尋找夏天
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動(dòng):夏天到了,知了來(lái)了,有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了,還有些什么變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來(lái)到戶外草地上,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。
師:請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天,然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。
4、集中交流自己的觀察所得。
觀察夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。
師:剛才我們找夏天找累了,躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后,看到了什么?
師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的.云是什么樣子的?
師:請(qǐng)你再仔細(xì)地看看,幼兒園教案,天空中的云還有什么變化?
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什么味道?
師:那夏天有什么聲音呢?
幼兒園大班社會(huì)教案匯編 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)回憶進(jìn)一步知道派出所的功能結(jié)構(gòu),了解警察的工作情況。
2、畫一畫自己對(duì)派出所向往的工作。
3、激發(fā)對(duì)警察的尊重之情。
4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT
2、幼兒記錄單
3、警察視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶我們的參觀過(guò)程。
1、前幾天我們一直討論著,商量著去奔牛派出所參觀,周三我們終于去參觀了奔牛派出所,說(shuō)說(shuō)你們參觀時(shí)的心情吧。
2、我們懷著向往來(lái)到了派出所門口,首先我們看到的是派出所的大門,看看,上面有什么?(字、標(biāo)志)
3、派出所工作多的人員我們把他們叫做什么?警察。那警察的服裝有什么特點(diǎn)呢?
4、我們參觀了派出所,派出所有幾個(gè)部門?各個(gè)部分有什么作用。工作人員是怎樣在各個(gè)部分工作的?你們都在回來(lái)后做了記錄。我們拿出記錄單,把你記錄的內(nèi)容說(shuō)給同伴聽聽。
5、那我們一起來(lái)回憶一下,我們進(jìn)了派出所的大門,首先到哪里參觀了?分別是治安監(jiān)控室、停車場(chǎng)、關(guān)押室、警察辦公室、警察宿舍、辦證大廳。是什么樣子的?有什么作用?警察是怎樣工作的這幾個(gè)方面來(lái)講述。治安監(jiān)控室、停車場(chǎng)、關(guān)押室這三個(gè)地方重點(diǎn)討論。突出警察工作認(rèn)真,辛苦,維護(hù)地方安全的特點(diǎn)。
6、上次我們?cè)谂沙鏊吹降木於鄦幔磕俏覀円黄饋?lái)看一段精彩的警察片段。播視頻。這里面的警察給你什么樣的感覺?警察不僅抓壞人,抓小偷,當(dāng)人們遇到困難時(shí),他們會(huì)立刻幫助有困難的人。
二、表達(dá)我們的向往。
1、用繪畫的方式記錄,如果你將來(lái)是派出所里面的一位工作人員,你想在哪個(gè)部門工作,怎樣來(lái)工作。
2、講述自己畫得什么?為什么要在這里工作?
三、延生活動(dòng)。
在區(qū)角玩派出所的游戲。
活動(dòng)反思:
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午,我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討,確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等,讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
星期一正好是小學(xué)的升旗儀式,我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來(lái)到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀了升旗儀式,接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等,繞著小學(xué)走了一圈,緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開始了,我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操,感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后,各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀了教室,讓他們看到了穿著小學(xué)校服,帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生,還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀,我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽了五分鐘的課,聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文,看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。
幼兒園大班社會(huì)教案匯編 篇10
設(shè)計(jì)意圖:快到中秋節(jié)了,秋天是果實(shí)豐收的季節(jié),紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,粉粉的石榴,圓滾滾的核桃……自然一片豐收的美景!在活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)觀察課件中出現(xiàn)的各種樹木,認(rèn)識(shí)各種水果,再嘗嘗它們的味道,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,知道了秋天是個(gè)收獲的季節(jié),也了解了果園工人的辛苦,產(chǎn)生了熱愛他們的感情以及體驗(yàn)美好生活的情感。
活動(dòng)內(nèi)容:豐收的果園
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的果樹;
2、使幼兒了解秋天是豐收的季節(jié);
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《豐收的果園》課件;
2、常見的實(shí)物水果及少見的水果圖片;
3、油畫棒,畫紙;
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)引出課題:小朋友想一想,現(xiàn)在是什么季節(jié)?超市的水果是不是比前一階段特別的多呀?為什么呀?
二、出示課件《豐收的果園》,讓幼兒仔細(xì)觀察:
1、教師提問:果園里都有什么?
哪些水果是你們認(rèn)識(shí)的,哪些水果你們不認(rèn)識(shí)?
哪些樹是你們認(rèn)識(shí)的,哪些樹你們不認(rèn)識(shí)?
2、再觀看一遍課件后提問:
蘋果樹的個(gè)頭高還是矮?
梨樹的樹桿粗還是細(xì)?
杏樹像不像一把大綠傘?
其它的樹又是什么樣子的,和剛才認(rèn)識(shí)的樹大小、高矮、粗細(xì)一樣嗎?
3、出示各種水果及水果圖片
讓幼兒說(shuō)出各種水果的名稱,它們的形狀、顏色、味道。
讓幼兒看一看不認(rèn)識(shí)的水果圖片,教師教授,讓幼兒記住這些水果的名字,形狀及顏色,再讓幼兒猜一猜它們的
味道。告訴幼兒,以后有機(jī)會(huì),一定要嘗一嘗,并把味道記下來(lái),告訴老師和其他的小朋友。
三、幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《秋天多么美》
四、活動(dòng)延伸
幼兒發(fā)揮想象完成一幅美術(shù)作品《美麗的果園》。
這是一幅關(guān)于秋天的兒童畫,主題是“美麗的果園”,這幅畫色彩明艷,以金黃色為主調(diào),值得學(xué)習(xí)。
幼兒園大班社會(huì)教案匯編 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒懂得與他人一起分享信息,感受交流信息的快樂。
2、初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,逐漸形成維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、能用連貫的語(yǔ)言表述自身的見解,積極與同伴、老師進(jìn)行交流。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:環(huán)保宣傳欄、垃圾分類迷宮圖、各種垃圾小圖片;錄制《地球生病了》磁帶、錄音機(jī);各種廢舊資料:紙盒、一次性杯子、碗、碟子、瓶瓶罐罐等;
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:幼兒與家長(zhǎng)拍的照片、本班開展的環(huán)保活動(dòng)照片;各種有關(guān)環(huán)保的圖片。
3、心理準(zhǔn)備:幼兒對(duì)生活中周邊環(huán)境污染情況非常關(guān)注,經(jīng)常與同伴交流自身在調(diào)查環(huán)境過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)流程:
創(chuàng)設(shè)情境--觀察發(fā)現(xiàn)--分組操作
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,以談話的口吻引入,激發(fā)幼兒的興趣。
前幾天,我們小朋友已經(jīng)一起討論過(guò)環(huán)境和人的關(guān)系,有的小朋友做了調(diào)查表,有的小朋友和爸爸媽媽用照相機(jī)將周圍的環(huán)境記錄下來(lái),我們一起去看看吧!
(二)教師鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴,觀察情景中的各種資料,說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。
1、這是什么地方?這里的環(huán)境怎么樣?你怎么知道的?
2、外出游玩時(shí),你看到什么?心里怎么想的?
3、鼓勵(lì)幼兒大方地向同伴介紹自身的發(fā)現(xiàn)。
(三)播放《地球生病了》錄音磁帶,引導(dǎo)幼兒了解地球正在遭受的種種危害。
1、過(guò)渡:原來(lái)汽車排放廢氣、破壞綠化、亂扔垃圾等會(huì)使地球生病,讓我們大家一起來(lái)聽聽地球是怎樣說(shuō)的?
2、聽錄音:我是一個(gè)生病的地球,最近幾年,我身上的病越來(lái)越多了,我的空氣中有許多細(xì)菌,使空氣受到污染;我的海水、湖水、都變了顏色,不再是藍(lán)藍(lán)的大海,清潔的河流;我的森林變得光禿禿了,有的樹葉也長(zhǎng)不出來(lái)了,鳥兒沒有了自身的家,唉,我真難過(guò)呀!
(四)與幼兒尋找維護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的方法。
1、教師提問:我們有什么方法讓地球的病好起來(lái)呢?
2、師生一起小結(jié):小朋友已經(jīng)想出了許多治病的方法,但是地球還有許多病,還有很多治病的方法大家不知道,請(qǐng)你們回去再看看新聞、報(bào)紙或問問爸爸媽媽,讓大家把地球的病治好,好嗎?
(五)分組操作活動(dòng):
1、小陽(yáng)光棚:引導(dǎo)幼兒按意愿自由選擇操作內(nèi)容:繪畫《環(huán)保宣傳圖》和走《垃圾分類》迷宮圖。
2、活動(dòng)室:與幼兒玩音樂游戲《揀垃圾》,音樂開始,幼兒隨著音樂走圓圈,音樂一停,幼兒聽口令揀相應(yīng)的垃圾。如:請(qǐng)揀起有害垃圾。
(六)家園配合:
1、在班級(jí)設(shè)置垃圾回收站,鼓勵(lì)家長(zhǎng)幼兒利用回收的垃圾進(jìn)行手工制作,變廢為寶。
2、收集與主題有關(guān)的書、圖片、照片、光碟、和其它文字資料,包括提供一些臟、亂、差環(huán)境的圖片。
3、與小朋友收集一切可回收的物品,帶回教室,我們將開展"變廢為寶"的活動(dòng);收集透明的玻璃瓶子(有蓋,好密封),以便于我們觀察垃圾的腐爛。
4、與小朋友討論有關(guān)垃圾的問題或疑問。
活動(dòng)反思:
這次教學(xué)活動(dòng)從幼兒感興趣的角度出發(fā),因?yàn)橛變簩?duì)于“水”一向來(lái)都是比較喜歡的,所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)孩子們應(yīng)該非常感興趣,從而可以集中注意力,積極地參與活動(dòng)。
從平常科學(xué)區(qū)情況的觀察來(lái)看,現(xiàn)在孩子接觸實(shí)驗(yàn)探索,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望,所以我選擇了以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課。從課堂結(jié)果來(lái)看,我可以肯定幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣,參與也非常積極。
小百科:家園,指家中的庭園。泛指家庭或家鄉(xiāng)。
幼兒園大班社會(huì)教案匯編 篇12
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)朋友間友誼的圖書,通過(guò)組織交流活動(dòng)“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時(shí)的難忘回憶。
2、結(jié)合親情主題和節(jié)日,組織幼兒用畫畫、寫信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達(dá)自己對(duì)家人的情感,引導(dǎo)幼兒去感受愛、創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)親人、朋友的愛。
3、組織幼兒為好朋友畫像,引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛好,激發(fā)對(duì)朋友的關(guān)愛之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。
2、能用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給朋友寫信,并用清楚連賈的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。
3、感受朋友間的美好情感,愿意用書信的方式表達(dá),體驗(yàn)書信往來(lái)的快樂與感動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn):
了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給同伴寫信,并用清楚連貫的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間,為活動(dòng)做好情感的鋪墊:豐富幼兒有關(guān)信的常識(shí)及用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的經(jīng)驗(yàn),為“畫”信積累經(jīng)驗(yàn)。
2、教具準(zhǔn)備:PPT課件、朋友讀信的音頻、現(xiàn)場(chǎng)連線的通訊設(shè)備、大信紙、信封。
3、操作材料準(zhǔn)備:每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)分享交流,引導(dǎo)幼兒了解通訊方式的多樣性。
(1)交流好朋友之間的聯(lián)系方式,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
提問:你們都有好朋友嗎?當(dāng)你想好朋友的時(shí)候你們是怎么聯(lián)系的?
(2)小結(jié):現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達(dá),讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)“朋友來(lái)信”的情境,了解寫信的格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。
【此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用情境渲染法,以情激情,讓幼兒感受讀信時(shí)別樣的期待與感動(dòng)]
(1)講述老師和朋友的故事,渲染朋友間深厚的友誼。
(2)出示好朋友的來(lái)信,引導(dǎo)幼兒觀察了解書信的基本格式。
提出問題,引導(dǎo)幼兒觀察:信封上有什么?引導(dǎo)幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址;打開信,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解信的格式。
(3)播放讀信的音頻,通過(guò)聆聽好朋友的來(lái)信,感受書信傳遞情感的特殊性。
(4)了解信的內(nèi)容,體會(huì)朋友間濃濃的情意。
提問:剛才好朋友在信中都和我說(shuō)了什么?
小結(jié):從古至今,書信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式,雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法,但我還是更喜歡讀信時(shí)的那一份感動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒幫助老師一起寫回信,學(xué)習(xí)用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法寫信。
[此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多媒體現(xiàn)場(chǎng)連線法,讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)好朋友讀懂來(lái)信的成就感。]
(1)幫助老師用繪畫的方式給好朋友回一封特別的信。
引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫、符號(hào)、文字相結(jié)合的方法表達(dá)每一句信的內(nèi)容,鞏固幼兒對(duì)書信格式的掌握。
(2)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)通話連線,讓幼兒感知用圖畫、符號(hào)寫的信同樣可以傳遞情感,感受寫信的成功體驗(yàn),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒寫信的愿望。
4、幼兒為朋友寫信,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫、符號(hào)與文字記錄,表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛之情。
[此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用遷移組合再造法,遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),為朋友寫信,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)信的內(nèi)容。]
(1)引導(dǎo)幼兒回憶自己和朋友一起做的事情,幫助幼兒豐富更多的圖畫和符號(hào)信息,并靈活的運(yùn)用于寫信的過(guò)程中。
提問:你想和好朋友說(shuō)什么?這一句可以用什么圖畫來(lái)表示?
(2)提出要求:注意寫信的格式、紙張的應(yīng)用。
(3)幼兒寫信,教師從內(nèi)容、圖畫符號(hào)和寫信格式方面進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
5、幼兒分享讀信,體驗(yàn)為朋友寫信的快樂。
請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出寫給好朋友的信,對(duì)幼兒選擇的圖畫、符號(hào)給予肯定鼓勵(lì)或提出建議,體驗(yàn)書信往來(lái)的快樂與感動(dòng)。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、活動(dòng)后,幫助幼兒收集、填寫信封信息、引導(dǎo)幼兒貼上郵票,帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。
2、組織交流活動(dòng)“朋友的信”,讓幼兒交流收到朋友來(lái)信的心情,進(jìn)一步感受朋友間的美好情感。
課后反思:
本次活動(dòng)我依據(jù)社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值,讓幼兒在活動(dòng)中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的特殊表達(dá)方式。引導(dǎo)幼兒用圖畫、符號(hào)與文字相結(jié)合的方式,完成給好朋友的信,體驗(yàn)寫信的快樂,表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛之情,較好的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。下面我從以下二點(diǎn)反思對(duì)本活動(dòng)的組織:
一、以情激情,引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感
本活動(dòng)以“朋友間互相通信表達(dá)快樂與感動(dòng)為情感主線”貫穿活動(dòng)始終,將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中。活動(dòng)中,我讓孩子們與我共同聆聽好朋友的信,感受讀信時(shí)那份別樣的期待與感動(dòng)。不僅激發(fā)了孩子也寫一封信給好朋友的積極性,更是讓友誼在孩子們的內(nèi)心中得以升華,進(jìn)一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。
二、現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)互動(dòng)連線,使幼兒獲得真實(shí)的體驗(yàn)
孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要真體驗(yàn)、真表達(dá),還原生活的真實(shí)性才能讓孩子在活動(dòng)中更加投入。在這節(jié)活動(dòng)中,孩子們和我共同給好朋友寫完回信后,當(dāng)我拿出手機(jī)來(lái)拍照說(shuō)要傳給好朋友看一看的時(shí)候,孩子們露出驚訝的神色,“真的拍下來(lái)嗎?“你有好朋友的微信嗎?”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚訝,讓孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)!當(dāng)電話接通了,好朋友的聲音從電話另一頭傳過(guò)來(lái)的時(shí)候,教室里特別的安靜,小朋友們一個(gè)個(gè)都是那么的專注,期待著好朋友對(duì)會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么,她到底有沒有看明白我們寫的信的內(nèi)容。我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)才是驗(yàn)證教學(xué)活動(dòng)是否成功、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)。這種學(xué)習(xí)才是最效的,最有價(jià)值的。
幼兒園大班社會(huì)教案匯編 篇13
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)于能夠出去活動(dòng)的課程是非常感興趣的,特別是能到外面去走一走,能夠增長(zhǎng)很多在幼兒園里不了解的事物,有些事物我們?cè)谛T僭趺疵枥L的精致,也還不如到外面去走上一走,這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見,但不知道的事物。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受、觀察秋天里大自然的美景,體驗(yàn)交游的樂趣。
2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征,秋天里人們的活動(dòng)。
3、有熱愛大自然的情感,知道愛護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選擇好交游地點(diǎn),確定路線。
2、帶一些塑料瓶、小鏟子等
3、帶一些食物、水、風(fēng)箏等
活動(dòng)過(guò)程:
一、作簡(jiǎn)短的談話,明確外出的任務(wù)。
今天我們到外面郊游,我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來(lái)后老師要讓小朋友說(shuō)一說(shuō)你們看到的秋天景色是怎么樣的?
我們等會(huì)過(guò)馬路的時(shí)候要注意寫什么?(不能搶先過(guò)馬路,不能很多小朋友一起過(guò)馬路……)
(這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知,出發(fā)前的準(zhǔn)備)
二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景
讓幼兒觀察田野里的花以及農(nóng)作物,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言形容那些農(nóng)作物(如田野里的花真多啊,田野里的稻谷真是漂亮及了
讓幼兒觀察秋天的樹葉,帶領(lǐng)幼兒撿樹葉,讓他們收集外型好看的樹葉。
撿被別人扔掉的垃圾,維護(hù)大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習(xí)慣。
(這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮,就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習(xí)慣)
三、組織幼兒尋寶
可以事先在樹叢中、石頭下準(zhǔn)備一些小紙條,讓幼兒按照紙條上的要求完成一項(xiàng)任務(wù),就有一份小禮物。
(這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣,對(duì)秋天的景色更加的喜愛)
四、讓幼兒自由活動(dòng)
把事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏、足球……拿出來(lái)給幼兒自己玩。