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小班語言春娃娃教案反思

發布時間:2023-08-10

小班語言春娃娃教案反思(精選3篇)

小班語言春娃娃教案反思 篇1

  【活動目標】

  1、通過閱讀故事,使幼兒了解春娃娃給大地帶來的不同變化,激發幼兒對春天的美好情感。

  2、能較有序的翻閱圖書,養成良好的閱讀習慣。

  3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  【活動準備】

  故事名稱,操作圖及文字:春娃娃、布谷鳥、桃花、柳樹,圖書,春天的環境布置。

  【活動過程】

  一、回憶尋找到的春天。

  我們到小區里去找春天了,你找到的春天在哪里呢?(幼兒交流,教師引導幼兒用較完整的語言表達)

  二、演示教具,講述故事

  誰讓我們的春天變得這么美呢!(出示春娃娃)請幼兒與春娃娃大招呼,并出示相應的文字。

  教師邊講述邊插問:

  1、春娃娃來到了誰的家?對布谷鳥姐姐怎么說的?(幼兒學說)

  2、春娃娃這會兒又來到誰家門口?為什么要到柳樹家呢?又是怎么做的呢?

  3、春娃娃來到誰家呢?桃樹變得怎樣了?從那里看出來的?

  4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的?請你聽一聽,并學說。

  5、你們喜歡春娃娃嗎?為什么?

  三、師生共讀。

  1、出示圖書,讓幼兒自由逐頁翻閱,教師巡回觀察指導,并說說春娃娃使那些東西變樣了?

  2、師生共讀,讓幼兒一起翻閱圖書,并學講故事中的對話。

  四、延伸。

  1、請幼兒到旁邊找一找,春娃娃還讓那些東西變樣了,請用圖書中的語言進行表達。

  2、請幼兒講給爸爸媽媽們聽。

  教學反思

  在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養,讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見,如要多關注那些不主動舉手發言的孩子,調動他們思考和回答的積極性。

小班語言春娃娃教案反思 篇2

  一、活動目標:

  1、通過欣賞故事,理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化,并嘗試用一句好聽的話叫醒它們。

  2、感受春天的美,喜歡春天。

  3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  二、活動準備:

  幼兒:有外出尋找春天的經驗。

  教師:"春娃娃"故事課件,《春天在哪里》音樂,春娃娃圖片,布谷鳥、柳樹、桃花的家,各種春天的小動物、花、樹等圖片。

  三、活動流程:

  激發興趣→聽聽說說→找找說說

  四、活動過程:

  (一)激發興趣:

  播放《春天在哪里》的音樂。

  (二)聽聽說說:(理解故事內容,寶寶大膽的表達表現)

  提問:什么叫"串門"?

  小結:你們真聰明,'串門'就是去客人家做客,聊天。

  過渡:春娃娃會去誰那里串門呢?讓我們一起聽聽故事,故事的名字就叫《春娃娃》。

  1、師配音講故事。

  提問:春娃娃都到誰家去串門啦?(幼兒邊回答,老師出示角色圖片:布谷鳥、柳樹、桃花:兩層的一層是門上有這些東西,第二層是春娃娃來了以后的變化。)

  2、分段理解故事:

  過渡:春娃娃跑到哪里,哪里就會有變化,它的朋友們發生了哪些變化呢?這次讓我們跟著春娃娃一起去串門吧。

  播放故事FLASH課件,幼兒欣賞。

  (1)春娃娃叫醒了誰?用什么好聽的話叫的?(學學布谷鳥飛和叫:布谷,布谷,春天來了,我要唱歌啦!鼓勵幼兒用動作來表演。)

  (2)春娃娃又遇到誰?柳樹的頭發發生了什么變化?(學幫柳樹梳頭動作)

  (3)春娃娃說了一句什么好聽的話讓桃花姐姐開花的呀?;本文.來源:屈,老,師.教案網;(幼兒學說)桃花姐姐開出了什么顏色的花。(開花樣子,老師拍照)

  (4)你喜歡春娃娃嗎?為什么?(它讓春天更美了)小結:一起學說:春天來,春天來,柳樹綠,桃花開,布谷鳥兒唱起歌,春娃娃呀多可愛。

  (三)找找說說T:春娃娃這么可愛,王老師也想來做春娃娃了,(師戴上春娃娃胸飾)那你們愿意當春娃娃嗎?那和王老師一樣來做春娃娃了。

  1、分發春娃娃胸飾。

  T:春娃娃們,除了布谷鳥、柳樹和桃花,我們還要許多朋友也想叫我們去串門,不過要請你們用一句好聽的話把它們叫醒呢?

  1、請春娃娃說一句好聽的話來叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花):"快起床吧!花,你快開花吧。"小結:春娃娃把這些好朋友叫醒了,春天變得更美了。

  T:春娃娃們,我們教室里還來了很多朋友了,我們去把它們也叫醒吧。

  2、老師出示背景圖,播放音樂,引導幼兒邊交流邊操作。(和老師開火車唱:春天天氣真正好,春娃娃去串門,砰砰砰砰砰砰砰,來把門兒敲,砰砰砰砰砰)

  3、帶寶寶來到戶外,鼓勵寶寶找自己喜歡的花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。

  結束:春天好美呀!我們要好好的愛護身邊的'這些花草樹木,讓我們生活的環境一直這么美麗好嗎?

  活動反思:

  《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。

小班語言春娃娃教案反思 篇3

  【理論依據】

  小班年齡段的孩子正處于圖形想象的最佳時機,樂意嘗試運用各種繪畫材料,對新奇的表現手法充滿著興趣,孩子們從手臂控制逐漸過渡到手腕控制,操作材料的能力也逐漸增強。本次活動就是基于這個基礎,想讓孩子們通過手掌,手指的使用,隨著美妙的音樂來一次快樂的繪畫之旅。

  【教學目標】

  1、學習用手掌印畫及手指點畫的方法來表現花和蝌蚪。

  2、引導幼兒探索發現,培養初步表現美的能力。

  3、通過活動,體驗集體作畫的樂趣,萌發熱愛大自然的情感。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

  5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  【教學準備】

  課件PPT

  繪好的三塊春天背景的展板

  足夠的顏料、紙杯、顏料盤、抹布

  幼兒已知道的關于的春天景色的知識

  【教學重難點】嘗試用手掌、手指等多種方法進行作畫。

  【教學過程】

  導入活動

  師:春天到啦,春娃娃像一個魔法師,把大地變成紅的、黃的、藍的、綠的,五顏六色的……真美呀!

  師:今天春娃娃又來變魔術了,快看,她變什么了?

  (播放課件,幼兒欣賞)

  提問:是什么呀?都有哪些顏色啊?請幼兒自由回答。

  教師進行小結。

  師:那讓我們看看春娃娃到底變出了什么?(播放課件)變出了花朵,長長的莖,綠綠的葉子,美麗的花朵漂不漂亮啊?

  師:我們的春娃娃小手真有魔力!你想像她一樣小手變得很有魔力嗎?

  手掌變花朵

  師:春娃娃說,你們手上有顏色嗎?有漂亮的顏色嗎?只有真正的手上有了顏色才能變出美麗的花朵,你信不信?

  (教師進行示范,用手掌印出花朵。挑選一種喜歡的顏色的顏料,伸出小手,張開五指,將整個手掌放在顏料盤里,用力按一按,壓一壓,反過來看看手掌有沒有染上顏色,將手平放著找到一根花莖,稍稍用力把“花朵”按上去。)

  師:我的花朵變出來了沒?老師再變一朵好不好,現在我想換一個顏色了,但是我手上還有顏色怎么辦?

  引導幼兒了解要換顏色按花朵先要用毛巾將手擦干凈再換顏色。

  師:瞧,還有這么多花莖上沒有花朵呢,我的小魔法師們,你們愿不愿意用你們的小手給它們變出美麗的花朵啊?

  幼兒自行操作,教師在旁巡回指導。

  師:小魔法師們,趕快做到位子上讓我們看看你們的小花園。你們的小花園美不美啊?

  手指變蝌蚪

  師:春娃娃的手真神奇,那有魔力的手還會變成什么東西呢?

  師:讓我們來看一看春娃娃到底想變出什么?(小蝌蚪)

  播放課件PPT。

  師:我們春娃娃真的要變出小蝌蚪嗎?小蝌蚪怎么變啊?

  請幼兒大膽猜測。

  師:春娃娃是用什么變得啊?手指頭按一點什么顏色?然后呢?什么地方可以變出小蝌蚪?

  教師首先進行示范,用手指在河里變出小蝌蚪。說明操作步驟,先用手指蘸一點黑色墨水,然后給小蝌蚪找到家,用食指按出一個圓圓的頭,再用手指的側面拖出一根細細長長的尾巴。

  師:呀,小蝌蚪出來了,但是只有這一只小蝌蚪太孤單了,你們愿不愿意給它變出許多許多的小蝌蚪朋友來陪它呀?

  教師注意發材料給幼兒,讓幼兒自行操作。

  結束部分

  幼兒欣賞課件,知道用手掌還能變出許多有趣、可愛的東西。

  師:看看,有魔力的手又變出了什么呀?(小魚)小魚的身體是用什么變得呢?眼睛和嘴巴呢?哇,春娃娃真厲害啊,變出了這么多東西,你覺得她還能變出什么?幼兒自由發揮想象回答。

  師:原來有魔力的手能變出這么多厲害的東西呀?那我們小朋友下次也用你們有魔力的小手來變出這些東西好嗎?

  結束。

  教學反思:

  本次活動我抓住了幼兒的年齡特點,采用游戲的形式,形象的語言,牢牢抓住了幼兒的興趣點,課堂上孩子們是快樂的。如果我在課前能更加仔細地考慮到一些問題,操作中的很多問題就可以避免。

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