小學美術教案范文（精選14篇）

小學美術教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

　　2、培養學生動手能力，合作

　　3、了解一些建筑文化，培養熱愛生活的情感。

　　教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

　　教學難點：分工合作，講故事。

　　教學準備：1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

　　2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？

　　3、揭示課題：紙盒城堡

　　二、欣賞評述，開拓眼界。

　　1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？

　　讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

　　三、嘗試創造，學習做法。

　　1、分析制作方法。

　　a、課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

　　b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。

　　c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。

　　2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學生比賽。

　　3、反饋與：拼擺要有高低層次變化才好看。

　　同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

　　4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

　　5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學生上臺粘貼）

　　6、最后可以進行裝飾——裝飾。（課件圖片）

　　四、制作表現，堆砌成型。

　　1、欣賞其他學生作業（課件圖片）

　　2、作業要求：

　　四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發生什么故事呢？

　　五、作業展示，自我。

　　1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。

　　2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？

　　六、想象拓展，課堂延伸。

　　今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發現美，雙手能創造美！

小學美術教案范文 篇2

　　教學目標 ：

　　1、學生心目中大嘴怪是什么樣的，欣賞各種大嘴怪的圖片。

　　2、初步了解吹塑紙版畫的制作方法。

　　3、通過版畫的學習，培養學生動手能力，同時激起學習版畫的興趣。

　　教學重點：

　　構思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

　　教學難點：

　　了解版畫的繪畫方法，初步能夠運用。

　　教學準備

　　學具準備：

　　鉛筆、水粉顏料、滾筒或者水粉筆、吹塑版、卡紙、夾子、調色盤等。

　　教具準備：

　　課件

　　教學設計

　　一、組織教學，穩定學生情緒。

　　二、教學導入：

　　圖片導入，這幅畫帶給你什么樣的感覺？

　　這也就是咱們今天要學習的內容《大嘴怪》

　　三、新授

　　感知自然界中的動物張大嘴巴的樣子

　　1、自然界中的動物張大嘴巴是什么樣子呢？讓我們一起來看看。

　　（1）河馬

　　（2）鯨魚

　　（3）鱷魚

　　（4）老虎

　　（5）動物張大嘴捕食

　　（6）小鳥待哺

　　這些大嘴帶給你什么感覺呢？

　　生：……

　　2、這些大嘴除了恐怖還給你了什么感覺呢？（海底世界圖片） 生：……

　　3、藝術作品欣賞生活中的大嘴怪。

　　（1）師：我搜集了一些生活中大嘴怪的形象，大家請看（課件出示） 提問：通過生活中這些大嘴怪的形象，大家想想，它還帶給你了什么不同的感覺呢？

　　生：活潑、夸張、生動

　　師：是的，大嘴怪的形象不再讓我們感到害怕和恐懼，它能給我們帶來歡樂，也是生活中很多藝術家的創作題材。

　　4、小朋友作品欣賞

　　小朋友們心中的大嘴怪是什么樣子呢？讓我們一起來看看。

　　（1） 手工

　　（2） 報紙剪貼

　　（3） 繪畫作品

　　小朋友們眼中的大嘴怪形象真是生動又活潑，表現形式也是各種各樣的。那么今天我們在一起來學習一種新的表現形式。

　　5、版畫繪畫

　　這幅畫是用什么方法進行的繪畫呢？

　　版畫是一種獨特的表現形式，類似于古時候的活字印刷術，都是要經過制版、拓印，以使想要的內容可以長久的保存下來，而且所制的版可以重復使用。

　　欣賞兩幅版畫作品，給你的感覺是怎么樣呢？

　　會畫板畫需要準備哪些工具呢？

　　如何使用這些工具呢？

　　看看同學們表現的大嘴怪吧，你能讀懂他們表現的是什么嗎？ 怎樣是嘴巴顯得更大呢？同桌討論一下吧。

　　可以運用夸張的手法，也可以運用對比的手法，把嘴巴畫大，其余的畫小，增加裝飾線條，以突出嘴巴的大。

　　繪畫步驟：起稿、刻板、拓印。

　　四、 學生創作

　　1、提出作業要求：

　　同學們請你發揮想象力，創造一個擁有大嘴巴的藝術形象吧。注意版畫繪畫的方法。

　　2、 學生創造實踐，教師加以指導。

　　五、展評

　　1、師：大家剛才創作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，誰愿意來展示一下呢？

　　生：……

　　六、總結

　　本節課，大家都能夠運用簡單的版畫知識進行繪畫，也能夠發揮想象力，是畫面生動形象，希望同學們課下多多進行版畫的繪畫，使技法使用更熟練。

　　七、板書設計

　　大嘴怪

　　夸張

　　起稿-刻板-拓印

小學美術教案范文 篇3

　　一、教學目標：

　　1、學習和嘗試染紙的技術和方法；

　　2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識；

　　3、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

　　二、教學重、難點：

　　教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。

　　教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關聯。

　　三、教具學具：

　　扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

　　四、教學設計思路：

　　本課的基本脈絡：激發興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價、拓展延伸。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，欣賞感受

　　1、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。

　　（1）教師簡單介紹扎染的特點和方法。

　　（2）學生交流發表自己的欣賞感受。

　　（3）板書課題——美麗的染紙

　　2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究欲望。

　　（1）教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

　　（2）學生討論交流欣賞感受。

　　（3）激發學習欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　　1、觀看制作方法視頻。

　　（1）教師播放制作方法視頻課件。

　　（2）提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？

　　（3）學生觀看視頻。

　　（4）討論、發言。

　　（5）教師小結。

　　2、探究發現折疊方法。

　　（1）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。

　　（2）分組探究折疊方法。

　　（3）學生代表到前面演示發現的多種折疊方法。

　　3、嘗試染紙過程。

　　4、欣賞撕染、剪染作品，啟發創新。

　　（1）欣賞課本里的撕染作品，啟發學生的創新思維。

　　（2）學生談自己的設計打算。

　　三、制作實踐、感受色彩魅力

　　1、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。

　　（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）

　　2、教師指導學生設計制作。

　　四、美化裝飾，設計應用

　　1、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發思維。

　　2、學生討論發言。

　　五、展示評價，拓展延伸

　　1、學生展示自己的染紙作品。

　　2、相互交流評價。

　　3.啟發學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作成功后的樂趣。

　　六、作業要求：

　　1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

　　3。折紙、剪紙可以自己設計花樣。

　　七、板書設計：

　　美術的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

小學美術教案范文 篇4

　　課 題：畫飛船

　　教學目標：

　　1通過訓練使學生靈活勾畫基本形。

　　2運用學習的方法并添加特征練習畫飛船。

　　3通過圖形組合培養學生創造性發散思維。

　　教學重點：圖形組合

　　教學難點：添加特征刻畫飛船

　　教學過程：

　　拼圖游戲

　　教師課前準備各種圖形卡片若干，讓學生利用這些卡片在黑板上拼圖，然后讓他們講出他們拼的是什么。教師在幻燈上出示飛船的投影，讓學生分析這個飛船可以概括成幾個什么基本形，你能不能利用卡片拼擺出來。

　　演示畫法

　　①安排位置（構圖）。

　　②勾畫主體的基本形。

　　③ 添加其它基本形。

　　④添加局部特征。

　　⑤涂色。

　　⑥添加背景。

　　實踐操作

　　在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

　　課堂小結

　　談收獲、談體會，總結經驗。

　　課 題：畫大輪船

　　教學目標：

　　1通過訓練使學生靈活掌握圖形組合與切挖。

　　2運用學習的方法并添加特征練習畫大輪船。

　　3通過圖形組合培養學生創造性發散思維。

　　教學重點：圖形組合與切挖

　　教學難點：添加特征刻畫大輪船。

　　教學過程：

　　欣賞導入

　　出示各式輪船的圖片讓學生欣賞，感受輪船造型美，并引導學生分析概括基本形。

　　分析探討

　　①梯形可以分解成什么基本形。

　　②將兩個平行四邊形與一個梯形組合可以構成一個什么形（船體）

　　組合與切挖演示

　　實踐操作

　　在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

　　課堂小結

　　談收獲、談體會，總結經驗。

　　課 題：記憶畫-入隊

　　教學目標：

　　1通過訓練培養學生的記憶能力。

　　2運用學習的方法自由地刻畫記憶中的人或事物。

　　3對記憶中不夠完整的地方大膽想象進行補充，培養學生創造性發散思維。

　　4培養學生熱愛紅領巾的思想感情。

　　教學重點：對入隊時的回憶和記憶

　　教學難點：對表現場面的選取

　　教學過程：

　　談話導入

　　同學們！你們一定還記得我們入隊那一天吧。你們高興嗎？誰能把自己激動的心情講一講，誰能把入隊當時的情景講一講，那天在那、周圍自然的景物都怎樣？是誰為你戴上的紅領巾，在隊旗下你都怎樣宣誓的。誰能講一講紅領巾的來歷，紅領巾為什么是紅色的？……

　　構思探討

　　同學們都說的很好，那就讓我們一同重溫入隊時的情景吧！（播放錄像）。

　　如果今天我們來畫入隊場面，那你想畫些什么，為什么？如果只畫一個人，就突出這個人的喜悅，主要表現在面部表情上，如果畫的是一群人，那表現的就是我們集體入隊時喜悅、壯觀的場面。不論畫大場面的還是畫小場面的，都要把入隊時關鍵的場面表現出來，如：戴紅領巾、宣誓、敬隊禮等。（錄像畫面定格）。

　　表現方法

　　①先在畫紙上安排人物的位置。

　　②勾畫任務可將人物概括成基本形，如：頭-圓形、軀干-長方形等。

　　③勾畫人物五官、服飾、表情等。

　　④涂色。

　　⑤添加背景。

　　實踐操作

　　在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

　　課堂小結

　　談收獲、談體會，總結經驗，講評作業。

　　課 題：撕貼畫-小貓.丑娃

　　教學目標：

　　1通過訓練培養學生的動手操作能力。

　　2運用學習的方法耐心細致地撕貼小貓和丑娃。

　　3促進學生的左右腦協調發展。

　　教學重點：撕貼的基本方法

　　教學難點：對細小部分的撕貼

　　教學過程：

　　欣賞導入

　　同學們！今天老師帶來許多美麗的圖畫，請你們仔細觀察，看這些圖畫，是怎樣制作的。（回答略）對了它們是用紙粘貼而成的。我們今天就來學習這種圖畫的制作（板書課題：撕貼畫-小貓.丑娃）

　　基本技巧

　　左手拿好手工紙，有顏色的面朝上，右手向上撕略向里用力，這時左手的手工紙被撕出白顏色的邊來，右手向下撕則左手的手工紙沒有白邊。撕細小的部分左右手盡量靠近。

　　撕貼步驟

　　①先確定所撕對象的大小和紙張的顏色。

　　②然后從大的部分撕起。

　　③之后再撕細小的部分。

　　④接著將撕好的部件組合在一起。

　　⑤確定之后先粘大的部件，再粘細小的部件。

　　實踐操作

　　在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

　　課堂小結

　　談收獲、談體會，總結經驗。

　　課 題：撕貼畫-人物

　　教學目標：

　　1通過訓練培養學生的動手操作能力。

　　2運用學習的兩種方法耐心細致地撕貼人物。

　　3促進學生的左右腦協調發展。

　　教學重點：撕貼的方法

　　教學難點：對形的控制

　　教學過程：

　　直接入題

　　上節課我們學習了撕貼畫的基本方法，這節課我們接著學習撕貼畫（板書：撕貼畫-人物）。這節課我們將學習兩種新的撕貼畫方法。

　　方法研究

　　方法一：堆點法-先在畫紙上勾畫出人物的形狀，然后將不同顏色的彩色紙撕成均勻的小碎塊，接著按照畫稿上的線將碎紙塊粘貼上去。

　　方法二：對稱變化拼貼法-將人物的臉部按對稱軸勾畫出外形，然后用兩種色彩對比鮮明的紙重疊撕出臉的形狀，再將臉形按對稱軸撕開，之后將兩種不同顏色的半個臉拼合在一起。

　　對形的控制方法：先在紙上用鉛筆勾畫出外形，然后細致、耐心地將紙撕開。

　　實踐操作

　　在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

　　課堂小結

　　談收獲、談體會，總結經驗。

　　課 題：撕貼畫-小掛盤

　　教學目標：

　　1通過訓練培養學生的動手操作能力。

　　2運用學習的方法耐心細致地撕貼并制作精美的小掛盤。

　　3促進學生的左右腦協調發展。

　　教學重點：制作過程

　　教學難點：圖形的選擇

　　教學過程：

　　直接入題

　　上兩節課我們學習了撕貼畫的一些基本方法，這節課我們將繼續學習撕貼畫（板書：撕貼畫-小掛盤）。這節課我們將學習小掛盤的制作方法及制作過程。

　　方法研究

　　①首先選擇一張顏色比較均勻適合做地的掛歷紙，然后將掛歷紙裱糊在紙板上，陰干之后留做備用。

　　②用圓規在裱糊后的紙板上畫出半徑10-15厘米的圓形。

　　③用剪刀將圓形剪下做掛盤的盤子。

　　④構思裝飾圖形，選擇顏色與地有反差的紙撕貼圖案。

　　⑤圖形的選擇要考慮顏色與地的和諧、圖形與顏色的和諧、圖形與地子的和諧等關系。

　　實踐操作

　　在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

　　課堂小結

　　談收獲、談體會，總結經驗。

　　課 題：撕貼畫-課程表

　　教學目標：

　　1通過訓練培養學生的動手操作能力。

　　2運用學習的方法耐心細致地撕貼并制作精美的課程表。

　　3促進學生的左右腦協調發展。

　　教學重點：制作過程

　　教學難點：圖形的選擇

　　教學過程：

　　直接入題

　　上兩節課我們學習了撕貼畫-小掛盤，這節課我們將繼續學習撕貼畫（板書：撕貼畫-課程表）。這節課我們將學習小掛盤的制作方法及制作過程。

　　方法步驟

　　①用黃顏色的紙撕出一個小房子的外形。

　　②用橘黃色撕出煙囪。

　　③用黑色折疊后撕出籬笆。

　　④用綠色和棕色撕出樹。

　　⑤還可根據自己的喜好撕出小動物。

　　⑥組裝粘貼。

　　⑦最后白色的紙畫出課程表，然后剪貼在房子上。

　　實踐操作

　　在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

　　課堂小結

　　談收獲、談體會，總結經驗。

　　課 題：糖紙剪貼畫舞蹈人物

　　教學目標：

　　1通過訓練培養學生的動手操作能力。

　　2運用學習的方法耐心細致地剪貼舞蹈人物。

　　3促進學生的左右腦協調發展。

　　教學重點：學習使用剪刀

　　教學難點：剪貼畫的方法

　　教學過程：

　　直接入題

　　前幾節課我們學習了撕貼畫，今天我們將學習使用剪刀進行剪貼作畫（板書課題：糖紙剪貼畫-舞蹈人物）。

　　繪制畫稿

　　用基本形的方法繪制舞蹈人物。

　　方法步驟

　　剪刀的使用方法：右手持剪刀，左手拿紙。

　　①在糖紙或其它包裝紙上用鉛筆畫出底稿。

　　②用剪刀沿鉛筆稿的邊緣剪開。

　　③粘貼在圖畫紙上。

　　實踐操作

　　在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發學生的學習積極性。

　　課堂小結

　　談收獲、談體會，總結經驗。

小學美術教案范文 篇5

　　一、教學目標

　　知識與能力：使學生初步了解傳統包裝的概念、形式、作用、特點和要求。學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。讓學生將已學的美術設計知識作一次應用性的練習，提高學生對美術的設計能力和欣賞能力。

　　過程與方法：掌握包裝設計的基本方法和基本程序，提高學生對美術的設計能力和欣賞能力讓學生體會到了設計與應用之間的關系，訓練學生的求異思維，培養學生從聯想中求異，從觀察中求異，從欣賞中求異；從而提高學生的創造思維能力。

　　情感態度與價值觀：通過變廢為寶的過程，使學生逐步體會到美術在日常生活申的無處不在，讓學生感受美化生活用品的樂趣，對包裝設計感興趣，由此激發學生樂于參與美術教學活動，并在活動中表現自己的才能。

　　二、教學重難點

　　教學重點：學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。通過觀察發現圖案構成的包裝紙具有的美觀效果，學會利用點線面及圖案進行有規律的排列，并對盒面的進行裝飾和配色。

　　教學難點：設計的包裝要與原商品的內容保持一致，且新穎、別具一格。

　　三、教學策略

　　這個年齡段的學生不僅喜歡鮮艷的色彩，而且對繪畫之外的表現方式充滿了好奇，設計包裝紙正滿足了學生的這一特點。色彩、材料、圖案的排列都由學生自主選擇，可給予他們極大的創作空間，滿足學生的創作欲望。本課可采用“激趣—探究—觀察—實踐—創作”的教學策略，以“畫龍點睛”成語故事用繪畫的形式進行情境導入，自主學習教材上面的知識，了解包裝紙的作用，在賞析的過程中觀察發現圖案排列的規律，通過動手實踐，嘗試進行圖案排列，認識不同的排列規律，感受不同排列方法產生的美感，并在作品的欣賞中學習不同的創作方法，設計自己喜歡的漂亮的包裝紙，鞏固設計和運用知識的能力，最后將設計應用于生活，用作品傳達自己的情意。

　　四、教學過程

　　教學程序

　　教學活動（含過程與方法）

　　設計目的和說明

　　創設情景揭示課題

　　師：（出示“無眼睛的龍”的圖畫）同學們仔細看圖，你發現了什么？哪位小朋友能給它加上眼睛？生：學生到黑板前填畫。

　　師：加了眼睛的龍給你什么感覺？

　　生：學生談感受。

　　師：今天，我們就來學習第五課《畫龍點睛》。（板書課題：畫龍點睛）

　　直觀形象的情境教學能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生的學習熱情。

　　自主探究

　　學習新課

　　觀察分析

　　師：畫龍點睛這一課到底我們要學習什么呢？為什么課題會起這個名字？請打開書，在書中找找答案吧！

　　生：這節課學習內容是禮品盒的包裝設計。

　　生：禮品，配上精美的包裝，更突出禮品的珍貴，更能表達主人的深情厚意，增加人與人之間的情感。

　　師：展示一個包裝精美的果凍和一個沒有包裝用皮筋起來的果凍條，提出問題：如果你去超市，看到貨架上有這樣兩種果凍，并且價格一樣，你會選擇哪種呢？為什么？

　　生：一定會選帶包裝的，它能給人安全感，而且很漂亮。

　　師：說道禮品的包裝老師這還真有幾個樣品，我們來看看。（幻燈片播放4幅不同的禮品包裝）我把它包裝成4種不同的樣式。如果這份禮物送給你，你會選擇哪一份？

　　生：回答問題，在老師的引導下提問同學，如誰有不同的看法？你覺得這份禮物適合送給什么樣的人？

　　師：這就提出了一個很關鍵的問題：包裝禮品前應考慮哪些因素？

　　總結：應考慮到對方的年齡、性別、喜好，再根據這些特點選擇包裝的材料、顏色和樣式。

　　師：我們找到了這些因素，接下來我們就開始——包裝禮品。禮品包裝有哪些方法呢？課前我布置了一個預習的作業——小組自學作業：小組成員根據教材的內容以及動手實踐，了解和掌握禮品包裝的方法。

　　師：哪個小組愿意和大家分享你學習的收獲？

　　師生交流總結禮品包裝的.方法，分享學習成果。

　　1、盒面裝飾形狀是受盒的形狀所制約的，圖形宜用適合紋樣，可運用均齊式或均衡式構成。并要具有裝飾意味。

　　2、包裝盒的色彩應根據所放置物品的性質來考慮：

　　放置兒童用品：色彩應以鮮艷的對比色調為主，符合兒童的天真、活潑性格，并用以吸引兒童的注意力。

　　放置日常用品：應以大方，明快的色彩。

　　放置貴重物品：色彩應以麗的細紋紋樣為宜。

　　放置學習用品：色彩應文靜，大方的和諧色調為主。

　　3、盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無華地突出重點。

　　4、紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們的包裝設計具有民族風格。

　　師：禮品包裝的方法多種多樣，下面欣賞一組各具特色的禮品包裝。（播放圖片）引導學生欣賞包裝的創意之處。

　　通過問答的形式，揭示包裝的重要性。

　　感受不同包裝的特點，加深對包裝精美的印象。

　　通過鼓勵學生自主學習，引導學生自主發現學習主題。

　　在分享學習成果的過程中，培養學生交流、總結學習成果的能力。

　　探討不同形式的包裝所采取的不同形式的裝飾效果，增強學生對裝飾包裝的進一步認識。

　　學生通過欣賞，開闊眼界，體會創意的魅力。

　　實踐創作

　　針對即將到來的節日，說說你將送的禮物內容及外形，并談談對其裝飾與美化的構思，教師與同學及時為其出謀劃策。

　　討論：如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準備的禮物，做到“畫龍點睛”四個字。

　　通過實踐培養學生動手操作能力。

　　作品點評知識交流

　　師：雖然我們的禮品還沒有包裝好，但是我發現每個組的作品都有獨特之處，下面各組就把作品展示給大家。

　　生：各組派一位代表展示作品，說出自己作品的特點。

　　其他學生：提出建議和修改措施。

　　師：采訪臺上的同學，如你認為它最獨特的地方是哪？你們對自己的作品滿意嗎？你覺得自己做禮物和買成品有什么不同呢？引導同學認識到過生日的意義以及友誼的重要性。

　　在交流過程中培養學生表達交流自己想法的能力。

　　課外拓展提出問題

　　師：同學們，只要我們懷著一顆真摯的心，送給同學的禮物不一定是多么的貴重然而有些人為了面子專門去挑選包裝奢侈的禮品。（展示奢侈禮品圖片）看，這盒月餅的標價是多少？999元，更有甚者一塊月餅賣到了上萬元。其實他們賣的不是商品本身，而是外面奢華的包裝，這不僅造成了資源的浪費還助長了奢華之風，勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，面對奢侈、過度的禮品包裝，作為小學生的我們可以做哪些力所能及的事情呢？請大家在課下好好討論，在下節課把你的想法與大家一起分享。

小學美術教案范文 篇6

　　教學目標：

　　1、通過學習，使學生認識自然界中存在著對稱，了解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。

　　2、引導學生分析什么是對稱，并運用對稱制作蝴蝶。培養學生的觀察能力、動手能力和學以制用的意識。

　　3、創設藝術欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂及圖片的展示中讓學生展開聯想，感受其中的美。

　　4、激發學生對民族文化的熱愛，把自己的情感溶入作品之中。

　　教學重點：

　　認識對稱，體會對稱的美。

　　運用對稱制作蝴蝶。

　　教學難點：

　　體會對稱的美。把的情感溶入作品中，創造性的表現蝴蝶。

　　教具學具：

　　教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料

　　學具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料

　　課時安排：

　　本課共兩課時，本節是第一課時。

　　教學過程：

　　引導階段

　　1.展示課件引出蝴蝶

　　調動學生的情緒.

　　2.設問：蝴蝶美嗎？美在哪里？引導學生帶著問題學習新課

　　在欣賞中體會蝴蝶的美

　　新知教授階段

　　1.組織學生觀察分析，提問：蝴蝶由哪幾部分組成的？

　　2.進一步分析，提問：誰能說說蝴蝶的特點？

　　3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件，說明對稱土星及其特點。

　　4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱，了解自然界中的對稱，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進一步了解生活中的對稱及對稱在生活中的運用。

　　5.組織學生以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術中的運用？”為題展開討論。

　　6.提問“你覺得對稱的事物美嗎？美在哪里？”引導學生體會對稱的美。

　　1.學生觀察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須……

　　2.學生思考討論，總結蝴蝶的特點：對稱

　　3.看課件分析了解對稱和對稱圖形。

　　4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對稱及對稱在生活藝術中的運用。拓展思路。

　　5.在討論中積極思考，拓展思路，以自身的經驗進一步了解對稱。

　　6.學生談論對稱給自己的感受，總結對稱美的特點

　　實踐探索階段

　　1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁祝》的故事感受其中的美2.簡介蝴蝶的制作，重點在形狀和花紋、色彩的對稱。

　　3.倡導學生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。

　　4.學生制作，教師巡視輔導。

　　播放課件，在音樂中創設情境，提供大量圖片、資料，以供參考。

　　1.學生感受音樂中的美并體會故事的情節展開聯想創作作品。

　　2.小組共同制作。

　　評價階段

　　1.組織學生展示作品。注意挖掘學生的情感體驗和想法。

　　以“你今天學到了什么？”為題，組織學生自我總結。

　　1.學生展示作品，并簡單的介紹自己的想法和作品內涵。

　　2.說說自己學到了什么，作自我總結。

小學美術教案范文 篇7

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　通過細致的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：了解書包每個部分的作用。

　　教學難點：自己設計一款多功能書包。

　　教學準備：課件、圖片、資料。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

　　二、講授新課

　　1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手

　　2、還是哪些特殊的設計？

　　3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

　　4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

　　5、你還想增加什么功能？

　　三、學生制作

　　1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

　　2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

　　3、教師巡視、指導。

　　四、學生作品展示

　　學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

　　五、教師小結：

　　看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。

小學美術教案范文 篇8

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　風鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發聲原理，利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現與制作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料，運用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風吹作響的工藝作品。

　　2、教學目標：

　　根據《美術新課程標準》和教材要求，結合學生年齡特點，我把本課的教學目標定為：

　　知識目標：了解風鈴的結構特征，學會制作和裝飾風鈴。

　　技能目標：在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生

　　的動手能力，養成耐心細致的學習習慣。

　　情感目標：在制作過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。

　　3、教學重難點：

　　重點：

　　運用捆、綁、扎、剪、貼等方法進行造型設計制作。

　　難點：

　　把風鈴裝飾成漂亮的藝術品，以美化居室、美化生活。

　　4、教學準備：

　　課件、手工制作的風鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等

　　5、教學課時：

　　一課時

　　二、 說教法

　　根據學生的實際情況，為了更好地落實教學目標，解決本課的重難點，我主要采用以下教學方法：

　　1、情景教學法：我運用實物、游戲、演示、音樂演渲染等手段，創設與本課內容相關的情景，并把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進行智力活動，開發兒童智力潛能。

　　2、演示法：根據心理學原理，再造想象是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我采用演示法，把演示與講解有機結合，幫助學生更直觀、清楚地掌握風鈴的制作方法。

　　同時，我還運用引導發現法、觀察分析法、討論法等教學方法，多層面地進一步激發學生的學習興趣，陶冶學生的審美情趣，培養學生的創造能力。

　　三、 說學法

　　在學法的指導上，我主要是發揮學生的主動性，引導學生通過感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主探究，合作交流。學生在老師創設的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗性學習活動，產生“記憶”與“聯想”，在多元的文化環境中，發展創造思維，陶冶藝術情操。

　　四、 說教學程序

　　課改強調的教學過程是師生互動，共同發展的過程。因此，課前我讓學生收集生活中能制作風鈴的廢舊物品，課堂上我充分發揮教師為主導、學生為主體的作用，讓學生真正成為學習的主人。

　　（一） 情景導入

　　創設情境：小鳥飛來覓食，聽到聲音就飛走了。請同學們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥？”在歡樂的氣氛中引出課題。通過創設一種“聲臨其境”的教學氛圍，激發學生的學習欲望。

　　（二） 欣賞感知

　　首先展示各種款式的風鈴，讓學生欣賞后，選擇自己最喜歡的風鈴來說說“你為什么喜歡它？”鼓勵學生大膽評價，激發學生的創作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風鈴結構圖，讓學生明確風鈴是由主線、鈴托、吊線、鈴鐺等部件組成的。

　　（三） 引導探究

　　讓學生討論交流：我們應該怎樣制作風鈴呢？引導學生歸納風鈴的制作過程：

　　1、 選取材料。出示動畫選材游戲，老師介紹游戲規則，師生互動共同完成。通過游戲來激發學生的學習興趣。再出示圖片小結制作鈴鐺的材料：一種是本身能發聲的鈴鐺，一種是碰撞能發聲的材料。接著讓學生次序自己收集的材料（老師引導學生將材料大致分類），學生按同類材料自由組合小組。

　　2、 設計草圖。我鼓勵學生發揮自己的想象力，設計形式多們、造型美觀的風鈴。

　　3、 制作部件。我用實物演示捆綁、扭轉等技法，讓學生更直觀、形象地理解制作方法。

　　4、 組合造型。我先讓小組討論：風鈴的鈴托有哪些不同的造型？發散學生思維， 引導學生創作出造型別致的鈴托。接著出示幾種風鈴的不同組合結構圖，請同學們猜猜風兒吹來，哪幾種風鈴會發出聲音（配音）。最后老師小結：碰撞能發聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。

　　5、 裝飾風鈴。用演示裝飾過程。通過動畫演示，突破難點。

　　（四） 自主創作

　　首先由我展示手工制作的風鈴，讓學生在欣賞中萌發創作的欲望。接著播放背景音樂，并出示作業要求：

　　1、 小組合作，共同設計制作的風鈴。

　　2、 運用已學過的裝飾手法來美化風鈴。

　　通過小組的交流與合作，讓學生在美妙和諧的音樂情境中，創作出造型奇特、裝飾美觀的風鈴，適時對學生進行安全和環保教育，并通過觀摩、評價，來提高學生的審美能力。

　　（五） 知識拓展

　　先讓學生裝說說：“風鈴給我們的生活還來哪些樂趣？”然后小結：風鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。接著再出示圖片并介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來吉祥如意。風鈴還可以當作送給親朋好友的節日禮物。（出示：在優美的音樂聲中，請把你的祝福送給你最喜歡的人。）

　　（六） 體驗感受

　　讓學生把創作好的風鈴分別掛在教室的鐵線上，打開電風扇，吹動風鈴，風鈴在風中發出悅耳的聲音，讓學生感受成功的喜悅。

　　本節課的設計，我以新課標理念為指導，課堂上充分發揮學生的積極性和主動性，努力引導學生收集材料，變廢為寶。通過美術與音樂學科的整合，引導學生以合作的方式參與各種美術活動。采用開放式教學，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現美、創造美。

小學美術教案范文 篇9

　　一、教材分析

　　在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

　　人美版小學美術第4冊:第14課 做筆筒

　　本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和制作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。

　　本課教學，應加強與生活的聯系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。

　　二、教學目標

　　和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

　　三、重點難點

　　重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。

　　難點：裝飾設計的美感與創新。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透 人美版小學美術第4冊:第14課 做筆筒

　　做筆筒培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。

　　六、材料準備 人美版小學美術第4冊:第14課 做筆筒

　　塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　2、導入新課（游戲導入）

　　猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

　　3、講授新課

　　（1） 出示課題：做筆筒

　　請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？

　　（2） 分析研究。（圖片和同時出現）

　　① 分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）

　　第一組研究筆筒的外形。

　　第二組研究筆筒的內部構造。

　　第三組研究筆筒的顏色、圖案。

　　第四組研究筆筒的用途。

　　② 研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

　　A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？

　　B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

　　C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

　　D 拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？

　　③ 拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

　　4、布置作業

　　（1） 可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。

　　（2） 可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。

　　5、展示作品

　　介紹一下你的作品或你們的作品。

　　6、拓展

　　（1） 了解一些古代筆筒的文化。

　　通過演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。

　　（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？

　　八、教學后記

　　省略

小學美術教案范文 篇10

　　一、教學目標。

　　1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

　　2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

　　二、教學重點。

　　認識色彩明度變化。

　　三、教學難點。

　　作畫時明度對比的利用。

　　四、教學準備。

　　繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。

　　五、教學課時。

　　此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。

　　六、教學過程。

　　（一）導入。

　　今天我們一起學習畫單色畫

　　（二）新授。

　　1、復習學生的色彩知識。

　　（1）讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

　　（2）出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

　　2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

　　3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

　　（2）加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

　　（2）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。

　　4、教學生調色，提出要求。

　　（三）學生練習，教師巡視指導。

　　學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

　　（四）講評學生作品。

小學美術教案范文 篇11

　　教學目標：表現下雨時大自然的情景和人物動態，培養學生觀察表現能力。教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。

　　教學難點：表現雨中的人物動態。

　　教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》。

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　二、導入新課

　　聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？

　　三、雨中的自然現象

　　樹干搖擺（風向）。烏云聚集。

　　電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

　　四、雨中的人物形象

　　路上行人：匆匆逃避（狀態）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。

　　路旁攤販：匆忙收攤（狀態）。

　　家中的人：收拾院子里的東西，關門閉戶。其它的人（學生表述）。

　　五、表現雨中的情景

　　1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發學生想象，使畫面具有場景和情節。）

　　2、用線條表現雨中的情景或故事。

　　3、表現內容要有重點，構圖飽滿。

　　六、作業評析

　　1、作業展示，介紹自己的畫面內容淅瀝的小雨。

　　2、教師評析淅瀝的小雨。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，涂色完整。

　　七、課后延伸

　　教育學生留心觀察生活，認真表現生活中的情景。淅瀝的小雨

小學美術教案范文 篇12

　　教學目標：

　　1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

　　2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養動手動腦能力。

　　3、培養學生創造性思維能力與耐心細致的學習習慣。

　　教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

　　教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

　　教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

　　學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、導入新知：

　　1.配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

　　2.說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

　　二、傳授新知

　　1、揭示課題《孔雀翩翩》

　　2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

　　3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發到個小組中，學生帶著問題討論、研究。

　　問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　　問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區別。

　　問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

　　4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

　　5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發表一下小朋友自己的意見。

　　三、作業：

　　用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

　　四、動動手

　　學生制作，教師個別輔導。

　　五、總結評價

　　1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

　　2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

小學美術教案范文 篇13

　　一、教學目標

　　（一）通過制作太空新居，感受建筑藝術的結構美以及瓦楞紙的材質美。

　　（二）學習用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能。

　　（三）通過學習制作太空新居，培養學生的科技意識，樹立熱愛祖國、熱愛科技的情感，進一步激發學生的民族自豪感。

　　二、教學重難點

　　（一）基本幾何形體以及復雜幾何形體的制作方法。

　　（二）用瓦楞紙制作太空新居。

　　三、課前準備

　　課件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞紙

　　四、教學過程

　　（一）組織教學穩定秩序，檢查用具。

　　（二）視頻引入太空新居，帶著問題“未來建筑有什么特點”師生一起觀看科幻電影《太空漫步》—引出課題：太空新居。

　　（三）觀察欣賞十大現代建筑，感受它們帶來的美感（課件展示）

　　引導學生欣賞當今十大現代建筑，從以下方面觀察分析：

　　(1)這些建筑有什么樣的外形輪廓？

　　(2)造型有什么特點？

　　(3)外觀裝飾材質有什么特點？

　　(4)怎樣把瓦楞紙的粗糙質感改造得具有科技時尚感？

　　（四）討論交流如何設計太空新居

　　1.你認為太空新居應該有什么特點？

　　2.用基本幾何形體組合出有新意的新形體。

　　（五）欣賞分析書中的太空新居

　　分析書中學生優秀作品，你認為哪些作品設計與制作體現了創新？

　　（六）實踐中體會創作過程中的快樂

　　五、學生創作

　　1.作業要求：

　　用自帶的紙板，分組設計制作一個美觀的太空新居。

　　2.學生分組完成作業：

　　（1）在紙上繪制太空新居草圖。

　　（2）根據太空新居草圖分工制作主體結構基本形體，在制作一些小部件，然后組合各部分，最后局部添加特殊效果。

小學美術教案范文 篇14

　　教學目標：

　　知識與技能：運用折、剪、貼、畫等方法設計制作幾個生動形象的“小演員”。

　　過程與方法：通過小組合作探究的過程與方法學習設計制作會演戲的玩具。

　　情感態度與價值觀：在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受創作的樂趣，體會集體活動的快樂。

　　教學重點與難點：

　　重點：運用折、剪、貼、畫等方法設計制作幾個生動形象的“小演員”。

　　難點：造型的生動變化。

　　教學準備：

　　教具：自制課件、范作、彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。

　　學具：彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　1、師顯示一段指偶劇。

　　2、師套上指偶，簡單演示一段指偶戲。

　　師問：有趣嗎？想不想嘗試做一做？

　　3、師：今天我們就用最簡單的材料來設計制作各種會表演的玩具吧！

　　顯示課題：會演戲的玩具

　　二、 探究學習

　　1、 會演戲的玩具一：小指偶

　　師顯示指偶圖片，小組觀察討論：

　　制作指偶有哪些不同的方法？

　　制作指偶的步驟是怎樣的？要提醒大家的注意點是什么？

　　學生交流發言，師歸納：

　　指偶的各種制作方法步驟：

　　（1）先剪貼頭部，再用紙條卷貼成指套，粘貼組合起來。

　　（2）卡紙上留出指套的長度和寬度，中間處畫上半個頭部，再剪貼五官等。

　　（3）把整個指套看成指偶的頭部，上面留出耳朵部分，再剪貼五官。

　　想一想：

　　除了做小動物的指偶，還可以做什么指偶？

　　除了制作套在一個手指上的指偶，還可以制作怎樣的指偶？（師顯示）

　　2、 會演戲的玩具二：“東西南北風”

　　師顯示小狐貍玩具，小組嘗試探討

　　師引導：你們覺得這個會表演的玩具有什么特點？（學生回答）

　　小組討論合作，用最快的速度折出一個“東西南北風”。

　　小組代表交流：是如何折出來的。（將正方形的紙沿斜角對折；將四角往中心點折；把紙翻過來，再將四角向內折一次；在后面打開并插入手指。）

　　還有哪些動物適合用這種方法表現？怎樣裝飾和美化？

　　3、玩具的動態

　　師：今天我們要設計制作的是會演戲的玩具，所以玩具的表情和姿態應該是生動形象、各種各樣的。請你說說在設計制作時可以有哪些生動的變化？

　　學生交流發言，師歸納并顯示各種造型的圖片：

　　如：歪著頭聽悄悄話的模樣；瞪著眼吃驚的模樣；斜著眼張著嘴得以的模樣……

　　4、小組討論：你們組準備合作設計制作什么樣的玩具（最好成套的）

　　學生交流

　　三、 小組合作設計制作，師巡視指導

　　作業要求：

　　小組合作，運用折、剪、貼等方法設計制作一組生動形象的“小演員”，制作精致，造型生動，富有表演性。可以按需準備簡單的背景和故事情節。

　　四、 作業展評

　　表演展示：小組形式（簡單集體表演）；個人形式（兩個玩具對話表演等）。

　　學生互評，教師點評：哪一組的玩具造型生動，精致美觀，富有表演性。

　　五、 拓展本課

　　師引導：除了今天學的兩種方法外，還有好多方法可以表現會演戲的玩具，只要你肯動腦肯動手。（師顯示圖片：如襪子玩偶；提線紙娃娃等）

　　六、 小結本課

　　今天，我們通過小組合作探究的方法學習設計制作了會演戲的玩具，在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受了創作的樂趣，體會了集體活動的快樂。相信小朋友們勤動腦勤動手，就會創作出更精彩更別致的作品來的。

　　教學反思：

　　從課題《會演戲的玩具》就可看出其中涵蓋了多種不同的造型手法和材料的運用，會演戲的玩具可以是用紙制作的小指偶、提線紙娃娃，也可以是用廢舊襪子制作的襪子玩偶等等。我考慮到四年級每周只有一課時的教學安排，三十五分鐘內應該要有所選擇的學習和創作，因此，我在符合課標要求的基礎上側重設計了小指偶和“東西南北”這兩種會演戲的玩具的教學。

　　不足之處：基本完成教學目標，但制作的作品和預期目標還有差距，學生容易將紙弄皺，作出的作品感覺有點臟，以后會注意提醒學生保持作品的整潔。