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幼兒園不跟陌生人走安全教案

發布時間:2023-08-13

幼兒園不跟陌生人走安全教案(精選4篇)

幼兒園不跟陌生人走安全教案 篇1

  活動目標:

  1、通過情境活動,讓幼兒知道不能跟陌生人走。

  2、教育幼兒學會保護自己。

  3、初步培養幼兒的自我保護意識。

  活動準備:

  1、請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”

  2、玩具手機一個

  活動過程:

  1、活動開始,教師在室外幼兒看不見處觀察,“陌生人”走進教室,“小朋友,你們老師在嗎?”然后分別走到幾個幼兒面前說:“我帶你去找媽媽好嗎?”(教師注意觀察幼兒的各種反應,當“陌生人”準備帶幼兒走時,走進教室。)

  教師:“,你認識這個阿姨嗎?”

  (“陌生人”見教師來了,想逃)

  教師:“,小朋友,你們認識她吧?請問你是誰?”

  陌生人:“我……我……”

  教師用“手機”撥打“110”:“警察同志,我們這里來了個陌生人,要帶走孩子,請你們趕快來”。

  警察出現,帶走了“陌生人”,“請你到警察局走一趟”。

  2、教師問:

  ①“什么是陌生人呢?”(“陌生人”就是不認識的人)

  ②“能不能跟陌生人走?為什么?”

  ③“陌生人”要帶你們走,你們應該怎么辦?

  3、“警察”來了,“小朋友,剛才那個陌生人是專門拐賣孩子的壞蛋,你們可記住了,以后千萬不要跟陌生人走!”

  4、教師小結:“,剛才太危險了,差點兒就讓陌生人給帶走了,來,我們一起謝謝警察叔叔,記住,以后千萬不要跟陌生人走。”

幼兒園不跟陌生人走安全教案 篇2

  活動目標

  1、樹立初步的防范意識。

  2、引導幼兒了解一些自我保護的常識,不要相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。

  3、培養幼兒的思考、解決問題的能力。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  教學重點、難點

  樹立防范意識,學習自我保護的方法。

  培養幼兒的思維能力。

  活動準備

  故事課件

  故事課件內容:

  第一部分,一個小朋友—小雨在幼兒園門前等媽媽,這時候來了一位阿姨,說是她媽媽的同事,小雨的媽媽有事情不能來接她,帶小雨去找媽媽,并給她買好吃的。

  第二部分,小雨跟著陌生人沒走出多遠,被一個小男孩看見了想制止小雨跟那陌生人走,可是沒追上。小男孩想了想就報警了,并帶警察叔叔找到了他們。

  活動過程

  一、引導幼兒觀看故事課件第一部分,引出主題。

  提問:

  1、這個阿姨是誰?小雨認識嗎?

  2、陌生人對小雨說了什么?好答應給下雨買什么?

  3、小雨跟陌生人走了這樣對嗎?為什么?

  小結:我們不認識的人、不熟悉的人是陌生人、更不能輕易的相信他們的話,陌生人給的東西也不能要,更不跟陌生人走。

  二、幼兒觀看故事課件第二部分。

  我們剛剛看到小雨跟陌生人走后,陌生人是帶小雨去找媽媽嗎?最后怎么解決的?如果是你,你會怎么做?

  三、聯系生活,如何防范陌生人。

  那我們該怎樣來保護自己才不受騙呢?

  提問:

  1、在幼兒園里,有陌生人來接你,你跟他走嗎?你怎么辦?

  2、在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了,你怎么辦?

  3、在廣場上玩的時候,有陌生人帶你去買好吃的好玩的,你怎么辦?

  4、你一個人在家的時候又陌生人來敲門,你怎么辦?

  幼兒討論,教師直接指導,讓幼兒多思考、多交流。教師根據幼兒回答情況小結遇到陌生人自救的方法。

  四、活動延伸

  幼兒用角色扮演并體驗怎樣應對陌生人。

  教學反思

  通過《不要跟陌生人走》這個活動。目的是樹立孩子的安全意識和自我保護意識,在活動中,我通過視頻課件把事例生動形象地給孩子們展示出來。給孩子們以直觀形象地感受。通過提問和談話,讓孩子們明白當我們遇到這種情況應該如何處理和面對,通過角色扮演,讓孩子身臨其境。我覺得這次活動即生動又讓孩子參與,達到了教育的目的,提高了孩子的自我保護意識,有著較好的活動效果。

幼兒園不跟陌生人走安全教案 篇3

  活動目標:

  1、通過情境活動,讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

  2、教育幼兒學會保護自己。

  3、初步培養幼兒的自我保護意識。

  4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

  5、知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。

  活動準備:

  布置兩個場景,分別為“幼兒園”“花園小區”

  活動過程:

  一、營造情景,真情體驗。

  (一)幼兒園里的陌生人

  1、真情講述,故事導入。在“幼兒園”場景中,XX幼兒園的小朋友沒有人來接,這時來了個陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

  2、互動表演,真實流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與幼兒對話,引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

  (二)社區里的陌生人

  1、轉換場景,擴展感知。教師在“花園小區”場景中,再次講述故事:小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時又來了一個陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

  2、利用資源,真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察幼兒的反應。

  二、經驗分析,情感升華

  小結幼兒的表現:向幼兒提問?

  1、什么是陌生人?

  2、能不能跟陌生人走?為什么?

  3、“陌生人”要帶你們走,你們應該怎么辦?

  三、游戲鞏固,行為強化。

  1、游戲《不跟陌生人走》

  幼兒隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人,小朋友是怎么辦的?(集體表演)

  2、表演后,繼續在小路上走,自然結束。

  教學反思:

  本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

  這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”,結果的確有孩子跟陌生人走了,通過這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎么保護自己。

  最后老師進行了簡單的小結,也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的,進一步加深幼兒對這一意識的了解。

幼兒園不跟陌生人走安全教案 篇4

  活動目標

  1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

  3.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  5.加強幼兒的安全意識。

  教學重點、難點

  初步形成自我保護能力。

  活動準備

  1.有關的圖片四張。

  2.玩具、果凍、巧克力。

  3.請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,并設置表演情境。

  活動過程

  一、故事《古麗和陌生人》

  開始部分:

  1.講述故事《古麗和陌生人》:古麗獨自在院子里玩,這時一個陌生人問他公園怎么走,古麗有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝古麗。回到家里,古麗把這件事告訴了媽媽,媽媽說:“古麗,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意。”古麗連忙問媽媽:“還有什么事情應該注意的呢?”

  2.集體討論:(1)媽媽為什么說古麗做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應該注意的事情?

  3.出示圖片:

  圖一:陌生人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你玩具或好吃的東西﹙果凍,巧克力﹚時,你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。

  圖四:陌生人硬拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。

  二、情境練習

  情境一:一個陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛.我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。

  集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應該怎樣對他說?

  情境二:一個陌生的阿姨敲門進入教室,對某幼兒說:“我是你 媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。”

  教師提醒:(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那你應該怎么對這位阿姨說?

  教師小結:對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

  教學反思

  我通過這節課和幼兒講古麗和一個陌生人之間發生的一段事情,引發幼兒在現有經驗的基礎上談談對“陌生人的理解,以及遇見陌生人應注意些什么。再通過集體的學習,幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應變可能遇到的危險:我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣.幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現象,初步對我們班幼兒形成安全意識和自我保護能力。還有一些不足的地方,下次,我用一些新的教學方法,激發幼兒對安全教育的興趣。

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