《何家公雞何家猜》教案（精選4篇）

《何家公雞何家猜》教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、嘗試學唱廣東話歌曲，初步對廣東話、廣東歌曲感興趣。

　　2、能有節奏地邊唱歌曲，邊玩猜拳游戲。

　　3、體驗和同伴一起歌唱、游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、樂曲準備《何家公雞何家猜》，幼兒會演唱歌曲《大公雞》。

　　2、歌曲圖譜6張，公雞圖片2張，母雞、小雞圖片各1張，房子圖片8張，石頭剪刀布圖片4張。

　　3、多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、導入活動。

　　師幼共同演唱歌曲《大公雞》進場。

　　二、范唱歌曲，激發興趣。

　　1、師：今天老師又帶來了一首和“雞”有關的歌曲，我們一起來聽一聽吧。

　　提問：

　　這首歌曲跟我們平時聽到的歌曲一樣嗎?

　　你能聽懂歌曲里唱的是什么嗎?

　　2、介紹廣東。

　　師：這是一首廣東歌，是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒嗎?

　　小結：廣東在我們祖國的南方，那可是一個發達、富裕的地方。廣東人說話很有趣，廣東歌聽起來也特別有味道，所以大家都喜歡學說廣東話、學唱廣東歌。你們想學嗎?

　　三、出示歌曲圖片，并范唱、學習歌曲第一部分。

　　1、師：你們能不能猜出來老師剛才唱的是什么意思?

　　2、教師把歌詞用普通話念一遍。

　　3、看課件，學習用廣東話說“真奇怪”，“望望公園里”，“雞”，“誰家”。

　　4、教師帶領幼兒看著圖譜，用廣東話把歌詞連起來念一遍。

　　5、教師加上動作范唱第一段。

　　6、幼兒邊看圖譜邊做動作演唱歌曲。

　　四、范唱、學習歌曲第二部分。

　　1、出示圖片，學習用廣東話說請公雞、母雞、小雞三個詞。

　　師：廣東話“雞”叫“該”，“公該”、“母該”、“小該”。

　　2、學做公雞、母雞、小雞的動作。

　　3、出示圖譜，學唱歌曲第二段。

　　4、完整演唱歌曲。

　　五、學習音樂游戲《何家公雞何家猜》。

　　1、看視頻，介紹游戲規則，幼兒體驗探究。

　　(石頭剪刀布游戲，規則：兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲，贏的人做公雞的動作，輸的人做母雞的動作，如果兩個人同時出一樣的話就同時做小雞的動作)

　　2、討論：在游戲中，你是唱到歌曲的哪里是時應該出拳?

　　3、體驗游戲，感受游戲的快樂。

《何家公雞何家猜》教案 篇2

　　一、說教材

　　歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿，但在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，尤其這首歌是幼兒從未接觸過的粵語歌曲，教起來必須更加具體，更加生動有趣，因此根據教材內容和分析，我運用了視聽唱和游戲法進行教學。

　　二、說教學目標

　　1、初步嘗試學唱廣東話的歌曲并對學廣東話感興趣。

　　2、能有節奏地邊唱變玩猜拳游戲，并會在間奏處做相應的肢體動作。

　　3、體驗和同伴一起歌唱，游戲的快樂。

　　三、說教學重點

　　教學的重點：掌握粵語的發音，以及邊唱邊玩猜拳游戲，并會在停頓處做相應的肢體動作。

　　四、說教法

　　整個活動中，我運用了表演游戲法、提問法、體驗法等幾種方法使幼兒在玩、跳、唱、說等幾重方法中獲得音樂節奏感，從中感受到粵語歌曲帶來的樂趣。

　　五、說活動流程

　　1、導入課題

　　用律動《大公雞》以表演的形式引入，讓幼兒對大公雞的歌曲產生興趣，并將歌曲《何家公雞何家猜》進行比較，發現歌曲的不同之處，引發對粵語歌曲的興趣，在這個環節，熟悉了歌曲的旋律和特點，為以下的學習提供良好的基礎。

　　2、欣賞歌曲并初步試學粵語，我唱歌曲后提問，廣東話“雞”叫“該”，聽一聽這首廣東歌里面有哪些“該”？這些“該”還是排著隊出來的，看看它們是怎么排隊的？鼓勵幼兒用粵語說，并給予積極的肯定。

　　3、學唱歌曲第一段并進行表演，鼓勵幼兒嘗試跟我們一起學唱第二段，加入動作，幫助記憶，并表揚會在間奏處停頓的幼兒。

　　4、觀看圖譜，學習第一段，根據圖譜學習理解歌詞內容，我首先用普通話來念歌詞，幫助幼兒理解歌詞內容，并學習相應的動作，來更好的記憶歌詞，接著嘗試學習用粵語來演唱歌曲第一段，再配上前面的動作以后，幼兒對第一段的掌握會容易許多。

　　5、我教幼兒玩猜拳游戲，并請教師和我一起示范，然后提問，我們是在哪個字上出拳的？又是在什么時候做了“公雞”、“母雞”、“小雞”的動作。在幼兒做猜拳游戲時，鼓勵幼兒一邊唱歌一邊游戲。

　　6、完整演唱歌曲

　　（1）完整演唱歌曲，一邊唱一邊做動作。

　　（2）兩個幼兒一組，完整演唱歌曲并在第二段時做猜拳游戲。

　　（3）幼兒要請客人老師互動表演，一起玩猜拳游戲。

　　六、結束部分

　　簡單擴展廣東話，和老師們再見，活動順利完成。

《何家公雞何家猜》教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、初步常試學唱廣東話的歌曲，并對學廣東話感興趣。

　　2、能有節奏地邊唱邊玩猜拳游戲，并會在間奏處做相應的肢體動作。

　　3、體驗和同伴一起歌唱、游戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、樂曲準備：《何家公雞何家猜》，幼兒律動《大公雞》。

　　2、圖譜六張。

　　3、全班幼兒坐成扇形。

　　三、活動過程：

　　（一）、導入活動：師生一起作律動《大公雞》。

　　師：小朋友們，你們會唱哪些關于公雞的歌？

　　1、教師唱《大公雞》，邊做動作邊表演。

　　2、師生一起表演，第一遍不做動作，第二遍邊做動作邊唱。

　　3、幼兒兩人一組表演。

　　小朋友們唱得真幫！今天呀老師還給小朋友帶來了一首關于公雞的歌曲，請小朋友認真的聽一聽老師唱的這首歌和我們剛剛唱的《大公雞》有什么不一樣。

　　教師輕唱歌曲《何家公雞何家猜》，（著重“公雞”）提問：你們發現什么？（幼兒自由回答）

　　（二）、學習演唱歌曲中的副歌部分。

　　1、教師完整的范唱歌曲。

　　你們發現了這么多不一樣的地方。那譚老師告訴你們這是一首廣東話的歌曲。現在我們再來聽一聽，（教師范唱）那公雞用廣東話怎么說？（公“該”），跟老師說一遍

　　（公“該”），那小雞呢？母雞呢？好，那我們把公雞、母雞、小雞一起加上動作用廣東話教一遍。

　　“公該”——“母該”——“小該”

　　2、重點范唱副歌部分，“何家公雞何家猜，何家小雞何家猜，何家公雞何家猜，何家母雞咯咯咯”邊唱邊做動作，幼兒跟著邊唱邊做動作。

　　現在請幼兒再來聽一聽公雞、母雞、小雞這三個詞在歌詞里面是按什么順序出現的。

　　公雞——小雞——母雞

　　（三）、出示圖譜：

　　1、教師把歌詞用普通話念一遍，然后小朋友和老師一起用普通話念一遍。

　　那歌曲的前半段（真奇怪呀.......是誰家的不知道（廣東話唱））這段唱的是什么你們知道嗎?

　　那老師把歌詞用普通話念一遍。（加上動作）你們聽到了什么？（幼兒回答）

　　我們看圖譜來一起念一遍。再來一遍加上動作。（三遍）

　　2、看圖譜共同演唱歌曲的前半段。

　　我們看著圖譜把這段歌曲唱一遍？（三遍）

　　3、完整唱歌曲。

　　現在我們一起把這首歌完整的演唱一遍。（加動作）

　　四、學習音樂游戲《何家公雞何家猜》。

　　1、交待游戲規則，（玩石頭剪刀布游戲，兩個小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲，贏的人做公雞的動作，輸的人做母雞的動作，如果兩個人同時出一樣的話就同時做小雞的動作）

　　2、討論：在游戲中，你是唱到哪里出的拳？

　　師：小朋友們會玩石頭剪刀布的游戲嗎？（會）小朋友們都會玩石頭剪刀布的游戲了，現在看老師是怎么跟著《何家公雞和家猜》的這首歌玩石頭剪刀布的游戲的。（教師示范）

　　3、再次體驗游戲，感受游戲的快樂。（交換朋友）  我們再換個好朋友玩。

　　五、互動

　　和客人老師一起玩石頭剪刀布的游戲，進一步體驗師生游戲的快樂及和他人分享、傳遞游戲時的愉快情感。

　　你們玩的開心嗎？那你愿意把你的快樂分享給客人老師嗎？現在每個小朋友找一位客人老師和你們一起玩石頭剪刀布的游戲。

　　六、結束語

　　教師用廣東話教幼兒說“老師再見”，幼兒和老師們一邊打招呼一邊走出教室，活動結束。

《何家公雞何家猜》教案 篇4

　　大班音樂活動：游戲《何家公雞何家猜》

　　一、教材分析：

　　在《祖國真大》主題中，孩子對模仿各地方言產生了濃厚的興趣。由此我們選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，并對它進行了些微的改編，使它既能讓幼兒感知廣東話與普通話的發音區別，又易于體驗、表現其音樂性。

　　分析了樂曲結構后，我們又進一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動，以歌曲為載體，增強活動的趣味性，同時也讓幼兒在活動中獲得音樂節奏感、合作能力的提升。

　　本活動的重點是民間游戲和音樂的自然結合，通過對句末和間奏的感應，知道該在什么時候出拳、什么時候表現輸贏。活動的難點則是幼兒的應變反應速度，猜拳游戲需要幼兒在較短時間內對輸贏作出判斷，并合上音樂給予形象的表現。因此在活動中，我們最關注的是為幼兒搭建學習的平臺，使他們能在原有基礎上有所提高。一是了解、拓展、梳理已有經驗，提供多種可供選擇的表現方式；二是教師示范，讓幼兒感知新經驗，為自主表現打下基礎；三是提供簡單的圖形符號，為幼兒記憶與表現提供隱性幫助；四是自主選擇合作伙伴，選擇各種表現方式拓展游戲，在重復中體現變化。

　　二、活動目標：

　　1、結合廣東童謠玩猜拳游戲，感應音樂的句末和間奏。

　　2、能較快地對游戲結果做出反應，并用動作予以表現。

　　3、進一步感受童謠的趣味，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　三、活動準備：

　　游戲圖卡若干張

　　四、活動過程：

　　一（一）回憶廣東童謠，進一步感知歌曲的活潑與韻味。

　　1.回憶歌曲，感應歌曲中個別字、詞的發音變化。

　　提問：“公雞、母雞、小雞”是什么意思？“何家公雞何家猜”呢？

　　小結：這是一首廣東話歌曲。廣東人說話和我們不太一樣，比如歌里的雞要唱成“gi”，你要唱成“lei”。

　　2.師生共同歌表演一遍。

　　（（二）梳理民間猜拳游戲經驗，學習音樂游戲。

　　1.幼兒自由結伴玩猜拳游戲，教師運用圖卡梳理游戲方法。

　　（1）引出游戲，幼兒自由玩猜拳游戲。

　　師：老師要把這首廣東歌變成一個好玩的猜拳游戲。你們玩過什么猜拳游戲？讓我看看你們是怎么表示輸贏的。

　　（2）梳理玩法。

　　請幾對幼兒到前面演示各自的玩法，教師出示相應的圖標。并補充出示一些幼兒沒有說到的玩法。

　　2.引用其中一種猜拳游戲的玩法，教師示范音樂游戲，引入新經驗。

　　師：現在老師要選一種玩法，把它玩到歌里去。請看仔細，我們是怎么玩的。（兩名教師示范打槍玩法）

　　3.分析游戲規則，學習新游戲。

　　（1）猜拳起始部分感應。

　　師：我們是在音樂的什么地方開始猜拳的？（練習開始猜拳部分）

　　（2）（規則感應。

　　①句末的感應——出拳。

　　師：我們是在什么時候出拳的？（練習句末猜字時出拳）

　　②間奏的感應——輸贏。

　　師：打槍的動作在什么地方做？（練習間奏時表示輸贏的動作）

　　（3）解決平局問題。

　　幼兒講述自己的想法，師幼討論并確定一種比較友好的表現方式。

　　（4）完整練習猜拳游戲（打槍）。

　　①練習猜拳部分。

　　②完整練習游戲。

　　4.遷移經驗，拓展游戲玩法，在自主選擇玩伴和玩法中感受快樂。

　　（1）重新確定一種玩法進行游戲。

　　師：剛才我們有那么多好玩的方法，想換一種嗎？玩什么呢？（討論確定一種）

　　（2）自主商量一種玩法進行游戲。

　　師：請你和好朋友自己商量一種玩法來玩一玩。

　　（3）交換朋友連續玩。

　　師：現在我們需要交換朋友玩游戲了，而且需要你們在前奏部分完成找新朋友和商量好玩法兩個任務。