《何家公雞何家猜》教案（精選3篇）

《何家公雞何家猜》教案 篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、初步常試學(xué)唱廣東話的歌曲，并對學(xué)廣東話感興趣。

　　2、能有節(jié)奏地邊唱邊玩猜拳游戲，并會在間奏處做相應(yīng)的肢體動作。

　　3、體驗(yàn)和同伴一起歌唱、游戲的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、樂曲準(zhǔn)備：《何家公雞何家猜》，幼兒律動《大公雞》。

　　2、圖譜六張。

　　3、全班幼兒坐成扇形。

　　三、活動過程：

　　（一）、導(dǎo)入活動：師生一起作律動《大公雞》。

　　師：小朋友們，你們會唱哪些關(guān)于公雞的歌？

　　1、教師唱《大公雞》，邊做動作邊表演。

　　2、師生一起表演，第一遍不做動作，第二遍邊做動作邊唱。

　　3、幼兒兩人一組表演。

　　小朋友們唱得真幫！今天呀老師還給小朋友帶來了一首關(guān)于公雞的歌曲，請小朋友認(rèn)真的聽一聽老師唱的這首歌和我們剛剛唱的《大公雞》有什么不一樣。

　　教師輕唱歌曲《何家公雞何家猜》，（著重“公雞”）提問：你們發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由回答）

　　（二）、學(xué)習(xí)演唱歌曲中的副歌部分。

　　1、教師完整的范唱歌曲。

　　你們發(fā)現(xiàn)了這么多不一樣的地方。那譚老師告訴你們這是一首廣東話的歌曲。現(xiàn)在我們再來聽一聽，（教師范唱）那公雞用廣東話怎么說？（公“該”），跟老師說一遍

　　（公“該”），那小雞呢？母雞呢？好，那我們把公雞、母雞、小雞一起加上動作用廣東話教一遍。

　　“公該”——“母該”——“小該”

　　2、重點(diǎn)范唱副歌部分，“何家公雞何家猜，何家小雞何家猜，何家公雞何家猜，何家母雞咯咯咯”邊唱邊做動作，幼兒跟著邊唱邊做動作。

　　現(xiàn)在請幼兒再來聽一聽公雞、母雞、小雞這三個詞在歌詞里面是按什么順序出現(xiàn)的。

　　公雞——小雞——母雞

　　（三）、出示圖譜：

　　1、教師把歌詞用普通話念一遍，然后小朋友和老師一起用普通話念一遍。

　　那歌曲的前半段（真奇怪呀.......是誰家的不知道（廣東話唱））這段唱的是什么你們知道嗎?

　　那老師把歌詞用普通話念一遍。（加上動作）你們聽到了什么？（幼兒回答）

　　我們看圖譜來一起念一遍。再來一遍加上動作。（三遍）

　　2、看圖譜共同演唱歌曲的前半段。

　　我們看著圖譜把這段歌曲唱一遍？（三遍）

　　3、完整唱歌曲。

　　現(xiàn)在我們一起把這首歌完整的演唱一遍。（加動作）

　　四、學(xué)習(xí)音樂游戲《何家公雞何家猜》。

　　1、交待游戲規(guī)則，（玩石頭剪刀布游戲，兩個小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲，贏的人做公雞的動作，輸?shù)娜俗瞿鸽u的動作，如果兩個人同時出一樣的話就同時做小雞的動作）

　　2、討論：在游戲中，你是唱到哪里出的拳？

　　師：小朋友們會玩石頭剪刀布的游戲嗎？（會）小朋友們都會玩石頭剪刀布的游戲了，現(xiàn)在看老師是怎么跟著《何家公雞和家猜》的這首歌玩石頭剪刀布的游戲的。（教師示范）

　　3、再次體驗(yàn)游戲，感受游戲的快樂。（交換朋友）  我們再換個好朋友玩。

　　五、互動

　　和客人老師一起玩石頭剪刀布的游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)師生游戲的快樂及和他人分享、傳遞游戲時的愉快情感。

　　你們玩的開心嗎？那你愿意把你的快樂分享給客人老師嗎？現(xiàn)在每個小朋友找一位客人老師和你們一起玩石頭剪刀布的游戲。

　　六、結(jié)束語

　　教師用廣東話教幼兒說“老師再見”，幼兒和老師們一邊打招呼一邊走出教室，活動結(jié)束。

《何家公雞何家猜》教案 篇2

　　大班音樂活動：游戲《何家公雞何家猜》

　　一、教材分析：

　　在《祖國真大》主題中，孩子對模仿各地方言產(chǎn)生了濃厚的興趣。由此我們選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，并對它進(jìn)行了些微的改編，使它既能讓幼兒感知廣東話與普通話的發(fā)音區(qū)別，又易于體驗(yàn)、表現(xiàn)其音樂性。

　　分析了樂曲結(jié)構(gòu)后，我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動，以歌曲為載體，增強(qiáng)活動的趣味性，同時也讓幼兒在活動中獲得音樂節(jié)奏感、合作能力的提升。

　　本活動的重點(diǎn)是民間游戲和音樂的自然結(jié)合，通過對句末和間奏的感應(yīng)，知道該在什么時候出拳、什么時候表現(xiàn)輸贏。活動的難點(diǎn)則是幼兒的應(yīng)變反應(yīng)速度，猜拳游戲需要幼兒在較短時間內(nèi)對輸贏作出判斷，并合上音樂給予形象的表現(xiàn)。因此在活動中，我們最關(guān)注的是為幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺，使他們能在原有基礎(chǔ)上有所提高。一是了解、拓展、梳理已有經(jīng)驗(yàn)，提供多種可供選擇的表現(xiàn)方式；二是教師示范，讓幼兒感知新經(jīng)驗(yàn)，為自主表現(xiàn)打下基礎(chǔ)；三是提供簡單的圖形符號，為幼兒記憶與表現(xiàn)提供隱性幫助；四是自主選擇合作伙伴，選擇各種表現(xiàn)方式拓展游戲，在重復(fù)中體現(xiàn)變化。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合廣東童謠玩猜拳游戲，感應(yīng)音樂的句末和間奏。

　　2、能較快地對游戲結(jié)果做出反應(yīng)，并用動作予以表現(xiàn)。

　　3、進(jìn)一步感受童謠的趣味，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　游戲圖卡若干張

　　四、活動過程：

　　一（一）回憶廣東童謠，進(jìn)一步感知歌曲的活潑與韻味。

　　1.回憶歌曲，感應(yīng)歌曲中個別字、詞的發(fā)音變化。

　　提問：“公雞、母雞、小雞”是什么意思？“何家公雞何家猜”呢？

　　小結(jié)：這是一首廣東話歌曲。廣東人說話和我們不太一樣，比如歌里的雞要唱成“gi”，你要唱成“lei”。

　　2.師生共同歌表演一遍。

　　（（二）梳理民間猜拳游戲經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)音樂游戲。

　　1.幼兒自由結(jié)伴玩猜拳游戲，教師運(yùn)用圖卡梳理游戲方法。

　　（1）引出游戲，幼兒自由玩猜拳游戲。

　　師：老師要把這首廣東歌變成一個好玩的猜拳游戲。你們玩過什么猜拳游戲？讓我看看你們是怎么表示輸贏的。

　　（2）梳理玩法。

　　請幾對幼兒到前面演示各自的玩法，教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)。并補(bǔ)充出示一些幼兒沒有說到的玩法。

　　2.引用其中一種猜拳游戲的玩法，教師示范音樂游戲，引入新經(jīng)驗(yàn)。

　　師：現(xiàn)在老師要選一種玩法，把它玩到歌里去。請看仔細(xì)，我們是怎么玩的。（兩名教師示范打槍玩法）

　　3.分析游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)新游戲。

　　（1）猜拳起始部分感應(yīng)。

　　師：我們是在音樂的什么地方開始猜拳的？（練習(xí)開始猜拳部分）

　　（2）（規(guī)則感應(yīng)。

　　①句末的感應(yīng)——出拳。

　　師：我們是在什么時候出拳的？（練習(xí)句末猜字時出拳）

　　②間奏的感應(yīng)——輸贏。

　　師：打槍的動作在什么地方做？（練習(xí)間奏時表示輸贏的動作）

　　（3）解決平局問題。

　　幼兒講述自己的想法，師幼討論并確定一種比較友好的表現(xiàn)方式。

　　（4）完整練習(xí)猜拳游戲（打槍）。

　　①練習(xí)猜拳部分。

　　②完整練習(xí)游戲。

　　4.遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展游戲玩法，在自主選擇玩伴和玩法中感受快樂。

　　（1）重新確定一種玩法進(jìn)行游戲。

　　師：剛才我們有那么多好玩的方法，想換一種嗎？玩什么呢？（討論確定一種）

　　（2）自主商量一種玩法進(jìn)行游戲。

　　師：請你和好朋友自己商量一種玩法來玩一玩。

　　（3）交換朋友連續(xù)玩。

　　師：現(xiàn)在我們需要交換朋友玩游戲了，而且需要你們在前奏部分完成找新朋友和商量好玩法兩個任務(wù)。 

《何家公雞何家猜》教案 篇3

　　一、說教材

　　歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿，但在新《綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，尤其這首歌是幼兒從未接觸過的粵語歌曲，教起來必須更加具體，更加生動有趣，因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析，我運(yùn)用了視聽唱和游戲法進(jìn)行教學(xué)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步嘗試學(xué)唱廣東話的歌曲并對學(xué)廣東話感興趣。

　　2、能有節(jié)奏地邊唱變玩猜拳游戲，并會在間奏處做相應(yīng)的肢體動作。

　　3、體驗(yàn)和同伴一起歌唱，游戲的快樂。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)的重點(diǎn)：掌握粵語的發(fā)音，以及邊唱邊玩猜拳游戲，并會在停頓處做相應(yīng)的肢體動作。

　　四、說教法

　　整個活動中，我運(yùn)用了表演游戲法、提問法、體驗(yàn)法等幾種方法使幼兒在玩、跳、唱、說等幾重方法中獲得音樂節(jié)奏感，從中感受到粵語歌曲帶來的樂趣。

　　五、說活動流程

　　1、導(dǎo)入課題

　　用律動《大公雞》以表演的形式引入，讓幼兒對大公雞的歌曲產(chǎn)生興趣，并將歌曲《何家公雞何家猜》進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)歌曲的不同之處，引發(fā)對粵語歌曲的興趣，在這個環(huán)節(jié)，熟悉了歌曲的旋律和特點(diǎn)，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

　　2、欣賞歌曲并初步試學(xué)粵語，我唱歌曲后提問，廣東話“雞”叫“該”，聽一聽這首廣東歌里面有哪些“該”？這些“該”還是排著隊(duì)出來的，看看它們是怎么排隊(duì)的？鼓勵幼兒用粵語說，并給予積極的肯定。

　　3、學(xué)唱歌曲第一段并進(jìn)行表演，鼓勵幼兒嘗試跟我們一起學(xué)唱第二段，加入動作，幫助記憶，并表揚(yáng)會在間奏處停頓的幼兒。

　　4、觀看圖譜，學(xué)習(xí)第一段，根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，我首先用普通話來念歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的動作，來更好的記憶歌詞，接著嘗試學(xué)習(xí)用粵語來演唱歌曲第一段，再配上前面的動作以后，幼兒對第一段的掌握會容易許多。

　　5、我教幼兒玩猜拳游戲，并請教師和我一起示范，然后提問，我們是在哪個字上出拳的？又是在什么時候做了“公雞”、“母雞”、“小雞”的動作。在幼兒做猜拳游戲時，鼓勵幼兒一邊唱歌一邊游戲。

　　6、完整演唱歌曲

　　（1）完整演唱歌曲，一邊唱一邊做動作。

　　（2）兩個幼兒一組，完整演唱歌曲并在第二段時做猜拳游戲。

　　（3）幼兒要請客人老師互動表演，一起玩猜拳游戲。

　　六、結(jié)束部分

　　簡單擴(kuò)展廣東話，和老師們再見，活動順利完成。