《上學歌》教學設計（精選13篇）

《上學歌》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、運用活潑歡快的歌聲演唱歌曲《你早》，能通過歌唱活動感受人與人、人與自然的和諧相處，培養學生文明禮貌的習慣。

　　2、通過學唱歌曲《上學歌》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

　　3、指導學生能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

　　教學重點：

　　學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

　　教學難點：

　　感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。

　　教學過程：

　　一、師生問好，開始上課（歡迎小朋友們來到快樂的樂世界）

　　二、發聲練習《動物說話》

　　1、集體齊唱歌曲，要求小朋友們能用活潑歡快的歌聲表現歌曲情緒。（為了突出歌曲活潑歡快的情緒，可指導學生加快節奏練習。）

　　2、師生接唱游戲，老師唱“小雞說話”這一小節，小朋友接小動物的聲音，初步培養學生自然接唱的能力。

　　三、復習鞏固歌曲《你早》

　　引導學生分角色運用活潑、自然的聲音演唱歌曲。

　　1、教師鋼琴伴奏，學生回憶歌詞，齊唱歌曲。

　　2、發現問題，及時糾正。如學生的唱歌姿態，發音方法等。

　　3、老師向學生講解唱歌時的要求：手平放在腿上，兩腳平放在地上，歌唱時不要亂動，背要挺直，這樣才能唱出美妙動聽的歌聲來。音樂書要輕拿輕放，要愛護音樂書這個朋友。

　　4、請學生講講：還能采用什么樣的形式來演唱

　　四、新授歌曲《上學歌》

　　1、導入：

　　“小朋友們，今天大家都背著書包來上學，你們心情怎么樣？你是怎樣度過快樂的一天的？你都做了哪些事情？

　　師：接下來，我們來聽一首歌曲《快樂的一天》，看看是不是和你做了一樣的事情。”

　　2、初聽歌曲，感知歌曲旋律。

　　提問：聽了這首歌曲，你的心情怎么樣？你會想到哪些快樂的事情？

　　3、學唱《上學歌》

　　a、欣賞歌曲錄音，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　b、教師范唱歌曲，請學生仔細聆聽：歌曲里唱了什么？

　　c、請學生跟琴用“lu”模唱歌曲旋律。  

　　d 、引導學生有感情地朗讀歌詞，注意咬字要清楚。

　　e、跟琴模唱歌曲，注意情緒，要活潑歡快。

　　f、指導學生有感情地演唱歌曲：

　　中速、充滿朝氣地演唱。

　　“太陽天空照，花兒對我笑，”   連貫舒展

　　“小鳥說：早早早”   輕松、親切、富有彈性

　　“我去上學校……愛勞動” 情緒飽滿、富有激情、

　　節奏明快。

　　“長大要為人民立功勞” 堅實有力，表現出決心

　　注意以上幾點，教師范唱后，學生練唱。

　　g、請同學根據歌詞給歌曲編一些簡單的動作進行歌表演，

　　五、教師小結、下課。

　　今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，小朋友們有什么收獲？

　　（好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習等）

　　希望小朋友們今后像歌曲唱的那樣好好學習，快樂地茁壯成長。

《上學歌》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1、感受歌曲活潑、輕快的旋律，學習用愉快的情緒演唱歌曲。

　　2、通過學唱歌曲，培養良好的聽音樂與唱歌習慣。

　　3、在歌曲意境的渲染下，產生對上學的美好向往。

　　重點：了解歌曲內容，學唱歌曲。

　　難點：用愉快昂揚的聲音唱出對上學的自豪感。

　　活動準備：視頻，課件

　　活動過程：

　　一、導入，談話引出話題

　　師：“小朋友們，再過不久我們就要成為一名小學生了，說說你的心情怎么樣？為什么？

　　師：剛才小朋友們都說了很多，今天，老師帶來一首好聽的歌，歌里的小朋友也像我們一樣就要上小學了，聽，她的心情又是怎樣的？

　　二、引導幼兒感受歌曲的旋律。

　　1、 欣賞歌曲，了解歌曲內容，感受歌曲旋律：

　　（1） 完整欣賞歌曲第一遍。

　　提問：歌里的小朋友心情怎么樣？

　　（2）再次感受樂曲

　　提問：你聽到歌里唱了些什么？

　　（2） 教師與幼兒一起回憶歌詞內容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。

　　師：為了讓小朋友們更快的學會這首好聽的歌，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學唱歌曲。

　　2、 聽唱結合，初步學唱歌曲：

　　（1） 教師彈唱歌曲，幼兒學唱。

　　（2） 幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：

　　如，“太陽天空照，花兒對我笑，” 連貫舒展。

　　“小鳥說：早早早” 輕松、親切、富有彈性。

　　“我去上學校……愛勞動” 情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

　　“長大要為人民立功勞” 堅實有力，表現出決心。

　　（3）播放音樂，幼兒看教師手勢進行輪唱。（提示幼兒要面帶微笑，用好聽的聲音唱）

　　3、 幼兒表演唱：

　　（1） 請愿意唱給大家聽的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。

　　三、小結

　　師：上學是一件多么美好幸福的事情呀，我們小朋友一定要好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習。 希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

《上學歌》教學設計 篇3

　　一、多音字

　　盡jǐn（盡管）jìn（盡頭）

　　溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）

　　二、近義詞

　　倦—累 一瞬—一霎 霸占—侵占

　　三、反義詞

　　斜—正 扁—圓

　　四、理解詞語

　　歸巢：返回巢穴。

　　斜陽：傍晚時西斜的太陽。

　　蘆葦：草本植物，生長在淺水里，莖中空。

　　一瞬：轉眼之間，形容極短的時間。

　　紅顏：指貌美的女子。

　　霸占：倚仗權勢占為己有；強行占據。

　　偷渡：偷偷通過封鎖的水域或區域，現多指偷越國境。

　　滴溜溜：形容旋轉或流動。文中指花牛的尾巴甩得速度快。

　　五、詞語搭配

　　（頭白）的蘆葦 一（穗）剪秋羅 甩得（滴溜溜）

　　六、詞語擴展

　　ABB式詞語：滴溜溜 慢吞吞 慢騰騰 香噴噴 辣乎乎 甜津津 軟綿綿

　　七、句子解析

　　1、歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。

　　歸鳥倦了，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。

　　2、雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

　　鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的`描寫體現了鳥擺脫重負、追求自由的精神。通過“妝”和“紅顏”二字，把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。

　　3、花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。

　　“滴溜溜”一詞形象的寫出了小花牛的活潑、可愛。

　　八、問題解疑

　　1、《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面？

　　這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦在夕陽的映襯下變得格外漂亮的畫面。

　　2、怎樣理解《秋晚的江上》中的“鳥兒”和“斜陽”？

　　“鳥幾”代表人，“斜陽”可以理解為人要做的事。一開始，鳥兒背負著重擔（斜陽）努力飛行，面當完成任務（抖落斜陽）時，眼前一片紅色，此時鳥兒該多么高興、輕松啊。

　　3、《花牛歌》這首詩表面上寫花牛，其實是在告訴我們什么呢？

　　告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時間，不辜負青春。

　　九、課文主題

　　《秋江的晚上》描寫了夕陽西下，江面上的美麗景色，表達了作者無比喜悅的心情。

　　《花牛歌》寫了小花牛在草地上發生的一些有趣的事情，表現了小花牛的活潑、可愛。

《上學歌》教學設計 篇4

　　【活動目標】

　　1、學唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

　　2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　【活動準備】

　　小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。

　　【活動過程】

　　一、感受歌曲韻律，產生學習的愿望和興趣。

　　出示小丑畫：這是誰?他哪最滑稽?為什么?

　　教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

　　二、學唱歌曲。

　　教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說"哎呀"?在哪里說"哎"的?(幼兒可能說的不完整)

　　聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

　　看老師手勢學唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。

　　三、仿編歌詞，并演唱。

　　學習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

　　在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。

　　(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱?

　　(2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

　　(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

　　讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。

　　(1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

　　(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。

　　活動反思：

　　《胡說歌》是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲，強拍在每一小節的開頭，比較的難唱，同時這也是歌曲的重點和難點，因此在活動一開始我出示了一段弱拍起節奏譜，為了幼兒能更好的掌握弱拍，我還在譜中添加了語氣詞來幫助幼兒掌握弱拍起節奏。并以舌頭發出的聲音來引起幼兒的興趣，幼兒覺得很有意思，請小朋友用滑稽的身體動作或聲音來表現弱拍節奏，小朋友的參與興趣很濃，想出了許多滑稽的動作來表現，但是在小朋友表現節奏時，我沒有很刻意的去強調弱拍和強拍怎么表現，因此，小朋友對這個弱拍起節奏掌握的不是很好，以至在后面的歌曲中也沒有很好的表現弱拍。對于弱拍起幼兒只停留在概念的形式上知道它是弱拍，而沒有很好的去表現它。

　　在學說歌詞和學唱歌曲部分，為了能讓幼兒熟悉和掌握歌曲，我準備的主要教具是把這首歌曲用圖片和文字的形式畫成了圖譜，小朋友對歌詞的學說很容易，能很流暢的看著圖譜說歌詞。同時也為創編歌曲做了較好的鋪墊。

《上學歌》教學設計 篇5

　　設計意圖： 原教案選自幼兒園建構課程指導《上學歌》。教材中的上學歌對于成人來說應該是一首耳熟能詳的歌曲，歌曲中的小朋友去上學，花兒對“我”笑，小鳥說早早在，歌詞中處處洋溢著一種歡快的氣氛，有一種快快樂樂上學校的氣氛。歌詞內容對于大班幼兒來說不難。對原教案沒有做過多的修改，只將第二和第三環節做了對調，考慮到先熟悉歌詞內容，再體會歌曲表達的情感，有一個難度上的遞增。在第四環節引導幼兒在每一句的第一小節拍手表示，感受歌曲的四個樂句，考慮到這樣操作的實際意義不大，將這一環節做了摒棄處理。

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達上小學的愉快心情。

　　2.和同伴一起嘗試用多種方式表現歌曲。

　　活動準備：

　　磁帶及錄音機（教研室提供）

　　活動過程：

　　1.引出歌曲。

　　——教師：今天老師帶來了一首好聽的，關于小朋友上學校的歌曲，請你們仔細聽一聽，歌曲中唱了什么？

　　解析：本個環節中，教師運用了直接導入的方式，讓幼兒通過聆聽音樂來了解歌詞。

　　2.第一次傾聽歌曲錄音。                   

　　交流歌曲內容，對歌詞進行熟悉。

　　——教師：你聽到了什么？（幼兒回答后教師用簡筆畫畫出相應的內容，太陽、花兒、小鳥，背著書包的小朋友。

　　解析：環節中需要教師的簡筆畫要熟悉，在課前就要準備好。并且簡筆畫可以幫助幼兒進一步理解歌詞的內容。

　　3.第二次欣賞教師自彈自唱。

　　——教師：你聽了歌曲以后覺得歌曲里的小朋友上學時的心情是怎樣的？

　　解析：幫助幼兒理解上小學是一件非常開心的事情。

　　4.教師唱歌，請幼兒為歌曲伴奏。

　　（1）用各種身體動作為歌曲伴奏。

　　——教師：現在請你為老師的演唱伴奏，你可以用各種身體動作，比如拍肩、跺腳、拍手，請你們開動腦筋想出各種優美的動作來打節奏。

　　（2）用“啦”為歌曲伴奏。

　　——教師：剛才小朋友們的身體動作都想得很棒，接下來，我想請你們用“啦”來哼唱歌曲。

　　解析：運用各種各樣的方式伴奏，幫助幼兒理解歌詞的節奏。

　　5.幼兒完整學唱歌曲。

　　（1）跟著錄音演唱1~2遍。教師用黑板上的簡筆畫提示幼兒學唱歌曲。

　　——教師：請你們看著老師畫的圖譜一起來唱一唱這首歌曲。

　　（2）跟著鋼琴演唱。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動作表演歌曲內容。

　　——教師：請你們起立，找一個空地方，用自己優美的動作邊唱邊表演。

　　解析：各種不同的方式幫助幼兒更加快地學會歌曲。

《上學歌》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、學會11個生字及新詞，認讀3個字。

　　2、能區別指定的4組形近字并能組成詞語。

　　3、了解山區的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：了解山區的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

　　教學難點：想像一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。

　　課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會11個生字及新詞，認讀3個字。能區別指定的4組形近字并能組成詞語。培養學生認真書寫的好習慣。

　　教學重點：識字、寫字的過程，學會11個生字及新詞，并能正確書寫。

　　教學難點：區別形近字的形義。

　　教學過程：

　　一、導入新課：今天這節課我們學習第2課。

　　二、朗讀課文：朗讀課文，大家評議，要求正確、流利、有感情。

　　三、學習生字：

　　1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）

　　2、根據生字構字特點兩個人一組識記，然后匯報。

　　3、對于難寫的字教師指導書寫。（范寫）

　　四、練習寫字。

　　1、認真觀察整個字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。

　　2、寫后對照范字檢查不足，寫每一個字都要有進步。

　　3、教師行間巡視，重點輔導。

　　五、完成課后練習題：

　　六、作業：抄寫本課生字生詞

　　板書 ：

　　2、上學一路歌

　　溪 滑 教

　　課后反思：課文中有的生字是學生在以前就會寫的，但是是錯字，如小溪的“溪”把右下角的大寫成小，教室的“教”把右面寫成耳刀旁，應給學生反復強調，改正以前的錯誤知識。

　　第二課時（重點課時）

　　體現新課程的理念：

　　以讀代講，在讀中感悟語言，了解課文內容，體會課文中愛四季的思想感情。注意培養學生的想象能力，讀中運用合理的想象，深入的體會語言。從而感受大自然的美好，激發學生熱愛大自然的思想；培養學生的朗讀能力。

　　教學目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內容。了解山區的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

　　教學重點：了解山區的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

　　教學難點：想像一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。

　　教學過程：

　　一、導入新課：同學們，我們就是山區的孩子，那么誰愿意說一說在你上學的路上都能看到些什么？（學生結合自己的生活經驗說一說）

　　1、下面就讓我們看看別的地方的山區小朋友們一年四季在上學的路上都看到了什么。

　　2、默讀思考：每個季節各有什么樂趣？

　　看提示，口頭填空。

　　春天上學,走一路，（ ）。

　　夏天上學,走一路，（ ）。

　　秋天上學,走一路，（ ）。

　　冬天上學,走一路，（ ）。

　　二、精讀課文：

　　1、你對那所山區的小學生在哪個季節上學的情景感興趣，介紹給同學聽，并說說你感興趣的理由。（困）

　　介紹春天：

　　a朗讀描寫春天上學情景的句子，并標畫好詞佳句。

　　b說說感興趣的理由。

　　c指導朗讀：邊讀邊想像。

　　d指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

　　介紹每個季節的方法大致相同，僅對重點問題做些提示。

　　介紹夏天：

　　a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。

　　想像我們在上學路上的歡樂情景。

　　b把自己的感受通過讀表現出來。

　　介紹秋天：

　　a邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

　　b把自己的感受通過讀表現出來。

　　介紹冬天：

　　a指導朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”，表現出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現出多么神奇、有趣。

　　b邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達出來。

　　c思考：同學們到了學校，為什么“又都怪學校太近太近”？說說你的相法。

　　2、分季節讀課文，你喜歡哪個季節上學路上的景色，你就讀那個自然段。

　　三、拓展延伸：

　　你能用自己的口吻向城市小學生介紹一下你在一年四季上學路上看到的情景

　　四、課堂小結：這節課，我們了解了山區孩子一年四季在上學路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學時的歡樂。

　　五、作業：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　六、板書： 2、上學一路歌

　　春天 野花

　　夏天 溪水

　　秋天 野果

　　冬天 冰

　　教學反思：文中對學生們上學一路的歡樂描寫的很細致，讓人在讀的過程中切實的感受到了上學一路上的快樂。孩子們也被文中內容所感染，心情愉快，有的學生在學完之后能夠流利的背誦喜歡的自然段。這節課較好的完成了學習目標。

《上學歌》教學設計 篇7

　　課題：上學歌                  總課時數：第1節

　　教學內容：

　　1、歌曲“上學歌”學唱；

　　2、綜合訓練

　　3、欣賞：快樂的一天

　　教學目標 ：

　　1、熟悉學生情況，建立課堂常規。

　　2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

　　3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

　　教學重點：

　　學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

　　教學難點 ：

　　感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程 ：

　　一、常規培訓（歡迎同學們來到音樂世界學習音樂）

　　1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現。（調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求）

　　2、發聲動作應怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導學生自己找到腹部變化的規律。

　　跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。

　　（第12頁發聲練習曲，譜例略）

　　3、進教室的要求：聽音樂并根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

　　聽音樂練習

　　將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

　　二、新授

　　1、導入  ：

　　“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”

　　“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

　　2、聽音樂的第一段“早早起”

　　請生說一說這一段聽過后有何感受

　　看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。

　　“早晨起床后應該做什么？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

　　3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。

　　“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

　　4、學唱《上學歌》

　　①  教師范唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。   

　　②  讀歌詞，注意咬字要清楚。

　　③  跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

　　④ 歌曲處理：

　　中速、充滿朝氣地演唱。

　　“太陽天空照，花兒對我笑，”   連貫舒展

　　“小鳥說：早早早”   輕松、親切、富有彈性

　　“我去上學校……愛勞動” 情緒飽滿、富有激情、

　　節奏明快。

　　“長大要為人民立功勞” 堅實有力，表現出決心

　　注意以上幾點，教師范唱后，學生練唱。

　　⑤ 請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，

　　邊唱邊跳，看誰表演的好。

　　5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”，

　　并請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。

　　聽后，讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。

　　6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。

　　三、小結

　　今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什么收獲？

　　（好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習等）

　　希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

　　板書設計 ：

　　第一課         上學歌

　　情緒  歡快、富有朝氣

　　中速演唱

　　課后小記：

《上學歌》教學設計 篇8

　　活動目標

　　1、幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。

　　2、激發幼兒上學的積極性。

　　3、能隨著音樂做簡單的動作。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　穩定幼兒的情緒。

　　活動準備

　　《上學歌》光盤

　　活動過程

　　一、 開始環節

　　播放歌曲《上學歌》，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。

　　二、 基本環節

　　1、 教師給幼兒讀歌詞。

　　2、 根據歌詞提問：

　　“歌曲里面有誰？要去干什么？”

　　“高興么？為什么高興？”

　　3、 鼓勵幼兒和老師一起學唱歌曲。

　　4、 鼓勵幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的動作。

　　5、 對于情緒不穩定的幼兒，教師要走近并帶動他一起唱。

　　6、 幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。

　　三、結束環節

　　讓小朋友集體邊唱邊做動作表演。

　　四、 延伸環節

　　提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”

　　教學反思

　　通過本次活動設計，在一定程度上穩定了幼兒的入園情緒，但對于極個別的幼兒沒有調動起參與活動的積極性。對于剛入園的幼兒認識上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設計意圖和環節進行，活動進行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學秩序非常亂。

　　小百科：

　　上學是人們為未成年人所定制的一種學習知識的過程，一般有小學、初中、高中、大學。而現代教育則為學齡前的兒童開設了幼兒園。

《上學歌》教學設計 篇9

　　活動設計背景

　　剛入園的小班孩子，由于環境的突然改變，會致使他們的情緒變得不穩定，甚至于哭鬧，設計本活動就是為了穩定孩子們的入園情緒。

　　活動目標

　　1、認知：幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。

　　2、情感：激發幼兒上學的積極性。

　　3、技能：能隨著音樂做簡單的動作。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點

　　穩定幼兒的情緒。

　　活動準備

　　《上學歌》光盤

　　活動過程

　　一、 開始環節

　　播放歌曲《上學歌》，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。

　　二、 基本環節

　　1、 教師給幼兒讀歌詞。

　　2、 根據歌詞提問：

　　“歌曲里面有誰？要去干什么？”

　　“高興么？為什么高興？”

　　3、 鼓勵幼兒和老師一起學唱歌曲。

　　4、 鼓勵幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的動作。

　　5、 對于情緒不穩定的幼兒，教師要走近并帶動他一起唱。

　　6、 幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。

　　三、結束環節

　　讓小朋友集體邊唱邊做動作表演。

　　三、 延伸環節

　　提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”

《上學歌》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、感受歌曲活潑、輕快的旋律，學習用愉快的情緒演唱歌曲。

　　2、通過學唱歌曲《上學歌》，培養良好的聽音樂與唱歌習慣。

　　3、在歌曲意境的渲染下，產生對上學的美好向往。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點：

　　了解歌曲內容，學唱歌曲。

　　用愉快昂揚的聲音唱出對上學的自豪感。

　　活動過程：

　　一、導入，談話引出話題

　　師：“小朋友們，再過不久我們就要成為一名小學生了，說說你的心情怎么樣？為什么？

　　師：剛才小朋友們都說了很多，今天，老師帶來一首好聽的歌，歌里的小朋友也像我們一樣就要上小學了，聽，她的心情又是怎樣的？

　　二、引導幼兒感受歌曲的旋律。

　　1、欣賞歌曲，了解歌曲內容，感受歌曲旋律：

　　（1）完整欣賞歌曲第一遍。

　　提問：歌里的小朋友心情怎么樣？

　　（2）再次感受樂曲

　　提問：你聽到歌里唱了些什么？

　　（2）教師與幼兒一起回憶歌詞內容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。

　　師：為了讓小朋友們更快的學會這首好聽的歌，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學唱歌曲。

　　2、聽唱結合，初步學唱歌曲：

　　（1）教師彈唱歌曲，幼兒學唱。

　　（2）幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：

　　如，“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展。

　　“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性。

　　“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

　　“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現出決心。

　　（3）播放音樂，幼兒看教師手勢進行輪唱。（提示幼兒要面帶微笑，用好聽的聲音唱）

　　3、幼兒表演唱：

　　（1）請愿意唱給大家聽的.幼兒在集體面前大膽表演并演唱。

　　三、小結

　　師：上學是一件多么美好幸福的事情呀，我們小朋友一定要好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學習快快樂樂。

　　教學反思：

　　《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學，因此我根據幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創設輕松愉快的課前導入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學習歌曲的熱情和欲望。

　　小百科：上學歌這是一首流行于五，六十年代的兒童歌曲，曲調簡潔歡快，填詞通俗易懂；曾伴隨一代又一代人走過童年時代，當年的他們，或者已經成為了工人，農民，醫生，軍人或者科學家，他們中的很多人也許并不了解貝多芬的交響曲，但他們一定會唱這首歌，因為那是童年記憶。

《上學歌》教學設計 篇11

　　教學內容：

　　1、歌曲“上學歌”學唱；

　　2、綜合訓練

　　3、欣賞：快樂的一天

　　教學目標：

　　1、熟悉同學情況，建立課堂常規。

　　2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養同學聽音樂與唱歌的良好習慣，激發同學學習的興趣。

　　3、指導同學聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表示《上學歌》活潑愉快的情緒。

　　教學重點：

　　學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表示出歌曲的情緒。

　　教學難點：

　　感受樂曲情緒，能自編動作表示出音樂的情緒。

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、常規培訓（歡迎同學們來到音樂世界學習音樂）

　　1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要保護音樂書這個朋友。再請同學自身說一說今后應怎樣表示。（調動積極性，自身感受到應遵守的紀律和要求）

　　2、發聲動作應怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導同學自身找到腹部變化的規律。

　　跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。

　　（第12頁發聲練習曲，譜例略）

　　3、進教室的要求：聽音樂并根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自身的位置。

　　聽音樂練習

　　將同學帶到教室外練習，看誰做的好。

　　二、新授

　　1、導入：

　　“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”

　　“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

　　2、聽音樂的'第一段“早早起”

　　請生說一說這一段聽過后有何感受

　　看圖，這一段表示了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表示的內容，邊聽邊用動作表示。

　　“早晨起床后應該做什么？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

　　3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表示。

　　“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

　　4、學唱《上學歌》

　　① 教師范唱歌曲，請同學跟琴用“Lu”模唱歌曲。

　　② 讀歌詞，注意咬字要清楚。

　　③ 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

　　④ 歌曲處置：

　　中速、充溢朝氣地演唱。

　　“太陽天空照，花兒對我笑，” 連貫舒展

　　“小鳥說：早早早” 輕松、親切、富有彈性

　　“我去上學校……愛勞動” 情緒豐滿、富有激情、

　　節奏明快。

　　“長大要為人民立功勞” 堅實有力，表示出決心

　　注意以上幾點，教師范唱后，同學練唱。

　　⑤ 請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，

　　邊唱邊跳，看誰扮演的好。

　　5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”，

　　并請生邊聽邊根據樂曲情緒、表示的內容做相應的動作。

　　聽后，讓同學說一說每一段的情緒是怎樣。

　　6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。

　　三、小結

　　今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什么收獲？

　　（好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習等）

　　希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

　　板書設計：

　　第一課 上學歌

　　情緒 歡快、富有朝氣

　　中速演唱

《上學歌》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、感受歌曲活潑、輕快的旋律，學習用愉快的情緒演唱歌曲。

　　2、通過學唱歌曲，培養良好的聽音樂與唱歌習慣。

　　3、在歌曲意境的渲染下，產生對上學的美好向往。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　1、重點：了解歌曲內容，學唱歌曲。

　　2、難點：用愉快昂揚的聲音唱出對上學的自豪感。

　　活動準備：

　　視頻，課件

　　活動過程：

　　一、導入，談話引出話題

　　師：“小朋友們，再過不久我們就要成為一名小學生了，說說你的心情怎么樣?為什么?

　　師：剛才小朋友們都說了很多，今天，老師帶來一首好聽的歌，歌里的小朋友也像我們一樣就要上小學了，聽，她的心情又是怎樣的?

　　二、引導幼兒感受歌曲的旋律。

　　1、欣賞歌曲，了解歌曲內容，感受歌曲旋律：

　　(1)完整欣賞歌曲第一遍。

　　提問：歌里的小朋友心情怎么樣?

　　(2)再次感受樂曲

　　提問：你聽到歌里唱了些什么?

　　(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。

　　師：為了讓小朋友們更快的學會這首好聽的歌，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學唱歌曲。

　　2、聽唱結合，初步學唱歌曲：

　　(1)教師彈唱歌曲，幼兒學唱。

　　(2)幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：

　　如，“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展。

　　“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性。

　　“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

　　“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現出決心。

　　(3)播放音樂，幼兒看教師手勢進行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑，用好聽的聲音唱)

　　3、幼兒表演唱：

　　(1)請愿意唱給大家聽的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。

　　三、小結

　　師：上學是一件多么美好幸福的事情呀，我們小朋友一定要好好學習;長大立功勞;養成良好習慣;熱愛學習。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

　　教學反思：

　　1，動情的范唱打動學生

　　《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學，因此我根據一年級學生的年齡特點，從學生的性格和心理需求入手，為學生創設輕松愉快的課前導入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引學生的注意力，讓學生有學習歌曲的熱情和欲望。

　　2，以講故事的方式理解歌曲內容

　　歌曲所唱的內容非常生動有趣，在教學過程中，我以講故事的形式讓學生理解歌詞內容，

　　讓他們從小故事中理解音樂活動的課，這樣他們就能在強烈的興趣的支配下，積極參與音樂活動，很快學會歌曲的歌詞。

　　3，創編動作加深印象

　　在教學過程中，歌詞采用擬人化的手法表現“太陽”，“花兒”,“小鳥”，讓學生自己創

　　編動作，來表達歌詞的含義可以讓學生更加深刻的理解歌詞，記住歌詞，加深印象

　　但是在實際教學中也發現不足之處

　　1,歌曲最后一句“長大要為人民立功勞”這一句含義學生是不夠理解，在下次教學過程

　　中應深刻挖掘一下，解決這一難點

　　2.在整體唱的時候，我不應該局限在集體演唱，而應該以各種形式來演唱歌曲，在今后的教學中，我不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自身的教學水平！

　　本文擴展閱讀：上學是人們為受教育者所定制的一種學習知識的過程，一般有小學、初中、高中、大學。而現代教育則為學齡前的兒童開設了幼兒園。小學到初中為九年義務教育，政府有義務承擔各地兒童上學，而高中、大學，以致幼兒園，則是自行學習。

《上學歌》教學設計 篇13

　　教學目標：

　　1、熟悉學生情況，建立課堂常規。

　　2、通過學唱《上學歌》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

　　3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

　　教學重點：

　　學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

　　教學難點：

　　感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、常規培訓

　　1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現。

　　2、發聲動作應怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。

　　3、進教室的要求：聽音樂并根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

　　聽音樂練習

　　將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

　　二、新授

　　1、導入：

　　“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”

　　“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

　　2、聽音樂的第一段“早早起”

　　看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。

　　“早晨起床后應該做什么？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

　　3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。

　　“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

　　4、學唱《上學歌》

　　① 教師范唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

　　② 讀歌詞，注意咬字要清楚。

　　③ 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

　　④ 歌曲處理：

　　“太陽天空照，花兒對我笑，” 連貫舒展

　　“小鳥說：早早早” 輕松、親切、富有彈性

　　“我去上學校……愛勞動” 情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

　　“長大要為人民立功勞” 堅實有力，表現出決心

　　⑤ 請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，

　　5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”，并請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。

　　6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。