《螞蟻和西瓜》教案（通用13篇）

《螞蟻和西瓜》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解繪本內容，感受故事活潑快樂的情趣。

　　2、能夠大膽想象故事情節，對繪本閱讀感興趣。

　　3、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

　　活動過程：

　　一、情景導入。

　　1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)

　　2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)

　　3、我們一起來看看。

　　二、邊講邊看，理解故事內容。

　　1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)

　　2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

　　提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

　　3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。

　　提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

　　4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發現好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的`西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

　　討論：

　　(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。

　　(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協力，團結在一起力量才會更大，團結力量大。)

　　小結：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會更大。

　　5、出示ppt13--15繼續講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

　　6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

　　三、游戲《雙人夾球走》。

　　現在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結合作才能成功。

《螞蟻和西瓜》教案 篇2

　　1.對目標的反思：本活動制定了三個目標，分別是從認知、技能和情感等方面考慮的。在目標的達成性上，第一條、第三條目標基本可以達成。但在實際教學過程中，我發現這個活動內容較多，目標可以適當精簡，第二條目標需要適當調整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動的預先活動中完成，將“用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。”應該做為一個知識點，作為第二條的重點目標。

　　2.活動準備：（1）此活動的開展關鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機會，喜歡上故事中的螞蟻，觀察他們不同的神態。（2）在日常生活中為孩子提供觀察螞蟻的機會。（3）為了更好地控制時間，讓孩子有更多的時間可以來畫螞蟻，西瓜可以在活動前讓孩子做好，這個活動作為第二課時進行。提前和孩子們一起制作好西瓜。

　　3.教學過程：

　　從整體環節看，按照教案中的各環節進行活動，環節較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以讓活動更緊湊，重點圍繞繪畫動態的螞蟻展開，在分析動態，添畫螞蟻肢體的環節，采用范畫邊講解邊畫，一只發現西瓜的螞蟻，一只在吃西瓜的螞蟻，一只搬西瓜的螞蟻，很生動，形象，整個畫面體現一種構圖美，增強藝術表現力。從說、做、畫三方面來組織，在請孩子一起來模仿模仿小螞蟻，老師特別要注意自身的語言、動作暗示，用自己夸張的動作、表情來帶動孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動孩子的積極性，活躍課堂氣氛。在“動態形象 ，添畫示范”環節，一定要引導注意觀察線條符號添加的作用，并鼓勵大膽地運用，我們看到幼兒作品中線條符號起到了非常明顯的作用。

　　如：兩只螞蟻離得很遠，怎樣能讓他們說的話讓對方聽到呢？我們再添畫一些什么就更像了？這樣可以染幼兒，激發他們運用線條符號的想法。在點評環節應該把說的機會多留給孩子，讓孩子來說，自己來發現作品中的亮點及需要改進的地方，對幼兒實際繪畫水平的提高會很有幫助的。

　　針對這個活動，我們還需后續的調整，將活動的目標設計得更恰當，貼切，將準備工作做得更充分，到位，將活動環節設計得更科學、合理，相信孩子們在喜歡繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎上，將創造出更豐富的螞蟻形象，會大膽地運用線條符號，表現出螞蟻的動態特征和表情。我相信：幼兒的創作潛能是無窮的，關鍵是我們老師的挖掘，引導。但愿《螞蟻和西瓜》的藝術活動會越上越精致吧！

《螞蟻和西瓜》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解圖片內容，感受故事活潑快樂的情趣。

　　2、大膽猜想故事情節，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。

　　3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　教學PPT

　　活動過程：

　　一、甜蜜的意外1、《螞蟻搬豆》導入：今天先送給小朋友一首好聽的歌曲《螞蟻搬豆》，仔細聽歌曲中的小螞蟻發現了什么？它又是怎么做的？是一只怎樣的小螞蟻？

　　2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么？一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。

　　二、艱苦的奮斗。

　　1、這是一塊怎樣的西瓜？小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣？如果你是小螞蟻。你最想怎么做？

　　2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？你猜螞蟻隊長在說什么？

　　3、小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出來的？

　　小結：螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。

　　4、這么美味的西瓜就這么放棄太可惜了，怎么辦呢？隊長急急忙忙是去干什么？跟你們猜想的一樣嗎？

　　5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應該能行了吧。

　　6、出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎？

　　小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。

　　7、那還有什么好辦法呢？我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。（引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法）8、看，聰明的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的？想了什么辦法搬運西瓜？

　　9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。

　　三、寓意的升華1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？

　　2、小結：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難！

　　四、有趣的西瓜皮1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？

　　2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？

　　3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。

　　教學反思：

　　本節語言課，由于多次改動故事情節，因此，上課時，PPT細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。

《螞蟻和西瓜》教案 篇4

　　活動預設目標

　　1.看看、聽聽故事，了解故事內容。

　　2.在音樂背景下，大膽地用肢體動作表現故事情節。

　　3.愿意參加表演活動，能在集體面前大膽表現。

　　活動準備

　　故事PPT、圖片、西瓜頭飾、螞蟻頭飾、助教兩名

　　活動過程

　　一、繪本導入，引入故事情境。

　　1.師：這是什么呀？（西瓜）這是個什么樣的西瓜啊？（大大的紅紅的）

　　2.師：這個大大的西瓜吸引了一些小小的動物，我們一起來看看它是誰！（出示螞蟻頭飾）

　　故事內容：小螞蟻們發現了一塊大西瓜，這個西瓜大大的，紅紅的，真想咬一口。于是它們爬到西瓜上，開心的吃著甜甜的西瓜。肚子吃得圓鼓鼓的，西瓜還剩下很多，他們決定要搬回家和小伙伴們一起分享。它們先用手推，再用后背頂，最后用手抬，可是西瓜還是一動不動。小螞蟻想請小朋友們幫幫忙，和他們一起把西瓜抬回家。

　　二、角色扮演，大膽表現，感受故事情節。

　　師：小螞蟻剛才都用了什么動作來搬西瓜？（出示動作圖片）

　　①推：所有小朋友都觀察到了，小螞蟻用推的動作來搬西瓜，我們一起來學一學，小螞蟻是怎么推的。

　　②頂：除了推，小螞蟻還用了什么動作？我看到有小朋友已經做出動作了，我請他上來表演。你是彎腰用后背頂，我們一起學一學這個用后背頂的搬西瓜動作。

　　③抬：我們已經知道了兩種搬西瓜的動作，你還發現其他的動作嗎？用兩只手抬起來。

　　師：我們知道了三種搬西瓜的方式，現在請小朋友們回到你的小組，把你們的桌子當作是西瓜，我們先試試看，看看你是不是已經學會了搬西瓜的方法。一二三！推西瓜！一二三！頂西瓜！一二三！抬西瓜！

　　三、情景表演，大膽展示肢體動作。

　　1.師：我們都學會了搬西瓜的三個本領，我們在學本領的時候啊，小螞蟻又發現了一個大西瓜。

　　李老師戴頭飾出現：沒錯就是我，快把我搬回家吧！（堅持保持不動，要經歷三組幼兒推、頂、抬）

　　①第一組：出示推西瓜圖片：我們一起用推的方法試試，聽我口令！一二三開始！推西瓜，推西瓜，我們一起推西瓜！

　　②第二組：出示頂西瓜圖片：西瓜好像有點重，我們試試頂西瓜，準備！一二三開始！頂西瓜，頂西瓜，我們一起頂西瓜！

　　③第三組：出示抬西瓜圖片：頂的方法好像也搬不動西瓜，我們試試抬的方法，一二三！加油！抬西瓜，抬西瓜，我們一起抬西瓜！

　　（李老師退場，在白板前放三個胡蘿卜坐墊當作螞蟻的家）

　　小結：我們用了推的方法、頂的方法還有抬的方法，都不能把西瓜搬回家，因為有的小朋友推的時候可以很大力氣，有的小朋友推的時候就用不上力。現在我們再用我們的桌子試一試，選一個你喜歡的搬西瓜動作。

　　（李老師和小雨一起出場：哈哈哈我太大了你們搬不動，我還有兩個小伙伴，看看你們可以搬動嗎？）

　　2.師：我們學習了三種搬西瓜的動作本領，請你選擇你喜歡的本領，幫助小螞蟻把我們三個大西瓜搬回家，小螞蟻的家就在這里，你可以用你喜歡的方式搬，搬的時候請你保護好西瓜，保護好你自己。現在請你去找到一個西瓜，準備好了就可以開始。

　　（配合幼兒，他們抬我們慢慢挪動，時間控制在三分鐘左右，挪動到螞蟻家后可退場）

　　3.師：17班的小朋友棒棒噠，成功幫小螞蟻把西瓜搬回家了！

　　四、放松環節

　　今天又推、又頂、又抬，小手都累了，我們一起按按我們的小手，扭扭我們的小腰，捏捏我們的小腿，拿水壺喝水補充水份！

　　活動分析

　　幼兒在活動中的表現

　　教師的思考與回應

《螞蟻和西瓜》教案 篇5

　　設計意圖：

　　一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團結合作的精神而感染。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。

　　2、感知同伴之間合作分享的情感。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：

　　活動重點：大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。

　　活動難點：通過觀察想象大膽猜測故事內容

　　活動準備：

　　ppt，西瓜

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　價值分析：以搬西瓜為線索導入故事內容，引發興趣。

　　1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動這么大一筐的西瓜？

　　2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發生了什么呢？

　　二、螞蟻搬西瓜

　　價值分析：理解故事內容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。

　　1、講述故事，引導幼兒觀察

　　1）螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊？（心情）

　　2）它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢？（分享）

　　3）螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）

　　4）螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？（驗證）

　　5）螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？

　　小結：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊！

　　三、合作力量大

　　價值分析：親身實踐，進一步感知合作的力量大。

　　1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎？為什么？

　　小結：我們都喜歡這群團結友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。

　　2、師幼一起搬西瓜。

　　活動反思：

　　本節語言課，由于多次改動故事情節，因此，上課時，PPT細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。

《螞蟻和西瓜》教案 篇6

　　活動目標

　　1.熟悉故事內容，體會螞蟻的情緒變化。

　　2.感受小螞蟻聽從指揮、團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態度。

　　重點：

　　理解螞蟻情緒的變化。

　　難點：

　　感受小螞蟻聽指揮、團結向上、不怕困難的精神。

　　活動準備

　　1.經驗準備：初步理解繪本故事的內容。

　　2.物質準備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

　　活動過程

　　一、通過集體回顧故事，引導幼兒體會螞蟻的情緒變化

　　1.鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

　　2.引導幼兒跟隨故事發展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

　　結合相關畫面分別提問：剛發現西瓜時螞蟻的心情是什么樣的？搬不動時螞蟻的心情是什么樣的？它們發出了什么聲音？叫來了伙伴后它們都想了什么辦法？它們搬動了嗎？發出了什么聲音？

　　二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神

　　1.請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

　　提問：小螞蟻什么時候不高興了？一共遇到了幾次困難？每次遇到困難后，是什么表情？之后它們為什么又高興了？它們是怎么解決問題的？

　　2.小結：小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

　　3.引導幼兒觀察發現圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。

　　結合相關畫面分別提問：螞蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜？是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的？大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面？用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家？怎么搬也搬不動時，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的？

　　4.小結：戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。

　　三、教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。

　　活動延伸

　　將繪本放在圖書區，鼓勵幼兒繼續閱讀。

《螞蟻和西瓜》教案 篇7

　　第一次活動

　　活動目標

　　1.初步理解故事內容，體驗閱讀的樂趣。

　　2.能夠大膽與他人交流故事的內容和情節。

　　重點：初步理解故事內容。

　　難點：能夠大膽與他人交流故事內容和情節。

　　活動準備

　　1.經驗準備：知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

　　2.物質準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

　　活動過程

　　一、歌曲導入，激發興趣

　　1.教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發幼兒的興趣。

　　2.提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。

　　3.小結：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發現什么呢?我們一起去看看吧!

　　二、欣賞故事課件，理解畫面內容

　　1.師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內容。

　　教師操作PPT，逐頁為幼兒講述畫面內容。

　　重點提問：它們發現了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

　　鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導。

　　2.集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內容。

　　教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內容。

　　重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?

　　鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

　　三、結合圖片講述，體驗交流樂趣

　　1.幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節。

　　2.教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達。

　　活動延伸

　　將繪本放在圖書區，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內容。

　　第二次活動

　　活動目標

　　1.熟悉故事內容，體會螞蟻的情緒變化。

　　2.感受小螞蟻聽從指揮、團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態度。

　　重點：理解螞蟻情緒的變化。

　　難點：感受小螞蟻聽指揮、團結向上、不怕困難的精神。

　　活動準備

　　1.經驗準備：初步理解繪本故事的內容。

　　2.物質準備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

　　活動過程

　　一、通過集體回顧故事，引導幼兒體會螞蟻的情緒變化

　　1.鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

　　2.引導幼兒跟隨故事發展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

　　結合相關畫面分別提問：剛發現西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發出了什么聲音?叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發出了什么聲音?

　　二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神

　　1.請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

　　提問：小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?每次遇到困難后，是什么表情?之后它們為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?

　　2.小結：小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

　　3.引導幼兒觀察發現圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。

　　結合相關畫面分別提問：螞蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?怎么搬也搬不動時，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?

　　4.小結：戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。

　　三、教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。

　　活動延伸

　　將繪本放在圖書區，鼓勵幼兒繼續閱讀。

《螞蟻和西瓜》教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

　　2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

　　3、培養幼兒觀察、想象、創新設計能力，從中體驗創新操作的快樂。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　【活動準備】

　　1、有關于《小螞蟻和西瓜皮》的課件。

　　2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。

　　3、西瓜皮若干，火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

　　【活動過程】

　　一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

　　1、結合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮)，讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

　　2、幼兒發揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

　　過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發生什么事情嗎?

　　課件展示小螞蟻：小朋友們，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也來動手做一做吧!

　　二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發現西瓜皮的用途。

　　1組：利用材料發現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

　　2組：利用材料發現西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

　　3組：利用材料發現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

　　三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

　　四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。

　　五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

　　組織幼兒動手操作，發現更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)

　　六、教導幼兒講衛生的教育。(垃圾要扔到垃圾桶里)

　　【活動反思】

　　小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。

　　小百科：螞蟻，蟻科，體長2~20毫米，觸角膝狀，9~10節，腹部基端有1~2個結節，最易識別。

《螞蟻和西瓜》教案 篇9

　　教育目標：

　　1、理解故事內容，感受親情的力量。

　　2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。

　　3、喜歡閱讀圖畫書。

　　教學準備：

　　課件、繪本書

　　教學過程：

　　一、 談話導入

　　提問：

　　1、知道 4月5日 是什么節嗎？

　　2、清明節的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時給你一種什么感覺？

　　3、當你的親人離開你的時候，你想到了什么？你心中有何感覺？

　　二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》

　　1、介紹小男孩艾斯本

　　艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。

　　2、教師講述故事

　　結合課件播放，引導幼兒進入故事的情感，感受故事的內容。

　　3、談話提問：

　　（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？

　　（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？

　　（3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

　　（4）當爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？

　　（5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎？

　　4、再次完整欣賞故事。（播放課件）

　　（1）重點引導幼兒觀察爺爺的臉部表情，（慈祥、失落、充滿了愛）

　　鼓勵幼兒不再害怕親人的離去。

　　（2）讓幼兒對幽靈有一個正確的認識。

　　三、 教師總結歸納：

　　雖然總有一天親人會慢慢離開自己，但她不會從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因為他們會去一個更美好的地方。

　　四、 出示繪本書

　　再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。

《螞蟻和西瓜》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內容，進一步體會螞蟻的情緒變化。

　　2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態度。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

　　活動過程：

　　(一)教師與幼兒集體閱讀，引導幼兒回憶故事內容體會情緒變化。

　　鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

　　引導幼兒跟隨故事內容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

　　3、閱讀到P1時提問：

　　(1)剛發現西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?

　　4、閱讀到P5時提問：

　　(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發出了什么聲音?

　　5、閱讀P13、P15時提問：

　　(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發出了什么聲音?

　　(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

　　請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

　　提問：

　　(1)小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?

　　(2)每次遇到困難后，是什么表情?

　　(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?

　　與幼兒進行總結與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

　　提問：

　　(1)引導幼兒觀察發現圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。

　　幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。

　　1、閱讀P5時提問：

　　(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)

　　2、閱讀P7時提問：

　　(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)

　　3、閱讀P14時提問：

　　(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)

　　4、閱讀P16時提問：

　　(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)

　　5、閱讀P18時提問：

　　(1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)

　　與幼兒一同進行總結，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。

　　(三) 教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。

　　教學反思：

　　本節語言課，由于多次改動故事情節，因此，上課時，PPT細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。

《螞蟻和西瓜》教案 篇11

　　一、內容簡介

　　《螞蟻和西瓜》講述了一個充滿情趣的故事。一天，幾只螞蟻發現了一塊西瓜，它們想把它弄回家，可是搬不動。于是，一只螞蟻回家叫來了很多螞蟻。它們有的挖，有的抬，有的扛，有的推，在大家的共同努力下，西瓜被分解運回了家。而剩下的瓜皮則成了螞蟻們西瓜滑梯。

　　二、教學目標

　　1.借助繪本閱讀，在聽聽、猜猜、想想、說說中享受閱讀的快樂，發展語言，豐富內心，從而從繪本走向生活，樂于分享。知道團結起來力量大。

　　2.培養孩子對畫面的觀察力、理解力和想象力，逐步搭建起語言和畫面的橋梁，展開想象，續編故事，實現讀、寫、繪一體化。

　　三、教學過程

　　（一）觀察襯頁螞蟻圖，激趣導入。

　　小朋友們，看清了嗎？這是什么？你們發現了什么？猜猜看，它們這是要干什么去？

　　學生觀察想象

　　（二）觀察封二

　　看一看：他們在干什么？猜一猜：螞蟻們干什么去了？

　　揭示故事《螞蟻和西瓜》

　　（三）分享故事

　　1.聽老師講故事，邊聽邊觀察、想象、思考、表演：①螞蟻們發現西瓜時，它們會怎么想，怎么做？你怎么看出來的？

　　②那一只螞蟻拼命奔跑，它要做什么？③螞蟻來到家門口，會怎么說？誰來學一學。 ④仔細觀察螞蟻的家，你發現了什么？⑤來到西瓜跟前，螞蟻們都在干什么？⑥如果你是螞蟻，你會怎樣把西瓜運回家？我們來搬吧！

　　⑦西瓜運完了，只剩下了西瓜皮，那么西瓜皮該怎么辦呢？

　　說說你的想法

　　（四）復述表演

　　看圖，聽音樂，回憶故事

　　（五）拓展延伸

　　1、看圖

　　隊長又急急忙忙去做什么？猜猜看

　　2、螞蟻還會和什么之間發生有趣的故事？

　　3、還有誰會和西瓜發生故事？(六)編故事、配插圖布置課后作業（選擇一個，認真完成）：作業1：

　　A、請把這個有趣的故事寫下來。

　　B、把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，看誰講得最棒。

　　作業2：

　　開動腦筋，完成繪本故事《螞蟻和

　　》，相信聰明的你一定能編個非常有趣的故事。

《螞蟻和西瓜》教案 篇12

　　活動目標:

　　1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

　　2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

　　3、培養幼兒觀察、想象、創新設計能力，從中體驗創新操作的快樂。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備:

　　1、有關于小螞蟻和西瓜皮的課件。

　　2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。

　　3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

　　活動過程:

　　一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

　　1、結合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

　　2、幼兒發揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

　　過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發生什么事情嗎？

　　課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！

　　二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發現西瓜皮的用途。

　　1組：利用材料發現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

　　2組：利用材料發現西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

　　3組：利用材料發現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

　　三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

　　四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。

　　五、課件展示

　　小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

　　組織幼兒動手操作，發現更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

　　六、對幼兒進行講衛生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

　　活動反思：

　　中班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒有意識關注，為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察螞蟻和西瓜皮，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。

《螞蟻和西瓜》教案 篇13

　　活動背景：

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結合語言、藝術領域開展相關的活動，本活動設計側重于藝術領域的繪畫活動，通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節，觀察角色的動態、表情，以及背景，重點引導幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發生的故事展開繪畫活動，運用線條符號添加，增加螞蟻動態的表現，使畫面更生動，形象。

　　活動設計：

　　活動名稱：《螞蟻和西瓜》（藝術）

　　活動目標：

　　1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

　　2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。

　　3.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創意繪畫帶來的愉悅感。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：你們還記得昨天看過《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發現了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種辦法，最后，他們還把西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?

　　（評析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的'形象生動，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）

　　二、故事回憶，欣賞幻燈片。

　　1. 師：讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

　　2.集體閱讀故事

　　在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發現了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

　　（評析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動后發現此環節不宜時間過長，應有選擇地看幾個畫面即可。）

　　3. 師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

　　三、動態形象 ，添畫示范。

　　這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細看看小螞蟻發現西瓜時多開心啊!

　　(一)分析動態，添畫肢體(單圖一)

　　1. 師：你能從哪里看出來他們很開心?

　　（評析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態用語言、肢體動作表現出來，為繪畫伏筆。）

　　2. 師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)

　　（評析：教師邊講解邊畫螞蟻相關動作姿態，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態的印象。

　　(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)

　　（評析：這個環節的設計關鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態提供很好的幫助，在實際得學習活動中，發現此環節很重要。）

　　1. 師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

　　2.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。

　　3.師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你覺得小螞蟻能搬動大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

　　(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)

　　1.師：我們發現，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!

　　2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)

　　3.小結：原來只要小手小腳彎一彎 ，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。

　　（評析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法，可以使螞蟻的動態形象很生動。）

　　四、示范西瓜做法。

　　1. 師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會引來一大群的螞蟻!

　　2. 師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

　　3.師：現在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業紙上)

　　（評析：在教學活動后發現，這個操作環節可以放在活動前期準備中，這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態。）

　　五、繪畫創作。

　　1. 師：今天又來了許多許多的小螞蟻，看見了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會有什么反應呢?又會發生些什么故事呢?

　　（評析：這句導入語很能激發幼兒繪畫的興趣，給幼兒創造的空間，鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態。）

　　2. 師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。

　　（評析：在繪畫結束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內容，為介紹作品作準備。）

　　六、評價。

　　1.教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態，表情和輔助線添加。

　　師：你畫的小螞蟻在做什么呢?

　　（評析：提供幼兒講述自己作品的機會，重點說說螞蟻的動態，）

　　師：你最喜歡哪幅畫?

　　師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

　　（評析：教師從螞蟻的神態、表情進行點評，如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)

　　師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。