《說唱臉譜》教案（精選5篇）

《說唱臉譜》教案 篇1

　　教材分析

　　京劇是中國獨有的一種戲曲，這種演唱形式起源于北京的昆曲，有近200年的歷史。京劇在音樂、唱腔方面有自己的特點，它的唱腔和念白有很多種，有些字的聲音拖的很長。京劇主要用京胡伴奏。京劇有很多種臉譜，不同的臉譜代表不同的人物形象。本活動引導幼兒初步了解中國國粹藝術—京劇，理解唱詞內容，學唱京劇《說唱臉譜》，在熟悉過門的基礎上學習對唱，并用唱腔和動作表現戲曲中的京劇特點，感受京劇特有的唱腔，從而培養幼兒對京劇藝術的興趣，這對于傳承中華傳統藝術具有重要意義。

　　活動目標：

　　1.了解中國國粹的藝術——京劇，學唱京劇《戲說臉譜》，用唱腔和動作表現戲曲中的京腔特點。

　　2.能在熟練演唱的基礎上對唱，并用唱腔和動作表現戲曲中的京腔特點。

　　3.感受京劇特有的唱腔，感受中國文化之博大精深。

　　活動準備：

　　物質準備:京劇《說唱臉譜》音樂，有“生”“旦”“凈”“丑”角色的京劇片段，京劇臉譜課件或圖片(藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉)，幼兒人手一個臉譜面具。

　　經驗準備:請家長幫助幼兒了解三國人物、有關京劇的知識，收集京劇臉譜、京劇飾品、有關京劇臉譜的圖片布置成展覽會，豐富幼兒的感性經驗。

　　活動過程：

　　一、隨《說唱臉譜》音樂，做圓場的動作入場，了解京劇的形式、特點。提問：這首音樂與平時唱的歌曲有什么區別？京劇里面的人物跟我們有什

　　么不一樣?引導幼兒說出他們的衣服上有很多花紋、臉上畫了好多顏色、動作很好玩、唱的時候最后一個字拖的聲音很長……

　　小結：京劇是我國獨有的一種戲曲形式，有近200年的歷史。京劇里有說、有唱、有動作；入場的這個腳步叫圓場，是京劇的基本步伐。

　　二、欣賞《說唱臉譜》音樂，結合課件或圖片，了解中國國粹的藝術——京劇，體驗、感受京劇的魅力。

　　1.請幼兒觀察京劇服飾的特征，引導幼兒模仿京劇中比較有代表性的動作，如相、甩袖、生氣等，讓幼兒在模仿的過程中感受京劇的魅力。

　　2.結合課件，引導幼兒欣賞、了解京劇里藍、紅、黃、白、黑臉分別代表的不同人物及其特點。如：京劇里唱到了哪些人物?他們有什么不同?

　　根據幼兒回答相應點擊課件，出示不同臉譜的代表人物，同時教師范唱一句代表性的唱腔。讓幼兒了解紅臉代表忠勇、黑臉代表正直、白臉代表奸詐、藍臉代表剛直勇猛。

　　3.可引導幼兒跟隨音樂和教師一起練唱典型唱腔，初步感受京劇唱腔的獨特美。

　　4.教師重點示范“啊……”的唱法，請幼兒一邊聽唱一邊拍手默記“啊”一共唱了幾拍，學一學，唱一唱。

　　5.通過多種形式練習唱詞，加深對唱詞的印象。如：看課件說唱詞，師幼對接唱詞，加襯詞說唱詞等。

　　三、根據不同的臉譜角色，用恰當的聲音及動作來表現人物的性格特征，并在熟練演唱的基礎上對唱，用唱腔和動作表現戲曲中的京腔特點。

　　1.引導幼兒分辯5個不同角色聲音的區別：藍臉的竇爾敦盜御馬.最輕：紅臉的關公戰長沙，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，細尖：黑臉的張飛叫喳喳，最響亮。

　　2.幼兒自帶收集的臉譜，分角色演唱每個樂句。

　　3.部分幼兒演唱，其他幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”!四、結合京劇片段，了解四大京劇行當；生、旦、凈、丑。

　　1.欣賞后提問：京劇表演中有那么多人，男女老少，美丑正邪，他們被分成了4個行當，你們知道是什么嗎?

　　小結：在京劇中扮演男性人物為生，扮演女性人物為旦，繪有臉譜的為凈，扮演小丑式滑稽人物為丑。這就是京劇中的四大行當：生、口、凈、丑。

　　2.按四大行當將幼兒分成4組，邊欣賞錄像邊模仿相應的動作。

《說唱臉譜》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.通過欣賞，讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現的不同人物形象。

　　2.感受京劇人物塑造的美，增進對京劇的喜愛之情。

　　3.學習用自己的身體動作來表現人物形象，感受表現京劇藝術的快樂。

　　活動準備：

　　1.教師教具：京劇名家的名段視頻、課件

　　2.幼兒學具：花臉臉譜

　　活動過程：

　　1.聽京韻音樂隨老師進入活動室。

　　2.待幼兒入座后，教師放京劇音樂《貴妃醉酒》后提問：

　　教師：剛才小朋友聽到的音樂和我們平時的音樂有什么不同？（這是京劇的音樂）今天李老師就帶領小朋友走進一個五彩繽紛的京劇世界，這里有五顏六色的臉譜，非常優美的舞蹈，還有好玩的游戲。別著急，慢慢隨李老師走進這個世界。

　　3,放各種臉譜的課件，教師講解各種臉譜的不同含義：

　　紅臉代表忠勇俠義；黑臉代表直爽、勇猛、智慧；黃臉代表勇猛、暴躁；藍

　　臉代表剛強、剛直；白臉代表奸詐多疑。

　　4.教師放視頻請幼兒欣賞京劇優美的唱腔和表演。

　　教師：聽了這段音樂，看了這段視頻后你有什么感覺？

　　小結：京劇是我們中國的國粹，只有我們中國才有這么美的音樂、臉譜、服裝、舞蹈，外國人都很羨慕我們得京劇，我們為生在這樣一個重視傳統文化的國家而自豪。

　　5.引導幼兒跟著音樂做游戲：

　　（1）當一名幼兒作出一個京劇亮相后，全體幼兒隨音樂共同模仿。

　　（2）幼兒分組跟著音樂做動作，當音樂結束后要做個亮相的動作，而且要像木頭人一樣保持姿勢不動。

　　（3）幼兒分組帶臉譜跟著音樂做相應的動作，音樂結束時要保持亮相的動作不動。

　　6.教師總結游戲活動的成果，結束課程。

　　教師：今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的非常開心，現在我們要休息一下，請大家跟隨X老師隨音樂走出教室。（放京劇音樂，幼兒隨教師做個亮相走出教室。）

《說唱臉譜》教案 篇3

　　《戲說臉譜》（二）

　　活動目標：

　　1、通過京劇臉譜掌握歌詞內容，學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現人物的性格特征。

　　2、進一步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。

　　活動準備：

　　1、劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

　　2、劇臉譜實物。

　　3、熟悉樂曲的旋律。

　　活動過程：

　　一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》

　　二、歌的形式將歌詞內容朗誦并配上一定的表情聲調及動作。

　　三、幼兒隨教師再次學唱《戲說臉譜》，重點學唱最后一句“啊”的唱法。

　　四、探索用合適的力度演唱每個樂句，分角色演唱。

　　藍臉的竇爾頓盜御馬最輕；紅臉的關公戰場殺少用力；花臉的孫猴神氣；白臉的曹操奸詐；黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。

　　五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊“好”！

　　六、幼兒邊演唱邊表演動作。

《說唱臉譜》教案 篇4

　　設計意圖

　　大班藝術活動《說唱臉譜》選自山東省幼兒園課程指導上學期主題二《我是中國人》的次主題三《中國人了不起》，它是一首京劇與流行音樂相結合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國的傳統戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌唱起來瑯瑯上口，聽起來亦歌亦戲。

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：成人要“創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品，讓幼兒喜歡觀看舞蹈、戲劇等表演，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。”孩子對京劇比較陌生，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術形式和表演風格吸引著孩子們的注意力，活動中，我巧妙的運用視聽結合法指導幼兒通過自由表達的機會，初步感知中國京劇藝術的魅力，感受中國人的了不起，增強民族自豪感，萌發作為一名中國人的驕傲和自豪。

　　活動目標

　　1、了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲。

　　2、學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格。

　　3、初步感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而自豪。

　　重點難點

　　重點：了解歌曲獨有的京韻唱腔，在學會演唱歌曲的基礎上初步嘗試表演歌曲。

　　難點：唱好最后一句，并學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格。

　　經驗準備：

　　1、請幼兒收集有關京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關知識，并布置成“京韻國粹”主題墻面。

　　2、欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律。

　　物質準備：

　　1、供幼兒表演使用的表演區材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

　　2、幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

　　3、多媒體課件。

　　活動過程

　　（一）創設情境興趣導入

　　教師邀請幼兒進入梨園小劇場，用京劇特有的方式亮相，營造濃郁的京劇氛圍，并嘗試用京劇唱腔向大家問好，練習發聲，提醒幼兒拖住氣息。

　　（二）欣賞歌曲理解歌詞

　　1、教師范唱《說唱臉譜》，請幼兒欣賞歌曲，引導幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會京劇的唱腔。

　　（1）提問：你覺得這首歌跟你以前學習的歌曲有什么不同？幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調風格。

　　（2）再次欣賞，引導幼兒注意傾聽歌詞：歌曲中唱了幾種臉譜？都是什么顏色的？臉譜人物各是誰？

　　2、教師利用多媒體課件，簡單介紹不同的臉譜，幫助認識歌曲中的人物。

　　如：藍臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很勇猛；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發脾氣時渣渣亂叫，很遠的地方都能聽見。

　　（三）嘗試演唱體味唱腔

　　1、幼兒跟隨教師或課件學唱歌曲，并嘗試創編相應的動作。

　　2、利用圖譜重點演唱最后一句“啊……”的唱法。

　　3、引導幼兒探索用合適的力度演唱每一個樂句，并用動作表現出它們的不同。如：“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關公戰場殺”稍用力；“黃臉的典韋”短促；“白臉的曹操”輕巧；“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

　　4、創設“臉譜轉盤”游戲情境，增加演唱活動的趣味性。

　　（四）聯系生活萌生情感

　　1、請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受，進一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國人的驕傲和自豪。

　　2、請幼兒利用表演區材料裝扮起來師幼共同表演，鼓勵幼兒學習和模仿簡單的臺步。

　　（五）現場互動藝術傳承

　　請幼兒分發自制的“京劇宣傳卡”，讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動，鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者，實現民族藝術與時代相互融合的目標。

　　（六）延伸活動

　　幼兒在區域里繼續學習其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，了解京劇的主要角色，進一步體驗唱腔的優美，感受國粹藝術的偉大。

　　活動總結

　　一、教學理論依據

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：教師要“欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，贊賞他獨特的表現方式。”活動中，教師通過——欣賞京歌（體味京韻），——模仿表演（感悟內化）——交流分享（同伴共享京劇經驗）——互動探究（情感升華）四大環節，與幼兒建立積極的互動，為孩子們創造充分展現的機會，滿足幼兒自由表達的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術形式。

　　二、實施策略

　　1、尊重表現實施策略：活動中，緊緊抓住欣賞——討論——表達三條主線，讓幼兒在聽聽、哼哼、學學、做做的過程中，為孩子們創設自由表達的機會，尊重他們的興趣和獨特感受。

　　2、環境融合實施策略：集體表演環節中，充分利用環境資源，把集體活動與區域活動巧妙結合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更升華。

　　3、同齡共學實施策略：交流分享，請同伴聯系生活分享自己對京劇的感受和了解，建構對我國京劇藝術的淺顯經驗。

　　4、信息技術應用實施策略：活動結束部分，通過設置活動二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動，實現民族藝術與時代相互融合的目標。

《說唱臉譜》教案 篇5

　　欣賞與歌唱《戲說臉譜》（一）

　　活動目標：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎上 ，初步感受京劇《戲說臉譜》；

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，初步學唱京劇《戲說臉譜》學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。

　　活動準備：

　　1、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

　　2、京劇臉譜實物。

　　3、欣賞過京劇表演片斷。

　　活動過程：

　　一、教師出示京劇臉譜實物，與幼兒進行談話，導入活動。

　　師：您們見過這些面具嗎？在哪兒見過的？教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。

　　二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

　　師：京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）

　　三、幼兒學習歌詞內容

　　1、教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。

　　2、用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并配上一定的表情聲調及動作。

　　3、幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

　　四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》

　　1、教師表演范唱。

　　2、幼兒跟隨教師學唱.