中班語言教案風(fēng)兒和云彩(精選2篇)
中班語言教案風(fēng)兒和云彩 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞散文,體會(huì)詩句的優(yōu)美和趣味性。
2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。
3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配樂散文磁帶,錄音機(jī),課件。
2、字卡:“云”。
3、為幼兒提供一些簡筆畫。
活動(dòng)過程:
一、猜謎引入。
1、教師出示謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎。
師:今天孫老師帶來了一個(gè)謎語,我們大家一起來猜猜,好嗎?(評(píng)析:對(duì)于中班的幼兒來講,他們初步具有一個(gè)猜謎的基礎(chǔ),通過猜謎的方式,來引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的思維能力。)
謎面:身體輕又輕,空中來旅行,有時(shí)變老虎,有時(shí)變大象。
師:說說看為什么是云呢?(云在天空中,它的身體輕輕的)(評(píng)析:讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的,為下面的活動(dòng)埋下伏筆。)
2、教師出示字卡“云”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云,白云的云”。
師:這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一起來說說。(云)云彩的云,白云的云。(評(píng)析:中班部分幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“云”這個(gè)字,通過讓小朋友一起來認(rèn)讀,有助于提高幼兒的注意力。)
二、幼兒欣賞配樂散文,感受散文中優(yōu)美的意境,理解散文詩的內(nèi)容。
1、師談話引入:我們看到的云除了像老虎,像大象,還像什么呢?(幼兒講述:像小雞,像馬,像花朵,還像鴨子等等。)教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒,老師這里還有一篇關(guān)于云的散文,它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》,我們一起來聽聽里面的云彩怎樣,,風(fēng)兒怎樣?(評(píng)析:從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題,讓幼兒在欣賞散文時(shí)能有側(cè)重點(diǎn)。通過讓幼兒欣賞散文,讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。)
2、幼兒欣賞散文,并結(jié)合課件的演示,幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。
師:散文里的云彩變成了什么?
師:小朋友說散文里說云彩怎樣,風(fēng)兒怎樣?
師:為什么散文說云彩真有趣,風(fēng)兒真能干?(幼兒:云彩可以變成帆船,變成獅子,變成胖娃娃。因?yàn)橛酗L(fēng)的吹動(dòng),云彩才會(huì)千變?nèi)f化。)(評(píng)析:教師以層層遞進(jìn)的方式提問,不僅有助于幼兒 理解散文的內(nèi)容,同時(shí)也突出本環(huán)節(jié)的重點(diǎn),進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。)
師:這是一篇很優(yōu)美的散文,你最喜歡散文里的哪一句話?再來聽一遍,聽到你最喜歡的句子你可以說出。(評(píng)析:本環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到承上啟下的作用,以幼兒說說散文中最喜歡的句子,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,開拓仿編散文的思路,同時(shí)也讓幼兒再次完整的欣賞散文。)
三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師:剛才小朋友告訴我,云彩變成,你會(huì)用散文的話和邊上的小朋友說說,一會(huì)來告訴其他小朋友。(評(píng)析:通過讓幼兒相互交流的方試,來仿編散文,加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)
2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹,云彩變成句式說說。
師:我們小朋友真聰明,誰愿意來試試,用散文里好聽的話把你看到的和想到的說出來。
師:小朋友說的真好,我們也來說說。(教師帶領(lǐng)幼兒配上動(dòng)作)(評(píng)析:以生動(dòng)的身體語言,加深幼兒對(duì)散文句式的認(rèn)識(shí),增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。)
四、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。
師:請(qǐng)小朋友把這些連起來,我們一起說說。(評(píng)析:用幼兒自己仿編的句子來朗誦,增加幼兒的自豪感,感受散文的優(yōu)美和趣味性。)
活動(dòng)反思:
1、對(duì)于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度,只通過兩遍的欣賞,幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍欣賞,層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容,并且能進(jìn)行仿編散文。
2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候,教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去:獅子怎么樣啊,為下面的仿編創(chuàng)造條件。
3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠,教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來,讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。
4、在教學(xué)過程中,教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊,這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。
中班語言教案風(fēng)兒和云彩 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。
2、學(xué)習(xí)仿編散文詩,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片—云的形態(tài)。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒興趣。
1、教師站在窗前饒有興趣的對(duì)幼兒說:小朋友快來,到老師這里來!今天老師請(qǐng)你們看一些有趣的東西,你們想看嗎?
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察:
看看窗外的天上有什么?
大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)?
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)
你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。)
2、大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)?
(啟發(fā)幼兒講述,大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動(dòng)。)
三、欣賞詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
1、教師有感情的朗誦。
提問:聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動(dòng)作表演,幫助其體驗(yàn)理解。
(1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩中的.風(fēng)都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。
(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件,讓幼兒欣賞,形狀奇特、變幻莫測(cè)、多姿多彩的云。
附散文:云彩和風(fēng)兒
天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。
吹呀吹,云彩變成小帆船,豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小船飄呀飄,漂到遠(yuǎn)處看不見。
吹呀吹,云彩變成了大獅子,躬起身子,張開大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩變成了胖娃娃,頭戴金帽子,身穿白肚兜兒,跑來跑去,跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。
活動(dòng)反思
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!