中班語言教案《秘密》（精選13篇）

中班語言教案《秘密》 篇1

　　中班語言：埃瑞克的秘密

　　活動目標：

　　1.根據圖片線索大膽想象和猜測，體驗故事內容帶來的樂趣。

　　2.樂于參與花園里的探索活動。

　　活動準備：

　　1.掛圖（《埃瑞克的秘密花園》）。

　　2.語言CD（《埃瑞克的秘密花園》

　　活動過程：

　　一、教師介紹故事主人公，導入故事。

　　這位小朋友名叫埃瑞克，他們家有個秘密花園，我們一起去看一看花園里的秘密。（出示掛圖第1幅。）

　　1.觀察掛圖第2幅的右邊，揭示迷底。它是誰啊？埃瑞克喜歡埃米什么？（埃瑞克

　　喜歡埃米可以移動的家。）

　　2.觀察掛圖第3幅的左邊，猜猜想想。觀察掛圖第3幅的右邊，揭示迷底。埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么？觀察掛圖第4幅的左邊，猜猜想想。

　　3.觀察掛圖第4幅的右邊，揭示謎底。

　　4.觀察掛圖第5幅的右邊，揭示謎底。

　　原來是小老鼠科里亞，這長長的東西原來是小老鼠的尾巴。

　　5.觀察掛圖第6幅的左邊，猜猜想想。

　　6.教師講述掛圖第7幅，花園里的神秘朋友。

　　這是一位神秘的朋友，猜猜它是誰。埃瑞克的朋友都很特別，有長長的尾巴、細長的身體、能卷曲的舌頭，他還會有哪些朋友呢？這長長的還會是什么呢？（教師根據幼兒大膽猜測進行現場作畫，鼓勵幼兒繼續創編故事。）小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找，可能還會發現花因里更多的神秘朋友哦。

中班語言教案《秘密》 篇2

　　目標：

　　1、了解地圖不同顏色和常見圖列代表的意思，知道地圖的作用。

　　2、觀察乾元地圖，了解明顯的地貌特征，熱愛自己的家鄉。

　　3、喜歡看地圖，對探究發現活動感興趣。

　　準備：

　　乾元地圖，記錄紙，筆等。

　　過程：

　　一、出示乾元地圖，引發幼兒興趣

　　提問：這是什么？

　　二、看一看——地圖上不同顏色所代表的意思

　　1、在這張地圖上你看到了哪些顏色？

　　2、這些顏色代表的是什么地方呢？

　　三、認一認——地圖上常見的圖列

　　1、地圖上除了有不同的顏色，還有許多的小秘密。

　　2、出示圖例：P

　　這圖例是什么意思？你在什么地方見過這些圖例？

　　四、畫一畫——發現其他圖例

　　1、“除了這些圖例，你在地圖上還看到了哪些圖例？”

　　2、將自己的發現，畫在紙上

　　3、師生解釋記錄的圖例

　　五、小結

中班語言教案《秘密》 篇3

　　活動目標：

　　（一）根據圖片線索大膽想象猜測，體驗故事內容帶來的樂趣。

　　（二）樂于參與花園里的探索活動。

　　活動重難點：

　　重點：激發對花園里的秘密進行探索性的熱情。

　　難點：根據圖片線索猜測動物。

　　活動準備：

　　（一）掛圖《埃瑞克的秘密花園》。

　　（二）語言CD《埃瑞克的秘密花園》。

　　活動過程：

　　（一）埃瑞克來了

　　1.教師介紹故事主人公，導入故事。

　　2.這個小朋友叫埃瑞克，他們家有一個秘密花園，我們一起去看一看（出示掛圖第一幅。）

　　（二）花園里的秘密

　　1.觀察掛圖的第二幅的左邊，猜猜想想。

　　——猜猜看這位朋友回事誰呢？為什么？

　　2.觀察掛圖第二幅的右邊，揭示謎底。

　　——它是誰？（小蝸牛艾米。）埃瑞克喜歡艾米什么？（埃瑞克喜歡艾米可以移動的家。）

　　3.觀察掛圖3的左邊，猜猜想象。

　　——第二位朋友是誰？這長長的是什么呢？

　　4.觀察掛圖第3幅的右邊,揭示謎底。

　　——第二位朋友是誰?(蜻蜓卡洛小姐。)這長長的是什么?(蜻蜓的尾巴。)埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么?(喜歡卡洛的美麗和自由飛翔。)

　　5.觀察掛圖第4幅的左邊,猜猜想想

　　——第三位朋友出場啦,這長長的又會是什么呢?你會害怕它嗎?

　　6.觀察掛圖第4幅的右邊,揭示謎底

　　——它是誰?(小蛇貝克姆。)這長長的是什么?(小蛇的尾巴和身體。)媽媽為什么讓埃瑞克遠離他?埃瑞克是怎么想的?(小蛇可能會傷害人類,但是只要我們愛護它們,它們就會和人類和睦相處。)

　　7.觀察掛圖第5幅的左邊,猜猜想想。

　　——這位新朋友會是誰呢?媽媽為什么要大聲叫?

　　8.觀察掛圖第5幅的右邊,揭示謎底。

　　——原來是小老鼠科里亞,這長長的東西原來是小老鼠的尾巴埃璃克希望小老鼠怎樣做?(希望科里亞再勤快些。)

　　9.觀察掛圖第6幅的左邊,猜猜想想。

　　——這是一位神秘的朋友,猜猜它是誰。

　　10.觀察掛圖第6幅的右邊,揭示謎底。

　　——這是變色龍哈可維,我們不能常常見到它。這長長的是什么呢?(變色龍的舌頭。)變色龍是怎樣捕食的?(用長長的舌頭黏住小昆蟲,卷曲舌頭將小蟲放進嘴里。)

　　11.教師講述掛圖第7幅。

　　（三）花里的神朋友。

　　——埃瑞克的朋友都很特別,有長長的尾巴、細長的身體、能卷曲的他還會有些朋友呢?

　　——這長長的還會是什么呢?(教師根據幼兒大膽猜測進行現場勵物兒繼續創維故事。)

　　一一小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找,可能還會發現更多的神朋友哦。

中班語言教案《秘密》 篇4

　　一、活動產生：

　　晨間談話時多多說：“天氣預報說明天會下雪，我好期盼啊！”

　　晨晨說：“對對對，我們可以堆雪人。”

　　一一說：“我們可以打雪仗。”

　　......

　　小朋友們七嘴八舌興奮的聊個不停，期待初雪的來臨！

　　第二天，不負孩子們的期盼，他們歡呼雀躍，在雪地里撒歡、堆雪人、打雪仗。

　　嬉笑玩耍的過程中，紀昱成小朋友忽然捧了一個小雪球，跑到我面前說：“老師，這個雪白白的，冷冷的，就是冬天的感覺哦！我媽媽帶我看了一本書，名字叫《留下一點冬天》，講的就是冬天的感覺哦！”

　　二、活動過程

　　（一）繪本欣賞

　　1.親子閱讀

　　本學期開展閱讀區的圖書分享借閱活動之后，根據主題、節日，定期、及時地更換圖書，以供孩子們借閱。

　　這是一個孩子自由選擇繪本并進行借閱，回家和家長親子共讀的視頻呈現。

　　2.故事分享

　　玩雪歸來，帶著孩子們一起欣賞繪本《留下一點冬天》！有了紀昱成小朋友的及時分享，孩子們對這個故事特別感興趣，聽得很認真！

　　（二）了解冬眠的小動物

　　1.知道冬眠動物

　　欣賞完故事，王品程說道：“冬眠的小動物除了小刺猬，還有蛇！”

　　話音剛落，高詩涵說：“熊也冬眠的！”其他小朋友也迫不及待地說起自己知道的冬眠小動物！

　　因為圖書分享的原因，孩子們對冬眠動物頗感興趣，于是我提議：寶貝們可以回家和爸爸、媽媽一起了解有哪些動物冬眠？它為什么冬眠？并把你最喜歡的一種冬眠小動物畫出來，明天來與小伙伴分享！小朋友都非常開心，都響亮的說好！

　　2.查資料

　　回到家，孩子們在爸爸媽媽的幫助下了解冬眠的動物，對冬眠動物的興趣更加濃厚。家長也愿意把孩子們自主探索、不斷學習的過程與我們分享，并用照片的形式記錄下這一意義非凡的時刻。

　　手機查閱資料親子閱讀

　　3.記錄冬眠的動物

　　在查閱資料之后，有部分孩子自發地將自己了解的、最喜歡的一種冬眠的小動物畫了下來。

　　有心的寶爸寶媽為孩子們的作品添上了有趣的描述。

　　4.經驗分享、交流

　　天真爛漫的小朋友們迫不及待地與伙伴們分享汲取到的知識。

　　5.同伴分享故事《冬眠旅館》

　　小朋友說完自己的冬眠小動物之后，董恩伊說：“我還知道別的冬眠的動物，是我爸爸帶我看的《冬眠旅館》里講到的。”

　　師：“我們的`閱讀區也有《冬眠旅館》這本書哦，區域游戲時可以請董恩伊小朋友講給你們聽哦！”

　　三、活動分析與反思

　　興趣是孩子最好的老師，孩子們的閱讀興趣、學習興趣來源于家長的支持陪伴，來源于老師的指導（指導孩子、指導家長）和幫助，只有從孩子們的興趣出發，挖掘孩子們的學習需求，提供積極的支持、幫助，孩子們的興趣才能得到進一步的提升、激發，才能在這種積極的狀態開展深度學習。

　　為了孩子們能深入學習，老師要為了孩子學習和發展，開辟多途徑途徑繼續支持，例如：通過圖書的閱讀，家長的資源分享，老師開辟多途徑的支持。

　　這個小故事，因為家長的資源分享，引發了我對孩子的觀察活動，也因為我把這個活動，在孩子們的談話當中提出來，在放學的時候，主動給家長提出了這樣一個小小的任務。晚上家長的積極配合，我有給了孩子們再一次提升，激發他的學習興趣。有了這次激發，發現孩子學習的欲望越來越強，接著我們又在區域中不斷地滿足不同孩子需求和發展。

　　幼兒園的學習、游戲，都來自于對孩子興趣的支持，當然不是每一個話題和興趣都能引發所有孩子的探究，那只有我們老師根據孩子學習的要求、孩子學習的一種內需力，挖掘多途徑的陪伴式支持，才能更好地促進不同孩子學習方法。

中班語言教案《秘密》 篇5

　　活動目標

　　1.觀察各種水果的表皮和內部以及截面了解水果的構造。

　　2.用五種感官感知各種水果的特征。

　　趣味練習

　　活動概要

　　- 用五感觀察各種水果，把水果切開，觀察它的表皮和截面。

　　準備活動

　　- 【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙-水果里的秘密（吃什么呢？）

　　活動內容

　　【導入】

　　1.觀看動畫片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。

　　- 大家最喜歡吃什么水果？

　　- 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果？

　　- 用眼鏡可以干什么？

　　- 用耳朵可以干什么？

　　- 用鼻子可以干什么？

　　- 用手可以干什么？

　　-用嘴巴可以干什么？

　　-水果味道甜美的原因是什么？

　　- 種子是怎樣長距離移動的？

　　【展開】

　　2. 觀看視頻【水果里的秘密】，說一說實驗備品，實驗目標以及實驗順序。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 水果的表皮和截面有什么不同呢？

　　- 看一看實驗順序。

　　1）把水果洗凈，觀察表皮。

　　2）把水果切開，觀察內部。

　　3）觀察水果里種子的樣子。

　　【活動1：用五感觀察水果。】

　　3. 用五感觀察事先準備好的水果。

　　- 水果的表皮長什么樣子？

　　-敲一敲水果有什么聲音？

　　- 聞一聞水果，有什么氣味？

　　- 用手摸一摸水果，有什么感覺？

　　- 嘗一嘗水果，它是什么味的？

　　【活動2：觀察水果的內部。】

　　4. 用刀把水果切開，觀察它的內部。

　　- 切開水果，水果的內部長什么樣子？

　　- 把水果橫著切開，它是什么樣子的？

　　- 把水果豎著切開，又是什么樣子的呢？

　　- 橫著切開和豎著切開的時候有什么差異呢？

　　【活動3：觀察水果的種子。】

　　5. 觀察各種水果的種子。

　　- 西瓜的種子是什么顏色的？

　　- 長什么樣子？

　　- 這里種子最大的水果是什么？種子最小的水果是什么？

　　- 水果好吃的原因是什么？

　　- 為什么有種子才會好吃呢？

　　【結束】

　　6.實驗結束后，Big eye smalleye 活動紙-水果里的秘密（表皮和內部不同的水果）寫出實驗結果。

　　注意事項

　　- 根據切開水果方向的不同截面的樣子也不同。

　　- 比較分析橫切，豎切和對角線切水果的不同樣子。

　　活動評價

　　- 評價是否帶著興趣觀察水果，集中力怎樣。

　　- 評價探究水果的態度。

　　教師活動相關信息

　　為什么大部分的水果都是甜甜的呢？樹木或植物要結出果實的話就要把種子播種在廣闊的地方，但是它們不能移動。所以動物們吃掉水果后，隨著它們的移動，排泄物里的種子就會被種在別的地方了。

中班語言教案《秘密》 篇6

　　教學目標：

　　1.閱讀三篇課文，品味文中重點詞句，體會神話之“神奇”和鮮明的人物形象。

　　2.比較閱讀，探究神話故事的特點。

　　教學重點：

　　通過文中重點詞句的品味，體會神話之“神奇”和鮮明的人物形象。

　　教學難點：

　　比較閱讀，探究神話故事的特點。

　　教學用具：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　課前準備：

　　師：請大家看兩個經典的動畫片。他們有哪些非凡的能力？

　　播放《大鬧天宮》和《哪吒鬧海》片段。

　　一、課題導入

　　師：在人類文明的進程中，神話像一顆璀璨的明珠成為世界重要的文化遺產。這節課，讓我們再一次近距離的走進神話故事，探究神話故事的奧秘。

　　二、學習《盤古開天地》

　　1.師:一起來學習第一篇課文《盤古開天地》（課件出示），來看我們的學習提示。

　　（課件出示）

　　（1）你從哪些語句中感受到了神奇？勾畫下來。

　　（2）從字里行間你看到了一個怎樣的盤古？

　　師：根據提示，自己展開學習。

　　2.生自學。

　　3.交流神奇之處。

　　（1）開天辟地的部分。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

　　師引導：（師邊讀邊課件展示兩句的上下移動）同學們看這句，哪些物質變成了天？哪些物質變成了地？神奇嗎？你能讀出它的神奇嗎？

　　（2）頂天立地的部分。

　　課件出示，師引讀：一天過去了，盤古（頂天立地）；一月過去了，盤古（頂天立地）；一年過去了，盤古（頂天立地）；一百年過去了，盤古依然（頂天立地），一萬年過去了，盤古仍然（頂天立地）；一萬八千年過去了，盤古像一根柱子，還是（頂天立地）。

　　從中你看到了一個怎樣的盤古？（生說）

　　（3）化身萬物的部分。

　　師：更神奇的是，盤古的身體居然化作了世間萬物。老師來讀接下來的文字，同學們邊聽邊看，將盤古身化萬物的神奇在腦海中想象成一幅幅生動的畫面。待會兒說說你眼前的畫面，奇在何處？

　　A.師配樂范讀。

　　B.生交流畫面的神奇。

　　C.男女互讀，讀出畫面的神奇。

　　D.師：讓我們繼續續說神奇，你能用這樣的句式說說盤古的身體還發生了哪些變化嗎？（生說）

　　師評價：你們神奇的想象為這篇神話故事增色不少。

　　4.總結人物形象。

　　師：同學們，盤古先開天辟地，再頂天立地，最后身化萬物，他就是這樣，用他的整個身體，創造了美麗的世界。研讀完全文，你又看到了一個怎樣的盤古？（課件）

　　5.解讀神話的秘密。

　　師:學完《盤古開天地》，讓我們回到課題，你發現神話故事的秘密了嗎？

　　根據回答，板書：神奇的想象鮮明的人物形象

　　師過渡：那這些是不是所有神話共同的特點呢？讓我們繼續探究。

　　三、學習《普羅米修斯》和《女媧補天》

　　1.提出要求。

　　師：請同學們自學《普羅米修斯》和《女媧補天》兩篇神話，根據老師提供的表格，默讀、思考，在書上勾畫，并做簡要批注。先自己學習，自學完成的在組內交流完善。

　　2.生自學、互學。

　　3.展學。

　　《女媧補天》：

　　過渡：同學們，盤古開辟天地后，世界又發生了一次大災難，天崩地裂，洪水肆虐，野獸侵襲。就在危急時刻，一個偉大的神拯救了人類，她就是女媧。讓我們一起來交流這篇課文。（課件出示標題）

　　《女媧補天》中，你認為最神奇的是哪部分？（補天的部分）你們真會篩選信息，我們跳讀到這一部分，重點交流。女媧補天，奇在何處？

　　（1）神奇之處：五色石補天，斬龜足撐天（引入品質：智慧果斷），殺死作惡多端的黑龍（引入品質：勇敢頑強），燒蘆葦堵地縫。

　　（2）女媧補天并不是一帆風順的，她會遇到哪些困難？是如何克服的？讓我們補充情節，續說神奇。（引入品質：不怕危險甘于奉獻）

　　《普魯米修斯》：

　　師：同學們，不僅中國的神話故事有魅力，外國的神話故事同樣具有它的色彩。我們一起來交流希臘神話故事《普魯米修斯》，你認為最神奇或最感動你的地方是哪里？

　　（1）“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜忍受著風吹雨淋的痛苦。”

　　師：讓我們看看三萬多年來，被死死地鎖在5000多米高的高加索山上的普魯米修斯。（課件出示）你想說什么？

　　師：讓我們一起讀出普魯米修斯所承受的痛苦。

　　夏天，烈日暴曬，酷暑難耐，（生接）。

　　冬天，寒風刺骨，冰天雪地，（生接）。

　　（2）被鷲鷹啄食的部分。

　　師：然而，更大的痛苦還在后面。誰來讀一讀？（一生讀）讓我們一起來看看。（課件出示）

　　師深情講述：兇惡的鷲鷹，用它尖利的嘴巴，撕裂普魯米修斯的皮膚，鮮紅的內臟裸露著，濃濃的'鮮血流淌著。鷲鷹每啄一口，吸一下，普魯米修斯就忍受著撕心裂肺般的，生不如死的痛苦。更可怕的是，這種痛苦是永無止境的。然而，普魯米修斯屈服了嗎？求饒了嗎？他堅定地回答：（課件出示普魯米修斯說的話，生齊讀。）

　　（3）從字里行間，你看出了一個怎樣的普魯米修斯？

　　（課件出示普魯米修斯的品質。）

　　四、總結神話的秘密

　　1.師：同學們，三篇課文學完了，你發現三篇神話都有什么共同點？是不是都具有神奇的想象和鮮明的人物形象？是的，這就是神話的秘密。

　　2.神話的起源。

　　師：你們知道嗎？遠古時期，人們認識水平低下，很多自然現象無法解釋，于是人們就發揮神奇的想象，創編了一個又一個神話故事，來試圖解開這些謎團。而每個故事中，英雄人物的美好品質也世世代代傳承下來，成為我們當今社會最重要的，當代人類最重視的美好的品德修養。

　　五、課外延伸

　　師：老師推薦大家兩本書，《中國神話故事》和《希臘神話故事》，大家課下自主閱讀，去探究神話更多的秘密，品味更多的精彩，感受神話這一文化瑰寶更多的魅力吧！

　　板書設計：

　　神話的秘密

　　神奇的想象

　　鮮明的人物形象

中班語言教案《秘密》 篇7

　　關注學生的發展需要，創設質疑、解疑的空間

　　鼓勵學生閱讀勤于思考，有自己的獨立見解，是古今中外有識之士的共識。在課堂教學中，適當地運用質疑問難的方法，不僅能了解學生對知識的掌握情況，更能提高學生的學習興趣。

　　本單元的單元教學目標之一是：繼續學習質疑問難的方法，在閱讀課文中，對自己不理解的詞語、句子提出問題。無論針對課題、重點語句還是全文進行質疑問難，教師都應該引導學生如何進行提問，讓學生明白，什么樣的問題才是真正有價值的，問題不在多，而在于精。

　　在教學《秘密》一文時，我就運用了質疑問難的方法進行教學，并取得了不錯的效果。課文的最后一節寫了作者對這件事情的看法，揭示了文章的中心，這是文章的難點，學生不容易理解。因此，我讓學生默讀課文，找出對萊伊恩的評價，并讓學生提出問題，試圖從學生的問題著手，從他們的內心需求出發，共同解決問題，在問題的解決過程中促使學生積極主動地學習。學生通過閱讀，提出了很多問題：什么是“恪守”？“自己的原則”是什么原則？遇到什么阻力？為什么說他作為一個人無疑是最偉大的？讓學生通過反復朗讀，從課文中去尋找答案進行交流討論。這樣的教學，避免了師問生答式面面俱到的分析，學生學得興趣盎然，更提高了學生質疑、解疑的能力。

中班語言教案《秘密》 篇8

　　活動目標：

　　1、 通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、 讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。

　　活動重點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業的人們的.勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。

　　活動過程：

　　（一） 導入新課

　　師：同學們，上節課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發現大多數人喜歡去哪兒買東西呢？

　　大部分學生說“超市”

　　師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數統計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。

　　（二） 提出疑問，制定調查計劃

　　師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？

　　學生總結教師板書。

　　1、 超市里的東西質量好。

　　2、 價格比較便宜。

　　3、 可以直接挑選自己喜歡的東西。

　　4、 種類齊全，品種多。

　　5、 交通方便。

　　教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。

　　教師說明：

　　1、調查時要根據調查內容確定調查方式。

　　2、調查時還要注意講禮貌。

　　3、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。

　　4、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。

　　（三）分小組到超市探秘（課后進行）

　　（四）小組內分工：將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。

　　（五）情感升華

　　師：在采訪的過程中，你發現超市的工作人員都在干什么？學生討論。

中班語言教案《秘密》 篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

　　2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關系，從而激發幼兒對植物的探索興趣。

　　3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術品，切好的蘿卜片、山芋片等。

　　嘗試準備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。

　　活動過程：

　　一、 以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

　　1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

　　師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺得可能是什么東西？

　　幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。

　　師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒有？主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根！你們看看樹根是怎么樣的？

　　幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？

　　教師小結：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

　　二、 幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根1、 幼兒動手試著尋找植物的根。

　　師：（出示種在沙盤中的植物）今天老師為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？

　　2、 介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

　　師：（請一名幼兒上前）請你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？

　　幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像面條，像頭發，像許多線，像老爺爺的胡須……師：剛才小朋友說的真好，這種根真的很像老爺爺的幫須，誰能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？

　　幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個什么名字？

　　師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特別的地方，我們給它們起個什么名字？

　　幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

　　幼B：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。

　　幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。

　　師：我們把這些根叫塊根。

　　（3）教師小結三種根的外形特征。

　　塊根，是貯藏根的一種，但它與肉質直根的來源不同，是由側根或不定根的局部膨大而形成，因而在一棵植株上，可以在多條側根中或多條不定根上形成多個塊根。

　　3、 教師小結三種根的外形特征。

　　三、 給植物的根找家師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

　　四、 了解根的功能用途

　　1、 出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。

　　2、 介紹根和人類的關系，教育幼兒愛護植物。幼兒根據生活經驗指出根和人類的關系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）。可以做中藥，可以制作根制工藝品。

　　五、延伸活動：制作根制工藝品。

中班語言教案《秘密》 篇10

　　教學目標

　　1、能在閱讀過程中獨立認識本課生字；讀準字音：悖、恪。理解“恪守”“有悖”。

　　2、能讀懂課文，知道文中“秘密”的含義；理解“固執”、“弄虛作假”在文中的含義；

　　3、通過朗讀感悟課文中心，知道萊伊恩的秘密，懂得一個人，要始終恪守自己的原則，哪怕遇到的阻力，也要設法抵達勝利。

　　教學重點和難點 重點：理解“固執”、“弄虛作假”在文中的含義；知道文中“秘密”的含義。

　　難點：理解文章最后一節。

　　教學媒體 課件

　　課前學生準備 預習課文，圈出生字。

　　教學流程 （一）、圖片導入，引出課題

　　1、 （ 出示：“英國溫澤市政大廳”圖片） 這是坐落于英國的溫澤市政大廳，它建于1690年，距今已經有三百多年。然而，就在前兩年，當人們對大廳的天花板進行維修時，發現了隱藏在其中的一個天大的秘密。今天我們就一起來學習第38課《秘密》。

　　2、 （板書課題：38、秘密）學生齊讀課題。

　　（二）、初讀課文，了解“大廳的秘密”

　　1、自由輕聲讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。思考“大廳的秘密是什么？”

　　2、通過讀課文，我們知道埋下這個秘密的是建筑師——萊伊恩（板書：萊伊恩），什么秘密呢？根據學生交流，板書：

　　一根柱子 支撐天花板

　　四根柱子 裝裝樣子

　　根據板書，說說大廳的秘密是什么？

　　（三）、再讀課文，引導質疑

　　1、原來在設計建造這座建筑時竟還有著這樣一個故事，隱含著這樣一個秘密。四根柱子只是裝裝樣子，是虛的，假的，這不是弄虛作假嗎？對這個人，后人是怎么評價的呢？快速默讀課文，用“——”劃下來。

　　出示：

　　作為一名建筑師，萊伊恩并不是最出色的。但作為一個人，他無疑是非常偉大的，他能始終恪守自己的原則，哪怕是遭遇到的阻力，也要想辦法抵達勝利。

　　1）師生合作讀：作為一名建筑師，萊伊恩——。但作為一個人，他無疑是——，因為——

　　2）3）再讀句子。學生質疑。

　　預設：什么是“恪守”？查字典理解“恪”

　　“自己的原則”是什么原則？

　　遇到什么阻力？

　　（四）、學習課文，理解“固執”、“弄虛作假”的含義

　　1、默讀第1、2小節，想一想：萊伊恩遇到了哪些阻力？用～～劃出有關的句子。

　　市政府人士進行工程驗收時，卻說只用一根柱子支撐天花板太危險，要求萊伊恩再多加幾根柱子。

　　1）什么是人士？在建筑行業里最有威望、地位的人士說只用一根柱子支撐天花板太危險，要求萊伊恩再多加幾根柱子。 他們和萊伊恩之間會有怎樣的對話？課文里沒有直接寫，但我們可以從文中的語句中猜測出他們對話的內容。讓我們靜心地讀一讀第1、2小節，并結合有關的語句想象一下他們之間的對話，同桌試著說一說。

　　出示：

　　人士： 萊伊恩：

　　人士： 萊伊恩：

　　人士： 萊伊恩：

　　2）請一組同桌說。

　　3）從萊伊恩和人士的對話中，我們可以看出萊伊恩？用課文中的一個詞是？什么叫“固執”？

　　出示句子：

　　他的“固執”惹惱了市政官員，險些被送上法庭。

　　“固執”為什么加引號？真的固執嗎？

　　小結：在別人看來，這是不可救藥的固執，其實是他堅持自己正確的主張，據理力爭，始終恪守原則的表現，所以“固執”加上了雙引號。

　　4）、朗讀句子，感受萊伊恩遇到的阻力。

　　2、 面對來自方方面面的阻力甚至威脅，萊伊恩的心里無法平靜，他一定想了很多很多，想了很久很久。借助提示想一想，然后在小組里討論一下。

　　出示：

　　面對來自人士和市政官員的阻力，萊伊恩非常苦惱，想：（ ）。

　　師生合作讀：萊伊恩非常苦惱，堅持自己原先的主張吧——市政官員肯定會另找人修改設計；不堅持吧——又有悖自己為人的準則。

　　理解：“有悖”

　　萊伊恩做人的原則是什么呢？(堅持自己正確的主張)

　　這樣不行，那樣也不行，所以萊伊恩非常——（苦惱，矛盾，為難，猶豫……）

　　讀，讀出萊伊恩苦惱的心情。

　　3、在如此矛盾的情況下，最終，他終于———

　　4、三百多年過去了，這個秘密一直未被人發現。直到兩年前，市政府準備修繕大廳的天花板時，才發現了萊伊恩當年的“弄虛作假”。文中“弄虛作假”加了引號，你是如何理解的？

　　學生交流。

　　師生合作讀：三百多年前，建筑設計師萊伊恩受命設計了英國溫澤市政大廳。他——沒有想到的是——萊伊恩不這樣認為，因為他的設計是——，所以他自信——萊伊恩的“固執”惹惱了市政官員，險些被送上法庭。萊伊恩非常苦惱，他想——矛盾了很長一段時間，萊伊恩終于想出了一條妙計——

　　小結：這是萊伊恩為了恪守自己的原則，而不得不采取的做法，并沒有我們平時所用的帶有批評、指責的意思，所以加上了雙引號。

　　5、讓我們再來讀讀對萊伊恩的評價，感受他作為一個人的偉大之處。

　　6、 三百年后，人們面對這根柱子的確十分震驚，當地政府對此也不加掩飾，他們——這樣做的目的在于——（引導人們崇尚和相信科學）。這里的“旨”的意思是？

　　（五）、延伸拓展

　　1、的確，真正支撐天花板的只有一根柱子，其余的只是裝裝樣子，但因為有了這四根柱子，萊伊恩才沒有違背自己的原則。這四根柱子支撐著萊伊恩為人的準則，支撐他對科學的崇尚。

　　2、語言實踐：當一回解說員，向前來參觀這個大廳的人們，講講萊伊恩的“秘密”。

　　板書設計 38、秘密

　　萊伊恩 一根柱子 支撐天花板

　　（四根柱子）（裝裝樣子）

　　恪守原則 崇尚科學

　　本課小結

　　通過朗讀感悟課文中心，知道萊伊恩的秘密，懂得一個人，要始終恪守自己的原則，哪怕遇到的阻力，也要設法抵達勝利。

　　反饋教學效果的作業 照樣子寫句子（ ）非常苦惱，（ ） 。

中班語言教案《秘密》 篇11

　　教學目標：

　　知識：認識10個認讀字。

　　能力；通過理解課文內容及進行評價人物練習，使學生受到關愛他人、關愛父母的教育。

　　思品：體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。教育學生知道感恩。

　　教學重點：了解課文內容，體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。

　　教學難點：了解課文內容，體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。

　　查閱資料：查閱有關母親節的資料。

　　教、學具準備：課件

　　教學過程

　　一、質疑導入

　　今天，我們學習23課《魯本的秘密》。讀了課題，你有什么問題？ 是啊，魯本的秘密是什么呢？既然是秘密，他為了保守秘密又是怎樣做的呢？

　　二、自讀課文，了解大意，理清敘述的順序。

　　學生默讀課文，通過查字典、詞典和聯系上下文，認識新字、理解詞語的意思。學生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎上，理清敘述的順序，劃分段落，概括段意，從而概括全文的`主要內容。（秘密萌生——秘密攢錢——秘密實現）

　　三、檢查自學情況

　　指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說說課文的主要意思，課文的敘述順序，劃分段落，概括段意，概括全文的主要內容。。

　　四、重點討論秘密攢錢的過程

　　課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什么要秘密攢錢，你從中體會到了什么？

　　五、指導有感情地朗讀課文

　　通讀全文，突出重點。（有關描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個麻袋、母親節送胸針等部分）要讀出對母親的理解尊重、體貼關愛；讀出急切；讀出母親的激動、欣慰；魯本實現愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀，加深對課文的理解。

　　六、閱讀延伸，升華情感

　　討論：你認為魯本是怎樣的一個孩子？ 學了這篇課文，你有什么想法？

中班語言教案《秘密》 篇12

　　設計意圖

　　屋頂是建筑物的一個重要組成部分，它形狀顏色各異，稍稍留意，就會發現屋頂上有許多和我們生活密切相關的設施。本次活動，旨在讓孩子初步了解屋頂設施的用途，感受這些設施與人們生活的密切關系，讓孩子在互動的方式中積極思考、大膽想象，形成對屋頂較為準確的認識。

　　活動目標

　　1.感受屋頂設施的不同以及與人們生活的關系。

　　2.嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。

　　3.大膽想象并設計屋頂，體驗與伙伴合作及幫助別人的快樂。

　　活動準備

　　1.幼兒對屋頂上的秘密有一定的前期調查、探索經驗，并記錄好調查表。

　　2.有關屋頂的PPT及視頻，貼好調查表的展示板。

　　3.關于屋頂設施的小圖片及字卡，供幼兒設計用的筆和紙若干，手提電腦四臺。

　　活動過程

　　一、回憶、交流屋頂上的不同設施

　　1.出示調查表“屋頂上的秘密”，引出話題。

　　師：前幾天老師交給小朋友一個任務，請你們去調查一下屋頂上的秘密，同時把看到的都記錄在這張調查表上，我們一起來看一看。

　　2.梳理幼兒前期探索的內容，交流、豐富彼此的經驗。

　　師：請你來說一說，你看到的屋頂上都有些什么?它們分別有什么用?(有太陽能，可以用來洗澡；有煙囪，可以把煙排到外面去……)

　　(評析：調查表的出示，讓幼兒的前期調查結果變得更為直觀、形象，同時還能幫助幼兒整理前期的已知經驗。通過交流，幼兒獲得了日常生活知識，豐富了生活經驗，對屋頂上的東西有了更深的了解，為后面活動的開展做了有效鋪墊。)

　　二、發現、感受一些特殊、有趣的屋頂設施

　　1.幼兒分組觀看PPT照片，初步感受一些特殊、有趣的屋頂。

　　師：剛才小朋友聊了很多自己的發現。今天老師還帶來了一些你們沒見過的屋頂，請你們去電腦上看一看，找找里面藏著的小秘密。

　　2.了解醫院停機坪、空中花園、航空警示燈、衛星接收器四種特殊的屋頂設施。

　　(1)觀看視頻，了解醫院屋頂的停機坪快速救治病人的功用。

　　師：你看到的屋頂上有什么?為什么在醫院的屋頂上會有飛機呢?你見過直升機救人嗎?我們一起來見識一下直升機是怎樣救人的。(播放直升機救人畫面)

　　小結：當病人病重的時候，我們可以請直升機幫忙。這樣能節約時問，及時挽救病人的生命。屋頂的停機坪方便直升機隨時降落進行救人，起到了挽救病人的作用。(出示停機坪、“挽救病人”的圖片和字卡)

　　(評析：飛機是幼兒很感興趣的事物，本環節一開始他們急于想了解有飛機的屋頂。在觀看視頻的時候，幼兒的注意力非常集中，討論的積極性格外高漲。)

　　(2)觀看新加坡空中花園新聞報道，了解空中花園的休閑娛樂功能。

　　師：這個像船一樣的屋頂上有什么?它有什么用?上面都有些什么?(播放“新加坡空中花園”的視頻報道)

　　小結：新加坡的窄中花園非常好玩，世界各地的人都喜歡去那里休閑參觀，它成了人們休閑、娛樂的好去處。(出示圖片及“休閑娛樂”字卡)

　　(評析：“空中花園”對孩子來說非常陌生，也倍感新鮮，正因為它的神秘才充分調動了幼兒學習、思考的積極性。教師巧妙利用新聞片段，幫助幼兒了解“空中花園”上的一些具體設施，如游泳池、休息平臺等，直觀的畫面、生動的解說牢牢吸引了幼兒的視線，他們看得出神，聽得津津有味。)

　　(3)了解航空警示燈的作用。

　　師：你看到了什么?為什么要在高樓上裝燈呢?它有什么用?我們來請教一下電腦博士吧!(播放課件)

　　小結：高樓上的航空警示燈是專門用來提醒飛機的，對飛機起到了警示作用。(出示圖片及“提醒警示”字卡)

　　(評析：在本環節中，教師充分利用多媒體課件和電腦博士，還制作了相應的動畫，幫助幼兒豐富了對航空警示燈的了解和認識。)

　　(4)認識衛星接收器。

　　師：你見過它嗎?它有什么用?這叫衛星接收器，是專門用米接收衛星上的信號的，有了它我們就能看電視、聽廣播等。這些衛星接收器的方向為什么不一樣呢?(出示電腦博士并播放錄音)

　　小結：原來在我們的太空中有許多衛星，這些衛星都在不同的地方，分布在上、下、左、右不同的位置，所以這些衛星接收器的方向也就不一樣，為的是要接收來自不同方向的信號。(出示圖片及“接收信號”字卡)

　　(評析：幼兒對衛星接收器了解甚少，完成活動具有一定的挑戰性，教師巧妙利用電腦博士這一“人物”來打開僵局，讓幼兒對衛星接收器有了全新的了解。)

　　3.經驗提升：屋頂設施與這幢房子里的人和事有關，屋頂的巧妙設計能方便人們的生活。

　　三、討論、設計幼兒園屋頂平臺

　　1.出示幼兒園的屋頂平臺照片，引導幼兒觀察、討論如何設計。

　　師：了解了這么多的屋頂，我們再來說說我們幼兒園的屋頂，和剛才看到的屋頂相比，你覺得我們幼兒園的屋頂平臺怎么樣?(沒有東西，不好玩)那怎樣讓它變得有趣、好玩呢?可以在上面設汁什么?

　　2.教師交代要求，幼兒操作。

　　師：小朋友有這么多的想法和創意，接下來我們就小組合作，把這些想法和創意都設計到這個屋頂平臺上來吧!

　　3.幼兒介紹、分享自己的作品。

　　4.教師小結：今天我們認識了許多的屋頂，還設計了幼兒園的屋頂，其實屋頂上的每樣東西都和人們的生活有關。屋頂上的秘密還有很多，請小朋友回家后再和爸爸媽媽一起去尋找、發現吧。

　　(評析：設計屋頂是整個活動的亮點，經過前期的經驗拓展，幼兒對屋頂上的設施及其用途有了更深層次的了解，因此幼兒能結合自己的需要和幼兒園的一些特點來完成設計，作品很富想象力和創造力，真正將經驗遷移到了現實生活中。)

　　活動延伸

　　1.區角活動：美術角繼續完成屋頂平臺的設計，并相互交流自己的創意。

　　2.家園聯系：和爸爸媽媽一起，利用多種方式尋找更多屋頂上的秘密。

中班語言教案《秘密》 篇13

　　教學目標：

　　1、培養幼兒對刮畫的興趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽作畫， 培養其創造能力。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　教學準備：

　　1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。(用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。

　　2、 各種刮畫工具， 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。

　　3、老師刮畫范畫一張， 已涂好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。

　　教學過程：

　　1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。

　　師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢?除了你們說的用處之外， 他們可以用來干什么?

　　2、嘗試活動。

　　請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什么圖案。

　　3、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

　　4、老師示范刮畫：長頸鹿。

　　用竹簽刮出一個圓， 圓下有兩條線， 又是一個橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，

　　用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線譜。

　　5、出示范畫， 請幼兒看一看、講一講， 老師用什么工具， 刮出了什么?

　　6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。

　　7、總結：重點表揚大膽作畫的幼兒。

　　這么多美麗的刮畫作品， 我們來把它布置成一個刮畫作品展， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。