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《各種各樣的船》教案

發(fā)布時間:2023-08-13

《各種各樣的船》教案(通用5篇)

《各種各樣的船》教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、 了解世界上的船是 多種多樣的,知道船的基本結(jié)構(gòu)。

  2、 能用語言、繪畫大膽描述自己的認(rèn)識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各種各樣的船2、 紙、水彩筆3、 幼兒用書人手一冊。

  活動過程:

  一、通過參觀展覽,引導(dǎo)幼兒 自由交流,討論船的種類。

  1、 教師:最近幾天,小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次 船展,看看有哪些船?說說你 最喜歡 哪種船/2、 幼兒自由觀察,相互交流。

  二、了解各種交通工具的特點,用途。

  1、 帶領(lǐng)幼兒打開 幼兒 用書,引導(dǎo)幼兒 觀察 畫面,欣賞各種各樣的船,說說:畫面上 有 哪些 船?他們 是什么樣子的 ?有什么用?

  2、 鼓勵幼兒把自己認(rèn)識的、喜歡的船畫下來。

  提問:你喜歡什么船,它是什么樣子的?它有什么特點?

  3、 讓 幼兒 向 同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船,表達自己的感受。

  三、觀看錄像,拓展幼兒的視野。

  四、在區(qū)域中設(shè)置各種船的圖片,供幼兒欣賞,擴展幼兒的知識經(jīng)驗。

  五、為幼兒泥團,廢舊 材料等,讓幼兒根據(jù)自己的愛好建造船的模型。

《各種各樣的船》教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、喜歡船,感知船的特點。

  2、體驗歌唱與表演的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等,在班級布置展示區(qū);歌曲《小白船》

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”,引發(fā)活動興趣。

  2、鼓勵幼兒自由觀察,看一看發(fā)現(xiàn)了什么?并積極與同伴交流自己的看法

  二、問題討論

  1、引導(dǎo)幼兒說一說:你最喜歡哪一種船?為什么?

  2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密?

  3、鼓勵幼兒提出有關(guān)船的疑問,如:為什么船頭是尖尖的?

  三、小結(jié)提煉

  引導(dǎo)幼兒了解船的相關(guān)知識,幫助幼兒提升船的經(jīng)驗。如:船可以分成船頭、船身、船尾三部分,船身里有船艙和甲板等。

  四、歌唱表演

  1、播放《小白船》的音樂,引導(dǎo)幼兒聆聽、欣賞。

  2、鼓勵幼兒扮成鴕手,駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。

  活動反思

  在本次活動中幼兒的興趣很高,對認(rèn)識各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識船的本領(lǐng)的時候,有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動過后,幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途,激發(fā)幼兒對船的探究興趣。在活動過后幼兒還都在進行討論,說明本次活動進行的是成功的,也說明小班幼兒已經(jīng)具有對事物進行探究的能力了。

《各種各樣的船》教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.愉快地參與活動,感受自己動手操作、在玩中進行藝術(shù)創(chuàng)作的喜悅之情。

  2.掌握單刷板畫創(chuàng)作基本技法,能用手指畫出不同波形。

  3.能自由想像,大膽地和同伴進行交流。

  活動準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹簽、顏料、錄有海浪濤聲的磁帶,錄音機、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對大海的了解。

  活動過程:

  一、引起幼兒興趣

  出示漂亮的小海螺殼:“小朋友,你們知道小海螺生活在哪里?”

  1.討論:大海:讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由發(fā)揮,回憶想像海水的顏色、味道,說一說海面上有什么?海底下有什么?

  2.觀看影碟《美麗的浪花》使幼兒了解大海有漲潮、落潮并感受海面的變化——認(rèn)識波浪線。

  二、通過顏料調(diào)色游戲,學(xué)習(xí)單刷板畫技法

  (1)游戲:(小小指頭穿花衣)

  A.引導(dǎo)幼兒用手指沾上自己喜歡的顏色,并在塑膠板上記錄下所選擇的顏色。小指頭穿好衣服后比一比,看看誰穿的衣服最漂亮,說說自己的小手指都穿了什么顏色的衣服。

  B.老師提出問題:“如果將所有顏料和在一起會變成什么顏色?”“大家試試看,我們用漿糊將它們和在一起”。教師示范加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調(diào)勻。 “我們來用五個指頭,大把的抓漿糊到塑膠板上,用兩只手來調(diào)和顏色,將顏料混在一起。”(調(diào)入漿糊是單刷板畫的重要環(huán)節(jié),使染料敷在紙上不流淌,且凝固,干燥較快。大把的抓漿糊手里滑滑的感覺很好玩,支持鼓勵個別膽小不敢下手的幼兒大膽操作)。調(diào)和后讓幼兒觀察并說出變成了什么顏色。(黑藍色)引導(dǎo)幼兒說出大海的顏色。

  C.練習(xí)繪畫海浪。

  播放海浪聲音,感受海浪的聲音。聯(lián)想海浪,用手指頭在混合好顏料的塑膠板上繪出海浪的波形,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫出大或小的波浪線,然后擦手。

  D.將彩紙覆蓋于塑膠板上,用力均勻施壓。然后將彩紙揭起。放在一旁晾好,待干。

  3.運用彩紙拼擺小船。

  出示各種顏色的三角形彩色紙,讓幼兒自由選擇各種顏色彩色紙在桌上拼圖“拼一艘你喜歡的、漂亮的、與別人不一樣的小船”。

  三、作品評析

  (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像:你坐在小船上,會去哪里?你的小船上還有誰?你們?nèi)ジ墒裁矗康鹊取?/p>

  (2) 分別請小朋友將自己的畫展示給同伴看、并講一講自己的畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像,給自己作品起名字:《小小船》、《汪洋中的小船》、《小搖船》、《泰坦尼克號》等等。幼兒作品名稱可重復(fù)、靈活運用。(活動之前教師沒有規(guī)定作品的名稱,本活動名稱取材于幼兒作品名稱)活動延伸:《各種各樣的船》收集各種船的資料,認(rèn)識船只的種類。

《各種各樣的船》教案 篇4

  [活動目標(biāo)]:

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途,激發(fā)幼兒對船的探究興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認(rèn)真觀察的能力。

  [活動準(zhǔn)備]:船的圖片若干張

  [活動過程]:

  一、出示制作的小船,并引導(dǎo)幼兒回憶自己認(rèn)識的船。

  教師:看,這是什么?你們知道還有哪些船嗎?(教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識的船)

  二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解

  教師:我這里有許多船的圖片,我們來看看這都是些什么樣的船?

  教師出示圖片,先向幼兒介紹船的名字,后引導(dǎo)幼兒觀察這只船的外形,再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時,用提問的'方式引導(dǎo)幼兒觀察并說出船的名字、外形、用途。

  提問:這兩只船的樣子一樣嗎?哪里不一樣?它們的本領(lǐng)一樣嗎?哪里不一樣?它們分別叫什么名字?你還知道哪些船的名字?

  三、講述有關(guān)船的故事

  教師講述有關(guān)船的故事,以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)知識。

  四、教師小結(jié)

  教師小結(jié)船的名字、外形、引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動中認(rèn)識的船。

《各種各樣的船》教案 篇5

  本月,我們的主題是“科學(xué)家的故事”,活動要求幼兒關(guān)心科學(xué)家的各種發(fā)明,體會各項發(fā)明給我們帶來的方便。于是我們開展了科學(xué)活動“各種各樣的船”,第一環(huán)節(jié)讓幼兒通過討論了解橋的用處。第二個環(huán)節(jié)是通過觀看碟片知道橋的不同,它們是各種各樣的。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒通過多媒體課件了解橋的發(fā)展史。最后在比較、交流互動中進一步認(rèn)識橋的相同和不同點,體會橋給人們生活帶來的方便。   在這次活動中讓我感觸最深的是問題的設(shè)計。怎樣的問題是圍繞目標(biāo)的?怎樣的問題是開放的能激發(fā)幼兒思維的,同時它又是層層遞進的呢?這些問題曾經(jīng)一直困擾著我,但在此活動后,我已有了理解—— 第一個問題就緊鎖目標(biāo)1,幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗講述各自的已有經(jīng)驗,我隨后出示碟片,幫助幼兒細致觀察各種各樣的橋后,我拋出挑戰(zhàn)性問題提升幼兒的已有經(jīng)驗:這些橋最特別的是什么地方?接著,我又置疑激發(fā)幼兒思考橋的特別的外形特征與我們生活的關(guān)系:為什么其他橋的引橋是長長的、直直的,南浦大橋的引橋是一圈一圈盤旋的呢?開始引向目標(biāo)2。 過去的橋與現(xiàn)代的橋的相同點和不同點,以ppt來展示橋的發(fā)展。最后通過討論:你是喜歡現(xiàn)在的橋還是喜歡過去的橋?為什么?當(dāng)有部分幼兒喜歡過去的橋,有部分幼兒喜歡現(xiàn)在的橋,并相互爭執(zhí)起來時,我緊接著問:現(xiàn)在如果沒有這些大橋行嗎?為什么?把幼兒的思維又引會到目標(biāo)上。問題的開放是有前提的,有一定指向,能引起幼兒思考,辨別,而不是空泛的,無邊際的,這樣的問題才有價值。

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