幼兒園五大領域優秀教案（精選12篇）

幼兒園五大領域優秀教案 篇1

　　健康領域

　　設計思路：

　　當我們說起男女小朋友入廁的情景，立即炸開了鍋。同時，他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇，偷偷看對方……于是，我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應，同時對學前教育階段如何開展啟蒙"性教育"進行探索，生成了本次活動"身體的秘密"。

　　活動目標：

　　1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題，學會尊重自己和別人的身體。

　　2、有初步的自我保護意識，了解基本的防衛方法。

　　3、引導幼兒積極地思維，自由地表達。

　　活動準備：

　　1、幼兒的準備:活動前的調查記錄，對兩性的區別有了初步的認識

　　2、教師的準備:搜集大量的性教育資料，以應對課堂上孩子們的突發提問;角色分工、互助協調;布置有關兩性知識的活動區角(包括人物、動物)，提供較為豐富安全的可操作材料。

　　活動形式：集體活動、小組活動

　　活動過程：

　　一、談話引入，講解什么是"性"。

　　1、請小朋友按性別分成男女兩組，兩名老師明確分工。

　　2、引導幼兒通過觀察，闡述自己所看到的"男、女有什么區別"，請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。

　　3、提問引發思考:什么是"性"?

　　教師小結："性"是和我們的身體密切相關的，不關是從頭發的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

　　二、明確身體的隱私部位，學會尊重自己和別人的身體。

　　1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行為進行討論。

　　2、出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要保護的，不能隨便給別人看的?(用"游泳"講解)

　　小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

　　3、游戲"找朋友"，體驗與朋友的親密接觸，討論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的接觸?

　　小結： 除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰，如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子，千萬不要去……

　　三、案例分析，幼兒分組開展"參與式討論"，老師做好引導和記錄。

　　1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述，組織幼兒開展討論。

　　2、分組"參與式討論"，提出自我防衛的策略。

　　(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)

　　四、教師小結:教育幼兒在日常生活中要保護好自己，同時要尊重別人的身體。

　　活動建議：

　　1、此活動的開展，一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。

　　2、活動在開展之前，教師要搞好充分的調查，了解幼兒對此相關知識的了解程度，以便有的放矢。

　　3、自主選擇活動區，豐富有關身體的知識。

　　4、了解幼兒關注的熱點，捕捉有價值的教育素材，繼續生成、開展相關的主題活動。

　　5、教師應根據本班幼兒的實際，充分考慮到孩子們可能會提出的一些關于"性"知識的問題，教師要做好相應的解答的準備。

　　活動反思：

　　這個活動結束以后，孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解，知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環節，孩子們的積極性很高，都說出了自己的看法，從中知道隨便脫褲子是不對的，是不尊重自己的表現，在日常生活中不僅要尊重自己的身體，也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時，個別幼兒不遵守紀律，還是有不友好現象，通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前，對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分，形式還應該再豐富些，要力求與各個領域相結合，可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等，來喚起幼兒對自己身體的了解欲望 ，效果會更好。

　　社會領域

　　設計思路：

　　當我們說起男女小朋友社會活動中有什么好處呢?每個小朋友在社會中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動的方式讓我們小朋友了解對方的友善，在遇到困難時如何保護自己。

　　活動目標：

　　1、分辨友善和不友善的接觸;

　　2、了解保護自己的方法;

　　活動準備：

　　洋娃娃

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1)小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺;

　　2)請幼兒說說和小朋友握手的感覺;(暖和、舒服);

　　二、基本部分：

　　1)談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉?(和小朋友;和自己的好朋友;和自己的親人等。引導幼兒說說自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的;)

　　2)論：遇到不友善的接觸時，可以怎么做?(讓孩子知道遇到不友善的接觸時，要立刻避開，并告訴可以相信的成年人)

　　3)出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問："摸摸(頭、腳、胳膊)可不可以?為什么?"(可以先讓幼兒考慮一會兒，然后回答)

　　三、活動延伸：

　　討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應該怎么做?

　　藝術領域

　　設計思路：

　　藝術是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養小朋友的藝術細胞很關鍵，在現在的家庭中有很多家長為了自己的孩子能多才多藝報各種藝術培訓班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學習藝術。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒關心他人的美好情感。

　　2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。

　　3、引導幼兒有情感的歌唱，唱準附點音符和休止符。

　　活動準備：

　　1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。

　　2、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。

　　3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。

　　二、基本部分：

　　1、創設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

　　(1)教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，(伴磁帶中的雨聲)，忽然天上怎樣?

　　(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，"快快快，到我傘下避一避。"

　　(3)天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲"謝謝你"。出示小蘑菇說聲"不客氣"。

　　(4)教師唱:你幫我，我幫你，世界最美麗。

　　2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事?當別人遇到困難時，你會怎么樣?

　　3、教幼兒做發聲練習。

　　4、教師完整范唱。

　　5、教幼兒學唱新歌。

　　(1)幼兒聽老師彈琴一次。

　　(2)完整教幼兒演唱歌曲。

　　(3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。

　　(4)集體一起演唱。

　　6、幼兒創造性地表演歌曲。

　　1)、引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。

　　準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。

　　第一段(1)-(11)小節，小螞蟻做搬食物的動作。

　　第二段(1)-(11)小節，蘑菇做呼吸、邀請的動作。

　　(12)-(21)小節。

　　2)、完整的進行歌表演。

　　7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。

　　集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。

　　三、結束部分：

　　欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。

　　四、活動延伸：

　　組織孩子們在區域活動繪畫小螞蟻。

　　科學領域

　　設計思路：

　　自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動?我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現，并有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發愛科學的情感。

　　活動目標：

　　1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系;

　　2、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣;

　　3、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

　　重點：

　　激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

　　難點：

　　1、能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點;

　　2、能運用新學的知識進行判斷。

　　活動準備：

　　多媒體課件，氣象牌(人手一份)

　　活動過程：

　　引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

　　一、引出課題

　　1、老師播放[CCTV-天氣預報]

　　"小朋友，這位阿姨在干什么?""她是怎么知道天氣的呢?"幼兒回答，老師點擊[圖片]。

　　2、老師："氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況。可是農民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?"幼兒充分討論。

　　二、 一看

　　1、播放[螞蟻上樹]

　　老師："它們是誰?在干什么?為什么要這樣?"

　　"聽聽小螞蟻自己來解釋。"點擊[螞蟻]

　　"螞蟻怎么說的?它們為什么要搬家?"

　　2、點擊[選擇]

　　" 還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預報天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下。" 幼兒討論。

　　"請你來說說，誰能預報氣象?"

　　教師根據幼兒的回答分別點擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜"冒汗")。"它是怎樣來預報的呢?"幼兒回答后，教師點擊[動物的頭部]，檢驗幼兒的回答。

　　教師小結："剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。"

　　三、 聽一聽

　　"農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽?"

　　1、播放[青蛙知了]

　　"知了青蛙一般在什么時候叫?"教師用兒歌小結圖片內容。點擊[知了]學念兒歌。"天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。"

　　2、播放[蜜蜂]學學小蜜蜂的歌"蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。"

　　3、播放[雞]"天要下雨，雞不進窩"

　　四、 小小氣象員

　　1、介紹游戲的題目

　　2、介紹晴雨牌的用法。

　　3、教師操作課件[判斷]，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。

　　五、 活動延伸：

　　請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現?

　　語言領域

　　設計思路：

　　語言是人類用來交流的互動工具，小朋友的的語言交流是小孩子最主要的表達方式。為了讓小朋友有更多的語言知識，我設計了一下幾種活動：

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優美的意境;

　　2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點;

　　3、培養幼兒對文學活動的興趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。

　　活動過程：

　　一、游戲導入：

　　師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。)提問:是誰讓風箏飛上天的?春風在哪里?

　　評析：游戲能激發幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]

　　二、學習散文詩：

　　1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?

　　散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?

　　評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的"綱"。

　　2、分段理解、學習(觀看多媒體課件)

　　(1)、看畫面，理解學習第一部分。提問：

　　A、春風在哪里?樹兒說了什么?理解："翩翩起舞"啟發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

　　B、春風在哪里?花兒是怎么說的?理解："頻頻點頭"花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現)

　　C、春風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現)

　　D、為什么說春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

　　(2)看畫面理解學習第二部分。提問：

　　A、春風吹來，大地變得怎樣了?

　　B、春風送來了什么?還有誰也感受到了春風的溫暖?

　　C、春風飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

　　D、春風帶來了什么?為什么說春風帶來了希望?

　　把這一部分連起來朗誦一遍[評析:多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統一，在詞語的學習上，老師啟發幼兒用身體動作加以表現，一方面達到幫助理解加深印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。

　　3、完整欣賞散文詩。

　　4、學習用優美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

　　5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。

　　評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環節的安排，體現了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發展空間。]

　　三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

　　1、請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創編動作和造型，并大膽表演。

　　2、全體幼兒自愿選擇角色表演。

　　評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設計的新穎獨到之處。]

　　結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪里》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!

幼兒園五大領域優秀教案 篇2

　　3——4歲幼兒由于年齡還小所以在情緒上還不是很穩定，但是他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展，再結合我們的主題活動《香香的水果》特設了本次活動，以啟發幼兒的想象力和口頭表述能力。

　　活動目標：

　　1、在玩玩、說說、嘗嘗的活動中引導幼兒發揮想象并用肢體語言進行動作表現。

　　2、啟發幼兒的想象力和口頭表述能力。

　　活動準備：

　　香蕉每人一個;小熊、襪子、彩色的魔術盒各一個;小毛巾每人一條

　　活動過程：

　　一、導入課題，使幼兒產生興趣

　　1、師：小豬今天帶來了一樣很好吃的東西，你們猜猜看，這里面是什么呀?(出示小熊和事先在襪子里藏好的`香蕉)

　　2.幼兒討論，自由猜想。

　　3、請幼兒上來摸摸。

　　4.揭開謎底，出示香蕉。

　　二、啟發想象(鼓勵幼兒用動作表現)

　　師：小豬帶來的這個香蕉本領可大了，它會變戲法，你們信不信?(用疑問、游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門)

　　老師面帶微笑的拿出香蕉：香蕉先生彎腰的時候像什么呀?(啟發幼兒香蕉開始變戲法了)

　　師：香蕉先生睡覺的時候像什么?(老師面帶神奇色，輕輕的把香蕉躺下)

　　師：這樣看又想什么呀?(老師面帶驚訝色，把香蕉輕輕的豎起來)

　　老師提醒：香蕉可以變成電話機或手機。

　　互動游戲：小朋友與老師通電話。

　　老師面帶夸張的狠狠的把香蕉豎起來變成立狀：香蕉先生站起來又像什么呀?(啟發幼兒的感性經驗)

　　老師提醒：把香蕉放在鼻子前(大象的鼻子或大牙齒)

　　互動游戲：學大象走路、甩鼻子;解放軍叔叔開槍。

　　三、分享食物

　　老師很神秘的出示彩色盒子：小朋友們看，小豬今天不止帶來了香蕉，還帶來了一個很神奇的魔術盒，它呀可以變出很多很多東西，你們信不信?(讓幼兒觀看，里面是否有東西)

　　師：小朋友都看過了，里面有沒有東西呀?

　　師：那你們小眼睛可要看好了，老師馬上要變魔術咯，123變變變(把事先準備好的香蕉‘變’出來)

　　師：魔術盒本領大不大?小朋友們想不想吃呀?

　　1、在吃香蕉之前，先讓幼兒用毛巾擦過手，再在吃的過程中告訴幼兒有東西大家一起吃才開心，在吃完之后教育幼兒將果皮放入指定的地方。

　　2、讓幼兒嘗試剝開皮并隨機加一個小小的啟示：剝開的香蕉皮像什么?對個別幼兒進行適當的指導。(讓幼兒在嘗試中獲得成功。)

　　3、幼兒在吃的過程中結合兒歌(大香蕉，彎又彎;好像寶寶的小嘴巴;大香蕉，香又甜;吃在嘴里糯糯的;我們喜歡吃香蕉;一口一口全吃光。)同時啟發幼兒一口一口吃的時候，香蕉有從大逐漸變小的過程。

　　四、一起整理場地。

　　活動反思：

　　選材新穎獨特，能激發幼兒的認知興趣。香蕉，作為水果當中常見的一種，孩子們比較熟悉，尤其是它特有的外型更能給孩子不斷想象的空間，這一點非常符合中班幼兒的年齡和學習特點。另外，平時午點吃水果時發現，一些幼兒不會剝香蕉，個別幼兒挑食不喜歡吃香蕉。因此，學習正確剝香蕉的方法，教育幼兒多吃水果不挑食已成為現階段急需解決的問題，這節活動正是抓住幼兒喜歡吃、玩作為興趣點入手，體現了“生活即教育，教育走進幼兒生活”這一教育理念。

幼兒園五大領域優秀教案 篇3

　　活動名稱：小班：新年到

　　重點領域：社會

　　活動目標：

　　1、知道春節是中國傳統節日，初步了解春節習俗，例如：吃餃子、貼春聯放鞭炮。（認知）

　　2、通過看視頻，送賀卡等活動感受新年的氣氛，愿意在同伴面前大膽表述。（技能）

　　3、會向同伴說祝福的話，體驗互相祝福的快樂。（情感）

　　活動重點難點：

　　重點：知道春節是中國傳統節日，初步了解春節習俗。

　　難點：通過看視頻，送賀卡等活動感受新年的氣氛，愿意在同伴面前大膽表述。

　　活動準備：

　　1、教師和幼兒共同布置過新年的環境

　　2、過新年的視頻，照片

　　3、課前制作好的賀卡

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒參觀班級，幼兒園節日環境布置

　　教師：看看我們班漂亮不漂亮？我們班為什么會這么漂亮？

　　教師：看到班上這么漂亮，你心里感覺怎樣？

　　二、基本部分

　　（重難點，讓幼兒觀看視頻再現對新年的情感體驗，幼兒會有強烈的表達欲望，可以讓幼兒就自己家過新年的情形進行講述）

　　1、教師：我們要過新年了，誰知道我們是怎樣慶祝新年的？

　　2、幼兒看視頻了解過新年的一些傳統習俗

　　3、教師：你在視頻中看到我們是怎樣過新年的？

　　（新年要吃什么？家門要貼什么等）

　　4、拿出賀卡，說說最想送給誰，要給他說一句什么祝福的話

　　教師：新年到了，看看老師送你們一張什么？聽聽賀卡對你們說的什么？

　　教師：你的'賀卡送給誰？你想對他說什么？

　　幼兒說說自己的想法。

　　三、結束部分

　　通過歌表演《新年好》感受新年的快樂。

　　活動延伸：去別的班拜年，送賀卡、送祝福。

幼兒園五大領域優秀教案 篇4

　　1.知道五星紅旗是中國的國旗，代表我們的國家，有熱愛祖國，尊敬國旗的情感。

　　2.掌握詞：五星紅旗。國旗。尊敬。

　　活動準備：

　　1.國旗及各國國旗的圖片。

　　2.歌曲圖標：國旗、紅日、白云、小朋友敬禮等。

　　活動過程：

　　1.讓幼兒找出我國國旗，激發幼兒的興趣。

　　出示各國國旗的圖片，讓幼兒找出我們國家的國旗。

　　2.觀察、認識五星紅旗，知道五星紅旗是我們國家的國旗。

　　國旗是什么顏色的?(紅色)上面又什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

　　討論：為什么要有國旗?國旗代表什么?

　　回憶：你有沒有看到過升旗?(有，奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的;還有小學的哥哥姐姐們早上也要升旗的，他們是敬禮的)是怎么樣的?(他們都是看著國旗的，一動也不動的……)在什么地方見過國旗?(在電視上面，在小學里面……)

　　3.模擬升旗活動，知道升國旗時要立正，不講話，向國旗行注目禮。

　　4.學習歌曲《國旗多美麗》

　　教師演唱，幼兒欣賞。

　　出示歌曲圖標，理解歌曲內容。

　　聽音樂拍節奏。

　　幼兒看圖標學唱。

　　5.幼兒根據歌曲內容邊做動作邊演唱。 515312345-51534312-

　　國旗國旗多美麗，天天升在朝霞里，

　　國旗國旗多美麗，五顆星星照大地。 34556653-

　　小朋友們愛祖國，向著國旗敬禮敬個禮

　　祖國前進我長大，我向國旗敬禮敬個禮。

　　活動反思：

　　本次活動是一次愛國主義教育的主題活動，我采用班會課的形式對孩子們進行認識國旗的教育，這和平時的.課堂教學有些不同，在活動過程中教師講解的很多，因為很多知識孩子們真的很陌生、需要老師的講解。孩子們認識了國旗，了解了國旗，激發了他們從小愛祖國的情感!

幼兒園五大領域優秀教案 篇5

　　社會領域

　　設計思路：

　　當我們說起男女小朋友社會活動中有什么好處呢?每個小朋友在社會中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動的方式讓我們小朋友了解對方的友善，在遇到困難時如何保護自己。

　　活動目標：

　　1、分辨友善和不友善的接觸;

　　2、了解保護自己的方法;

　　活動準備：

　　洋娃娃

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1)小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺;

　　2)請幼兒說說和小朋友握手的感覺;(暖和、舒服);

　　二、基本部分：

　　1)談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉?(和小朋友;和自己的好朋友;和自己的親人等。引導幼兒說說自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的;)

　　2)論：遇到不友善的接觸時，可以怎么做?(讓孩子知道遇到不友善的接觸時，要立刻避開，并告訴可以相信的成年人)

　　3)出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問："摸摸(頭、腳、胳膊)可不可以?為什么?"(可以先讓幼兒考慮一會兒，然后回答)

　　三、活動延伸：

　　討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應該怎么做?

　　藝術領域

　　設計思路：

　　藝術是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養小朋友的藝術細胞很關鍵，在現在的家庭中有很多家長為了自己的孩子能多才多藝報各種藝術培訓班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學習藝術。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒關心他人的美好情感。

　　2、指導幼兒分配角色,合作進行表演。

　　3、引導幼兒有情感的歌唱,唱準附點音符和休止符。

　　活動準備：

　　1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。

　　2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。

　　3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

　　二、基本部分：

　　1、創設情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

　　(1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?

　　(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,"快快快,到我傘下避一避。"

　　(3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲"謝謝你"。出示小蘑菇說聲"不客氣"。

　　(4)教師唱:你幫我,我幫你,世界最美麗。

　　2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當別人遇到困難時,你會怎么樣?

　　3、教幼兒做發聲練習。

　　4、教師完整范唱。

　　5、教幼兒學唱新歌。

　　(1)幼兒聽老師彈琴一次。

　　(2)完整教幼兒演唱歌曲。

　　(3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。

　　(4)集體一起演唱。

　　6、幼兒創造性地表演歌曲。

　　1)、引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。

　　準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

　　第一段(1)-(11)小節,小螞蟻做搬食物的動作。

　　第二段(1)-(11)小節,蘑菇做呼吸、邀請的動作。

　　(12)-(21)小節。

　　2)、完整的進行歌表演。

　　7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。

　　集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。

　　三、結束部分：

　　欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。

　　四、活動延伸：

　　組織孩子們在區域活動繪畫小螞蟻。

　　科學領域

　　設計思路：

　　自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動?我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現，并有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發愛科學的情感。

　　活動目標：

　　1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系;

　　2.能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣;

　　3.激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

　　重點：

　　激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

　　難點：

　　1. 能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點;

　　2.能運用新學的知識進行判斷。

　　活動準備：

　　多媒體課件，氣象牌(人手一份)

　　活動過程：

　　引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

　　一、引出課題

　　1. 老師播放[CCTV-天氣預報]

　　"小朋友，這位阿姨在干什么?""她是怎么知道天氣的呢?"幼兒回答，老師點擊[圖片]。

　　2. 老師："氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況。可是農民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?"幼兒充分討論。

　　二、 一看

　　1. 播放[螞蟻上樹]

　　老師："它們是誰?在干什么?為什么要這樣?"

　　"聽聽小螞蟻自己來解釋。"點擊[螞蟻]

　　"螞蟻怎么說的?它們為什么要搬家?"

　　2. 點擊[選擇]

　　" 還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預報天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下。" 幼兒討論。

　　"請你來說說，誰能預報氣象?"

　　教師根據幼兒的回答分別點擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜"冒汗")。"它是怎樣來預報的呢?"幼兒回答后，教師點擊[動物的頭部],檢驗幼兒的回答。

　　教師小結："剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。"

　　三、 聽一聽

　　"農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽?"

　　1、播放[青蛙知了]

　　"知了青蛙一般在什么時候叫?"教師用兒歌小結圖片內容。點擊[知了]學念兒歌。"天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。"

　　2、播放[蜜蜂]學學小蜜蜂的歌"蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。"

　　3、播放[雞]"天要下雨，雞不進窩"

　　四、 小小氣象員

　　1、介紹游戲的題目

　　2、介紹晴雨牌的用法。

　　3、教師操作課件[判斷]，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。

　　五、 活動延伸：

　　請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現?

　　語言領域

　　設計思路：

　　語言是人類用來交流的`互動工具，小朋友的的語言交流是小孩子最主要的表達方式。為了讓小朋友有更多的語言知識，我設計了一下幾種活動：

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習散文詩,感受散文詩優美的意境;

　　2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點頭,進一步體驗春風的特點;

　　3、培養幼兒對文學活動的興趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。

　　活動過程：

　　一、游戲導入：

　　師：小朋友,春天到了,春風吹來了,我們一起去放風箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂,一起做放風箏的動作進教室。)

　　提問:是誰讓風箏飛上天的?春風在哪里?

　　二、學習散文詩：

　　1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?

　　散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?

　　2、分段理解、學習(觀看多媒體課件)

　　(1)、看畫面,理解學習第一部分。提問：

　　A、春風在哪里?樹兒說了什么?理解："翩翩起舞"啟發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

　　B、春風在哪里?花兒是怎么說的?理解："頻頻點頭"花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現)

　　C、春風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現)

　　D、為什么說春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

　　(2)看畫面理解學習第二部分。提問：

　　A、春風吹來,大地變得怎樣了?

　　B、春風送來了什么?還有誰也感受到了春風的溫暖?

　　C、春風飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

　　D、春風帶來了什么?為什么說春風帶來了希望?

　　把這一部分連起來朗誦一遍

　　3、完整欣賞散文詩。

　　4、學習用優美的聲音,有感情地朗誦散文詩。

　　5、一邊做動作,一邊有感情地朗誦散文詩。

　　三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。

　　1、請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創編動作和造型,并大膽表演。

　　2、全體幼兒自愿選擇角色表演。

　　結束語：今天,我們學習了散文詩《春風在哪里》,知道了春風就在我們身邊,春風給我們帶來了許多,許多……現在,讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!

幼兒園五大領域優秀教案 篇6

　　活動領域：健康—行為習慣

　　活動名稱：大家一起來洗手

　　活動班級：小班

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒學會認真洗手，培養幼兒從小講衛生的好習慣

　　2. 培養幼兒從小節約用水的.好習慣

　　活動重點：引導幼兒學會認真洗手，培養幼兒從小講衛生的好習慣

　　活動準備：肥皂，洗手液若干；正確洗手方法的圖片一套；毛巾若干

　　活動過程：

　　一.導入

　　教師朗誦兒歌《小手真干凈》導入活動

　　二.展開

　　（一）討論

　　平時是怎樣洗手的？能把手洗干凈嗎？洗手有什么好處？

　　（二） 看圖片，學洗手

　　教師帶領幼兒通過看正確洗手的圖片，練習洗手的正確方法

　　（三） 教師引導幼兒討論：“什么情況下要洗手？如何節約用水？”

　　三.幼兒動手洗手結束活動

　　幼兒到盥洗室內，聽老師念《小手真干凈》邊聽邊練習洗手，結束活動

　　附兒歌：

　　小手真干凈

　　擰開龍頭沖沖手，擦擦肥皂搓一搓

　　搓搓手心和手背，換只小手在搓搓

　　沖沖沖，沖手心沖沖沖，沖手背

　　關上龍頭甩三下，擦干手心和手背

　　小手洗得真干凈

幼兒園五大領域優秀教案 篇7

　　活動目標：

　　1、能將玩具放回原處。

　　2、發展幼兒的動手能力。

　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、初步養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　各種玩具若干籃；幼兒活動操作材料。

　　活動過程：

　　1、講述故事《明明的玩具》。

　　（1）利用木偶教師有表情地講述故事。

　　（2）提出問題：明明想請小朋友玩什么？為什么找不到？明明為什么難過地哭了？媽媽對他說什么？

　　2、引導幼兒玩游戲“玩具找家”。

　　（1）教師介紹游戲玩法。

　　（2）提出游戲要求。

　　（3）幼兒游戲，教師觀察適時介入引導。

　　3、指導幼兒操作《誰做得對？》。

　　（1）引導幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？

　　（2）引導幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？

　　4、組織幼兒交流、評價。

　　活動延伸：

　　1、創設有序擺放活動材料的環境，在各類材料柜貼上相應的.標志，幫助幼兒學會分類、對應收放活動材料。

　　2、指導家長提供便于幼兒取放的玩具柜，引導幼兒自己及時整理玩具并放回原處，養成幼兒自己整理玩具的好習慣。

　　活動反思：

　　通過這次活動，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動手能力，培養幼兒收拾玩具的習慣，還節省了老師的時間，讓老師從瑣碎的事務中解放出來。在以后的日常活動中，老師要盡量發揮教育引導作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。

　　活動目標

　　1、提高幼兒動作的靈活性、協調性和平衡能力，促使幼兒身體兩側肌肉力量的協調發展。

　　2、培養幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質及能力。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、促進幼兒動作的靈活性和協調性。

　　5、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

　　活動準備

　　1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。

　　2、繞障礙騎車：在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標志（動物圖案等），幼兒排好隊，一個接一個地騎車繞過障礙。在每個幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。

　　3、合作推車比賽：每組兩個幼兒，一個坐車握把、腳放在踏板上但不準驅動；另一個在后面推動小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據情況交換角色。

　　活動建議

　　1、提醒幼兒注意安全，同時要勇敢。

　　2、可以騎、推相結合，也可以三人一組（一人騎、兩人在后推）展開比賽。

幼兒園五大領域優秀教案 篇8

　　活動目標：

　　當鼻子出血時，會用正確的方法自救和幫助他人。

　　知道鼻子的作用。

　　知道遇到問題時，不害怕不慌亂。

　　活動重點：

　　當鼻子出血時，會用正確的方法自救和幫助他人。

　　活動準備：

　　蒜·醋

　　活動過程：

　　一、猜謎引入“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”

　　二、知道鼻子的作用

　　討論：幼兒討論并給出答案

　　驗證

　　⑴做實驗

　　① 聞蒜·醋

　　② 緊閉嘴巴，手輕捏住鼻子

　　總結：鼻子能聞，能呼吸

　　三、了解鼻子出血的急救方法

　　教師引發生活經驗（怎么做的時候鼻子會出血）

　　討論：鼻子出血時怎么辦？

　　鼻子出血時會有什么感受？（鼓勵幼兒不要害怕，要及時自救或向他人求救）

　　教師指出正確的應對方法：a、自救;b、求救于成人c、幫助他人

幼兒園五大領域優秀教案 篇9

　　活動目標：

　　1、從外貌、特長或興趣等方面認識自己和其他人的不同，知道自己是獨一無二的。(認知)

　　2、能夠運用言語、畫圖、動作等多種方式積極自信的表現自己。(技能)

　　3、敢于大膽的在集體面前表現自己，建立自豪感。(情感)

　　活動重點難點：

　　重點：幼兒能夠通過觀察對比，從外貌、特長或興趣等方面認識自己和其他人的不同，知道自己是獨一無二的。

　　難點：能夠運用言語、畫圖、動作等多種方式積極自信的表現自己，建立自信感。

　　活動準備：

　　1、鏡子人手一面。

　　2、課件：高低、胖瘦、皮膚、五官不同的人;雙胞胎等。

　　活動過程：

　　一、談話導入，感受自己與別人的不同。

　　(重點環節，通過討論、觀看ppt幫助幼兒找出自己獨特之處。)

　　1、“你叫什么名字?”

　　2、“除了名字和別人不一樣以外，還有那些和別人的不同?”

　　3、出示課件，引導幼兒觀察感知每個人長的都不一樣，都有自己的特點。

　　4、小結：世界上有這么多人，每個人都有自己的特點，有與眾不同的地方。都是獨一無二的，所以每個人都是最獨特的，最好的。

　　二、游戲：“猜一猜、說一說”

　　(難點環節，通過多種游戲方式幫助幼兒全面了解自己，從而認可自己建立自信)

　　1、游戲“照鏡子”看一看，說一說自己什么地方最特別。

　　2、聽一聽“聲音”游戲，判斷幼兒說話的聲音一樣嗎?

　　3、幼兒自信、大方的介紹自己的特長、興趣，激發自豪感。

　　4、小結：世界上長千上萬，每個人都是獨立的個體，來自不同的家庭，也許你某一點不如別人，但是你一定有很多特別的地方，所以每個人都是最棒的。

　　三、隨音樂幼兒用一句話介紹自己最棒的地方。

　　(喜歡節是為完成情感目標，通過幼兒的自我肯定來完成，教師及同伴的肯定非常重要，在每個小朋友說完自己優點后大家要一起鼓掌肯定。)

　　1、教師引導：“世界上沒有兩片一樣的葉子，就如同沒有一摸一樣的`人一樣，小朋友你們都是獨一無二的……”

　　2、幼兒介紹積極最特別的地方。

　　四、幼兒隨音樂《我真的很不錯》帶領幼兒夸夸自己。

幼兒園五大領域優秀教案 篇10

　　活動目標：

　　知道影子產生的原因。

　　初步了解影子的大小與光源距離有關系。

　　活動重點：

　　知道影子產生的原因

　　活動準備：

　　電筒·小玩具

　　活動過程：

　　一、影子是怎樣產生的

　　帶領幼兒觀察影子；什么地方有影子；什么地方沒影子；為什么？（進行思考）

　　⑴談話：幼兒對剛剛的探究有什么發現⑵教師小結：有光直射的地方有影子，沒有光的地方沒有影子，影子的產生需要光

　　二、實驗探究

　　運用電筒·玩具創造出影子，感受影子產生需要光。

　　教師引導幼兒注意光源和玩具間的距離對影子的影響。

　　教師小結。

幼兒園五大領域優秀教案 篇11

　　活動目標：

　　1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系;

　　2、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣;

　　3、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

　　重點：

　　激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

　　難點：

　　1、能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點;

　　2、能運用新學的知識進行判斷。

　　活動準備：

　　多媒體課件，氣象牌(人手一份)

　　活動過程：

　　引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

　　一、引出課題

　　1、老師播放[CCTV-天氣預報]

　　"小朋友，這位阿姨在干什么?""她是怎么知道天氣的呢?"幼兒回答，老師點擊[圖片]。

　　2、老師："氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況。可是農民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?"幼兒充分討論。

　　二、 一看

　　1、播放[螞蟻上樹]

　　老師："它們是誰?在干什么?為什么要這樣?"

　　"聽聽小螞蟻自己來解釋。"點擊[螞蟻]

　　"螞蟻怎么說的?它們為什么要搬家?"

　　2、點擊[選擇]

　　" 還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預報天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下。" 幼兒討論。

　　"請你來說說，誰能預報氣象?"

　　教師根據幼兒的回答分別點擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜"冒汗")。"它是怎樣來預報的呢?"幼兒回答后，教師點擊[動物的頭部]，檢驗幼兒的回答。

　　教師小結："剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。"

　　三、 聽一聽

　　"農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽?"

　　1、播放[青蛙知了]

　　"知了青蛙一般在什么時候叫?"教師用兒歌小結圖片內容。點擊[知了]學念兒歌。"天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。"

　　2、播放[蜜蜂]學學小蜜蜂的歌"蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。"

　　3、播放[雞]"天要下雨，雞不進窩"

　　四、 小小氣象員

　　1、介紹游戲的題目

　　2、介紹晴雨牌的用法。

　　3、教師操作課件[判斷]，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。

　　五、 活動延伸：

　　請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現?

幼兒園五大領域優秀教案 篇12

　　設計思路：

　　語言是人類用來交流的互動工具，小朋友的的語言交流是小孩子最主要的表達方式。為了讓小朋友有更多的語言知識，我設計了一下幾種活動：

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優美的意境;

　　2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點;

　　3、培養幼兒對文學活動的興趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。

　　活動過程：

　　一、游戲導入：

　　師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風箏的`動作進教室。)提問:是誰讓風箏飛上天的?春風在哪里?

　　評析：游戲能激發幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]

　　二、學習散文詩：

　　1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?

　　散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?

　　評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的"綱"。

　　2、分段理解、學習(觀看多媒體課件)

　　(1)、看畫面，理解學習第一部分。提問：

　　A、春風在哪里?樹兒說了什么?理解："翩翩起舞"啟發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

　　B、春風在哪里?花兒是怎么說的?理解："頻頻點頭"花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現)

　　C、春風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現)

　　D、為什么說春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

　　(2)看畫面理解學習第二部分。提問：

　　A、春風吹來，大地變得怎樣了?

　　B、春風送來了什么?還有誰也感受到了春風的溫暖?

　　C、春風飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

　　D、春風帶來了什么?為什么說春風帶來了希望?

　　把這一部分連起來朗誦一遍[評析:多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統一，在詞語的學習上，老師啟發幼兒用身體動作加以表現，一方面達到幫助理解加深印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。

　　3、完整欣賞散文詩。

　　4、學習用優美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

　　5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。

　　評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環節的安排，體現了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發展空間。]

　　三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

　　1、請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創編動作和造型，并大膽表演。

　　2、全體幼兒自愿選擇角色表演。

　　評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設計的新穎獨到之處。]

　　結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪里》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!