關于海底世界教案模板（精選16篇）
關于海底世界教案模板 篇1
一，教學目標
1、初步學會按事物的幾個方面分段的方法、
2、學會本課的15個生字，理解26個詞語的意思，能根據問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段、
3、知道海底景色奇異，物產豐富；初步培養熱愛大自然的思想感情、
二，教學重點與難點
教學重點：按事物的幾個方面分段，認識過渡段（句）的作用、
教學難點：過渡段的歸并；理解長句與難句的意思、
三，教學準備
1、海底世界的課件、
2、一張世界地圖或一個地球儀、
3，組織學生收集，閱讀有關海底奧秘的資料
四，教學時間：
3課時
第1課時
（一）教學目標
1，通讀課文，學會本課的15個生字，理解部分生字新詞的意思、
2，按事物的幾個方面給課文分段、
3，初步知道海底的景色奇異，物產豐富、
（二）教學過程
1、談話揭題、
（1）今天，我們學習《海底世界》，它將帶我們去探測海底世界的奧秘、同時，要繼續學習按事物幾方面分段的方法、
（2）出示課件，讓學生粗略說說對海底世界的認識、
（3）到課文中去看看海底是一個怎樣的世界、
2、初讀課文，自學生字新詞、要求：
（1）通讀課文，標上自然段的序號、
劃出生字新詞，讀準字音，想辦法記憶字形、
出示生字新詞，讀讀，記記、
字音：澎（第二聲）汪（第—聲）梭，賊（平舌音）
植，儲（翹舌音）蘊藏（多音字）、
字形：湃
（3）查 （2）海底有動物，有植物，有礦物，確實是個物產豐富的世界、課文是怎樣具體介紹的呢學習第4自然段、 ①自學，填表、 特點 舉例 已經知道的大約有3萬種 活動方法多 ②交流、 ③三萬多種海底動物，作者為什么著重寫這五種動物呢 ④小結：寫文章不可能把要說明的事物——例舉、作者抓住動物活動方式快與慢，進與退，行與不行的不同特點，把最典型的列舉出來，一般的就可想而知了、這是我們常用的說明方法、（板書：抓特點舉典型例子） 3、自學5，6自然段，看看作者抓住植物，礦物的什么特點，各用一個詞概括、 （1）自學、讀讀，想想，劃劃、 （2）交流，討論、 植物——色彩豐富大小不一 礦物——蘊藏豐富品種繁多 4、自由讀全文，質疑解難、 5、交流搜集到的有關資料，補充對海底世界的認識、 6，總結：大海是美麗的，海底是神秘的，大自然更是奧妙無窮，有待我們去揭示、不久的將來，也許我們的同學中會出現海洋研究專家、生物學家、地質學家……去南極，北極，上天，入地，下海……去探索大自然無窮的奧秘、 7，作業 摘錄課文中的比喻句，擬人句，排比句、 板書： 靜中有動暗中有光 景色奇異聲音有的像……有的像…… 海底有的像……還有的像…… 世界動物種類多活動方法多 物產豐富植物色彩豐富大小不一 礦物蘊藏豐富品種繁多 目標： 1、引導幼兒注意觀察比較圖中海洋動物的種類、數量、大小、顏色和形狀的不同。 2、學習按不同的特征進行分類和計數，并組織幼兒討論分類活動的結果，加深幼兒對類概念的理解。 3、培養幼兒分類計數能力和分析比較的思維能力。 教學準備： 幼兒用書、數字卡、表格 教學過程： 一、生活經驗 1、在日常生活、游戲活動及教學活動中引導幼兒分類，玩具及學具等。如：餐后能分類擺放餐具；美術活動后會分類收放筆、紙、剪刀等學習用具。 2、在日常生活、游戲活動中引導幼兒對對事物進行分類計數。如：戶外散步時，引導幼兒看一看都有什么樹，數一數每種樹各有幾棵？ 二、兒童操作材料 1、請幼兒將操作盒中的數塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數一數，每種顏色的數塊各有幾個。 2、請幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來，按顏色或形狀分一分、數一數各有多少。 三、幼兒操作 1、請幼兒翻開兒童用書 2、教師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽。 3、請幼兒看看畫面上都有什么動物，各有多少？ 4、每種動物有什么不同？分一分、數一數各有多少？ 5、幼兒隨意選擇兩種動物比一比誰多誰少？如：章魚比海星多，海星比章魚少。 四、結束活動：教師總結，幼兒有序收書。 教學過程： 一、激發興趣。 大海你看見過嗎？請你談談。你也來談談。 二、從課文中得到的知識。 1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。 2、檢查學生朗讀情況。 開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。 自由讀。 在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏…… 3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。 4、讓學生借助課件理解課文。 重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。” （1）、課件展示海底聲音。（2）、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。（3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？ 5、反饋：你知道哪些海底知識？根據學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹。 6、小結：還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節課我們上網查找資料，自己來介紹。 第二教時：1、復習生字新詞。2、會背誦第二自然段及其他小結。3、上網查找資料，自己來介紹。 教學過程： 1、復習導入 新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么？ 2、背你感興趣的小節。（五分鐘）檢查。 3、上網查找資料，自己來介紹。方法和注意點是：（1）、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。（2）、仔細看做相應的聯想。（3）、時間40分鐘。 4、課后作業： （1）、小語作業本做好。 （2）、組合好的介紹。 一、教學目標： 1、學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費、儲藏”等詞意。 2、借助多媒體，引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養學生觀察力、想象力、表達力。 3、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。 二、教學重點： 了解海底景色奇異和物產豐富的特點。 三、教學難點： 學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。 四、教具準備： 教師準備有關海底世界內容圖片，上網訪問有關旅游、科普網站多媒體教學設置。 五、教學時間： 三課時。 第一課時 教學內容：初讀課文，了解大意，自學生字新詞，理出自己學習中明白和不明白的問題。 第二課時 教學內容： 1、引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養學生觀察力、想象力、表達力。 2、有感情地朗讀課文。 一、談話導入： 同學們，昨天我們已經和大海交上了朋友。在浩瀚無邊、深不可測的大海里，蘊藏著無窮無盡的奧秘。今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（點擊：海底世界，生讀課題） 播放海底世界錄象。 誰能說說你看到的海底世界是什么樣子的？~~ 二、學習新課： （一）課文是怎樣描寫海底世界的呢？ 1、請同學們打開課本（P96）。 2、以最快的速度瀏覽一下課文，看看哪些自然段具體地描寫了海底世界。 哪個自然段概括地寫出出了海底世界的特點？請你把它讀出來。 （板書：景色奇異 物產豐富） 3、景色奇異表現在哪里呢？ 4、創設情境：點擊“藍色的大海圖畫。”~ 5、（聽！）海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。 6、海面上波濤澎湃的時候，海底又是什么樣的呢？現在我們一起隨著潛水員叔叔，潛入海底去看看大海深處的奇異景象，好嗎？（點擊課件） ◇請仔細地觀察，都發現了什么呢？~ ◇（點擊 齊讀）海面上……依然很寧靜。”“依然”可以換成什么詞語？~ ◇繼續讀句子：“最大的風浪……全黑了。”“全黑”什么樣子？~ ◇“黑暗的大海”又是什么樣子的？（點擊課件）~ 7、（齊讀）“在這一片黑暗的深海里……在游動。” ◇這多么奇妙呀！哪個詞語最能突出表現這種奇異的景象？~誰能把這句話再讀一讀？~ 8、（點擊課件）“海底是否沒有一點聲音呢？”~ 請同學們都帶上水中聽音器（跟老師比帶聽音器的動作）到海底去聽一聽，好嗎？ ◇聽到了嗎？~（盡量用上疊音詞表達） ◇（點擊 齊讀）海底的動物常常……打鼾”什么是“竊竊私語”？和你的同桌“竊竊私語”一下，好嗎？~對了，“竊竊私語”就是私下里小聲地說話。” ◇（接著讀）它們吃東西的時候……發出警報。”海底動物發出的聲音課多啦！發揮你的想象力，說說海底動物還會發出什么聲音。~ ◇請用上“有的……有的……有的……還有的”的句式來說吧。~/還可以說說別的內容（不一定說海底動物）。 9、海底的景色這么奇異，你們高興嗎？ ◇現在讓我們帶著高興的心情美美地讀讀第二自然段（用自己喜歡的方式，想怎么讀就怎么讀。） 8、同學們，你們最喜歡的句子有哪些呢？~~你把它讀一遍，好嗎？~~ …… （二）海底究竟有哪些動物？ 1、自由讀一讀課文的第三自然段。~~ 2、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？四人小組交流交流。（可以讀一讀、說一說 拿出筆來畫出你喜歡的句子，也可以演一演） …… 3、這些海底動物（指課文里學到的）你認識嗎？ 點擊課件…… 同學們，目前所知道的海底動物就有三萬種，老師知道你們課前都查找了有關海底動物資料，誰能來介紹一下你了解的海底動物？~ 同學們知道得真多！在學習當中經常動手去搜集有關的資料，我們可以得到非常豐富的課外知識。前些天，老師也收集了一些海底動物的圖片，我們一起來欣賞一下，好嗎？~ 請同學們帶著對海底動物的喜愛之情，把第三段朗讀一下。 過渡：海底動物的活動方式多種多樣，更增添了海底世界的奇異景象。除了動物，海底還有哪些物產呢？請同學們一起朗讀四、五兩個自然段。 ◇讀這兩段話，你知道了什么？~ …… ◇海底世界的物產可真豐富呀…… ◇學到這兒，同學們對課文還有什么不明白的地方嗎？有的話，請提出來一起解決。 三、升華感情： 1、同學們，已經有許多的海洋研究專家，到過海底了，他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象，現在讓我們再來欣賞一段吧。（放錄象：海底世界奇異景象片斷。） 2、學了課文，看了錄象，這時你最想說什么？（倡議說一句對海底世界的贊美。） 3、感情朗讀全文。 四、結束談話： 海底還有許許多多的奧秘在等著我們這些未來的研究專家、生物學家、勘探學家去探索、去發現，同學們胸懷大志，從現在開始努力學習，準備做一個征服大海的勇士吧！ 課型： 設計操作課 課時安排： 二課時 授課對象： 小學二年級 教學目標： （1）認識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。 （2）了解對稱形和不對稱形的區別,掌握基本的繪制方法。 （3）培養學生熱愛自然、保護自然的情操。 教學重點： 用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。 難點： 繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。 教學具準備： 根據學生以形象為主的思維特點，準備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學生自主探究，還給每組準備了2份魚的模型，裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學生提供具體可感的視覺效果，為扎實掌握技能提供條件。學生自備彩紙和舊掛歷紙數張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。 教學設計： 在教學本課時，教師遵循學生認知發展規律，把握“以學生發展為本”的教學理念，運用 1、情境體驗教學法引導學生在具體的情境中主動地探究與發現，并用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程，充分發揮師生間的互動作用，從學生的興趣、能力和需要出發，努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。 2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關系，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術的興趣。 3、在教學中運用自主探究法,這是提高學生內驅力的有效方法。學生在自主探究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發現、對話、思考、討論、嘗試以及表現等活動，體會到了美術學習的`樂趣，發展了綜合實踐能力，培養了設計意識與創新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。 4、互助學習法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進他們自主學習的積極性。 （一）作品引入感知美 播放課件，展示海底魚類讓學生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題， 引導學生欣賞剪紙魚并交流感受。 (二)剪刻創作表現美 認識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問，學生分組討論,小組互相談想法. 欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點；回憶剪紙的制作方法區分對稱圖形與不對稱圖形，研究對稱圖形的剪法。 學生欣賞作品，然后讓學生合作觀察探討。最后教師結合學生的回答，利用課件幫學生梳理魚形特點，總結制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。 （三）學生剪刻教師指導 運用剪、刻的方法創作漂亮的剪紙魚作品。 鼓勵孩子們大膽嘗試，及時展示評價不同效果的剪紙魚，互相學習優點，改掉缺點。 （四）評魚賞魚分享快樂 每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。 此環節通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學生提供表現自我的機會，激發學生的創造熱情和表現欲。 一、課題 8、海底世界（第一教時） 二、目標： （一）學會本課的生字、新詞； （二）能按照海底的“景色奇異”和“物產豐富”兩個方面給課文分成兩段。 （三）理解課文的第一段，會用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”說話，能背誦第二自然段。 三、準備： 朗讀磁帶，小黑板 四、重點： 學會生字、新詞；分段；理解第一段；背誦第二自然段。 五、觀點： 分段中的過渡段；理解海底景色的'奇異。 六、關鍵： 關于過渡段的劃分，老師作適當的點撥；關于理解海底景色的奇異，可引導學生找出有關語句會體會。 七、教學過程： （一）導入： 1、出示課題，齊讀課題。 2、提問懸念：這篇課文寫了海底世界的哪兩方面內容呢？讓我們來學習課文。 （二）講授 1、聽錄音讀課文，用“﹋﹋”劃出能概括全文意思的一句話。 2、指名說說：哪一句話概括了全文的內容？ 3、出示小黑板，齊讀：海底不但景色奇異，而且物產豐富。 4、師述：從這句話中，我們知道課文寫了海底的景色奇異和物產豐富。你能按照這兩個方面給課文分在兩段嗎？請在書上用“‖”標出。 5、交流分段：課文哪幾節寫了景色奇異？哪幾節寫了物產豐富？其中第三節在文中起什么作用？劃到哪里好？為什么？ 6、理解第一段： ①師述：為什么說海底的景色奇異的呢？有人曾經這樣說過：鬧中有靜，靜中有聲；亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）這話究竟說得對不對呢？請自由朗讀1、2自然段，去細細體會一下。 ②談讀后感：你能體會到“鬧中有靜，靜中有聲。”這句話嗎？請找出有關語句來。那么，你對“亮中有暗，暗中有光。”這句話又是怎么體會的呢？也請找出有關語句來，說一說。 ③小結：從這兩節課文中，我們體會到，海底世界的景色真的好奇異，讓我們再來讀一讀，進一步體會它的奇異。（男、女對讀，各讀一句完整句。） 7、欣賞其寫作特色：這兩節課文在寫法上有怎樣的共同特點？ 8、指導背誦：這兩節課文你最喜歡哪一節？想把它背下來嗎？出示下面的提示小黑板，讓學生自背后，再抽背，齊背等。 ____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的還像____________。____________，____________，____________。 9句式訓練：在這段語的背誦中，你學到了哪個句式？你能模仿這個句式說一段話嗎？出示小黑板，自由說后抽講、互講等：（任選一題講） 天空中出現了許多白云：有的像……有的像……有的像……還有的像…… 春天到了，公園百花盛開：有的像……有的像……有的像……有的還像…… 10、鞏固字詞：（出示小黑板） ①抽讀后，齊讀。 ②提醒最容易寫錯的幾個字：湃、竊、賊、藏、梭、藻。 ③哪個詞意思不懂提出來，開展互相幫助。 （三）小結。（略） （四）作業： 《作業本》1、2、3、4（2）題。 八、板書：（采用掛小黑板） （一）出示過渡句小黑板。 （二）出示景色奇異的小黑板。 （三）出示背誦提示的小黑板。 （四）出示句式訓練的小黑板。 （五）出示鞏固詞語的小黑板。 （六）出示課題的小黑板。 活動目標： 嘗試牙簽刮畫，愿意大膽創作。 滲透目標： 鍛煉幼兒小肌肉的發展。 活動準備： 1、課前讓幼兒看海底世界的VCD。 2、海底世界壁畫一幅。 3、范畫一幅，教師操作4K畫紙一張：第一層涂彩色，第二層涂黑色。 4、幼兒操作畫紙第一層涂彩色，第二層涂黑色。 5、油畫棒、牙簽。 活動過程 一、觀察壁畫，引發興趣 請幼兒說出壁畫中生物的特點，如海星有幾個角，螃蟹有幾條腿等等。 二、引導幼兒嘗試刮畫 1、出示范畫，引起幼兒興趣。 2、教師示范后，讓幼兒在教師操作畫紙上嘗試刮畫。 3、請幼兒開始嘗試用牙簽刮畫海底世界，教師巡視并從旁指導。 三、活動評價 師：小朋友畫出了很多海底動物，而且畫的非常棒，我們一起布置一個海底世界吧。下來小朋友可以看看還能畫出什么，你可以再添上去。 提示： 1、因為繪畫必須有形體基礎，因此第一個環節為觀察生物的外形特點。 2、要引起幼兒對刮畫的興趣。 3、幼兒學著用牙簽刮畫出海洋生物，表現出千變萬化。 4、幼兒始用牙簽要小心，不要折。 5、該環節將作品全部展示給幼兒，激發幼兒再次創想的欲望。 活動目標: 1、認識、了解魚的基本形狀和特征，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。 2、了解魚的對稱性，掌握魚的基本的制作方法。 3、培養學生的動手能力和創新能力。 活動重、難點: 了解魚的對稱性，掌握魚的基本的制作方法，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。 活動準備: 多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。 活動過程: 1、課前導入 1、播放>視頻，讓同學們欣賞海底世界到底是什么樣子。 2、提問:通過觀看視頻，誰能說說你都看到些什么? 3、指名學生把看到的內容說聽。 4、教師: 海底世界是深藍色的，海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。 5、既然海底這么美，大家想不想用你的小巧手把它表現出來呢? 6、板書課題:海底世界 2、教授新課 1、欣賞海底世界課件，激發孩子們的學習興趣。 2、小組討論制作方法 3、教師演示制作方法 在制作過程中可通過剪、貼、畫等方法進行制作。 3、學生動手操作，教師巡回指導 要求:1、能抓住魚的基本特征進行制作。 2、造型要新穎、獨特。 3、要保持地面干凈，在制作過程中要注意安全。 4、作業展評 大家互相欣賞對方的作品，談談自己的體會。 5、課堂 今天，這節課就上到這兒，希望以后大家能創作出比海底世界更美好的景象。 一、創設情境，激發求知。 1.教師一邊點擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。 （教室里鴉雀無聲，學生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發的過程中轉向于課文內容的學習。） 2.看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個自然段是側重寫海底景色奇異，哪幾個自然段側重寫海底物產豐富？ 板書：景色奇異物產豐富。 『“興趣是學習的先導”，是“最好的老師”，它可以形成一種內在動力，推動人們去探求知識。通過創設情境，使學生在獲取知識的同時潛移默化地進入到學習的狀態中」 二、細讀課文，深入理解。 1.整體感知，理清結構。 （1）全文是圍繞哪句話來寫的？（課文最后一句。） （2）哪幾個自然段寫的是景色奇異？（2、3自然段。） 哪幾個自然段寫的是物產豐富？（4-6自然段。） （3）第一自然段在文中起什么作用？ （作者采用設問的修辭方法引出了下文，并激發了讀者的閱讀興趣。） 2.細讀課文，理解內容。 （1）出示投影：（采用復蓋片，由海面向海底逐步演示。）著意表現海洋的光線，顯現出深海里有許許多多閃爍著有光點的深水魚在游動。（如果能配有各種動物聲音更好。） （2）默讀2、3小節，邊讀邊結合投影概括一下海底有什么特點？（畫批） 板書：黑中有亮靜中有聲 （3）誰能把這一特點讀出來？ （一人讀，大家評。） （4）“依然”是什么意思？還可以換成什么詞？ （仍舊、照舊） 你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變？ （波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是） （5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢？ （用“之所以……是因為……”的句式回答。） （6）指導朗讀第二自然段。 （7）自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內容？ （8）小組交流，班上匯報。 （有的像小貓一樣喵喵；有的像小老鼠一樣吱吱；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……） （9）誰能補充“……的時候……” （鴨子或大雁玩耍的時候發出嘎嘎的聲音；小豬休息的時候發出哼哼的聲音；鴿子消譴的時候發出咕嚕咕嚕的聲音；……） （10）練習朗讀或試著背誦。 「這里是本節課學習的重要階段，教師設計了讓學生自己選擇喜歡的方式去學習喜歡的內容，充分體現了“學生是學習和發展的主體”。教師根據學生的個體差異和不同的學習需求，放手讓學生自主、合作、共同探究，是培養學生學會求知、學會合作、勇于創新的重要途徑」 三、自讀課文，遷移運用。 1.默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產豐富？（采用畫批的方式學習。） 2.同桌交流一下，看看概括得準不準。 3.班上匯報交流。 板書：動物植物礦物 4.描寫動物的一節是圍繞哪句話寫的？ （圍繞一、二句話寫的。） （1）出示投影：①出現動物的群像，體現“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學生以總的表象；②接著依次出現“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學生以個體有表象。 （2）總結方法：作者采用什么方法寫的？ （數字舉例、擬人、比喻、對比、修辭手法；總分段式。） （3）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動情況。 （……） 5.出示投影：主要表現海底地形與礦藏。豐富學生的形象思維，培養邏輯思維能力。 6.合理地添畫景物，為畫配詞。 “海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學生無限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創新能力的提高。 「這一環節的設計，文道結合，滲透了生態環保教育，從而培養了學生熱愛大自然的情感，增強了愛護野生動物的意識」 四、總結課文，激勵拓展。 1.指名對照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產豐富。 2.說說作者為什么會寫得這么好。 3.鼓勵學生看書，查資料，了解探究海底更多深入的知識。 「以師生竟爭的形式，展示學生的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，增強學生的競爭意識，調動學生課內外學習的積極性，為學生的后續學習起到“推波助瀾”的作用。」 五、作業 摘抄自己喜歡的句子；背誦自己喜歡的段落；查資料豐富海洋知識；預習。 「自留作業，自行設計，使學生既有自主思考的權力，又激勵著他們不斷創新的精神，進而超越課文，培養了學生的創造力」 教學目標： 1、了解感悟海底是景色奇異、物產豐富的世界，體會作者的喜愛之情，激發學生探索自然奧秘的興趣。 2、抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。 3、有感情地朗讀課文。 教學重點：了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。 教學難點： 找出第四自然段的重點句，知道動物是怎樣活動的，并體會這段話是怎樣寫具體的。 五、教學過程： 1、導入： 這節課我們繼續學習海底世界，上節課我們初讀了課文，現在請同學們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？（ 景色奇異、物產豐富 ）請同學們打開書，自由讀 課文， 你從哪感受到海底是“ 景色奇異、物產豐富”的世界 ，把它畫下來，一會我們一起交流。 2 、學生自瀆課文，邊讀邊畫感受最深的語句。 3、學 生匯報，交流 ( 學生說到哪段學習哪段 ) A亮光 讀句子，談談讀后的感受。 當學生談到感到很奇異時，教師追問： 為什么你這樣認為? （前面一句講到“500 米以下就全黑了” ，而這一句卻說“500 米以下有光點在閃爍” ，就覺得奇異。） 教師小結：在大海深處，黑暗中有光點，這種景象的確讓我們感到很奇異。你能想想這些光點還會像什么嗎？（自由發揮想象） 你們的想象真豐富，更使我們感受到大海深處的奇異，你能把這種奇異的美景讀出來嗎？ 自己練習，指名朗讀。 B聲音 讀句子，談談讀后的感受。 師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？為什么不能？ 讓我們去聽聽，海底的動物都發出那些聲音？ （ “ 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾 ……” ） 師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？ 大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾…… （書中那一句比較好，因為把海底的動物發出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。） 師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。（指導朗讀） 指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最后全班有感情地齊讀。 師：現在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現在下面自己試著說一說。 （ 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌 …… 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏 …… ） 師：你們說得真好，在大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感到海底世 界的奇異，你們再讀讀這句話，看看從中又能感受到什么？ （靜中有聲，更感到海底深處的奇異。） 動物的活動方法 海底動物的各有各的活動方式，文中具體講了哪幾種動物的活動方式？ 自己讀，選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報。 我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。（爬，用具體數字說明慢）師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導朗讀） 我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。（體會快，與我們熟悉的火車進行比較，使我們更能感受到速度快。） 我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。（表演） 貝類，又懶又聰明。（指導朗讀）師：書上用準確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚，你們能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來，你們更了不起。讀全段，思考：這段在寫作方法上有什么特點嗎？ 通過查資料，你還了解其他動物是怎樣活動的嗎？ 小結：海底動物的活動方法各不相同，使我們感受到海底的奇異。 植物 讀，看課件，體會物產豐富、景色奇異，再讀。 礦物 讀，體會物產豐富、景色奇異， 六、小結全文 1、師：請同學們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢？ （ 1 ）海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。 （ 2 ）海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發出各種聲音。 （ 3 ）海底是個景色奇異、物產豐富的世界，因為海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產豐富、景色奇異） 2、師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。 師：面對這樣一個景色奇異，物產豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？ （ 1 ）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實現） （ 2 ）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學都到海底去生活。（謝謝你，到時候老師和全班同學一定會去的） （ 3 ）海底這樣美麗，我希望我們人類不要再破壞海底的環境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。（讓我們共同努力吧！） …… 3 、師：通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，比如現在發現的海底的動物已經有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學習和查找的大量資料，回家也來寫一寫、畫一畫你眼中的海底世界，好嗎？ 作業：搜集一些有關海底的資料，對海底有進一步的了解和認識。 我國管轄海域記錄到了20278種海洋生物。這些海洋生物隸屬于5個生物界、44個生物門。其中動物界的種類最多(12794種)，原核生物界最少(229種)。我國海洋生物種類約占世界海洋生物總種數的10%。 1、海洋哺乳動物，我國現有各種海獸39種。如：各種鯨類、海豚、海豹、海獅、儒艮等。 2、海洋爬行動物，爬行動物是體被角質鱗片，在陸上繁殖的變溫動物。 3、海洋鳥類，海洋鳥類的種類不多，在中國海共記錄了183種海鳥。如紅喉潛鳥、黑腳信天翁、海燕、小軍艦鳥、海雀、白鷺、海鷗等等。 4、海洋魚類，魚類是脊椎動物中最低級的一個類群。在我國海域里，目前已記錄到海洋魚類3023種，其中軟骨魚類237種、硬骨魚類2786種，約占我國全部海洋生物種類的1/7。 5、海洋節肢動物，目前，在中國海共記錄節肢動物4362種，約占中國海全部海洋生物物種的1/5。如鱟、蝦類、蟹類等。 6、海洋軟體動物，在中國海共記錄到各類軟體動物2557種，約占中國海全部海洋生物種的1/8。如石鱉、貽貝、珍珠貝、扇貝、牡蠣、文蛤、烏賊、章魚等。 7、海洋腔腸動物，腔腸動物因其特有刺細胞，故又被稱作為刺胞動物。目前，在中國海記錄到各種海洋腔腸動物，共計是1010種，它們分屬于腔腸動物門的三個綱。 8、海洋植物，海洋植物可以簡單分為兩大類：低等的藻類植物和高等的種子植物。 我國海域生物種具有明顯的中國海域特色，具體表現在不僅有很多世界海洋生物物種，而且還保存有許多在北半球其它海域早已滅絕的古老孑遺物種，和一些在進化上屬于原始以及孤立的類群。其中，屬于原始的物種有鸚鵡螺、中國鱟、柱頭蟲、文昌魚以及海豆芽和酸漿貝等;屬于孤立的類群也很豐富，僅魚類就有80種。 活動目標： 1、感受海底世界的豐富多彩，認識不同海底生物的外形特征。 2、在感知的基礎上嘗試運用遮擋的方法表現豐富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例。 3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。 4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。 環境創設： 海底世界圖片若干，不同海底生物的圖片若干，海底背景圖。 活動重難點： 活動重點： 表現出不同外形的海底生物。 活動難點： 運用遮擋的方式來表現。 活動過程： 一、談話導入 1、你們去過海洋水族館嗎？看到了什么海底的生物啊？ 請幼兒交流自己看到的各種海底生物。 2、小結：在海底生活著各種各樣的動物和植物，有各種各樣的魚，還有海馬、海星、珊瑚、海草等生物。 二、感受海底世界 1、呈現海底世界的圖片，請幼兒觀察，看看上面都有些什么生物，它們長得什么樣？動物們在水里游來游去感覺怎么樣呢？ 2、游海底世界：呈現海底背景圖，與幼兒一起游玩海底世界，在游玩的過程中遇到了各種各樣大小、顏色、形狀都不同的生物，并發生了不同的故事（如遇到鯊魚躲在海草后面，遇到小魚和他們一起玩耍等。） 在講述故事的同時呈現不同海底生物的圖片，構成海底世界圖，并將遮擋蘊含其中。 三、幼兒表現 1、要求：將海底生物的外形表現出來，能表現遮擋，注意構圖的美。 2、幼兒繪畫，教師指導。 四、講評 說說誰的畫得好，哪里畫得好？為什么？ 一、分析教材，掌握中心： 1、說課內容： 九年義務教育六年制小學語文教科書第六冊第六組的講讀課文《海底世界》。 2、教材分析： 這是一篇科普知識性課文，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領全文，激發讀者的興趣；最后一個自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產。文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產，以此讓同學了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發同學熱愛自然、探索自然的興趣，喚起同學海洋環保意識。 3、教學目標： 知識目標：學會本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產。 能力目標：讓同學通過三、四自然段的學習，進行句與句之間聯系的訓練，學習本文作者抓住事物特點，仔細觀察并運用對比、擬人、數字說明等表示方法。 情感目標：讓同學通過對課文內容的學習和了解，激發同學探索大自然奧妙的興趣，培養同學對大自然的熱愛之情，喚起同學的海洋意識。 4、教學重難點： 本文的重難點是指導理解三、四自然段句與句之間的聯系，了解海底景色奇異、物產豐富的特點。 二、選擇教法，指導學法： 《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于作者運用了多種表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動有趣，能夠激發同學學習課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學時，根據同學的年齡特征和所掌握的知識程度、學習方法等諸多方面的因素，我設計了“激趣、范讀、重點指導、示范自學、隨文識字”的教法和“合作學習、自主探究，舉一反三、說說、想想、畫畫”的學法。這樣設計突出了教師的主導作用和同學的主體地位，體現了人文主義精神。通過帶領同學對課文的深入了解、學習，充沛調動同學的學習積極性、主動性和發明性，讓同學學習理解句與句之間的聯系的方法，讓同學養成良好的閱讀習慣，提高同學的理解能力和鑒賞能力，提高同學的人文素養，培養同學熱愛大自然的情感，以和審美意識，增進同學對海底知識的了解，喚起同學向往、開發和利用海洋的意識。 三、優化教程，完成目標： 1、創設情景，激發興趣 導入新課：蔚藍的大海無邊無際，有時風平浪靜，有時波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領大家去領略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（ 這時教師范讀課文。）讀完之后，指導同學觀看海底美景圖，并導出課題：這就是今天我們一起要學習的內容：23、海底世界。（板書課題）。 2、整體感知，理解課文 由于本篇課文的結構是“總起——分述——總結”，所以在教學新課時，我將引導同學從整體入手，先對海底世界有一個總的認識，再從整體到局部，具體學習中間2—6自然段分述的內容，最后再回到整體認識上來。 其具體做法是： （1）首先教師引導：聽了老師剛才的朗讀，并聯系剛才看到的景象，想一想：海底是一個什么樣的地方？ （指導同學在文中找出：景色奇異、物產豐富兩個詞。） （2）、讓同學默讀課文，考慮以下幾個問題： a、課文開頭是一個什么句式？這樣的開頭方式叫__________開頭法。 b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話？ c、其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫？（景、物） d、這樣的課文結構叫：________——________——________。 這一局部的教學，要求同學在教師的指導下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應給同學講：這叫設問式開頭。這樣的課文結構是總起——分述——總結。在回答 c這個問題時和時板書“景、物”兩字，并引導同學區別“奇異與奇怪”這兩個詞。 3、閱讀賞析，落實目標 同學是學習的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導作用。恰恰相反，同學主體作用的充沛發揮必需依靠教師善于正確發揮主導作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應掌握一個適當的度，導得恰當，放得適度。雖然小學三年級的同學學過一些閱讀方法，在教師的指導下學過一些講讀課文，但這些同學還處于中段學習狀態，他們的智商還有待開發，知識經驗也不豐富，不可能完全掌握學習的方向、內容和方法。因此，學習過程中同學的自主學習和探究仍然離不開教師相應的輔導。在這一教學環節中，我是這樣做的： （1）談話導入：剛才同學們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產豐富這兩個方面來寫的，請同學們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產豐富。 （2）學習“景色奇異”的局部。 讓同學齊讀2、3自然段，再回答問題： a、從哪個方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點閃爍，寧靜卻有各種聲音。） b、課文是怎樣寫海底很黑暗的？ “陽光射不到海底，”（黑暗的原因） “有許多光點像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點閃爍） c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？ “海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜。”（依然—依舊，對比烘托） “風浪只能影響到海面下幾十米深。”（寧靜的原因） “海底是否沒有一點兒聲音呢？不是。”（是否——是不是，設問，總領全段，承上啟下。） d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表示方法？ “竊竊私語”一詞把物當人寫（擬人），段中用了4個打比如的句子組成一組句子（排比），用了3個擬聲詞，對海底動物的聲音進行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音） e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢？ “寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。） 小結：黑暗中有許多光點閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。 （3）學習“物產豐富”的局部。 讓同學以小組為單位，運用老師剛才指導的分析課文的方法自主學習，合作探究，自學4、5、6自然段。 列出自學提綱： a、從哪幾個方面可以看出海底物產豐富？ （動物、植物、礦物） b、海底的動物著重寫了哪幾種？它們的活動方式是怎樣的？ （海參——靠肌肉伸縮爬行；梭子魚——比火車還快， 烏賊、章魚——利用噴水而后退；貝類——巴在船底......） c、海底有哪些植物和礦物？ （植物：多種多樣、色彩各異） （礦物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬......） d、寫動物、植物、礦物用了哪些方法？ （舉例子、列數字、作比較......）相機板書：（動物、植物、礦物） 讓同學先獨自自學，再以小組為單位進行討論，研討出較為正確的答案，教師稍作評講。 總結：寫海底物產豐富時，作者抓住特點，歸類分述，詳略得當，生動形象，相得益彰。 （4）課文第四自然段。 讓同學齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進行聯系的？從而讓同學體會句與句間的緊密聯系，學會分析句子邏輯，并運用到自身的寫作中去。 （5）總結全文：海底是一個景色奇異、物產豐富的世界（板書：景色奇異、物產豐富），對人類的生存發展有著不可估量的經濟價值。浩翰的大海，占據了地球外表的十分之七，海中生物有二十多萬種，僅海產品年產量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，已經探明的白銀有數百萬噸，黃金有一千萬噸。人類未來發展的出路，就是走向海洋。同學們，讓我們努力學習，進一步探索海洋的秘密，將來去開發海洋，造福人類！ 4、合作探究，深化主題 教學要求： 1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。 2、有感情地朗讀課文。 3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。 教學重難點： 了解海底景色奇異和物產豐富的特點。 教具準備： 1、CAI課件、多媒體電腦。 2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物 3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝 教學過程： 一、談話導入 1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像） 2、看到這里你們有什么感受？ 3、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。讀題 二、初讀、整體感知。 1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀） 2、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀. 3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異” 三、精讀課文 1、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。 2、匯報交流 （1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜” A“依然”還可以換什么詞來理解。 B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊！（板：寧靜） （2）“在一片黑暗的深海里……游動” A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。 B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。 C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光） （3）“――竊竊私語―――” A竊竊私語是什么意思？ B請你和同桌竊竊私語一下。 C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音） D自己讀一讀。 E引讀。海底的動物常常在有的像蜜蜂一樣，有的像小鳥一樣，有的像小狗一樣，有的還好像在。 F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像…… G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅） H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發出，行進的時候發出，遇到危險還會發出，各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音， I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲） （4）“海里的動物……三萬種”三萬種，這是多大的`數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。 （5）“他們——旅行” A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。 B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書） C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。 D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。 （6）“海底有———草地” （7）“植物——紅色的” 3、潛水員們，你們的發現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。 四、辦展廳 1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。 2、發牌子，各自辦展廳 3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。 4、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。 五、課后延伸 同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的：海底探秘專題。請大家拿出筆來記一記。 板書設計： 第一教時 目標： 1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產。初步培養熱愛大自然的思想感情。 2、學會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。 3、借助課件，理解長句和難句的意思。 教學過程： 一、激發興趣。 大海你看見過嗎？請你談談。海底世界你也來談談。 二、從課文中得到海底世界的知識。 1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。 2、檢查學生朗讀情況。 開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。 自由讀。 在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏…… 3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。 4、讓學生借助課件理解課文。 重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。” （1）、課件展示海底聲音。 （2）、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。 （3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？ 5、反饋：你知道哪些海底知識？根據學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹海底世界。 6、小結：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節課我們上網查找資料，自己來介紹海底世界。 第二教時： 1、復習生字新詞。 2、會背誦第二自然段及其他小結。 3、上網查找資料，自己來介紹海底世界。 教學過程： 1、復習導入新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么？ 2、背你感興趣的小節。（五分鐘）檢查。 3、上網查找資料，自己來介紹海底世界。 方法和注意點是： （1）、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。 （2）、仔細看做相應的聯想。 （3）、時間40分鐘。 4、課后作業： （1）、小語作業本做好。 （2）、組合好“海底世界”的介紹。 一、說教材 《海底世界》是小學九年義務教材第六冊第六單元里第二篇講讀課文。本文知識淺顯，語言流暢、自然。作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產豐富”的海底世界，我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對自然、對生命的熱愛。 二、說教學目標 根據文章在教材中的地位，我認為這節課應完成以下四個目標： 1、探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。 2、通過多樣化的表達，培養學生的語言表達能力和搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。 3、有感情地朗讀課文。 4、激發學生熱愛自然，探索自然的興趣。 三、說設計理念 本節課的設計主要體現以下三個理念： 1、過程開放，體現探究性 探究性的閱讀教學，倡導的是學生學習過程的開放。因為它突破了傳統的限制，立足于學生的全面發展，為學生創設探究的背景，激發學生探究的興趣，積極培養學生的學習能力和創新精神。開放的過程可以從情境的創設、角色的轉換、資源的拓展三個方面表現出來。 2、內涵挖掘，注重人文性 語文教學應該順應素質教育的要求，必須在教學中尊重學生的本性，弘揚學生個性，激發學生積極、樂觀的探索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內涵時，注重了人文性，關于這一點在課堂交流和課堂作業中能體現出來。 3、感悟運用，突出個性化 《課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓學生在體味語言、交流表達過程中，陶冶、塑造學生心靈。教師要尊重學生獨特的感受和理解。 四、說設計思路 根據課文的特點和學生的個性發展需求以及設計理念，我本節課教學思路是這樣的：（教師的活動主要是一個“創設”，三個“引導”：） 教師活動 學生活動 ↓ ↓ 創設情境 觀察，交流對話 ↓ ↓ 引導探究 自主探究，合作交流 ↓ ↓ 引導表達 讀？說？寫？評 ↓ ↓ 引導拓展 搜集、處理信息 五、說教學過程 這節課的教學過程我是這樣設計的： （一）創設情境，激發興趣 （我計劃用兩種方法來創設情境，激發興趣） 1、播放錄像，配樂朗讀 2、出示問題，引發探究（設計的問題是） 你知道大海深處是什么樣的嗎？ （設計意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學生產生身臨其境之感，既加深了對海底世界的了解，又激發了學生學習課文、積累語言的興趣。學生置身于這樣一個特定的環境中，對具體情境的體驗、領悟更深，認知和情感發展更協調。） （二）自主合作，探究特點（這一環節我設計了四個步驟）關于海底世界教案模板 篇2
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