《元旦節(jié)》小班社會教案范文(通用2篇)
《元旦節(jié)》小班社會教案范文 篇1
活動目標:
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容
活動準備:
故事ppt、背景音樂。
活動過程:
1、激發(fā)興趣,引出主題
(1)出示玩具小熊圖片,引起興趣。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
(2)大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!
2、觀看幻燈片
(1)欣賞故事第一段:孤零零的小熊。
提問:
①小熊都去找誰玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?
②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?
③大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?
(2)欣賞故事第二段:小熊去找河馬。
小熊傷心極了,他又會去找誰呢?提問:小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
(3)欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下看。
提問:
①小熊真的笑了,小熊一笑,動物朋友們變得怎么樣了?
②大家喜歡怎樣的小熊?
(4)師小結(jié):小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是漂亮的衣服,而是好看的微笑。
3、觀看幻燈片,自由講述
(1)今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
(2)原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。
4、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,心情好了,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
5、結(jié)束部分。
嘿,音樂響了,我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!
反思:
感受孤獨的憂慮。
“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨,所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機會說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負小動物,所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說:“不開心。”“很難受。”等,讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩。”并問:小熊去找小豬、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨,再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。
享受微笑的甜蜜
在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對朋友要微笑。”我就巧妙的說:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。
整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗到不同的情感,為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如:
1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。
2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友。
《元旦節(jié)》小班社會教案范文 篇2
活動目標
1、注意觀察周圍的變化,知道要關(guān)心周圍的人和事。
2、在與同伴通電話的過程中,學會關(guān)心同伴。
3、體會關(guān)心同伴帶來的滿足感。
(重點:學會關(guān)心同伴。難點:會用語言來表達自己對同伴的關(guān)心。)
活動準備
1、事先和生病的家長聯(lián)系好。
2、準備一些彩紙、漿糊、筆。
活動過程
教師講故事《變魔術(shù)》、引起幼兒的興趣。
教師:“故事里哪一個小動物生病了?誰來看望它的?小動物么來看望生病的小刺猬時,對它說了什么?小刺猬又說了什么?小刺猬病好 了以后做了一件什么事?它為什么壓迫這么做呢?”
引導(dǎo)幼兒注意觀察今天誰沒來幼兒園。
1、教師可以用點名的方式或玩游戲“猜猜我是誰”的方式,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的同伴,發(fā)現(xiàn)今天誰沒來上幼兒園。
2、教師:“.小朋友生病了,我們可以怎樣幫助他呢?“剛才我們享想了很多的關(guān)心他的方法,有的小朋友想的好辦法和故事里一樣,有的要講故事給他聽,有的要送他一副畫,告訴他小朋友很想他。”
師生共同探討怎樣在電話里關(guān)心別人。
教師:“我們和小朋友通電話的時候,應(yīng)該怎樣說話呢?對他說些什么呢?”教師啟發(fā)幼兒說出關(guān)心病人的話。
師生打電話給生病的小朋友。
教師交代要求,提醒幼兒注意語言。
電話結(jié)束后,師生共同說一說自己是怎樣關(guān)心病人的。
幼兒自由發(fā)言,教師可以將所觀察到的行為和語言巧妙地引入到幼兒的討論中,引起幼兒的關(guān)注。
教師小結(jié)。
教師:“今天我們打電話給生病的小朋友,讓他覺得很開心,以后我們周圍如果還有還有人生病,小朋友要學著去關(guān)心他,為他做一點事情,讓他們早點恢復(fù)健康。