中班教案《秘密》(通用17篇)
中班教案《秘密》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看、聞、摸、嘗,對(duì)橘子積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù),比較多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一個(gè)人橘子環(huán)境:橘皮貼畫、橘皮茶、橘皮食品
活動(dòng)過程:
1、韻律活動(dòng)《摘果子》,問:“來告訴我,今天你們摘了哪些水果?”(幼兒回答)
2、出示橘子,引出活動(dòng)主題
“今天,老師也去摘了一種水果,看看是什么,它長在哪里?”
“誰來響亮的地告訴我它的名字,我就送他一個(gè),好嗎?”
“橘子不夠了,說明橘子怎么樣了,小朋友怎么樣,怎么辦呢?
3、認(rèn)識(shí)橘子的外形特征。
(1)“誰來告訴我們,橘子長得什么樣?”(圓圓的、扁扁的、有大的、有小的)
(3)“橘子是什么顏色的?”(區(qū)分橘黃、橘紅)
(4)“聞聞橘子有什么味道?”
(5)“摸摸橘子身上,有什么感覺?”(學(xué)習(xí)詞匯坑坑洼洼,粗糙)
4、剝橘子,觀察橘子內(nèi)部結(jié)構(gòu)
“橘皮里面藏的是誰呢?看看橘皮里面有什么?”(學(xué)習(xí)詞匯:橘瓤,莖)
“數(shù)數(shù)你的橘子有幾個(gè)橘瓤,告訴大家?”
“試試能不能把橘瓤合起來變成一個(gè)橘子了”(老師做示范)
小結(jié):一個(gè)橘子能分成好多個(gè)橘瓤,好多個(gè)橘瓤和起來有能變成一個(gè)橘子。
“小朋友知道橘子的味道嗎?”(有的酸,有的甜)
“為什么會(huì)有的酸,有的甜呢,剝開橘瓤皮看看里面有什么?是什么樣子的,嘗嘗它的味道”(原來里面有一粒一粒的東西,它的味道是酸酸甜甜的)
5、幼兒品嘗橘子。
6、了解橘皮的作用。
“我們把橘瓤吃完了,橘皮怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒觀看橘皮制品)
中班教案《秘密》 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
①善于觀察,發(fā)現(xiàn)自己長高的秘密。
②樂于思考,探索自己長高的秘密。
③學(xué)會(huì)科學(xué)合理膳食,合理作息,幫助長高。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)長高的秘密,知道長高的有利條件。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
擁有健康觀,養(yǎng)成不挑食,愛鍛煉,早睡早起的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事《長高的秘密》,成長變化圖片
【活動(dòng)過程】
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)探索
師:明明有一天發(fā)現(xiàn)自己的褲子不能穿了,很驚訝,小朋友們知道發(fā)生什么事了嗎?
幼:明明長高了,褲子短了,所以就穿不了了!
二、說一說(我們自己長高的表現(xiàn))
師:小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)自己長高了呢?你怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼:我的褲子,衣服變短了,我的個(gè)子高了啦,我比誰誰誰更高啦……
三、比一比(誰長的高?)
①看圖片,比高矮
②小朋友們來比一比高矮
通過比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的高度不同,激發(fā)幼兒探索欲望,“為什么他會(huì)比我高呢?”
四、猜一猜(高矮不同的原因)
一日生活中,孩子們朝夕相伴,在教師的引導(dǎo)下,孩子們不難說出每個(gè)孩子生活習(xí)慣的不同,如,某個(gè)不高的孩子會(huì)挑食,不睡午覺,不愛運(yùn)動(dòng)等
教師總結(jié):良好的生活習(xí)慣,作息習(xí)慣有助于我們長高,我們小朋友以后要盡量不挑食身體棒!多運(yùn)動(dòng)變強(qiáng)壯,養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,這些都會(huì)幫助我們長高呢!
五、為成長制定計(jì)劃
和小朋友一起制定成長計(jì)劃,并告知父母,在老師和家長的幫助下健康成長!
中班教案《秘密》 篇3
活動(dòng)意圖:
在成長的過程中,每個(gè)人都有自己的秘密,孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”,是一片童話般的自由王國,是一方“非請(qǐng)莫入”的心靈圣地。此次活動(dòng)《秘密》引導(dǎo)孩子在與人交流的時(shí)候如何說、如何做。讓孩子知道“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”,學(xué)會(huì)分享,獲得更多的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象,樂意學(xué)說散文內(nèi)容。
2、感受散文的意境美,體驗(yàn)與同伴分享秘密的快樂。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:相關(guān)圖片。
音樂:《秋日的私語》。
活動(dòng)過程:
(一)問題導(dǎo)入
提問:什么是秘密
小結(jié):秘密就是只有自己心里知道,不會(huì)去告訴別人的事情。
承接語:瞧,墻角有條小縫,不知道透過小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。
(二)欣賞散文詩
1、分段欣賞
1)提問:你聽到了什么?
小結(jié):可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏,彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。
全體幼兒學(xué)說
2)承接語:瞧!小縫里還有一個(gè)秘密呢。
看圖說一說
個(gè)別交流
小結(jié):可以看見獨(dú)角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn),一大把流星從天邊劃過。
男女學(xué)說
3)提問:猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
幼兒自由猜測(cè)
小結(jié):只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。
承接語:那我們?nèi)ヲ?yàn)證一下,誰猜對(duì)了。
跟著老師一起學(xué)說,個(gè)別學(xué)說
2、整體欣賞散文詩。
整體欣賞散文詩
提問:聽了散文詩,你有什么樣的感覺?
小結(jié):這首散文詩很美,讓人覺得世界很奇妙,有無數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
師生共同伴著音樂朗讀散文。
(三)分享秘密
承接語:你們有秘密嗎?
提問:和你身邊的朋友咬咬耳朵,說說自己的秘密。體驗(yàn)和好朋友分享秘密的快樂。
小結(jié):你們都知道了好朋友的秘密,請(qǐng)把好朋友的秘密變成自己的秘密,互相分享的同時(shí)也要互相保密哦。
結(jié)束語:小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來,和你好朋友再一次分享。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì),激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課,最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,教態(tài)要好,有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力,其次要熟透教案,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣,在任何場合都能把一節(jié)課上好。
中班教案《秘密》 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)刮畫的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫, 培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。(用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆, 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。
2、 各種刮畫工具, 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。
3、老師刮畫范畫一張, 已涂好的蠟紙一張, 刮畫工具一套。
教學(xué)過程:
1、老師出示刮畫工具, 引起幼兒的興趣。
師:這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢?除了你們說的用處之外, 他們可以用來干什么?
2、嘗試活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什么圖案。
3、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。
4、老師示范刮畫:長頸鹿。
用竹簽刮出一個(gè)圓, 圓下有兩條線, 又是一個(gè)橢圓, 下面是四條柱子, 刮出眼睛和嘴巴、耳朵, 身上有色塊,
用小刀塊,脖子上的皮毛用梳子刮,長頸鹿見到小朋友十分高興, 就唱起了歌, 用叉子刮出波浪狀的五線譜。
5、出示范畫, 請(qǐng)幼兒看一看、講一講, 老師用什么工具, 刮出了什么?
6、幼兒刮畫:請(qǐng)小朋友用各種工具來刮一張畫吧。
7、總結(jié):重點(diǎn)表揚(yáng)大膽作畫的幼兒。
這么多美麗的刮畫作品, 我們來把它布置成一個(gè)刮畫作品展, 請(qǐng)別的班級(jí)的小朋友也來參觀吧。
中班教案《秘密》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備:幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn),在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過程:
一、 以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。
師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜,告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?
幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達(dá)樹根的外部特征。
師:剛才大家猜了這么多,到底猜對(duì)了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦,原來是一個(gè)樹根!你們看看樹根是怎么樣的?
幼:我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……3、提問:你還知道什么植物有根?它們長在哪里?
教師小結(jié):原來植物都有根,都長在植物的最下面,都愛住在泥土里。
二、 幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根1、 幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
師:(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?
2、 介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。
師:(請(qǐng)一名幼兒上前)請(qǐng)你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?
幼:我找到的植物是蔥,它的根長在泥土里,拔出來時(shí)都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細(xì)細(xì)長長的,像面條,像頭發(fā),像許多線,像老爺爺?shù)暮殹瓗煟簞偛判∨笥颜f的真好,這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚殻l能用兩個(gè)字說出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?
幼兒搶著說:我找到的小麥的根是須根,我找到的芹菜的根是須根,我找到的水仙的根是須根……師:老師也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,哪些小朋友也找到了這種根請(qǐng)舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個(gè)什么名字?
師:還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣,請(qǐng)你們把它們拿到上面來。大家看一看,這些是什么植物的根,它們長得有什么特別的地方,我們給它們起個(gè)什么名字?
幼A:紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼B:紅薯的根有一長串,一塊一塊的。
幼C:白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師:我們把這些根叫塊根。
(3)教師小結(jié)三種根的外形特征。
塊根,是貯藏根的一種,但它與肉質(zhì)直根的來源不同,是由側(cè)根或不定根的局部膨大而形成,因而在一棵植株上,可以在多條側(cè)根中或多條不定根上形成多個(gè)塊根。
3、 教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、 給植物的根找家?guī)煟簩殞氁丶伊耍?qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、 了解根的功能用途
1、 出示圖片,幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。
2、 介紹根和人類的關(guān)系,教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系:可食用(請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)。可以做中藥,可以制作根制工藝品。
五、延伸活動(dòng):制作根制工藝品。
中班教案《秘密》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種果核,了解果核的不同。
2、激發(fā)幼兒探索果核的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、蘋果、葡萄、柿子、桂圓的核;這些果核的圖片。
2、幼兒對(duì)水果有一定的認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種果核,了解果核的不同。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣
1、秋天是個(gè)收獲的季節(jié),我們小朋友最近也一定吃了不少好吃的水果,請(qǐng)你們來說說,你們都吃了哪些水果?(幼兒交流)
2、那我要考考你們了,你們吃過的這么多水果中哪些是有核的?那有沒有沒核的?
二、猜一猜
1、這幾天,我也吃了很多水果,我還把它們的果核寶寶帶來了。[出示蘋果、葡萄、柿子、桂圓的核,混在一起]。
2、可是它們找不到自己的水果媽媽了,那怎么辦呀?
3、噢,那你們來幫助它們認(rèn)一認(rèn)這些都是誰的寶寶。請(qǐng)幼兒來猜并驗(yàn)證結(jié)果。
4、依次出示蘋果——葡萄——柿子——桂圓,那你怎么知道它是它的寶寶呀,又不能看到?(果核是長在哪里的?在果子中間的)切開果子看一看。
三、說一說
1、我們認(rèn)識(shí)了這么多果核寶寶,那這些果核都一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?
2、你覺得它們長的怎么樣:像什么?
3、這些不同的果核都有用嗎?(是種子,能長出小樹苗,明年又可以結(jié)許多果子。)
4、那我等一會(huì)兒把它們放在植物角里,請(qǐng)你們照料一下。
價(jià)值分析:
這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)梳理,并為下面的內(nèi)容做一個(gè)簡單的鋪墊。
通過這一過程幼兒對(duì)果核有了初步的認(rèn)識(shí),并運(yùn)用了配對(duì)尋找,并當(dāng)場驗(yàn)證的方法吸引幼兒的注意力,使幼兒在比較輕松的狀態(tài)中認(rèn)識(shí)了四種不同的果核。而且運(yùn)用直觀、具體形象的方式讓幼兒加深印象(切開果子)。通過比較說說進(jìn)行比較,提高幼兒觀察事物的能力和豐富、生動(dòng)的想象力。
這是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)檢驗(yàn),并以此來推動(dòng)幼兒對(duì)果核做進(jìn)一步的觀察。
中班教案《秘密》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象,培養(yǎng)好奇心和探索欲。
2、積極參與談話交流,能語句完整的表述意見。
3、理解雨的形成過程,知道安全的避雨方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂:小雨小雨別下了
2、避雨的圖片。
3、動(dòng)畫折紙:彩色的雨滴
活動(dòng)過程
一、聲音引入主題
1.教師:小朋友,你們聽,這是什么聲音?(下雨)是下的大雨還是小雨?分別播放大雨、小雨的聲音。
2.欣賞歌曲《小雨小雨別下了》
二、了解雨的形成好作用
1、演示課件,雨水怎樣形成的。
(1)你知道雨水是怎樣形成的嗎?
(集體討論)
小結(jié):空氣中含有水蒸氣,水蒸氣不斷受熱升到空中,聚集在云朵里,水蒸氣越積越多,水滴就會(huì)降下來,也就是下雨了。
2、談話:雨水的作用。
(1)雨水對(duì)動(dòng)物有什么好處?
(2)雨水對(duì)植物有什么好處?
(3)雨水對(duì)人類有什么好處? (集體討論)
小結(jié):雨水可以使種子發(fā)芽、促進(jìn)植物生長。雨水可以匯成小河和湖泊使動(dòng)物們喝上水。雨水可以凈化空氣,給人們帶來舒適的環(huán)境,地球上所有有生命的物種都離不開它。
3、學(xué)習(xí)安全的避雨方法。
(1)下雨后,應(yīng)該怎樣采取正確的方法避雨呢?
(幼兒互說)
(2)小結(jié):在春夏秋三個(gè)季節(jié)下雨的時(shí)候會(huì)電閃雷鳴,人們不能站在大樹下避雨,因?yàn)闃浔挥晁軡窈髸?huì)傳電,會(huì)引來雷電,很危險(xiǎn)。下雨的時(shí)候不能站在戶外打手機(jī),因?yàn)檫@樣會(huì)引雷電擊身,很危險(xiǎn)。最好的方法在商場內(nèi)避雨。
三、折紙:彩色的雨滴
引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫學(xué)習(xí)折紙“雨滴”,鞏固所學(xué)知識(shí)。
中班教案《秘密》 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察、感知,知道鼻子的基本特征和作用,知道我們每個(gè)人都離不開鼻子。
2、懂得要愛護(hù)我們的鼻子,了解保護(hù)鼻子的一些方法。
3、能快樂積極地參與活動(dòng),大膽與同伴進(jìn)行交流,清楚表達(dá)自己的觀察結(jié)果及感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、鏡子。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng):
捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼:孩子們,比較一下老師兩次問好有什么不同呢?為什么聽不清楚呢,我們今天一起去發(fā)現(xiàn)。
二、了解鼻子的基本特征。
1、孩子們,你看,老師畫了一樣?xùn)|西,可是我要你們邊看邊猜,看看老師畫的是什么?看誰猜的快哦。(ppt1:出示畫的鼻子)是山嗎?
2、對(duì)了我畫的是鼻子,那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實(shí)畫的是鼻子的哪兒?(鼻翼)鼻子的這些地方叫什么呢?(師指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)
3、你有鼻子,我有鼻子,后面的老師也有鼻子。我們的鼻子都是一樣的嗎?老師為你們準(zhǔn)備了鏡子,請(qǐng)你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來照一照,也可以兩個(gè)娃娃互相看看、比一比發(fā)現(xiàn)一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老師的比一比(師與幼兒共同照鏡子比較,有意指導(dǎo):你的鼻子好尖呀,你的好大呀,好圓、好長)。
請(qǐng)你們輕輕的把鏡子放到椅子下。發(fā)現(xiàn)了什么,哪兒不一樣?
哦,按形狀分,有圓的,還有什么不同的?
按大小分,有大的有小的,誰有不同的意見?
按長短分,有長的有短的。觀察的真仔細(xì)。
原來我們每個(gè)人的鼻子都是不同的,有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。
師小結(jié):我們按形狀、大小給鼻子分了類,有鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(Ppt2:各種鼻子:鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻)
4、我們每個(gè)人的鼻子雖然都不一樣,但是都有幾個(gè)鼻孔呢?哦,都有兩個(gè)鼻孔。唉,我在想呀,如果有一個(gè)、三個(gè)、四個(gè)鼻孔會(huì)是什么樣的呢?(Ppt3:展示一、三、四個(gè)),像怪物,多可笑,多滑稽呀!老師告訴你們呀,我們生活中有人因?yàn)闅埣玻娴木椭挥幸粋(gè)鼻孔,但是我們不能嘲笑他哦。
5、請(qǐng)小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔,兩個(gè)鼻孔總是挨得很近呢?還是分得很開?(Ppt4:分開的鼻孔)這樣子很奇怪是吧。兩個(gè)鼻孔就像好朋友相親相愛總是挨得很近。
中班教案《秘密》 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象,進(jìn)一步了解影子的形成。
2.產(chǎn)生探究世界的好奇心。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)來教中學(xué)地理的苗苗爸爸,并帶來太陽、地球、月亮的模型,日食、月食等圖片。
各種動(dòng)物影子圖片若干。
活動(dòng)過程:
1.看動(dòng)物影子圖片猜動(dòng)物。
2.討論:地球也有影子嗎?
苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動(dòng)、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通過觀察發(fā)現(xiàn):影子的形成是由于物體擋住了光線,光線通不過,所以在物體的后面光線較弱,形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼兒與苗苗爸爸自由交流,請(qǐng)他解答一些問題。
活動(dòng)延伸:
家長與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)苗苗爸爸的演示講解感到很新奇,不知道原來地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面:“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸說:“對(duì),當(dāng)你的手有足夠大時(shí),就能遮住地球。有時(shí)天上有云經(jīng)過時(shí),它的影子遮住了我們,是不是要涼快些?”韓辰說:“我要造一把大傘,夏天時(shí)撐在天上,我們躲在它影子下面就不熱了。”……孩子們自由問答,不時(shí)傳來哈哈的笑聲。
中班教案《秘密》 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、交流和提升幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),理解車上各種設(shè)施在設(shè)計(jì)上的人性化理念。
2、增強(qiáng)對(duì)周圍事物觀察和探索的興趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中公共汽車的特征。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)具準(zhǔn)備:公共汽車上部分設(shè)施的照片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)公共汽車比較熟悉
活動(dòng)過程:
一、提出問題——引起對(duì)公共汽車關(guān)注的興趣
1、你們乘過公共汽車嗎?
2、在乘公共汽車時(shí)看見車上有些什么東西?這些東西有什么用嗎?
小結(jié):許多小朋友乘過公共汽車,公共汽車車上有椅子給乘客坐,有電視給乘客看。
二、觀看錄像——在討論中了解一些設(shè)施的作用
1、車上的座位為什么要有不同的顏色?這些黃色的座位為什么靠近車門?
2、車上為什么要裝電視?
3、乘車時(shí),如果不知道哪一站下車,可以借助車上的哪些設(shè)施查詢?
4、后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處?
小結(jié):原來公共汽車上的許多設(shè)施有不同的用處,乘客在乘車時(shí)會(huì)很方便。
三、活動(dòng)延伸——進(jìn)一步激發(fā)幼兒后期的探究興趣
1、如果你來設(shè)計(jì)一輛公共汽車,你覺得還可以裝些什么?
2、怎樣才能讓乘客更方便?
反思:
1、幼兒對(duì)公共汽車上的各種設(shè)施"似曾相識(shí)",卻"稍有經(jīng)驗(yàn)"。因此,這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片,讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話,活動(dòng)會(huì)更加有趣,對(duì)幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益,而且幼兒對(duì)設(shè)施用途的理解也會(huì)更加形象直觀。
3、也可考慮用區(qū)域活動(dòng)或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動(dòng),使高結(jié)構(gòu)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。
中班教案《秘密》 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蘿卜的特征與用途,并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。
2、樂于探索,能大膽表述,在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,產(chǎn)生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的.情感。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、綠色葉子的花莖人手一根(花莖上有蘿卜標(biāo)記、并有數(shù)字)。教師示范用大花莖一根(也有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字)2、小兔標(biāo)記人手一個(gè),刀一把,切菜板一塊,音樂《漫天梨花》。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
T:今天老師給你們帶來了許多禮物,你們認(rèn)識(shí)嗎?
你可以去看一看,摸一摸,然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色,什么樣子的?
幼兒分散(請(qǐng)小朋友選個(gè)自己最喜歡的蘿卜回位)
二、表述蘿卜特征
幼兒集中交流:誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜?什么顏色?什么樣子的?
三、切開來、看一看
1、小朋友,請(qǐng)你猜一猜,如果把你手里的蘿卜切開來,里面的肉會(huì)是什么顏色的呢?(幼兒猜)。
2、老師前面有一些簍子,上面有各種顏色的標(biāo)記,請(qǐng)你猜一猜,然后把你手中的蘿卜放進(jìn)相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。(幫助幼兒分類)把各種顏色分到小盒子里。
3、“你猜得對(duì)不對(duì)呢?切出來就知道了。”(教師先后切白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜(長的)、青蘿卜(圓的)、“同樣都是青蘿卜,為什么切出來的顏色會(huì)不一樣呢?小朋友,仔細(xì)看一看,什么樣的青蘿卜切出來是綠色的?什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢?”(幼兒觀察)
4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密,重新擺放。
原來長長的青蘿卜切出來是綠的,圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。
小朋友,你猜對(duì)了嗎?如果剛才擺放錯(cuò)的話,現(xiàn)在你再來重新擺一擺吧!
四、蘿卜的用途、做法“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密,那你知道蘿卜有什么用?”(吃),可以怎么做呢?你吃過或者看過蘿卜做的食品呢?(幼兒回答)
五、制作蘿卜插花
1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴,而且到了雕刻大師的手中,它還能變成漂亮的藝術(shù)品呢?一起來欣賞一下吧!PPT
2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎?小朋友,你們想不想也來做個(gè)小小藝術(shù)家呢?我們今天來玩?zhèn)蘿卜插花游戲吧!
3、教師出示范例——這是個(gè)漂亮的蘿卜插花,花莖上有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字,小朋友要看清楚是什么蘿卜,插幾片?然后插在長長的花莖這邊,插好后,你還可以給花莖擺個(gè)造型,使它變得更漂亮。最后,你可以把你的作品插到旁邊的花盆里。
4、幼兒開始操作,教師提醒有看清楚標(biāo)記和數(shù)字。(放音樂)
5、小結(jié):小朋友,你們看,這些蘿卜插花怎么樣?呀!我們小朋友真了不起,每個(gè)小朋友都變成了小小藝術(shù)家,好,一起表揚(yáng)一下自己。
六、活動(dòng)延伸
把我們插花作品帶到教室去裝扮一下我們的教室,讓我們的教室變得更漂亮,好嗎?
本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜,引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類,在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。本次活動(dòng)中通過制作多媒體動(dòng)畫“蘿卜的生長過程”,讓幼兒對(duì)蘿卜生長有全新的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的全過程,我就引入了幼兒喜歡的兔子形象,結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。與此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
中班教案《秘密》 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察蝸牛的外部特征,了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式。
2、飼養(yǎng)蝸牛,了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動(dòng)過程:
1、以謎語形式引出課題:沒有腳、沒有手、背著房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、觀察蝸牛
(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形,說出其特征。
(2)認(rèn)識(shí)蝸牛的觸角、頭、殼和腹足,知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物,也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼,看看有何反應(yīng)。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行,讓幼兒觀察會(huì)留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
(6)讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬,不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向,看蝸牛會(huì)怎樣?為什么掉不下來?
(7)讓幼兒自由的觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。
3、游戲《賽跑比賽》
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上,觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡,讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會(huì)留下一條白色的痕跡,那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛鼓勵(lì)幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?
5、活動(dòng)延伸
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
活動(dòng)反思:
從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。
中班教案《秘密》 篇13
教學(xué)背景分析
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
紙飛機(jī)是學(xué)生課外活動(dòng)中最喜愛、最常見的游戲之一。紙飛機(jī)并不是“飛”,而是“滑翔”。它本身沒有動(dòng)力,嚴(yán)格來講只是依靠空氣阻力延緩它的下落。利用重力與升力的兩種力量的交互作用。紙飛機(jī)本身的重量會(huì)牽引機(jī)身向下掉落,機(jī)翼則會(huì)抓住空氣,讓紙飛機(jī)在空氣中漂浮。一上一下的兩股力量,再加上投擲者幫助紙飛機(jī)向前滑行的動(dòng)力,產(chǎn)生慣性運(yùn)動(dòng)而順勢(shì)滑出,三股力量的平衡,就能使飛機(jī)飛出。
2、學(xué)生情況分析
參與此次活動(dòng)的是我校五年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生經(jīng)常是利用廢紙進(jìn)行折疊,比賽哪架飛機(jī)誰飛得更高,飛得更遠(yuǎn)。折一架紙飛機(jī)并不難,但要讓他們?cè)谘芯恐写ν稊S紙飛機(jī)的方法和創(chuàng)造出一種新的折紙飛機(jī)的方法就不那么容易了。
學(xué)生通過學(xué)習(xí),有一定的小組合作與探究能力,體育課上學(xué)習(xí)了投擲實(shí)心球的基本動(dòng)作,科學(xué)課上對(duì)紙飛機(jī)的有所了解,這些知識(shí)的'掌握對(duì)于學(xué)生開展研究活動(dòng)提供了便利。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解影響紙飛機(jī)留空時(shí)間長的因素,并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
3、通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力
4、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)紙飛機(jī)的探究和創(chuàng)新熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響紙飛機(jī)留空時(shí)間長的因素主要與飛機(jī)機(jī)翼面積和投擲方法有關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟,能夠總結(jié)出機(jī)翼面積大和投擲的正確姿勢(shì)對(duì)紙飛機(jī)留空時(shí)間長的影響。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
今天就讓我們繼續(xù)去探究紙飛機(jī)的秘密吧!【課件出示前期活動(dòng)照片】
二、確定研究主題
(一)確定研究方向
1、下面請(qǐng)3位同學(xué)上來,投擲上節(jié)課我們的冠軍飛機(jī),思考影響紙飛機(jī)留空時(shí)間長的因素還與什么有關(guān)?
2、試飛、觀察
3、生:投擲方法
4、小結(jié):對(duì),制作再精良、調(diào)試性能再完美的紙飛機(jī),如果不會(huì)投擲的話也是白忙活一場。
(二)了解投擲技巧
1、同學(xué)們,你們體育課上學(xué)過哪些與投擲有關(guān)的動(dòng)作?(這學(xué)期學(xué)過投擲實(shí)心球)
2、誰愿意上來為我們展示一下投擲實(shí)心球的動(dòng)作?(指一名示范)
3、讓我們?cè)賮砜匆欢瓮稊S壘球的錄像,再具體了解一下投擲的規(guī)范要求。
【課件:出示錄像】
4、看完錄像,讓我們?cè)囍鲎鰡问旨缟蠑S遠(yuǎn)的動(dòng)作。(學(xué)生看要領(lǐng)模仿動(dòng)作)
5、你覺得對(duì)于我們研究投擲紙飛機(jī)的動(dòng)作有哪些啟發(fā)?
投擲角度、投擲力度、揮臂速度
【板書:確定研究問題】
三、確定研究方法
1、我們找出了這幾個(gè)所要研究的因素,接下來該怎么開展今天的研究呢?
2、請(qǐng)小組內(nèi)商量確定重點(diǎn)研究哪個(gè)因素,并說一說怎么開展研究?
【板書貼條:確定研究方法】
3、咱們交流一下
以投擲角度小組為例
哪組準(zhǔn)備研究投擲角度?
你們組打算怎么實(shí)施研究?(投擲角度分為水平、適中、垂直)
由于我們的場地有限,垂直的方向可以不用準(zhǔn)確,角度比適中略微大一些即可。
4、小結(jié):同學(xué)們結(jié)合研究問題考慮的比較全面,在小組合作時(shí),有一個(gè)小組遇到了一些問題,讓我們看看吧!
【課件:看錄像——小組合作分工不明確的】
誰能說說他們?cè)谘芯繒r(shí)遇到什么問題了?(分工不明確)
請(qǐng)大家設(shè)想一下,在實(shí)驗(yàn)過程中我們都會(huì)負(fù)責(zé)哪些任務(wù)?
(折紙人員、投擲員、觀測(cè)員、發(fā)令員——飛機(jī)誰撿回來?誰扔的誰撿)
5、聽了你們的意見,她們小組是這樣去研究的,讓我們?cè)賮砜纯窗桑?/p>
【課件:看錄像——小組合作分工合理】
6、一些要求:
(1)為了保證課堂的紀(jì)律,我們把實(shí)驗(yàn)分成2個(gè)階段,各組先配任務(wù),填寫研究記錄表的表頭。
(2)每次完成試飛任務(wù)后,及時(shí)填寫研究記錄表
四、各組進(jìn)行自主研究實(shí)驗(yàn)
進(jìn)行小組研究,填寫實(shí)驗(yàn)研究記錄表,教師巡視指導(dǎo)
【板書:動(dòng)手實(shí)驗(yàn)】
(如果亂就一組一組飛)
五、交流匯報(bào),總結(jié)成因
1、讓我們來聽一下各組的匯報(bào)
2、
投擲角度
投擲力度
揮臂速度
3、雖然今天我們只進(jìn)行了3次實(shí)驗(yàn),但是我們一起經(jīng)歷了確定主題、確定研究方法到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論,這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)過程。
【板書:得出結(jié)論】
六、拓展延伸、總結(jié)升華
1、同學(xué)們,你們知道嗎,紙飛機(jī)也有世錦賽呢,讓我們來看看錄像了解一下吧!
2、今天我們探究了紙飛機(jī)留空時(shí)間長的奧秘,下次課我們將結(jié)合這節(jié)課的收獲親手設(shè)計(jì)折出紙飛機(jī),繼續(xù)探索紙飛機(jī)的奧秘。
板書設(shè)計(jì)
探究紙飛機(jī)留空時(shí)間長的秘密
準(zhǔn)備階段————實(shí)施階段————總結(jié)階段
確定主題動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 得出結(jié)論
確定研究方法
中班教案《秘密》 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、能自主學(xué)習(xí)本課生字,尤其讀準(zhǔn):悖、恪。理解詞語:修繕、恪守、驗(yàn)收等。
2、能用動(dòng)賓詞組概括萊伊恩遇到的阻力。能根據(jù)閱讀內(nèi)容展開合理想象。
3、能在教師引導(dǎo)下對(duì)中心句和標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑,了解文章內(nèi)容,感受人物的品質(zhì)。
3、初步懂得“一個(gè)人,要始終恪守自己的原則,哪怕遇到的阻力,也要設(shè)法抵達(dá)勝利”的道理。
課前作業(yè):
1、讀課文,關(guān)注生字“悖” “旨”“恪”的讀音。
2、查字典理解詞語“悖”“恪守”“驗(yàn)收”。
3、這座建筑的“秘密”是什么?請(qǐng)用連貫的語言說一說。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,對(duì)文章的中心句展開質(zhì)疑。
1、媒體滾動(dòng)播放各地的設(shè)計(jì)建筑。
2、談話引入,揭示課題
媒體出示:英國溫澤市政府大廳
克里斯托.萊伊恩 (板書:萊伊恩)
3、出示第4節(jié),對(duì)中心句展開質(zhì)疑。
(1)引讀,正音、理解詞語:恪守(嚴(yán)格遵守)
l 恪守(嚴(yán)格遵守)(板書:恪守原則)
l 始終(點(diǎn)紅):不只是嚴(yán)格遵守,而且還是——至始至終在恪守。
(2)泛紅句子,讀了這句話后,你有什么問題要問嗎?
l 他遇到了哪些阻力?
l 他想了什么辦法抵達(dá)勝利的?
l 而勝利又是什么呢?
(3)小結(jié):抓住關(guān)鍵詞提出問題能幫助我們更好地了解內(nèi)容。
二、了解設(shè)計(jì)的巧妙,對(duì)“弄虛作假”“固執(zhí)”兩個(gè)詞語上的引號(hào)進(jìn)行質(zhì)疑。
1、概括萊伊恩取得的勝利
帶著問題,來讀課文,輕聲讀課文1——3節(jié),先來思考萊伊恩的勝利是什么?(板書:保留設(shè)計(jì))
2、對(duì)“弄虛作假”和“固執(zhí)”兩個(gè)詞語上的引號(hào)進(jìn)行質(zhì)疑。
(1)為了抵達(dá)勝利,萊伊恩用了什么辦法?(板書:四根柱子未接觸天花板。)
(2)對(duì)引號(hào)質(zhì)疑
師:如果用一個(gè)詞來代替,那就是——弄虛作假(板書),課文中這個(gè)詞語的上面有——,課文中還有一個(gè)詞語也加了引號(hào)——固執(zhí)(正音),你有什么疑問?
三、用動(dòng)賓詞組概括萊伊恩遇到的阻力,并理解“弄虛作假”與“固執(zhí)”的含義。
1、理解“驗(yàn)收”,概括萊伊恩遇到的阻力。
(1) 指名讀課文1、2節(jié),萊伊恩的設(shè)計(jì)遇到了哪些阻力?找到相關(guān)的句子
(2)這些阻力主要來自于哪些人?板書:人士(市政官員)
(3)用動(dòng)賓詞語概括遇到的阻力。
l 了解當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
l 用詞組概括第一重阻力
你能不能用上一個(gè)詞組,來概括他遇到的阻力。(板書:修改設(shè)計(jì))
l 接下來的阻力是什么,請(qǐng)你讀句子也用上類似的詞語來概括?(板書:送上法庭)
2、對(duì)話演繹,理解“固執(zhí)”“弄虛作假”的真正含義。
(1)是什么原因使人士揚(yáng)言要讓萊伊恩吃官司呢?
(2) 萊伊恩憑什么自信,他堅(jiān)持用一根柱子的設(shè)計(jì)有道理嗎?
Ø 讀上文,找到相關(guān)句子。(媒體出示句子)
Ø 自信的原因有幾點(diǎn)?
媒體出示:
運(yùn)用工程力學(xué)知識(shí)
依據(jù)多年實(shí)踐
(3) 對(duì)話演繹,理解“固執(zhí)”上引號(hào)的涵義。
l 圈紅:惹惱,注意這個(gè)“惱”是惱怒,所以它是豎心旁
l 創(chuàng)設(shè)情境,想象說話
Ø (聽錄音)對(duì)于人士的責(zé)問,克里斯托·萊伊恩依然自信地堅(jiān)持他的設(shè)計(jì),用上什么樣的句式可以表現(xiàn)出他強(qiáng)烈的語氣?根據(jù)剛才你們找到的內(nèi)容,想一想萊伊恩會(huì)怎么說。
Ø 同桌之間角色互換練習(xí)說
Ø 指名說。
萊伊恩的堅(jiān)持,在人士眼中就是——固執(zhí),但是到了今天在作者眼中,在我們眼中,萊伊恩的這種固執(zhí)實(shí)際上就是——恪守原則,是值得稱道,值得敬佩,難怪作者要在固執(zhí)上——,這個(gè)引號(hào)充分說明作者對(duì)萊伊恩當(dāng)時(shí)的這種固執(zhí)是肯定和贊揚(yáng)的。
(4)體會(huì)“弄虛作假”上引號(hào)的作用
l 體會(huì)萊伊恩內(nèi)心的矛盾
Ø “悖”的意思就是——違背,他不愿違背的是什么原則?
Ø 讀讀這句話,注意這個(gè)標(biāo)點(diǎn),想想作者是怎樣把萊伊恩的苦惱寫清楚?
Ø 指名讀出左右為難,內(nèi)心掙扎的感情來。
Ø 小結(jié):要表現(xiàn)出人物內(nèi)心的矛盾往往可以采用這樣的方式來寫。
l 為了抵達(dá)勝利,萊伊恩只能——弄虛作假。我們都知道弄虛作假是不對(duì)的,那萊伊恩這樣做是對(duì)不對(duì)呢?
Ø 你們認(rèn)為萊伊恩做的是對(duì)的,作者也是這樣認(rèn)為的。所以作者要在弄虛作假這個(gè)詞上——加引號(hào)這是作者對(duì)萊伊恩這種做法的——肯定,褒揚(yáng)。
Ø (媒體出示現(xiàn)代大廳設(shè)計(jì))你發(fā)現(xiàn)了什么?為了把先進(jìn)、科學(xué)的設(shè)計(jì)保留下來,萊伊恩不得已只能——。
Ø 小結(jié):“固執(zhí)”表現(xiàn)出了他堅(jiān)定的態(tài)度,“弄虛作假”是他想出來的巧妙的辦法,其目的都是為了——從雙引號(hào)中我們還讀出了作者的情感。
四、升華主題,感悟明理
1、引讀、理解“云集”。
2、學(xué)習(xí)結(jié)尾,體會(huì)作者的寫作意圖。
板書:
28 秘密
萊伊恩 人士
“固執(zhí)” 一根柱子 修改設(shè)計(jì)
支撐天花板
恪守原則 保留設(shè)計(jì)
四根柱子
“弄虛作假” 未接觸天花板 送上法庭
中班教案《秘密》 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、從故事內(nèi)容中受到關(guān)愛他人、疼愛父母的教育。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們知道母親節(jié)在哪一天嗎?在這一天里你為母親做過些什么?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,看看魯本是怎么做的?他為什么要這么做?
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解大意,理清敘述的順序
學(xué)生默讀課文,通過查字典、詞典和聯(lián)系上下文,認(rèn)識(shí)生字、理解詞語的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論,在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上,理清敘述的順序。如有不懂的問題,可質(zhì)疑提問。
三、檢查自學(xué)情況
指名分段朗讀課文,糾正字音,讀通句子;說說課文的主要意思,課文的敘述順序;提出不懂的問題。
四、重點(diǎn)討論秘密攢錢的過程
課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的,他為什么要秘密攢錢,你從中體會(huì)到了什么?
魯本的秘密是什么,他為什么要這樣做?你是從課文中的哪些地方體會(huì)到的。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
通讀全文,突出重點(diǎn)。(有關(guān)描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個(gè)麻袋、母親節(jié)送胸針等部分)要讀出對(duì)母親的理解尊重、體貼關(guān)愛;讀出母親的.激動(dòng)、欣慰;魯本實(shí)現(xiàn)愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀,加深對(duì)課文的理解。
六、閱讀延伸,說說今后的打算
提示:
從魯本的做法中,你受到了哪些啟示?舉例說說爸爸媽媽為家庭,特別是為了你,都付出了哪些辛勞。
你準(zhǔn)備在母親節(jié)為媽媽做些什么?
中班教案《秘密》 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力
2、感受合作游戲的快樂
3、體驗(yàn)根據(jù)線里的秘密編故事的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:五張海報(bào),記錄表,空白紙,蠟筆
活動(dòng)過程:
一、比一比
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用,還找到了自己身上的線的秘密,我發(fā)現(xiàn)小朋友們的本領(lǐng)真大。這里啊有幾張海報(bào),上面也有很多線,線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組,每組4人,看看在一樣的時(shí)間里哪一組找出的秘密最多,就能獲勝。
2、分組找秘密,并介紹。
3、統(tǒng)計(jì)每組找到的秘密數(shù)量,評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)(獲優(yōu)勝獎(jiǎng)的一組得到一面紅旗,其他掌聲鼓勵(lì))
二、畫一畫
我有一個(gè)建議,小朋友們這么棒,我們每個(gè)人自己也來設(shè)計(jì)一張線條畫,找出其中的秘密,然后根據(jù)找到的秘密編一個(gè)故事,說給大家聽,怎么樣?(好)那讓我們行動(dòng)起來吧!
三、說一說
誰來介紹一下自己的作品,你在線條畫里找到了什么秘密呀?哪個(gè)小朋友能根據(jù)這個(gè)秘密編一個(gè)故事?
(請(qǐng)3位幼兒編故事)
四、延伸活動(dòng)
我知道還有很多小朋友會(huì)編故事的,我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽,讓他們也變得和你們一樣快樂。
中班教案《秘密》 篇17
教學(xué)目標(biāo):
1.閱讀三篇課文,品味文中重點(diǎn)詞句,體會(huì)神話之“神奇”和鮮明的人物形象。
2.比較閱讀,探究神話故事的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過文中重點(diǎn)詞句的品味,體會(huì)神話之“神奇”和鮮明的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn):
比較閱讀,探究神話故事的特點(diǎn)。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:
師:請(qǐng)大家看兩個(gè)經(jīng)典的動(dòng)畫片。他們有哪些非凡的能力?
播放《大鬧天宮》和《哪吒鬧海》片段。
一、課題導(dǎo)入
師:在人類文明的進(jìn)程中,神話像一顆璀璨的明珠成為世界重要的文化遺產(chǎn)。這節(jié)課,讓我們?cè)僖淮谓嚯x的走進(jìn)神話故事,探究神話故事的奧秘。
二、學(xué)習(xí)《盤古開天地》
1.師:一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《盤古開天地》(課件出示),來看我們的學(xué)習(xí)提示。
(課件出示)
(1)你從哪些語句中感受到了神奇?勾畫下來。
(2)從字里行間你看到了一個(gè)怎樣的盤古?
師:根據(jù)提示,自己展開學(xué)習(xí)。
2.生自學(xué)。
3.交流神奇之處。
(1)開天辟地的部分。
“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”
師引導(dǎo):(師邊讀邊課件展示兩句的上下移動(dòng))同學(xué)們看這句,哪些物質(zhì)變成了天?哪些物質(zhì)變成了地?神奇嗎?你能讀出它的神奇嗎?
(2)頂天立地的部分。
課件出示,師引讀:一天過去了,盤古(頂天立地);一月過去了,盤古(頂天立地);一年過去了,盤古(頂天立地);一百年過去了,盤古依然(頂天立地),一萬年過去了,盤古仍然(頂天立地);一萬八千年過去了,盤古像一根柱子,還是(頂天立地)。
從中你看到了一個(gè)怎樣的盤古?(生說)
(3)化身萬物的部分。
師:更神奇的是,盤古的身體居然化作了世間萬物。老師來讀接下來的文字,同學(xué)們邊聽邊看,將盤古身化萬物的神奇在腦海中想象成一幅幅生動(dòng)的畫面。待會(huì)兒說說你眼前的畫面,奇在何處?
A.師配樂范讀。
B.生交流畫面的神奇。
C.男女互讀,讀出畫面的神奇。
D.師:讓我們繼續(xù)續(xù)說神奇,你能用這樣的句式說說盤古的身體還發(fā)生了哪些變化嗎?(生說)
師評(píng)價(jià):你們神奇的想象為這篇神話故事增色不少。
4.總結(jié)人物形象。
師:同學(xué)們,盤古先開天辟地,再頂天立地,最后身化萬物,他就是這樣,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的世界。研讀完全文,你又看到了一個(gè)怎樣的盤古?(課件)
5.解讀神話的秘密。
師:學(xué)完《盤古開天地》,讓我們回到課題,你發(fā)現(xiàn)神話故事的秘密了嗎?
根據(jù)回答,板書:神奇的想象鮮明的人物形象
師過渡:那這些是不是所有神話共同的特點(diǎn)呢?讓我們繼續(xù)探究。
三、學(xué)習(xí)《普羅米修斯》和《女媧補(bǔ)天》
1.提出要求。
師:請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)《普羅米修斯》和《女媧補(bǔ)天》兩篇神話,根據(jù)老師提供的表格,默讀、思考,在書上勾畫,并做簡要批注。先自己學(xué)習(xí),自學(xué)完成的在組內(nèi)交流完善。
2.生自學(xué)、互學(xué)。
3.展學(xué)。
《女媧補(bǔ)天》:
過渡:同學(xué)們,盤古開辟天地后,世界又發(fā)生了一次大災(zāi)難,天崩地裂,洪水肆虐,野獸侵襲。就在危急時(shí)刻,一個(gè)偉大的神拯救了人類,她就是女媧。讓我們一起來交流這篇課文。(課件出示標(biāo)題)
《女媧補(bǔ)天》中,你認(rèn)為最神奇的是哪部分?(補(bǔ)天的部分)你們真會(huì)篩選信息,我們跳讀到這一部分,重點(diǎn)交流。女媧補(bǔ)天,奇在何處?
(1)神奇之處:五色石補(bǔ)天,斬龜足撐天(引入品質(zhì):智慧果斷),殺死作惡多端的黑龍(引入品質(zhì):勇敢頑強(qiáng)),燒蘆葦堵地縫。
(2)女媧補(bǔ)天并不是一帆風(fēng)順的,她會(huì)遇到哪些困難?是如何克服的?讓我們補(bǔ)充情節(jié),續(xù)說神奇。(引入品質(zhì):不怕危險(xiǎn)甘于奉獻(xiàn))
《普魯米修斯》:
師:同學(xué)們,不僅中國的神話故事有魅力,外國的神話故事同樣具有它的色彩。我們一起來交流希臘神話故事《普魯米修斯》,你認(rèn)為最神奇或最感動(dòng)你的地方是哪里?
(1)“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,日夜忍受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。”
師:讓我們看看三萬多年來,被死死地鎖在5000多米高的高加索山上的普魯米修斯。(課件出示)你想說什么?
師:讓我們一起讀出普魯米修斯所承受的痛苦。
夏天,烈日暴曬,酷暑難耐,(生接)。
冬天,寒風(fēng)刺骨,冰天雪地,(生接)。
(2)被鷲鷹啄食的部分。
師:然而,更大的痛苦還在后面。誰來讀一讀?(一生讀)讓我們一起來看看。(課件出示)
師深情講述:兇惡的鷲鷹,用它尖利的嘴巴,撕裂普魯米修斯的皮膚,鮮紅的內(nèi)臟裸露著,濃濃的'鮮血流淌著。鷲鷹每啄一口,吸一下,普魯米修斯就忍受著撕心裂肺般的,生不如死的痛苦。更可怕的是,這種痛苦是永無止境的。然而,普魯米修斯屈服了嗎?求饒了嗎?他堅(jiān)定地回答:(課件出示普魯米修斯說的話,生齊讀。)
(3)從字里行間,你看出了一個(gè)怎樣的普魯米修斯?
(課件出示普魯米修斯的品質(zhì)。)
四、總結(jié)神話的秘密
1.師:同學(xué)們,三篇課文學(xué)完了,你發(fā)現(xiàn)三篇神話都有什么共同點(diǎn)?是不是都具有神奇的想象和鮮明的人物形象?是的,這就是神話的秘密。
2.神話的起源。
師:你們知道嗎?遠(yuǎn)古時(shí)期,人們認(rèn)識(shí)水平低下,很多自然現(xiàn)象無法解釋,于是人們就發(fā)揮神奇的想象,創(chuàng)編了一個(gè)又一個(gè)神話故事,來試圖解開這些謎團(tuán)。而每個(gè)故事中,英雄人物的美好品質(zhì)也世世代代傳承下來,成為我們當(dāng)今社會(huì)最重要的,當(dāng)代人類最重視的美好的品德修養(yǎng)。
五、課外延伸
師:老師推薦大家兩本書,《中國神話故事》和《希臘神話故事》,大家課下自主閱讀,去探究神話更多的秘密,品味更多的精彩,感受神話這一文化瑰寶更多的魅力吧!
板書設(shè)計(jì):
神話的秘密
神奇的想象
鮮明的人物形象