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大班數(shù)學(xué)活動教案:《自編應(yīng)用題》

發(fā)布時間:2023-08-20

大班數(shù)學(xué)活動教案:《自編應(yīng)用題》(精選7篇)

大班數(shù)學(xué)活動教案:《自編應(yīng)用題》 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒初步學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片,頭飾,音樂,掛圖,學(xué)具盒,加法算式

  教學(xué)過程:

  1.課前熱身運(yùn)動:如果你高興你就拍拍手,教師作拍手,拍肩膀,跺腳,扭扭腰等動作,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  2.導(dǎo)課部分今天咱們班來了小朋友,它的名字叫小問號,它給我們帶來了好多漂亮的圖片,我們一起看看吧

  3.出示圖片,發(fā)揮幼兒想象,引出一件事,兩個數(shù)字,問一個問題。

  幼:圖片1,水里有6條魚,又游來3條魚,水里一共有幾條魚?

  幼:圖片2,草地上有4只小雞,又跑來3只,一共有幾只小雞?

  教:他說了一件什么事?哪倆個數(shù)字?還問了一個什么問題?

  幼:說了魚的事,6和3倆數(shù)字,問了水里一共有幾條魚的問題

  幼:說了雞的事,4和3倆數(shù)字,問了一共有幾只小雞。

  教師總結(jié):在剛才的幼兒的'回答中,有一件事,2個數(shù),問1個問題,一共多少用加法表示,我們把這種活動叫編加法應(yīng)用題。

  依此出示3,4副圖,讓幼兒自己看圖編應(yīng)用題,發(fā)揮孩子想象力,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

  4.看加法算式編應(yīng)用題,幼兒鞏固編加法應(yīng)用題的方法。發(fā)揮幼兒想象,幼兒大膽發(fā)言,大膽創(chuàng)編,教師最后總結(jié):編加法應(yīng)用題的方法:講一件事,2個數(shù),問一個問題。

  5.操作活動:聽教師編應(yīng)用題幼兒操作數(shù)字卡片,擺出相應(yīng)的加法算式。

  教師要考考大家,你們聽老師編應(yīng)用題,擺出響應(yīng)算式,桌子上每人有一個學(xué)具盒,學(xué)具盒里有1到10數(shù)字寶寶和+,—,=符號寶寶,小朋友輕輕拿到學(xué)具盒,聽老師編應(yīng)用題擺出相應(yīng)算式。

  游戲反復(fù)進(jìn)行。收拾學(xué)具。

  6.教師小結(jié):編加法應(yīng)用題的方法

  7.延伸活動:回家和爸爸,媽媽一起編加法應(yīng)用題。

  8.跟教師學(xué)小鳥飛飛出教室。

  教學(xué)反思

  我設(shè)計的活動符合我班孩子的年齡特點,教具直觀形象,活動由淺入深,活動中圖片直觀展示,游戲反復(fù)進(jìn)行,充分體現(xiàn)了幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩的特點,幼兒為主體,教師為主導(dǎo)在本節(jié)課表現(xiàn)的淋漓盡致,同時遍應(yīng)用題來源于生活,幼兒很感興趣。有3,4個孩子參與不積極,我沒作到面向每個孩子,回答問題只叫大聲回答問題,聰明的孩子,忽略了個別孩子,沒作到面向全體幼兒,注意個別差異,孩子感覺到老師忽視了他們,所以不積極。

大班數(shù)學(xué)活動教案:《自編應(yīng)用題》 篇2

  目標(biāo):

  1. 教幼兒初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題。

  2. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  3. 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:掛圖,算式題卡片。

  過程:

  一、引題

  小朋友,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,我們欄目的'口號是:(幼兒回答)快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們快樂數(shù)學(xué)大本營又開始招收新的小朋友了,如果你們也想加入快樂數(shù)學(xué)大本營,就先要通闖過三關(guān)快樂數(shù)學(xué)關(guān)。

  二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān):游戲:陽光快車

  師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。(出示加減算式卡片,如:2+5=?小朋友告訴我,你的汽車幾點開?朱老師告訴你,我的汽車7點開。)

  三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān):我說你來算

  1、今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你列好算式并算出得數(shù)(花園里有兩只蝴蝶,又飛來四只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。

  (1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書:4+3=7

  3、出示圖片,請幼兒發(fā)揮想象把圖片編成一段話,舉手回答問題。

  4.小結(jié):小結(jié):剛才小朋友們講的都叫應(yīng)用題,每道應(yīng)用題中必須講一件事情,起碼要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字,最后要提出一個問題。

  四、快樂數(shù)學(xué)第三關(guān):搶答題。

  今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題,生活中還有很多的事情都可以編應(yīng)用題,大家想一想,編一編。

  1. 教師出示計算卡片,請幼兒根據(jù)卡片自編應(yīng)用題。

  2. 提問個別幼兒。

  五、幼兒每人一張算式題卡,編出應(yīng)用題說給父母聽(每人編2題),編對的幼兒到老師處領(lǐng)一面紅旗,表示闖關(guān)成功。

大班數(shù)學(xué)活動教案:《自編應(yīng)用題》 篇3

  活動目標(biāo):

  能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量,講述圖意,并提出加法應(yīng)用題的問題。

  重點:根據(jù)圖意自編加法應(yīng)用題。

  難點:能夠清楚、完整的表達(dá)]

  活動準(zhǔn)備:

  圖片;卡片、練習(xí)本

  活動過程:

  (一)逐一出示數(shù)組成及算式卡片,以開火車的`形式個別練習(xí)口算。

  教師出示第一張卡片,由第一組第一位幼兒口算,算對了即坐下;第二位幼兒馬上起立,口算第二張卡片上的算式,依次類推,連續(xù)進(jìn)行。如某一幼兒算錯或算不出的時候,請別人幫忙,同時換一個小組,繼續(xù)進(jìn)行。

  (二)逐一出示圖片,學(xué)習(xí)講述圖意和提出問題。

  1、出示圖(1)。啟發(fā)幼兒說出“原來有幾把椅子,小朋友又搬來了幾把?”想一想,如果用加法算,應(yīng)問一個什么問題。

  2、出示圖(2)。這幅圖中講了一件什么事情?有哪兩個已經(jīng)知道的數(shù)字?最后問一個什么問題?

  3、出示圖(3)同上形式提問。

  4、小結(jié):剛才小朋友們講的都叫應(yīng)用題,每道應(yīng)用題中必須講一件事情,起碼要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字,最后要提出一個問題。

  (三)游戲《擊鼓傳卡片》,幼兒自編應(yīng)用題中的問題。

  把一疊實物卡片放在紙袋中。游戲開始,教師閉眼擊鼓,幼兒按次序傳遞紙袋。當(dāng)鼓聲停止,紙袋在誰的手里,誰就從紙袋中抽出一張卡片。教師按卡片中實物的數(shù)量講一件事情,再由該幼兒補(bǔ)上一個問題,然后全體幼兒口頭列式和計算。游戲重新開始。第二次時可請幼兒來擊鼓。

大班數(shù)學(xué)活動教案:《自編應(yīng)用題》 篇4

  【活動目標(biāo)】

  1、教幼兒初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  3、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、發(fā)展目測力、判斷力。

  【活動準(zhǔn)備】

  算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個、圖片(7只鴨子)、每人一套數(shù)字卡片。

  【活動過程】

  一、1、游戲陽光快車、師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,(出示加減算式卡片。如2+3=5小朋友告訴我,你的汽車幾點開?老師告訴你我的汽車5點開。)

  現(xiàn)在請小朋友看圖片,要求通過觀察思考,能把每道加法應(yīng)用題的算式和得數(shù)說給大家聽。

  幻燈片1、操場上,有2個小朋友在玩,又來了2個小朋友,一共有幾個小朋友在玩?

  幻燈片2、草地上有4只猴子在玩,有2只猴子在吃東西,草地上共有幾只猴子?

  幻燈片3、停車場里有5輛大卡車,還有4輛小卡車,停車場里共有幾輛卡車?

  教師邊指圖邊口述,有的幼兒搶答,有的分組比賽,有的集體回答。

  2、宣布新課:小朋友,你們已會做許多加法應(yīng)用題,你們能不能出加法應(yīng)用題給別人做呢?這節(jié)課,老師教你們編加法應(yīng)用題。

  二、授新課。

  1、創(chuàng)設(shè)情景編題。

  老師請兩個小朋友到前面來,要求其他幼兒仔細(xì)觀察,看老師在做什么?

  (老師表演:先發(fā)給一個小朋友2朵花,又發(fā)給一個小朋友3朵花)教師問:老師在做什么?

  接著,教師用發(fā)小紅花給小朋友這件事,用“2”和“3”這兩個數(shù)示范編一道加法應(yīng)用題:“老師發(fā)小紅花給小朋友,先發(fā)給小朋友2朵小紅花,又發(fā)給小朋友3朵小紅花,老師一共發(fā)了幾朵小紅花?(幼兒列算式)

  2、講解編題方法。

  教師通過反復(fù)提問“老師剛才編的這道題里講了一件什么事?有哪兩個已經(jīng)知道的數(shù)字?最后還提出了一個什么問題?”向幼兒講清編加法應(yīng)用題的基本方法和步驟。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、補(bǔ)充問題的訓(xùn)練,放幻燈片4,老師編題:天空中原來有3架飛機(jī)又飛來了4架飛機(jī)。

  啟發(fā)幼兒思考:老師剛才編的這道題里有沒有講完整?(還要提一個問題)這個問題該怎樣提?請小朋友將這道題完整講一遍,將算式寫在黑板上。

  2、看圖編題的練習(xí)。

  出示圖片(圖片上有鴨子,大小、顏色、位置不同)請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容編應(yīng)用題,并用卡片擺出算式。

  3、你編我擺。

  兩人一組,一人編題,一人擺算式。

  四、組織游戲——傳球編應(yīng)用題。

  幼兒聽鼓聲傳球,鼓聲停了,拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時看到的、聽到的或做過的`事情編一道加法應(yīng)用題給大家聽,編對了老師就獎給一朵小紅花,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  五、總結(jié)評價。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了編加法應(yīng)用題,編應(yīng)用題要有三個條件,一是要說一件事情,二是要有兩個數(shù)字,三是要有一個問題,請小朋友回去以后動腦筋想一想編出更多更好的應(yīng)用題。

  活動反思:

  在整個教學(xué)活動中,“應(yīng)用題”相對于幼兒來說,是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時,小朋友基本能大聲的來編,可能是父母在場的關(guān)系,小朋友積極舉手,認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時,父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí),這個環(huán)節(jié)有點亂,可是家長們的心情可以理解,所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

大班數(shù)學(xué)活動教案:《自編應(yīng)用題》 篇5

  目標(biāo):

  初步學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題

  重點:

  學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法

  難點:

  理解應(yīng)用題中各要素的關(guān)系。

  準(zhǔn)備:

  找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片

  過程:一、師生合作、共同游戲

  師:今天我們一起來玩《找朋友》的游戲,我會邀請我的好朋友到前面來。

  師:老師請了幾個小美女?

  師:4個小美女(同時出示圖卡)這個游戲真好玩,我們再來玩一次。

  師:老師請了幾個小帥哥?

  師:3個小帥哥(同時出示圖卡)

  師:現(xiàn)在我來提一個問題:一共請來了幾個小朋友?出示圖卡(一共?)

  師:我剛才提出了一個什么問題?我剛才說到的兩個數(shù)字代表什么?

  師:剛才我們說了一件找朋友的事情,出現(xiàn)了2個數(shù)字,提出了一個問題,是用"一共"來提問的,這就是加法應(yīng)用題。現(xiàn)在我請來完整的編一下(圖文結(jié)合)(編應(yīng)用題的模式)

  二、看圖編應(yīng)用題

  師:你們真棒,給自己鼓鼓掌,我們再來編一編

  師:你看到了什么?(強(qiáng)調(diào)完整)出示數(shù)字1

  又發(fā)生了什么事情呢?出示數(shù)字2

  誰來提一個問題?出示加號

  他們?nèi)齻合起來就是一道完整的應(yīng)用題。

  誰能把剛才的事情編成一道完整的.應(yīng)用題?

  引導(dǎo)幼兒理解問題中不能出現(xiàn)數(shù)字

  師:我們再來看下一副圖

  師:你看到了什么?出示數(shù)字3

  師:你又看到了什么?出示數(shù)字3

  師:誰來提一個問題

  師:你們真聰明,那我要出一道難得,考考你們了

  出示5+3,誰來編編?

  誰來自己編一道,請另一名幼兒列算式

  (引導(dǎo)幼兒拓開思維)

  三、幼兒分組編應(yīng)用題

  師:你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式,請聰明寶貝發(fā)揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個要求:

  1、請兩個小朋友選一張圖片,相互編一編,看誰編的好。

  2、編完一張可以再換一張編。

  3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。

大班數(shù)學(xué)活動教案:《自編應(yīng)用題》 篇6

  活動目標(biāo):

  (1)教幼兒初步學(xué)習(xí)自編減法應(yīng)用題。

  (2)根據(jù)數(shù)字或算式進(jìn)行仿編、創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

  (3)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  (4)發(fā)展目測力、判斷力。

  (5)讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖

  活動過程:

  一、鞏固復(fù)習(xí)加法應(yīng)用題,以問答形式回答所提問題。

  二、學(xué)習(xí)看圖自編減法應(yīng)用題。

  情景導(dǎo)入:今天老師給小朋友們帶來一幅美麗的掛圖請小朋友們根據(jù)內(nèi)容仔細(xì)觀察圖中有什么?并能把圖中內(nèi)容說出來好嗎?

  (1) 出示掛圖邊提邊問回答,圖中有什么?根據(jù)老師所提的問題。誰能把這一幅完整復(fù)述出來(個別幼兒復(fù)述)樹上原來有5個蘋果,落下2個蘋果,還剩下幾個蘋果?

  (2) 提問,這是運(yùn)用了什么方法?請一名幼兒把算式寫出來,剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復(fù)述出來,這種形式就是減法應(yīng)用題,應(yīng)用題有他必然條件,一件事,兩個數(shù)字一個問題,這是應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應(yīng)用題。

  (3) 出示小鳥圖片,請幼兒根據(jù)圖片仿編應(yīng)用題,并把算式寫出來

  三 嘗試用數(shù)學(xué)創(chuàng)編減法應(yīng)用題

  為了加深對減法應(yīng)用題的理解,讓幼兒根據(jù)老師出示的兩個數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)編如8.2請小朋友利用這兩個數(shù)字創(chuàng)編幾道不同的減法應(yīng)用題,鼓勵創(chuàng)編好的幼兒

  四 探索用減法算式創(chuàng)編應(yīng)用題

  進(jìn)一步加深鞏固,讓幼兒根據(jù)減法算式進(jìn)行創(chuàng)編 如9-3=?

  五 自由發(fā)揮編減法應(yīng)用題,并列出算式

  六 游戲操作練習(xí):老師給小朋友每人帶來一個小禮物,但是禮物上是有要求的,必須根據(jù)禮物上的內(nèi)容編出減法應(yīng)用題才能把禮物送給你

  七 延伸活動:請小朋友帶著禮物回家給爸媽編應(yīng)用題

  活動反思:

  整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn),每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維,從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實際意義,不僅培養(yǎng)了幼兒的.觀察能力,而且還能提高了幼兒口語表達(dá)能力,在活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗了成功喜悅,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念,然而我也發(fā)現(xiàn)了不足,幼兒在創(chuàng)編過程中,內(nèi)容比較單一,有一個孩子編出來,多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編,只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意,以后要加強(qiáng)幼兒平時生活經(jīng)驗的積累。要突破幼兒單一的模式,加強(qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識,自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá),整個活動達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),孩子都參與在活動中,能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。

大班數(shù)學(xué)活動教案:《自編應(yīng)用題》 篇7

  設(shè)計意圖:

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,因此,我根據(jù)活動目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,選擇貼近幼兒生活實際的情況,課前請家長帶孩子去逛超市,讓孩子提升生活經(jīng)驗。在活動中通過與同伴的互動交流,不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。

  活動目標(biāo):

  1、感知應(yīng)用題由兩個已經(jīng)知道的數(shù)字和一個問題組成,知道加法應(yīng)用題中告知的兩個數(shù)是部分?jǐn)?shù),問題是求總數(shù)。

  2、愿意嘗試根據(jù)情景編出完整的加法應(yīng)用題,在創(chuàng)編的過程中體驗成功的快樂。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、充分體驗科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  請家長帶幼兒去買東西,使幼兒了解一個買與賣的過程。

  《小朋友的書 數(shù)學(xué)》

  2、算式卡、水果卡片各10個。

  活動過程:

  一、游戲開火車,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  二、出示蘋果,教師示范編應(yīng)用題,和幼兒共同分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

  老師昨天買了3個蘋果,今天買了7個蘋果,一共有幾個蘋果?

  討論∶這道題在說一件什么事情?已經(jīng)告訴我們的是什么?要我們算的'又是什么?算出的答案和告訴我們的數(shù)之間是什么關(guān)系?

  小結(jié)∶這道題在說老師買蘋果的事情,已經(jīng)知道3和7個蘋果,要我們算一共有多少個蘋果。算出來的10是總數(shù),3和7各是他其中的一部分。

  三、教師做動作,幼兒根據(jù)情境編應(yīng)用題

  教師調(diào)整手中蘋果圖片的數(shù)量或把蘋果分給兩個幼兒,請幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。重復(fù)練習(xí)幾次。

  四、幼兒操作練習(xí)

  幼兒使用《小朋友的書 數(shù)學(xué)》第22頁看圖列算式,進(jìn)一步熟悉應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及練習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  課后反思:

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,因此,我根據(jù)活動目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,選擇根據(jù)幼兒的實際情況,我選擇了《小朋友的書數(shù)學(xué)》、算式卡、各種水果卡片10個。通過這一活動內(nèi)容,開始請家長帶孩子去超市買賣東西,讓幼兒有著買賣的經(jīng)驗,教師將此活動融入到游戲中,剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好,能通過組合算出最后結(jié)果,但有個別幼兒對較難的加減不太清楚,在數(shù)過手指后才明白相加的道理。

  在買東西的游戲中,邊算邊練習(xí)找錢是對減法運(yùn)算的培養(yǎng),并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式,找到各數(shù)字間的關(guān)系,在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  因此在以后的教學(xué)中,除了要觀察幼兒活動,還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時游戲的滲透。經(jīng)過這個活動也讓我了解到課前做好準(zhǔn)備是很重要的,所以今后我將會在課前做好充分的準(zhǔn)備來迎接每堂課。

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