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大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》

發(fā)布時(shí)間:2023-08-20

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》(精選15篇)

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本91—92頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表,在具體情景中建立時(shí)間觀念。

  2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會看整時(shí),并且在實(shí)際生活中會應(yīng)用。

  教 具:實(shí)物鐘表、鐘表圖片。

  學(xué) 具:實(shí)物鐘表。

  教學(xué)過程:

  一、新課引入:

  同學(xué)們,老師有一個問題要問你,仔細(xì)聽好了。

  你早上是什么時(shí)候起床的?

  (生:6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)

  你是怎么知道這些時(shí)間的?

  (生:聽家長說的、看鐘表的……)

  要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。

  二、新授:

  1、初步感知:

  有關(guān)鐘表的知識你知道哪些?

  (請優(yōu)等生介紹:鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……)

  師根據(jù)學(xué)生的回答板書:數(shù) 長針 短針

  誰還有補(bǔ)充?

  (生:鐘表上有大格、有小格……)

  師根據(jù)學(xué)生的回答板書: 大格 小格

  2、指導(dǎo)觀察:

  現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。

  拿出你的鐘表。請仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。

  你有什么想對大家說的?

  (引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個數(shù)。還有學(xué)生會邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)

  你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎?

  長針叫分針,用手指一指你的鐘表上的分針。

  短針叫時(shí)針,用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。

  鐘表上每兩個數(shù)之間是一個大格,數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個大格?

  (生:有12個大格。)

  你知道共有多少個小格嗎?

  (生:共有60個小格。)

  有關(guān)鐘表上的知識你還想知道哪些?

  引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。

  3、認(rèn)識時(shí)間:

  出示鐘面圖:

  8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)

  這幾個時(shí)間你們認(rèn)識嗎?分別是多少?

  你是怎么認(rèn)識的?

  想一想這些時(shí)間你在干什么?

  仔細(xì)觀察這三個鐘面上的分針指向幾?

  (生:都是指向12。)

  你知道這是為什么嗎?

  (是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈,又指向12。)

  分針指向12就是整時(shí),也就是說分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  4、寫時(shí)間:

  你會認(rèn)時(shí)間,會寫時(shí)間嗎?

  我們來看第一個時(shí)間是8時(shí),我們先寫一個“8”再寫一個“時(shí)”。

  時(shí)間還有一種表示方法,就是電子表的顯示方法。

  這種表示方法是這樣寫的“8:00”。

  你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會觀察。

  你想試試嗎?

  請你把后面的兩個鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來。

  找兩人板演,其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。

  這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識?

  認(rèn)識鐘表的方法是什么?

  分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  下面就我們對這些知識進(jìn)行練習(xí)。

  三、鞏固練習(xí):

  1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí):

  現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報(bào)時(shí),搶答。

  2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表:

  咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。

  請同桌兩人互相檢查。

  3、課本92頁內(nèi)容:

  請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁,請同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。

  教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊第91~92頁

  一、教材簡析:

  本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),主要是認(rèn)識鐘面上的整時(shí)數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時(shí)數(shù).

  二、教學(xué)目標(biāo) :

  知識技能目標(biāo):

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時(shí)針和分針,學(xué)會看整時(shí)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

  過程性目標(biāo):

  1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

  2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

  3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

  情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn) :正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

  教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

  教學(xué)過程 :

  一、引入

  猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

  生異口同聲地說:“鬧鐘”。

  師:鬧鐘有什么作用呢?

  生1:可以叫我們起床。

  生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。

  生3:可以告訴我們時(shí)間。

  師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。

  板書:認(rèn)識鐘表

  [評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

  二、 動手操作、交流、探究新知。

  1.認(rèn)識鐘面。

  請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

  生:自由觀察活動。(師:課件出示4時(shí))

  師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

  生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。)。

  師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么?

  生2:鐘面上有12個數(shù)。

  師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)

  生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

  生:動手撥小鬧鐘。

  [評析:這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。]

  2.認(rèn)識整時(shí)。

  請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)

  生:2時(shí)。

  師:你是怎么知道的?

  生1:媽媽教過我。

  生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。

  生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。

  師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))

  生:4時(shí)。

  師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

  生:同桌互相說。

  師:請同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎?

  生:8時(shí)。

  師:這個時(shí)刻我們一般該干什么呢?

  生:我們在上課。

  生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們在睡覺。

  師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。

  師:你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎?

  生:沉默。

  師:好,我們小組討論討論。

  生:展開熱烈的討論。

  師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

  生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?

  生:想。

  師:撥一個8時(shí),看誰撥的又對又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

  生:動手撥小鬧鐘。

  師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

  師:真了不起,我們再來撥一個3時(shí)。

  生:撥鐘。

  師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

  生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎勵。

  [評析:教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

  3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。

  師:想不到小朋友們的動手能力這么強(qiáng),下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎?比比看誰寫的又對又快?

  生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個都一樣?”

  師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生1:兩個一樣,都是9時(shí)。

  生2:兩個都是9時(shí),但不一樣,一個是上午9時(shí),一個是晚上9時(shí)。

  師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個9時(shí)呢?

  生3:我知道,因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈,所以有兩個9時(shí)。

  師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會用上午、下午這些詞語。

  [評析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識融會貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

  師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?

  生1:小紅7時(shí)起床。

  生2:早上,媽媽叫小紅起床。

  生3:小紅在早上7時(shí)起床。

  師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

  生:活動。

  師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。

  師:撥一個你最喜歡的時(shí)刻,并說說這個時(shí)刻你在干什么?

  生:動手撥小鬧鐘。

  師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

  [評析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥一個自己喜歡的時(shí)刻,并說說這個時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]

  4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

  師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?

  生:用手表

  生:用電子表。

  (電腦出示3個時(shí)刻)

  師:請同學(xué)們看這三個時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:都表示5時(shí)。

  生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。

  生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時(shí)針表示的,第三個是用電子表顯示的。

  師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?

  生:電子表的表面有兩個點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。

  師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點(diǎn),當(dāng)兩個點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個點(diǎn)的右邊是兩個0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過?

  生1:電話顯示器上。

  生2:電視上。

  生3:手機(jī)上。

  師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?

  生:練習(xí)。

  師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?

  生:積極要求表現(xiàn)自己。

  師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?

  生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

  [評析:通過學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法,再讓學(xué)生在生活中找尋,為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]

  三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

  1.師:請同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來2個鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí),并說說這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說一說。

  你能試著用兩種方法把這兩個時(shí)刻表示出來嗎?

  生:獨(dú)立完成。

  師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?

  生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。

  2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時(shí)幾時(shí)整?

  生:6時(shí)整。

  師:誰有補(bǔ)充?

  生:早上的6時(shí)整。

  師:那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢?

  3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))

  4.下面,我們來玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時(shí)刻,交換練習(xí)。

  5.我們來玩?zhèn)小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

  (1) 洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。

  (2) 睡覺:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。

  (3) 讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。

  (4) 吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。

  小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時(shí)間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時(shí)間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺,不浪費(fèi)時(shí)間,做個遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎?

  四、全課總結(jié)。

  能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

  [總評:充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過程 科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn),高潮迭起,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

  1.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物,學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

  2.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

  3.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個教學(xué)過程 中,教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解,交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

  4.評價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵,教師的一顆愛心使評價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

  5.整節(jié)課收放自如,學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,促使學(xué)生層層深入的思考,讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流,時(shí)而困惑、時(shí)而高興,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對知識的建構(gòu)。]

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇3

  【活動目標(biāo)】:

  1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,從而使幼兒學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。

  3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】:

  1、自制課件、錄音磁帶

  2、數(shù)字頭飾、動物頭飾

  3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

  【活動過程】:

  一、導(dǎo)入課題,認(rèn)識鐘表:

  1、幼兒聽音樂做拍手游戲進(jìn)入活動室。

  2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動,使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動興趣。

  謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡”(謎底:鐘表)

  3、觀察活動通過觀察活動認(rèn)識時(shí)針、分針以及他們之間的不同,認(rèn)識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問:

  (1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

  (2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

  (3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)

  二、認(rèn)識整點(diǎn):

  1、放課件,讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化(時(shí)針走了一個大格,指到數(shù)字“1”上),提問幼兒是幾點(diǎn),這樣反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上,時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。

  2、出示小動物時(shí)鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間,并比一比誰撥得又對又快。

  早上7:00起床 ; 中午12:00吃飯; 晚上8:00睡覺。

  三、放歌曲《小時(shí)鐘》:

  教育幼兒珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)時(shí)間。

  四、認(rèn)識半點(diǎn):

  1、放課件,讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)半圈,指到數(shù)字“6”上,讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點(diǎn)?反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,時(shí)針指到兩個數(shù)的中間,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  2、出示小動物鐘模型,讓幼兒撥出作息時(shí)間:

  上午8:30上課; 下午3:30做游戲; 下午5:30放學(xué)

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點(diǎn)說明鐘表與人類生活的關(guān)系

  1、提問:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘表的用途)

  2、教師歸納:鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘表是人類的好朋友。

  小朋友認(rèn)識了鐘表,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘表的.用處可大啦。

  六、表演游戲:(結(jié)束)小朋友戴頭飾圍成一圈,師說:“小鐘表呀表盤圓,12個數(shù)字圍一圈,分針長來時(shí)針短,分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細(xì)看,現(xiàn)在時(shí)間是幾點(diǎn):8:00 ; 2:00 ; 9:30; 11:30游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動。

  【活動反思】:

  游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇4

  教材分析

  《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

  學(xué)生分析

  一年級的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,好動、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

  設(shè)計(jì)思路

  本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動,學(xué)生都在和兩位新朋友(時(shí)間老人和琦琦)交談著;整個背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來設(shè)計(jì)的。這樣的設(shè)計(jì)不僅創(chuàng)設(shè)了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,促使他們愿學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)。時(shí)間這一數(shù)學(xué)知識,本來就是生活中無時(shí)無處不存在的,進(jìn)行這一知識的教學(xué),更需要體現(xiàn)以生活為依托,以實(shí)踐為第一。在教學(xué)中,我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表,自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,找尋數(shù)學(xué)知識,學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,個性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念。

  2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。

  3、充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  4、學(xué)會合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)流程

  一、情境導(dǎo)入。

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  (1)展示課件:日出東方,配有鬧鐘“嘀嗒”聲。

  (2)引出主題圖(由教材第91頁主題圖改編)。

  提問:

  ①琦琦正在干什么?(學(xué)生:起床。)

  ②你知道琦琦是什么時(shí)候起床的嗎?(學(xué)生:6時(shí)。)

  ③你怎么知道的呢?(看掛鐘或電子表。)

  2。揭題:今天我們就來“認(rèn)識鐘表”。

  (板書課題:認(rèn)識鐘表)

  二、探究新知。

  1、認(rèn)識鐘面、電子表面。

  (1)觀察鐘面和電子表面:學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的'對象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,互相討論、交流意見,教師參與共同研究。

  (2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。

  鐘面:

  ①有1~12個數(shù)字(點(diǎn)擊閃爍)。

  ②有2根指針,長針和短針。(點(diǎn)擊閃爍,配有畫外音:我的身體長,我叫分針;我的身體短,我叫時(shí)針。)

  ……

  電子表:

  ①由數(shù)字表示時(shí)間。

  ②中間有2個點(diǎn)會閃爍。

  ……

  2、認(rèn)識整時(shí)。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境。

  課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”。

  ①觀察畫面,說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的?

  ②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流。

  ③學(xué)生反饋(隨著學(xué)生反饋情況,依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個鐘面)。

  ④學(xué)生互相評價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序。

  (2)認(rèn)識鐘面上整時(shí)刻。

  ①觀察6個鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  ②學(xué)生充分交流,得出:

  A、分針都指著12(點(diǎn)擊閃爍)。

  B、時(shí)針指著幾就是幾時(shí)(點(diǎn)擊閃爍)。

  ③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們在看鐘面時(shí)不僅要看時(shí)針,還要看分針,如果分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  ④反饋練習(xí)。

  出示模型鐘:說說這是幾時(shí)?你是怎樣想的?

  板書:2時(shí)。(邊敘述邊板書寫法。)

  (3)認(rèn)識電子表的整時(shí)刻。

  ①出示連線題。

  ②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,可以自行完成,也可以小組討論完成。

  ③教師:說一說你是怎樣認(rèn)識電子表上的時(shí)刻的?

  ④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,如果點(diǎn)的后面是2個0,前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí)。

  ⑤反饋練習(xí)。

  出示模型鐘:這個時(shí)刻用電子表的方式來表示,該怎樣寫呢?

  板書:

  (強(qiáng)調(diào):電子表表示的整時(shí)刻時(shí),點(diǎn)的后面是2個0。)

  ⑥小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時(shí)刻。一種是文字表示,一種是電子表的形式。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、學(xué)生自選完成第92頁練習(xí)題并分組說一說自己一天的生活中幾時(shí)正在干什么。

  (1)投影展示結(jié)果,集體訂正。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么琦琦起床的時(shí)間是6時(shí),看動畫片的時(shí)間也是6時(shí)呢?(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈。)

  2、練習(xí)十六第3題(引導(dǎo)做第1小題)。

  (1)出示第1個鐘面。

  (2)提問:

  ①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)?

  ②再過1小時(shí)是幾時(shí)呢?

  (3)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一格。(4時(shí))

  (4)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識其余鐘面時(shí)間。

  3、實(shí)踐活動:小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。

  要求:

  (1)添上時(shí)針、分針表示整時(shí)。

  (2)在方框里填上電子表所表示的時(shí)間。

  (3)說一說這個時(shí)間你準(zhǔn)備干什么?

  四、小結(jié)。

  師:希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表,還要懂得珍惜時(shí)間,和時(shí)間一起賽跑!

  五、板書設(shè)計(jì)。

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇5

  教學(xué)理念

  聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍,讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識,使學(xué)生既學(xué)得輕松,又學(xué)得快樂。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí),學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能正確讀寫鐘表上的整時(shí),并會應(yīng)用于生活實(shí)際中去。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確迅速地說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

  教具準(zhǔn)備

  一個實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。

  學(xué)具準(zhǔn)備

  每人一個學(xué)具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、猜謎語

  同學(xué)們聽過謎語 嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語,請你們猜一猜?

  (課件展示)謎語:一家三兄弟、高矮個不齊,嘀嗒嘀嗒提醒你,時(shí)間要珍惜。

  2、逛鐘表超市

  師:同學(xué)們真不錯,都猜出了謎底,鐘表超市里的鐘表可漂亮了,我們一起去逛逛吧!

  (課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

  3、導(dǎo)入新課

  師:鐘表有這么大的作用,想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

  板書課題:認(rèn)識鐘表

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知

  1、認(rèn)識鐘面

  (1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個鐘面,仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?

  指名學(xué)生說出鐘面上有時(shí)針、分針,有12個數(shù)。

  師小結(jié):鐘面上有時(shí)針、分針,有12個數(shù),還有線段那是刻度線,每個數(shù)之間有小格。追問:鐘面上的2根針有什么特點(diǎn)呢?

  根據(jù)學(xué)生的回答師板書:時(shí)針 短 粗

  分針 長 細(xì)

  (2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針

  (3)我們知道時(shí)間爺爺是不知疲倦,永不停息的,所以鐘面上的時(shí)針和分針也不會停止!那這2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢?

  生:朝著同一方向走,最慢的是時(shí)針,其次是分針。

  (課件演示)師補(bǔ)充:最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈,分針每天要走好多圈。

  2、補(bǔ)鐘面(小組合作)

  每個小組都有一個破損的鐘面,有些沒時(shí)針和分針,還有些沒數(shù)字。

  行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好,看哪組同學(xué)速度最快,表現(xiàn),最先完成的小組獎勵一面小紅旗。

  3、認(rèn)識整時(shí)

  (1)(課件出示)三個鐘面,指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。

  指名回答鐘面表示的時(shí)間,并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。

  師小結(jié):整時(shí)的時(shí)候,分針都指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

  (2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。

  請個別學(xué)生上臺展示自己撥的結(jié)果。

  (3)(小組合作)一人說一人撥。

  4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

  (1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦,鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

  (2)用數(shù)字表示法

  點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8:00,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。

  (3)生動手寫3:00、6:00

  (4)點(diǎn)擊電腦出示3:00、6:00,指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

  三、參與游戲,鞏固練習(xí)

  1、游戲:找朋友

  (課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂,生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友,全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。

  2、(課件出示)P92頁

  小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活,讓學(xué)生說自己一天的時(shí)間安排。

  四、引導(dǎo)回顧,總結(jié)評價(jià)

  1、今天,你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對大家說嗎?

  2、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了,我們一定要珍惜時(shí)間,合理地利用支配時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人。

  3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。

  五、課后延伸,生活調(diào)查

  (課件出示):太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

  請大家把剛才看到畫面的時(shí)間記下來,下次再討論、交流。

  板書設(shè)計(jì)

  認(rèn)識鐘表

  時(shí)針        短       粗

  分針        長       細(xì)

  找朋友

  蘋果鐘面     桔子鐘面     梨鐘面

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇6

  《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。

  1、孩子們,你們會唱兒歌嗎?

  2、陳老師也給孩子們帶來了一首兒歌,我們一起來仔細(xì)聽聽吧!(課件播放歌曲)

  3、猜一猜它是什么?(鐘)

  3、他說是鐘,孩子們都贊成嗎?(贊成)。老師也贊成。

  4、孩子們真不錯,老師想知道你們在平時(shí)的生活中看到過什么樣鐘呢?(抽生說)

  5、孩子們知道得真不少,你們還想知道更多的鐘嗎?我們一起到鐘的王國里去看看吧!

  6、鐘是我們的好伙伴,生活學(xué)習(xí)都離不開它,鐘是怎樣來表示時(shí)間的呢?孩子們想不想解決這個問題。(生:想)這節(jié)課,老師和同學(xué)一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

  (三)、教學(xué)新課。

  1、認(rèn)識鐘面

  (1)、請孩子們也拿出你自己準(zhǔn)備的鐘面模型仔細(xì)觀察,比一比,看誰觀察得最仔細(xì),你能發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么呢?

  (2)、抽生匯報(bào):(有兩根針,一根長一根短)(有1-12個數(shù)字)(抽生匯報(bào)的時(shí)候老師要說:他觀察得真不錯,(有兩根針、)還發(fā)現(xiàn)了什么?)(學(xué)生每回答一次,老師就重復(fù)一次)

  (3)、師小結(jié):剛才,孩子們經(jīng)過仔細(xì)觀察了解到鐘面上有兩根針,1-12個數(shù)字。請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這兩根針有什么特點(diǎn)?

  (4)、生回答:(一根長、一根短)

  (5)、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),(出示鐘面)我們把這根長長的針叫分針,這根短短的針叫時(shí)針。跟老師說一遍(板書:分針、時(shí)針)

  (6)、(課件出示)剛才同學(xué)們還觀察到鐘面上有1-12個數(shù)字,這12個數(shù)字把鐘面分成了12個相等的大格。

  2、認(rèn)識整時(shí)。

  (1)、現(xiàn)在請同學(xué)們在仔細(xì)看這個鐘面,誰能告訴老師分針指著幾,時(shí)針指著幾?(生回答)這是幾時(shí)?(7時(shí))

  (2)、師:分針指12,時(shí)針指7是7時(shí)。全班齊讀

  (3)、誰能來說一遍。

  (4)、你們真棒!知道了分針指12、時(shí)針指7是7時(shí),那你們知道下面這些鐘面是幾時(shí)嗎?(課件出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí))

  (5)、抽生逐個鐘面進(jìn)行匯報(bào)。并要求學(xué)生能說完整。

  (6)、剛才我們認(rèn)識的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),他們都是整時(shí),請孩子們仔細(xì)觀察這些整時(shí)鐘面上的指針有哪些地方相同,哪些地方不同?

  (7)、抽生匯報(bào)。(師要引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個鐘面上的分針,再引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)的時(shí)候時(shí)針指幾,3時(shí)的時(shí)候時(shí)針指幾,6時(shí)的時(shí)候時(shí)針指幾。)

  (8)、師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了分針指12、時(shí)針指8是(8)時(shí),分針指12、時(shí)針指3是(3)時(shí),分針指12、時(shí)針指6是(6)時(shí),分針指12、時(shí)針指9是(9)時(shí),分針指12、時(shí)針指4是(4)時(shí),分針指12、時(shí)針指幾是(幾)時(shí)。(板書:指12,指幾是幾時(shí))

  (9)、齊讀

  3、整時(shí)的寫法                                       

  (1)、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會認(rèn)鐘面上的時(shí)間了,那鐘面上的時(shí)間怎么寫呢?你們想知道嗎?(想)

  (2)、(課件出示),剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了這個鐘面上的時(shí)刻,那誰來告訴老師這是幾時(shí)?(生:分針指12、時(shí)針指8是8時(shí)。)

  (3)、師:你回答得真完整,你的聲音真響亮、分針指12、時(shí)針指8是8時(shí),我們可以這樣記錄這個鐘面上的時(shí)刻,前面寫“8”后面寫“時(shí)”

  (4)、孩子們都會寫了嗎?那我們來比一比,看誰能正確的寫出剩下這兩個鐘面上的時(shí)刻。

  (5)、鐘面上的時(shí)刻除了可以用這樣的寫法,還可以這樣寫。(課件出示電子表)問:你們認(rèn)識它嗎?(電子表)這是幾時(shí)?你是怎樣知道的?

  (6)、生匯報(bào)。

  (7)、師小結(jié):是幾時(shí)前面就寫幾,后面兩個小圓點(diǎn)再寫兩個零。這是整時(shí)的電子表計(jì)時(shí)法。

  (8)、過渡語:那我們剛認(rèn)識的這三個整時(shí)鐘面上的時(shí)間,你能用電子表計(jì)時(shí)法寫出來嗎?比一比,看誰寫得又對又快。

  (9)、誰能到黑板上來寫出來給大家看一看?

  4、練習(xí)。

  我們班的孩子真棒,既學(xué)會了認(rèn)識整時(shí),也學(xué)會了整時(shí)的兩種寫法,老師想跟大家玩一玩撥鐘的游戲,你們愿意嗎?

  (1)、老師說時(shí)刻,你們撥。

  4時(shí) 9時(shí)  11時(shí)  5時(shí) 12時(shí)

  (2)、學(xué)生說時(shí)刻,老師撥

  3、鞏固應(yīng)用。

  過渡語:看到我們班的孩子們這么能干,鐘表寶寶可不服氣,想考考你們,你們愿意接受考驗(yàn)嗎?

  (1)、連一連

  4時(shí)   1時(shí)     11時(shí)     7時(shí) 

  1:00  7:00   4:00    11:00

  (2)、想一想:過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)

  3時(shí)  9時(shí)  5時(shí)

  (3)、出示“小明一天的生活情景圖”

  ①、過渡:鐘表寶寶見我們班的孩子這么棒,要帶我們到小明家去玩,你們愿意嗎?(讓生打開書92頁、同時(shí)課件也出示)仔細(xì)觀察這些圖,請你跟你的同桌說一說小明什么時(shí)間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的,然后寫在書上。

  ②、抽生匯報(bào),集體訂正。

  ③、師小結(jié)::看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。我們也應(yīng)該像小明那樣合理的安排自己的時(shí)間,養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

  (四)、總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了什么?

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇7

  練習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識時(shí)間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十九。

  練習(xí)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識整時(shí)的方法,進(jìn)一步鞏固鐘表的讀法和寫法,能比較熟練地說出鐘表上的時(shí)間,并能在鐘面上撥出指定的時(shí)刻,正確、熟練地記錄時(shí)刻。

  2、在練習(xí)過程中用實(shí)物鐘表親自撥一撥,感受“快到”與“剛過”。

  3、在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,自主探索的意識與能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

  4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,學(xué)會合理利用時(shí)間,養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  練習(xí)重點(diǎn):

  多層練習(xí)提高學(xué)生讀、寫時(shí)間的能力和速度。

  練習(xí)難點(diǎn):

  仔細(xì)分辨的習(xí)慣。

  練習(xí)關(guān)鍵:

  加強(qiáng)撥鐘的練習(xí)。

  教學(xué)方法:

  以實(shí)際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法

  練習(xí)準(zhǔn)備:

  學(xué)生自備學(xué)具鐘面

  練習(xí)過程:

  1、情境引入。

  上課鈴聲一響,教師出示實(shí)物鐘,定格在8:00

  師:(指著鐘面上的時(shí)刻)現(xiàn)在是幾時(shí)幾分,這個時(shí)間我們開始上課!

  2、復(fù)習(xí)看整時(shí)的方法。

  師:你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是8時(shí)整的呢?電子表示法如何表達(dá)?

  請學(xué)生回答,教師板書(整時(shí):中文表示法   分針指向12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí);電子表示法  表面上有2個點(diǎn),點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí)點(diǎn)右邊是“00”,就是幾時(shí))。

  3、活動鞏固

  誰來當(dāng)小老師給大家出題?每次請一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個整時(shí)時(shí)間,讓全班同學(xué)來認(rèn)。

  二 、師生撥鐘、操作體驗(yàn)

  1、你認(rèn)識這些時(shí)間嗎?請連一連。(書上86頁第1題)

  請學(xué)生獨(dú)立完成后,指名匯報(bào)。你能說說這些鐘表的時(shí)間嗎?

  2、你會寫下列鐘面時(shí)間嗎?(書上86頁第2題)

  大家準(zhǔn)備好筆和紙,老師撥個時(shí)間,請你用兩種方法表示出來。10:00  9:00   5:00等等,然后請幾名同學(xué)到黑板上寫出來,大家一起來訂正,糾正時(shí)間寫法上容易出現(xiàn)的錯誤。

  3、你會撥時(shí)間嗎?(書上87頁第7題)

  還是請學(xué)生繼續(xù)來做小老師,每次請一名學(xué)生說一個時(shí)間,讓大家在自己的鐘面模型上撥出來,然后同座相互檢查。

  三、走近生活、解決問題

  1、快樂的周末 ( 書上86頁第4題)

  (1)小明在周末干了什么事?先干什么?后干什么?誰能完整的說一說?幾時(shí)他在干什么?

  如:8:00起床   10:00放風(fēng)箏  11:00回家  12:00吃飯

  看書上86頁第4題,連一連

  (2)小朋友你在周末休息時(shí),要做許多事情,你是怎樣安排時(shí)間的,幾時(shí)你在干什么?小組內(nèi)互相說一說。

  2、我們的學(xué)校生活

  在學(xué)校我們上課、下課、放學(xué)也有作息時(shí)間 (課件出示:學(xué)校作息時(shí)間表)

  從這張表中你可以看出什么呢?這張作息時(shí)間表反映了小朋友在學(xué)校一天的生活與學(xué)習(xí),認(rèn)識時(shí)間以后就要懂得遵守學(xué)校的作息時(shí)間,做個遵紀(jì)守時(shí)的好學(xué)生。

  四、層層深入、提高興趣

  1、時(shí)間的簡單計(jì)算( 書上86頁第3題)

  出示一個時(shí)間,過1小時(shí)是幾時(shí)?怎么知道的。看書上的第3題,先看清鐘面時(shí)間,再算算(也可以在鐘面上數(shù)一數(shù))過1小時(shí)是什么時(shí)間,寫在橫線上。

  2、看誰的眼力最棒(書上p87第5題)

  請學(xué)生觀察鐘表,時(shí)間寫對嗎?不對的改正。讓學(xué)生在辨錯中區(qū)分6時(shí)和12時(shí)。

  3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律(書上p87第8題)

  讓學(xué)生觀察鐘表上時(shí)間的排列規(guī)律,最后一個鐘表的時(shí)間應(yīng)該是多少,并用文字表述出來。

  五、生活實(shí)例 、鞏固興趣

  1、照樣子說一說(書上p87第6題)

  用鐘表模型請學(xué)生撥出7時(shí),之后教師在學(xué)生注視下?lián)軇颖磲槪?時(shí)過一點(diǎn)兒),問:“還是7時(shí)嗎?為什么?”之后板書“7時(shí)過一點(diǎn)兒”。教師繼續(xù)往下?lián)埽粩鄦枺骸暗?時(shí)了嗎?快到了嗎?”之后根據(jù)學(xué)生的回答板書“快8時(shí)了”。再繼續(xù)撥下一個整時(shí)并請學(xué)生說一說。討論之后請學(xué)生自己做其他圖的練習(xí)。

  2、(書87頁生活中的數(shù)學(xué))

  “我知道一天有兩個9時(shí)。一個在上午,一個在晚上。”“我會看幾時(shí)了,我還想學(xué)習(xí)怎么看幾時(shí)幾分。”

  提問:生活中你還在什么地方看到過時(shí)間?對時(shí)間還有哪些了解?

  六、全課總結(jié),布置作業(yè)

  1、剛才我們是幾時(shí)開始上課的,還記得嗎?在鐘面上撥一撥。

  2、下課了,請你把所知道的整時(shí)在鐘面上撥一撥,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  七、板書設(shè)計(jì)

  認(rèn)識鐘表(練習(xí)課)

  整時(shí):

  中文表示法:分針指向12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  電子表示法:表面上有2個點(diǎn),點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí)點(diǎn)右邊是“00”,就是幾時(shí)。

  中文表示法: 8時(shí)整     10時(shí)整      9時(shí)整     5時(shí)整

  電子表示法:  8:00      10:00       9:00     5:00

  7時(shí)過一點(diǎn)兒       快8時(shí)了

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇8

  一、活動目標(biāo)

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、實(shí)物鐘表4塊,幼兒人手一個鐘表模具。

  2、錄音機(jī)、磁帶。

  3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

  4、彩筆、長布、小籃子。

  三、活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。

  師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客,你們高興嗎?(在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運(yùn)動,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題)

  (一教師戴太陽娃娃頭飾,扮太陽娃娃)說:小朋友們好!今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、觀察活動:

  通過觀察活動比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  師:觀察一下鐘面上都有什么?

  師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

  師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

  三、幼兒第一次嘗試活動:

  讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表)師:請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

  師:請小朋友上來把分針撥1圈,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

  師總結(jié):

  當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念

  1、(對比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)

  師總結(jié):

  當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  2、(對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)

  師總結(jié):

  當(dāng)時(shí)針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說你撥”

  ① 、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

  ②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰撥的.又對又快。

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  2、教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間,你們記住了嗎?

  六、延伸活動:嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

  師:讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。(幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表,畫玩后展示給客人老師)

  師:今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了鐘表,那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎?

  太陽娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表好嗎?跟我走吧!

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)及相關(guān)解讀

  這節(jié)課我主要依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。

  依據(jù)一:《課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

  《認(rèn)識鐘表》是在一年級的教材中,屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中常見的量部分,在常見的量具體目標(biāo)的第(2)條有這樣一句話:能認(rèn)識鐘表。

  下面我對“能認(rèn)識鐘表”這句話進(jìn)行分解。認(rèn)識鐘表包括認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)幾分(5分5分地?cái)?shù))幾時(shí)幾分(1分1分地?cái)?shù)),這節(jié)課研究其中的“認(rèn)識整時(shí)” 這部分內(nèi)容,這節(jié)內(nèi)容又包括認(rèn)識鐘面(分針和時(shí)針、鐘面上的數(shù)字、表針轉(zhuǎn)動的方向)、電子表、讀寫整時(shí)等知識點(diǎn)。

  這里的認(rèn)知行為動詞是“認(rèn)識”,“認(rèn)識”是主體收集客體知識的主動行為,是認(rèn)識意識的表現(xiàn)形式。其替換動詞有:說出、讀出、寫出、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識別、辨認(rèn)、再認(rèn)、選擇、標(biāo)明、指出等。但根據(jù)這里的“認(rèn)識”后面跟的是“鐘表”,我把“認(rèn)識”分解為“說出、讀出、寫出”等。

  根據(jù)前面的分解,形成下面的剖析圖:

  概念分解

  動詞分解

  認(rèn)識整時(shí):

  讀寫整時(shí)

  認(rèn)識鐘面

  電子表

  讀出 寫出 撥出

  依據(jù)二:《教師用書》中的單元教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  從中尋找出與《整時(shí)》有關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),摘錄如下:

  依據(jù)三:教材中《認(rèn)識整時(shí)》

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  《認(rèn)識整時(shí)》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第90~91頁的內(nèi)容。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生以生動具體的情境中認(rèn)識整時(shí)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

  通過以上分析,我認(rèn)為“正確讀寫鐘表上的整時(shí)”應(yīng)是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  依據(jù)四:學(xué)情分析

  本節(jié)課是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,對于一年級的學(xué)生來說,時(shí)間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn),但他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間觀念差,對鐘表的知識感到陌生。

  二、教學(xué)目標(biāo)的陳述

  依據(jù)對“課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)、本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生已有知識和能力”的分析,結(jié)合敘寫教學(xué)目標(biāo)的要求和原則,我制定并敘寫出《認(rèn)識整時(shí)》一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下

  1、在聽一聽、看一看、說一說活動中會讀出整時(shí)、寫出整時(shí)。

  2、在觀察、比較、交流中總結(jié)出整時(shí)的讀法,快速說出整時(shí)。

  3、在撥一撥、說一說、寫一寫等活動中會正確讀寫整時(shí)。

  評價(jià)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)確定后,用什么方式檢測目標(biāo)的達(dá)成情況,這就要根據(jù)目標(biāo)來設(shè)計(jì)適合的評價(jià)方案,下面是我針對這節(jié)課設(shè)計(jì)的評價(jià)方案

  1、通過提問、小組交流反饋、板演等方式,檢測目標(biāo)1、2,達(dá)標(biāo)率95%。

  2、通過觀察、提問、評價(jià)樣題等,來檢測目標(biāo)3,達(dá)標(biāo)率100%。

  附:評價(jià)樣題設(shè)計(jì)

  教材第92頁,小明做操、吃午飯、看電視和睡覺的時(shí)刻分別是幾時(shí)?

  寫在橫線上。

  三、教學(xué)流程預(yù)設(shè)

  下面我詳細(xì)說一說,我是如何來完成以上教學(xué)目標(biāo)的。

  1、通過聽一聽、看一看、說一說等活動學(xué)會讀出整時(shí)、寫出整時(shí)來完成教學(xué)目標(biāo)1。

  (1)首先,聽一聽,激趣引入揭示課題。

  通過孩子們聽鐘表的聲音,(播放課件),說鐘表在生活中的作用,自然揭示課題:認(rèn)識鐘表

  接著去看各式各樣的鐘表,學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,刺激學(xué)習(xí)的欲望。

  (2)接著:交流反饋認(rèn)識鐘面

  出示鐘面,并提出問題:有關(guān)鐘表,(點(diǎn)擊)你已經(jīng)知道了什么?通過學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)生4人一小組交流,再全班交流反饋認(rèn)識鐘面:鐘面上有數(shù)字。鐘面上有兩根針,又粗又短的`是時(shí)針,較長較細(xì)的是分針。根據(jù)學(xué)生的回答課件演示時(shí)針、分針的名稱。

  (3)觀察交流 認(rèn)識整時(shí)

  ①認(rèn)識了鐘面,很自然的過渡到觀察交流 認(rèn)識整時(shí)這個環(huán)節(jié)。

  通過出示小明上午上課(8時(shí))的時(shí)間,學(xué)生結(jié)合自己的已有知識基礎(chǔ)認(rèn)、說,在交流之中認(rèn)識整時(shí)。

  說明:大家說的“8點(diǎn)”就是8時(shí)(點(diǎn)擊課件:8時(shí))時(shí)間的“時(shí)”,以后我們都說成8時(shí)。8時(shí)還可以這樣寫:8:00,及時(shí)請學(xué)生說在哪里見過這種寫法?學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)。

  ②(接著出示明下午上課(3時(shí))的鐘面)讓學(xué)生認(rèn)。先找2、3個人說說,再同桌互相說一說怎么認(rèn)的。

  在認(rèn)、說的基礎(chǔ)上,學(xué)生把這個時(shí)刻寫下來(一人板演,其余的寫在練習(xí)本上),寫完后,反饋矯正。

  ③(出示5時(shí)的鐘面)放手讓學(xué)生用兩種表示方法獨(dú)立寫在練習(xí)本上。(同桌同學(xué)互相對照,再對照屏幕集體訂正)

  到此達(dá)成目標(biāo)

  1,學(xué)會讀出整時(shí)、寫出整時(shí)。

  2、通過觀察、比較、交流,總結(jié)認(rèn)識整時(shí)的方法,完成教學(xué)目標(biāo)2。

  (1)出示:剛才的三個鐘面,讓學(xué)生觀察:時(shí)針和分針,有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

  借助課件演示,分針都指著12。第一個鐘面時(shí)針指著3、第二個鐘面時(shí)針指著5、第三個鐘面時(shí)針指著8學(xué)生在獨(dú)立思考、小組討論討論中,總結(jié)方法認(rèn)識整時(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括和語言表達(dá)能力。

  教師小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

  (2)接著:及時(shí)練習(xí),鞏固方法。(課件出示鐘面:2時(shí)、4時(shí)、6時(shí)、12時(shí))

  對于特殊時(shí)刻,6時(shí)、12時(shí),請孩子說說鐘面上的時(shí)針和分針成什么樣子?12時(shí)呢?

  6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。

  以加深印象。通過剛才的借助課件觀察總結(jié),及時(shí)練習(xí)鞏固方法,到此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2

  一年級的學(xué)生,學(xué)習(xí)了這么長時(shí)間,注意力開始分散,這時(shí),及時(shí)讓學(xué)生動手、動口調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。

  3、通過撥一撥、說一說、寫一寫等活動學(xué)會正確讀寫整時(shí)。

  (1)動手撥一撥

  通過師生、生生間的互動正確讀寫整時(shí)。

  師說生撥、生說生撥。

  (2)、在此基礎(chǔ)上 鞏固練習(xí) 當(dāng)堂檢測

  ②評價(jià)樣題:,小明刷牙、上課、做操、吃午飯、看電視和睡覺的時(shí)刻,用兩種方法

  學(xué)生完成后,對照屏幕,集體訂正。

  并及時(shí)追問:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺的?

  根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。

  (3)做游戲(找朋友)

  為了切實(shí)鞏固學(xué)生認(rèn)讀整時(shí)的方法,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,我設(shè)計(jì)了找朋友游戲。

  師在黑板上貼鐘面,每組代表發(fā)一個時(shí)間,你們組的好朋友是誰,就貼在誰的下面。

  4、最后 回憶梳理 全課總結(jié)

  一節(jié)課馬上就過去了,時(shí)間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,做個遵守時(shí)間的好學(xué)生。對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

  通過撥、說、寫等活動,到此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3

  因?yàn)闀r(shí)間看不到、摸不著,不具有直觀、形象性,兒童感知時(shí)間比較困難,我注意與兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來,在具體的生活情境中感受時(shí)間,鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對照出現(xiàn)認(rèn)識整時(shí)。設(shè)計(jì)了多樣的練習(xí)形式,快速說一說,撥一撥,寫一寫,找朋友等學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得生動活潑

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇10

  一、說教材:

  《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

  一般來說,一名

  6、7歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

  1、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會看整時(shí),學(xué)會兩種表示整時(shí)的方法。

  2、能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

  3、情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

  重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法; 難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

  二、說教法學(xué)法:

  這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法,讓孩子們通過看鐘、撥鐘合作、交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和主動性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生撥一撥、說一說、做一做、找一找等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

  三、說教學(xué)過程

  本節(jié)課我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié): (1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。

  第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

  在這個環(huán)節(jié)中,我首先出示小明每天遇到了一個難題:小明媽媽天天早上叫小明很辛苦,請小朋友想辦法?這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生樂于助人,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。其次,課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

  第二層:自主參與,探索新知

  1、認(rèn)識鐘表

  設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會,我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。

  先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果, 教師板書:時(shí)針 分針 12個數(shù)

  在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),課件出示:又粗又短是時(shí)針,又細(xì)又長是分針。有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

  2、教學(xué)整時(shí)

  這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

  出示2時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?

  再出示4時(shí)、8時(shí)讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻,然后再提問:2時(shí)、4時(shí)、8時(shí)的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎? 小組討論看整時(shí)的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  接著讓學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上撥出3時(shí),6時(shí),師說時(shí)間生撥,同桌互考等通過撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。

  3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法 教師出示有許多鐘表的課件,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表。

  接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時(shí)間的?像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示3時(shí)嗎?

  學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,為了鞏固知識,我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種表示時(shí)間的方法。

  第三層:課間休息

  這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,讓學(xué)生拿尺子舉起當(dāng)分針,另一只手當(dāng)時(shí)針做3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)游戲,同時(shí)也讓他們輕松輕松,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。

  第四層:應(yīng)用新知,解決問題

  在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇11

  一、談話導(dǎo)入  :

  由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入  ,以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

  (出示課題:認(rèn)識鐘表)

  (運(yùn)用媒體演示,借助同學(xué)的形象,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。)

  二、認(rèn)識鐘面

  1. 小組合作學(xué)習(xí),觀察鐘面:鐘面上都有些什么?

  (讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。)

  2. 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針,鐘面上有12個數(shù)。

  (觀看課件:鐘表的自述)

  三、認(rèn)識整時(shí),幾時(shí)半

  1. 觀看課件,說說在什么時(shí)間做了什么事?

  2. 教師把六個鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn),引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個鐘面。

  (學(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類:一類:整時(shí) 另一類:是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別)

  3. 小組討論:整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

  分針指向12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整;分針指向6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

  四、活動

  1. 游戲:裝鐘表。

  (以競賽`游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過的知識加以鞏固)

  2. 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時(shí)間,它們是:

  聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:大風(fēng)車)每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看“大風(fēng)車”節(jié)目,用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來,相互檢查。

  聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:動畫城)每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看“動畫城”節(jié)目,用你手中的鐘撥出時(shí)來,相互檢查。

  聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:中央電視臺新聞聯(lián)播。)每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看“中央電視臺新聞聯(lián)播”節(jié)目,用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來,相互檢查。

  4.剛才我們了解了一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床,上學(xué),睡覺的時(shí)間,到前面來撥一撥,其他同在下面撥。

  五、結(jié)束

  關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇12

  【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識性目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會看整時(shí),學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法。

  2.能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

  3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

  【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。

  【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

  【學(xué)情分析】

  《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識,能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

  在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 

  【教學(xué)過程】

  一、游戲激趣,引入課題。(老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲)

  同學(xué)們,你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎?現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧!(游

  戲開始)

  這個游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來認(rèn)識時(shí)間,認(rèn)識鐘表吧!(板書課題)

  [設(shè)計(jì)意圖: 俗話說:“興趣是最好的老師”,而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,他們的注意力不容易集中,為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來,所以我在引入課題的時(shí)候,通過游戲活動,一下子抓住他們的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]

  二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。

  師:同學(xué)們,你在哪里見過鐘?誰來說說鐘面上都有什么呢?

  師:老師這里有一個鐘面,誰能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個大格)

  師:時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢?時(shí)鐘有什么作用?

  [設(shè)計(jì)意圖:通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

  三、認(rèn)識整時(shí),引出結(jié)論。

  (一)(鬧鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎?為什么?

  (二)(出示3個鐘面)

  師:你能告訴我這三個鐘分別是幾時(shí)嗎?(指名說)

  師:現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個鐘面,有什么相同的地方?(引出結(jié)論:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。)學(xué)生齊讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn),學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時(shí),但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗(yàn)證,從而尋找規(guī)律,突破重點(diǎn)。]

  四、寫整時(shí)。

  師:同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時(shí)間了,那你會寫嗎?誰能教老師寫出8時(shí)?有幾種寫法啊?(并說明寫整時(shí)要注意什么)

  五、鞏固練習(xí)。

  (一)寫整時(shí)。

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時(shí)間,指名板演,老師評講。

  師:像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么啊?(整時(shí))那除了這些,你還能說出哪些整時(shí)呢?

  [設(shè)計(jì)意圖:通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法,再通過練習(xí),使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。]

  (二)老師撥時(shí)間,學(xué)生說時(shí)間。

  師:我們班的小朋友這么棒,吳老師也想考考大家,我來撥時(shí)間,你們來說時(shí)間好嗎?(練習(xí):10時(shí)、4時(shí)、12時(shí))

  [設(shè)計(jì)意圖:通過讓老師來撥時(shí)間,學(xué)生說時(shí)間,既鞏固了整時(shí)的知識,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

  (三)樂樂的一天時(shí)間安排。

  師:同學(xué)們,時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理,現(xiàn)在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)

  (同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié))

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。]

  (四)老師出時(shí)間,學(xué)生撥時(shí)間。

  師: 同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在老師想再考考大家,我來說時(shí)間,你們來撥鐘好嗎?(分別出示9時(shí)、4時(shí))(請學(xué)生上來展示,并說明理由)

  (五)修理鐘表。

  師:同學(xué)們,老師遇到了一點(diǎn)困難,這里有兩個鐘表壞了,你們能幫我修理好嗎?(學(xué)生在練習(xí)紙上完成,再匯報(bào))

  [設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表,不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識,還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生感受幫助別人的快樂,體驗(yàn)?zāi)欠N成就感,同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣,把課堂的氣氛推向了一個高潮。]

  六、配樂鐘表圖片欣賞

  師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片,我們一起來欣賞吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞,讓學(xué)生感受到生活中的美,使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

  七、拓展練習(xí)。

  (1)沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。(出示鐘表)

  師:剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會看它的時(shí)間嗎?(學(xué)生發(fā)表見解)

  (2)有4個數(shù)字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘表)

  師:像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時(shí)?

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,并認(rèn)讀整時(shí),既能鞏固知識,又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用,融會貫通,同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維,讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

  (3)說自己喜歡的整時(shí),為什么喜歡,這個整時(shí)你再干什么?

  師:同學(xué)們,我們每個人都有自己喜歡的整時(shí)對嗎?現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時(shí),并說說你的理由,告訴大家這個時(shí)候你在干什么?(自己撥整時(shí),同桌互說,再指名回答)

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),并且充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與。]

  (4)古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間,那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎?(出示太陽升在不同的位置,讓學(xué)生說出這個是幾時(shí))

  師:看來鐘表給我們帶來了很多的方便,它可以幫我們合理的,科學(xué)的安排好時(shí)間,讓我們的生活過得更美好。

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息,通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比,既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好,也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,同時(shí)也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。]

  八、全課總結(jié)。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會了什么?你學(xué)得開心嗎?請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識,同時(shí)還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受,體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

  九、板書設(shè)計(jì)。

  認(rèn)識鐘表

  (整時(shí))

  分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  《認(rèn)識電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版 一年級上冊  電子鐘表的簡單認(rèn)識

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀電子鐘表上的時(shí)間,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言(幾時(shí)幾分)認(rèn)讀電子鐘表上的時(shí)間。

  2. 在學(xué)會規(guī)范認(rèn)讀時(shí)間的基礎(chǔ)上,學(xué)生能正確寫出電子鐘表上的時(shí)間。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達(dá)能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  如何用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言讀出和正確書寫電子鐘表上的時(shí)間。

  【教學(xué)手段】

  教法:談話、觀察、討論、指導(dǎo)相結(jié)合法。

  學(xué)法:自主探究法。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生在一年級上半期認(rèn)識機(jī)械鐘表的“半時(shí)”有較大困難,因此將“電子鐘表”的簡單認(rèn)識提前在這個學(xué)期來教學(xué)。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)對機(jī)械鐘表的鐘面有了基本的認(rèn)識以及學(xué)會看機(jī)械鐘表的上的整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,而電子鐘表學(xué)生很早就已經(jīng)接觸了,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)非常適合。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:多媒體課件、若干教學(xué)卡片。

  學(xué)生:人手一張寫有電子時(shí)間或機(jī)械鐘表時(shí)間或(  )時(shí)(   )分的卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  師:今天給大家?guī)硪粋新朋友。

  (課件出示豆豆的圖片)

  師:豆豆小朋友的生日到了,爸爸給她買了一件精美的禮物,大家看看是什么?

  (課件出示一個精美的禮品盒, 打開后出現(xiàn)一塊可愛的電子表)

  (學(xué)生自由回答)

  師:電子表我們又叫它為電子鐘表。

  (揭示課題并板書:    電子鐘表)

  師:小朋友,你們知道電子鐘表是用來干什么的嗎?

  (學(xué)生自由回答)

  師:小朋友們說得很對,電子鐘表可以讓我們及時(shí)知道時(shí)間。今天我們就一起來認(rèn)識電子鐘表。

  (師把板書填完整:認(rèn)識電子鐘表)

  (課件出示相應(yīng)的出示課題:認(rèn)識電子鐘表)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過新朋友豆豆的生日禮物,讓學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。】

  二、規(guī)范認(rèn)讀電子鐘表上的時(shí)間。

  1.嘗試認(rèn)讀,規(guī)范讀法。

  師:有了電子表后,豆豆每天都把自己的作息時(shí)間表記錄了下來,我們一起來看看豆豆的一天是怎么安排的。

  (課件出示豆豆一天的安排表(6幅圖)   無時(shí)間)

  師:現(xiàn)在誰知道豆豆的一天都做了什么呢?

  (學(xué)生自由回答)

  師:那豆豆是在什么時(shí)間做這些事情的呢?

  (課件出示豆豆一天的安排表(6幅圖)     有時(shí)間)

  師:你們認(rèn)識這些時(shí)間嗎?它們都是電子鐘表上的時(shí)間。

  (課件出示第一幅圖)

  師:你知道豆豆是什么時(shí)間起床的嗎?

  (學(xué)生自由回答,師指導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言(  )時(shí)(  )分來認(rèn)讀電子鐘表上的時(shí)間,課件出示規(guī)范的讀法)

  (師隨機(jī)板書:(     )時(shí)(     )分)

  (課件出示第二幅圖)

  師:你知道豆豆是什么時(shí)間去上學(xué)的嗎?

  (學(xué)生先讀,課件出示規(guī)范的讀法。師提示學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來讀時(shí)間,集體讀)

  (課件出示第三幅圖)

  (讓學(xué)生先讀,課件隨機(jī)出示規(guī)范的讀法,然后集體讀)

  【設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生整體感知豆豆在一天里所做的事情,然后出示豆豆做這些事情時(shí)的時(shí)間,讓學(xué)生先嘗試讀,然后通過學(xué)生的糾正和教師的指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言(  )時(shí)(  )分來讀電子鐘表上的時(shí)間。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引起讀法上的沖突,讓學(xué)生掌握規(guī)范讀】

  2.自由認(rèn)讀,再次感知。

  (學(xué)生4人小組對剩下的三幅圖進(jìn)行小組自由讀,然后集體訂正)

  3.歸納總結(jié)

  師:看來大家都會認(rèn)讀電子鐘表了。現(xiàn)在誰能告訴大家,電子鐘表上顯示的時(shí)間有什么共同的特點(diǎn)?它又是怎樣讀的呢?(引出電鐘表的時(shí)間表示的特點(diǎn)和讀法律)

  (學(xué)生自由回答)

  師:看完豆豆一天的安排,你覺得豆豆是一個怎樣的小朋友?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作讓學(xué)生再次鞏固使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來讀電子鐘表上的時(shí)間,然后進(jìn)行歸納總結(jié),遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。看完豆豆一天的作息時(shí)間表,讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià),在評價(jià)他人的過程中讓學(xué)生心中產(chǎn)生應(yīng)該向豆豆學(xué)習(xí),學(xué)會合理的安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的小主人。】

  4.尋找生活中的電子鐘表。

  師:今天我們從豆豆的作息時(shí)間表里看到用電子鐘表來表示時(shí)間,那你還在哪些地方看到過呢?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  師:老師也給同學(xué)們帶來了一些生活圖片,請大家欣賞一下吧。

  (課件出示生活中的電子鐘表)

  【設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生說說電子鐘表在自己身邊的應(yīng)用,老師再出示一些生活的例子。這樣能讓學(xué)生到明白學(xué)習(xí)這個內(nèi)容的意義,使孩子們感受到數(shù)學(xué)來源于生活。】

  三、課間一分鐘。

  小手操《巧巧手》

  【設(shè)計(jì)意圖:一年級的小朋友由于年齡小,注意力在一段時(shí)間后就會不集中了,所以在課中安排小手操這樣的一分鐘的小活動,既能讓學(xué)生適度的放松,也能很快集中學(xué)生的注意力。】

  四、規(guī)范書寫電子鐘表上的時(shí)間

  1.嘗試書寫。

  師:現(xiàn)在老師這里有個百寶箱,要打開它就玩?zhèn)游戲,但必須先來對口令:老師讀個時(shí)間,你要把電子鐘表上顯示的這個時(shí)間寫在練習(xí)紙上。比如老師說:8時(shí)12分,你就要在練習(xí)紙上寫:8:12。如果對上號了,百寶箱就可打開了。請注意啦:開始。

  (老師講規(guī)則的同時(shí)顯示范例,然后老師說時(shí)間,學(xué)生練習(xí)寫時(shí)間,把重點(diǎn)定格在10時(shí)8分)

  師:電子鐘表上是如何顯示這個時(shí)間的呢?

  (學(xué)生自由回答,教師引導(dǎo)學(xué)生對比該時(shí)間與上述時(shí)間的不同)

  師小結(jié):當(dāng)分鐘不滿10分時(shí),則用0占十位,再在個位寫幾分。

  (集體訂正,顯示正確答案:10:08)

  2.師生小結(jié)時(shí)間的寫法。

  師生:幾時(shí)我們就在兩點(diǎn)前面寫幾,幾分就在兩點(diǎn)的后面寫幾,但是當(dāng)幾分未滿“10分”時(shí),要在幾分的前面用“0”來占位。

  3.鞏固練習(xí)。

  學(xué)生自己寫一個電子鐘表上的時(shí)間,然后互相讀給同桌聽。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過“打開百寶箱—對口令—玩游戲”這些環(huán)節(jié),讓學(xué)生有了明確的目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望,充分調(diào)動學(xué)生積極主動的進(jìn)行探討。】

  五、應(yīng)用提高。

  1.綜合練習(xí)。

  師:好,現(xiàn)在口令對上了,我們看看有什么好玩的游戲。

  (課件出示:游戲一小小廣播員   游戲規(guī)則:看誰讀得又快又準(zhǔn)。)

  2.拓展提升

  游戲二:啦 啦 車,大 家 開。

  (學(xué)生各拿一張寫有電子時(shí)間或鐘表時(shí)間或(  )時(shí)(   )分的卡紙,找朋友,而后組成一輛啦 啦 車開走……首先教師和學(xué)生進(jìn)行游戲的示范,然后學(xué)生進(jìn)行模仿。最后讓學(xué)生幫助老師找朋友。(老師手上出示半時(shí)的鐘面))

  【設(shè)計(jì)意圖:游戲的這個環(huán)節(jié)其實(shí)是對前面知識的一個總結(jié)與提升。從第一個游戲的獨(dú)立思考到第二個游戲的集體參與,不但對舊知進(jìn)行了復(fù)習(xí),還對新知進(jìn)行了很好的鞏固,而且還進(jìn)行了拓展延伸。讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下對知識進(jìn)行整合。】

  六、全課總結(jié)。

  今天的課到這兒就結(jié)束了,你有什么收獲呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生談收獲,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,體會成功的快樂。】

  七、兒歌結(jié)束。

  小小表作用大,

  去到哪里都不怕。

  學(xué)習(xí)作來兩不拉(là),

  小朋友們喜愛它。

  【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生通俗易懂的兒歌作為本課的結(jié)尾很有意義,讓學(xué)生更加深刻的感受到電子鐘表的作用以及今天學(xué)習(xí)這個內(nèi)容的實(shí)際意義。數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活。】

  【板書設(shè)計(jì)】

  認(rèn)識電子鐘表

  6:30                        8:13

  7:28                        4:12

  8:25                        7:05

  (  )時(shí)(  )分                  10:08

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇13

  一、教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91—93認(rèn)識鐘表。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘

  三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  鐘表是我們的日常生活用品,盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”,但對學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課前調(diào)查,大部分學(xué)生已會看整時(shí),幾時(shí)半對少數(shù)學(xué)生來說也不算難(特別是城鎮(zhèn)的孩子)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們教師備課時(shí)首先應(yīng)面對的,而且知識間的對比也有利于學(xué)生牢固掌握看時(shí)間的方法。因此,我決定把認(rèn)識整時(shí)和幾時(shí)半放在一節(jié)課內(nèi)完成,將認(rèn)識鐘面和整時(shí)較快帶過,把重點(diǎn)放在認(rèn)識幾時(shí)半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12大格、12個數(shù)。通過觀察與討論,發(fā)現(xiàn)整時(shí)和幾時(shí)半鐘面上指針的規(guī)律,學(xué)會看整時(shí)和幾時(shí)半。

  2、通過觀察、思考和交流等活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察、動手能力及探索意識和合作。

  3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  (二)教學(xué)策略

  在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對比教學(xué),使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識。首先,通過觀察兩個小朋友的周末作息時(shí)間表,學(xué)會看整時(shí)和幾時(shí)半,再利用這兩個不同時(shí)間表的對比,對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。使整個教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,通過觀察、思考、交流等活動,出看整時(shí)和幾時(shí)半的方法,變枯燥的教學(xué)活動為有趣的學(xué)習(xí)活動。

  四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

  教學(xué)流程

  設(shè)計(jì)意圖

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  1、聽一聽(課件演示:鐘表的嘀嗒聲)

  2、猜一猜:這是什么聲音?(鐘表)

  3、揭題:認(rèn)識鐘表

  你還在哪里見到過鐘表?

  4、欣賞古今鐘表圖片:老師這里收集了一些鐘表的圖片,一看吧!(課件演示)隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘表,給生活帶來了方便,也使我們的生活變得更美麗了。

  (二)聯(lián)系生活,認(rèn)識鐘表

  1、認(rèn)識鐘面

  看一看鐘面都有什么?

  小組觀察

  小組交流、匯報(bào)

  (三)認(rèn)識整時(shí)

  1、你會看時(shí)間嗎?我們來看看晨曦小朋友(本班同學(xué))

  星期六的時(shí)間是怎樣安排的:起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺

  (1)與同桌說一說晨曦小朋友什么時(shí)候干什么?

  a、個別匯報(bào)

  用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來,通過問:“猜一猜,這是什么聲音?”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很自然地切入課的主題。

  讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片,一方面是讓學(xué)生體會人類科學(xué)的迅猛發(fā)展,另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。

  把認(rèn)識鐘面這部分知識直接交給學(xué)生自已解決,既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索欲望。

  運(yùn)用同班同學(xué)的的作息時(shí)間情景圖作為學(xué)習(xí)材料,學(xué)生感到既新鮮又親切,快速集中了學(xué)生的注意力,同時(shí),將示范學(xué)生良好的作息時(shí)間作為典范,不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生,而且對示范學(xué)生也是莫大的鼓勵。

  b、教學(xué)整時(shí)的讀法和文字記錄法:小朋友們都說對了,其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說成幾時(shí)。(板書:7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、8時(shí))

  c、這些時(shí)間你都是怎樣看出來的呢?

  d、個別匯報(bào)

  (2)仔細(xì)看看四個鐘面上的指針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件集中出現(xiàn)以上四個鐘面)

  a、獨(dú)立思考

  b、同桌交流

  c、匯報(bào)

  (3)歸納:分針指著12,時(shí)針指著幾就是剛好幾時(shí)。

  (4)鞏固:從7時(shí)到10時(shí),時(shí)針、分針分別從哪兒走到哪兒呢?(實(shí)物鐘演示)

  這時(shí)你大概在干什么?(板書:上午10時(shí)、晚上10時(shí))

  (四)認(rèn)識幾時(shí)半

  1、初步感知幾時(shí)半的指針特征:

  (1)現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有:

  (實(shí)物鐘動態(tài)演示從7時(shí)到7時(shí)半)

  (2)再看他接下來干些什么?

  (先獨(dú)立思考,再個別發(fā)言)

  板書:7時(shí)半9時(shí)半11時(shí)半晚上10時(shí)半

  2、看看這些指針,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同時(shí)出現(xiàn)4個鐘面)

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇14

  這一節(jié)課上下來,我覺得比較成功,學(xué)生真正“動”起來,思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。首先我抓住學(xué)生年齡特征,用音樂引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。 我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥一個自己喜歡的時(shí)刻,并說說這個時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物,學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

  強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個教學(xué)過程中,教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解,交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。促使學(xué)生層層深入的思考,讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流,時(shí)而困惑、時(shí)而高興,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對鐘表的認(rèn)識。

大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》 篇15

  活動設(shè)計(jì)背景:

  在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時(shí)針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間,不了解鐘面內(nèi)容,不認(rèn)識整時(shí)。因此,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在:

  1、貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。

  2、重視動手操作,在主動探究中獲取新知識。

  活動目標(biāo):

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識整點(diǎn)鐘

  2、難點(diǎn):整點(diǎn)鐘的兩種表示方法

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、鐘表模型實(shí)物、幼兒自制小鐘表等

  活動過程:

  一、談話,導(dǎo)入

  小朋友們快看,誰來我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車,可以開宇宙飛船,開火車,也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!

  播放課件音樂《秋天多么美》,師幼開始熱身運(yùn)動。

  大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

  二、了解鐘表的種類及用途

  1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)

  請大家參觀我們的王國,我們王國的人口可是相當(dāng)多的,平時(shí)你們都在哪里見到過他們?(播放ppt課件)

  2、了解鐘表的用途

  小朋友們可聰明了,誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

  三、認(rèn)識鐘表

  1、介紹鐘表:鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字

  2、通過觀察PPT課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針,以及分針走一圈,時(shí)針才走一格。(PPT演示以1點(diǎn)鐘為例)

  3、認(rèn)識整點(diǎn):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(播放課件)

  4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法:電子表示法。如08:00

  四、鞏固、練習(xí)

  幼兒動手操作鐘表模型實(shí)物“撥時(shí)間”。

  五、討論時(shí)間的重要性,提出如何珍惜時(shí)間?

  六、師幼隨音樂《珍惜時(shí)間》結(jié)束活動。

  歡迎小朋友下次再來做客,Bye—bye!

  教學(xué)反思

  運(yùn)用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。活動中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來,大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性,而且提高了獨(dú)立獲取知識的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色,一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識,讓他們在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。在整個教學(xué)過程中,教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

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