聞的教案(精選3篇)
聞的教案 篇1
活動目標:
1、能根據自己已有的經驗,為小動物尋找雨傘萌發關愛小動物的情感。
2、能理解詩歌內容,并能較有表情地朗誦。
3、學習仿編詩歌,培養幼兒口語表達的能力和想象力。
活動準備:
1、課件。
2、小動物圖片,圖示。
活動過程:
一、導入:(放打雷、下雨的聲音)提問:下雨了,我們小朋友會用什么來擋雨呢?是的,下雨的時候我們常常用雨傘來擋雨,一些在森林里玩得正高興的小動物遇到天突然下雨了,它們也要避雨,它們會想什么辦法呢?讓我們一起來猜猜看。
二、幼兒學習詩歌
1、引導幼兒了解兒歌內容(出示課件)
2、初步了解兒歌內容(出示課件)提問:
小鳥沒有傘,它用周圍的什么來當自己的傘呢?
小螞蟻沒有傘,它用周圍的什么來當自己的傘呢?
小青蛙沒有傘,它用周圍的什么來當自己的傘呢?
小動物們沒有傘,他們都想出了什么好辦法?
教師小結:小朋友們說的真棒,小動物們都會找比自己大的東西來擋雨。
3、教師示范朗誦詩歌
師:老師把小動物找傘這件事情編成了一首好聽的詩歌,我們一起來聽聽看。(完整念一遍)
4、幼兒學習朗誦詩歌。
(1)通過提問,幫助幼兒進一步理解詩歌內容。(根據幼兒的回答出示圖譜)師:這首詩歌的題目是什么?
哪里的什么是小鳥的傘?
哪里的什么是小螞蟻的傘?
哪里的什么是小青蛙的傘?
(2)幼兒看圖片學說兒歌。
師:我們一起來念這首詩歌吧!(2—3遍)
(3)分男孩子女孩子進行比賽。
(4)撤掉圖卡念詩歌。
三、仿編詩歌
師:我們幫小鳥、小螞蟻、小青蛙都找到了自己的傘,它們可高興了!可是還有許多小動物沒有找到傘它們也想請我們幫忙!你們愿意嗎?
教師示范仿編,提出要求。
詩歌的前三句是一樣的,要說明:哪里的東西是誰的傘。如:美麗的花朵,是蝴蝶的傘。
師:哇,我們班的小朋友真能干!
(3)幼兒自編詩歌。
師:現在請我們小朋友三人一組幫我們其他小動物找雨傘。
(4)整理詩歌。
四、結束部分:
今天,我們幫小動物們找到了傘,它們真高興,我們開心嗎?原來幫助別人是件快樂的事。現在天晴了,小動物們邀請我們一起做游戲,走吧!
聞的教案 篇2
一、教學目的
1、培養學生概括要點、理清思路的能力,。
2、讓學生體會作者流露在字里行間的細膩感情。
3、培養學生研究性學習的能力。
二、教學重難點
1、概括要點的方法。
2、對北京胡同文化內涵的品讀。
三、教學設想
實施“探究”式教學;運用形象直觀的多媒體教學,讓學生更加真切感受文章的內容,也有助于學生感性理解基礎上的理性思考;進行研究性學習。
四、課時安排
本文的教學為1課時。
五、教學過程
1、導入新課
猜一個謎語
謎面:“石刻的史書、凝固的音樂”
謎底:建筑
有人說過:“建筑是凝固的音樂”、“一方水土養一方人”,各個地方不同的自然環境和人文環境,滋養了一代又一代的鄉人,蘊育了一種又一種特色鮮明的地域文化。每一種文化又和當地的民居息息相關,如上海的石庫門文化、蘇州的小巷文化、北京的胡同文化等。今天我們所學的課文涉及到的是一種相對古老的建筑——胡同。這是一位大器晚成的,在文壇寂寞了四十年之久的作家——汪曾祺給攝影藝術集《胡同之沒》寫的一篇序文——《胡同文化》。今天,我們就來穿越北京的胡同,領略汪曾祺先生筆下獨具情味的“胡同文化”吧。
聞的教案 篇3
活動目標:
1、愿意嘗試操作活動。
2、經過活動培養幼兒參與美術活動的興趣和自信心。
3、發展幼兒的手眼協調本事。
活動準備:
1、玻璃彈珠若干,襯衫包裝盒人手一個,里面放“手帕”(白紙)。
2、廣告顏料(紅黃藍綠)放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只,紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各??
4、小椅子排在教室中間,桌子上放操作材料放在教室邊上。
活動過程:
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友們看,今日娃娃來和我們一齊玩,咦?娃娃怎樣不開心?教師來問問,噢,原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕,娃娃不喜歡。出示白紙一張,小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。咦,這又是誰來了?出示彈珠,彈珠你來干嘛?你要和小朋友一齊幫娃娃把手帕變漂亮,小朋友你們愿意嗎?那怎樣幫娃娃呢?
2、今日,教師教小朋友一樣新本領——彈珠滾畫。
看,這是顏料,拿彈珠在顏料里蘸蘸后放到盒子里,擦擦手,拿起盒子輕輕滾動,左右滾滾,上下滾滾,四面八方都滾到,再拿彈珠放到你喜歡的顏料里蘸蘸,拿出,擦手,滾彈珠,看,(師出示作品)白手帕變成花手帕了,漂亮吧?
3、幼兒操作
此刻請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,好嗎?教師相信小朋友必須比教師能干,把白手帕變得比教師變的還漂亮,對嗎?小朋友此刻去吧,記住,別把顏料打翻了,選你喜歡的顏色。幼兒操作,師巡回指導,鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)
4、評價:
小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃此刻可開心了,他有了這么多的手帕決定開一家手帕店,請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。