《講述》教案（精選15篇）

《講述》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用連貫的語言，淡淡發揮想象創編故事。

　　2、培養幼兒創造性的運用語言的能力和協作能力。

　　活動準備：

　　1、圖片數張。

　　2、錄音機，磁帶。

　　3、獎狀。

　　活動過程：

　　一、感知理解講述對象。

　　教師出示圖片并提問：”今天我們來做一件有趣的事，請小朋友告訴我，你們看到了什么？“

　　二、幼兒運用已有經驗講述。

　　1、幼兒連接教師出示的圖片，自由組合圖片順序，創編故事。

　　2、幼兒自由結伴進行講述。

　　3、教師進行指導。

　　三、引進新的講述經驗。

　　1、分享故事：請幾位小作家給大家講述他們創編的故事。

　　2、師生共同總結，使幼兒獲得一些講述思路。

　　四、遷移新的講述經驗。

　　1、幼兒相互參觀他人組合的圖片。

　　2、相會交流：你喜歡誰的作品，講講他帶給我們的故事。

　　活動評析：

　　排圖講述活動可以打亂圖片的順序進行組合，從而得出不同的的講述內容。此次活動采用讓班上的小作家給朋友將他們創編的故事，形式很新穎，每個幼兒都有展示自己講述風格及才能的機會。這樣的排圖講述活動，使幼兒在講述中思維更加活躍，講述的內容更加豐富，語言的表達更為充分。

《講述》教案 篇2

　　教學目標

　　1、了解講述常識，注意講述的對象、場合、技巧。

　　2、學會把一件事情講述清楚。

　　3、樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。

　　教學重點

　　樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課

　　教學難點

　　應用講述技巧把一件事情講清楚。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，我們這個單元都學了那些課文啊？這些課文都講述了作者身邊發生的一些事情。

　　1、記敘文的六要素有哪些？

　　2、作者回憶往事，要把事情講清楚需要注意哪些？

　　3、講述事情的重點是什么？

　　二、講述注意事項

　　1、講述要注意對象

　　同樣的內容，對象不同，講述的方式就要有所不同。

　　大家思考一下：如果分別向小孩、同學和師長講述同一件事，講述方式應該用什么不同？

　　朗讀教材：講述對象是小孩的講述方式。

　　小組交流向同學和師長講述同一件事，講述方式。

　　全班交流。

　　2、講述的場合

　　注意講述的場合，根據場合的特點調整講述的方式。

　　討論:正式場合和日常聊天語氣語調有什么不同?

　　三、怎樣講述一件事情

　　根據我們的討論，請學生說出講清楚一件事的要求

　　1、要抓住記敘文的六要素

　　2、要重點講述事情的發展和結果

　　3、事件講述中有詳有略

　　4、語言生動精美

　　四、技術技巧

　　基本要求：重點突出，條理清楚。

　　討論：講述有哪些技巧？

　　學生1：先敘述結果（倒敘）。

　　學生2：設置懸念，引人入勝的效果（懸念）。

　　學生3：先抑后揚。

　　五、口語表達的特點。

　　讀課文，小組討論。

　　歸納：

　　1、盡量不用生僻詞語和專門術語。

　　2、盡量使用簡單句式，多用短句，少用長句。

　　3、為了強調，可以適當重復。

　　4、語氣語調要自然大方。

　　5、可以輔以必要的體態語，如表情、手勢。

　　六、學生分組討論講述

　　題目：（教材18頁六個題目）

　　要求每位同學任選一個在2分鐘內真誠地講述給小組同學，可以表演一下，展示一下真我風采。

　　七、選出代表發言

　　代表發言，同學評議。

　　討論歸納：

　　1、講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、地點等要素表達清楚。

　　2、講述時涉及故事中的人物，可以適當做一些肖像、神態、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品質。

　　3、根據講述對象、場合的不同，選擇不同的講述方式。還可以運用多媒體手段，適當營造有利于講述的氛圍。

　　八、教師最后總結 通過這次活動，我們學會了講述一件事，希望大家愉快學習進步。喜歡上語文課。

《講述》教案 篇3

　　活動目標：　　

　　1、能根據畫面中人物的動作了解故事情節的發展。　　

　　2、圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈　　

　　3、初步學習圖書的制作方法，培養幼兒對閱讀活動的興趣。　　

　　活動準備：　　

　　大圖片四幅  、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈　　

　　小圖書16份、訂書機、蛋糕模型　　

　　活動過程：　　

　　一、出示雞蛋圖片，引出課題。　　

　　老師帶來了什么？你覺得這個雞蛋怎么樣？（學習詞：圓溜溜）雞蛋在哪里呀？草地上的大雞蛋被誰發現了呢？　　

　　二、通過觀察、講述圖片，了解故事內容。　　

　　1、出示圖片（一）　　

　　看到這么大一個雞蛋小老鼠心里怎么樣，會說什么呢？他們會怎么做呢？這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢？可他們想過了許多辦法也沒能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內容。

　　2、出示圖（二）　　

　　小老鼠沒能將雞蛋搬回家，他們到底怎么辦的呢？（看著圖跟旁邊的小朋友一起講講）。你覺得他們會做什么好吃的呢？幼兒猜想

　　我們一起來問問小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎？還要加點什么呢？（一起學一學小老鼠做蛋糕：敲破雞蛋殼，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，還要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕終于做好啦！出示蛋糕模型。（聞聞看，香不香。學習詞：香噴噴）　　

　　這么漂亮的香噴噴的蛋糕，小老鼠們會跟誰一起吃呢？（幼兒想象）　　

　　3、出示圖（三）　　

　　他們請來了誰？大家吃得怎么樣？教師小結：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。　　

　　師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。

　　蛋糕吃完了，蛋殼怎么辦呢？（鼓勵幼兒想象）　　

　　4、出示圖（四）　　

　　小動物們用蛋殼做了什么？蛋殼車怎么啦？他們臉上怎么樣？（學習詞：笑哈哈）圖上還有誰，它會說些什么？　　

　　師幼共同講述第四幅圖。

　　三、學習制作圖書，師生共同看圖書完整講述故事。　　

　　1、這個故事有趣嗎？誰來給這個故事取一個好聽的名字？（揭題：小老鼠做蛋糕）　　

　　2、現在老師想請你們幫個忙，把這些圖片合起來做成一本書，怎么做呢？　　

　　3、我們看著制作的大圖書，一起來把這個有趣的故事來講一遍，好嗎？　　

　　四、引導幼兒討論：　　

　　1、你喜歡小老鼠嗎？為什么？　　

　　2、教師小結：故事里的小老鼠活潑快樂，會動腦筋會想辦法而且還是友愛善良的，有了好東西還會和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。　　

　　3、現在老師也要學習小老鼠，把我做的小圖書和你們一起分享，也請你們把這個有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好嗎？

《講述》教案 篇4

　　活動目標：　　

　　1、通過觀察圖片，理解圖中的主要內容。　　

　　2、能用完整的語句講述故事內容。　　

　　3、培養尊重別人的態度。　　

　　活動準備：　　

　　1、大圖3張 　　

　　2、活動圖片（小黑、油漆桶）　　

　　活動過程：　　

　　1、談話激趣。 　　

　　師：你們喜歡畫畫嗎？會在什么地方畫畫呢？　　

　　2、觀察大圖，教師講述故事。　　

　　（1）觀察大圖1　　

　　師：小黑也喜歡畫畫（出示小黑圖片），他會畫在哪里呢？我們一起來看一看。　　

　　鼓勵幼兒觀察大圖后大膽講述。　　

　　提問：小黑的心情怎么樣？　　

　　大人們的心情又是怎么樣的？　　

　　師：小黑到底在哪里畫畫？大人們會說些什么？　　

　　教師講故事（圖1）。　　

　　（2）觀察大圖2　　

　　師：看，小黑怎么了？（哭了）為什么會哭呢？　　

　　教師講解圖2。　　

　　師：我做媽媽，你們做小黑，我們來學一學。（練習對話）　　

　　（3）觀察大圖3　　

　　師：為了讓小黑能開心的畫畫，媽媽想了一個辦法，請你來猜一猜是什么辦法？鼓勵幼兒大膽說。　　

　　師：看，媽媽想了什么辦法？（出示油漆桶圖片）　　

　　教師講解圖3。　　

　　3、教師完整講述故事。　　

　　師：這三幅圖片里藏著一個故事，我們一起來聽一聽。　　

　　4、師幼看圖講故事。 　　

　　5、延伸活動。　　

　　師：我們能在哪里畫畫呢？

《講述》教案 篇5

　　活動目標

　　1、有序觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯"又*又*"。

　　2、學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法。

　　3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。

　　活動準備圖片四幅

　　活動過程

　　教學過程：

　　幼兒活動：

　　一、談話導入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學學猴子吃桃子的樣子嗎？

　　今天我帶來了幾幅圖，說的是關于猴子的故事，讓我們一一看。

　　幼兒遷移生活經驗回答

　　二、根據圖標和事件發展的順序，觀察理解圖片內容，學習完整連貫的講述故事。逐一出示圖標，幼兒根據提問嘗試完整講述圖片內容。

　　（二）幼兒大膽猜測故事的發展。

　　（三）同時出示2個圖標，幼兒根據連續提問，結伴完整講述圖片內容。

　　（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？

　　他們來到了哪里？看到了什么？

　　這是一棵什么樣的桃樹？小猴看到桃樹動作怎么樣，心里怎么想？（豐富詞匯：又大又紅）誰能根據老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片？

　　教師：一只老猴帶了一群小猴來到河邊，看見河對岸有棵桃樹，樹上結滿了有紅又大的桃子，小猴子可高興了，都想吃桃子，饞的直流口水，他們都想快點過河，個個急得抓耳撓腮！（出示圖二）河上有什么？小猴們是怎么過河的？你從什么地方看出小猴子是搶著過河的？誰能和好朋友學學他們的動作？可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠。）誰能根據老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片？

　　教師：小猴們都想先吃到桃子，他們又推又擠，誰都不謙讓，搶著過河，一只小猴差點掉進河里。老猴子急得大喊："別擠了、這樣會掉進河里的！"小猴子會聽老猴子的話嗎？請你猜猜故事會怎樣發展？

　　（出示圖三）小猴聽了老猴的話嗎？現在是怎么過河的？老猴又說了什么呢？誰能根據老師的2個提問用連貫的句子完整的講講這幅圖片？這個辦法好不好？為什么？（豐富詞匯：又快又穩）教師：小猴聽了老猴的話，大家排好隊，一個接著一個走過了河，老猴子說："這樣真好走的又快又穩。"（出示圖四）小猴子是怎么爬上樹的？他們吃到了什么樣的桃子？心里會怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）誰能根據老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片？

　　教師：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！

　　幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述。

　　觀察圖片、嘗試用動作表現詞匯。

　　幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法完整講述圖片。

　　幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法完整講述圖片。

　　幼兒大膽猜測故事的發展。

　　根據要求和同伴共同講述，注意傾聽。

　　三、仔細觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。

　　（一）結伴選擇一幅圖講述故事。

　　（二）接龍完整講述故事。

　　（三）為故事字

　　（四）獨自觀察圖片完整講述故事。

　　請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學到的看圖標的提示觀察事件發展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細聽好朋友哪里說的最好，互相學習。

　　請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。

　　誰能根據故事的主要內容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。

　　自己講述并注意傾聽同伴講述。

　　運用接龍的方法完整講述故事。

　　歸納故事的主要內容。

　　四、教師講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。

　　你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？

　　今天我們看圖講述故事用的是看圖標的提示觀察事件發展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。

　　明確講述方法，學習遷移經驗。

《講述》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，感知窗子內外人們的不同行為表現。

　　2、觀察畫面的變化，學習用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉變過程。

　　3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛生。

　　活動準備：

　　故事圖片、視頻

　　活動過程：

　　一、教師出示圖片，引導幼兒觀察畫面內容，說說圖上講了什么？

　　二、教師依次出示圖片，引導幼兒觀察圖片并講述內容。

　　1、圖片上有什么？樓房里住著誰？它們分別住在幾層？它們打開窗子做什么？你們有垃圾會怎么做？

　　2、這些垃圾是哪里來的？草地上有垃圾會變得怎么樣？小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的？小兔又是怎么做的？你覺得它們這樣做合適嗎？為什么？誰做的對呢？

　　3、小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛生會怎么想？又是怎么做的呢？草地現在變成什么樣子了？

　　三、教師播放視頻，引導幼兒了解完整的故事內容。

　　1、你們聽到動畫片中說什么了？小朋友們能不能講一講動畫片中的內容。

　　2、教師出示圖片，引導幼兒連貫、完整的講述畫面內容。

　　3、教師引導幼兒討論，發現垃圾應該怎么做，引導幼兒要做一個講衛生、愛勞動的好孩子。

　　四、活動延伸：

　　建議家長引導幼兒進行簡單的家庭勞動，培養幼兒講衛生，愛勞動的好習慣。

《講述》教案 篇7

　　設計意圖：

　　講述活動是發展幼兒獨白語言的教育方式，對幼兒言語的目的性、獨立性、創造性和連貫性，對幼兒的思維、記憶、想象等方面都有很好的促進作用，同時對幼兒的認知、社會化發展等方面也會產生良好的影響。在講述活動中要注意用詞的正確性、準確性，能有效地提高孩子的語言水平，為此我就設計了本次活動。

　　活動目標：  

　　1、仔細觀察圖片，學習并運用確切的動詞：抬、端、鉆。連貫的語句講出兔子搬家的過程。  

　　2、感知理解圖片內容，能清楚有序地講述故事。

　　3、知道遇到事情要動腦筋想辦法，解決問題。   

　　活動準備：  

　　圖片四幅  

　　活動過程：  

　　一、導入活動 

　　今天，老師給你們帶來了幾個朋友，他們是誰呀？我們給它們起個名字。  

　　二、感知理解  

　　出示圖1 提問：  

　　1、一天，小兔子們要搬家啦。可是它們為什么要搬家呢？  

　　2、它們是怎樣搬的？（學習詞：抬、搬）  

　　（1）那怎樣搬椅子？誰愿意來學一學。這個動作我們叫端。一起學一學：端（說）那這個小朋友在干什么呀？（端椅子）我們一起來端椅子。圖片上紅小兔和黃小兔在干什么？

　　（2）那綠小兔和黑小兔又是怎樣搬桌子的？老師這里也有一張桌子，誰來試試。一個人能搬著走嗎？那怎么辦？（兩個人或者幾個人一起搬，我們可以用一個更好聽的詞：抬桌子。）綠小兔和黑小兔在——（抬桌子） 

　　3、誰來把這幅圖完整地講一講。 

　　出示圖2提問：  

　　1、小兔子們抬著桌子，端著椅子，走著走著，突然下起了大雨，怎么辦呢？怎么辦呢？  

　　2、誰想到了好辦法？其他小兔怎么辦呢？  

　　3、那你來學學綠小兔怎么喊的？還會怎樣喊？

　　4、誰來把綠小兔想的辦法和說的話連起來講給大家聽。 

　　出示圖3提問：  

　　1、雨越下越大，下個不停，小兔子們會想什么辦法繼續搬家呢？

　　2、剛才小朋友想到了好多辦法，我們一起來看看小兔子它們是怎么做的？  

　　出示圖4提問：

　　1、太陽出來了，小兔子們也剛巧搬到了新家，瞧——（綠的墻、紅的窗、黃色的屋頂亮堂堂，還漂亮呀！）

　　2、小兔子看著新家，心里怎么樣？  

　　三、完整講述。  

　　    1、這四幅圖連起來可以編成一個好聽的故事，我們把小兔做的動作和說的話都編到故事里，使故事更加生動，好嗎？（自由講述）

　　2、請個別幼兒連貫講述。  

　　3、小朋友講的故事這個很不錯，現在我們來給故事起個名字，可以想想故事里講了誰，他們在干什么？用簡單的話來概括。

　　四、小結  

　　搬新家是一件很高興的事，但也很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

《講述》教案 篇8

　　課題來源：

　　一次我們在玩捉迷藏的游戲時，我發現許多的小朋友對這個游戲非常感興趣，我無意聽到他們說話，發現他們對一些方位詞混淆不清，表達的不正確，針對這一現象，我設計了這一教學活動。

　　目標：

　　1、學習方向詞：上、下、里。

　　2、嘗試用完整的語句來表達。

　　3、體驗游戲后成功喜悅的心情。

　　準備： 娃娃家的場景  狗媽媽的頭飾  三只絨毛狗  禮物

　　過程：

　　一、導入

　　師：我是狗媽媽，小朋友們好！歡迎小朋友到我家來做客。我帶你們參觀一下我的家。這是什么呀？介紹（搖籃、小床、桌子）。

　　二、學習方位詞：上、下、里。

　　師：1、請小朋友找一個點坐下來。今天，家里來了那么多的客人，我的小狗們，快出來跟小朋友們打個招呼。狗寶寶，狗寶寶，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你們有沒有看見我的小狗呀？

　　2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在搖籃里。

　　學習（上、下、里）這三個方位詞。

　　三、游戲

　　師：小朋友想不想與狗寶寶做游戲？現在，小狗又要藏起來了，請小朋友閉上眼睛，老師數到三才能把眼睛睜開。請小朋友猜一下小狗藏在哪里？

　　1.老師藏，請小朋友說一下小狗藏在哪里？

　　2.請一個小朋友藏，然后問問他藏在哪里？

　　3.請一個小朋友藏，然后叫另一個小朋友去找，問問他在哪里找到的？

　　四、找禮物（討論）

　　師：小朋友幫媽媽找到了寶寶，媽媽好高興，媽媽準備了好多的禮物，他們藏在不同的地方，每個小朋友只能找一樣禮物，找到了以后回到自己的點點上，告訴你旁邊的小朋友你是在哪里找到的？

　　五、結束

　　師：你們拿到禮物高興嗎？小朋友，我們拿好了禮物回家吧。

《講述》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質。

　　2、學會觀察，區分不同。

　　3、認識"開心"、"漂亮"、"舒服"，能用它們說一句話。

　　活動流程：

　　(一)用《表情歌》導入：

　　馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎?

　　問：小朋友開心嗎?今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢?小朋友可要仔細聽哦!(故事欣賞)

　　(二)聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。(板書標題)

　　(三)馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎?

　　(四)教師小結：

　　是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢?(對了，要樂于助人)(五)馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀!)出識詞卡進行認讀：開心、漂亮、舒服 并用每個詞說一句簡單的話(六)結束語：小朋友們表現得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

　　老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤;洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒;家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。

　　有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

　　幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦?臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到?"老奶奶!希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。

　　"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心!"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!

《講述》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、學習大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。

　　2、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、請家長有意識地引導幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。

　　活動前將幼兒的畫貼在展板上。

　　2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。

　　活動過程：

　　1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻后提問：這是什么?知道這是誰的家嗎?教師示范介紹自己的家：我家住在旁邊，可以坐X路公共汽車，門口有一個賣報紙的亭子……

　　2、請愿意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。

　　3、送小動物回家。

　　――教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。

　　――我們班的小動物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應位置上。

　　活動反思：

　　在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

《講述》教案 篇11

　　目標：  

　　1.在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經驗。  

　　2.讓幼兒通過聯想、大膽的推測，表達自己的想法。 

　　重點與難點：  

　　重點：引導幼兒結合自身的經驗來表達自己的想法  

　　難點：理解用雨天、晴天來比喻心情的好壞。  

　　準備：  

　　幼兒經驗準備：  

　　1.請幼兒看天氣預報，并學習播報。  

　　2.日常生活中，請幼兒說說自己生病時的感受。  

　　材料準備：  

　　用紙箱做的電視機一只，話筒一只，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干（高興、緊張、生氣）  

　　過程：  

　　一.  引起興趣  

　　1.請幼兒模仿播報天氣預報。剛才播送的是什么預報？  

　　2.森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，請仔細聽，它們有什么不同？下面請看森林電視臺的心情預報。（播兩遍）  

　　請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小白，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情是晴天，只有獅子心情是雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見。  

　　第一遍提問：天氣預報和心情預報有什么不同？  

　　小結：一個是天氣的情況，一個是心情的情況。  

　　二.組織討論  

　　1.小動物的心情和獅子的心情有什么不同？  

　　2.“雨天”是指獅子的心情怎么樣？為什么用“雨天”來表示？教師歸納：當人們傷心流淚時，眼睛里就會流出淚水：當天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，可以用“雨天”來表示不愉快的心情。  

　　3.為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？  

　　4.小朋友說了這么多原因，那么究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。（出示獅子生病躺在床上的圖片）獅子怎么了？  

　　5.請幼兒回憶自己生病時的感覺。  

　　輔助提問：  

　　①當你生病時，身體會有哪些不舒服的反應？  

　　②當你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什么感覺？  

　　③當你生病時，最希望什么？  

　　教師小結：  

　　6.如果你是森林里的小動物聽到這一預報會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）  

　　7.（出示小動物圖片，放在背景圖上）我們一起來看看小動物是怎么做的。  

　　8.獅子的心情會不會發生變化？為什么？  

　　三.情感教育  

　　1.這里還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人，播送一下它們的心情預報。  

　　2.出示心情圖，分析小動物的心情圖。  

　　3.請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后播報。  

　　4.剛才我們聽了多種心情預報，你最喜歡哪種？為什么？  

　　5.我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會不好？怎樣才能讓自己的心情變成晴天？  

　　6.分組解決不愉快的情緒 

《講述》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、知道動物是人類的朋友，懂得要善待動物，感受人類與動物成朋友后的歡樂心情。

　　2、能仔細觀察畫面，在大膽猜測、想象的基礎上講述故事內容。

　　3、初步學習與同伴合作講述，遷移講述經驗。

　　活動準備：

　　自制大圖書（圖三是4個連著的折頁）、幼兒分組講述用圖四幅。

　　活動過程：

　　一、看圖書“冰箱里的秘密”，師引導幼兒仔細觀察畫面，大膽講述。

　　1、看封面引出故事。

　　師：我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著一個天大的秘密（豐富詞匯：秘密）。

　　2、看圖一。

　　師：這是明明，明明打開冰箱門，冰箱里有什么？看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個了，明明是什么表情？他會怎么說？（引導幼兒練習說）

　　師：冰淇淋不見了。明明決定查清楚，他怎么查呢？

　　3、看圖二。

　　明明飛快地拉開冰箱們，（師操作教具）呀！是誰呀？小企鵝在做什么？

　　4、師：明明家的冰箱發生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來說說（完整地講圖一和圖二）。

　　5、看圖三。

　　⑴師：小企鵝看見明明它會怎么做？明明跟著小企鵝走進了冰箱里（打開折頁一），看見怎樣的景色（豐富詞匯：冰天雪地）？明明還發現了什么？

　　⑵師：明明推開冰房子的門（打開折頁二），看到了誰？企鵝爸爸企鵝媽媽心情怎樣？它們為什么緊張？小企鵝在哪？它怎么了？從哪里看出來小企鵝害怕了？（幼兒學學小企鵝害怕的樣子）

　　⑶明明他是怎么做的？（打開折頁三）說說明明的表情、說的話。師幼進行角色對話練習。

　　⑷企鵝爸爸企鵝媽媽這時還緊張嗎？（打開折頁四）他們現在又是什么心情？（幼兒學說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語）

　　6、明明跟著小企鵝走進了冰箱，發現冰箱里藏著一個怎樣的秘密？冰箱連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來講。（師幼完整講述圖三4幅折頁）

　　7、我們一起完整地來講這個故事，故事的名字叫什么？（師幼完整講故事《冰箱里的秘密》

　　二、分組講述，遷移講述經驗。

　　1、師小結：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒有責怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚。

　　2、師講分組講述的要求：冰箱里還會發生什么奇怪的事呢？答案就藏在圖畫里，老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來講故事，比比哪組看圖最仔細，講的故事最精彩。

　　3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導，了解幼兒講述的基礎上啟發幼兒發現“小動物吃了冰箱里的食物用自己的行動來回報”這一講述線索。

　　4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導幼兒代表當眾講故事，講述過程中師及時肯定、鼓勵幼兒完整講述。

　　5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書到圖四，師：有一天冰箱的門打開了，誰來了？動物們一起來到明明家，快樂地唱歌、跳舞、做游戲。

　　三、談話小結，教育幼兒要愛護動物。

　　1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友，高興嗎？動物們為什么都和明明做朋友？

　　師小結：是啊，因為明明善待了動物，動物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花，這真是一件美妙的事情啊！

　　2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動物，許多的動物對人類都是有幫助的，動物是人類的朋友，我們應該善待它們，愛護它們。

　　故事內容：

　　明明家的冰箱發生了怪事，昨天媽媽剛買的一箱冰激凌，今天怎么就只剩下2個了？明明決定查清楚這件事，他悄悄地躲在冰箱旁邊靜靜地聽，“吧嗒吧嗒”冰箱里傳來了一陣輕輕的腳步聲，明明飛快地拉開冰箱們，呀！一只小企鵝正捧著冰激凌吃得真香呢！

　　小企鵝看見明明，轉身就逃，明明跟著走進了冰箱，夷，里面好大呀，到處是冰天雪地。明明看見前面有一座半圓形的冰房子，就推門進去了，冰屋里企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛，緊張地看著明明。小企鵝躲在媽媽的身后，害怕地說：“請你別抓我，我以后再也不偷吃你的冰淇淋了。”明明笑咪咪地說：“別害怕，我不會傷害你們的，小企鵝你喜歡吃冰淇淋，就請吃吧。”企鵝爸爸企鵝媽媽感激地說：“謝謝明明，你對我們家寶寶真好，我們請你吃魚”。

　　原來，明明家的冰箱連著南極企鵝的家呀！

《講述》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、細致觀察畫面及人物的夸張情態，嘗試大膽夸、張地表演。

　　2、能自由想象并大膽表述自己的想法。

　　3.體驗繪本故事帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　一、數羊引入1、PPT 1：小朋友們， 瞧，這里有一群羊，數一數一共有幾只？（孩子回答）我們一起來數一數。

　　這封面上有一只羊長的有點不一樣，誰找到了？（請孩子指出長的不一樣的羊）那是羊嗎？

　　咦，怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！

　　二、觀察講述（1）PPT 2- 3-4：

　　（ 講述故事 ）太陽下山了，一群羊排著長長的隊伍緊緊跟在山姆的后面。山姆是一個牧羊人，他一共有十只羊。我來做牧羊人山姆，你們就做？（聽著音樂游戲）山姆把他的羊帶回家，替它們蓋上暖暖的被子。羊兒們感覺怎么樣？好舒服呀！

　　但是，在高高的山頂上有誰？是一只怎樣的狼呢？一只饑餓的狼，它整夜不停地咆哮著、徘徊著。誰來學學看？我們聽著音樂來演一演。

　　山姆必須讓自己知道是不是所有的羊都已經安全地躺床上了。有一個好方法就是：數羊頭！

　　（2）PPT 5:山姆是怎么數羊的呢？請你來學一學。點擊圖片： 1眼睛睜得大大的，2 眼睛合上一半 ，3 瞇成一條線 ，4 睡著了。

　　小朋友們，羊數完了嗎？才數到幾啊？山姆怎么了？

　　（3）PPT 6:你們看山姆旁邊有一長串符號，這一長串符號表示什么意思呀？打呼嚕說明什么呢？

　　是啊，每次都這樣，只要一數到“4”，山姆就會呼呼地睡著了。羊兒們說：“唉，他每次都這樣！我們也睡覺吧！”

　　（4）PPT 7: 外面風呼呼地吹著，可是屋子里山姆和羊兒們擠在一張床上，做著香甜的夢呢！

　　（5）PPT 8:直到傳來一陣巨大的響聲。

　　提問：你從哪里發現這是一陣巨大的響聲呢？

　　（觀察畫面：山姆和羊的襪子帽子都飛了）問：是誰啊？

　　（6）PPT 9:山姆會怎么做？他會說什么呢？山姆飛快地從床上跳起來，急急忙忙把門打開。“我的天哪！還有一只羊邊流鼻涕邊發抖，孤零零真可憐！”

　　提問：山姆做了一個什么手勢，這是什么意思呢？（孩子說說并模仿）請模仿山姆的動作，并猜猜他說了什么？（快點進來，我的小寶貝！）（7）PPT 10:當山姆要請門外的“羊”進來時。山姆的羊做了件什么事情？羊兒飛快把門關上。羊兒們說：“你怎么知道它是你的羊呢？剛才你沒數完就睡著了！”

　　山姆會數羊嗎？告訴你們哦，山姆會數他的手指頭，也會數他的腳趾頭，但是他不會數羊一共有幾只啊。

　　(8）PPT 11：羊兒們就要商量怎么讓山姆把羊數完。

　　小朋友們，你們有沒有什么好辦法能讓山姆把羊數完呢？（請孩子討論并說說自己的方法）一只羊說：我們來搞怪吧！你知道什么是搞怪嗎？

　　（9）PPT 12-13-14:我們一起來看一看。幾號羊的動作特別不一樣？誰愿意來模仿一下5 號、10號羊。

　　（10）我們一起聽著音樂來學小羊搞怪。（定位到PPT11）音樂停，小羊擺好一個姿勢不動，要做特別的動作哦！（幼兒做小羊，老師做山姆數羊。游戲2次）（11）PPT 12-13-14:小朋友們，我們一起來數一遍羊。羊數好了嗎？一共是幾只啊？山姆的羊都回來了嗎？那門外那只到底是誰呢？

　　PPT 15：原來它就是那只封面上長的有點不一樣的那“只羊”，是一只披著羊皮的狼！

　　PPT 16-17：山姆緊緊地頂住門。狼只好灰溜溜地回去了。

　　（12）PPT18:經過一個晚上的混亂山姆再也睡不著了，閉上眼睛努力的數著羊，1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你們說山姆會數羊了嗎？從那以后，山姆終于學會了數羊。

　　三、完整欣賞：我們一起來聽故事《還有一只羊》。（教師完整講述故事，幼兒自由跟述。）四、安全教育：小朋友，當你一個人在家會給陌生人開門嗎？我們來瞧瞧山姆是怎么做的呢？PPT19:瞧，山姆不再亂開門了！只要有人來敲門，山姆就一定會先從門洞里看看是誰。下次我們一起來表演《還有一只羊》。

《講述》教案 篇14

　　一、活動目標

　　1.能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節。

　　2.學會運用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。

　　3.尊重他人的發言，樂意在集體面前，體驗漫畫的詼諧趣味。

　　二、活動準備

　　圖片一套

　　三、活動過程

　　（一）、設疑導入

　　今天森林里開起了運動會，所有的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）

　　（二）、觀察感知理解圖片并講述

　　1、圖一：感知講述對象，并自由講述

　　師：原來貓兄弟倆在這里啊！

　　（1）提問：貓兄弟長得什么樣子的？

　　它們遇到了什么？

　　（2）集體中講述

　　幼兒個別講述

　　誰能告訴大家這幅圖里有什么它們遇到了什么？

　　結合圖片教師示范性講述

　　白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚，同時飛奔過來

　　2、圖二：感知講述對象，并自由講述

　　師：花貓和白貓最喜歡吃魚的，難怪它們來不及參加森林運動會。接下來花貓和白茅貓會發生什么事情？（邊出示圖片二）

　　（1）提問：花貓和白貓它們在做什么？

　　小老鼠在做什么？

　　魚它在哪里？

　　（2）集體中講述

　　幼兒個別講述

　　誰愿意來講講這幅圖呢？

　　結合圖片教師示范性講述

　　白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。

　　3、圖三：感知講述對象，并自由講述

　　師：花貓白貓怎么樣了？（邊出示圖片三）

　　豐富詞匯：“難解難分”“亂成一團”

　　（1）提問：它們在做什么？

　　圖片上還有什么？

　　（2）集體中講述

　　幼兒分組講述

　　請小朋友和旁邊的小朋友講講花貓白貓它們怎么了，等下老師請個別的小朋友來為我們講講，看哪一組小朋友講得最好！

《講述》教案 篇15

　　一、活動目標

　　1. 通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。

　　2. 感受繪本故事帶來的色彩美。

　　二、活動準備

　　PPT圖片

　　三、活動過程

　　1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片

　　教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣啊？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了?”

　　2.理解故事內容

　　結合PPT講解故事

　　（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

　　提問：毛毛蟲現在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！（2）繼續講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”

　　提問：哇！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？我們一起來看看是不是六個！哇，這么多好吃的啊，我們先來數數是不是六個？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？

　　（3）繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”

　　提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？

　　（4）繼續講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”

　　提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！

　　看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

　　它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。

　　（5）繼續講完

　　提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？

　　3.結束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。