有趣的排序教案（通用17篇）

有趣的排序教案 篇1

　　教學目標：

　　1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發現事物的排列規律，并根據發現的規律進行排序。

　　2、培養幼兒細致的觀察、分析、比較能力。

　　3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

　　活動準備：

　　大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

　　活動過程：

　　1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動主題。

　　小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？

　　2、引導幼兒發現拍鈴鼓中的秘密，并運用圖示記錄其中的規律。

　　老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規律？

　　（1）大聲——小聲——大聲——小聲

　　（2）大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

　　3、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

　　（1）、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的？

　　（2）、你們能按這個規律拍拍手嗎？

　　小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還可以根據物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

　　4、補充排序卡。

　　出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什么地方排錯了。

　　5、導發現物體的差異，進行創編排序。

　　（1）、請幼兒根據顏色的不同排序拼插槍管玩具。

　　（2）、請幼兒根據吸管的大小或長短的不同進行排序

　　（3）、請幼兒根據幼兒性別的不同進行排序。

　　6、排隊游戲

　　幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規律進行排序游戲。

　　7、延伸活動：

　　我們的生活中有許多事物都是按一定規律排序的，如美麗的項鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請幼兒將生活中有趣的排序現象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

有趣的排序教案 篇2

　　設計思路：

　　本次活動教學內容是在幼兒學習兩種物體的不同排序方法的教學內容基礎上展開的教學。根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動目標為：嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用。根據本次活動的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒掌握兩種物品的不同排序方法。難點是封閉性圓的排序。整節課教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，通過“設計花邊”、“做皇冠”、“觀察鏡中的排序”、 “制作生日禮物”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。

　　活動目標：

　　1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。

　　2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用

　　活動準備：

　　1.人手一面鏡子、一張已經折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。

　　2.花片、皇冠若干。

　　活動過程：

　　（一）學習排序

　　1.第一次排序：

　　2.第二次排序：

　　（2）幼兒操作后：你成功了嗎？有什么問題？誰來幫助他。

　　（3）糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。

　　（4）請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進行一下調整，注意一組的完整性。

　　（5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

　　（二）鏡子里的排序，體驗排列方式的不同

　　1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規律地排列。

　　3.交流發現：鏡子里的圖案排列得有沒有規律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？

　　4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎？打開餐巾紙。

　　6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會吧！（蘇州新區實驗幼兒園 張曉怡 馮義芳）

有趣的排序教案 篇3

　　教材簡解

　　新綱要指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。《我會排序》是一個數學活動，著重解決數學中排序的問題。“排序”是數學中較為復雜的概念，如果很死板的教師教，幼兒學，孩子的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創設合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容易。因此設計了“青菜奶奶過生日”為線索的數學活動，幼兒通過青菜奶奶請客，給蔬菜排隊來掌握排序規律。

　　設計理念

　　數學知識具有明顯的抽象性和嚴密的邏輯性，幼兒學起來往往缺乏熱情。我設計本活動，旨在通過有趣的游戲、自身的操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發幼兒積極主動學數學知識，使他們在學中有快樂感和探究欲。

　　設計思路

　　一次餐后散步，有部分幼兒邊走邊說紅、藍、紅、藍。我跟著低頭一看，原來路上的地磚是按紅藍兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步，讓幼兒找一找周圍環境還有什么也是按規律排序的。這時，有的孩子發現教室外大廳的地面上設計腳步器的排列特點，有的孩子發現游戲區理發店里燈的排序……我驚訝于孩子的發現，于是設計了本次活動。

　　活動目標

　　1.學將兩種實物按標記有規律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列。并能正確使用單位量詞。

　　2.激發操作學的興趣，發展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。

　　重點：將兩種實物按標記有規律地交替排序。

　　難點：學利用數量上遞增和遞減的方法排序。

　　活動準備

　　教具：

　　1.蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。

　　2.標記：xoxoxoxooxooxooxxooxxoo

　　3.紙偶：青菜奶奶一個。

　　學具：作業紙每人一份；胡蘿卜、蘑菇卡片若干。

　　活動過程

　　一、探索各種排隊的方法

　　1.一個跟著一個排隊。

　　師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。

　　看，誰來了？（出示茄子一個跟著一個排隊的圖片）茄子寶寶是怎么排隊的？

　　師：一個接著一個可以用這種標記來表示。

　　出示圖標

　　2.了解一個一個間隔排序。

　　出示圖標xoxoxo

　　師：這個標記和上面的一樣嗎？哪里不一樣？

　　會是哪種蔬菜來排隊呢？

　　（出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片）它們是怎樣排隊的？

　　師：原來(xo)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。

　　x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢？

　　3.了解一個兩個間隔排隊。

　　出示圖標xxooxxooxxooxxoo

　　師：看，這個標記是按什么規律排隊的？

　　又有許多蔬菜寶寶來了（出示黃瓜、辣椒），青菜奶奶請他們按照這樣的順序排隊去它家做客。誰愿意幫助他們的？

　　幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。

　　這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎？（幼兒探索、操作，集體評價）

　　小結：排隊的方法有很多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。

　　二、小組活動：按標記給蔬菜排隊

　　1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們愿意幫助他們嗎？

　　請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記，然后給蔬菜寶寶排隊。

　　2.完成作業的小朋友相互檢查一下是不是正確。

　　三、游戲：按標記排隊。

　　出示圖標xxooxxoo

　　師：你知道這個標記表示什么意思嗎？（表示兩個兩個間隔排隊）青菜奶奶也邀請我們小朋友去做客呢，你們想去嗎？

　　等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎？

　　幼兒分男女組玩開火車游戲，幼兒相互檢查。

　　反思

　　“排序”是數學中較為復雜的概念，幼兒學起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，我設計、創設合理的游戲情境“青菜奶奶過生日”，本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索，幼兒通過直觀的圖標：知道一個接著一個排序、xoxoxo知道一個一個間隔排序、xooxooxoo知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后xxooxxoo邀請小朋友一起兩個兩個間隔排隊。活動環節是由淺入深，環環相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發他們積極主動學數學知識，使他們在學中有快樂感和探究欲。

有趣的排序教案 篇4

　　設計意圖：

　　把物體按照一定的規則排序是排序的形式之一，通過排序幼兒可以獲得按序排列物體的經驗，在思維中逐漸建立起序列的結構，能有效地培養幼兒的邏輯思維能力。《綱要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。本著以上教學理念我設計了這節課。

　　教學目標：

　　1.能發現物體排列的規則，初步學習按規則排列物體的方法（ABB、AAB）；

　　2.感知數學的規律美，體驗數學在生活中的運用。

　　教學重點、難點：

　　1.教學重點：幼兒能積極地動腦、動手操作按規律排序；

　　2.教學難點：通過觀察、比較，能按規律進行排序。

　　教學準備

　　PPT課件、各種豆子若干。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題，激發學習興趣。

　　師：小朋友們，豆豆王國里的豆豆們準備開聯歡會了，看呀，它們用彩旗，氣球把王國裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧！

　　二、觀察發現規則，按照從易到難的順序呈現物體排列的規則。

　　1.首先觀察ABAB規則，提出問題。

　　師：請看這些氣球是怎樣排列的？

　　生：按照紅色、黃色、紅色、黃色、紅色、黃色排列的。

　　師：有2個調皮的氣球掉隊了，請你們幫幫它們吧？請幼兒繼續往后排。

　　2.師：彩旗又是怎樣排列的呢？（鞏固ABB排列規則）。

　　生：按照藍色、綠色、綠色、藍色、綠色、綠色排列的。

　　師：小朋友們看一看彩旗的隊伍，你發現了什么秘密？

　　生：每個組都一樣。

　　生：每個組都是1面藍色，2面綠色。

　　生:它們都是藍色在前面，綠色在后面。

　　師：如果還有彩旗排在這支隊伍的后面，應該怎樣排呢？

　　師：像剛才的排列方式一樣，能按照藍色綠色綠色這樣的順序為一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。

　　3.讓幼兒繼續觀察圖片（AAB規律）。

　　師：瞧！小動物們排著隊伍來參加聯歡會了，看一看這些動物是按什么規律排隊的呢？

　　生：小熊小熊大象，小熊小熊大象

　　師：它們是按什么順序為一組的？

　　師：接著應該怎樣排？

　　小結：原來小動物們按照小熊小熊大象的順序為一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。

　　4.幼兒游戲。鞏固ABB、AAB規律

　　（1）第一次游戲（ABB）

　　師：小朋友們，我們也來排排有規律的隊伍吧，分別請三名幼兒，一名幼兒扮演高個子，另外兩名幼兒扮演小矮人，如果按照高矮矮為一組，接下來應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）

　　（2）第二次游戲（AAB）

　　師：繼續請三名幼兒，一名幼兒做你喜歡的動作，第二名幼兒跟著第一名幼兒做，第三名幼兒做自己喜歡的動作，按照這三個小朋友所做動作的順序為一組，接著有規律的排下去應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）

　　5.操作學習按規則排列物體。

　　（1）分發材料（蠶豆、蕓豆、黑豆等），提出操作要求。

　　師：豆豆們邀請我們也去參加聯歡會，你們想去嗎？那我們帶上自己家的豆寶寶一起去吧。讓豆豆們按規律排好隊吧，咱們把豆寶寶一顆一顆地貼起來排成整齊的隊伍。我們可以用不同的規律來排隊，現在請小朋友們開始幫豆寶寶排隊吧。

　　（2）幼兒操作，師巡回制導。

　　（3）表達、交流操作結果。

　　現在好多小朋友的豆寶寶已經排好隊了，誰愿意到前面來給大家展示一下。

　　你是怎樣排的？（個別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。）

　　小朋友排出了和大家不一樣的隊形，我們一起來看看他是怎樣排的？

　　三、欣賞圖片，感覺規則序列在生活中的應用。

　　斑馬線、欄桿、衣服花紋圖案等。（PPT）

　　在生活中，有很多這樣按規律排列的現象，我們一起來看看，這是斑馬線、衣服上的花紋、欄桿，還有橋洞，這樣排列不僅美觀，還可以給我們的生活帶來方便，小朋友們也到周圍去找一找吧

有趣的排序教案 篇5

　　一、設計意圖：

　　在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數學概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活里學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數學內容變為有趣的游戲活動。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡單序列的規律

　　2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規律，并運用推理接著排。

　　3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　教學難點：找出較復雜的圖形排列規律。其中包含三層：既含形狀規律，又含顏色規律，以及數量規律的多層次規律。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：幼兒已經有按照物體某一特征規律進行排序的經驗：如按照物體的大小規律、長短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。

　　2、環境材料創設準備;圖形卡片，課件。

　　四、活動過程：

　　(一)、開始部分：

　　1、情景引入，激發幼兒興趣。

　　師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看。可是這些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?小朋友們動動腦筋看看應該怎么排啊?

　　2、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律并請幼兒用自己的方式表示出來。

　　(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的?

　　(2)、你們能按這個規律用自己的小手來表示嗎?

　　小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

　　(二)、探索部分

　　1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規律的。到底藏有什么樣的規律呢?出示課件，請幼兒觀察。

　　(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規律排列的?照這樣的規律繼續排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?

　　(2)、說出你發現的規律。

　　(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規律?

　　(4)、小結：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。

　　2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?

　　(1)、請你說出下一個圖形是什么。

　　討論：在觀察這些圖形的規律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

　　(2)、一排有規律排列的圖形，我們可以根據規律快速說出接下來的圖形。如果中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?

　　(3)、小結：通過剛才的學習，我們知道了在尋找圖形的規律時，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因為哪一個發生變化都會打亂這個規律。

　　3、規律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規律排序。

　　(三)、創造部分：

　　(1)、豬媽媽的水果店

　　故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

　　教師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規律，并排完剩余部分。

　　(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。

　　(四)、活動延伸：

　　1、師：生活中有規律的東西有很多，出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續尋找，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們繼續交流。

　　2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。

　　五、活動反思：

　　課堂教學是幼兒數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個數學過程進行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行了數學設計。

　　首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學習興趣，產生探索新知的欲望。接下來我結合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節活動中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達能力得到了發展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統的教學模式，把數學活動與游戲活動有效的結合，讓孩子情緒愉悅的去學習。

　　我認為這節活動，要求我要時刻關注幼兒、關注細節，在孩子有困難時要適時的引導和干預，讓教育無痕。這也是我今后教學工作努力的方向。

有趣的排序教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規律（ ab、abb、aabb）。

　　2、培養幼兒有初步的推理能力，鼓勵幼兒創編出不同的規律排序

　　活動準備：

　　1、成品手鏈三條 國王，城堡背景圖

　　2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。

　　3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數相符制作材料

　　4、音樂一段

　　活動過程：

　　一、以參加國王舞會引題，激發幼兒興趣。

　　二、以出示圖片，引導幼兒觀察發現不同的排序規律ab、abb、aabb。

　　1、引導幼兒認識ab排序

　　教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）

　　a、提問：你覺得哪條更漂亮？為什么？（形狀、顏色和排列順序）并根據幼兒回答出示卡片

　　b、小結：我們把這種有規律的循環叫“排序”。

　　c、教師：小朋友都認為這種有規律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈是怎樣有規律排序的？

　　d、小結：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規律的循環叫ab排序。

　　2、引導幼兒認識aab排序

　　教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。

　　提問：

　　a、黃仙子的手鏈是怎樣排序的？你能發現它排序的規律嗎？（出示手鏈,引導幼兒觀察）

　　b、根據幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。

　　c、小結：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規律的循環叫aab排序。

　　3、引導幼兒認識aabb排序

　　教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈是最漂亮的。你能發現它的秘密嗎？我們一起來看看。

　　提問：

　　a、蘭仙子的手鏈是怎樣排序的？他排序的規律密碼是什么？（出示手鏈,引導幼兒觀察）

　　b、據幼兒表述一次出示2三角形2吸管。

　　c小結：把這種二隔二有規律的循環排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規律密碼都被你發現。

　　三、引導幼兒按規律排序練習闖關。

　　2、請個別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵）

　　四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發幼兒創造能力

　　1、講解規則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規律密碼記心里待會老師會提問哦。

　　2、幼兒操作、教師指導（提醒幼兒想清楚用什么規律排列以后再動手制作）、

　　3、師幼共同驗證制作結果：誰能把做好的手鏈拿上來和小朋友一起分享并說說自己是按什么密碼制作

　　五、評價總結

　　教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規律的手鏈，現在讓我們戴上它去參加國王的舞會吧！

有趣的排序教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學排序，體驗事物的規律性。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學的興趣。

　　活動準備：

　　動物玩具：大象、長頸鹿各不少于5只。

　　活動過程：

　　1、教師逐個出示大象與長頸鹿，讓幼兒說出它們的名稱。

　　2、師生一起按照1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿……的規律排序，并說出排序的規律。

　　3、按照1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿……的規律排序，并說出排序的規律。

　　4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式，請幼兒上來自己排序，邊排邊說出排序的規律。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

有趣的排序教案 篇8

　　活動目標

　　1、學按顏色ABAB的順序進行排序。

　　2、樂意用語言表達自己的排序方法，并養成良好的操作慣。

　　3、體驗數學排序活動的樂趣。

　　活動準備

　　蘋果樹二棵、紅綠顏色的蘋果圖片、花片若干

　　活動過程

　　一、導入活動，激發幼兒興趣。

　　1、出示蘋果樹，復紅、綠顏色。

　　師：瞧，果園里有許多的蘋果，我們來看看樹上的蘋果是什么顏色的？

　　小結：有的蘋果是紅色的，有的是綠色的。

　　二、學將蘋果按顏色的順序排序。

　　1、探索按紅到綠的順序排序：紅的—綠的。

　　師：紅色的蘋果和綠色的蘋果想學我們排隊開火車，他們可以怎么排隊呢？

　　若是把紅蘋果當火車頭，站在第一個，往后接的應該是什么顏色的蘋果？

　　2、幼兒和教師一起說排序的規則：紅的—綠的—紅的—綠的—紅的—綠的，或者是綠的—紅的—綠的—紅的—綠的—紅的。

　　小結：這種按顏色有規律地排隊叫排序。

　　三、幼兒操作。

　　1、介紹操作要求：

　　紅色，綠色的蘋果想請小朋友們按顏色的順序排一排，請小朋友在操作卡上試一試，排一排。

　　2、請1——2名幼兒上來展示自己的排序方法。

　　3、師幼共同小結：今天，小朋友們真了不起，學會了給蘋果按照顏色進行排序。還會一邊排一邊說，紅的—綠的或者是綠的—紅的。

　　四、游戲——蘋果排隊

　　小朋友，我們一起出發摘一個蘋果，然后貼在肚子上，然后按紅的—綠的—紅的—綠的—紅的—綠的進行排隊吧！

　　活動反思

　　對于剛入園還不到二個月的孩子來說，上這節課對老師和孩子都是一個挑戰。在課前我也一直在斟酌，想用游戲貫穿于活動中，可一想，用游戲讓孩子們來嘗試按顏色來進行排序，要用到合作，又加大了小班年齡段孩子的難度，所以我把幼兒游戲環節放在了延伸環節。這次活動，我用摘蘋果的情景貫穿于整個活動，讓幼兒看看，說說，摘摘，然后一起探索紅綠色的蘋果該怎么樣排隊，再來集體操作。并在操作中說一說自己的排序方法。孩子們在這節課中的興趣點還是挺高的。在操作中我投放了兩種材料，原本我是把花片投放給能力強的孩子的，可大部分孩子都能完成兩種材料，達到了教學目標。但在操作講評中，貼的操作單太多，造成孩子視覺上的疲勞，不能很快地找出排序不一樣的操作單，只要貼一二張有代表性的就可以了。

有趣的排序教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過活動發現物品的排列規律，并能接著往下排序。

　　2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結果。

　　3、體驗排序操作活動的樂趣。

　　活動重點：能發現物品的排列規律，并接著往下排序。

　　活動難點：探索不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結果。

　　活動準備：

　　1、洞洞板學具。

　　2、彩旗，訂書機。

　　3、音樂，錄音機，動作圖標。

　　活動過程：

　　一、開始部分：情景導入，激發幼兒的興趣。

　　森林里要舉行“動物音樂會”，我們一起看看小動物們用什么來裝扮舞臺。

　　二、基本部分：

　　（一）結合情景，初步感知規律。

　　1、出示神秘袋，初步感知規律。

　　教師：猜猜里面是什么？我們一起來看看。（慢慢打開）

　　咦！你們發現了什么？（引導幼兒觀察彩旗的排列規律：ABBABB)。

　　2、請幼兒接著往下排。

　　教師：猜猜接下來是什么顏色的小旗？

　　請一個小朋友試一試接著往下排。（教師在彩旗鏈上操作、續排）

　　3、請幼兒觀察，發現規律

　　提問：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規律呢？

　　4、小結：原來這串彩旗是以兩種顏色為一組，重復有規律的排列的。

　　（二）聽音樂，做動作，感受規律的多樣性。

　　1、介紹游戲要求。

　　我們幫小動物做好了彩旗，讓我們一起先聽聽音樂做做動作，活動一下吧！仔細觀察，看看王老師做了什么動作，然后接著我的動作往下做。

　　2、教師隨音樂做動作（ABCABC)，請幼兒觀察并接著往下做

　　提問：我們剛才都做了什么動作？（出示圖標）

　　在我們剛做得動作中你發現了什么？有什么規律？

　　如果用棋子我們可以怎么表示？（請幼兒演示）

　　3、教師做第二組動作（AABCAABC），并引導幼兒發現規律。

　　提問：這次我們又做了什么動作？（出示圖標）

　　你又發現了什么？有什么規律呢？

　　請大家用棋子表示，說說你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？

　　4、小結：原來我們剛才做的動作是三個動作為一組重復在做。

　　5、引導幼兒觀察比較兩組動作的異同，感受規律的多樣性。

　　教師：請你們觀察一下，我們剛做的兩組動作，有什么不一樣的地方？

　　雖然都是以三個動作為一組有規律的排列，但是它們中間也有變化。

　　（三）請幼兒創編有規律的動作，發散幼兒的思維。

　　1、幼兒聽音樂，自由做動作。

　　剛才是王老師帶著你們做動作，現在請你們想想，聽著音樂來創編有規律的動作。

　　2、幼兒討論。

　　3、請幼兒用棋子表示剛做的動作，并進行交流。（幼兒操作）

　　教師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規律呢？（幼兒交流討論）

　　（四）幼兒操作。

　　1、請幼兒給小棋子進行有規律的排排隊，教師提操作要求。

　　小朋友剛才都很棒，創編了這么多有規律的動作，現在請你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規律的排排隊。

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　3、請幼兒交流。

　　教師：你是怎么排的？有什么樣的規律？

　　其實在我們的生活中也有許多有規律的圖案，請你們找找看。（幼兒尋找并交流）。

　　回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來，再與我們大家分享，好嗎？

　　三、結束部分：整理材料，結束活動。

有趣的排序教案 篇10

　　活動目標：

　　1、學從大到小或從小到大排列三個物體。

　　2、用語言講述操作結果。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、操作材料人手一份(課前打印)。

　　配套課件：小班數學課件《大小排序》PPT課件

　　活動過程：

　　一、出示PPT1，激發興趣。

　　1、師：“今天，有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)

　　2、師：“噓!要到動物之家做客，動物們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示PPT課件教學

　　(二)出示PPT，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。

　　第三關(出示PPT4)

　　師：“穿過樹林，我們來到動物之家了。看，誰來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示PPT，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。

　　1、第四關(出示PPT5)

　　師：“現在開始闖第四關了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊的。”(出示PPT6驗證答案)

　　2、第五關(出示PPT7)

　　師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊的。”(出示PPT8驗證答案)

　　(四)出示PPT9

　　師：“我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，獅子還給我們布置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

　　師：“我這有三張小動物的圖片，還有三個圓圈圖案，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，把他們粘貼到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說為什么這樣排?”

　　教學反思：

　　一環又一環的情境創設抓住了幼兒學的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

　　本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

有趣的排序教案 篇11

　　一、設計意圖：

　　在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數學概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活里學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數學內容變為有趣的游戲活動。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡單序列的規律

　　2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規律，并運用推理接著排。

　　3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　教學難點：

　　找出較復雜的圖形排列規律。其中包含三層：既含形狀規律，又含顏色規律，以及數量規律的多層次規律。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：幼兒已經有按照物體某一特征規律進行排序的經驗：如按照物體的大小規律、長短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。

　　2、環境材料創設準備;圖形卡片，課件。

　　四、活動過程：

　　(一)、開始部分：

　　1、情景引入，激發幼兒興趣。

　　師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看。可是這些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。小朋友們動動腦筋看看應該怎么排啊?

　　2、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律并請幼兒用自己的方式表示出來。

　　(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的?

　　(2)、你們能按這個規律用自己的小手來表示嗎?

　　小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

　　(二)、探索部分

　　1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規律的。到底藏有什么樣的規律呢?出示課件，請幼兒觀察。

　　(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規律排列的?照這樣的規律繼續排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?

　　(2)、說出你發現的規律。

　　(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規律?

　　(4)、小結：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。

　　2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?

　　(1)、請你說出下一個圖形是什么。

　　討論：在觀察這些圖形的規律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

　　(2)、一排有規律排列的圖形，我們可以根據規律快速說出接下來的圖形。如果中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?

　　(3)、小結：通過剛才的學習，我們知道了在尋找圖形的規律時，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因為哪一個發生變化都會打亂這個規律。

　　3、規律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規律排序。

　　(三)、創造部分：

　　(1)、豬媽媽的水果店

　　故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

　　教師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規律，并排完剩余部分。

　　(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。

　　(四)、活動延伸：

　　1、師：生活中有規律的東西有很多，出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續尋找，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們繼續交流。

　　2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。

　　五、活動反思：

　　課堂教學是幼兒數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個數學過程進行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行了數學設計。

　　首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學習興趣，產生探索新知的欲望。接下來我結合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節活動中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達能力得到了發展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統的教學模式，把數學活動與游戲活動有效的結合，讓孩子情緒愉悅的去學習。

　　我認為這節活動，要求我要時刻關注幼兒、關注細節，在孩子有困難時要適時的引導和干預，讓教育無痕。這也是我今后教學工作努力的方向。

　　教學反思：

　　為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。

有趣的排序教案 篇12

　　活動目標：

　　1.讓幼兒初步學會按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

　　2.培養幼兒初步的分析、判斷能力。

　　活動準備：

　　大卡片三張，準備幾何圖形、長短不一的塑料管、高矮、直徑不等的瓶子、花瓣、樹葉、花片、串珠等。

　　活動過程：

　　1.老師出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律。

　　（1）第一張樹葉不變，三角形逐一增多。

　　（2）第二張樹葉不變，三角形逐一減少。

　　（3）第三張三角形逐一減少，圓形逐一增多。

　　2.幼兒操作。

　　（1）教師讓幼兒自取一兩種操作材料，學按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

　　（2）啟發幼兒向幼兒講述自己是按什么規律排列的。

　　3.教師在幼兒操作時，根據幼兒實際情況，把幼兒在排序方面出現的錯誤列出來，并引導幼兒分析、改錯。

　　4.讓幼兒自定規則，按物體的特定規律排序，鼓勵幼兒創造不同的排序方法。

　　5.指導能力較差的幼兒繼續觀察幼兒用書第32頁的排列規律，完成練。

有趣的排序教案 篇13

　　活動目標：

　　1、學按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。

　　2、樂意用語言表達自己的排序方法，并養成良好的操作慣。

　　3、體驗數學排序活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡；錄音機及磁帶。

　　2、學具：每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒興趣。

　　1、出示蘋果樹，引導幼兒觀察。

　　師：秋天到了，瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？

　　2、分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。

　　師：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）

　　3、教師再摘一個，引導幼兒比較說出最大的。

　　師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）

　　4、師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

　　二、學將3個蘋果按從小到大的順序排序。

　　1、按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。

　　師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎？

　　請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）

　　2、幼兒和教師一起說排序的規則：小的--大的--最大的。

　　3、請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。

　　三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。

　　1、繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。

　　師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）

　　2、師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！

　　3、幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。

　　4、請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

　　四、師幼共同小結：

　　今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

　　五、游戲：送水果。

　　1、介紹送水果的游戲規則：

　　師：送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的.兩個好朋友一起比一比3個水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，開著小火車送到我們小三班，好嗎？

　　2、幼兒自由找水果，相互比較并協商按一定順序排隊送水果，結束活動。

有趣的排序教案 篇14

　　活動目標：

　　1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發現事物的排列規律，并根據發現的規律進行排序。

　　2、培養幼兒細致的觀察、分析、比較能力。

　　3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

　　活動過程：

　　1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動主題。

　　小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？

　　2、引導幼兒發現拍鈴鼓中的秘密，并運用圖示記錄其中的規律。

　　老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規律？

　　（1）大聲——小聲——大聲——小聲

　　（2）大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

　　3、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

　　（1）、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的？

　　（2）、你們能按這個規律拍拍手嗎？

　　小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還可以根據物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

　　4、補充排序卡。

　　出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什么地方排錯了。

　　5、導發現物體的差異，進行創編排序。

　　（1）、請幼兒根據顏色的不同排序拼插槍管玩具。

　　（2）、請幼兒根據吸管的大小或長短的不同進行排序

　　（3）、請幼兒根據幼兒性別的不同進行排序。

　　6、排隊游戲

　　幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規律進行排序游戲。

　　7、延伸活動：

　　我們的生活中有許多事物都是按一定規律排序的，如美麗的項鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請幼兒將生活中有趣的排序現象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

有趣的排序教案 篇15

　　教學內容：

　　有趣的排序

　　教學目標：

　　1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規律。

　　2、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。

　　小兔做客，引起興趣。

　　出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

　　二、探索、發現規律。

　　1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發現有什么規律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。）老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

　　2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排著隊，我們一起看看都有什么顏色的小雞？你發現這些小雞是按照什么規律排隊的呀？

　　(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)小結：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

　　3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

　　小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢？

　　(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規律？

　　4、小兔回家看見家里有許多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個一個的排好隊，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請小朋友來幫忙。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規律？

　　小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。

　　5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的？有什么規律呢？我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發現有什么規律？)小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規律的反復交替的排著，所以非常的漂亮。

　　7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。

　　三、幼兒操作。

　　幼兒操作，老師巡視指導。

　　老師評價幼兒操作情況，活動結束。

　　四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯!

有趣的排序教案 篇16

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過一定的規律進行有規律的排序，培養幼兒的動手操作能力。

　　2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

　　3、讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　教具（顏色）、ppt課件

　　知識準備：

　　有一定的排序意識

　　活動重點與難點：

　　教學重點：掌握排序的規律。

　　教學難點：會按一定的規律排序。

　　活動方法：

　　討論法、講述法、情景教學法

　　活動過程：

　　一、教師情景導入，激發幼兒的探索之情。

　　師（出示圖片）：小朋友們看，這是誰啊？（米老鼠）是呀，米老鼠的生日就要到了，家想一起給它辦一個派對。派對上需要做很多布置工作，家都忙不過來啦，小朋友們愿意忙嗎？

　　二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探索排序的方法。

　　（一）教師引導幼兒有規律的排序

　　1、師：看，這是什么呀？（氣球）派對上需要布置許多漂亮的氣球，氣球有哪些顏色？（紅黃藍）氣球該怎么布置呢？有什么規律？誰發現了來說說看？（教師將規律記錄下來）（是紅黃藍紅黃藍的規律呀）ABC

　　2、師：那我們一起來完成這個布置任務吧！幼兒操作

　　（二）幼兒自由探索，發現規律

　　1、師：氣球布置好了，還有什么事需要忙呢？看，派對上還有很多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什么顏色？（紅黃藍）小朋友們這些燈籠該怎么掛呢？我們一起來聽聽米老鼠是怎么說的，米老鼠說了，請小朋友們自己開動聰明的腦袋，想一想用跟剛才不一樣的規律排序。米老鼠哦說了什么？對，要和氣球的擺放規律不一樣？

　　（1）老師先來設計一個，教師記錄，你們看這是按什么規律來擺放的？幼兒一遍說教師一邊擺放。如：紅紅黃藍

　　（2）請家設計一個之前沒有出現過的擺放規律。幼兒操作記錄，教師巡回指導。

　　（3）個別幼兒展示記錄結果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結合

　　三、多放一個顏色，變幻出更多組合。

　　1、師：小朋友的想法真多，現在，我們派對上有很多的小花，我們一起來看看有哪些顏色（紅黃藍綠）有這么多顏色的小花呀，現在就請你們來擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規律？

　　2、幼兒展示擺放結果。師：哪位小朋友想把自己擺放的結果給家分享一下呢？（教師做記錄）你是紅黃藍綠。

　　3、教師小結：排序的方法有很多，其實我們還可以按物品的小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……請小朋友們下課后自己去尋找、發現不一樣的規律。米老鼠的生日派對開始了，我們一起去參加吧。

　　3、中班數學礁按物體的特征排序

有趣的排序教案 篇17

　　活動目標

　　1、學觀察與發現物品之間的相同特征。

　　2、能按物品的大小進行排序，并能說出排序操作的過程和結果。

　　3、積極參與數學分類與操作活動，初步學會按物品的用途分類，懂得整理與收拾操作教具，初步養成愛護學用品的意識。

　　重點難點

　　1、能按物品的大小進行排序，并能說出排序操作的過程和結果。

　　2、學按物品的用途分類。

　　活動準備

　　1、材料準備：幼兒常見的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常見的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車、插塑玩具、各種服飾材料、分類筐。

　　2、知識準備：請家長帶幼兒參觀超市，初步知道“服飾”的概念。

　　活動過程

　　1、游戲：“服飾超市有什么”。

　　（1）教師出示各種玩具和自制材料，引導幼兒說說這些物品的名稱，并說出其用途（吃的，玩的，穿的）。

　　（2）我們班要增設一個服飾超市，請小朋友幫老師布置“服飾超市”好嗎？小朋友想想,我們的服飾超市里有哪些東西呢？這里有這么多的商品，哪些商品才能放到”服飾超市”里呢?

　　（3）鼓勵幼兒說出自己的想法。

　　總結幼兒的發言，引導幼兒可按物品用途進行歸類。

　　（4）認識與制作分類標志：“吃的(嘴巴圖)”、“玩的（小朋友在玩的圖）”、“穿的（小朋友穿衣服的圖）”。

　　（5）給物品按用途分類。

　　請幼兒看標志給物品分類，說說擺放的理由，并請其他幼兒評價擺放的結果，看看哪些物品擺放的不對，為什么。難點：裝飾物的分類（屬于服飾類）。

　　2、給“服飾”分類。

　　（1）請幼兒觀察“服裝超市”里的物品，說一說都有什么物品。

　　（2）現在超市里有許多商品了，但是太多太亂了，我們給他們分類再擺好它，好嗎？

　　（3）出示幾個專柜：帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請幼兒認識專柜名稱，講述分類的方法。

　　（4）請幼兒給“服飾超市”里的商品按專柜進行分類擺放。

　　（5）請幼兒說說自己的操作方法，擺的是什么？為什么要這樣擺？

　　3、給“服飾”商品按大小分類。

　　（1）請幼兒觀察每個專柜里的物品擺放是否整齊？物品品種和大小不同，可不可以想辦法再擺得整齊些？

　　引導幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進行排序。

　　（2）“服務員”擺放商品，給每種商品按大小排序。

　　（3）請幼兒說說擺放商品的方法；先把相同的物品放在一起（如：短褲“，再按大到小的順序排序。

　　（4）請“商店總經理”作巡查，給每個專柜的服務員評分，看誰擺的整齊。

　　4、伸活動：“服飾超市”開張啦！

　　請幼兒扮演顧客和服務員進行買賣游戲。

　　活動反思

　　該活動的操作材料與游戲角色都和幼兒的生活密切相關，幼兒特別感興趣。我們利用實物和圖片，讓幼兒進行操作和游戲，幼兒能邊操作邊講述操作的過程和結果。游戲設置由淺入深，環環相扣，操作材料有趣、便于操作，幼兒積極投入。在游戲與實際操作中，幼兒的邏輯思維、觀察能力、操作能力、歸類能力、講述能力都有了提高。