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水果屋小班語言公開課教案

發布時間:2023-08-24

水果屋小班語言公開課教案(精選8篇)

水果屋小班語言公開課教案 篇1

  一、教學內容:

  小班語言:水果屋

  二、教學目標:

  1、初步理解故事情節,感受文學作品的趣味性。

  2、理解:摘、拉、推動詞。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  三、教學準備:

  PPT課件

  四、教學重難點:

  理解3個動詞,感受文學作品的趣味性。

  五、教學方法:

  情境教學法,視聽講結合法,口語法。

  六、教學過程:

  一、導入過程

  師:小朋友們,今天老師帶來了一個好朋友,你們看是誰呀?熊寶寶開心嗎?

  看圖回答老師的問題。

  以小熊來引起孩子的興趣。

  二、教師引導幼兒觀賞、理解圖片。

  1、師:小朋友們,你們知道熊寶寶為什么那么開心嗎?我們來看一看。

  (1)出示PPT圖一

  師:熊寶寶在干什么?熊媽媽在干什么?熊媽媽會對熊寶寶說些什么,熊寶寶又會對熊媽媽說些什么?(教師模仿摘蘋果的動作)

  2、師:熊媽媽和熊寶寶怎么把那么多水果運回家了呢?我們來看一看。

 。2)出示PPT圖二

  師:熊媽媽和熊寶寶怎么把水果運回家的?(模仿推、拉的動作)

  3、師:她們把水果運回家了以后,水果怎么了?

  (3)出示PPT圖三

  師:水果怎么了?熊寶寶和熊媽媽怎么啦?你們可以幫熊媽媽和熊寶寶想一個不在外面受凍的辦法嗎?

  4、師:小朋友們來看一看,熊媽媽和熊寶寶她們想出了什么好辦法呢?

  (4)出示PPT圖四

  師:她們用水果搭了一間屋子,用蘋果做屋頂,西瓜做墻壁,梨子和葡萄做門窗。

  5、師:這個房子漂亮嗎?我們進去看一看。

 。5)出示PPT圖五

  師:瞧,屋子里的桌子和椅子也是水果做的,小動物也來了,它們唱這歌,跳著舞多高興啊。

  跟著老師逐幅圖片欣賞,回答老師的問題,并跟著老師做動作。

  一幅一幅圖片出示,引導幼兒觀察、分析,有利于幼兒能簡便的理解故事情節。

  三、完整欣賞故事。

  出示PPT課件,完整播放故事,讓幼兒完整的理解故事內容。

  完整傾聽故事。

  完整播放能使幼兒

  連貫理解故事的發展。

  四、結束階段。

  師:小朋友們,你們覺得水果屋漂亮嗎?想不想來搭個水果屋?我們去野外摘些水果好嗎?(帶領幼兒走出教室)

  回答老師的提問。

  激發幼兒對水果屋的喜愛之情。

  七、活動反思:

  本節課我準備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時,我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的都很認真專注,也能根據教師的問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的完整表達還是欠佳,我的問題也并未點到點上,問題對于幼兒來說過于復雜,比較難以回答,下次課時可做適量更改。

  本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時,我分別要求幼兒來學一學,加深體會這些動詞的使用和動感,增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會的很深,原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅,幼兒表現的興趣不濃厚,積極性不高。

  本節課目標基本達到,但是對于小班的孩子的定位,我還是有些錯誤,對于完整句子的表達和發散性思維,小班的孩子還是處于一個較弱的階段,不能在問題中出現過于復雜的話語,動作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。

水果屋小班語言公開課教案 篇2

  【活動目標和準備】

  幫助幼兒理解作品的故事情節,學習作品中的語言;使幼兒樂意參與活動,并嘗試運用語言大膽想象創造和表達,體驗成功的樂趣。

  活動前已引導幼兒觀察過各種各樣的水果。

  場景:“熊媽媽的果園”———貼滿相應水果圖片(可取下)的立體蘋果樹、梨樹、葡萄架、西瓜藤等布置在活動室前面(也可用大幅豐收的果園背景圖布置在活動室的四周墻壁上);根據故事內容繪制的教學圖片4幅。

  【活動過程】

  一、活動導入

  1、在活動室外向幼兒介紹今天活動的內容———參觀熊媽媽的果園。

  2、向幼兒提出要求:熊媽媽的果園里水果豐收了,我們去看看有哪些水果。

  二、活動組織

  1、幼兒自由觀察果園里的水果。

  2、啟發幼兒用語言講述:“我看到了水果!”引出課題,分段教學。

 。1)教師邊充滿感情地講述故事,邊演示相應的教學圖片,一直講到“天好黑,好冷,熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺,在院子里走來走去”為止。

 。2)引導幼兒幫熊媽媽和熊寶寶想辦法。

 。3)待幼兒充分想象、講述后,教師繼續講述故事。提問:“熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法?”

  (4)告訴幼兒,這個好聽的故事名字叫“水果屋”。游戲,摘果子。

 。5)“熊媽媽的果園里還有許多水果,我們來幫他們把水果摘下來,好嗎?”

  (6)在《蘋果》的音樂聲中幼兒自由摘果果。鼓勵幼兒用故事中的語言講述,如“我摘到了紅紅的蘋果”、“我摘下了黃黃的梨”,并將水果放入果籃中。

 。7)將水果送到小熊家。(師生共同搬起果籃走出活動室)

  【區域設置和日常活動組織】

  在“自然角”增加各種水果,引導幼兒觀察;在“圖書角”提供幼兒閱讀用書《水果屋》;在“操作區”提供各種水果的圖片和印有小房屋的畫紙,引導幼兒粘貼水果屋。

  【與家長溝通計劃】

  請家長利用節假日帶幼兒參觀水果店或郊外的果園。

  【附】

  秋天來了,熊媽媽的果園里到處都是水果。碧綠的西瓜、紅紅的蘋果、黃黃的梨子、紫色的葡萄……真是好看極了!熊媽媽和熊寶寶高興地采摘水果,他們裝了滿滿一車子,然后運回家。水果太多了,把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好睡在外面了。天好黑,好冷,熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺,在院子里走來走去……后來,他們想了個好辦法:用水果蓋間大房子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨子、葡萄做門窗……美麗的水果屋造成了。瞧,屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶,每天都可以吃到水果了!小動物們都來了,他們圍著香甜的水果屋,吃著水果,跳著舞,高興極了!

水果屋小班語言公開課教案 篇3

  設計意圖:

  知道常見水果的名稱,但是,幼兒并不知道這些水果是通過什么方法采摘,運輸到我們生活中的,做設計了本次活動。

  活動目標:

  1、初步理解故事情節,理解感知“摘、拉、推、運”等動詞。

  2、感受秋天豐盛的水果,豐收的喜悅。

  活動準備:

  1、經驗準備:

 。1)知道現在的季節是秋季。

 。2)知道每種常見水果的名稱。

  2、物質準備:

 。1)故事,故事情節圖片,課件

 。2)幼兒用書,操作貼紙

  活動重點:

  初步了解故事情節,理解“摘、拉、推、運”等動詞。

  活動難點:

  感受秋天豐盛的水果,愿意用粘貼的方式制作水果屋。

  活動過程:

  1、故事導入:

  小朋友們好,今天王老師給大家帶來一個美麗的故事,這個故事的名字叫做《水果屋》,你們想聽嗎?那么請做好準備,我的故事要開始咯。

  2、理解故事內容

 。1)教師一邊播放課件,一邊講故事,幼兒逐一欣賞。

  ①熊媽媽的果園里都有哪些水果,他們是怎么摘下來的?

  通過觀看課件,理解動詞“摘”并模仿。

 、谶@么多水果,他們是怎么運回家的?

  通過觀看課件,理解動詞“推、拉”并模仿。

 、鬯\回家了,發生了什么事情?

 、茏詈笏麄兿氲搅艘粋什么辦法?

  (2)完整欣賞故事,并在故事敘述到動詞是能做出相應動作。

  3、延伸活動:

  下面我們隨著歡快的音樂,進入我們的美工區,用粘貼的方式也去蓋一間好看又好吃的水果屋吧!

水果屋小班語言公開課教案 篇4

  活動目標:

  1、學習用撕貼的方式設計發型,裝飾蘋果。

  2、在撕貼過程中體驗動手的快樂。

  活動準備:

  蘋果娃娃每人1個,手工紙若干,膠水,課件。

  活動過程:

  一、歡迎來到水果發型屋

  “嗨,歡迎小朋友帶著你的蘋果朋友來到我的發型屋玩。瞧,我為我的蘋果朋友設計了一個發型。你喜歡嗎?你也想當發型設計師,幫你的蘋果朋友來設計一個發型嗎?”

  二、猜猜是怎么設計發型的

  1、“請你猜一猜,我是怎么給蘋果娃娃設計發型的?”幼兒自由說一說材料、方法。

  2、揭曉答案,說說發型設計過程。

 。1)撕出一條一條的頭發。“拇指食指碰碰,一前一后撕開,長長的頭發變出來!

 。2)頭發一端涂上膠水固定到蘋果的頭上

 。3)特別提醒:短的頭發在前面,長的頭發在后面,不要遮擋眼睛和嘴巴。

  三、我當發型師

  1、幼兒操作,設計發型

  2、先多撕一些,再貼在頭上

  四、最美發型海選

  小組評選推薦最喜歡的蘋果娃娃發型,集體前擺造型展示

  五、水果娃娃走秀

  帶著蘋果朋友走秀展示,離場。

水果屋小班語言公開課教案 篇5

  一、說教材

  1、教材來源:眾所周知,水果是幼兒經常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節里,水果隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個孩子都能說出幾種來。如:常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少,但對水果的營養及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認識,加深對水果的喜愛,激發幼兒愛吃水果的情感,并形成良好的飲食習慣

  2、目標定位:活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著向導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況,我將目標定位:

 。1)能說出幾種常見水果的名稱,了解其顏色、味道等特征。

 。2)知道水果的營養與人類的關系,喜歡吃水果,不亂扔果皮。

  本次活動的重點:能用語言說出水果的顏色,味道。

  本活動的難點:水果的營養及與人類的關系。

  3、活動準備:

  物質準備:

 。1)各種各樣的水果若干。

 。2)神秘紙盒一個。

  (3)畫有水果輪廓的作業紙。

  二、說教法

  《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”,因此活動中教師充分發揮幼兒的主導作用讓幼兒充分的去體驗。采用的方法有:

  1、觀察法:我為幼兒提供豐富的實物供幼兒去觀察,以便幼兒能準確的認識水果的顏色,及形狀。

  2、游戲法:通過游戲‘摸水果’鞏固幼兒對水果的.外形特征的認識。

  3、體驗交流法:活動中,幼兒能親自品嘗到各種好吃的水果,并能與同伴交流體驗結果。

  三、說學法

  活動中,幼兒將調動各種感官,通過看一看,摸一摸,嘗一嘗,說一說等,對水果有一個較為全面的認識,并對水果產生興趣,喜歡吃水果。

  四、說教學過程

  1、引導幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。

  談話導入活動。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶,小朋友們看是誰呀?

 。1)依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨,我們向它們問個好吧?‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’!

  (2)讓幼兒數一數有幾種水果。

  (3)認識水果的顏色及形狀。

  它們是什么顏色的?它們是什么形狀的?

  讓幼兒根據已有經驗充分說。

  2、鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等,并品嘗多種美味的水果。

 。1)說說水果的吃法。

  這些水果怎么吃?

  香蕉、桔子要剝皮以后才能吃;蘋果,梨要洗凈或去皮之后才能吃。

  (2)幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

  (3)鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果?是什么味道的?

  蘋果:酸酸的、甜甜的;香蕉:甜甜的;桔子:酸酸的;梨:甜甜的、脆脆的。

  (4)教育幼兒不亂扔果皮,果核。

  3、教育幼兒多吃水果身體棒。

  水果里面有豐富的營養,含有多種維生素,多吃水果不感冒,可以使我們的身體更強壯。

  4、游戲:摸水果

  5、給水果寶寶穿衣服。

  請個別有給畫好輪廓的水果涂色。

水果屋小班語言公開課教案 篇6

  設計意圖

  在日常生活中水果是幼兒經常吃的和看到的,對水果有著比較豐富而全面的感知,無論從水果的形狀、顏色、味道,他們都已有比較直觀的經驗和體驗,因此在小班幼兒對生活經驗的基礎上,設計了這次教學活動。把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前,對于孩子們來說比較新鮮,他們會發現水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發了孩子們活動的興趣。引導孩子把自己已有的有關水果經驗進行回憶,獲得水果經驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節都是幼兒的興趣的熱點,有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。

  活動目標

  1.初步理解故事的情節,感受文學作品的趣味性。

  2.理解動詞:摘、拉、推、塞。

  3.樂意在實踐活動中說一說,做一做。

  活動準備

  1.知識經驗準備:幼兒對于水果有豐富的經驗,知道秋天是個豐收的經驗。

  2.物質材料準備:ppt;小推車;各種水果圖片;房子模型2個;水果樹2棵。

  活動過程

  觀看圖片,欣賞故事《水果屋》內容。

  1.出示圖1:

  美麗的秋天到了,果園里都結滿了水果,熊媽媽帶熊寶寶們去果園看看吧?,熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?(說出水果的顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作,邊摘邊說:摘了一個又一個,摘了一個又一個)

  2.出示圖2:

  熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,裝了滿滿一車子,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動作。)

  3.出示圖3:

  看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法?(用水果蓋間大房子)

  4.出示圖4:

  我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨和葡萄做門窗。)美麗的水果屋蓋好了。

水果屋小班語言公開課教案 篇7

  目標:

  1、初步理解故事內容,感受文學作品的趣味性。

  2、理解動詞:摘、拉、推、塞。

  3、樂意在實踐活動中說一說,做一做。

  準備:

  1、配套掛圖

  2、自制的教具:小推車一輛,木屋一個,紙屋一個,水果若干。

  3、透明瓶子一個(裝滿了有顏色的紙),一大團棉花。

  4、活動室里布置成一個果園,有草地(綠地毯)、漂亮的柵欄、各種果樹、葡萄架、西瓜地,上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的立體水果。

  過程:

  1、提問引發幼兒對水果屋的興趣。

  師:今天老師帶來兩樣好東西,想看嗎?

  師:閉上小眼睛,跟老師一起數到“3”然后一起睜開,好嗎?······看,是什么呀?(房子)

  你們知道這所房子是用什么搭的呀?——紙

  那么這一所又是拿什么搭的呢?——木頭

  看看我們住的房子會是用什么搭的?——磚頭

  師:那你們有沒有見過用是水果來搭的房子呀?

  2、初步欣賞故事。

 。1)教師講故事。

  (2)提問:故事的名字叫什么?為什么熊媽媽和熊寶寶一開始要睡在屋外呢?后來他們想出了一個什么好辦法?

  3、感受文學作品的優美和趣味。

 。1)出示掛圖再次欣賞故事。

 。2)通過對故事內容的提問與再現,感受水果的多種色彩,理解詞語:摘、拉、推、塞、一個又一個。

 。ㄔ诶斫馇懊嫒齻“摘”、“拉”、“推”時,教師除了可以請幼兒表演動作外,還可以結合本次活動加以表演,如:讓小朋友練習推車、拉車,有用手推用身體推,有正面拉,倒著拉,還可以用肩膀拉車等。在理解“塞”時,由于沒有一個明確形象的動作,所以教師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動作,讓幼兒對“塞”有個基本的了解。)

  4、游戲:摘水果

  給幼兒分組并說明游戲規則,每組一輛小推車在游戲場景中采摘水果,教師啟發、鼓勵幼兒邊摘邊說說水果的名稱和色彩,及用動詞描述自己所做的動作。

  5、結束活動

  師:我們現在有這么多水果可以干什么呀?

  幼:可以賣水果、可以搭水果屋······

  師:我們真的可以也能搭個水果屋嗎?那我們去試試看,好嗎?

水果屋小班語言公開課教案 篇8

  設計思路:

  我班幼兒在開展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動時,喜歡操作水果卡片,在認識了許多水果的同時,幼兒對數學操作活動產生了初步的興趣。我通過觀察發現,幼兒會進行無意識的分類操作,并嘗試給卡片無規律的排序,結合小班幼兒對數的認識和感受,我特設計了“水果串串屋”仿生活情境活動,通過情境教學法、操作法、觀察法等,設置多層次活動,引導幼兒從模仿到自排,讓他們在將物品按特征有規律地進行排序。目的是讓幼兒在主動、愉快的游戲活動中,進一步培養幼兒對數學的興趣,并學習觀察、操作,自然習得按簡單規律排序的方法。感受數學與生活的密切聯系,體驗參與數學活動的樂趣。

  活動目標:

  1.初步感知序列關系,能將物體按規律進行排序,并簡要表達出自己的排序方式。

  2.在動手操作中培養幼兒良好的操作習慣和衛生習慣,提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。

  3.感受排序活動的樂趣,初步體驗序列關系在生活中的運用。

  活動準備:

  1.各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規律的圖形操作卡進行排序。

  2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀;竹簽、盤子、擦手毛巾若干,一次性消毒手套幼兒人手一雙。

  3.幫助幼兒積累有關“水果串”的經驗,并創設“水果串串屋”生活場景。

  活動過程:

  一、游戲導入,激發興趣師:今天,我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。

  教師請幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察,培養幼兒對物體的觀察和操作能力。

  二、自由探索,嘗試排序

  你是用什么方法排的?

  教師小結:他是按簡單的排列規律進行排序的。

  幼兒進行排序操作,練習按簡單的規律進行兩種以上的排序,教師個別指導。

  3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規律進行排序。(提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。)教師:“小朋友,你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”

  幼兒自由表述。

  師:“朱老師今天剛開了一家小吃店,名叫‘水果串串屋’。你發現我的店里都賣些什么樣的水果?”

  引導幼兒觀察、與同伴交流,然后簡要說出排列是有規律的。

  師:“瞧!水果串串屋的生意可好了,剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(教師逐一講解)說一說它們的排列有什么規律?”

  引導幼兒說出:一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規律地進行排序的。

  三、自由操作,提升經驗

  1、教師提出操作要求

  ①制作水果串之前先洗手,并戴上一次性消毒手套,制作過程中注意竹簽的安全使用,避免傷到自己和同伴。

  ②串出的水果都要按顏色或形狀的規律排列,如果出現無序,須重新串。每人按顏色和形狀規律分別制作兩串。也可以更多。

 、壑谱魉畷r可以自己做也可以和同伴一起做,要注意竹簽的安全使用。

 、茏龊煤髮ν檎f一說自己做的水果串的排列規律。

  2、幼兒操作“水果串”,按不同特征有規律地進行排序。

 、侔搭伾卣饔幸幝傻剡M行排序。

  出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”,請幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規律,然后模仿往下串。

 、诎葱螤钐卣饔幸幝傻剡M行排序。

 、厶峁┒喾N顏色、形狀水果,讓幼兒自選,在桌面上分別根據顏色或形狀特征有規律地進行排序。

 、苡幸欢y度的操作要求(注:該部分是能力較強的幼兒):在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特征有規律地進行兩個以上的排序。

  3、教師巡回指導。注意觀察幼兒是如何排列的,對個別幼兒進行指導。

  四、活動評價

  1、與同伴互相展示自制水果串,交流制作中的體會排序師:“你做了哪些水果串,你用哪幾種水果來串的?它們是按照什么順序排列的?”“你最喜歡哪串水果串?是誰做的?他用了什么好辦法?”

  2、教師小結:按一定方法排序的水果串很特別。

  五、延伸活動開展水果串分享會,讓幼兒在品嘗自制水果串中愉快結束活動。

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