小班語言《三只羊》教案（通用10篇）

小班語言《三只羊》教案 篇1

　　活動難點

　　學習用不同的 語氣和典型動作表現故事情節和角色特征。

　　活動目標

　　欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關系。

　　學習用不同的語氣和典型動作表現故事情節和角色特征。

　　活動過程

　　一、 聽故事錄音，欣賞童話劇。

　　提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？

　　童話劇表現了一件什么事？

　　二、使用幼兒用書，結合畫面欣賞童話劇。

　　欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋？他們碰到了誰？

　　欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？

　　欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的呢？

　　欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊為什么要這樣做？

　　三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結）

　　四、學習角色對話，指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現不同角色的特點。

　　1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現三只羊和狼不同的語氣的)

　　2、學習用不同的語氣表現三只羊和狼的對- (分別請兩個幼兒表現小山羊、中山羊和大山羊的對話)。

　　3、分組表演角色的對話。

小班語言《三只羊》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。

　　2.調動已有的經驗對“如何戰勝大灰狼”進行發散性思維，豐富相應的詞。

　　3.知道要象三只羊一樣團結在一起。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　教師層面：

　　與故事配套的立體教具，三只羊故事情節進行了改編;幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

　　活動過程：

　　一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節。

　　1.出示山坡

　　提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?

　　2.出示小草

　　提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?

　　3.出示三只羊

　　提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?

　　4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

　　(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?和小羊打個招呼。

　　(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

　　(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?

　　(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們取個名字吧!

　　5.這三只羊到草地上來干什么?

　　6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

　　7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

　　8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發現山坡上有一個山洞。(出示山洞)

　　9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

　　10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)

　　11.中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

　　12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學說)

　　二、調動已有的經驗，引導幼兒想象戰勝大灰狼的辦法。

　　1.大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰勝大灰狼的辦法。”

　　2.幼兒積極創想辦法。

　　重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。

　　3.續講故事中三只羊的辦法。

　　4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

　　5.小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協力打敗了大灰狼，這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!

　　4.小班語言教案：三只羊

小班語言《三只羊》教案 篇3

　　活動目標：

　　1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。

　　2.調動已有的經驗對“如何戰勝大灰狼”進行發散性思維，豐富相應的詞。

　　3.知道要象三只羊一樣團結在一起。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節進行了改編;幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

　　活動過程：

　　一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節。

　　1.出示山坡

　　提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?

　　2.出示小草

　　提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?

　　3.出示三只羊

　　提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?

　　4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

　　(1)“的篤的.篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?和小羊打個招呼。

　　(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

　　(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?

　　(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們取個名字吧!

　　5.這三只羊到草地上來干什么?

　　6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

　　7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

　　8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發現山坡上有一個山洞。(出示山洞)

　　9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

　　10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)

　　11.中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

　　12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學說)

　　二、調動已有的經驗，引導幼兒想象戰勝大灰狼的辦法。

　　1.大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰勝大灰狼的辦法。”

　　2.幼兒積極創想辦法。

　　重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。

　　3.續講故事中三只羊的辦法。

　　4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

　　5.小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協力打敗了大灰狼，這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!

小班語言《三只羊》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、感受樂曲快慢不同的節奏，能用身體動作表現小羊、大羊、老羊走路的不同。

　　2、在活動中感受戰勝大灰狼的喜悅，有成功感。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。

　　2、相關音樂。

　　活動過程：

　　一、完整欣賞音樂

　　1、講述故事，回憶故事情節。

　　2、完整欣賞音樂：提問：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。

　　二、分段欣賞音樂，用動作表現三段音樂的不同：

　　1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現后集體練習）

　　2、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路。

　　3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂，引導幼兒用不同的身體動作表現。）

　　三、感受戰勝大灰狼的喜悅。

　　1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。

　　2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？

　　3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？

　　4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。

　　5、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。

　　四、完整表演后結束：

　　1、師：現在我們繼續吃草吧！

　　2、時間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂完整地表演一遍)

　　活動反思：

　　幼兒在本次活動中表現的很積極、主動。不僅學會了比較大小，還理解了團結就是力量，知道到人與人之間要團結互助。

小班語言《三只羊》教案 篇5

　　活動目標:

　　1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內容，學說故事中三只羊和大灰狼的對話。

　　2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現漢字的基本結構。

　　3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結互助給大家帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

　　2、課件：三只羊3、漢字卡片：小、中，大。

　　活動過程：

　　1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。

　　教師：今天我們小（1）班來了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰呢？這里有幾只羊？我們一起來數一數。他們有什么不同？

　　通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。

　　2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現漢字。

　　出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結構，啟發幼兒探索用身體動作表示漢字的結構，自主練習做動作。

　　教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當調整，并帶領幼兒模仿，學習表演漢字。

　　大--身體的雙臂側平舉，兩腿分開，像"大"字的撇和捺；中--身體做立正動作，雙手叉腰，像"中"字的中間的口；小--身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側微微張開，像"小"字的兩個點。

　　3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內容。

　　"三只羊最近發生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽。"教師播放課件講述故事的前半部分。

　　教師：故事里有誰？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了誰？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點）灰狼惡狠狠地對他說什么？（請幼兒學一學大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，他們會想出什么樣的好辦法呢？

　　鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。

　　教師繼續播放課件講述故事的結尾。

　　啟發幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？

　　教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。

　　師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。

　　4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內容。

　　教師播放課件，運用不同的聲調以夸張的動作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重復的語句。

　　引導幼兒思考，進一步理解故事內容。

　　（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？

　　（2）教師：一只羊能戰勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來力量大的道理。

　　5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

　　請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的`角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

　　活動延伸：

　　附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

　　山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它"的篤、的篤"地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問："誰呀？"小羊說："我是小羊。"大灰狼問："你來干什么？"小羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

　　中羊也上去吃草，它"踢托、踢托"地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問："誰呀？"中羊說："我是中羊。大灰狼問："你來干什么？"中羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

　　小羊、中羊把剛才發生的事告訴了大羊。大羊說："別害怕。我們一起想辦法對付他。"三只羊想出了什么好辦法呢？

　　大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發現了，惡狠狠地說："我要吃掉你們！"說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

　　三只羊高高興興地在山上吃青草。

　　活動反思：

　　最近在小班培養幼兒穿脫衣服、疊衣服，發現有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養幼兒互相幫助的好習慣。

小班語言《三只羊》教案 篇6

　　活動目的:

　　1.激發幼兒參與表演游戲的興趣。

　　2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。

　　3.喜歡參與游戲，體驗。

　　4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準備:

　　三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

　　活動過程:

　　1.師出示小羊頭飾,激發幼兒說出故事的名字及主要內容。

　　師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

　　里面還有誰?

　　故事里說了一件什么事?

　　2.師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

　　3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。

　　師:

　　(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

　　引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)

　　(2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作）……會

　　(3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

　　模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)

　　(4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

　　(5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?

　　4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

　　師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

　　師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

　　接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)

　　5.師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)

　　師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?

　　鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來.

　　6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)

　　教學反思：

　　雖然幼兒年齡小，但在活動中，通過“三只羊”的情境貫穿活動過程，幼兒情趣高漲、表現積極。給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強了自信，從而更加喜歡幼兒園。

　　本文擴展閱讀：羊是羊亞科的統稱，哺乳綱、偶蹄目、牛科、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養山羊和綿羊。

小班語言《三只羊》教案 篇7

　　活動目標

　　1、初步理解故事內容，學習角色對話

　　2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。

　　3、懂得團結力量大的道理。

　　4、通過本次活動，實現表演的愿望，增長表演閱歷。

　　5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

　　6、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學重點、難點

　　重點：理解故事內容。

　　難點：分角色對話

　　活動準備

　　大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。

　　活動過程

　　開始部分：

　　1、引入： 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)

　　教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養的大小，并演示三只羊走路的輕重）

　　師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）

　　2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容

　　問：這個故事叫什么？故事有誰？發生了什么事？

　　3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容

　　（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）

　　問：小羊上山吃青草，遇到了誰？

　　大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，復述對話，中羊也類似提問）

　　（2）教師繼續講述第二部分至結束，問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？大羊怎么回答呢？

　　三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）

　　4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題

　　問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）

　　5、分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話

　　活動反思：

　　在活動過程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過觀察，進一步理解大羊、中羊、小羊之間的區別，孩子們說，小羊頭上沒有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來要認真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽完故事后，我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過提問的方式引導幼兒融入故事情節當中。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼。”我模仿大灰狼問：“你是誰啊？”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊。”我接著問：“大灰狼惡狠狠的，小羊怎么辦啊？”孩子們說：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看，他們基本已經理解并掌握了故事的情節內容，并能用相應的詞語、句子、語調、動作表達自己的想法，較好地達到了教學目標。

小班語言《三只羊》教案 篇8

　　這是一堂很有趣味的童話故事表演活動，在整個活動中，我注意了始終運用三只羊和大灰狼的情境貫穿其中，孩子們樂在其中。    第一個環節，我出示羊的頭飾，讓孩子們模仿動作及聲音，孩子們興趣濃厚。接下來，我讓孩子們聽故事磁帶，在聽故事前，我提出問題：你聽聽故事里出現了幾只羊？它們叫什么？它們去干嘛？重點引導了孩子們帶著問題思考，以培養良好的學習習慣。這個故事針對小班來說比較長，但孩子們在傾聽故事時，非常認真，教學常規很好。聽完故事后，孩子們都非常積極的舉手回答問題，告訴我：有三只羊，一只叫大羊、一只叫中羊、一只小羊，它們去山上吃草……孩子回答問題很全面，我為孩子們的表現而高興。    接下來，我運用提問的方式幫助幼兒梳理整個故事情節，孩子們對故事內容理解得較好，知道不同的羊走路的聲音是不一樣的。故事表演這個環節，讓孩子們情緒達到了高潮。我請不同幼兒分別扮演大羊、中羊、小羊，我扮演大灰狼。在表演中，孩子們能根據故事中動物的對話完整的運用到表演中來，語言表達能力都很不錯，表現欲望很強，都爭先恐后的舉手參與表演。因為時間的原因，我只請了兩組，其余幼兒就放在活動后進行表演。整個表演活動中，孩子們都樂在其中。    整個活動的效果較好，但仔細回顧本節活動，我認識到自己在活動組織中也疏忽了一個重要的細節，如果我讓表演的幼兒在故事表演時都能帶上形象的頭飾，我想孩子們的情緒會更加高漲，而整節活動的情境性也會更自然、生動。在今后的活動組織中我將注意更好地改進。

小班語言《三只羊》教案 篇9

　　活動目標

　　1.感知理解故事內容，了解故事的角色與情節，感受不同角色語言的變化。

　　2.學會故事中簡單的對話，讓幼兒積極參與講述活動。

　　3.認識理解大、中、小的意思。

　　4.讓幼兒初步了解團結就是力量，培養幼兒團結互助的品質。

　　5.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　理解故事的內容，了解團結就是力量。

　　活動準備

　　圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。

　　教學過程

　　一、出示三只羊圖片，提問引導幼兒比較三只羊的不同點在哪里。

　　1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）

　　2、 他們大小一樣嗎？引導幼兒發現羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導幼兒認識大羊、中羊、小羊。

　　3、 三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導幼兒模仿。

　　4、 一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。

　　二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內容。

　　1、故事里有誰？

　　2、 三只羊住在哪里？

　　3、 大灰狼住在哪里？

　　4、 羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？

　　三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話，進一步的幫助幼兒理解故事的內容。

　　提問：

　　1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。

　　2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學學害怕的樣子。

　　3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。

　　4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導幼兒理解人多力量大，團結就是力量。

　　四 、表演故事。

　　五、結束活動：羊出去吃草。

　　教學反思

　　幼兒在本次活動中表現的很積極、主動。不僅學會了比較大小，還理解了團結就是力量，知道到人與人之間要團結互助。

小班語言《三只羊》教案 篇10

　　設計意圖：

　　小朋友都是剛入園的新生情緒還不是很穩定，對于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經驗，表演目的性不強，對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個性鮮明，情節簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重復，語言瑯瑯上口，聽了幾次故事后，幼兒基本上會復述這個故事了，而且在復述這個故事時，幼兒不由自主地表演故事中的角色動作，看到幼兒喜歡這個故事，我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點，準備豐富、精美的道具材料激發幼兒對表演的興趣，同時引導幼兒初步地了解文學作品的簡單情節，并用語言和動作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。

　　游戲總目標：

　　1、幼兒喜歡參與表演游戲活動，對游戲活動產生更濃的興趣。

　　2、通過游戲讓幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節和角色特征。

　　3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話,學習大膽、清楚的用普通話表達思想。

　　4、培養幼兒與同伴共同游戲的興趣，通過游戲學會與同伴友好相處。

　　5、在老師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。

　　6、游戲后會歸類整理活動用具，養成愛惜玩具的行為習慣。

　　7、過模仿社會生活中人們的行為準則，豐富幼兒的思想和培養幼兒行為關心他人。

　　8、學會遵守簡單的游戲規則。

　　第一周表演游戲《三只羊》(第一次游戲)

　　游戲目標：

　　1、在回憶故事內容的基礎上，逐步掌握故事中的角色對話。

　　2、在老師的引導下，有參與表演故事的興趣，體驗表演故事的快樂。游戲準備：

　　1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

　　2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程：

　　一、激發幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：

　　(1)表演里都有誰?

　　(2)表演講了什么?

　　二、幼兒觀看表演，熟悉內容，激發表演愿望，并繼續培養認真安靜看表演的好習慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學說。

　　(一)第一遍表演：

　　1、提問：

　　(1)剛才的表演叫什么名字?

　　(2)表演中有誰?

　　2、過渡：請小朋友在仔細看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。

　　(二)第二遍表演：

　　1、提問：

　　(1)“三只羊”這個表演講了件什么事?

　　(2)大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說什么?

　　2、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學學故事中動物的對話。

　　(三)第三遍表演：

　　1、提問：

　　(1)這個表演最后怎么樣了?

　　(2)故事告訴我們一個什么道理。

　　2、教師小結：三只羊都團結起來對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。

　　三、講評；

　　教師表揚認真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團結起來力量大。

　　推進與反思:幼兒對故事情節非常感興趣，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話，簡潔生動。我將對話簡單化，幼兒記得很快如“誰呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節，朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進行集體復述對話時，有60%的幼兒基本能復述對話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對話后，提示幼兒區分不同語氣及表情。

　　第二周表演游戲《三只羊》(第二次游戲)

　　游戲目標：

　　1、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。

　　2、學習遵守簡單的游戲規則。如：在指定范圍內游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。

　　3、在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。

　　游戲準備：

　　1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

　　2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾

　　游戲過程：

　　1、教師引出上周幼兒的表演情況，介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽表演。

　　2、引導幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?

　　3、教師提出游戲時要求：

　　(1)重點訓練大灰狼和小羊的對白，讓幼兒進行練習。

　　(2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個角色，進行大組的表演。

　　4、幼兒活動，師巡回指導。

　　(1)重點觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。

　　(2)提醒幼兒表演時聲音要響亮，動作可以大膽夸張點。

　　5、評價幼兒的游戲情況：

　　(1)針對新故事《三只小羊》中的角色表現進行重點講評，邀請幼兒上臺表演。

　　(2)鼓勵表揚有進步的幼兒。

　　推進與反思：

　　在表演的時候幼兒對對話掌握牢固，只是在老羊和小羊們的對話記得有點亂。幼兒有意識在扮演狼的時候聲音會變得很粗礦，特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節課上我有讓幼兒在模仿聲音同時適當的加上動作，如小羊聽到時狼的時候應該趕緊跑，因為小羊害怕被狼吃了。幼兒參與度很高，但是大部分幼兒上來表演的時候都顯得膽怯，放不開，也沒有在下面的時候記對話記得牢固。但個別幼兒表演三只羊非常形象生動，并能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規則意識還不夠明確。所以之后在表演的時候我會鍛煉幼兒的膽子。