小班語言《三只羊》教案(通用10篇)
小班語言《三只羊》教案 篇1
活動難點
學習用不同的 語氣和典型動作表現故事情節和角色特征。
活動目標
欣賞童話劇《三只羊過橋》,能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的,理解聰明和勇敢的關系。
學習用不同的語氣和典型動作表現故事情節和角色特征。
活動過程
一、 聽故事錄音,欣賞童話劇。
提問:童話劇的名字是什么?您喜歡聽這個童話劇嗎?為什么?
童話劇表現了一件什么事?
二、使用幼兒用書,結合畫面欣賞童話劇。
欣賞圖1提問:三只羊為什么要過橋?他們碰到了誰?
欣賞圖2提問:小山羊要過橋,大灰狼想干什么?小山羊是怎么對大灰狼說的呢?
欣賞圖3提問:是誰來過橋了?中山羊是怎么對大灰狼說的呢?
欣賞圖4提問:是誰來過橋了?大山羊是怎么過橋的?大山羊為什么要這樣做?
三、討論:三只三羊中誰最勇敢?為什么?想一想勇敢還需要什么?(教師小結)
四、學習角色對話,指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現不同角色的特點。
1、教師完整朗讀。(請幼兒觀察教師是怎樣表現三只羊和狼不同的語氣的)
2、學習用不同的語氣表現三只羊和狼的對- (分別請兩個幼兒表現小山羊、中山羊和大山羊的對話)。
3、分組表演角色的對話。
小班語言《三只羊》教案 篇2
活動目標:
1.樂意大膽地描述物形,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗積極表述的樂趣。
2.調動已有的經驗對“如何戰勝大灰狼”進行發散性思維,豐富相應的詞。
3.知道要象三只羊一樣團結在一起。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
教師層面:
與故事配套的立體教具,三只羊故事情節進行了改編;幼兒層面:已認識過山羊,并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
活動過程:
一、逐一出示立體教具,引導幼兒描述相應的場景和情節。
1.出示山坡
提問:這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草
提問:在山坡的下面,長滿了什么?是怎么樣的草?
3.出示三只羊
提問:在綠油油的大草坪上,誰會來呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?和小羊打個招呼。
(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現在誰也來了?(模仿它的腳步聲)
(3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰呀?
(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們取個名字吧!
5.這三只羊到草地上來干什么?
6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發現山坡上有一個山洞。(出示山洞)
9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)
10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)
11.中羊也上山來吃草,引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說,再集體學說)
二、調動已有的經驗,引導幼兒想象戰勝大灰狼的辦法。
1.大羊對小羊和中羊說:“原來這樣,那我們得商量出一個戰勝大灰狼的辦法。”
2.幼兒積極創想辦法。
重點:積極回應幼兒的辦法,并引導和幫助幼兒把話說清楚。
3.續講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。
5.小結:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協力打敗了大灰狼,這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!
4.小班語言教案:三只羊
小班語言《三只羊》教案 篇3
活動目標:
1.樂意大膽地描述物形,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗積極表述的樂趣。
2.調動已有的經驗對“如何戰勝大灰狼”進行發散性思維,豐富相應的詞。
3.知道要象三只羊一樣團結在一起。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節進行了改編;幼兒層面:已認識過山羊,并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
活動過程:
一、逐一出示立體教具,引導幼兒描述相應的場景和情節。
1.出示山坡
提問:這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草
提問:在山坡的下面,長滿了什么?是怎么樣的草?
3.出示三只羊
提問:在綠油油的大草坪上,誰會來呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)
(1)“的篤的.篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?和小羊打個招呼。
(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現在誰也來了?(模仿它的腳步聲)
(3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰呀?
(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們取個名字吧!
5.這三只羊到草地上來干什么?
6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發現山坡上有一個山洞。(出示山洞)
9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)
10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)
11.中羊也上山來吃草,引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說,再集體學說)
二、調動已有的經驗,引導幼兒想象戰勝大灰狼的辦法。
1.大羊對小羊和中羊說:“原來這樣,那我們得商量出一個戰勝大灰狼的辦法。”
2.幼兒積極創想辦法。
重點:積極回應幼兒的辦法,并引導和幫助幼兒把話說清楚。
3.續講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。
5.小結:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協力打敗了大灰狼,這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!
小班語言《三只羊》教案 篇4
活動目標:
1、感受樂曲快慢不同的節奏,能用身體動作表現小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰勝大灰狼的喜悅,有成功感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
1、小羊、大羊、老羊的圖片,大灰狼的頭飾。
2、相關音樂。
活動過程:
一、完整欣賞音樂
1、講述故事,回憶故事情節。
2、完整欣賞音樂:提問:故事里還藏了好聽的音樂,聽一聽,音樂有幾段?說了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂,用動作表現三段音樂的不同:
1、邊放音樂邊出示圖片:聽一聽誰來了(小羊),它是怎樣走路的?(幼兒自由表現后集體練習)
2、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演:山坡上有很多青草,我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽,誰先上山,我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂,引導幼兒用不同的身體動作表現。)
三、感受戰勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場:誰來了?小羊心里怎樣?
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕,我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結:你們真能干,想了這么多的好辦法,如果再遇上大灰狼,我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結束:
1、師:現在我們繼續吃草吧!
2、時間不早了,我們一起下山吧!(幼兒邊聽音樂完整地表演一遍)
活動反思:
幼兒在本次活動中表現的很積極、主動。不僅學會了比較大小,還理解了團結就是力量,知道到人與人之間要團結互助。
小班語言《三只羊》教案 篇5
活動目標:
1、觀察畫面傾聽故事,理解故事內容,學說故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、感知閱讀漢字:大中小,探索用身體動作表現漢字的基本結構。
3、積極參與講述活動,愿意大膽地表達自己的想法,體驗團結互助給大家帶來的快樂。
活動準備:
1、圖片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。
2、課件:三只羊3、漢字卡片:小、中,大。
活動過程:
1、出示三只羊圖片,引起幼兒興趣。
教師:今天我們小(1)班來了幾位小客人,(出示三只大小不同的羊)是誰呢?這里有幾只羊?我們一起來數一數。他們有什么不同?
通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。
2、引導幼兒重點感知閱讀漢字,探索用身體動作表現漢字。
出示漢字卡片:大中小,引導幼兒觀察其結構,啟發幼兒探索用身體動作表示漢字的結構,自主練習做動作。
教師請個別幼兒在集體面前示范動作,教師可做適當調整,并帶領幼兒模仿,學習表演漢字。
大--身體的雙臂側平舉,兩腿分開,像"大"字的撇和捺;中--身體做立正動作,雙手叉腰,像"中"字的中間的口;小--身體做立正稍息的動作,雙臂在上體兩側微微張開,像"小"字的兩個點。
3、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內容。
"三只羊最近發生了一件有趣的事情,是什么事呢?我們一起來聽一聽。"教師播放課件講述故事的前半部分。
教師:故事里有誰?他們住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草碰到了誰?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請幼兒學一學小羊和中羊說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點)灰狼惡狠狠地對他說什么?(請幼兒學一學大灰狼說的話,提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽了大灰狼的話后,怎么樣了?(學學小羊、中羊害怕的樣子。)教師:小羊和中羊一起,他們會想出什么樣的好辦法呢?
鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾,并請幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續播放課件講述故事的結尾。
啟發幼兒說說:三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的?
教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,誰來給這個故事取一個名字。
師:這三只羊真聰明,那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。
4、師幼完整講述故事,進一步感知理解故事內容。
教師播放課件,運用不同的聲調以夸張的動作講述故事,并運用等待以及放慢速度的方式,引導幼兒參與講述故事中的對話,以及重復的語句。
引導幼兒思考,進一步理解故事內容。
(1)教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么?
(2)教師:一只羊能戰勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰勝大灰狼的?使幼兒知道團結起來力量大的道理。
5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的`角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對話部分,教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。
活動延伸:
附:在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它"的篤、的篤"地走上山,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問:"誰呀?"小羊說:"我是小羊。"大灰狼問:"你來干什么?"小羊說:"上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說:"我要吃掉你!"小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草,它"踢托、踢托"地走上山,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問:"誰呀?"中羊說:"我是中羊。大灰狼問:"你來干什么?"中羊說:"上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說:"我要吃掉你!"中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。
小羊、中羊把剛才發生的事告訴了大羊。大羊說:"別害怕。我們一起想辦法對付他。"三只羊想出了什么好辦法呢?
大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼發現了,惡狠狠地說:"我要吃掉你們!"說完,從洞了躥出來,向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,他們一起把大灰狼撞倒,大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草。
活動反思:
最近在小班培養幼兒穿脫衣服、疊衣服,發現有大部分幼兒沒辦法獨立完成,因此,老師提倡小朋友要互相幫助,團結合作,在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養幼兒良好的行為習慣。因此,通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理,培養幼兒互相幫助的好習慣。
小班語言《三只羊》教案 篇6
活動目的:
1.激發幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。
3.喜歡參與游戲,體驗。
4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備:
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
活動過程:
1.師出示小羊頭飾,激發幼兒說出故事的名字及主要內容。
師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?
里面還有誰?
故事里說了一件什么事?
2.師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師:
(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)
(2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)……會
(3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)
(4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
(5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?
4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來.
6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)
教學反思:
雖然幼兒年齡小,但在活動中,通過“三只羊”的情境貫穿活動過程,幼兒情趣高漲、表現積極。給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強了自信,從而更加喜歡幼兒園。
本文擴展閱讀:羊是羊亞科的統稱,哺乳綱、偶蹄目、牛科、羊亞科,是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物,是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養山羊和綿羊。
小班語言《三只羊》教案 篇7
活動目標
1、初步理解故事內容,學習角色對話
2、理解詞:惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團結力量大的道理。
4、通過本次活動,實現表演的愿望,增長表演閱歷。
5、在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。
6、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
教學重點、難點
重點:理解故事內容。
難點:分角色對話
活動準備
大羊、中羊、小羊的卡片,背景圖。
活動過程
開始部分:
1、引入: 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友,一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)
教師逐個出示三只羊(引導孩子觀察養的大小,并演示三只羊走路的輕重)
師:出示大灰狼的圖片,設下懸念:當羊遇到大灰狼會發生什么事情?最后誰贏了呢?(教師操作卡片,完整的講述故事一遍)
2、邊出示卡片邊完整講述故事,引導幼兒初步理解故事內容
問:這個故事叫什么?故事有誰?發生了什么事?
3、進行卡片表演,分段講述故事,幫助幼兒進一步理解故事內容
(1)(教師講述第一部分故事(從開頭至“中羊聽了很害怕,也趕緊往山下逃”)
問:小羊上山吃青草,遇到了誰?
大灰狼聽到腳步聲,是怎么說的?小羊怎么回答?大灰狼又是怎樣?(引導孩子學說故事中的對話,學習用“惡狠狠”,復述對話,中羊也類似提問)
(2)教師繼續講述第二部分至結束,問:小羊、中羊遇到大羊,它們是怎么告訴大羊的?大羊怎么回答呢?
三只羊怎么對付大灰狼呢?(學習詞語“撲、頂、撞”)
4、幼兒完整欣賞木偶表演,理解故事主題
問:為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢?為什么后來又不怕了呢?(理解團結起來力量大的道理)
5、分角色表演故事,引導孩子說出故事里的對話
活動反思:
在活動過程中,我首先出示三只羊圖片,讓幼兒通過觀察,進一步理解大羊、中羊、小羊之間的區別,孩子們說,小羊頭上沒有角,大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說:“小朋友們,你們來猜猜,小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢?”孩子們都是以很重很重的腳步走路,我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿,接著我就跟孩子們講:“孩子們,小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎?小朋友們接下來要認真聽故事哦,聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的,他們走路的聲音到底是怎么樣的呢?”聽完故事后,我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗小羊、中羊、大羊走路的方式。接著,我采用分段講故事的方法,通過提問的方式引導幼兒融入故事情節當中。比如,我問道:“小羊上山吃草,山上有個洞口,洞里有什么呢?”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣:“洞里有只大灰狼。”我模仿大灰狼問:“你是誰啊?”孩子們模仿小羊回答:“我是小羊。”我接著問:“大灰狼惡狠狠的,小羊怎么辦啊?”孩子們說:“小羊趕快跑下山!”……從孩子們對答如流的情況看,他們基本已經理解并掌握了故事的情節內容,并能用相應的詞語、句子、語調、動作表達自己的想法,較好地達到了教學目標。
小班語言《三只羊》教案 篇8
這是一堂很有趣味的童話故事表演活動,在整個活動中,我注意了始終運用三只羊和大灰狼的情境貫穿其中,孩子們樂在其中。 第一個環節,我出示羊的頭飾,讓孩子們模仿動作及聲音,孩子們興趣濃厚。接下來,我讓孩子們聽故事磁帶,在聽故事前,我提出問題:你聽聽故事里出現了幾只羊?它們叫什么?它們去干嘛?重點引導了孩子們帶著問題思考,以培養良好的學習習慣。這個故事針對小班來說比較長,但孩子們在傾聽故事時,非常認真,教學常規很好。聽完故事后,孩子們都非常積極的舉手回答問題,告訴我:有三只羊,一只叫大羊、一只叫中羊、一只小羊,它們去山上吃草……孩子回答問題很全面,我為孩子們的表現而高興。 接下來,我運用提問的方式幫助幼兒梳理整個故事情節,孩子們對故事內容理解得較好,知道不同的羊走路的聲音是不一樣的。故事表演這個環節,讓孩子們情緒達到了高潮。我請不同幼兒分別扮演大羊、中羊、小羊,我扮演大灰狼。在表演中,孩子們能根據故事中動物的對話完整的運用到表演中來,語言表達能力都很不錯,表現欲望很強,都爭先恐后的舉手參與表演。因為時間的原因,我只請了兩組,其余幼兒就放在活動后進行表演。整個表演活動中,孩子們都樂在其中。 整個活動的效果較好,但仔細回顧本節活動,我認識到自己在活動組織中也疏忽了一個重要的細節,如果我讓表演的幼兒在故事表演時都能帶上形象的頭飾,我想孩子們的情緒會更加高漲,而整節活動的情境性也會更自然、生動。在今后的活動組織中我將注意更好地改進。
小班語言《三只羊》教案 篇9
活動目標
1.感知理解故事內容,了解故事的角色與情節,感受不同角色語言的變化。
2.學會故事中簡單的對話,讓幼兒積極參與講述活動。
3.認識理解大、中、小的意思。
4.讓幼兒初步了解團結就是力量,培養幼兒團結互助的品質。
5.理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
6.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點
理解故事的內容,了解團結就是力量。
活動準備
圖片:三只羊、大灰狼、山,字卡:大、中、小。
教學過程
一、出示三只羊圖片,提問引導幼兒比較三只羊的不同點在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來了一位客人,它是誰呀?出示圖片(羊)
2、 他們大小一樣嗎?引導幼兒發現羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下,引導幼兒認識大羊、中羊、小羊。
3、 三只羊的大小不同,體重不同,所以走路的聲音也不同:小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度,引導幼兒模仿。
4、 一共有幾只羊?今天老師給小朋友講個故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事,用提問的方式讓幼兒理解故事的內容。
1、故事里有誰?
2、 三只羊住在哪里?
3、 大灰狼住在哪里?
4、 羊山上去做什么?最后三只羊在山上吃到青草了嗎?
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話,進一步的幫助幼兒理解故事的內容。
提問:
1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了?它是怎么對小羊說的?羊又是怎么回答的?鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣,惡狠狠的。小羊的聲音很細,中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。
2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了?讓小朋友學學害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的?大羊又是怎么回答的?請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎?一只羊能打敗嗎?為什么?引導幼兒理解人多力量大,團結就是力量。
四 、表演故事。
五、結束活動:羊出去吃草。
教學反思
幼兒在本次活動中表現的很積極、主動。不僅學會了比較大小,還理解了團結就是力量,知道到人與人之間要團結互助。
小班語言《三只羊》教案 篇10
設計意圖:
小朋友都是剛入園的新生情緒還不是很穩定,對于表演游戲也是第一次接觸,缺乏表演經驗,表演目的性不強,對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個性鮮明,情節簡單,具有趣味性,動作性強,對話多次重復,語言瑯瑯上口,聽了幾次故事后,幼兒基本上會復述這個故事了,而且在復述這個故事時,幼兒不由自主地表演故事中的角色動作,看到幼兒喜歡這個故事,我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點,準備豐富、精美的道具材料激發幼兒對表演的興趣,同時引導幼兒初步地了解文學作品的簡單情節,并用語言和動作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
游戲總目標:
1、幼兒喜歡參與表演游戲活動,對游戲活動產生更濃的興趣。
2、通過游戲讓幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節和角色特征。
3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話,學習大膽、清楚的用普通話表達思想。
4、培養幼兒與同伴共同游戲的興趣,通過游戲學會與同伴友好相處。
5、在老師的提示下,學習按情節和人物對話及動作表演游戲。
6、游戲后會歸類整理活動用具,養成愛惜玩具的行為習慣。
7、過模仿社會生活中人們的行為準則,豐富幼兒的思想和培養幼兒行為關心他人。
8、學會遵守簡單的游戲規則。
第一周表演游戲《三只羊》(第一次游戲)
游戲目標:
1、在回憶故事內容的基礎上,逐步掌握故事中的角色對話。
2、在老師的引導下,有參與表演故事的興趣,體驗表演故事的快樂。游戲準備:
1、讓幼兒理解故事內容,熟悉故事清節、角色對話等。
2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程:
一、激發幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣,交代幼兒看完表演回答以下問題:
(1)表演里都有誰?
(2)表演講了什么?
二、幼兒觀看表演,熟悉內容,激發表演愿望,并繼續培養認真安靜看表演的好習慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》,幼兒學說。
(一)第一遍表演:
1、提問:
(1)剛才的表演叫什么名字?
(2)表演中有誰?
2、過渡:請小朋友在仔細看看這個表演,讓幼兒知道故事里有誰。
(二)第二遍表演:
1、提問:
(1)“三只羊”這個表演講了件什么事?
(2)大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說什么?
2、過渡:老師再請哥哥姐姐表演一遍,依次跟著學學故事中動物的對話。
(三)第三遍表演:
1、提問:
(1)這個表演最后怎么樣了?
(2)故事告訴我們一個什么道理。
2、教師小結:三只羊都團結起來對付大灰狼,最后把大灰狼撞倒了。
三、講評;
教師表揚認真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友,提醒幼兒團結起來力量大。
推進與反思:幼兒對故事情節非常感興趣,特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話,簡潔生動。我將對話簡單化,幼兒記得很快如“誰呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節,朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣,并且很喜歡表演大灰狼。進行集體復述對話時,有60%的幼兒基本能復述對話,但由于幼兒還不夠熟悉,因此不夠大膽,沒有自信。熟悉對話后,提示幼兒區分不同語氣及表情。
第二周表演游戲《三只羊》(第二次游戲)
游戲目標:
1、在集體表演和小組表演中,感受與同伴共同游戲的樂趣。
2、學習遵守簡單的游戲規則。如:在指定范圍內游戲,不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。
3、在老師的幫助下,能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。
游戲準備:
1、讓幼兒理解故事內容,熟悉故事清節、角色對話等。
2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾
游戲過程:
1、教師引出上周幼兒的表演情況,介紹新投放的材料,鼓勵幼兒大膽表演。
2、引導幼兒思考:小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?
3、教師提出游戲時要求:
(1)重點訓練大灰狼和小羊的對白,讓幼兒進行練習。
(2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個角色,進行大組的表演。
4、幼兒活動,師巡回指導。
(1)重點觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。
(2)提醒幼兒表演時聲音要響亮,動作可以大膽夸張點。
5、評價幼兒的游戲情況:
(1)針對新故事《三只小羊》中的角色表現進行重點講評,邀請幼兒上臺表演。
(2)鼓勵表揚有進步的幼兒。
推進與反思:
在表演的時候幼兒對對話掌握牢固,只是在老羊和小羊們的對話記得有點亂。幼兒有意識在扮演狼的時候聲音會變得很粗礦,特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節課上我有讓幼兒在模仿聲音同時適當的加上動作,如小羊聽到時狼的時候應該趕緊跑,因為小羊害怕被狼吃了。幼兒參與度很高,但是大部分幼兒上來表演的時候都顯得膽怯,放不開,也沒有在下面的時候記對話記得牢固。但個別幼兒表演三只羊非常形象生動,并能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂,幼兒規則意識還不夠明確。所以之后在表演的時候我會鍛煉幼兒的膽子。