有關(guān)識(shí)字教案合集(精選17篇)
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.有觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
2.通過閱讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識(shí)字。
3.通過兒歌,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,注意觀察夏天的景物與氣候。
教學(xué)難點(diǎn)
1.在具體的語言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識(shí)字的方法。
2.通過閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、看圖識(shí)字,引出生字
1.夏天就要到了。在夏天,同學(xué)們都喜歡干什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
2.我請(qǐng)大家看一幅很美的圖,請(qǐng)大家看一看,想一想,圖上都有什么呢?(出示彩圖)
出示生詞卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等)
3.他們?cè)诟墒裁茨兀磕懿荒苡帽容^精彩的語言告訴老師?打開書57頁讀讀。
出示生詞卡片:展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙
二、小組合作,學(xué)習(xí)生字
游戲:找朋友找出生字新朋友
1.帶拼音讀詞讀句:誰認(rèn)識(shí)這些生字新朋友?
2.去掉拼音小帽子,你們還會(huì)讀嗎?練練吧!(自由練讀)
3.男女生比賽讀。
4.抽讀生字卡片。(打亂次序)
5.學(xué)生擺字卡。(邊讀邊擺成3排)
6.學(xué)生找字卡。(識(shí)字大王、識(shí)字小老師)
7.游戲:拍手找朋友:圖文結(jié)合誰是我的好朋友?我是你的好朋友。
游戲:捉迷藏這些生字躲到了課文里,大家還認(rèn)識(shí)嗎?
三、朗讀感悟,興趣學(xué)習(xí)
1.自由試讀識(shí)字兒歌。
要求:(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)共有幾句話,作上記號(hào)。
請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。
請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的,趕快練練吧!
2.合作學(xué)習(xí):請(qǐng)把你喜歡的這一句,讀給小組的同學(xué)聽一聽。
3.全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。
4.表演讀:星星創(chuàng)作獎(jiǎng)神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好,表演得最好的小組。
要求:每組挑一句最喜歡的,邊讀邊表演。看哪一組讀得最好,表演得最好。時(shí)間1分鐘。
5.全班展示:全班配合讀,小組表演。
6.小組比賽讀。
7.拍手連讀。
8.游戲:找尾巴全班拍手讀,一人排順序。
讀課文或邊兒歌:
小蜻蜓展翅飛
小蝴蝶捉迷藏
小蚯蚓造宮殿
小螞蟻運(yùn)糧食
小蝌蚪游得歡
小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
四、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字
1.分類學(xué)習(xí)法:這么多生字怎么學(xué)更輕松呢?孫老師教你們一的好辦法,就是分類學(xué)習(xí)法。
2.小組討論法:這些字可以分成兩類,哪兩類呢?同桌討論一下。
第一類:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
第二類:展、運(yùn)、網(wǎng)
(1)學(xué)習(xí)第一類字:運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字
1)編兒歌:蜻──青青小蟲天上飛
2)蟲+熟字:蟲+青、蟲+廷、蟲+胡、蟲+丘、蟲+引、
蟲+馬、蟲+義、蟲+科、蟲+斗、蟲+知、蟲+朱
編兒歌記生字:蟲和青,蜻蜓的蜻;蟲和廷,蜻蜓的蜓
(2)學(xué)習(xí)第二類字:
1)抽讀生字卡片
2)去掉拼音讀
五、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)寫螞、蟻。
這兩個(gè)字都是蟲字旁,應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。
右邊的馬、義要寫得瘦長一些。
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字會(huì)寫其中8個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
3、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字,會(huì)寫其中8個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、聽老師范讀課文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(格式)
3、激趣:在這一課里,我們將要認(rèn)識(shí)好多有趣的字,并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。
二、初讀感知。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文,看看有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。(3)
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。
8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
9、讀后評(píng)議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三.自主學(xué)習(xí)。
1、指明讀讀第一小節(jié),說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成?“樹林”和“森林”哪一個(gè)詞所指的范圍更大一些?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段:
(1)自由讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)給自己提問題,想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。
(3)練習(xí)朗讀。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書寫生字。
2、同步練習(xí)《識(shí)字一》。
3、想一想,還有沒有這樣的生字?把它寫下來。
4、預(yù)習(xí)第六課。
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇3
一、教學(xué)目的
1. 認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫“短”、“對(duì)”等6個(gè)字。
2. 能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對(duì)的詞語。
3.喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)難點(diǎn):
理解對(duì)子
三、教學(xué)用具
生字卡片、小黑板
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
① 同學(xué)們,我們來玩?zhèn)對(duì)反義詞的游戲好嗎!我說一個(gè)詞,你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如:我說“大”,你們對(duì)“小”;我說“白”,你們對(duì)“黑”。現(xiàn)在開始!
高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——
(復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字)
今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7’沖的對(duì)子比這更有趣。
② 教師范讀課文。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
① 學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。
② 勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)字。
③ 分小組交流識(shí)字方法,說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。
④ 教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,教師注意糾正平翹舌音。(分組賽讀,男女賽讀)
⑤ 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。
⑥ 同桌互讀互聽互糾正。
三、再讀課文,感悟內(nèi)容
① 出示不注音的課文,請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀,看誰讀得正確、流利。
② 課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個(gè)小問號(hào)。
③ 學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)解疑。
④ 師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書,背一背。
四、練習(xí)寫字
① 看看這六個(gè)生字,哪些字容易寫錯(cuò)?請(qǐng)告訴大家。
② 教師范寫幾個(gè)不大好寫的字,并提示學(xué)生:“冷”的最后一點(diǎn)別忘了;“淡”的三點(diǎn)水要分開,別寫成“言”字旁了,否則就成了“談”字了。
③ 學(xué)生描紅、臨寫。
五、拓展練習(xí)
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇4
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、要求學(xué)生能跟據(jù)先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內(nèi)的漢字書寫規(guī)則舉例子,掌握寫好漢字的方法。
2、能準(zhǔn)確辨別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和邊音的字,并掌握辨別字音的方法。小學(xué)語文第一冊(cè)字復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
3、增強(qiáng)識(shí)字的能力。
4、加強(qiáng)獨(dú)體結(jié)構(gòu)的形近字的辨別,提高數(shù)漢字筆畫的效率和準(zhǔn)確率。
【復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)】
復(fù)習(xí)重點(diǎn):準(zhǔn)確辨別學(xué)過的字的讀音;鞏固正確書寫學(xué)過的字的方法
復(fù)習(xí)難點(diǎn):按照書寫規(guī)則正確書寫漢字(尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內(nèi))
【復(fù)習(xí)過程】
一、 激趣導(dǎo)入
(一)師生談話
師:同學(xué)們,假如我們掌握了飛行的魔法,就能像小鳥一樣快樂地飛翔;假如我們掌握了學(xué)習(xí)生字的魔法,就能跟漢字交上最好的朋友。
同學(xué)們,你們想得到學(xué)習(xí)生字的魔法嗎?好,今天我們就一起參加魔法訓(xùn)練營(出示訓(xùn)練營首頁圖片),把魔法帶回家,好不好?
(二)總體介紹魔法訓(xùn)練營
師:歡迎各位小朋友,這就是漢字魔法訓(xùn)練營。這個(gè)訓(xùn)練營一共有3個(gè)地帶,分別是:字音辨別地帶、漢字筆畫地帶、漢字書寫地帶。魔法就藏在這3個(gè)地帶當(dāng)中,只要我們成功地闖過一個(gè)地帶的關(guān)卡,就能獲得魔法公主教給大家的一個(gè)魔法。所以,在闖關(guān)的過程中,每一位小朋友都要集中精神,積極動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,爭(zhēng)取把所有的魔法都帶回家。
二、 字音辨別地帶
(一)自由讀字
1、師:你們準(zhǔn)備好了嗎?我們首先進(jìn)入字音辨別地帶。哇!一打開門就有這么多的生字寶貝迎接我們了。這些都是我們平時(shí)比較容易讀錯(cuò)的字,同學(xué)們,趕緊跟它們打個(gè)招呼吧,注意把字音讀準(zhǔn)哦!
(出示的字:草、左、四、書、沙、捉、看、金、跟、黃、明、旁、鳥、牛、那、老、流、藍(lán))/article/
2、生自由讀字
師:讀的時(shí)候,請(qǐng)你想想要注意什么?
3、指名讀(有人讀一行)(利用白板的遮屏功能)
師:同學(xué)們看,老師把魔法公主也請(qǐng)來了,她說要聽聽同學(xué)們是否發(fā)生字寶貝的名字叫對(duì)了。誰來試試?
(讀完后)師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律嗎?
(二)辨音練習(xí)
1、師:同學(xué)們真不錯(cuò),能把這么多的生字寶貝的名字都叫對(duì)。但這些生字寶貝都有自己的家,請(qǐng)你們幫幫忙把它們帶回家吧。請(qǐng)完成練習(xí)紙上的第一道練習(xí)。
2、匯報(bào)答案
師:哪些生字寶貝是平舌音這間房子的?(powerpoint演示)
3、布置課外任務(wù)
師:屬于這些房子的字寶寶還有很多,后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直恚ㄒ唬┲姓艺遥堰沒有回家的生字寶寶帶回家。
(三)小組活動(dòng)
1、布置任務(wù)
師:今天,老師也悄悄地把生字表(一)中的一些字寶寶請(qǐng)來了,并且放在每個(gè)小組的信封里。每個(gè)信封的生字寶貝都不一樣,請(qǐng)小組長帶著組員把信封里的生字讀準(zhǔn)。/soft/完成得快的,還可以跟旁邊的小組交換。
2、小組自由操作
3、匯報(bào)
師:同學(xué)們,這幾位小伙伴玩著玩著跟自己的朋友失散了,我們一起幫它們找找吧。(找朋友游戲)
(四)總結(jié)辨別字音的方法
師:同學(xué)們真是生字寶貝的好幫手,你們?cè)趺茨馨堰@些字的讀音掌握得那么好呀?平時(shí)你有什么好辦法讀準(zhǔn)字音呢?
1、學(xué)生談辨別字音方法
2、師總結(jié)方法
師:魔法公主看見大家剛才都這么認(rèn)真地闖關(guān),決定獎(jiǎng)勵(lì)大家第一個(gè)魔法。你們看,這是什么魔法呢?(出示辨別字音的方法:辨別字音并不難,仔細(xì)聽,好好讀,平時(shí)多練能強(qiáng)化)
師:同學(xué)們,魔法公主送了什么魔法給你們呀?一起讀讀看看。
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇5
一、教案目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)交通工具,了解它們的用途2、認(rèn)識(shí)字卡二、
二、教案準(zhǔn)備
1、圖片:輪船,火車,飛機(jī),汽車2、字卡:交通輪船火車機(jī)汽三、
三、教案過程
1、導(dǎo)入:小朋友認(rèn)識(shí)這是什么嗎?(出示圖片讓幼兒認(rèn)知)今天我們就來認(rèn)識(shí)一下交通工具2、講解字卡(1)馬路上的汽車真多,當(dāng)前方遇到行人時(shí),小喇叭就會(huì)嘀嘀嘀的響起來(出示:汽。小汽車跑起來,遇到行人嘀嘀嘀。或者:這也是汽水的汽,汽水瓶里冒泡泡)(2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示:車。停在停車場(chǎng)里,小朋友看,一輛一輛的汽車,都停在汽車場(chǎng)里了)(3)小朋友老師考考你們,汽車看到紅燈時(shí)要怎么樣?(出示:停)奧,小朋友們都知道啊,遇到紅燈要停下來。
(4)看到綠燈時(shí)怎么辦呢?小朋友們看一下這個(gè)字(出示:通。奧,對(duì)了,看到綠燈時(shí)才可以通過)(5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個(gè)字就是交,交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮,有的車輛從這條路走,有的車輛在那條路走,指揮我們的交通)(6)汽車下方有什么?什么在動(dòng)呢?(出示:輪。對(duì),圓圓的輪子,輪胎最怕釘子,因?yàn)獒斪釉屏溯喬ィ喬ゾ捅餁饬恕_@個(gè)字就是輪,輪胎的輪)(7)今天老師還帶來了一艘輪船,(出示:船。小朋友我們劃船的時(shí)候,前面坐著一個(gè)后面坐著一個(gè),要拿著小船的漿來劃船,這就是我們坐的大船)(8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機(jī))(出示:機(jī)。這就是大大的飛機(jī)場(chǎng),停了幾輛飛機(jī))(9)小朋友看這是什么?(是一列火車)(出示:火。火車上能帶易燃物品嗎?(不能)。著火的火。我們今天認(rèn)識(shí)的交通工具可真多,回家講給你們的爸爸媽媽聽好嗎?幼兒園識(shí)字教案
3、游戲環(huán)節(jié)小朋友真棒,現(xiàn)在我們一起玩游戲好不好?(好)現(xiàn)在老師把你們分成兩隊(duì),把字卡擺在黑板上,老師和小朋友一起拍手說"小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸個(gè)"交"字寶寶跑回來",同時(shí)老師分別摸兩個(gè)隊(duì)的各一名幼兒的頭,這兩個(gè)小朋友要快速的跑上去摸老師說的"交"字寶寶,看誰摸的又快又準(zhǔn)、勝者獎(jiǎng)勵(lì),(反復(fù)游戲讓全體幼兒活動(dòng)起來)輸者要給與鼓勵(lì)加油、
3、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書,一個(gè)一個(gè)的讀,速度要慢,不要太快(老師說開始,領(lǐng)著小朋友們指讀課文)
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。
2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,并試背誦。
3.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.制作精美的電腦課件。
2.讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。
3.準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
(出示精美課件)教師口述:“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試。”以此來激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
二、自學(xué)生字
學(xué)生在組長帶領(lǐng)下,用學(xué)過的方法自學(xué)生字,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字,有的.用減旁法識(shí)字,有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音,組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,學(xué)不同的字,如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。
四、學(xué)習(xí)謎語
1.初讀第1則謎語,把剛學(xué)過的字圈出來,多練幾遍。
2.同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語,邊讀邊說出謎底。
3.找好朋友上臺(tái)表演,先分說,再齊說,鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4.教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次識(shí)記,給這幾個(gè)字編謎語,啟發(fā)學(xué)生想象,但不強(qiáng)求。
5.如有時(shí)間,可練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字(前3個(gè)字)
指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫的字,讓學(xué)生說筆順,并試寫出另外兩個(gè)字。
六、總結(jié)回顧
用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字,同桌合作讀,并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫字謎。
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇7
一:活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過游戲體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)所帶來的樂趣與歡樂。
2、 認(rèn)識(shí)漢字:新、年、快、樂 ;復(fù)習(xí)漢字:手、足、牙、舌、發(fā)。
二:活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先把班級(jí)裝飾出節(jié)日的氣氛;掛飾一個(gè)(寫有新年快樂)、字卡。
識(shí)字活動(dòng):
新年快樂
活動(dòng)過程:
1、 引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)的裝飾,感受新年即將到來的歡樂氣氛。
2、 請(qǐng)幼兒說出一句新年祝語:如新年快樂、新春愉快等。
3、 出示掛飾,引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”;接著出示字卡,教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察字形、字義,并跟著教師念讀這四個(gè)漢字。
4、 幼兒分組自行念讀,教師在旁注意傾聽并糾正發(fā)錯(cuò)音的幼兒。
5、 游戲《盲人摸字》:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個(gè)字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì):"Yes,Yes,它是X,"說錯(cuò)了,請(qǐng)全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇8
教材分析:
《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文,并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”,《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思。編者通過韻文在情境中識(shí)字,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字能力,而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。另外,課文配以相應(yīng)的圖畫,形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種新筆畫,能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過誦讀—看圖—活動(dòng),介紹公園的景物與設(shè)施,有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)讀詞語,有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì),激發(fā)興趣
1、小朋友們,你們玩過哪些覺得好玩的地方?根據(jù)回答相機(jī)板書:公園。
2、教學(xué)“公園”一詞。
3、談話:你喜歡公園嗎?為什么?如果在學(xué)校建一座公園,你們認(rèn)為怎么樣?今天老師就請(qǐng)你們來當(dāng)設(shè)計(jì)師,為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好?
二、分類布景
1、談話:你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢?(分小組合作、討論,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),盡情表達(dá))
2、集體交流,根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的圖片,共同欣賞,并請(qǐng)學(xué)生說說設(shè)計(jì)的理由。
3、 小朋友們,你們?yōu)樾?nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景,有自然風(fēng)光的美,有各種造型設(shè)施的美,還有各式各樣的兒童玩具,大家能不能把它們分分類來布置一下?比如:這兒是景物,那兒是玩具,只要有道理,怎樣布置都行。 4、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語分類,匯報(bào)分類結(jié)果。教師板書。
5、談話:小朋友們真聰明,一下子就分對(duì)了,教案《《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思》。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口,請(qǐng)你們讀一讀,看看怎么樣排放讀起來才美。
6、學(xué)生分組邊讀邊討論。
7、交流討論結(jié)果并說明理由。
三、共同欣賞
1、談話:小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西,現(xiàn)在我們把他們組合起來,看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。
2、談話:小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字,指名讀。你們能把它們美美地讀出來嗎?
過渡:你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園,想不想請(qǐng)家長或好朋友來公園里坐一坐,玩一玩?他們實(shí) 效來不清楚我們公園是什么樣兒的,那怎么辦?對(duì),向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒,你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱,還要能用你的語言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來,才能讓家長或朋友喜歡,愿意來玩。
四、指導(dǎo)朗讀,背誦詞串
1、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,用自己的語言和動(dòng)作把詞語表現(xiàn)出來。)
2、學(xué)生試讀全文,邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。
3、指名到前臺(tái)試背、表演。
4、播放輕音樂,集體邊背誦邊表演。
五、自編韻文
1、小朋友,你知道公園里還有什么?
2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的.詞語進(jìn)行替換,如:將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面,三個(gè)一組,這樣你們也就能編書了。
3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。
4、集體交流小組的合作成果。
六、手腦并用,課外延伸
讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。 第一冊(cè)識(shí)字三采用“詞串”的形式,圍繞兒童樂園內(nèi)的景致或設(shè)施,將一組詞語組成了韻文讓學(xué)生認(rèn)讀。
內(nèi)容是: 公園綠樹紅花/小橋 流水 寶塔/轉(zhuǎn)椅火車 山洞/滑梯 蕩船木馬/四組排列整齊的詞語連起來讀,押韻上口,便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫,不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識(shí)字,還能幫助生理解詞語,認(rèn)識(shí)事物,受到美的熏陶。
圖文結(jié)合,玩中學(xué)詞。本課出現(xiàn)的詞語都能在課文的圖畫中找到與詞語相對(duì)應(yīng)事物的圖像。圖畫描述的事物、詞語的讀音、詞語的意思是小學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。考慮到在他們接觸課文以前,所缺的僅僅是與以上三者相匹配的符號(hào)——文字。在設(shè)計(jì)中,我將所要掌握的字詞與以上三者整合起來,在課堂中,找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展教學(xué),使學(xué)生真正“動(dòng)”起來,做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思考,玩中創(chuàng)新。他們就能夠較為輕松地認(rèn)識(shí)課文中的生字(詞)。直觀具體形象的畫面展示,伴隨優(yōu)美的音樂,將識(shí)字與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的富有情趣的識(shí)字環(huán)境,使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)、有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生讀的時(shí)候瑯瑯上口,情趣盎然。
開發(fā)孩子的語言,給孩子積累詞語,為孩子今后寫文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中我將語言訓(xùn)練始終穿插在教學(xué)中比如讓孩子說說圖上看見了什么?有的學(xué)生說:“我看見綠樹、紅花。”我就會(huì)啟發(fā)他說說:“那是什么樣的綠樹?什么樣的紅花?”學(xué)生就會(huì)說出很多修飾綠樹、紅花的詞,比如:茂密的綠樹、郁郁蔥蔥的綠樹、枝繁葉茂的綠樹、鮮艷的紅花、美麗的紅花……對(duì)于學(xué)生其中的語病要及時(shí)指出更正如有的學(xué)生說火紅的紅花,我就會(huì)告訴他這里詞重復(fù)了,應(yīng)該如何表達(dá)。對(duì)于一些不太常用的詞,很多孩子不知道的詞,我引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語,并且通過板書、多讀等方法,盡量使更多的孩子記住這些新學(xué)會(huì)的詞語并使用它們。
拓展延伸,讓學(xué)生發(fā)揮想象力。通過介紹公園的景物,直觀的感知圖片,讓學(xué)生的注意力集中,更有興趣學(xué)習(xí),更愛學(xué)習(xí),更樂于接受知識(shí)。
但這節(jié)課也還有不成熟的地方,例如,讓學(xué)生想象一下公園的事物時(shí),沒有給學(xué)生一個(gè)特定的范圍,使學(xué)生的思維呈放羊式。這樣就使提問的目標(biāo)太散太凌亂。不利于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
認(rèn)識(shí)"萬、復(fù)、蘇、柳"等13個(gè)生字,正確、整齊、規(guī)范書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個(gè)生字,《識(shí)字1》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、過程與方法:
按一定順序觀察圖畫,圖文結(jié)合,通過朗讀和背誦課文,感受春天的美好。自主尋找發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,以游戲來鞏固識(shí)字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受春天景色的美好,激發(fā)對(duì)春天的喜愛之情,產(chǎn)生尋找春天的想法。認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字
課前準(zhǔn)備:兒童歌曲《春天在哪里》;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾欤脝?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(出示春天的圖片)
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語
1.語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2.認(rèn)識(shí)詞語。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)
3.揭示課題,鞏固字音,教案《《識(shí)字1》教案》。
剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書:識(shí)字1)打開書,你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
4.生生互動(dòng),游戲內(nèi)化。
小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請(qǐng)拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
三、讀中悟情,讀中積累
1.春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
1.老師總結(jié)。
2.課后,小朋友去找一些有關(guān)"春天"的詩歌或成語,讀一讀。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。("日"字底,"木"字旁,草字頭)
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文。寫好生字。
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇10
教材簡(jiǎn)析
這一課的內(nèi)容包括詞串、導(dǎo)學(xué)伙伴文文的話、要求會(huì)認(rèn)的字、要求寫的字及組詞練習(xí)幾部分。10個(gè)詞語組成了一種美麗的意境,形成了一幅開闊、幽靜、遙相呼應(yīng)的美麗畫面。文文的話揭示了本課的學(xué)習(xí)方法:要邊讀詞語邊在頭腦中想象畫面。在本課識(shí)字、寫字任務(wù)中,還要認(rèn)識(shí)新筆畫。讓學(xué)生練習(xí)組詞,是為學(xué)生更全面的掌握字意,豐富詞語積累。
設(shè)計(jì)理念
通過讀詞、想象畫面,創(chuàng)設(shè)美的意境,讓學(xué)生身心放松,帶著愉悅的情感體驗(yàn),進(jìn)入識(shí)字活動(dòng),以激發(fā)他們的識(shí)字意愿,充分利用教材,讓學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮痘本筆畫,學(xué)會(huì)“天、上、白、水、個(gè)”5個(gè)生字并能正確書寫。
2比鮮4個(gè)漢字:“片、兩、伙、伴”。
3蹦苷確流利地朗讀文中詞串,體會(huì)詞串所表現(xiàn)的畫面和意境之美。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)并書寫漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、文中畫面的投影片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、圖畫導(dǎo)入
1敝傅脊鄄焱隊(duì)捌:畫面上有什么?(藍(lán)天、白云、湖水、帆船)
2閉餉疵賴幕面,書中是怎么描寫的呢?讓我們一起來讀讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)新課
1苯柚拼音自讀課文,讀通順。
2苯淌Ψ抖痢
3斃∽槌稍敝間相互朗讀。
注意:不能把這些詞語完全作為獨(dú)立的個(gè)體割裂開來讀,而要加強(qiáng)相互之間的聯(lián)系,像讀現(xiàn)代詩一樣朗讀。
4幣鑰春鶴治主,在小組中反復(fù)朗讀。
5崩斫馕囊狻
我們的小伙伴文文一邊讀詞語一邊想,頭腦中就會(huì)出現(xiàn)很美的畫面。我們也來用她的辦法試一試,看誰的頭腦中能出現(xiàn)美麗的畫面。(通過學(xué)習(xí)伙伴滲透學(xué)習(xí)方法。)
6痹諦∽櫓刑敢惶缸約旱耐紡災(zāi)諧魷至聳裁囪的畫面。
7敝傅佳生學(xué)習(xí)本文需要認(rèn)識(shí)和書寫的漢字。
(1)通過一遍又一遍地讀課文,我們對(duì)漢字越來越熟悉了。當(dāng)這些漢字單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候,你們還認(rèn)識(shí)嗎?出示本文9個(gè)漢字的卡片,齊讀、指名讀、開火車讀。
(2)在小組內(nèi)認(rèn)讀漢字,成員之間相互檢查。
(3)組織摘果子、采蘑菇、找朋友等游戲活動(dòng),鞏固認(rèn)讀本課9個(gè)漢字。
8幣鑰春鶴治主再讀課文。(在語言環(huán)境中進(jìn)一步鞏固識(shí)字。)
9比隙烈求會(huì)寫的5個(gè)生字,并分別組詞。
(1)認(rèn)讀生字卡片。
(2)我們的學(xué)習(xí)小伙伴會(huì)給這些漢字組詞,你們想自信地對(duì)她說什么?(我們也會(huì)組詞。)
(3)給每個(gè)漢字組詞。
10敝傅際樾礎(chǔ)
(1)書空每個(gè)漢字的筆畫順序,學(xué)習(xí)新筆畫。
(2)觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),總結(jié)書寫要點(diǎn)。
“天”:第1橫稍短,第2橫稍長,撇捺要舒展開。第3筆撇起筆緊貼豎中線。
“上”:最后一橫要寫得長一些,使?jié)h字看起來很穩(wěn)當(dāng)。第1筆豎要寫在豎中線上。
“白”:第1筆撇要短小,起筆緊貼豎中線;下邊的“日”字里邊的一橫,要寫在橫中線上,最后再封口。
“水”:要先寫中間的豎鉤,其中豎要寫在豎中線上,再分別寫左邊和右邊。
“個(gè)”:上邊的撇和捺要寫得稍微平一些,舒展開,最后一筆寫在豎中線上。
(3)教師先范寫,再指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意糾正寫字姿勢(shì)。
三、綜合練習(xí)
1.認(rèn)字游戲。通過各種游戲活動(dòng),鞏固本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字。
2.猜字游戲。如:一筆豎鉤,二筆橫撇,三筆撇,四筆捺,是今天所學(xué)的哪個(gè)字?(水)
3.小小美容院。如出示“水”“上”,這些漢字覺得自己長得不美,想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)美容師給它們美美容,請(qǐng)發(fā)表自己的意見和建議,并動(dòng)手“美容”。
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇11
教學(xué)內(nèi)容:以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題,學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè),帶有草字頭的字7個(gè),帶有“竹”字的生字7個(gè),帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。
籃 笛 算
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字,提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新棵:
出示掛圖 觀察這兩幅圖,都畫的是什么?旁邊的字是什么?師講解字的各部分表示什么?同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字?
二.學(xué)習(xí)新課;
1.出示詞語:稻子 種子 秧苗 莊稼 秸稈 麥穗 秋天 季節(jié)
(1)讀一讀,互教互認(rèn)。
(2)觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)?
(3)說一說禾木旁表示什么意義?
2.出示帶有米字旁的詞:大米 米粒 糧食 面粉 粽子 面糊 糕點(diǎn) 糖果
方法同上。
3.學(xué)習(xí)生字
(1)出示生字:稻 季 米 糧 粉 糖 料
(2)齊獨(dú)生子 。
(3)說一說這些字都是什么旁?與什么有關(guān)?
(4)找朋友
4.學(xué)寫字。
(1)出示生字:季 米 糧 粉
(2)讀一讀,說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
(3) 在田字格里練習(xí)寫字。
三.鞏固練習(xí)
1.說一說帶禾木旁和米字旁的字。
2.想一想,這些字與糧食有關(guān)系嗎?
稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥
四.課堂總結(jié):同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你會(huì)多少?
板書設(shè)計(jì): 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
稻 季 米 糧 粉 糖 料
季 米 糧 粉
第七、八課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字,理解字本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推力
能力。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一.寫出帶有這些偏旁得字。
1.木——————————————————————。
2.草字頭————————————————————。
3.竹字旁————————————————————。
4.米字旁————————————————————。
二.比一比,組詞。
材( ) 芬( ) 菜( )
板( ) 芳( ) 茶( )
箱( ) 糧( ) 草( )
算( ) 粉( ) 藥( )
三.給字去掉偏旁,在組詞。
笛(由) (由于 ) 材( ) ( ) 季( ) ( )
班( ) ( ) 藥( ) ( ) 芳( ) ( )
四.把下詞語中不是一類的找出來,寫在( )里。
柏樹 草莓 梨樹 桃樹 柳樹 ( )
蘋果 葡萄 芹材 香蕉 ( )
桌椅 衣柜 木床 鏡子 ( )
白菜 茄子 蘿卜 小草 ( )
五.填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字頭
竹字旁
禾木旁
米字旁
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇12
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)獨(dú)體字和由這5個(gè)獨(dú)體字帶出的10個(gè)合體字;借助拼音讀懂句子,理解句子的意思。
2.了解女、舌、舟做左偏旁時(shí)筆畫的變化,并寫好帶有這些偏旁的字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是:看圖學(xué)獨(dú)體字,再學(xué)由獨(dú)體字帶出的合體字。難點(diǎn)是:在由獨(dú)體字帶出的合體字中,有的獨(dú)體字在合體字中有表義的作用,有的則起表音的作用。
【教具準(zhǔn)備】
1.本課的生字卡片。2.教學(xué)掛圖5篇。3.小黑板一塊。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)過程 】
第一課時(shí)
(一)指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)5個(gè)獨(dú)體字。
1.出示5幅教學(xué)掛圖,拿出5個(gè)生字卡片(女、舌、爪、巾、舟)。
2.讓學(xué)生上黑板將5個(gè)生字卡片分別粘貼在五幅掛圖下。
3.齊讀這5個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)字音。(鼻音和翅舌音要反復(fù)讀)
4.指導(dǎo)書寫這5個(gè)生字。女第一筆是橫,爪字第三筆是豎,舟第四筆橫穿過第三筆橫折鉤。學(xué)生書空練習(xí),直到能夠?qū)憺橹埂?/p>
5.請(qǐng)幾位小朋友上講臺(tái);根據(jù)這5個(gè)生字的注音在黑板上默寫這5個(gè)生字,注意每一筆都要寫準(zhǔn)確。
(二)學(xué)習(xí)由女帶出的合體字妹、娘。
2.注意獨(dú)體字女和女作合體字妹、娘左偏旁筆畫的變化。(女第三筆橫變成提,不出頭,就是不從第二筆撇上穿過。)
3.練習(xí)書寫?yīng)汅w字女和左偏旁女。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個(gè)句子,理解句子的意思,老師不作詳細(xì)講解。
5.用妹妹,大娘這兩個(gè)詞語各說一句話,要求和課本上的不重復(fù)。(個(gè)別回答)
(三)學(xué)習(xí)由舌帶出的合體字甜、亂。
2.注意獨(dú)體字舌和舌作合體字甜、亂左偏旁筆畫的變化。(舌第二筆橫要寫得短些,使舌字窄一些,約占全字的1/2。)
3.練習(xí)書寫?yīng)汅w字舌和左偏旁舌。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個(gè)句子,理解句子的意思,老師不作詳細(xì)講解。
5.用甜瓜、亂動(dòng)這兩個(gè)詞語各說一句話,要求和課本上的不重復(fù)。(個(gè)別回答)
(四)總結(jié)談話。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)獨(dú)體字和由女、舌這兩個(gè)獨(dú)體字帶出的合體字妹、娘、甜、亂,請(qǐng)同學(xué)們回去后將這9個(gè)生字各寫三遍,注意獨(dú)體字和獨(dú)體字作偏旁筆畫的不同。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的9個(gè)生字卡片。
2.默寫生字。
女 妹 娘 舌 甜 亂
(二)學(xué)習(xí)由爪帶出的合體字抓、采。
1.看拼音讀生字詞。
2.注意獨(dú)體字爪在合體字抓和采中寫法的不同。(爪,是抓字的右半邊,起表音作用。爪在采字中變成爫,在字的上半部分,這個(gè)部首的名稱是爪字頭,起表義作用。)
3.練習(xí)書寫抓和采字。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個(gè)句子,理解句意。
5.用抓和采分別組別(口頭用開火車的方法組詞,前面一個(gè)同學(xué)說過的詞語,后面一個(gè)同學(xué)不要重復(fù)。)
6.用抓住、采樹種各寫一句話。同座位的同學(xué)可互相交流。
(三)學(xué)習(xí)由巾帶出的合體字布、帶。
1.用教師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)抓和采的方法自己學(xué)習(xí)。
2.交流學(xué)習(xí)效果。(同應(yīng)讀生字詞:布 花布 帶 彩帶)
3.老師檢查、出示生字卡片和小黑板抽讀。(生字卡片正面為生字,反面為詞語。小黑板上抄寫的是兩個(gè)句子。)
4.老師小結(jié)。表揚(yáng)同學(xué)們自學(xué)得很好。強(qiáng)調(diào)一下巾在布和帶中的位置。指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書寫。
(四)學(xué)習(xí)由舟帶出的合體字船、艦。
1.同學(xué)們自己讀獨(dú)體字舟和合體字船、艦及由它們組成的詞句。
2.老師抽讀,然后同學(xué)們齊聲朗讀。
3.讓同學(xué)們說出舟和作合體字左偏旁時(shí)在寫法上有什么區(qū)別。(舟作左偏旁時(shí),第四筆橫不出頭,就是不穿過第三筆橫折鉤。)
4.請(qǐng)兩位同學(xué)上來分別寫一寫?yīng)汅w字舟和左偏旁舟。(學(xué)生書寫后,師生共同評(píng)議。)
(五)總結(jié)復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.分小節(jié)讓學(xué)生朗讀。
3.總結(jié)談話。(學(xué)習(xí)的15個(gè)生字之間的聯(lián)系獨(dú)體字帶出合體字)
(六)布置作業(yè)
(有條件的可在學(xué)校內(nèi)完成)
1.課后練習(xí)第1題,做在作業(yè) 本上。
2.課后練習(xí)第2題在書上畫出后,將連好的句子抄寫一遍。抄寫在家庭作業(yè) 本上,下節(jié)課檢查。
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇13
適用范圍:
音節(jié)的標(biāo)調(diào),特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào),ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,以及一些形近字。
游戲準(zhǔn)備:
孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過程:
師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)(標(biāo)調(diào)可移動(dòng))。
師:在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤,比一比誰的眼睛最亮,能把問題找出來。
生齊:小小孫悟空,眼睛亮晶晶,快來找一找,問題在哪里?
請(qǐng)一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對(duì)了,學(xué)生就說:“小眼睛亮亮亮。”找錯(cuò)了,就說:“小馬虎沒分清。”
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
3、通過閱讀,感受到對(duì)字韻文的趣味性。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 談話導(dǎo)入
我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的景物,今天我們一起去看看吧!
二、 初讀識(shí)字
1. 學(xué)法指導(dǎo)。遇見不懂的地方該怎么辦?
2. 自由讀課文。找一找生字,圈一圈。
3. 指名分節(jié)讀韻文。
三、 文中識(shí)字
1. 投影出示:云對(duì)霧,雪對(duì)霜。
(1) 指名讀后自由談話,說說“霧、霜、雪”。
(2) 理解“晨霧、秋霜”。回憶所見情景或利用插圖。
2. 學(xué)習(xí)“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨,朝霞對(duì)夕陽。”
(1) 指名讀后質(zhì)疑。理解詞語“和風(fēng)、細(xì)雨”
(2) 去掉“對(duì)”字讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(和風(fēng)細(xì)雨)
(3) 比較:夕陽——朝陽 朝霞——晚霞
欣賞不同時(shí)候霞光的圖片。
3. 小組學(xué)習(xí)第二、三兩節(jié)。
4. 全班交流。
(1)比較認(rèn)字:“蜂和蝶,李和楊”。說說它們形和義的異同。
(2)說說哪些地方能夠用“萬紫千紅”、“山清水秀”、“鳥語花香”?
(3)通過組詞記住“碧”。
四、 認(rèn)讀生字
1. 教師出示生字。
2. 指名讀后比較形近字:霧和霜(雨字頭),蜂和蝶(蟲字旁),李和楊(木字頭和木字旁)
3. 打亂順序讀。運(yùn)用各種形式。
五、 書寫指導(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。
六、 再讀課文
1. 不同形式再讀課文。例如:分角色朗讀。男生讀“云對(duì)”,女生接“霧”。
2. 去掉“對(duì)”字讀一讀。
七、 課外延伸
1. 補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。例如:雞對(duì)鴨,牛對(duì)馬,白鴿對(duì)烏鴉。蚯蚓爬,蟋蟀叫。熊貓不是貓,龍蝦也是蝦等等。
2. 試著編編這樣的對(duì)字歌。
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。
3、逐步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。正確流利地朗讀成語。
難點(diǎn):
感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語,初步感知成語的意思,體會(huì)其中的韻律感,
3、初步感知成語的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、講故事《拔苗助長》。
今天,老師給小朋友帶來一個(gè)有趣的成語故事。講述故事《拔苗助長》。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。(貼成語卡片“拔苗助長”)
簡(jiǎn)單介紹成語的特點(diǎn)。漢語的成語大多由四個(gè)字組成,而且比較固定。有的成語一讀就懂,有些成語必須知道故事才能懂得意思。
2、你還知道哪些成語?(如有本課的就貼上成語卡片。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自讀全文,生字多讀幾遍。
2、檢查:你會(huì)讀哪些成語?教教大家。
⑴指名教讀,糾正讀音。重點(diǎn)教讀:相得益彰,管中窺豹,一葉障目,瓜熟蒂落,水到渠成。
⑵出示生字卡片,指名讀,分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。
⑶你認(rèn)為哪些生字該提醒小朋友注意?
重點(diǎn)引導(dǎo):區(qū)分字形、讀音:彰——障;重點(diǎn)識(shí)記:豹、泰、渠
三、朗讀感悟,了解大意
1、自由朗讀。注意讀準(zhǔn)確,讀通順。
2、師生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語,學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語。讀后交換。
3、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語,或一人讀一節(jié),互相正音。
4、齊讀。指導(dǎo)讀出韻味,注意體會(huì)韻腳的讀音:長—彰,天—山,功—成。
5、理解第三組成語:拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個(gè)成語中,你明白了什么?你是怎樣知道的?讓學(xué)生交流課外了解到的知識(shí)你還有什么不明白的?(引導(dǎo)質(zhì)疑,由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。)
6、合作學(xué)習(xí)第一、二組成語。講講自己知道的成語有關(guān)的故事,或說說自己了解到的成語的意思。全班交流匯報(bào)
7、朗讀全文。要求正確、流利,讀出韻律感。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示要寫的字:補(bǔ)、拔,仔細(xì)觀察,然后提出要注意的地方。
2、教師范寫:補(bǔ)、拔
3、學(xué)生臨寫,再交流。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)寫4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語,熟讀成誦,體會(huì)其中的韻律感。
3、逐步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、出示生字卡片,看字卡說詞語。貼成語卡片,分組讀成語。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
二、讀文成誦
1、師生對(duì)讀。生生對(duì)讀。小組對(duì)讀。
2、齊讀。讀出韻味。
3、試背。
三、積累成語
學(xué)了識(shí)字4,你喜歡其中的哪些成語,讀一讀,抄在“積累本”上。與同學(xué)交流所積累的成語,說說喜歡的理由。
四、觀察字形,指導(dǎo)書寫
1、出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字:寸、落、功、助、取、所,認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點(diǎn)示范的字。
3、在書上描紅,再寫兩個(gè)字,老師巡視糾正。
五、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。
2、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么,你們呢?(讀成語故事,積累成語;做字詞卡片等。)
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇16
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“學(xué)”
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),這是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)
第一課時(shí)
一、巧用謎語,引出新課。
1、教師:老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語,猜出謎語的小朋友最聰明。今天,我們就先來猜兩個(gè)謎語:
“腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉蝦子,不濕花褂子。”(鴨子)
“飛得高,飛得低,撲到地上捉小雞。”(老鷹)
2、教師引導(dǎo),讓學(xué)生說出小鴨會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔的生活習(xí)性。
3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會(huì)游泳,老鷹為什么會(huì)飛翔”上來,引出課文:小鴨子會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔是生來就會(huì),還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步慢慢地走出來的呢?(讓學(xué)生討論)好,今天老師就要 講一個(gè)故事,叫做《自己去吧》。(板書課題)聽完故事,我們就知道了。
二、借說“故事”,巧講課文。
(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、范讀課文,把課文以一個(gè)故事的形式講出來。
2、了解生字:大家想不想把這個(gè)故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽呢?好,教師就來教大家 講這個(gè)故事。
(1)學(xué)生初讀課文,圈出生字多認(rèn)幾遍。
(2)老師出示生字卡片,指名認(rèn)讀、正音。
(3)抽卡片認(rèn)讀生字。
(二)學(xué)習(xí)課文第一段。
1、出示投影片,教學(xué)看圖:小朋友們請(qǐng)看,圖上畫著兩只鴨子,一只是小鴨子,另一只是鴨媽媽,它們都張著嘴巴在說什么呢?好,我們來聽一聽。
2、找出鴨子說的話,思考:你該用什么樣的語氣來讀小鴨子的話?自己練讀,同桌互相評(píng)議,然后指名讀,教師教讀。
3、聽了小鴨子說的話,媽媽又是怎樣說的呢?
4、出示詞語“自己”,讀一讀,然后分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳?
5、小鴨子學(xué)會(huì)游泳了嗎?齊讀最后一句。思考:小鴨子為什么要學(xué)習(xí)游泳呢?
6、分角色練讀,教師板書,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時(shí)的不同語氣,可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,想一想自己在向媽媽提出某種要求時(shí)用的是什么語氣,媽媽的回答又是什么語氣,讀后評(píng)議。
7、在教師提示下,讓學(xué)生試背第一段。
(三)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、看圖、思考:圖上畫著誰和誰?老鷹蹲在石頭上,而小鷹卻在飛,想不想知道他去干什么了?
2、讓學(xué)生自學(xué)第二段,然后指名讀、教讀、齊讀。
3、本段小結(jié):小鷹在聽了媽媽的話之后,就沒讓媽媽帶他去,而是非常勇敢地自己去試一試,結(jié)果小鷹真的學(xué)會(huì)了飛翔。
4、分角色練讀,注意語氣,然后再朗讀。老師板書。
5、在教師提示下,讓學(xué)生試背第二段。
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀全文。
二、識(shí)記生字,先讓學(xué)生觀察字形,然后一起評(píng)字、組詞,讓學(xué)生口述筆畫、筆順。
隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。
3、教師范寫,學(xué)生描紅。
4、注意“己”字第三筆不出頭,“風(fēng)”第二筆是橫折彎勾。“去”、“會(huì)”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識(shí)記。
三、復(fù)習(xí)檢查,表演課文。
1、檢查要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字,指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。
2、表演“故事”。
四、總結(jié)全文,實(shí)踐導(dǎo)行。
小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試,分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。那么,是不是我們也應(yīng)該自己學(xué)會(huì)做一此些什么呢?比如:書包自己背,文具自己收,自己的房間自己整理等。
五、學(xué)會(huì)“故事”,回家講演。
讓學(xué)生把這個(gè)故事講給其他小朋友和父母聽。
有關(guān)識(shí)字教案合集 篇17
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?
郊外,百花齊放,鳥語花香。一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。小朋友多高興,來,跟著老師,準(zhǔn)備出發(fā)了,好嗎?
師:不過,在出發(fā)之前,得過一個(gè)識(shí)字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。
出示:一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。
師:這里有幾句韻文,你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)
出示帶拼音生字:銅、號(hào)、領(lǐng)。
小詩里有幾個(gè)生字,你會(huì)讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)
去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)
(再讀整個(gè)小節(jié)。)
師:恭喜大家,你們過關(guān)了。可以出發(fā)啦!!小朋友排好隊(duì)上車了,上了車請(qǐng)坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
今天,我們要去的地方有很多,
有清涼的海邊————————板貼:海邊
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼:鄉(xiāng)村
有美麗的公園————————板貼:公園
師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開課本95頁識(shí)字6,自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字,怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀)
(1)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?
(學(xué)生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))
(2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))
(3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)
師:小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。
三個(gè)小節(jié)的課文,看屏幕齊讀。
(4)認(rèn)讀生字。
師:細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
你會(huì)讀哪些字?(指名讀,我會(huì)讀……)
誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)
(注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音,開火車讀)
(5)去掉拼音認(rèn)讀。
去掉拼音你還會(huì)讀嗎?
誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)
(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說)
(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記____________)
(8)組詞。
記字還有個(gè)好方法,就是把字組成詞語。看哪個(gè)小朋友腦筋最靈,給下面幾個(gè)字組組詞。
海、軍、號(hào)、(指名組詞)
(9)小朋友都會(huì)讀,會(huì)認(rèn),會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來玩玩生字卡游戲。
三、指導(dǎo)書寫。
小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞,那你有信心把它們寫好嗎?
海
小朋友觀察一下,寫這個(gè)“海”字要注意什么?(指名說)
老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友,現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙,找出它們的好朋友。我們?cè)賮戆颜n文讀一讀,想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)
3、發(fā)卡片給學(xué)生,玩找朋友游戲。
形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。
剛才我們找出來的詞,我們叫它們數(shù)量詞。(跟老師讀“數(shù)量詞”)
一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞,例如:一個(gè)人,一本書。好,看著黑板我們?cè)賮碜x一讀。
小朋友想想,還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室,你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)
五、實(shí)踐活動(dòng)。
看我們的課文,一種事物配上合適的數(shù)量詞,就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒,也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?
學(xué)生看圖說話。
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了識(shí)字6,你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?
七、布置作業(yè)。
板書:
識(shí)字6
(數(shù)量詞)
海邊鄉(xiāng)村公園
一只海鷗
一畦秧苗
一道小溪
一片沙灘
一塊稻田
一孔石橋
一艘軍艦
一方魚塘
一竿翠竹
一條帆船
一座果園
一群飛鳥