識(shí)字教案模板匯編(精選13篇)
識(shí)字教案模板匯編 篇1
今天在網(wǎng)上看到《10個(gè)大班識(shí)字游戲》,覺(jué)得有用就收藏了,重新編輯了一下發(fā)到育兒天堂,覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下。
1、游戲名稱:海底探寶目標(biāo):溫習(xí)學(xué)過(guò)的字,造就幼兒的識(shí)字愛(ài)好
預(yù)備:字卡、椅子、小獎(jiǎng)品
弄法:先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,團(tuán)體念童謠:"我是小小潛水員,練跳水,真大膽;不怕風(fēng)波大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來(lái)把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來(lái),撿起"珍珠"(字卡),高聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì),得一小獎(jiǎng)品。
留意事項(xiàng):游戲要分組舉行,每組幼兒不高出8人。
游戲法則:必需念完童謠,才氣往下跳。
2、游戲名稱:擺圖形
目標(biāo):造就幼兒的識(shí)字愛(ài)好
預(yù)備:字卡
弄法:將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按次序叫出字卡的名字,然后將字卡恣意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等,請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么?3、游戲名稱:看字卡作行動(dòng)
目標(biāo):溫習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡。
預(yù)備:字卡
弄法:先生事先預(yù)備多少寫有行動(dòng)的卡片,如笑、跳,鼓掌...游戲開端,幼兒全部起立,先生一張張出示卡片,幼兒看卡片上的字詞做行動(dòng),做對(duì)的和幼兒一路鼓掌慶祝,作錯(cuò)的在黑板上記上一個(gè)標(biāo)記,末了看看誰(shuí)做的全對(duì)。4、游戲名稱:搶椅子
目標(biāo):造就幼兒的識(shí)字愛(ài)好
預(yù)備:字卡
弄法:將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,幼兒手工制作并請(qǐng)比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂(lè)沿椅子作行動(dòng),音樂(lè)止,幼兒搶椅子,沒(méi)搶到椅子的幼兒掉敗回到座位上,搶到椅子的幼兒念出本身椅子上的字卡,念對(duì)的繼承做游戲,念錯(cuò)的回到座位上,游戲繼承舉行,末了一名幼兒成功。
5、游戲名稱:飛翔實(shí)驗(yàn)
目標(biāo):溫習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡
預(yù)備:字卡
弄法:將字卡貼在黑板的周圍,此中每一張字卡都代表飛機(jī)飛翔實(shí)驗(yàn)基地,開端,總批示公布飛翔實(shí)驗(yàn)開端,隨即飛機(jī)達(dá)到第一嘗試廠,如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼承舉行飛翔嘗試,如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則制止舉行補(bǔ)綴直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后剛剛繼承飛翔,末了達(dá)到目標(biāo)后一路歡呼跳躍。6、游戲名稱:海底探寶(實(shí)用班級(jí):中、大班)
游戲目標(biāo):溫習(xí)學(xué)過(guò)的字,造就幼兒的識(shí)字愛(ài)好。
游戲預(yù)備:字卡、椅子、小獎(jiǎng)品
游戲弄法:
先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,團(tuán)體念童謠:"我是小小潛水員,練跳水,真大膽;不怕風(fēng)波大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來(lái)把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來(lái),撿起"珍珠"(字卡),高聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì),得一小獎(jiǎng)品。
幼兒園教育隨筆留意事項(xiàng):游戲要分組舉行,每組幼兒不高出8人。
游戲法則:必需念完童謠,才氣往下跳。8、游戲名稱:點(diǎn)兵點(diǎn)將
游戲目標(biāo):溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。
游戲預(yù)備:字卡、小筐。
游戲弄法:兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(憑據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用豁拳的要領(lǐng)分出輸贏,勝者先開端游戲。邊說(shuō)童謠"點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰(shuí)是我的好宿將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡,點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音,當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立刻將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀,認(rèn)對(duì)了,字卡放到本身跟前,認(rèn)錯(cuò)了,繼承反扣在原處,有第二名幼兒開端游戲,一人一次輪換舉行。如數(shù)完字卡,童謠未說(shuō)完,繼承返回從左向右點(diǎn)數(shù)。9、找朋友
幼兒手執(zhí)一張字卡,跳“找朋友”,找到能和本身手上的字構(gòu)成詞語(yǔ)的,站在一路,高聲念,我們是即詞語(yǔ)10、“爬山”游戲:
在黑板上畫一座山,山頂上畫了一壁紅旗,然后把門生分為兩組加入游戲,一組取名“神奇寶物隊(duì)”,一組取名“數(shù)碼寶物隊(duì)”(隊(duì)名是門生們本身取的),每組門生輪番認(rèn)一個(gè)字,每認(rèn)對(duì)一個(gè)字,一方就向山頂進(jìn)步一步,看哪一隊(duì)先登上山頂,拿到紅旗。
以上是《10個(gè)大班識(shí)字游戲》的詳細(xì)內(nèi)容,講的是關(guān)于幼兒園大班游戲教案,10個(gè)大班識(shí)等方面的內(nèi)容,希望網(wǎng)友能有所收獲。
識(shí)字教案模板匯編 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的愿望教學(xué)準(zhǔn)備:卡片,圖片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)程序:
一、激趣導(dǎo)人:
在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀諺語(yǔ),認(rèn)識(shí)生字
1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來(lái)。
2、進(jìn)入識(shí)字通:“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)猜”學(xué)生自由讀、認(rèn)生字。
3、反饋?zhàn)R字:(1)生詞中認(rèn)讀 :開火車讀、賽讀等形式。
(2)去拼音,指名認(rèn)讀,并組詞。進(jìn)入識(shí)字通:“我會(huì)組”
(3)互相交流識(shí)字方法。
(4)游戲:拍手識(shí)字
三、朗讀感悟
1、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解科文。
(1)、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起?
(2)、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛,天氣要怎么樣了?
2、請(qǐng)大家讀讀課文,看誰(shuí)能從課文中找到寫太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。
教師相機(jī)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō):讀了諺語(yǔ)你知道了什么?
3、學(xué)生用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法,合作學(xué)習(xí),理解其它諺語(yǔ)。
(1)要求學(xué)生輕聲讀課文,
(2)小組合作學(xué)習(xí):
1、讀一讀諺語(yǔ)句子。
2、想想、說(shuō)說(shuō)我知道了什么。
(3)全班交流。
四、試背諺語(yǔ)
1、用自己喜愛(ài)的方式快速背誦諺語(yǔ)。
2、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
五、拓展:
1、打?qū)懢毩?xí)(選一個(gè))
生字組詞,生詞寫句子,生字編兒歌等。
2 、讀一讀資源的兒歌。
六、布置作業(yè)
收集諺語(yǔ),將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。
識(shí)字教案模板匯編 篇3
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
(出示精美課件)教師口述:“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁(yè),試一試。”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
二、自學(xué)生字
學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字,有的用減旁法識(shí)字,有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音,組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,學(xué)不同的字,如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會(huì)讀課文時(shí)要仔細(xì)看。
四、寫字
讓學(xué)生觀察六個(gè)生字的結(jié)構(gòu),相同的有幾個(gè)?這節(jié)課讓學(xué)生寫左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字,先自讀字音,觀察字形,并組詞,說(shuō)筆順,然后指導(dǎo)一個(gè)難寫的字,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
五、游戲鞏固
1.找朋友。出示12個(gè)漢字卡片,再出示12個(gè)音節(jié)卡片,讓學(xué)生找朋友。
2.比一比。同桌互考12個(gè)生字,看誰(shuí)說(shuō)的多,自貼一顆智慧星。
3.寫一寫。聽寫4個(gè)生字,誰(shuí)寫得完全正確貼一顆智慧星。
六、拓展延伸
為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容,回家后讓學(xué)生預(yù)習(xí)三則謎語(yǔ),讀熟,并查找或自編謎語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.“小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)、學(xué)謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們來(lái)猜一猜,讀一讀,編一編。”激發(fā)學(xué)生參與的欲望。
2.教師口述猜謎小竅門:猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。
二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)
1.(屏幕出示第一則謎語(yǔ))讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀,說(shuō)一說(shuō)或演一演、畫一畫,猜生字,再交流怎樣猜出來(lái)的,教師參與。
2.指導(dǎo)朗讀
先自由讀,然后指名讀,表演讀,三人一組自編動(dòng)作,表演。
3.編謎語(yǔ)
師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”三個(gè)詞,并鞏固“團(tuán)、量”兩字,給它們找朋友,編字謎,不要過(guò)高要求。
4.小組合作自學(xué)第二則謎語(yǔ)。
5.邊猜邊讀
指名逐句讀,教師引導(dǎo)猜一猜,然后連起來(lái)再讀,說(shuō)出謎底,教師出示“秋”字卡片,并總結(jié)猜字過(guò)程,交流體會(huì)。
6.放手自學(xué)第三則謎語(yǔ)。
生與生交流,組與組之間交流,生與師之間交流。
7.(屏幕出示三則謎語(yǔ))連起來(lái)讀并認(rèn)12個(gè)生字。
三、指導(dǎo)書寫
寫后兩個(gè)字“量、最”強(qiáng)調(diào)中間橫長(zhǎng),而且要緊湊。
四、拓展延伸
1.師生互動(dòng),出謎、猜謎,(發(fā)散思維)。
2.請(qǐng)學(xué)生和你的好朋友一起背,能背幾則背幾則。
五、總結(jié)與作業(yè)
同學(xué)們掌握了猜字謎的方法,請(qǐng)你們多收集或自編謎語(yǔ),下周開個(gè)猜謎會(huì)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于182識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)B案,希望對(duì)你有幫助!
識(shí)字教案模板匯編 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
3、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)一種筆畫。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)一種筆畫。
教學(xué)過(guò)程
一、談話,導(dǎo)入新課
1、 師談話:同學(xué)們,你們見過(guò)噴泉和雕塑嗎?它們美麗嗎?我們學(xué)校也有噴泉和雕塑,請(qǐng)同學(xué)向大家作介紹。這些都是有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施,同學(xué)們,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語(yǔ)。
2、 板書:識(shí)字6
二、看圖感知,初讀詞語(yǔ)
1、看圖,說(shuō)說(shuō)這些是什么? 出示第一行詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:
塑:聲母是平舌音s
廳:后鼻音
泉:前鼻音 、
2、看圖,說(shuō)說(shuō)這些是什么? 出示第二行詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:
林、陰:前鼻音
3、 看圖,說(shuō)說(shuō)這些是什么? 出示第三行詞語(yǔ)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:
廈:聲母是翹舌音sh
4、看圖,說(shuō)說(shuō)這些是什么? 出示第三行詞語(yǔ)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:
轎、交:聲調(diào)不同
5、再讀一讀韻文
⑴選擇自己喜歡的方式自由練讀。
⑵按行請(qǐng)同學(xué)讀,一人讀一行,相互正音
⑶把所有詞語(yǔ)連起來(lái)讀。
6、引導(dǎo)交流:
你對(duì)哪個(gè)事物還不熟悉, 可提出來(lái),你對(duì)哪個(gè)事物特別熟悉或特別喜歡,也可向大家作些介紹。
7、相互交流。
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡片:泉 上下結(jié)構(gòu) 廳 半包圍結(jié)構(gòu) 林 左右結(jié)構(gòu) 陰 左右結(jié)構(gòu)
車 交 樂(lè)
別讀,開火車讀。
齊讀。
組詞 泉:泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂(lè) 音樂(lè) 樂(lè)器
林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車
交 交通 交給
2、你覺(jué)得哪個(gè)字最好記,你有什么好方法交給大家嗎?相互交流記憶方法。
3、指導(dǎo)寫字
教新筆畫 : 橫撇彎鉤,
對(duì)學(xué)生提出的字作指點(diǎn),并范寫,引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,寫美觀。
強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
⑴看筆順表, 書空,記憶字形。
⑵相互交流記憶方法。你覺(jué)得哪個(gè)字最好記,你有什么好方法交給大家嗎?
(泉由兩個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字構(gòu)成,白和水 )
猜字謎
謎面:
白水(泉)
兩棵樹(林)
月亮掛在耳旁(陰)
六個(gè)×(交)
小丁進(jìn)廠(廳)
識(shí)字教案模板匯編 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫生字,認(rèn)識(shí)弓字旁。正確流利地朗讀詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的能力。
情感目標(biāo):教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字,好好學(xué)習(xí)。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫會(huì)記本課字詞。。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫會(huì)記本課字詞。。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)流程
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入
(二)嘗試識(shí)字
課件出示不注音的動(dòng)物名稱,學(xué)生嘗試讀出來(lái),相機(jī)出示圖片,并對(duì)能讀出來(lái)的學(xué)生予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣。
(三)讀詞正音
1自由讀教課書上課本的詞語(yǔ),把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來(lái),借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2指名讀注音詞語(yǔ),注意正音。
3“開火車”讀不注音的詞語(yǔ)。
4引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列的規(guī)律。
(四)識(shí)字大比拼
1看誰(shuí)找的快。課件出示文中的要識(shí)的字,請(qǐng)你快從本課中把他們找出來(lái),并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2看誰(shuí)記的好。請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽。
3看誰(shuí)說(shuō)的好。
4看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。
(五)鞏固字詞
1詞語(yǔ)游戲,找朋友。
2生字游戲,摘果子。
(六)
識(shí)字教案模板匯編 篇6
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字4
共幾課時(shí)
共2課時(shí)
第1課時(shí)
課型
新授
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ),并會(huì)正確、美觀地書寫,學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌,認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)字、寫字;有感情朗讀兒歌。
難點(diǎn):1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。
3.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。
教學(xué)資源
1. 教學(xué)掛圖、轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。
2. 形聲:六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。
3. 學(xué)生對(duì)于日常生活中常見的事物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍,(注意前后鼻音、平翹舌哦!)
2.不要看拼音,我能讀出這些字:苗、描、準(zhǔn)、貓、鐵、家、腳、莫、偏
3.看著生字記下筆順(書本練習(xí)一上有),你記住了嗎?讓爸媽考你一下!
4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下,初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),不知道的明天老師告訴你!
5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!
6.再讀讀兒歌,你讀懂些什么?
7.加大點(diǎn)難度哦:認(rèn)真觀察下列字,你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”
8.你還有什么疑問(wèn)嗎?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:走進(jìn)識(shí)字(3分鐘)
1.故事激趣。
第二板塊:預(yù)習(xí)展示(3分鐘)
●預(yù)習(xí)作業(yè)2,4
1.認(rèn)讀部首。
2.了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn):組合后的字都有“苗”這一部分,讀音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“ 金字旁、提手旁,反犬旁、口、目”就是形旁,表示與字的意思有關(guān)的,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)生以小組為單位討論總結(jié),然后派代表發(fā)言交流
第三板塊:整體學(xué)習(xí),鞏固預(yù)習(xí)(11分鐘)
1.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關(guān)?
(2)說(shuō)說(shuō)見過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)組詞。
2.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞。
(3)齊讀生字兩遍。
3.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)說(shuō)說(shuō)“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。
4.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
5.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音,齊讀詞兩遍。
6.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)認(rèn)識(shí)鐵錨
(2)想想看,為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(3)讀一讀詞語(yǔ),指讀,齊讀。
7.鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀偏旁。
2. 開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。
3.讀一讀兒歌。
第四板塊:說(shuō)話練習(xí)(8分鐘)
1.選用書上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎。
能力強(qiáng)的學(xué)生可以用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
2.交流。
3拓展學(xué)習(xí)兒歌:
禾苗秧苗小苗苗,
苗的朋友真不少。
伸手提筆把字描,
睜大眼睛向前瞄,
看見門口有只貓,
張大嘴巴喵喵叫。
貓說(shuō)船上有鐵錨,
只能停船不會(huì)叫。
學(xué)生自由讀,同桌互讀,糾正讀音。派代表讀,全班齊讀
第五板塊:學(xué)習(xí)生字(15分鐘)
1.認(rèn)讀生字。
2.說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫美觀?
3.看老師范寫。
4.練習(xí)書空、描紅、仿寫。
第一板塊:導(dǎo)入課文
故事激趣。
1.講故事,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,由此導(dǎo)入新課:有一只小猴子,非常的聰明,這是為什么呢?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,那就是它好學(xué),凡是遇到自己不會(huì)的知識(shí),總是想方設(shè)法學(xué)習(xí),而且一定要學(xué)會(huì);還有就是它好問(wèn),無(wú)論遇到什么事情,它都會(huì)問(wèn)一個(gè)為什么,并且千方百計(jì)地去弄明白。有時(shí),小猴子也有遇到困難的時(shí)候。這不,在學(xué)習(xí)“錨”和“貓”時(shí),就不知如何分辨了。同學(xué)們,你能為它解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
●預(yù)習(xí)作業(yè)2,4
1.(出示字盤)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察字盤,感知生字們的相似之處。
4.小組推薦學(xué)生交流小組討論的結(jié)果
第三板塊:整體學(xué)習(xí),相機(jī)檢查
1.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)能為它組組詞嗎?
2.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?
(3)齊讀生字兩遍。
3.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。
4.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
5.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音,齊讀詞兩遍。
6.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)你們見過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看,輪船停泊時(shí),用來(lái)穩(wěn)定輪船的,一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語(yǔ),指讀,齊讀。
7.檢查所學(xué),鞏固新知
1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,分成組來(lái)認(rèn)讀。
2.開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。
3.總結(jié)。
通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí),我們知道了形聲字的特點(diǎn),老師這兒還有首小兒歌,專門來(lái)介紹形聲字的。
“學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細(xì)。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規(guī)律性,困難變?nèi)菀住薄?/p>
4.學(xué)生念兒歌,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
總結(jié):掌握了形聲字的規(guī)律,我們就可以達(dá)到事半功倍的效果。
第四板塊 拓展練習(xí)
1.你能用書上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎?
能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
2.指名說(shuō),師生共同糾正。
3.學(xué)習(xí)兒歌,指導(dǎo)讀準(zhǔn),鞏固所學(xué)
第五板塊:學(xué)習(xí)生字
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3、4、5
1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”,仔細(xì)觀察這些生字,怎樣才能把它們寫美觀?
2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
3.導(dǎo)學(xué)。
“苗”:草字頭的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。
‘貓、描”:左窄右寬,右旁草字頭的“一”要收,不能超過(guò)“田”,這樣整個(gè)字看起來(lái)才能美觀。
“鐵”:最后兩筆豎撇和撩要分開,整個(gè)宇才得舒展。
“準(zhǔn)”:第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示范。
5.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)
★完成《習(xí)字冊(cè)》上的5個(gè)生字。
★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一
★★★課后插圖上的那只小貓多可愛(ài)啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來(lái)。
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字4
共幾課時(shí)
共2課時(shí)
第2課時(shí)
課型
新授
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)剩余的生字詞,鞏固學(xué)過(guò)的生字,并能分辨幾個(gè)形近音近字。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌,認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)字、寫字;有感情朗讀兒歌。
難點(diǎn):1.背誦兒歌。
2.能夠正確規(guī)范、美觀地書寫生字。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.正確流利地朗讀兒歌。
2.記住剩下生字的筆順。
3.找一找學(xué)過(guò)的相類似的形聲字。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1.在老師的帶領(lǐng)下,積極地讀生字、組詞。
2.做小游戲:每位同學(xué)制作一件自己喜歡的小禮品,并在小禮品的背面寫上一個(gè)本課的生字詞,相互考查。
3.認(rèn)真聽老師做課堂小結(jié)。
二、認(rèn)讀記憶,學(xué)寫生字,并完成鞏固練習(xí)。
1.在老師的指導(dǎo)下讀兒歌,并主動(dòng)試背兒歌。
2.注意老師的書寫順序和強(qiáng)調(diào)的地方。
3.練習(xí)描紅、仿寫生字。
4.記錄作業(yè),課后完成。
第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,讓學(xué)生讀字組詞。
2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?
3.齊讀書上的詞語(yǔ)。
4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
第二板塊:導(dǎo)學(xué)兒歌
預(yù)習(xí)作業(yè)1.
1.選擇比較典型的學(xué)生展示交流
2.教師范讀這首兒歌。
3.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。
4.指名讀,師生糾正。
5.指導(dǎo)朗讀.
(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?
(2)通過(guò)讀這首兒歌,你懂得了什么?
6.指導(dǎo)背誦。
(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn),背得快?
(2)自背,同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
第三板塊:選字游戲,檢查反饋
1.在這么短的時(shí)間里,記得這么牢,分得這么清,不簡(jiǎn)單。可老師認(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友就像寧寧一樣,是個(gè)粗心的孩子。你愿意來(lái)幫助他嗎?
小黑板出示:
(1) 地里的禾喵綠油油的。
(2) 瞄紅的時(shí)候要記住字的樣子。
(3) 船上的貓能停船。
2.請(qǐng)你睜大眼睛,仔細(xì)觀察,看看他錯(cuò)在哪里?
第四板塊:學(xué)習(xí)生字 、小結(jié)
1.讀準(zhǔn)“兩、腳、家、莫、偏”的字音。
2.自學(xué)課后的筆順表,并描下來(lái)。
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’:是“月字旁’.以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān),因此人體上的大多數(shù)都帶有月字旁.
4.指導(dǎo)寫字。
“兩”:里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。
“腳”,左中右三部分要寫得窄些、緊湊些,中間的“去’與左邊的“月”略微提升點(diǎn),右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫 。
6.學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了本課的10個(gè)生字。能按筆順正確地書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫理解詞語(yǔ);理解了兒歌內(nèi)容,知道今后做事要細(xì)心的道理。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。
★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》剩余作業(yè)。
★★★用“那是……?這是……”的句式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
識(shí)字教案模板匯編 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字。會(huì)寫聽、唱等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)時(shí)間 : 2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入揭題
導(dǎo)入一: 看圖導(dǎo)入
1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會(huì)想到什么?
2.教師板書課題:兩只鳥蛋
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記蛋字。(給蛋組詞。)
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?
導(dǎo)入二:組詞揭題
教師板書:蛋。用蛋字組詞。
二、初讀感知
1. 自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
2. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例:捧 連 忙
(1) 讀第三小節(jié)。
(2) 用動(dòng)作表示捧。
(3) 用連忙說(shuō)一句話。
定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
取、涼:練習(xí) 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語(yǔ)形式。
4. 除了課文,你還在哪些地方見到過(guò)這些字?
5. 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。
6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。
7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8. 指名分節(jié)讀課文。
識(shí)字教案模板匯編 篇8
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)字、寫字
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),理解文中詞語(yǔ)。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你眼中的桂林是什么樣的?
2.是啊,“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想去親眼看一看?
3.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。
二、 指導(dǎo)看圖
1.圖上有哪些景物?
2.根據(jù)學(xué)生的回答,教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ),認(rèn)讀。
碧水 秀峰 倒影
對(duì)歌 榕樹 壯鄉(xiāng)
象鼻 駱駝 筆架
竹伐 鸕鶿 畫廊
三、 借助拼音自主識(shí)字
1.學(xué)生打開書。
2.用你最喜歡的讀書方式,借助拼音,認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。
3.請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽,讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。
4.說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中,你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難,現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎?請(qǐng)你讀給大家聽一聽。
識(shí)字教案模板匯編 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文,感受春天的美好。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生尋找春天的想法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、正確認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“我會(huì)寫”的字。朗讀課文和背誦課文。
2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
三、課時(shí)安排:
1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入
1、看圖說(shuō)話:你看了上面的圖畫后,你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的?你找到春天了嗎?用自己的話描述一下,好嗎?
2、引入課題:春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變化無(wú)窮,讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。
二、教給方法,自主識(shí)字
1、提問(wèn)識(shí)字的方法。看拼音、預(yù)習(xí)、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。
2、出示圖畫,玩摘蘋果游戲,認(rèn)識(shí)課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字:
(1)先讓學(xué)生自己讀,同桌讀,小組讀,指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)把生字蘋果去掉拼音,讓學(xué)生小組讀,開火車讀,男女比賽讀,小組互相練習(xí)和互相對(duì)考。
3、找字卡,一個(gè)學(xué)生讀,其他同學(xué)找,顯示字卡。
4、做游戲,兩個(gè)小朋友,我讀一個(gè)你找,你讀一個(gè)我找。
5、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字:
(1)互相說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法:
比一比:冬──齊萬(wàn)──丁
加一加:白──百
(2)老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個(gè)生字。
(3)學(xué)生自己練習(xí)寫。
6、把生字送回課文的詞語(yǔ)中,指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。
7、會(huì)讀詞語(yǔ)卡片的同學(xué)把卡片送給他們,下一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)他們來(lái)玩貼詞語(yǔ)游戲。
三、圖文結(jié)合,讀中感悟
1、鼓勵(lì)學(xué)生,自己初讀。
2、分角色每人讀一行。
3、教師讀第一行,其余三行由同學(xué)讀。
4、聽錄音讀,閉上眼睛,你仿佛看到了什么畫面?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
5、春天來(lái)了,一切事物都醒了,小燕子也飛來(lái)了,你們覺(jué)得應(yīng)該貼那些詞語(yǔ)?讓剛才拿著春回大地,
萬(wàn)物蘇醒的卡片同學(xué)出來(lái)貼。
6、出示第二行的畫面,你看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)黃鶯怎樣唱歌?燕子怎樣跳舞?
7、出示第三行的畫面,你又看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。
8、出示第四行的畫面,你又看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。看圖畫說(shuō)說(shuō)看怎樣才是百花齊放?怎樣才是百鳥爭(zhēng)鳴?讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫?學(xué)小黃鶯怎樣叫?學(xué)小百靈怎樣唱?
9、誦讀課文。
10、男女每人輪讀一個(gè)。
四、拓展延伸,主題升華
1、你學(xué)了這篇課文后,你最喜歡圖畫里的什么事物?你想對(duì)她說(shuō)什么?
2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天?提示:可以唱關(guān)于春天的歌,可以畫春景圖,可以扮春天各種各樣動(dòng)物的叫聲,可以收集春天的好詞等形式。(分小組討論,兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。)
板書設(shè)計(jì):
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇
柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水叮咚
百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴
《識(shí)字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容,有8個(gè)四字詞語(yǔ),寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅美麗的春景圖,能引人進(jìn)入春天的美好境界。
1、優(yōu)點(diǎn):在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我采用看、聽、說(shuō)、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識(shí),利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色,讓學(xué)生在觀察中體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)的含義。我用猜謎游戲來(lái)提高學(xué)生的積極性,講述一個(gè)大意,讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語(yǔ)。在讀方面,我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式,讓學(xué)生感受春天的美。通過(guò)唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去尋找春天。總體說(shuō)來(lái),這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、不足:沒(méi)能讓全班同學(xué)個(gè)個(gè)收獲甸甸,孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡,以后還有待于自己去提高。
識(shí)字教案模板匯編 篇10
這個(gè)單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后,第一個(gè)識(shí)字單元。本課《一去二三里》是這個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文。這是學(xué)生剛剛接觸古詩(shī),也是孩子第一次接觸課文。課前經(jīng)過(guò)了解,有很多同學(xué)其實(shí)都已經(jīng)會(huì)讀課文了,因?yàn)橹拔揖筒贾昧祟A(yù)習(xí),要求孩子回家后熟讀這一首古詩(shī)。上課的時(shí)候大多數(shù)孩子讀得都很熟練,但是有拖音現(xiàn)象,停頓也不夠準(zhǔn)確。我剛讓孩子翻到相應(yīng)的頁(yè)數(shù),就有孩子朗讀起這首簡(jiǎn)單的童謠了。我干脆放手先讓會(huì)讀的小朋友和同桌相互讀一讀,然后,抽查了幾位后進(jìn)的同學(xué),進(jìn)行指導(dǎo),孩子提高很快。
學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)的作用,這樣的合作教學(xué)較以往事半功倍。課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)知識(shí)。在開放性的閱讀教學(xué)中營(yíng)造開放性的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
識(shí)字教案模板匯編 篇11
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、(播放《上學(xué)歌》樂(lè)曲,師生同唱)今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書:識(shí)字2
2、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了很多字,回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的? 過(guò)渡:這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。
【課伊始播放樂(lè)曲,讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感。】
二、讀準(zhǔn)字詞,感知韻文
1、學(xué)生各自借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音。
2、反饋指導(dǎo)。 指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ),重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的上、鐘、穿、床。注意鳥的聲母是n,不要讀成l;早的聲母是z,不是zh。
3、同桌互讀詞語(yǔ),相互糾正字音。
4、齊讀,讀出詞與詞之間的停頓。
【讀準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié),為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】
三、誦讀詞串,認(rèn)識(shí)事物
1、圖文聯(lián)系,認(rèn)識(shí)事物。
(1)自己查找:這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎?
(2)老師發(fā)詞卡,拿到詞卡的小朋友讀一讀,貼在畫面上。 (3)集體校對(duì),由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。
【學(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣,既發(fā)展了學(xué)生的思維和語(yǔ)言,又提高了識(shí)字的效果。】
2、逐行學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。
(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行
①師演示太陽(yáng)、鬧鐘和小鳥的組合畫面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,聽到了什么?
②師相機(jī)出示詞語(yǔ):太陽(yáng)鬧鐘小鳥
③師范讀第一行詞,邊讀詞邊想畫面。
④指名讀男、女生讀齊讀
過(guò)渡:太陽(yáng)公公張開了笑臉,鬧鐘正在鳴響,小鳥歡快地叫著,小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢?
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行
①出示詞語(yǔ):穿衣下床起早
②說(shuō)說(shuō)為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上?
指名讀開火車讀齊讀
(3)第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。
(4)出示第一、二行組合畫面,連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面的意思,能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。
【在識(shí)字教學(xué)中,學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識(shí)了字就要用。用多了,用熟了,就能生巧。】
(5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行
①你起床后會(huì)做哪些事呢?(同桌說(shuō)說(shuō))
②指名說(shuō),相機(jī)出示:早餐洗臉?biāo)⒀?/p>
③請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序,并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話。
④師小結(jié):我們說(shuō)話和做事一樣要有一定的順序,否則會(huì)讓人聽了不明白。
【引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),描述自己的理解和認(rèn)識(shí),能有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。】
⑤齊讀這三個(gè)詞。
(6)分小組學(xué)習(xí)第四行
①請(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞,可以看圖學(xué)詞,可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話,也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演
②反饋交流,給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)陽(yáng)光娃娃。
③小結(jié):小朋友每天的生活多有規(guī)律呀,這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好,身體好。
【讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),可以使課堂氣氛活躍,思維被激活。】
四、熟讀韻語(yǔ),指導(dǎo)積累
1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀,指出鳥、早、操的韻母是ao,所以,連起來(lái)讀瑯瑯上口,聽起來(lái)很好聽。
2、師配樂(lè)范讀,指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀,可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、指名誦讀,進(jìn)行表演。
【讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的誦讀,可以收到多重記憶、立體積累的效果。】
五、擴(kuò)展詞語(yǔ),延伸積累
1、說(shuō)說(shuō)小朋友還會(huì)接著干什么?(小組討論)
2、反饋,師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語(yǔ),課后讀讀。
【從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō),就是要不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書,成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。】
六、小組合作,學(xué)習(xí)生字
1、游戲:找出生字新朋友,讀一讀。
2、小組合作,說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3、反饋交流,表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法,自己嘗試書空筆順。
5、師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6、學(xué)生書寫,進(jìn)行評(píng)比、展覽。
【寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字,提高識(shí)字效率,同時(shí)發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。】
七、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)
1、說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲?
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
【熟練掌握知識(shí)是學(xué)用結(jié)合的必要條件,而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識(shí)。】
識(shí)字教案模板匯編 篇12
一、鞏固復(fù)習(xí)
二、熟讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2.小組內(nèi)檢查讀文的情況。
3.大家一起讀課文。
4.指名個(gè)別讀,檢查讀文的情況。
5.以具體的器官為例,說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)器官。
[讓學(xué)生自由發(fā)揮,教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))平時(shí)我們看書、寫字時(shí)要注意保持正確的姿勢(shì),經(jīng)常做好眼保健操,以防形成近視眼。]
6.小組討論、交流。
7.集體反饋,教師總結(jié)。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示今天要寫的字,集體認(rèn)讀出放大器并組詞。
2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字基本筆畫橫和豎。
3.出示今天的新筆畫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”,并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
[師小結(jié):寫字時(shí)要從上到下,從左到右,先里頭后封口。]
4.學(xué)生練習(xí)寫新筆畫,教師巡視輔導(dǎo),普遍性的問(wèn)題,集體糾正。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。
6.指名反饋。
7.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
師總結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)了許多漢字,同學(xué)們可以用這種看圖識(shí)字的方法,在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
1.觀察人體識(shí)漢字
人的五件寶:mù kǒu ěr shǒu zú rén
目 口 耳 手 足 人
識(shí)字教案模板匯編 篇13
一、情境導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天我們中隊(duì)要舉行一次春游活動(dòng),大家高興嗎?就讓我們高舉隊(duì)旗,吹響銅號(hào),高高興興地出發(fā)吧!同學(xué)們,你們看:(以動(dòng)畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面,最后定格在韻文的第四小節(jié))“一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑”,少先隊(duì)員們是多么地高興啊!你們能把這個(gè)小節(jié)讀好嗎?
(巧妙地用變序法處理教材,以韻文最后一節(jié)為突破口,精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
2.師:除了生字,其它的字都摘下了拼音帽子,你還會(huì)讀嗎?(小伙伴互相讀,指名讀,齊讀。)
3.師:就讓我們?cè)跉g笑和歌聲中快快上車吧!(汽車駛來(lái))上車前,得先買“車票”(卡片“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號(hào)”、“領(lǐng)”)。每張車票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞,讀對(duì)了,這張車票就送給你。
二、導(dǎo)游學(xué)文
1.(播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體課件)描述:今天,我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘,一只海鷗在空中自由飛翔,海面上駛來(lái)一艘軍艦和一條帆船。接著,我們要去鄉(xiāng)村,太陽(yáng)暖暖地照著稻田,一畦畦秧苗神氣地挺直了腰;稻田的旁邊是一方魚塘,小魚們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去;果園里,果樹開花了,五顏六色,美麗極了!最后,我們來(lái)到山上,放眼望去,一根根翠竹修長(zhǎng)挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥。
2.師:今天,我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園(板書:海邊、鄉(xiāng)村、公園),老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田(板書:秧苗、稻田并配圖),你看到了什么?(小伙伴互相說(shuō),指名說(shuō),并把學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)板書出來(lái)。)
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,又檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。)
3.師:我們把今天旅游時(shí)看到的寫下來(lái),就是一篇優(yōu)美的韻文,你們想讀嗎?快快翻開課本第95頁(yè),看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字,你有什么好辦法嗎?
三、學(xué)字學(xué)詞
1.師:剛才,大家讀課文讀得很認(rèn)真。現(xiàn)在,請(qǐng)你們讀讀課文里的這些詞語(yǔ)(出現(xiàn)9個(gè)注音詞語(yǔ)“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”)。
2.師:把拼音去掉。請(qǐng)小伙伴指著卡片互相讀,如果有不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的字,你們要互相幫助,共同把它學(xué)會(huì)。小伙伴互相讀,(詞語(yǔ)變序)小組開火車讀。
(培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí),讓學(xué)生利用學(xué)具自主識(shí)字,會(huì)讀會(huì)認(rèn),享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,成為自主學(xué)習(xí)的主人。)
3.師:你們真是太棒了。你們看(出現(xiàn)生字浪花“海”、“灘”、“溪”),大海爺爺送來(lái)的浪花上都有一個(gè)生字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?仔細(xì)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、指導(dǎo)寫字
1.老師在田字格指導(dǎo)并范寫“海”字。
2.聽大海爺爺說(shuō)關(guān)于“三個(gè)一”的寫字要求,端正姿勢(shì),練習(xí)書寫“沙”和“海”字。
(讓學(xué)生通過(guò)比較了解字形特點(diǎn),并發(fā)揮老師的示范作用,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)
五、誦讀課文
1.你最喜愛(ài)哪里的景色?就請(qǐng)你把那個(gè)小節(jié)好好地讀一讀。
2.師:讓我們伴著音樂(lè),盡情地讀一讀,一邊讀,一邊展開想像的翅膀,一起走進(jìn)美麗的大自然!(配樂(lè)齊讀)
(充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性,自由選擇朗讀內(nèi)容,伴著音樂(lè)邊讀邊想,培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。)
六、鞏固生字
1.做游戲“找朋友”,學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數(shù)量詞搭配。
2.做游戲“找卡片”:老師念字,誰(shuí)能最快從卡片中把它找出來(lái),就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。
七、拓展創(chuàng)編
1.出示里面裝著漂亮明信片的素材箱,請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)先抽取一張,再在小組互相交流,仿照課文,編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。
2.師:哪位小詩(shī)人愿意上臺(tái)展示?請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物,創(chuàng)編韻文,拓展識(shí)字。
3.延伸性作業(yè):回家后,把在日常生活中看到的美麗景物畫下來(lái),制成明信片,再配上優(yōu)美的韻文,把它送給你的親人和朋友。
八、讀《旅游日記》
(讓本課的14個(gè)生字在另一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中重現(xiàn),使學(xué)生在多次見面中鞏固識(shí)字。)
九、情境結(jié)束
師:通過(guò)今天的春游活動(dòng),我們深深地感受到:我們的祖國(guó)多么美麗,我們的生活多么快樂(lè)!就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中,用響亮的聲音來(lái)贊美我們幸福的生活吧!
配樂(lè)、配動(dòng)作齊讀課文。
點(diǎn)評(píng):
《識(shí)字6》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇獨(dú)立識(shí)字課。熊老師的教學(xué)充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢(shì),具有下面的特點(diǎn):
一、新穎巧妙,匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教者憑借教材,對(duì)文本進(jìn)行了獨(dú)具匠心的再創(chuàng)造。一開始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境,采用變序教學(xué)法,直接切入第四節(jié)韻文的'學(xué)習(xí)。接著,在鮮艷的動(dòng)畫和歡快的音樂(lè)中,在老師聲情并茂的范讀中,把學(xué)生帶進(jìn)了意境優(yōu)美的“海邊、鄉(xiāng)村、公園”,進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞讀韻文,感受大自然的美麗,體驗(yàn)幸福生活。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,自然流暢,富有創(chuàng)新性。
二、識(shí)字寫字,學(xué)詞讀文的有機(jī)結(jié)合
該課教學(xué)突出識(shí)字重點(diǎn),重視詞語(yǔ)的教學(xué)。在初讀課文后,就以詞語(yǔ)的形式呈現(xiàn)14個(gè)生字,字不離詞,及時(shí)鞏固。同時(shí),針對(duì)本課量詞的特點(diǎn),設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲和看圖創(chuàng)編數(shù)量詞韻文的拓展活動(dòng),讓學(xué)生初步感知數(shù)量詞的用法,在識(shí)字學(xué)詞過(guò)程中有機(jī)地穿插寫字指導(dǎo),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。采用賽讀、評(píng)讀、表演讀等多種形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,力求熟讀成誦。這樣,把識(shí)字、學(xué)詞、閱讀融為一個(gè)整體,突出了語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐性和識(shí)字教學(xué)的綜合性。
三、自主互動(dòng)、情趣盎然的課堂教學(xué)
整節(jié)課遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律,利用動(dòng)畫、音樂(lè)、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終。通過(guò)買車票、找朋友、看圖說(shuō)話,爭(zhēng)做小詩(shī)人等活動(dòng),調(diào)動(dòng)多種感官,讓學(xué)生興趣盎然地自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí),觀察表達(dá),放飛想像。師生互動(dòng),教學(xué)氣氛和諧,課堂開放而充滿活力。