大班美術教案我運動(通用2篇)
大班美術教案我運動 篇1
活動目標:
1.感受帆船運動員的勇敢,激發對帆船運動的興趣。
2.了解帆船的外形特征,嘗試用線描表現運動的帆船。
3.能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。
4.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:
1.經驗準備了解有關帆船比賽的知識。
2.材料準備
①教師用材料:掛圖"帆船運動";帆船運動的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂。
②幼兒用材料:《情景創意美術.繪畫篇》第7~8頁;記號筆、油畫棒、水彩筆。
活動過程:
一、情境導入
觀察帆船比賽的視頻,引導幼兒回憶有關帆船比賽的已有經驗,激發活動興趣。
二、探索發現
1.出示掛圖"帆船運動",觀察帆船的外形特征。
指導要點:引導幼兒觀察帆船的外形,并用圖形歸納船身、船帆的形狀。
2.鼓勵幼兒嘗試用圖形組合的方式表現帆船。
指導要點:請幼兒在示范紙上繪畫出帆船,注意提醒幼兒表現出帆船的細節,如:桿、繩子等。
3.欣賞《情景創意美術.繪畫篇》第7頁"藝術角"中的幼兒作品,發現帆船的不同表現方法。
三、創作表現
1.請幼兒翻開《情景創意美術.繪畫篇》第8頁,引導幼兒在創意墻中進行創作。
2.播放背景音樂,幼兒自由創作。教師提醒幼兒先畫帆船,再畫出海浪,然后裝飾帆船,最后添畫出背景豐富畫面。
3.教師巡回指導,并對畫面布局,帆船裝飾的方法進行重點指導。
四、欣賞評議
1.幼兒自由欣賞同伴作品,并找出"最有創意的帆船"、"最漂亮的帆船"。
2.教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進行評價。
五、結束活動
引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料;隨著音樂做帆船運動的動作。
活動反思:
本節課的設計首先學生進行思考帆船是考什么進行運動的?這個簡單的問題,學生都能夠較好的進行回答。但是下個問題,帆船運動時,帆船的風帆面和風向的之間的關系。首先設想簡單的問題:船向北航行,刮南風,帆面是怎樣的?如果刮東南風或者是西南風,帆面是怎樣進行懸掛的。學生進行進行猜想。在猜想的過程中,學生出現各種各樣的想法,這個時候爭論是沒有用的。需要學生進行實驗進行驗證。
學生們進行實驗的設計。然后進行實驗驗證。
在課堂上沒有條件進行,進行課下進行驗證。
在教學過程中,大部分學生能夠積極活動。但是活動的參與度還是不夠。這需要更好進行引導。還要更好地去設計問題,引導學生積極的參與到探究活動之中。我想在進行教學設計的時候,要更多的從學生的角度進行思考問題。使學生在學習的過程之中,能更容易的進行進入活動角色。
大班美術教案我運動 篇2
本次活動內容做了精心的設計,根據本班幼兒實際情況,準備激烈有趣的比賽活動。通過活動自由交流,親身體驗,獨自感受。使幼兒進入快樂的氣氛中,懂得身體需要運動,運動有助于健康的重要性。
3.大班美術有趣的運動姿態教案反思
活動目標:
1、了解人體動態及關節在肢體運動時的重要作用。
2、學習表現人體結構、動態。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、人物不同動作的圖片。
2、幼兒活動材料《美術》第9頁《有趣的運動姿態》彩色筆。
活動過程:
一、師生共同律動導入,引出課題。
1、小朋友們讓我們跟著好聽的音樂,運動起來吧!師生共同進行律動。
2、小朋友們,運動過后,你們感覺如何?
3、鼓勵幼兒嘗試各主要關節的活動,并說一說不用的活動方式所產生的不同動作,如:肩部下垂、上舉、前后擺動、前后伸展等。
二、運動小人
1、觀看圖片,讓幼兒觀察運動中的人體姿態。請幼兒說出各種姿態的名稱,
2、模仿圖片中人的動作。
三、彩色小人
1、要求幼兒用一種顏色表現一種姿態,動作姿勢不要重復,且只需表現人體結構,類似剪影,不必畫五官。
2、提醒幼兒作畫時,注意人體比例以及色彩的搭配。
3、作畫過程中,可隨機展示個別幼兒的作品以啟發其他幼兒。
4、針對個別幼兒的問題和困惑,教師給予單獨輔導很示范。
四、裝飾背景
1、討論:運動小人有這么多色彩,那么背景怎么畫呢?怎樣才能讓小人在畫面中比較明顯能?
2、肯定和鼓勵幼兒的想法,選擇大家比較認同的方式完成背景裝飾。
五、幼兒作品展覽
課后反思:
在運動的話題中,逐步激發孩子對做這些運動的興趣。接著引到了今天的內容,我出示了一些運動項目的圖標讓幼兒觀看不同的運動形態,讓幼兒和旁邊的小朋友說說你等下要做里面的哪個運動項目的。這一環節不僅讓幼兒互相分享,也通過交流鍛煉了幼兒口語表達能力。接著我出示材料并進行了示范講解,讓幼兒明確做法,絕大多數小朋友都能畫下來。但在這個過程中孩子樂在其中,一邊嘗試用身體做運動項目的姿勢,一邊把這些姿勢畫下來。最后是展示交流作品。
《綱要》指出“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。”因此在本次活動中我做到了:活動以探究為核心,并鼓勵幼兒創造性地利用自制器械合作表演運動項目。關注幼兒探究思維能力的培養。做到真正使幼兒的情感教育得到落實。
感到不足的是:引導幼兒充分發揮想象力,創造性的進行繪畫,這一點還不理想,作品的畫面顯得很單調,不夠豐富。由于孩子的個別差異,不同發展水平幼兒的繪畫能力存在的差異,給他們的指導不夠。
總之,本次活動以后的反思,我認為對自己是一次較大的促進和提高,使我更加認識到,教師要不斷學習,提高自己的教學水平。