有關于《垃圾分類》的教案（精選12篇）

有關于《垃圾分類》的教案 篇1

　　活動目標：

　　1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2.體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

　　3.引導幼兒初步掌握日常生活中的垃圾分類。

　　4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

　　2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

　　3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

　　活動過程：

　　1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。

　　2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

　　(出示可回收標記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?

　　(出示不可回收標記)，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?

　　3、幫助小熊整理垃圾。

　　4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

　　5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

　　活動反思：

　　“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

　　8、中班社會詳案教案反思《節約用水，從我做起》

　　設計意圖：

　　水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分布不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發展循環經濟，建設節約型社會的工作中，節約水資源是其中重要的一條，建立發展節水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護我們的環境，保護我們的明天。

　　在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來很多的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實驗、奇妙的水車、顏色變變變等活動中，幼兒已經完全被水的“魔力”給征服了。與此同時，我們也應該讓孩子了解國家水資源缺乏，并且已經給人類的生活帶來了影響的現狀，由此，我設計了《節約用水從我做起》的活動，培養孩子的節約意識，使他們從小就樹立節約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個人都知道節約用水，人人有責。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。

　　2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。

　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　一、知識經驗準備：

　　1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。

　　2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。

　　二、物質材料準備：

　　1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

　　2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動

　　1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢?

　　幼：可以喝的;可以用來吹泡跑，玩游戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……

　　2、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢?

　　幼：人就沒有水喝就會活不下去了;我們都會很臟沒有水洗澡;小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了;世界上就沒有大海了……

　　二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么?

　　三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。

　　四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。

　　①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

　　②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。

　　③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。

　　④洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。

　　⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

　　……

　　五、教師提議：

　　六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行涂色活動，共同制作節約用水的宣傳廣告。

　　延伸活動：

　　1、將制作好的節約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區活動中心、生活區，讓更多的人能看到。

　　2、請幼兒與家長自由設計制作一些小的節約用水的標志，貼在教室和家里有水的地方，提醒別人注意節約用水。

　　活動反思：

　　在開展《水》的主題活動的過程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動中，孩子對于水的用途、簡單的物態變化、物體的沉浮等知識已經基本了解，但是在操作的過程中，有時會將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時候，也有孩子會出現忘記關水龍頭或水開得太大噴出來的現象。現代社會提倡建設環保節約型社會，孩子從小的.意識和觀念的培養非常重要，而且能讓孩子自主的發現生活中的不良習慣，在督促別人的同時也督促了自己，本次活動結束后，孩子們都能在生活中互相監督，節約用水的意識和觀念有了很大的提高。

　　在活動進行的過程中，由于孩子年齡的限制了孩子的觀察、記錄的能力，我充分的利用家長資源，讓孩子和父母一起從生活中的點滴去發現、解決問題，同時也加大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節約用水成為了孩子自愿完成的一種責任，在宣傳廣告的制作上也特別的積極和認真。遺憾的是，孩子們在涂色的過程中分工合作，互相協作的意識有些欠缺，有時候會為了涂同一個地方的顏色出現爭執，需要老師的調節，在今后的活動中，一定注意加強幼兒合作意識的培養。

有關于《垃圾分類》的教案 篇2

　　目標：

　　1、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。

　　2、培養觀察、分析、比較、分類等能力。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　準備：

　　1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

　　2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

　　3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標志

　　4、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

　　5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

　　過程：

　　一、評選"衛生城市"

　　1、引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？

　　2、請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。

　　3、引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？

　　4、教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

　　二、了解垃圾分類與回收的方法

　　1、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

　　2、認識"回收利用"標志。

　　①出示"回收利用"的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

　　②講解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？

　　③啟發幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？

　　④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　　⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。

　　3、游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"X"的動作。

　　三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

　　1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

　　2、出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

　　3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。

　　教學反思：

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。

有關于《垃圾分類》的教案 篇3

　　一、 說教材 ㈠、課題分析：隨著資源的不斷開發，資源的浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環境問題的嚴重性，都積極行動起來，拯救我們的地球，保護我們的生存環境，增加全民的環境危機感和環境意識。如何讓幼兒從小樹立起環保的意識，增加保護環境的責任感呢?通過認識無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環再用，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養幼兒環保意識的重要途徑。

　　因而，從中班起，我就注意從培養幼兒的環保意識抓起。本次活動，也是培養幼兒環保行為、環保意識的其中一個內容。

　　㈡、活動目標：

　　1、 知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環再用。

　　2、 認識垃圾分類標志。

　　3、 培養幼兒的環保意識。

　　本次活動的重點和難點

　　重點：能對廢舊物進行分類，并認識相應的分類標志

　　難點：在對廢舊物進行分類的基礎上，能分辨哪些是可以循環利用

　　二、 說學法、教法

　　㈠、大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學(分類)，玩中說，玩中做，充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性，真正發揮教與學主動作用。

　　㈡、有教育學家認為，幼兒的學習源于游戲。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，“幼兒智力發展體現在手指尖上”，說明操作在幼兒的分類活動中的作用。目前，在科學教育方法中，應注意內容的興趣性與生成性。使幼兒能對感興趣的東西學得積極主動，效果好。孩子天生愛探索，對許多事物感興趣。教師要把教育的出發點從教材轉向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學教育的內容，生成教育活動。因此，我在活動中，為幼兒準備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動中，通過自身的操作活動，達到玩中學，玩中做的目的。從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。在操作活動中，我還注意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。讓幼兒在動手、動口的操作活動中達到活動的目標。

　　三、 說教學過程

　　㈠、導入環節：我以“收信”的形式導入，激發幼兒閱讀信上內容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中認識分類標志圖的圖案及代表的意義。(這就完成第二個活動目標和突破活動的重點。)

　　㈡、游戲是幼兒最喜愛的活動，也是有力的教育手段。我以游戲的形式，請幼兒把“垃圾寶寶”送回家，請幼兒學習按塑料、果皮、紙張、等進行分類，并要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的，放在紙張的標記這里，是可以再利用的。可樂瓶是用塑料做的，放在塑料的標記這里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的，放在紙張的標記這里，是不可以再利用的。幼兒通過把廢舊物進行分類的操作活動，從而解決了活動的難點。(有利于幼兒對剛認識的分類標志圖作進一步的加深認識。)

　　㈢、鞏固環節：為了讓幼兒能更進一步了解廢舊物能循環再用的作用與意義。我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發，思考有哪些廢舊物還可以循環再用，引導幼兒從自身和他人的經歷、體驗中了解關愛環境行為的真正意義。

　　㈣、延伸環節：在幼兒了解關愛環境行為的真正意義時，激發幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動的延伸，把活動推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個真正的“環保小衛士”。(此環節可延伸到日常生活中繼續進行。)

　　四、 活動效果預測

　　幼兒是一個積極主動的個體，他們從小開始就在逐漸探索環境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環境的依存關系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當一名“環保小衛士”，并使每一個幼兒都能建立起“關愛環境”的意識。

有關于《垃圾分類》的教案 篇4

　　學習目標

　　了解分類垃圾箱的種類和功能。

　　分辨可再利用的垃圾，培養珍惜資源的態度。

　　活動準備

　　有關垃圾分類的宣傳短片。

　　幼兒搜集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池，帶到幼兒園。

　　點心時間吃剩的果皮等食品垃圾。

　　《美麗村》幼兒用書或電子書第12-13頁。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：集體/小組

　　1、與幼兒一起觀看有關垃圾分類的宣傳短片，向幼兒提問：

　　你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎？（廢紙、塑料、金屬。）

　　你和家人也把垃圾分類嗎？（自由回答。）

　　老師可從以下網址下載香港環境保護署有關家庭垃圾分類的宣傳短片

　　向幼兒說明：這是生活在香港的人們在進行垃圾分類，那么，我們是怎樣對垃圾進行分類的呢？

　　2、出示幼兒用書或電子書第12-13頁，與幼兒討論：

　　圖上有四個大的垃圾箱，它們有什么不同？

　　你知道兩個“可回收物”垃圾箱里邊分別應該放什么樣的`垃圾嗎？

　　寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么樣的垃圾？

　　應該把什么樣的垃圾放在寫著“其他垃圾”的垃圾箱里面？

　　3、請幼兒把帶來的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好，擺在桌子上，請幼兒說一說，這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。

　　4、老師告訴幼兒：塑料、金屬和廢紙，可以回收后再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等。把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源、保護環境的方法之一。各地都有專門的廢品回收站來收購這些有用的垃圾。

　　5、請幼兒調查自己居住的地方及附近有沒有分類垃圾箱，自己和家人是否使用過，然后回幼兒園向大家介紹。

有關于《垃圾分類》的教案 篇5

　　目標：

　　1.了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學習給垃圾分類。

　　2.有爭當環保小衛士的愿望，懂得愛護環境，不亂扔垃圾。

　　準備：

　　一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等

　　過程：

　　1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任務：做一回環保小衛士，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進垃圾袋。

　　2.帶領幼兒到幼兒園周圍撿垃圾，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取。

　　3.集中交流：

　　你撿到了什么垃圾？教師根據幼兒反饋及時出示相應垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺得好嗎？為什么？應該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）

　　4.給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起，為什么？

　　5.觀看垃圾分類的'科普宣傳片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。

　　6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進不同的垃圾桶內。

　　7.觀看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的處理方法。

　　8.交流：我們怎么愛護我們身邊的環境？你會怎么做一名環保小衛士？

　　反思：

　　由于現在的孩子都是爸媽的掌中寶，加上孩子們都太小，所以有個別小朋友還不愿意自己動手去撿拾垃圾，不過大家都已經初步知道了保護環境的重要性，相信以后像這樣的戶外活動再多一點大家就會更積極了！

有關于《垃圾分類》的教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1.認識垃圾分類的標志，初步掌握生活垃圾分類.。

　　2.懂得垃圾可以利用，萌發幼兒的環保意識

　　二、活動準備：

　　1.垃圾桶（分別貼上標志）、生活垃圾若干

　　2.有關錄像

　　3.手套、小猴木偶

　　三、活動過程：

　　（一）感受垃圾的污染

　　播放錄像，引導幼兒比較邋遢市和清潔市。

　　提問：

　　1.你喜歡住在哪座城市?為什么?

　　2.如果你在邋遢市感覺怎樣?

　　3.怎樣使邋遢市變成清潔市呢?

　　（二）認識垃圾分類標志，進行分類

　　小猴在邋遢市開了垃圾回收站

　　1.猜猜垃圾桶上標志是什么意思?（幼兒討論）

　　2.嘗試第一次分類。

　　3.講解標志意思，嘗試第二次分類。

　　（三）了解垃圾回收利用

　　1.這些回收的垃圾為什么要把它們分開來?還能有什么用呢?（幼兒討論）

　　2.播放錄像，邊講故事《聰明的小猴》

　　垃圾分類2113宣傳教育工作的開5261展有利于大眾對垃圾分類4102工1653作形成更加深刻的認識，在垃版圾分權類的重要性與意義上形成深刻理解，并能夠認識到垃圾未分類給生活環境、自然生態造成的不良影響。

　　垃圾分類宣傳教育從個人層面上來看，有利于提高每一個個體對于垃圾分類的正確認識，形成垃圾分類意識，提高垃圾分類工作的質量，從社會整體層面上來看，垃圾分類宣傳教育能夠提高社會大眾對于垃圾分類工作的正視，以集體的力量完成垃圾分類，從而建設美好的生活環境，從國家層面上來看，垃圾分類宣傳工作對于垃圾分類工作的落實有良好的推動作用，這對建設垃圾分類回收體系，營造良好社會生活環境有著積極意義。

有關于《垃圾分類》的教案 篇7

　　通過活動讓幼兒認識有害垃圾，可回收垃圾，干垃圾，濕垃圾四種垃圾分類的標識，能根據垃圾的不同投放到相應的垃圾桶內，體驗對環境保護的熱愛。

　　設計意圖：

　　在日常生活中，環境污染是一個十分嚴峻的話題，不少城市出臺了有關生活垃圾的管理條例，對垃圾的投放有著嚴格的要求。為了讓幼兒能做到日常生活中的垃圾分類，同時也讓幼兒有更好愛護環境的意識，為環境保護做一些力所能及的事。因此，我設計了這個活動。也讓幼兒在此次活動中學到更多的知識。

　　活動目標：

　　1.認識有害垃圾，可回收垃圾，干垃圾，濕垃圾四種垃圾分類的標識。

　　2.能根據垃圾的不同投放到相應的垃圾桶內。

　　3.體驗對環境保護的熱愛。

　　重點難點：

　　1.活動重點：垃圾分類的意義，垃圾分類的方法。

　　2.活動難點：正確的進行垃圾分類。

　　活動準備：

　　1.物質準備：(1)垃圾桶：有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾、濕垃圾。

　　(2)幼兒從家里帶來的生活垃圾、垃圾分類的短片、兩張圖片(一張有垃圾桶的小區圖片，一張沒有垃圾桶的小區圖片)。

　　(3)垃圾：紙箱、塑料瓶、毛絨玩具、充電電池、過期藥品、水銀血壓計、蘋果核、蛋殼、剩菜剩飯、用過的紙巾、橡皮泥、筆。

　　2.經驗準備：幼兒通過自己的方式去了解有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾和濕垃圾的含義。

　　活動過程：

　　(一)給幼兒展示一張有垃圾桶的小區圖片，一張沒有小區垃圾桶的圖片。

　　1.觀看兩張照片有什么不同?

　　2.是什么原因讓兩張照片這樣呢?

　　(二)了解垃圾分類的意義，知道垃圾分類為生活帶來便利。

　　1.出示貼有干垃圾，濕垃圾，可回收垃圾，有害垃圾的垃圾桶，并讓幼兒認識。

　　(1)師：小朋友有見過這樣的垃圾桶嗎?

　　(2)師：和家里的垃圾桶有什么不一樣嗎?

　　(3)師：老師來帶小朋友們來認識一下這四個不一樣的垃圾桶。

　　(4)認識完后，指著垃圾桶的標識分別提問幼兒是什么垃圾標識。

　　2.播放短片，讓幼兒了解垃圾分類的意義。

　　(1)師：小朋友們，我們可以從剛剛短片中看到。垃圾被填埋，回收，焚燒這些過程中都并不順利這是為什么呢?(亂扔垃圾，沒有垃圾分類。)

　　(2)師：那小朋友們現在知道了吧，垃圾分類在我們的生活中是十分重要的。我們小朋友一定要從自己身上就要做好，給地媽媽減輕負擔。

　　(三)帶幼兒認識、并知道常見垃圾的分類。

　　1.點開PPT，助幼兒理解幾種垃圾分類的含義。

　　(1)師：小朋友看屏幕，可回收垃圾呢，就是我們可以再生循環的垃圾。有害垃圾指廢電池、廢燈管、廢藥品、廢油漆及其容器等對人體健康或者自然環境造成直接或者潛在危害的生活廢棄物。

　　(2)師：干垃圾即其它垃圾，指的是除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾(濕垃圾)以外的`其它生活廢棄物。濕垃圾又稱為廚余垃圾、有機垃圾，即易垃圾，指食材廢料、剩菜剩飯、過期食品、瓜皮果核、花卉綠植、中藥藥渣等易的生物質生活廢棄物。

　　2.讓幼兒嘗試垃圾分類。

　　(1)師：老師帶來了一些垃圾，請小朋友們根據自己的理解來助老師分一下類。

　　(拿出紙箱、過期藥品、蛋殼、用過的紙巾、塑料瓶、毛絨玩具、充電電池、水銀血壓計、筆、橡皮泥、蘋果核和剩菜剩飯。)

　　(2)幼兒分組進行。

　　(3)師：小朋友們特別棒，老師看到小朋友部分的垃圾都分對了。但是還有少數的垃圾小朋友不知道，讓老師來告訴你們吧。

　　(4)師：紙箱、塑料瓶、毛絨玩具是可回收垃圾。充電電池、過期藥品、水銀血壓計是有害垃圾，蘋果和蛋殼、剩菜剩飯是濕垃圾。用過的紙巾、橡皮泥、筆是干垃圾。(一邊說就一邊把垃圾放進正確的垃圾桶內)

　　3.幼兒再次用之前的垃圾進行垃圾分類。

　　(1)師：老師剛剛都告訴過小朋友這些怎么分類了。那現在老師請小朋友們按照剛剛的分組，再重新進行分類，這次看小朋友們是不是都能分對。

　　(2)小組再次進行垃圾分類。

　　(3)師：小朋友們都很厲害分對了，不知道的小朋友在知道的小朋友助下也完成了。

　　(四)幼兒用從自己家里帶來的生活垃圾，進行分類。

　　(1)師：老師之前讓小朋友們自己從家里帶垃圾過來，小朋友們還很疑惑。現在小朋友把自己帶來的垃圾，按照剛剛老師講的含義，放進正確的垃圾桶吧。

　　(2)師：如果有疑惑的小朋友，可以來問老師。老師可以助你知道，帶來的是到底是什么垃圾。

　　(五)在幼兒園里投放可回收垃圾桶、有害垃圾桶、干垃圾桶、濕垃圾桶。

　　在班上以及幼兒園內投放這四種垃圾桶，讓幼兒對平時的垃圾進行垃圾分類。

　　活動總結：

　　在活動中，通過對有害垃圾、干垃圾、可回收垃圾，這四種垃圾桶的認識，讓幼兒對垃圾分類有了更明確的認識，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好行為習慣。利用身邊隨處可見的垃圾，以及幼兒從自己家里帶來的垃圾進行分類，更貼近生活，也對培養幼兒初步的環保意識起到了積極作用。但是因為幼兒年齡太小，對于很多的垃圾還是不能正確分類。所以，在以后的日常生活中更應助幼兒，與他們一起共同成長。

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有關于《垃圾分類》的教案 篇8

　　活動由來及設計思路：

　　本次活動是主題活動“垃圾知多少”中的一個小活動，主題活動源于生活中多數幼兒出現了把廁紙垃圾、骨頭倒進了紙張垃圾桶的現象，并且不知道為什么要分開放這些垃圾。所以我們一起了解了許多關于垃圾的初步知識：垃圾的產生、垃圾的種類、垃圾的處理方法、分類垃圾桶的作用與類別。本活動在了解垃圾分類的基礎上，幼兒按照類別分組設計垃圾桶標志，并以游戲的形式將周圍的垃圾分類投放。讓幼兒把學到的垃圾知識運用到生活中，把垃圾分類意識、環保意識植根于幼兒心中。

　　活動目標：

　　1、通過創設垃圾桶的分類標志，增強幼兒將垃圾分類的意識。

　　2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。

　　3、在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。

　　2、經驗準備：

　　（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識，并了解“可回收”“不可回收”的意義。

　　（2）初步感受到垃圾分類的重要性。

　　重點、難點：

　　重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯系在一起。

　　難點：分組進行垃圾桶標志的設計。

　　活動過程：

　　1、結合生活經驗，導人活動。

　　回憶去過的師大校園內的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。

　　教師：我們為什么要進行垃圾分類？

　　幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。

　　教師：教室里每天都會產生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶？

　　幼兒：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。

　　幼兒：還需要一個其他垃圾桶，放衛生紙、掃地時的渣子、灰塵。

　　2、設計垃圾桶標志。

　　（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區分不同類型的垃圾桶？

　　共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。

　　教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們呢？

　　幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。

　　教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？

　　幼兒1：畫出來。

　　幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。

　　教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。

　　（2）幼兒設計垃圾桶標志。

　　①介紹材料、合理分工。

　　教師：有三個垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個，怎么來分工呢？

　　幼兒l：幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚余垃圾桶……

　　幼兒2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？

　　教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？

　　幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。（教師引導幼兒協商分工的方法）

　　②動手設計垃圾桶標志。

　　引導幼兒根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。

　　幼兒在設計標志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經常會產生的不同種類垃圾的畫法。

　　3、做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類”小游戲。

　　游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？

　　教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！

　　幼兒：可以，我來扔。

　　教師：你們舍得把它扔掉嗎？

　　幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢！

　　教師：鉛筆頭是什么垃圾？

　　幼兒：有毒的。

　　教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

　　幼兒：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶里。

　　4、延伸活動。

　　給幼兒園的其他班級的小朋友們進行“垃圾分類知識”宣傳，鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家里，在生活中運用。

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　（1）活動來源于幼兒生活，又回歸到幼兒生活。活動產生于幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。例如，幼兒每次扔垃圾都會看自己設計的標志。有一次，我準備扔廢紙，傅弘毅還提醒我：“老師，紙要扔到可回收垃圾桶中。”說明垃圾分類的意識已自然地植根于幼兒生活中。

　　（2）在目標和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點。活動的內容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰性，有利于幼兒動手動腦。

　　2、活動中的不足：

　　（1）進入垃圾桶標志設計的環節有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，思路不夠清晰。

　　（2）活動在星期一進行，周末沒有提示幼兒觀察生活中的垃圾問題，讓幼兒對上周的活動有所遺忘，也為幼兒的設計帶來了一定的消極影響。

　　主要內容：

　　1、活動目標明確，教師指導重點突出。活動過程的展開有層次性，從前期鋪墊，到設計標志以及在生活中運用，活動層層深入，教師能夠比較明晰地把握每個層次活動的重點并給予幼兒相應指導。

　　2、注重發揮墻飾的支持作用。在活動過程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類垃圾時，能夠主動參照班級的墻面布置幫助自己判斷，從這點來看教室內的環境布置起到了很好的隱性教育作用。

　　3、教師對幼兒的已有經驗把握得不夠充分。活動中幼兒不是很清楚地知道不同類的垃圾具體有什么，因此在畫垃圾標志時幼兒的速度有。白慢。同時，在設計好后教師可以引導幼兒認識不同類垃圾的圖形標志。鞏固幼兒獲得的新經驗。

　　4、教師的教學語言要口語化。教案上的文字不適宜直接作為教學語言，對于幼兒來講比較難懂，教師應該使自己的語言更好地為幼兒接受，為教學服務。

　　5、建議教師在選擇活動材料時關注幼兒已有經驗。活動中鉛筆芯的仞子難度大了一些，類似這樣容易引起爭論的材料、沒有定論的材料盡量才要提供給幼兒。可先引導幼兒探究更多的、分類明確的垃圾材料，可以翅漸拓展到生活中常見的、不僅僅局限于教室中的物品。

有關于《垃圾分類》的教案 篇9

　　一、活動目標

　　1.了解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾，保護環境的重要性。

　　2.通過游戲操作掌握相關知識，初步學會給垃圾分類3.能樹立節約資源，保護壞境的意識。

　　二、活動準備

　　PPT、垃圾圖卡、小垃圾箱

　　三、活動過程

　　（一）、什么是垃圾

　　垃圾就是沒有用的、準備扔掉的東西。

　　（二）垃圾到哪里去了

　　我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統的堆放填埋方式，占用上萬畝土地;并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環境。人們大量地消耗資源，大規模生產，大量地消費，又大量地生產著垃圾。

　　(三）垃圾的分類

　　如今中國生活垃圾一般可分為四大類:可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

　　1.可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類

　　2.廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。

　　3.有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

　　4.其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

　　（四）垃圾分類小游戲

　　學生分為四組，分別拿一種垃圾桶，老師隨機出示垃圾圖片給一位學生，學生分辨屬于哪一類垃圾并進行投遞，拿垃圾桶的學生進行評判他是否扔對了。

　　（五）樹立垃圾分類的壞保意識，宣傳垃圾分類的重要意義，愛護身邊的環境，把垃圾從敵人變成朋友。

　　（六）活動后續

　　1.出“拉圾分類”主題黑板報。

　　2.設計“垃圾分類”垃圾桶。

有關于《垃圾分類》的教案 篇10

　　活動設計背景

　　秋天是一個絢麗多彩的季節，樹葉變得五顏六色，這為滿足幼兒探索色彩和自然界關系的秘密提供了一個有利的環境資源，因此我利用樹葉引導孩子學會按顏色、小等特征進行分類，通過操作和探索培養幼兒對自然界探究的欲望，感受生活的樂趣。

　　活動目標

　　1、能按某一特征為樹葉分類(如顏色、小、形狀等)。

　　2、能用語言簡單講述操作過程和結果。

　　3、培養幼兒對自然界探究的欲望，感受對生活的樂趣。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：按某一特征為樹葉分類。

　　難點：用語言講述操作過程。

　　活動準備

　　每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個，、小籃子各一個，樹葉若干。

　　活動過程

　　一、激趣引入：猜謎語

　　今天老師為小朋友學本領準備了一樣東西，這種東西小螞蟻用它來做小船，小蟋蟀用它來做帳篷，它還可以用來做肥料，它是什么?誰猜出來了?

　　二、探索方法。

　　1、出示形狀、小不同的樹葉，請小朋友把它們分一分，放到籃子里。

　　2、指名上臺演示分類方法，并說說分類的過程。

　　三、進入情境，實物操作。

　　1、師：教室的外面有好多樹葉掉下來了，我們去拾一些回來，分一分類，好嗎?帶小朋友去撿樹葉(教師制作的學具)。

　　2、幼兒分小組進行分類，嘗試用不同的分類方法進行分類，教師引導幼兒從籃子的顏色、小引導幼兒整理歸類。

　　3、師生互動：誰來說說為什么這樣分?

　　四、送樹葉回家

　　1、教師戴上小蚯蚓頭飾，請小朋友和小蚯蚓一起送不同種類的'樹葉肥料回家。

　　2、唱《樹葉歌》后與樹葉告別。

　　延伸活動：

　　整理玩具角里的玩具，分類擺放。

　　教學反思

　　設計本課時，我以主題內一個故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結束時，設計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學習，掌握了分類的方法，發展了語言表達能力，學會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢。

有關于《垃圾分類》的教案 篇11

　　活動目標

　　1、知道亂扔垃圾會污染和環境、危害健康。

　　2、能區分可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，并能正確分類。

　　3、懂得將垃圾分類投放，保護環境，建立初步的環保意識。

　　活動準備

　　四色垃圾箱、垃圾圖片若干、PPT課件

　　活動過程

　　一、故事情景導入，激發幼兒興趣，引導幼兒了解垃圾的危害、

　　在離地球很遠的外太空，有一個星球叫喵星球，喵星人犀犀利聽說地球是個美麗的星球，于是它乘坐宇宙飛船到地球旅游。可是結果讓犀犀利很失望。你們猜是為什么？

　　因為地球一點也不美麗，他看到了……

　　師：你從圖片上看到了什么？

　　你有什么感受？

　　如果我們周圍都是垃圾，生活會變成怎樣？

　　小結：垃圾腐爛散發出難聞的氣味，破壞風景、占用空間，滋生病毒、病菌，給人類和動物傳染疾病。

　　師:那我們應該這你么辦呢?(教師引導幼兒說出垃圾分類)

　　二、結合分類標志,了解垃圾分類、

　　“在犀犀利失望的想要回去的時候，有人告訴喵星人，說高陵區有個美麗的新農村叫“何村社區”，那里將生活垃圾分類投放，在全國都很出名呢，西安市首屆農民街就是在那里舉辦的，你可以去那里看看哦！”

　　“于是,犀犀利就來到了何村社區!”(出示垃圾分類的圖片)

　　師:何村社區的垃圾分為幾類?這些垃圾桶有什么不一樣的地方？(四類；顏色、圖案、標識等)

　　那它們分別代表什么呢？

　　1、可回收物垃圾桶（藍色）

　　小結：可回收物是回收以后，經過消毒、加工還可以做成其它有用的東西。主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

　　這些垃圾通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。

　　2、廚余垃圾（綠色）

　　小結：包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類垃圾，經過生物技術處理堆肥，可為莊稼提供肥料。

　　3、有害垃圾（紅色）

　　小結：含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、部分家電、過期藥品、過期化妝品等。

　　這些垃圾一般使用單獨回收或填埋處理。

　　4、其它垃圾（黃色）

　　小結：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土。

　　采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

　　三、游戲“把垃圾送回家”，嘗試將垃圾分類、

　　1、通過ppt演示，引導幼兒將垃圾送回家。

　　2、游戲“把垃圾送回家”。

　　選四名幼兒扮演垃圾桶，其余幼兒將自己凳子下面的垃圾圖片投放到相應的垃圾桶。

　　師：“這四個垃圾桶是非常貪吃、嘴又特別刁的家伙，他們只吃屬于他們的垃圾，我們的垃圾桶可要把好關，看他們給你的是不是你愛吃的！”

　　游戲后對結果進行點評。

　　四、欣賞變廢為寶作品，激發幼兒廢物再利用的.欲望、

　　師：可回收垃圾可以做什么呢？

　　播放課件，欣賞變廢為寶作品。

　　小結：原來廢舊的垃圾還有這么多的用處！只要開動腦筋，用我們的巧手也可以將垃圾重新利用，變成更多美麗的作品。

　　我們小朋友和家長一起，從我做起，少產生垃圾，不亂扔垃圾愛護周圍環境，將我們的地球變的更加美好。

　　活動延伸

　　回家手機廢舊物品，和爸爸媽媽一起變廢為寶制作手工。

有關于《垃圾分類》的教案 篇12

　　教學目的：

　　1、知道保護環境的重要。

　　2、認識減少垃圾的方法。

　　3、發展幼兒小肌肉動作的靈活性。

　　4、學會垃圾的分類。

　　教學準備：

　　各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。

　　教學過程：

　　1、走線：幼兒聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中幼兒的注意力。

　　2、音樂聲音漸小，幼兒和老師一起坐在線上談話、討論。

　　（1）老師為什么請幼兒將家里不要的廢舊物品，帶到幼兒園來放到門口的垃圾分類箱里。

　　（2）如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來，我們會怎樣處理這些廢舊物品。

　　（3）請幼兒說說，自己以后會怎么做，怎樣來保護我們周圍的環境，怎樣爭取做一個合格的環保小衛士。

　　3、聽歡快、熱烈音樂走線，并進行一些小的音樂游戲，激發幼兒教學的興趣。

　　4、取工作毯和小座墊。

　　5、老師操作蒙氏教具。

　　（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側。

　　（2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。

　　（3）數一數，每個垃圾分類箱理的物品，并配上相應的.數字卡。

　　（4）分類工作結束后，將教學材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏柜中。

　　（5）幼兒操作，教師個別指導，另一老師進行觀察并紀錄。

　　（6）聽音樂，幼兒收教具和工作毯，蒙氏工作結束。

　　教學延伸：

　　請幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。

　　教學反思：

　　蒙氏教學《垃圾分類》就是根據主題教學"美麗的環境"而產生的，它結合教學區教學，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的發展。在主題教學中我們首先發出"爭當環保小衛士"倡議書，倡議幼兒愛護我們周圍的環境，不亂扔垃圾，愛護大自然。并開展"小手拉大手教學"讓幼兒影響我們的家長和我們一起關愛環境，不亂扔垃圾，把垃圾進行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環再造的垃圾進行分類回收，減少資源的浪費，造福社會。