中班教案：尋找小昆蟲（通用4篇）

中班教案：尋找小昆蟲 篇1

　　活動目標

　　1、感受昆蟲顏色的多樣性，激發探究大自然的興趣。

　　2、了解常見昆蟲及其顏色。

　　3、能用簡單的語言描述自己的發現。

　　活動準備

　　幼兒圖書，昆蟲圖片，可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖畫若干。

　　活動過程

　　一、激發興趣。

　　——教師神秘地出示一張幼兒熟悉的昆蟲圖片（蜻蜓、蝴蝶等），請幼兒看看它是誰？它有什么特點？它是什么顏色的？

　　——教師請幼兒說說自己還看到過什么昆蟲以及它的顏色。

　　二、開拓視野。

　　1、認識昆蟲。

　　——教師請幼兒打開圖書至《顏色在哪里——昆蟲》，請幼兒觀察有什么昆蟲以及它的顏色。

　　——教師出示圖片，請幼兒在自己的圖書上找到它的位置，然后告訴幼兒它的名稱。

　　——教師引導幼兒用顏色形容見到的昆蟲。例如：黑色的`天牛等。

　　2、開心游戲。

　　（1）教師出示昆蟲圖片，請幼兒說出它的名稱及顏色。

　　（2）教師說昆蟲的名字，請幼兒找到這個昆蟲，并說說它的顏色。

　　三、快樂涂鴉。

　　——將印有蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖片的紙發放給幼兒，請幼兒給昆蟲涂上喜歡的顏色。

　　四、作品分享。

　　——請幼兒互相欣賞和介紹作品。

　　活動應變

　　有些昆蟲身上有幾種顏色，可以引導幼兒說出昆蟲身上不同的顏色。可以細分到每個身體部位。例如：七星瓢蟲的頭是黑色的，身子是橙色的，身上還有黑色的點等。

　　活動延伸

　　1、收集昆蟲圖片，制作成圖冊，讓幼兒閱讀圖冊，認一認圖冊中的昆蟲，說一說它們的顏色。

　　2、到戶外觀察昆蟲。

　　區角活動

　　語言區：投放制作好的昆蟲圖冊，鼓勵幼兒翻閱并進行簡單描述。

　　美工區：提供彩筆或蠟筆等，請幼兒簡單進行繪畫創作“美麗的蝴蝶”。

　　益智區：教師用昆蟲圖片制作拼圖，請幼兒拼出昆蟲。

　　環境創設

　　用塑料勺子、雪糕棒貼上翅膀、眼睛，變成蜻蜓，再制作成吊飾裝飾活動室。

　　家園同步

　　1、幫助幼兒收集昆蟲圖片并制作成圖冊。

　　2、帶領幼兒到戶外觀察昆蟲，說說其顏色。

　　隨機教育

　　昆蟲身上的顏色有很多種，在引導幼兒說顏色的時候，要觀察仔細。

　　相關鏈接

　　可以跟幼兒一起欣賞名作《昆蟲記》繪本，請幼兒觀察圖畫，成人可以幫助幼兒講解內容。

　　附錄：

　　蝴蝶的顏色

　　蝴蝶的顏色主要表現在翅膀上，翅膀的顏色有的鮮艷，有的是灰暗色的。蝴蝶鮮艷的外表對天敵、克星起到震懾作用，而不敢接近或捕食，如有劇毒的蛇和色彩斑斕的毛毛蟲一樣都是有毒的；有的蝴蝶翅膀的顏色是枯黃的，如枯葉蝶，它起到的是偽裝的作用；有些蝴蝶翅膀上像長有一只到多只眼睛，作用也是震懾天敵。其實翅膀的重要作用就像人的皮膚一樣可起到調節體溫的作用，蝴蝶翅膀上有許多鱗粉（有點像魚鱗）。翅膀的顏色分為物理色和化學色，物理色是通過鱗粉，用顯微鏡看就是許多細小的鱗片，鱗片對陽光的反射折射散射，角度可以改變（像拉百葉窗簾）來控制體溫，所以在強光照射下，這種翅膀的顏色不會改變；化學是通過色素改變翅膀顏色，所以在強光下這種顏色會發生改變，因為色素被太陽光中的射線破壞了。

中班教案：尋找小昆蟲 篇2

　　活動目標：

　　1.親近自然，培養發現能力和對自然的熱愛之情。

　　2.找昆蟲、放昆蟲，培養愛心。

　　活動準備：

　　（1）把幼兒分成5—8人一組。

　　（2）每人一個動物頭飾，一只小紙盒或膠卷盒。

　　特別提醒：

　　1、事先和農民聯系好，以免活動時受到阻礙。

　　2、田野的周圍沒有大河和深水塘，盡量離居住區近一些，以免發生安全事故。

　　活動過程：

　　1、幼兒每人戴一個動物頭飾，拿一只小紙盒。教師提出要求：今天，我們這些小動物要自己去尋找食物，我們的食物就是草地上的小昆蟲，老師要看看哪些小動物本領最大，能找到食物。

　　2、每組幼兒在組長帶領下去尋找小昆蟲。

　　特別提醒幼兒：

　　1、為了保證安全，各組應共同商量，集體活動，千萬不可一人單獨行動。

　　2、要愛護小昆蟲，捕捉時小心，不可把小昆蟲弄死。

　　3、幼兒以教師為中心圍成圈，每一組先互相交流，觀看各自找到的食物。然后，每組選派一名代表站到圈中間，以響亮的聲音告訴大家：“我們找到的食物是”。教師對找得多、說得好的.小組給予表揚獎勵。

　　4、教師帶頭把小昆蟲全部放歸大自然，同時鼓勵幼兒也效仿，并注意不踩死一只昆蟲。

　　活動延伸：

　　1、幼兒利用雙休日繼續尋找各種昆蟲，然后帶到幼兒園給大家看。

　　2、編一些有關昆蟲的兒歌、故事，互相講述。

　　3、畫“我最喜歡的昆蟲”。

　　注意事項：

　　1、天氣要求：在雨后秋高氣爽的日子里，泥土稍稍有點濕潤，適宜昆蟲生活，幼兒容易捕捉到。

　　2、捕捉螳螂、蚱蜢等昆蟲時，注意相互合作，必要時教師可以幫忙，以免幼兒因捕捉不到而失去信心；

　　3、把昆蟲放歸大自然時，可能有些幼兒會舍不得，提出要帶回家養著。應盡量引導幼兒放歸，如果他實在不愿意，可以讓他帶回家或放到幼兒園自然角飼養，以培養幼兒的責任心和愛心。

中班教案：尋找小昆蟲 篇3

　　活動目標：

　　1、了解有關昆蟲的知識，昆蟲的主要特征。

　　2、培養孩子愛觀察，有好奇心，積極動手動腦的習慣和互助合作。

　　活動準備：

　　1、收集昆蟲標本、圖片等資料，師生共同布置“昆蟲王國”區域角。

　　2、對一些常見昆蟲的名稱，特征有初步的了解。

　　3、‘朋朋“的圖片，昆蟲及其它動物卡若干。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　故事《一份招聘啟事》：朋朋收到昆蟲王國的國王的一封信，國王有一件事想請他幫忙！朋朋收到這封信感到有點為難了，因為他看不明白這封信的意思，所以想請你們幫助！我們一起來看看這封信寫了什么！

　　破譯招聘啟事：出示圖夾文的招聘啟事，讓幼兒討論猜測（原文：森林里要成立一支昆蟲保安大隊，希望昆蟲前來報名）。給幼兒分組討論（2分鐘）

　　“請孩子們看看招聘啟事上面說了些什么？”請各組幼兒回答討論。

　　“朋朋把招聘啟事出去之后，有很多小動物來報名了。我們來看看誰來報名了！”出示“報名者”讓

　　幼兒認識昆蟲及其它動物的名稱。“這么多的.小動物來報名，朋朋又發愁了，到底誰符合這個招聘條件？”

　　二、區分昆蟲與非昆蟲，了解昆蟲的主要的特征。

　　1、揭開第一個條件，讓幼兒猜測。‘我們這個招聘是要招什么啊？希望誰來應聘啊？（昆蟲）。那這些來報名的小動物里誰是昆蟲啊？

　　2、出示昆蟲圖片，請幼兒觀察它們的共同特征，你們見過哪些昆蟲？請幼兒回答。到底你們說這些小動物是不是昆蟲呢？前幾天我們都看過駿駿帶來的一本書《朋朋昆蟲王國歷險記》，朋朋在昆蟲王國里遇到的哪些昆蟲啊？（螞蟻、蟻獅、蚜蟲、蝗蟲、蝴蝶、屎殼郎、螳螂）。這些都是昆蟲，現在請你們看看他們有什么地是長得一樣的呢？（2分鐘），然后請幼兒回答。

　　3、請幼兒討論并做分工合作作記錄，并向幼兒講解怎么樣作記錄。

　　4、教師小結昆蟲的特征：昆蟲有一對觸角，頭胸腹，分三段，六條腿。

　　二、成立昆蟲保安大隊。

　　“現在我們來看看誰符合這個條件！”宣布昆蟲保安大隊的名單，并以開慶祝會的形式結束。

中班教案：尋找小昆蟲 篇4

　　教學目標：

　　1、清楚小蝴蝶、蜻蜓、小蜜蜂等昆蟲的基本特點與生活習性，清楚昆蟲與家的關系。

　　2、通過猜謎、觀測和察看及聆聽教學，清楚昆蟲的相關知識，理解昆蟲的保衛色。

　　3、對昆蟲產生興致，明白要愛惜、保護對人類有益的昆蟲。

　　教學預備：

　　1、《兒童用書】個人一冊，物品出示儀一臺。

　　2、昆蟲掛圖一張。

　　3、捕捉到的昆蟲，或者者是昆蟲標本數個。

　　教學過程：

　　一、猜謎語，導出昆蟲的教學主題。

　　幼兒教師念小蜜蜂的謎語童謠，提問：這就是啥小動物?

　　幼兒教師念蜻蜓的謎語童謠，提問：這就是啥小動物?

　　讓孩子猜謎語，激起孩子對昆蟲的關心。

　　二、展示昆蟲，或者用物品出示儀放昆蟲標本，了解昆蟲首要特點，啟發孩子的興致。

　　幼兒教師：這就是啥?叫啥名稱?

　　幼兒教師：他是啥模樣的.?頭上有何?身體下方有何?有多少對翅膀與腳?

　　幼兒教師：你明白他生活在哪個地方?喜歡吃啥嗎?

　　三、啟發孩子閱讀《兒童用書》，引導孩子依照“小動物名字身體特點日常生活習慣”述說。

　　孩子自己立閱讀場景，引導孩子說一說：場景上有哪一些昆蟲?他們均有啥?

　　幼兒教師：他們生活在哪個地方?吃啥?他們哪一些地方是一樣的?他們有個同樣的名稱，你明白嗎?

　　幼兒教師總結：場景上的這一些小蟲兒有個同樣的名叫“昆蟲”。昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴巴與雙眼;胸脯長著三對腳，背部一般長著兩對翅膀;腹部1節1節的，兩側另外還有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲，比方說：七星瓢蟲，有對翅膀變硬啦，另外還有些許昆蟲唯有一對翅膀，比方說：蚊子。

　　四、展示掛圖，找找藏在畫內的昆蟲。

　　幼兒教師：今日有很多小昆蟲來和我們躲貓貓游戲，他們便藏在此幅畫里頭，請伙兒找找，有哪一些昆蟲?他們藏在哪兒?

　　幼兒教師：你明白他叫啥名稱嗎?你是一瞬間就發現昆蟲的?是認真看才知道的?為何認真看方可發現?他們身上的色彩與四周的色彩有何新奇的地方?

　　五、推薦幾種有關昆蟲自我保衛的知識，認知保衛色。

　　幼兒教師推薦昆蟲運用保衛色自我保衛的常識，讓孩子清楚昆蟲會變色彩保衛自個兒，這一種變色白虎自個兒的方法，叫保衛色。

　　推薦幾種熟知的昆蟲保衛色。

　　①身體色彩與四周環境色彩一樣的昆蟲，例如：螳螂、枯葉蝶;

　　②身體色彩伴隨著四周環境色彩而改變的昆蟲，例如：蝗蟲;

　　③身體色彩亮麗，警告對方自個兒有毒，別傷害自個兒，例如：瓢蟲。

　　幼兒教師延伸孩子思路：你還明白哪一些昆蟲會運用保衛色白虎自個兒的?

　　六、初步了解對人類有益的昆蟲與害蟲。

　　幼兒教師：在昆蟲的伙兒庭中，對我們人們而言，哪一些是對人類有益的昆蟲哪一些是害蟲?

　　幼兒教師：你明白小蝴蝶是對人類有益的昆蟲是害蟲哩?為何?(小蝴蝶在幼蟲時有喜歡吃嫩菜等危害，可是在變為小蝴蝶后有傳播花粉與觀看的好處。

　　啟發孩子探討：我們應當怎樣對待昆蟲?

　　使孩子明白：我們要留意環境衛生，不亂倒垃圾，不到處小便和便，不讓臟水匯集是害蟲沒法沒法生存，與此同時，我們亦要保衛對人類有益的昆蟲，不自由捕殺與殺死對人類有益的昆蟲。通過這一回教學的進行，孩子體會到了自然界中昆蟲的美，認知了熟知的昆蟲，明白了昆蟲的本事，清楚了昆蟲的成長環境，體會到了制作昆蟲標本的快樂，他們擁有保衛對人類有益的昆蟲、消滅害蟲的觀念，在教學中不單單體會到了教學的快樂，并且增加了知識，各領域都有了不一樣程度的進一步提高。