大班社會領域著火了教案(精選3篇)
大班社會領域著火了教案 篇1
幼兒園小班安全教案:
著火了怎么辦?
活動目標:
1、通過活動,讓幼兒知道著火時怎樣保護自己的方法,從中幫助積累安全生活的經驗。
2、有初步的自我保護意識。
3、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的'愉悅。
4、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備:
1、圖片碰到火災、怎樣打電話報火警。
2、圖片碰到火災逃生的方法。
4、園內備有必要的消防設施(影像畫面)
活動過程:
一、出事圖片(碰到火災),引出主題。
1、師:小朋友,我們一起來看一些圖片,看之前老師有個要求:要仔細看,把看到的記在腦子里,先不要說出來。能做到嗎?
2、幼兒討論小朋友剛才看仔細了嗎?我們看到畫面上發生了什么事情?
二、換上圖片(碰到火災正確逃生的方法)
1、那真正發生火災時我們該怎么辦?。你會采用什么辦法來保護自己呢?(幼兒相互商量討論)
2、幼兒講述商量討論的辦法(打電話時一定不能著急,要說得清楚。讓我們來聽一聽小朋友是怎么打電話報火警的?——模擬火災報警)
3、老師小結:剛才小朋友真動腦筋,想出了很多保護自己的辦法,那我們再來看看圖片上的小朋友是用什么辦法來保護自己的。
三、老師總結:介紹方法
我們小朋友能用那些辦法來保護自己呢?(邊講邊演示圖片)
1、用濕毛巾捂住鼻子(要是我們沒有毛巾怎么辦?)——鼓勵幼兒說出把水澆在自己身上
2、撥打119
3、逃離火災現場
四、延伸活動:
找一找我們幼兒園里有哪些預防火災的消防設施。——影像畫面
(樓梯口的消防拴(滅火氣)、花壇里的消防水龍頭、安全出口標志。)
教學反思:
這次活動是一次社會、健康整合活動,活動目的是向幼兒進行安全教育,增進幼兒安全防火意識,并學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法,提高幼兒的語言表達能力。因為選材是幼兒熟悉的行業,所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢,也突出了難點:學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法。教師教態自然、大方,語言親切。
大班社會領域著火了教案 篇2
活動設計背景
火是日常生活中常見的東西,在給人們帶來便利的同時亦可以給人們帶來災難,因此,為了讓幼兒更好的認識火,了解發生火災的原因,掌握自救逃生的技能,提高自我保護意識,特設計本教學活動。
活動目標
1、讓幼兒了解火災發生的幾種原因的同時如何避免發生火災。
2、初步掌握幾種自救逃生的技能,會打火警電話119。
3、懂得如何自我保護。
4、激發幼兒喜愛、尊重消防員的情感。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
重點:懂得怎樣避免發生火災。
難點:掌握幾種自救逃生的技能。懂得如何自我保護。
活動準備
“火大王”頭飾、電話、“119”數字卡片、煙頭、火柴、大火機、鞭炮。
活動過程
一、導入:
幼兒扮“火大王”導入。
二、主題活動
(一)觀看火災圖片
1、引導幼兒分析、討論引起火災的幾種常見原因。(在適當的時候出示有可能引起火災的煙頭、火柴、大火機、鞭炮等)
2、交流如何避免發生火災。
3、小結:
過度:在小明住的小區里,由于人們不安全用火用電,所以出事了。大家請看:
(二)指導學習《火與電》第10—12頁。
1、圖中發生了什么事?他們是怎么做的?
2、如果自己是圖中的小朋友,會怎樣做啊?
3、小結:發生火災或者發現火情時,要立刻撥打火警電話119求救救,想辦法離開火災現場。
4、借助涂色“119”記住號碼。
5、打電話游戲:
玩法:教師扮演消防電話接線員,幼兒扮演撥打火警電話的人,學習打求救電話。
6、教育幼兒不能隨便撥著玩,要尊重消防員叔叔的勞動,不能隨便撥打火警電話。
7、如果你被困在火災中,那你該怎樣逃離火災現場?(掌握多種自救逃生技能)
8、情景演戲:教室播放消防警報聲,幼兒用毛巾掩住口鼻逃出教室。
三、總結:
教學反思
本次教學活動,我認為已達到了我預設的教學目標,幼兒對火有了更深的認識,懂得火災發生的原因從而知道如何避免發生火災,如:①不亂扔煙頭,②不隨處放鞭炮,③不玩火,④不使用大功率的電器等。幼兒掌握了幾種自救逃生的方法:發現火災時,懂得撥打電話“119”求救;被火災困住時,懂得如何逃離火災現場。總言之,通過本次活動,提高了幼兒的安全意識,提高了幼兒的自我保護能力。
大班社會領域著火了教案 篇3
活動目標
1、向幼兒進行安全教育,增進幼兒安全防火意識。
2、引導幼兒燃燒現象,了解火的性質、用途及危害。
3、一旦發生火災,要知道如何自我保護和如何自救。
4、鍛煉幼兒的團結協作能力。
5、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
重點難點
發生火災時幼兒的自我保護意識和自救能力
活動準備
紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。
活動過程
開始環節:老師出示一張紙和火柴,提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形,注意火焰的顏色感知火發出的光和熱,讓幼兒在火附近伸手烤一烤,說說自己的感受。
提問:火還能燃著哪些東西?(布,木頭、汽油、酒精、蠟燭等)
基本環節:知道了火能發光發熱,組織幼兒討論火的用途和危害。
1、我們的生活中離不開火,請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)
2、火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等)
3、組織幼兒討論:
(1)、發生火災的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)
(2)、怎么樣防止火災發生?
(3)、如果發生火災,我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救?
A:如果所在房間有電話,趕快打119報警,并說明著火的詳細地址,什么街,哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。
B:室外著火門已發燙里千萬不要開門,并用毛巾、衣服或床單塞住門縫,以防濃煙跑進來,如門不很熱也沒看到火苗,趕快離開。
C:受到火勢威脅時,要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里,要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。
D:身上著火,千萬不要奔跑,可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。
E:遇到火災不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生。
F:若所有逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內,用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號,等待救援,不可盲目跳樓。
結束環節:逃生演習
老師發出發生火災信號,幼兒自選逃生辦法進行自救。
教學反思
這次活動是一次社會、健康整合活動,活動目的是向幼兒進行安全教育,增進幼兒安全防火意識,并學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法,提高幼兒的語言表達能力。因為選材是幼兒熟悉的行業,所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢,也突出了難點:學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法。教師教態自然、大方,語言親切。
本次活動受教學經驗的局限,這次活動也存在很多問題:
1、教師欠缺引導性語言,很多提問不科學。
活動的重點是向幼兒進行安全教育,增進幼兒安全防火意識,但在觀看課件時,雖然環節設計了如何攻克重難點,但教師的語言引導不是很到位,使得活動的重難點完成不是很突出。
2、教師的知識儲備不足。
由于知識儲備不夠多,教師沒有很好的講解;觀看課件時,教師對消防隊員的訓練過程方式也沒有系統的認識。正因為知識儲備不夠,所以教師的語言引導沒有點到重點。
3、教師缺少隨機教育意識。
社會學習是一個漫長的積累過程,課堂學習是一個學習的途徑,但隨機教育也非常重要。在本次活動中,教師組織幼兒在教室及周圍尋找安全標志和消防用具時,就沒有把握好教育的隨機性,應該不僅僅只是介紹,還要結合日常生活,對幼兒進行使用、保護的教育。