中班教案模板集合（精選14篇）

中班教案模板集合 篇1

　　【活動目標】

　　1、在活動中感知左、右，學習以自身為中心區分左和右的位置關系。

　　2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　【活動準備】

　　聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

　　【活動過程】

　　一、激趣導入，感知左右 (1)拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請舉手。

　　師：請不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手?

　　(分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”，舉右手的送上“智慧星”，作為左、右的一種提示。)平時，你們的右手做些什么事情呢?教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

　　【小結】對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　(2)體驗自身左與右師：左右是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰來說一說?

　　(3)游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，

　　二、“換座位兒“游戲。

　　(1)音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作，小朋友聽仔細，音樂停下找椅子。

　　(2)音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

　　(3)請小朋友說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊?)。

　　(4)同伴相互說一說：我的左邊是誰?我的右邊是誰?

　　三、聯系生活，應用左右今天，我們學了一個新本領，認識了左右，小朋友真聰明，幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?

　　1、請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

　　2、小朋友手里拿的是什么，報一下吧。

　　3、聽口令把它們擺上餐桌吧。

　　餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的.左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班教案模板集合 篇2

　　活動目標

　　1、能對所抓握的物體進行正確的分類和計數，并記錄、比較多少。

　　2、 愿意與同伴交流操作方法并嘗試同伴的辦法。

　　3、 能積極的參加操作活動及時材料。

　　教學重點、難點

　　重點：學會分類，并計數難點：孩子要用多種方法記錄數

　　活動準備

　　教具：紅棗、白云豆、花生米、記錄單、筆、黑板。

　　學具：小碗(內裝紅棗、豆、花生米若干)、記錄單、筆。

　　活動過程

　　一、導入活動：

　　1、問好，介紹自己。

　　2、男孩女孩比一比師：我們班有男孩有女孩，到底是男孩多還是女孩多呢?怎樣才能知道?引導幼兒討論要比較多少必須數一數。激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、游戲：抓一把。

　　1、抓把紅棗比一比。

　　(1) 出示實物，師：想比賽抓紅棗嗎?誰想試試?請幼兒與教師比賽抓白蕓豆。

　　(2) 師：猜猜我們誰抓的多、誰抓的少?怎樣才能知道?引導幼兒檢查、驗證誰多誰少。

　　3、抓上一把比一比

　　(1) 大膽抓一把。出示裝有紅棗、白蕓豆、花生米的小碗，請一名幼兒嘗試抓出一把。

　　(2) 數清有幾個。引導幼兒認識所抓的東西，并說說每種抓出了幾個。

　　(3) 試著記下來。師幼討論商量，會在表格中進行記錄數量。

　　三、幼兒操作：大家都來抓一抓。

　　(1) 幼兒自主游戲。引導幼兒商討活動規則，知道抓出一把后，數清楚并記錄，記好后說說哪種最多?哪種最少?

　　(2) 交流討論結果。引導幼兒相互交流自己的方法。

　　四、延伸活動：各抓一把想一想。

　　出示三個分別裝有紅棗、白蕓豆、花生米的碗，師：誰愿意試著每樣都用力的抓一把，猜猜哪一種抓的最多?激發幼兒進一步探索的樂趣。

中班教案模板集合 篇3

　　活動目標

　　1、在認識蜻蜓的基礎上進一步掌握蜻蜓的基本特征。

　　2、通過說說、做做、玩玩，體驗制作蜻蜓的快樂。

　　3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　通過說說、做做、玩玩，體驗制作蜻蜓的快樂。

　　活動準備

　　彩色吸管、彩色卡紙、剪刀、膠水、記號筆、背景音樂、蜻蜓圖片、制作圖

　　活動過程

　　一、談話討論

　　1.最近，森林里的小動物們在舉辦一場昆蟲玩具比賽，老師呢準備了一件作品去參加。

　　2.讓幼兒猜猜準備了什么昆蟲玩具？

　　3.蜻蜓是益蟲還是害蟲？為什么？

　　4.組織幼兒重新觀察，說出蜻蜓的身體組成部分。我們來找找蜻蜓的身體有些什么部分組成（出示蜻蜓圖片）

　　5.小結：蜻蜓眼睛是大大的，翅膀是細細長長的，身體也是細長的。

　　二、制作蜻蜓

　　1.啟發幼兒也做個蜻蜓參加比賽。

　　2.制作蜻蜓需要些什么？

　　3.我們要先做哪一個部分？

　　4.剪翅膀和眼睛：卡紙對折，用記號筆在上面畫上一個細細長長的翅膀，把它剪下即可，眼睛采用同樣的方法。（出示制作圖）

　　5.動作示范吸管的使用：左手捏吸管，幼兒用剪刀剪

　　6.尾巴可以做什么動作呢？（幼兒自由探索）

　　7.提醒幼兒小心使用剪刀

　　8.個別指導

　　三、成功體驗

　　帶領幼兒到室外操場上，組織幼兒邊念兒歌邊玩玩具蜻蜓。

　　教學反思

　　本次活動屬于學前藝術領域，《幼兒園教育新綱要》指出：“（幼兒教育）要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”因此，作為教師的我要成為引發者、支持者和引導者，使幼兒獲得樂學、會學。整個活動以游戲化、情節化的形式展開。活動中，我創設了良好的游戲情節，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態中自主地學習。活動改變了以往傳統的教學模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。對照《綱要》精神，反思我的教學，從中得到了一些啟示：

　　1.在活動中要體現以“幼兒為主體”的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子說，讓孩子學，讓孩子做，讓孩子評，在各種游戲活動中掌握點子與食物的配對。

　　2.教學內容：源于生活，緣于興趣。

　　新《綱要》指出“教育活動內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。《玩具蜻蜓》這一課的教學內容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的活動內容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰性，而幼兒這種積極參與活動的態度、情感，是幼兒終身發展所要具有的。因此，我認為教學內容不僅是可行的，而且是有價值的。

　　小百科：蜻蜓，無脊椎動物，節肢動物門，昆蟲綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。

中班教案模板集合 篇4

　　一、手掌印畫活動：螃蟹

　　活動目標

　　1.在認識螃蟹基本形狀的基礎上，能用手掌印畫螃蟹。

　　2.大膽作畫，能添加有關背景。

　　活動準備

　　1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。

　　2.實物投影儀、螃蟹1只。

　　3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

　　活動過程

　　1.猜謎語，引出課題。

　　師：“八只小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴里吐著白泡泡。”這是什么動物呀?

　　2.以手影游戲激發幼兒作畫興趣。

　　(1)示范。

　　師：剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一只假的螃蟹，它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試?

　　(2)幼兒嘗試。

　　師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的八條腿，那大拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?

　　3.作畫。

　　(1)示范。

　　師：我們先用一只手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料，印的時候和做手影螃蟹一樣，兩個手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?

　　(2)交待要求。

　　(3)幼兒作畫，教師巡回指導。

　　4.展示作品。

　　將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。

　　二、多種材料制作活動：螃蟹

　　活動目標

　　1.了解螃蟹的外部特征。

　　2.主動收集、選擇喜歡的材料制作螃蟹。

　　3.以愉快的`心情欣賞自己和同伴的作品，并作簡單的作品介紹。

　　活動準備

　　1.收集手工材料(各色彩泥、大小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報紙及底版、彩繩及底版)。

　　2.膠水、雙面膠、抹布、范例手工作品、太湖模型。

　　活動過程

　　1.欣賞范例，引起興趣。

　　(1)邊用手指點范例，邊念兒歌。(一只螃蟹一張嘴，兩只大鉗八條腿)

　　(2)教師介紹自己的作品。(材料及制作方法)

　　2.一起制作螃蟹。

　　(1)請幼兒觀察介紹材料：

　　可以用彩泥捏螃蟹；可以用報紙撕貼螃蟹；可以用彩繩圍貼螃蟹：可以用彩紙折出螃蟹；可以用紙盒紙板制作螃蟹。

　　(2)互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。

　　(3)幼兒制作，老師巡視指導。

　　3.欣賞、介紹講評。

　　(1)介紹講評――說說“我”的螃蟹用什么材料制成的，怎樣做的。

　　(2)展示欣賞評選――我最喜歡的螃蟹(貼星)。

　　把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中，供大家欣賞。

　　三、美工活動：螃蟹殼制畫

　　活動目標

　　1.在已經了解螃蟹外部特征的基礎上，利用螃蟹殼制作工藝品。

　　2.能與同伴兩兩合作，完成作品。

　　3.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并用簡潔的語言介紹自己的作品。

　　活動準備

　　收集洗凈曬干的螃蟹殼；制作材料：自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥；畫框兩人―個；工具：剪刀、膠水、雙面膠、勾線筆；作品展示臺；范例一張；人手一張貼紙。

　　活動過程

　　1.交代任務，引起興趣。

　　師：今天我們―起來制作一種特殊材料的畫。不用油畫棒，不用水粉顏料，用什么呢?(師舉起蟹殼)

　　幼：是蟹殼。

　　師：對，用蟹殼制作“蟹殼畫”。

　　2.討論制作方法。

　　(1)師：用蟹殼怎樣來制作“蟹殼畫”呢?

　　(舉起背殼)這是螃蟹的背殼，看看像什么?可以變成什么?依次出示蟹鉗、蟹腿等

　　小結：老師還準備了一些輔助材料，它可以讓你變出的東西更生動逼真。

　　(2)師：今天，我們是兩個人一起完成―件作品。等一會兒，我們找個朋友商量討論一下，可以用蟹殼變成哪些東西，來完成一幅畫。

　　(3)師：和你的朋友一起來說說，你們想用蟹殼怎樣變東西。

　　3.幼兒制作蟹殼畫。

　　(1)師：接下來我們要把剛才的設想變成行動了，在制作前先選―個畫框，商量好，你做什么，我做什么，分別貼在畫框的什么位置才合適。

　　(2)完成后為自己的作品起個好聽的名稱。

　　4.展示欣賞介紹作品。

中班教案模板集合 篇5

　　目的：

　　1、 啟發幼兒發揮想象，運用冷暖色調的有關知識大膽構圖，將味道用繪畫語言表達出來。

　　2、 培養幼兒的審美想象能力和創造能力。

　　準備：

　　奶糖、薄荷糖、生姜糖、話梅糖、辣味橄欖等糖果；畫紙、水彩筆、水粉顏料、棉簽等作畫材料和工具。

　　過程：

　　一、 談味道

　　1、 你們平時嘗過什么味道？

　　2、 味道用筆畫出來會是什么樣的？你們見過嗎？

　　3、 教師啟發性示范：有一次，我去吃火鍋，火鍋真辣，辣得我直冒汗，嘴里像有一團火在燃燒。當時我的眼前就出現了這樣一幅畫（出示范畫），這就是我畫的辣味。后來我辣得實在受不了了，就抓起一瓶礦泉水喝下去，感覺非常清涼。當時，我的眼前出現了這樣一幅畫（出示范畫），于是我畫了一幅雪天的圖景，來表示清涼的味道。

　　二、 嘗味道

　　1、 將不同味道的糖果混合放在一起，請幼兒各自取一種糖果，打開細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，想一想怎樣用畫來表達。

　　2、 請5～6個幼兒說說準備用什么樣的'畫面來表現自己感受到的味道，教師及時給予肯定或作有針對性的引導。

　　三、 畫味道

　　1、 幼兒結合自己的感受畫味道，教師巡回指導。

　　2、 啟發幼兒抓住自己的感受，大膽發揮想象，創造性地表現自己所要表達的味道。

　　3、 鼓勵幼兒大膽落筆，運用冷暖色彩知識及造形的技能表現自己的感受。

　　四、 講評

　　1、 幼兒互相觀摩、交流、看看誰畫的味道最生動、最有趣。

　　2、 請5～6名幼兒談談自己所畫的內容及所表現的味道。

　　3、 將畫同一味道的幼兒傷作品集中起來讓大家欣賞，幫助幼兒感受和理解不同的人對同味道可以有不同的體驗。

　　4、 把味道畫出來真有趣，請小朋友回家后再嘗嘗別的味道，然后把它畫出來，好嗎？

　　拓印意愿畫

　　活動目標：

　　1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

　　2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”

　　教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）

　　2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。

　　(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

　　（2） 幼兒進行調色操作，教師觀察，并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衛生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，

　　（3） 學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”

　　3、添畫。

　　（1） 師示范給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”

　　（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

　　4、分享活動的樂趣，積累經驗。

　　教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創造力的幼兒。

中班教案模板集合 篇6

　　【活動目標】

　　1、通過活動，對圖形學習的興趣。

　　2、鞏固對平面圖形基本特征的認識，提高對圖形的抽象概括能力。

　　3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。

　　【活動重點】準確迅速地辨認圖形并說出名稱。

　　【活動難點】能用語言概括出它們的共同特征。

　　【活動準備】

　　1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國；

　　2、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀（三角形、圓形、正方形），頭上的帽子顏色分別是藍、綠、紅；

　　3、《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂、錄音機。

　　【活動過程】

　　一、導入《小熊去春游》課題，激發幼兒的活動興趣。

　　二、展開：

　　1、不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名同類圖形。

　　出示：“圖形王國”圖片，請幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。

　　2、能用語言概括出它們的特征。

　　提問：它們的相同點和不同點是什么？（思考、互相討論）

　　小結：它們的共同點是三角形和正方形都有邊和角；不同點是三角形有三條邊和三個角，正方形有四條邊和四個角；圓形只有邊，沒有角，是圓圓的。

　　3、游戲《找圖形》，鞏固認知。

　　（1）聽聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形；拍二下手，拿出三角形；拍三下手，拿出正方形或長方形。

　　（2）聽音找形：教師說圖形，幼兒拿圖形。如“拿兩個大小一樣但顏色不一樣的圓形”。

　　（3）按要求擺形：幼兒根據教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個位置不一樣的三角形”。（一個三角形的一個角在上面，兩個角在下面；另一個三角形的兩個角在上面，一個角在下面）

　　4、趣味游戲《喂小熊》。

　　【活動延伸】

　　隨音樂《洋娃娃和小熊跳舞》到戶外一起尋找具有相同特征的物體。

中班教案模板集合 篇7

　　活動目標:

　　1、認識5以內序數，能按符號指示方向排序。

　　2、能區別基數和序數，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

　　3、樂意參加數學活動，體驗自主操作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備

　　之前對相關簡單的數字排序有宏觀的了解，但是沒有系統的認識。

　　2、材料準備

　　（1）小動物教具:數字1-5小動物卡片

　　（2）箭頭符號一個

　　（3)小火車圖紙35張，小動物頭像塑封小卡片35套

　　（4)紙張作業：小火車、圖形寶寶排隊

　　活動過程：

　　一、游戲：“看數拍手”復習5以內的基數，教師出示數字卡，幼兒看數拍手

　　二、認識序數，區別基數和序數

　　1、出示教具“小動物做客”復習基數5

　　2、出示箭頭符號，學習按符號指示方向排序

　　3、出示小火車圖紙，請幾位小朋友讓他們把自己喜歡的小動物放入火車廂，并提問是第幾車廂

　　4、小結：區別基數和序數

　　5、游戲

　　（1）誰不見了

　　（2）小動物住樓房

　　（3）小動物坐火車

　　三、紙張作業:鞏固對序數的認識

　　（1）布置“圖形寶寶排隊”和“小動物坐火車”紙張作業，自主完成

　　（2）對做錯的小朋友進行指導

中班教案模板集合 篇8

　　（一）活動目標及準備：

　　目標：1、激發幼兒進一步了解媽媽的欲望。

　　2、讓幼兒初步嘗試"訪問"這樣一種語言交流的形式。

　　準備：活動前教師已經有過一次與訪問有關的活動。

　　請幼兒帶一張媽媽的照片來幼兒園。

　　（二）活動過程

　　1、自由講述

　　每個幼兒拿出媽媽的照片，和自己左右的同伴交流，談一談自己的媽媽。

　　2、集中談話

　　請個別幼兒介紹自己媽媽的情況。

　　3、教師提出問題：你們了解自己的媽媽嗎？你的媽媽是什時時候生日？媽媽最喜歡吃什么？媽媽最開心的是什么？什么事情讓媽媽最煩惱？

　　引導幼兒回家以后訪問自己的媽媽，增加對媽媽的了解。

　　（三） 活動評價

　　幼兒充滿了對自己媽媽的感情，但是缺乏對媽媽的了解。介紹自己的媽媽時僅僅局限在照片的場景，內容非常的單調。對于教師提出的關于媽媽的問題也多半表示：不知道。但是他們對訪問自己的媽媽還是非常感興趣。

　　（四） 后續活動設想

　　讓孩子先對媽媽作一次訪問，增進對媽媽的了解。豐富幼兒的認知。在得到孩子們的訪問情況之后，確定下一步活動計劃。

中班教案模板集合 篇9

　　活動目標

　　1、喜歡參與拼貼藝術活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　2、用圓形進行組合拼貼和添畫，并學習用語言表達圓形的各種有趣變化。

　　3、能大膽地創作和表現，提高想象力和動手操作能力。

　　活動準備

　　1、每組各種大小、顏色不同的圓形若干；固體膠、紙、蠟筆

　　2、范例圖

　　活動過程

　　一、教師扮演魔術師導入活動，引發興趣。

　　師：“小朋友們，你們好！我是魔術師，今天我要給你們表演一個奇妙的魔術。看，這是一個什么形狀的圖形？（出示一個圓）對，我要用這一個圓來變魔術啦。我變、我變、我變變變，看，變出了什么？（蘋果）再看這是什么？（出示兩個圓）對，現在我用兩個圓來變魔術。我變、我變、我變變變，看，兩個圓變出了什么？（小雞）”

　　二、啟發引導，通過圓形想象拼貼各種物體。

　　1、通過提問，讓幼兒發現圓形拼貼的各種形象。

　　師：“魔術師真厲害，用一個圓變出了蘋果，用兩個圓變出了小雞。大家看，在紅色的圓上畫上綠色的葉子就變成一個又大又圓的蘋果；把兩個圓拼在一起，一個當小雞的頭，一個當小雞的身體，再添畫上眼睛、嘴巴和腳，就變成一只可愛的小雞了。”

　　2、啟發幼兒，想象圓形拼貼各種物體。

　　（1）師：“如果你是魔術師，你要用一個圓形變出什么？”

　　（2）幼兒自由討論。

　　師：A：“如果用兩個圓形能變出什么呢？”

　　B：“如果用三個圓形能變出什么呢？”

　　C：“如果用四個圓形能變出什么呢？用許多個圓形能變出什么呢？”

　　3、教師交代任務、提出拼貼要求

　　（1）交代任務。

　　師：“我們今天也來學魔術師變魔術。老師為小朋友們準備了各種顏色、各種大小的圓形。”

　　（2）提出要求。

　　A：你想好用幾個圓形，變出什么？

　　B：粘貼好后，并進行添畫。

　　C：要求想象，拼出跟別人不一樣的作品。

　　4、幼兒拼貼圖形并添畫，教師巡回指導。

　　教師重點幫助能力差的幼兒，鼓勵幼兒大膽變圓。

　　5、展示作品，相互欣賞，交流創作結果。

　　教案反思：

　　1、由于預定計劃，因而對于目標以及在實際中根據幼兒發展情況進行靈活調整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。

　　2、將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。

　　在我觀察幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。

　　如：有趣的圓、圓形的妙用，根據這些內容創設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內容和生存內容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創設和諧、平等、自由的氛圍，發展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發了學習興趣，增強了關注周圍生活的愿望，培養對科學的興趣，激活孩子原有的認知經驗，隨之生成了其他形的教育活動，同時調動了家長的積極參與性。

　　3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。

　　4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。

中班教案模板集合 篇10

　　活動目標：

　　1、認識8以內的序數，初步了解序數的意義

　　2、初步學會從不同的方向確定物體所處的位置，進一步感知和序數的順序性。

　　3、進一步提高幼兒的觀察，分析和幼兒操作的能力。

　　活動重點、難點

　　認識8以內的序數，能夠從不同的方向確定物體的所在位置。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“動物與房子”“數字卡片”

　　2、學具準備：“動物與房子”“數字卡片”“8層高的樓房”

　　活動過程：

　　一、穩定情緒：幼兒拍手數數活動

　　二、集體活動：

　　復習1-8的序數：

　　{1}上次，我帶小朋友們參觀了動物的家，小朋友還記得哪些動物住進了樓房呢?(出示樓房引導幼兒觀察大象、小狗、小雞、小貓、小兔)

　　{2}他們分別住在哪兒？（幼兒辨別從下到上小動物所處在的.位置）

　　2、學習8以內的序數：

　　{1}這座樓房越蓋越高，變成了幾層樓？（幼兒數高樓。老師在樓房上貼數字標記）

　　{2}還有許多小動物好想搬到樓房

　　A、他們是什么動物？（老師出示小青蛙、小獅子、小老鼠、小鴨子、小馬）

　　B、分別住在哪？（分別住在第6、7、8、9、10層）

　　3、了解序數的意義：第一、第二等，這種按順序的數字就叫“序數”。

中班教案模板集合 篇11

　　活動目標

　　1.初步理解、感受作品的有趣和夢境的奇妙。

　　2.能用簡單的語言描述貓變的各種模樣。

　　3.養成安靜聆聽的習慣。

　　活動準備

　　物質準備：教學掛圖、背景音樂、音樂《拉德斯基進行曲》、皇冠、披肩。

　　經驗準備：日常生活中與幼兒談談夢，讓幼兒切身體驗了解夢的奇特性與不現實性。

　　活動過程

　　1.創設情境，游戲導入。

　　師：小朋友，今天我們一起來玩一個有趣的游戲。我們現在是一群小老鼠，一起去找東西吃。出發咯!

　　過渡引入：有一天，老鼠又被貓發現了，找不到東西吃。它又累又餓又困，就睡著了，做了一個夢。猜一猜，它會夢見什么?(幼兒自由表達)

　　2.出示掛圖，教師完整朗誦散文，引導幼兒初步理解內容。

　　提問?小老鼠做了一個什么樣的夢?

　　小老鼠為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個蛋糕是什么樣的?

　　小老鼠為什么把貓的眼睛變成了葡萄?把貓的嘴巴變成了巧克力奶糖?把貓的尾巴變成了香腸?

　　小老鼠在夢中把自己變成了什么?為什么?

　　3.配樂朗誦散文，引導幼兒進一步理解散文內容。

　　提問：老鼠為什么夢見所有的貓都改變了模樣?

　　這只小老鼠有趣嗎?你覺得哪里有趣?

　　4.播放配樂散文詩，要求幼兒小聲地跟讀。

　　5.拓展想象，大膽表達。

　　討論：貓還可以變成什么好吃的東西?

　　6.游戲表演自然結速。

　　附：[散文詩]小老鼠的夢

　　小老鼠走進甜甜的夢鄉……

　　它夢見世界上所有的貓都改變了原來的模樣：

　　小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕，

　　小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄，

　　小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖，

　　小貓的尾巴變成了又粗又長的香腸，

　　它自己呢，走在大街上，也變成了神氣的'大王。

　　注：參考教師指導用書

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班教案模板集合 篇12

　　設計思路：

　　在和爺爺奶奶共同慶祝“重陽節”活動后，孩子們不僅更深的感受了爺爺奶奶的愛，同時也嘗試著通過各種方式關心爺爺奶奶--回家和爺爺奶奶聊聊，主動幫助爺爺奶奶做些力所能及的事情，在區角活動中有的畫畫，有的用彩泥制作，有的用圖形拼貼為爺爺奶奶做了很多的禮物，表達著自己對爺爺奶奶的關愛之情。小班時，孩子們已經能口手一致點數和唱數，進入中班，日常活動中碰到數數時，孩子們慢慢能用“目測的方法”，逐漸不滿足單一的手指點數，于是基于孩子們日常活動中的零星經驗，借助孩子們為爺爺奶奶制作的各種禮物，通過選禮物--送禮物的情境，引導孩子嘗試不受物體大小、排列位置的影響默數7以內數量，并能正確說出總數，同時在活動中進一步激發孩子們對爺爺奶奶的愛。

　　活動目標：

　　1、不受物體大小、排列位置的影響學習默數7以內數量，并能正確說出總數。

　　2、在送禮物的情境中激發對爺爺奶奶的愛。

　　活動準備：

　　1、前期準備：每個孩子收集一張爺爺奶奶的合影照片；做過調查表《爺爺奶奶的一天》，并體驗過爺爺奶奶每天都很辛苦，我們要關心爺爺奶奶。

　　2、禮物：每份禮物（顏色、大小、排列位置不同）都是孩子們在區角中用多種方法和材料制作的。

　　3、“送給爺爺奶奶的禮物”記錄單、水彩筆、數字4---8、固體膠

　　4、kt板上布置爺爺奶奶的家（上有門牌號碼5---7），

　　5、禮物卡片（幼兒自制）

　　6、錄音機、音樂《給爺爺奶奶捶捶腿敲敲背》

　　活動過程：

　　一、挑選送給爺爺奶奶的禮物

　　1、孩子們你們喜歡自己的爺爺奶奶嗎？今天我們就來給爺爺奶奶挑選禮物吧！知道爺爺奶奶喜歡吃什么嗎？

　　2、先去超市看看有些什么東西，然后計劃一下為爺爺奶奶挑選什么禮物？有多少？把它記下來——

　　出示記錄單，引導解讀

　　3、個別指導：

　　重點：你是怎么數的？還有更快的方法嗎？

　　二、分享交流記錄單

　　1、你給爺爺奶奶挑選了什么禮物？有多少？

　　2、你是怎么數出來的？誰能用更快的方法數出來的？（教師小結）

　　3、我們一起來猜猜這個小朋友給爺爺奶奶挑選了什么禮物？是多少？（教師小結）

　　4、張老師也挑了一樣禮物，我們來比一比誰能用最快的方法數出來。

　　5、一共是多少呢？（教師小結）

　　三、給爺爺奶奶送禮物

　　1、爺爺奶奶都笑瞇瞇的看著我們，等我們送禮物呢，你都認識誰啊？

　　2、先想好你準備把禮物送給誰的爺爺奶奶？再問問好朋友她的爺爺奶奶喜歡什么禮物？想要多少呢？這樣你送的禮物才是爺爺奶奶最喜歡的！

　　3、問好的小朋友就可以去送禮物啦！比比誰給爺爺奶奶送的禮物又對又多！

　　4、個別指導

　　提醒：看看禮物都送對了嗎？

　　5、糾錯：我們一起來找找禮物都送對了嗎？

　　應該送給誰呢？我們一起用最快的方法再來數一數。

　　四、情感激發

　　1、爺爺奶奶收到我們的禮物真開心，那我們除了送禮物讓爺爺奶奶開心以外，還可以用什么辦法讓他們開心呢？

　　2、我們自己能做的事情就不用麻煩爺爺奶奶了，爺爺奶奶累了我們可以——？

　　活動反思：

　　整個活動從目標來看，定位比較恰當。孩子通過活動基本達成目標。

　　活動進行過程中，環節比較緊湊，孩子的興趣非常高，語言表達比較完整，從中能激發孩子對爺爺奶奶的'愛。第一、二環節，從記錄情況看，孩子能看懂記錄單，并能用正確的方法記錄，表述也較清楚，只有個別孩子出現了數錯的現象，通過糾正環節孩子能發現并就及時糾正。第三環節，孩子在給爺爺奶奶送禮物的時候，能力強的孩子不僅自己都送了，而且還能幫助其他的小朋友糾錯，這些孩子也很樂意接受，在大家的努力下，基本上爺爺奶奶都受到了自己喜歡的禮物，個別錯誤的也在糾錯環節中一一解決了。最后一個環節更使孩子的情感得以再次激發，因此整個活動在很輕松、愉快地氛圍中結束了。整個活動最欠缺的就是在活動過程中只有師生互動，缺乏了生生互動，沒有把集體的經驗讓大家分享。比如：當孩子說出一種比較快的方法（兩個兩個數），這是這個孩子的個別經驗，我當時就很快的做了小結，忽視了全體孩子，其實完全可以讓孩子們一起來數一數，讓這種方法得以鞏固。這樣一種方法應該貫穿整個活動，那么相信在本次活動中孩子的數數能力能夠提升的更好些。

中班教案模板集合 篇13

　　活動目標：

　　1. 探索圈的多種玩法，發展跑，跳，鉆的基本動作，提高肌體的協調能力。

　　2. 增強合作意識，感受創造成功的喜悅。

　　3. 促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　5. 培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　1. 圈洛干；

　　2. 圖譜，音樂。

　　活動過程：

　　一.開始部分：

　　1. 幼兒手拿圓圈進入活動場地，聽信號站成四路縱隊；

　　2. 聽音樂做圈操。

　　二.創造部分：

　　1.出示圖譜，引導幼兒根據圖譜回憶，討論；

　　2.聽音樂展示已創造玩法。

　　三.再創造部分：

　　1.鼓勵幼兒再次創造新的玩法；

　　2.總結分享。

　　四.延伸活動：

　　圈和沙包做游戲

　　活動反思：

　　在 “自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

中班教案模板集合 篇14

　　【活動目標】

　　1、復習點和線的特點。

　　2、自己動手動腦體驗探索點和線的多種組合圖案。

　　3、感受點和線重組的美感體驗游戲的樂趣。

　　【活動準備】點與線的卡片20張分類條兩組

　　【活動過程】

　　一、探索過程

　　1、幼兒從袋子里抽出點線面的卡片每人一張，請幼兒討論自己拿到的卡片。

　　2、復習點線面的特點幼兒自己分類站成兩隊，點和線兩隊。

　　3、教師出示點和線的條形卡，與幼兒共同總結探索點線的特點。

　　4、幼兒根據特點互相檢查自己的卡片是否分類正確。

　　二、體驗游戲

　　1、請幼兒在找朋友的歌聲中按要求找到朋友。游戲一、請幼兒根據自己的卡片，點和點當朋友，線和線當朋友重新組合成新的圖案，比一比誰的新圖案漂亮。

　　2、游戲二、請幼兒嘗試將點和線做朋友畫出新的圖案。游戲三再次重組，拼出新圖案。

　　三、總結

　　請幼兒互評自己組合的圖案，說一說自己的想法，教師鼓勵引導。

　　四、延伸面的形成。