《回答》優(yōu)秀教案（精選3篇）
《回答》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1 德育目標(biāo)：教育學(xué)生懂得熱愛大自然，要用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然的美。
2 知識(shí)目標(biāo)：
（1）正確流地朗讀課文，背誦課文。
（2）正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
3 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)朗讀能力，背誦能力，識(shí)字能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
2 理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)方法：小組學(xué)習(xí)，以讀為主，讀議畫結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際理解課文。
教具學(xué)具：錄音機(jī)及磁帶，課件（放大插圖）。
教學(xué)過程：課前布置學(xué)生觀察、了解大自然的美。
一、 談話引題，激發(fā)興趣。
（一）同學(xué)們，你在路上、小河邊、田野里行走時(shí)，看到過那些美麗的景色，聽到那些美麗的聲音？（生說）
師：是的，這是大自然給我們美的回答。
（二）齊讀課題。
師：這美的回答靠什么的得來的？請(qǐng)大家快來讀讀課文。
二、初讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意。
（一）學(xué)生借助拼音自讀課文，讀后畫出生字詞，在多讀幾遍，也可同桌互讀。
（二）用采蘑菇的形式檢查字音。
（三）合作交流，巧記生字。
學(xué)生記憶生字的方法多種多樣，要充分發(fā)揮學(xué)生的才能，尊重學(xué)生記生字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生巧記字。發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
（四）讀自己喜歡的段落，想一想讀懂了嗎？
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
（一）聽朗讀錄音，細(xì)細(xì)體會(huì)語句的輕重緩急。想象大自然的美。
（二）讀自己喜歡的段，想一想讀懂了嗎？
（三）讀第一節(jié)。
1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想“我們”做了什么？
2、聯(lián)系生活實(shí)際說說我們會(huì)怎樣做這些事情。體會(huì)人們付出的勞動(dòng)和愛心。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀。讀中領(lǐng)會(huì)要用自己的行動(dòng)去熱愛大自然，保護(hù)大自然。
4、領(lǐng)著背誦，懂得大自然要靠人類地保護(hù)。
師：人們付出了勞動(dòng)，付出了愛心。結(jié)果怎樣？
（四）讀第二節(jié)。
1、組織小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，用自己喜歡地方式學(xué)習(xí)：可讀給他人聽，可結(jié)合句子畫一畫，可說一說美的地方。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（1）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，指名讀出示的句子。
山間田野長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開滿鮮花。小燕子為我們跳起舞，小青蛙說我們頂呱呱。
（2）出示課件（放大的插圖），引導(dǎo)學(xué)生理解“長滿綠樹，開遍鮮花”的詞意。也可結(jié)合第一節(jié)說說自己的理解，從中感受自然給人們帶來的美，有感情地朗讀，讀出對(duì)自然的喜愛。
（3）讀最后一句，說說你感覺到小青蛙、小燕子怎樣？可聯(lián)系第一節(jié)說說人們保護(hù)它們得到的
樂趣。說說它們會(huì)怎樣表達(dá)自己的快樂？在談?wù)撝羞M(jìn)一步感受到人們愛護(hù)燕子、青蛙等動(dòng)物，大自然才能給人類美的回答。有感情地朗讀。表達(dá)出對(duì)小燕子、小青蛙的喜愛。
（4）指名有感情地朗讀第二節(jié)。讀出喜愛大自然的之情。
（5）領(lǐng)著背誦第二節(jié)。
四、有感情朗讀、背誦課文。深化主題。
（一）讓學(xué)生根據(jù)配樂磁帶反復(fù)朗讀課文。
（二）指導(dǎo)背誦課文（指名背、同桌互背、搶背等）。學(xué)生朗讀背誦水平不一，朗讀要求不能過高。
五、合作、探究學(xué)習(xí)生字詞。
（一）用摘蘋果的形式讀生字詞。
（二）生字書寫
1、空書難寫生字的筆畫、筆順。
2、全班交流怎樣把字寫好看。
3、學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師巡視。
4、小組互評(píng)，自我修改，教師用星獎(jiǎng)勵(lì)寫字美觀的學(xué)生。
六、聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)展想象。
我們還能為大自然做哪些事？大自然又會(huì)給我們那些美的回答？以小組形式結(jié)合實(shí)踐討論，讓孩子們體驗(yàn)成功。
《回答》優(yōu)秀教案 篇2
教材分析：
課文是一首小詩。前五句講我們保護(hù)大自然的行動(dòng)，后四句與之相照應(yīng)，講大自然給了我們美的回答。由于課題是“美的回答”課堂上易于采取問答的形式，同時(shí)插圖也為我們引導(dǎo)學(xué)生想象提供了素材。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，懂得要熱愛大自然，要用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然的美。
過程與方法
1、學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，形聲字的方法識(shí)字等。
2、通過情感朗讀對(duì)課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并受到要保護(hù)大自然的教育。
教學(xué)過程：
一、讀課題，質(zhì)疑
師：今天我們學(xué)習(xí)一首小詩《美的回答》
板書課題。生齊讀課題。
識(shí)記“答”：誰能很快記住它的樣子?
齊讀課題。
學(xué)習(xí)“美”的寫法。(師示范，學(xué)生先書空練習(xí)，再描紅練習(xí)書寫(描一個(gè)寫一個(gè))。)
再讀課題。
師：美的回答是什么?誰給了我們美的回答?為什么會(huì)給我們這樣的回答?請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次熟悉課文，打開書來讀課文。
二、初讀課文，讀正確，讀流利。
1、(出示課文，生字用不同顏色標(biāo)出)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文。
三、識(shí)記生字。
1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。(出示生字詞，生字用帶顏色的字標(biāo)出)
2、多種形式的讀來識(shí)記生字詞。(自由讀——指名讀——齊讀——比賽讀——打亂順序讀)
3、認(rèn)讀生字詞卡片，以鞏固認(rèn)識(shí)生字。
4、(出示生字)多種形式的讀來識(shí)記生字。
5、交流識(shí)字方法。
6、利用生字卡片，通過游戲來識(shí)記生字。
四、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀課文思考：大自然給我們美的回答是什么?邊讀變勾畫相關(guān)的句子。
2、全班共同交流，出示相關(guān)語句。
“山間田野長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開遍鮮花。小燕子為我們跳起舞，小青蛙說我們頂呱呱。”
(1)指讀大自然美的回答。
(2)“山間田野長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開遍鮮花”是什么景象?你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣美麗的畫面?你能說一說嗎?
(3)生暢談眼中的美麗畫面。(山間田野到處是誘人的綠，放眼望去，都是高高的.、綠綠的樹，各種美麗的花滿山遍野。城市鄉(xiāng)村到處都是五顏六色的花，紅的、白的、粉的。還有許多小蜜蜂來采蜜呢!)
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大自然多么美好啊!我們熱愛大自然，大自然就給我們美的回答。誰是熱愛大自然的孩子?
共同朗讀這段話。
3、師：我們都是熱愛大自然的孩子，我們能為大自然做些什么?(出示填空，引導(dǎo)孩子找出植樹、種花、愛護(hù)燕子、保護(hù)青蛙)
4、師：大自然的美要靠大家來保護(hù)，只有我們對(duì)大自然充滿愛心，才能換來大自然美的回答。
(1)師生對(duì)讀。我們植樹，( )。
我們種花，( )。
我們愛護(hù)小燕子，( )。
我們保護(hù)小青蛙，( )。
(2)同桌相互練習(xí)對(duì)讀。
(3)男生、女生交換對(duì)讀。
5、美美的朗讀全文。
五、聯(lián)系生活，擴(kuò)展想象。
師：我們還能為大自然做些什么?大自然又會(huì)給我們哪些美的回答?
學(xué)生暢所欲言。
六、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)生字詞。
七、作業(yè)
用自己喜歡的方式(說、演、畫、唱)來表現(xiàn)我們能為大自然做些什么?大自然又會(huì)給我們?cè)鯓用赖幕卮?
《回答》優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)意圖：
2-3周歲的孩子第一次離開自己所熟悉的家庭環(huán)境、親人，來到幼兒園這個(gè)陌生的集體后，由于生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，他們往往會(huì)出現(xiàn)煩躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等負(fù)性情緒反應(yīng)，經(jīng)過幾個(gè)星期，托班孩子逐漸消除了離開親人的焦慮感，開始關(guān)注自己、教師與同伴，嘗試著適應(yīng)幼兒園的集體生活，這時(shí)可通過“情境化”“生活化”的方式開展活動(dòng)“大聲回答‘哎’”，讓孩子從游戲中建立問答模式，知道聽到自己的名字時(shí)要積極應(yīng)答。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用簡單的語言進(jìn)行交流。
2.知道回答，體驗(yàn)應(yīng)答的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.制作PPT課件。
2.認(rèn)識(shí)PPT課件中的小動(dòng)物，有日常來園點(diǎn)名的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程
（一）點(diǎn)名游戲，引入主題
教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名字的孩子進(jìn)行回應(yīng)。
（二）播放PPT，孩子跟隨情節(jié)進(jìn)行應(yīng)答
1.小熊老師要點(diǎn)名了，聽聽會(huì)點(diǎn)到誰呢?
2.小熊老師點(diǎn)到了誰?小老鼠是怎樣回答的?(孩子模仿小老鼠進(jìn)行回應(yīng)。)
3.小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字會(huì)大聲地回答老師，點(diǎn)到名字的小老鼠來到了小熊老師的身后，接下來小熊老師會(huì)點(diǎn)到誰呢?
4.播放只有局部圖像的PPT。
小熊老師點(diǎn)到了誰?小企鵝是怎么回答的?
5.教師用肢體動(dòng)作引出小兔子。
小熊老師點(diǎn)到了誰?小兔子會(huì)怎么回答呀?
6.用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。
這次小熊老師點(diǎn)到的是誰?小豬會(huì)怎么回答呢?
7.出示最后兩張PPT并提問。
剛才點(diǎn)到名字的小動(dòng)物們都排好隊(duì)了，它們覺得點(diǎn)名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
（三）看小圖書，根據(jù)指令翻到相應(yīng)畫面
1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。
看小圖書來玩點(diǎn)名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準(zhǔn)備了小圖書，每個(gè)朋友找到一個(gè)小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動(dòng)物朋友都在哪里。
2.聽指令翻閱圖書。
教師隨機(jī)叫小動(dòng)物，孩子找相應(yīng)畫面，并進(jìn)行應(yīng)答。
（四）以點(diǎn)名游戲結(jié)束活動(dòng)
1.合上書本，放在桌上。
2.點(diǎn)到名字的孩子大聲地應(yīng)答，排隊(duì)離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)采用“情境化”的方式創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)情境，調(diào)動(dòng)孩子積極參與的情緒。活動(dòng)中使用的PPT課件要生動(dòng)、形象，使孩子融入到動(dòng)態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動(dòng)中模仿、學(xué)習(xí)。讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。要特別注意適應(yīng)能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動(dòng)中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時(shí)告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當(dāng)有小朋友叫你時(shí)，要回答“哎”作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多贊美，多鼓勵(lì)，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。