母雞教案(精選16篇)
母雞教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)課后生字;與《貓》進(jìn)行比較,了解文章的寫法。
2、過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,通過(guò)閱讀了解母雞的特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受作者對(duì)母雞的熱愛(ài),體會(huì)母愛(ài)的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)母愛(ài)的偉大,并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》,感受到了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,在老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。(板書課題 讀題)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由讀課文,圈出生字新詞,多讀幾遍,同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的?
3、檢查生字詞。
4、作者眼中的母雞是怎樣的?他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文,想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的?哪些自然段是寫喜歡母雞的?
2、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
(1)輕聲讀,想想作者為什么會(huì)討厭這只母雞?你從哪些詞句中看出來(lái)的?用筆劃出來(lái),用一個(gè)詞概括作者討厭母雞的原因。
(2)、交流,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí):
抓住:顫顫巍巍、如怨如訴,體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。
趁其不備、狠狠,體會(huì)母雞欺軟怕硬。
運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
3、學(xué)習(xí)4-10自然段。
過(guò)渡:作者既然那么討厭母雞,后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎?
(1)快速默讀課文,用筆劃一劃,作者為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度?
(2)出示第九自然段讀。(板書:負(fù)責(zé) 慈愛(ài) 勇敢辛苦 偉大)
(3)讀4—8自然段,說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦?朗讀并想象說(shuō)話,進(jìn)一步體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦:
母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?
小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺(jué)?
四、升華主題。
看到這令人震撼的一幕幕,作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩)
難怪作者會(huì)這樣地贊嘆道:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。(帶著對(duì)母雞的敬佩讀第九自然段)。
五、學(xué)習(xí)寫法。
1、作者一開(kāi)始非常討厭母雞,后來(lái)卻是那么地敬佩母雞,由一開(kāi)始的“一向討厭”到后來(lái)的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度,你認(rèn)為這樣寫有什么好處?
2、那作者寫貓也是用這種方法嗎?他是怎樣寫貓的?
3、小結(jié):同樣是寫小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受也不同,所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦幸⒁馕恼碌谋磉_(dá)方法。
六、總結(jié)
學(xué)習(xí)本課后,你有哪些收獲。
七、作業(yè)、
練習(xí)寫自己熟悉的小動(dòng)物。
板書設(shè)計(jì):
16* 母雞
討厭 喜歡
母雞教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景,感受小雞歡樂(lè)的情緒。
2.通過(guò)擺放可操作的小雞,能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:背景圖一幅、畫家作品《母雞》。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示背景圖,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1.教師讓幼兒觀察作品,觀察母雞和小雞的`各種動(dòng)態(tài)。
教師:天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶一起來(lái)到草地上玩游戲,雞寶寶在哪呢?別急,瞧,一只雞寶寶來(lái)了,看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛(ài)的動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺,好嗎?
2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài),難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。
(二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。
1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)表現(xiàn)畫面。
教師:小朋友想不想也來(lái)畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時(shí)候,誰(shuí)要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起,應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來(lái)裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)
(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》
重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景,難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。
(四)展示幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的雞媽媽和小雞在干什么?
活動(dòng)延伸:
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞,引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。
2.家園共育:家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。
母雞教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
2、識(shí)字15個(gè),鞏固學(xué)過(guò)的字,并進(jìn)行滲透性識(shí)字,知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思,會(huì)寫8個(gè)生字。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文,并能創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)字15個(gè)。
2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。
教具準(zhǔn)備:小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、演唱歌曲,激情導(dǎo)課。
1毖莩歌曲導(dǎo)入:出示丁丁和冬冬唱歌圖,問(wèn)學(xué)生:我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)
2毖生自讀歌詞,讀后談知道了什么(學(xué)生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要*勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,勞動(dòng)最光榮……)
3苯淌既耄盒腋5納活哪里來(lái)?要*勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,小動(dòng)物們都愛(ài)勞動(dòng),小母雞也很愛(ài)勞動(dòng),它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題,齊讀,學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰(shuí)種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1崩鮮Ψ抖痢緞∧訃值咀印房撾哪諶藎學(xué)生邊聽(tīng),邊感知課文內(nèi)容。
2毖生匯報(bào)自己知道了什么。
3備據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用。
(一)游戲識(shí)字。
1毖生自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。
2弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”
教師課件顯示“智慧樹(shù)”,“樹(shù)”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字),“聰明果”有多種顏色,喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。
師導(dǎo):只有付出勞動(dòng),才能有收獲,下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。
3斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)。(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí):可以用自制的生字卡練習(xí),可以通過(guò)聽(tīng)讀、借助拼音等識(shí)字)
4弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”
(采取小組比賽形式,各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽,看哪組取勝)
(二)練習(xí)鞏固。
(1)說(shuō)說(shuō)哪些字帶有下列部首
雞、鴨、貓、豬、
(2)讀一讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過(guò)了哪些多音字?(學(xué)生回答,顯示)
種 只 數(shù)
(3)讀一讀:小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意
(4)照樣子說(shuō)句子。
你愿意和我一起種稻子嗎? 你愿意和我一起鋤草嗎? 你愿意和我一起收稻子嗎?
——愿意——? ……
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、筆ι共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。
(1)指名讀。
(2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么,先板貼小母雞種稻子圖,后板書:(種、怕、彎腰)
(3)學(xué)生質(zhì)疑。
(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議。
(5)表演。
(6)總結(jié)學(xué)法:讀、說(shuō)、問(wèn)、演
2、毖生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。
(1)小組合作學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
(2)教師巡視指導(dǎo)。
(3)集體交流匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)。)
讀:采用多種形式,讀后評(píng)議;
說(shuō):讀后知道了什么?貼小母雞鋤草圖、收稻子圖,板書(手起泡、怕臟)。
問(wèn):又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?(如果學(xué)生沒(méi)問(wèn),可由教師問(wèn))(通過(guò)討論,板書:種鋤草收)
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦
演:讓學(xué)生戴著頭飾表演,其它學(xué)生評(píng)議。
3、貝叢煨員硌藎
又過(guò)了一年,這時(shí)小母雞又要種稻子,她又找小鴨、小貓、小豬幫助她,你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
二、小結(jié):
1、學(xué)生小結(jié):結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)。
2、教師小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是*辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的,勞動(dòng)是光榮的,我們以后要珍惜勞動(dòng)成果,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
三、布置作業(yè):
發(fā)下卡紙,讓學(xué)生回家在爸爸的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。
母雞教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.積累詞語(yǔ)若干,理解“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒、欺侮”等詞語(yǔ)的意思。
2.有感情朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。
3.通過(guò)閱讀,能發(fā)揮想像,知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4.學(xué)習(xí)作者不斷深入觀察事物,善于發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受作者對(duì)母雞由厭惡到敬佩的情感經(jīng)歷
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、同學(xué)們對(duì)老舍先生有些什么了解?
2、今天我們來(lái)欣賞老舍先生一部作品——母雞。板書課題 母雞
說(shuō)明:五年級(jí)的學(xué)生對(duì)老舍并不陌生,對(duì)于名家名篇教師要讓學(xué)生從欣賞的角度去閱讀。
二、學(xué)習(xí)字詞,感知內(nèi)容
1、 輕聲朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)確、標(biāo)小節(jié)記號(hào)
2、 全班交流
1) 讀詞語(yǔ):顫顫巍巍 如泣如訴 警戒 欺侮 掘地 雞雛
2)理解詞語(yǔ)
3出示 第4小節(jié):可是,現(xiàn)在我改變了看法,因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了一只孵出一群小雛雞的母雞。
4從這句話中你看出什么?作者改變了看法,那他以前的看法是怎樣的?(討厭)
說(shuō)明:字詞教學(xué)中“侮”和“雛”的讀音易讀錯(cuò),要指出。引讀文中的第四小節(jié),讓學(xué)生從 “筆鋒一轉(zhuǎn)”中體會(huì)作者對(duì)待母雞有前后兩種截然不同的態(tài)度。
三、深入學(xué)習(xí),體會(huì)感情
(一)學(xué)習(xí)1——3小節(jié)
1、默讀1-3段,思考:為什么討厭母雞?
2、全班交流,歸納
預(yù)設(shè): 無(wú)病呻吟
喜歡炫耀
欺軟怕硬
暗箭傷人
(二)學(xué)習(xí)5——9小節(jié)
1、作者對(duì)有了一群雞雛的母雞的看法又是怎樣的?讀一讀課文的4—9自然段,找句子,用~~~~劃出來(lái)。
(出示句子)
2、默讀5-8自然段,畫出讓你感動(dòng)的句子、圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ),多讀幾次,讀出自己的感受。
3、反饋學(xué)習(xí):根據(jù)學(xué)生回答隨時(shí)出示句子。
4、指生讀-------“咕咕地警告”,在警告什么?
5、原本讓作者討厭的叫聲現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)有了不同的含義,找一找文中還有那幾處寫到了母雞的叫聲?
6、想象一下這兩處叫聲所表達(dá)的含義,說(shuō)一說(shuō)。出示
7 、母雞的叫聲使我們體會(huì)出了不同的意義,當(dāng)然它也有安靜的時(shí)候,大家來(lái)找一找,讀一讀。
8 、文中還有哪些地方使你感觸很深?
9、小結(jié)
說(shuō)明:讓學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)具體的事例,細(xì)致的描寫,把母雞的形象刻畫得栩栩如生。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)放在課文第二部分(5——9小節(jié)),從母雞的“叫聲”“沉默”“動(dòng)作”等方面引導(dǎo)學(xué)生去感悟和實(shí)踐。
四、復(fù)習(xí)鞏固,說(shuō)話練習(xí)
1、 出示說(shuō)話練習(xí)
2、學(xué)生準(zhǔn)備,交流。
3、總結(jié):作者由開(kāi)始對(duì)母雞的討厭發(fā)展到敬佩尊敬,是因?yàn)閷?duì)母雞有了不斷深入的觀察,不停留在原有的印象上。
母雞,多么平常的一種動(dòng)物啊!可卻在老舍的筆下,讓我們感受到平凡背后的偉大。世界上有很多事物都是在發(fā)展變化著的,我們要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉,讓我們一起努力!
說(shuō)明:從說(shuō)話練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生感悟老舍通過(guò)不斷深入的全面觀察,發(fā)現(xiàn)了母雞身上凝聚著許多的優(yōu)點(diǎn)。從而讓學(xué)生明白世間萬(wàn)物都是在發(fā)展變化著的,我們看待事物不能總停留于已有的印象,需要不斷地去捕捉,去發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),觀察是無(wú)止境的。
板書設(shè)計(jì):
無(wú)病呻吟
24 母雞 喜歡炫耀負(fù)責(zé) 慈愛(ài)
暗箭傷人勇敢 辛苦
欺軟怕硬
母雞教案 篇5
一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景:
喜歡動(dòng)物是孩子的天性,動(dòng)物也是孩子們的好朋友。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),可愛(ài)的小動(dòng)物更是與他們的生活息息相關(guān)。在與小動(dòng)物的游戲中找到了快樂(lè),得到了經(jīng)驗(yàn),得到了成長(zhǎng)。《老母雞》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲,它曲調(diào)歡快,歌詞簡(jiǎn)易幼兒能夠理解,并很適合幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,很容易激發(fā)幼兒的興趣,因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
二、我的準(zhǔn)備:
歌曲錄音,頭飾、草窩、老母雞胸飾,背景圖一張。
三、預(yù)設(shè)目標(biāo):
在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。
四、活動(dòng)過(guò)程和幼兒表現(xiàn):
(一)律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
幼兒表現(xiàn):孩子在老師的帶領(lǐng)下做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,孩子們興趣很高,各個(gè)都很開(kāi)心的跟著老師做著律動(dòng)。
(二)發(fā)聲練習(xí)
老師唱:母雞生蛋咯,幼兒唱:咕噠咕噠叫。
( 1 2 3 4 5 , 5 4 3 2 1 )
( 2 3 4 5 6 , 6 5 4 3 2 )
( 3 4 5 6 7 , 7 6 5 4 3 )
幼兒表現(xiàn):孩子們練完一次聲,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)母雞下的蛋,當(dāng)孩子們練完聲,母雞下了三個(gè)蛋了,孩子們高興的說(shuō):“母雞真能干,生了那么多蛋。
(三)學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)錄音,初步了解歌曲內(nèi)容
關(guān)鍵提問(wèn):我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),老母雞在唱什么?
幼兒表現(xiàn):第一遍欣賞音樂(lè),孩子們對(duì)歌曲只是粗略的了解,孩子們記憶的并不多,孩子們記住的就是“咕咕噠”
我的方法:我沒(méi)有馬上把歌詞內(nèi)容全部告訴幼兒,而是讓孩子們?cè)俾?tīng)一遍,這一次主要圍繞老母雞有什么本領(lǐng)來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)。
2、第二遍欣賞歌曲,幫助幼兒記憶歌詞。(教師扮演老母雞演唱)
關(guān)鍵提問(wèn):老母雞唱了什么?老母雞有什么本領(lǐng)?老母雞生蛋的時(shí)候會(huì)怎么叫?
幼兒表現(xiàn):通過(guò)第二遍的欣賞,孩子們基本聽(tīng)清楚了歌曲內(nèi)容,孩子們說(shuō):“老母雞會(huì)捉蟲、會(huì)生蛋。老母雞生蛋的時(shí)候會(huì)咕噠咕噠叫。
我的方法:通過(guò)幼兒對(duì)歌詞的記憶,我出示圖譜,幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞;利用問(wèn)答的方式讓幼兒說(shuō)出歌詞,并出示相應(yīng)的圖譜。我則是把幼兒說(shuō)出的歌詞用歌曲的內(nèi)容完整的說(shuō)一遍。
3、結(jié)合圖片,跟讀歌詞
(1)關(guān)鍵提問(wèn):老母雞有什么本領(lǐng)我們用好聽(tīng)的聲音告訴大家。
幼兒表現(xiàn):孩子們看著圖譜來(lái)念《老母雞》,基本上每個(gè)孩子都會(huì)念,也記住了這首歌曲的歌詞內(nèi)容
我的方法:我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞,幫助幼兒記憶。
(2)關(guān)鍵提問(wèn):如果加上老母雞捉蟲、生蛋的動(dòng)作就更像一只老母雞了。
幼兒表現(xiàn):孩子們一遍念一遍做動(dòng)作增加了難度,但由于本首歌曲內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,孩子們基本上都能邊念邊做動(dòng)作,孩子們做著老母雞捉蟲生蛋的動(dòng)作。
我的方法:我和孩子們一起一邊念一邊做動(dòng)作,帶領(lǐng)孩子們做著老母雞的各種動(dòng)作。
4、跟音樂(lè),初步學(xué)唱歌曲
(1)完整跟著音樂(lè),學(xué)唱歌曲
教師:老母雞可愛(ài)聽(tīng)歌了,我們用好聽(tīng)的聲音唱給老母雞聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒表現(xiàn):孩子們一起跟著音樂(lè)快樂(lè)的做著老母雞捉蟲子、生蛋的動(dòng)作,唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。
我的方法:對(duì)有些動(dòng)作做的比較像老母雞和唱的比較好聽(tīng)的孩子及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
(2)難句重復(fù)練唱
教師:小朋友們,你們唱得真像一只老母雞,可是嚴(yán)老師有一句話聽(tīng)的不是很清楚“會(huì)捉蟲兒會(huì)生蛋”,你們把這句話再唱給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒表現(xiàn):孩子們跟著音樂(lè)重點(diǎn)學(xué)唱“會(huì)捉蟲兒會(huì)生蛋”,通過(guò)兩遍地學(xué)唱孩子們能準(zhǔn)確咬準(zhǔn)“會(huì)捉蟲、會(huì)生蛋”的發(fā)音。
我的方法:通過(guò)一次完整的學(xué)唱,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于老母雞“會(huì)捉蟲、會(huì)生蛋”的本領(lǐng)唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動(dòng)的難點(diǎn),讓孩子們反復(fù)學(xué)唱這句話,讓孩子們咬準(zhǔn)“會(huì)捉蟲、會(huì)生蛋”的發(fā)音。
(四) 情景游戲,表現(xiàn)歌曲
1、跟著音樂(lè)第一次做老母雞
關(guān)鍵提問(wèn):老母雞在哪兒生蛋的呀?
幼兒表現(xiàn):對(duì)于老母雞在哪里生蛋,孩子們異口同聲的回答:“在窩里。”在表演唱的時(shí),有一個(gè)孩子沒(méi)有找到自己的草窩,后來(lái)經(jīng)過(guò)提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時(shí),由于節(jié)奏很快孩子們蹲下去后來(lái)不及起來(lái),需要多蹲一會(huì)。
我的方法:當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子沒(méi)有找到“草窩”時(shí),我馬上進(jìn)行提醒,幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)唱到最后一句“:咕咕噠”時(shí),孩子們蹲下去來(lái)不起起來(lái),所以我設(shè)想可以讓孩子們蹲下去后,再蹲一會(huì)然后聽(tīng)著間奏慢慢起來(lái)。
2、放松游戲(孩子們聽(tīng)著音樂(lè)跟著我這只老母雞出去吃蟲、散步)
關(guān)鍵提問(wèn):老母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣?怎樣來(lái) 表現(xiàn)老母雞快樂(lè)的樣子?
幼兒表現(xiàn):小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲、散步。吃飽后,老母雞問(wèn)小母雞們:“母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣?孩子們回答:“很開(kāi)心。”怎樣說(shuō)明你很開(kāi)心呢?孩子說(shuō):“臉上笑瞇瞇就是很開(kāi)心。我繼續(xù)問(wèn):“用什么動(dòng)作可以變現(xiàn)老母雞生蛋很開(kāi)心呢?孩子們說(shuō):“抖抖羽毛、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳一跳、拍拍手。
我的方法:為了體現(xiàn)目標(biāo)中的體會(huì)老母雞生蛋的歡快情緒,當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)到快樂(lè)的動(dòng)作時(shí),我讓每個(gè)孩子做做這個(gè)快樂(lè)的動(dòng)作,如一起抖抖羽毛、一起點(diǎn)點(diǎn)頭、一起跳一跳,嘴里說(shuō)著生蛋咯。讓孩子們充分體會(huì)到老母雞生蛋歡快的情緒。
3、跟著音樂(lè)第二次做老母雞
教師:老母雞又要生蛋了,這次我們要把老母雞生蛋快樂(lè)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒表現(xiàn):第二次游戲,孩子們對(duì)于歌曲的內(nèi)容已經(jīng)非常的了解,對(duì)于老母雞捉蟲、生蛋的本領(lǐng)動(dòng)作都做的很到位,但是對(duì)于表現(xiàn)老母雞很快樂(lè)的樣子,孩子們還只是一味的模仿我的動(dòng)作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現(xiàn)老母雞生蛋快樂(lè)的樣子。第二遍游戲時(shí),大多數(shù)孩子都用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出老母雞生蛋快樂(lè)的樣子了,有的抖抖羽毛、有的點(diǎn)點(diǎn)頭。
(五)延伸部分
關(guān)鍵提問(wèn):母雞們看這是什么?(蛋)你們找找你們有沒(méi)有生出蛋來(lái)?
幼兒表現(xiàn):孩子們高興的在自己的窩里找自己生的蛋,高興的說(shuō);“我也生出蛋來(lái)啦!”
我的方法:聽(tīng)到孩子們都很高興的說(shuō)自己也生出蛋來(lái)了,我就和孩子們說(shuō)一起到草地上去孵蛋啦,孩子們高興的跟我來(lái)到了草地。
五、活動(dòng)效果
整個(gè)活動(dòng),孩子們都沉浸在老母雞生蛋的快樂(lè)情緒中,在活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò),基本上都已學(xué)會(huì)唱,尤其是難點(diǎn)的突破,部分幼兒能根據(jù)圖譜發(fā)出母雞的叫聲。孩子們?cè)谧鲇螒驎r(shí),都很快樂(lè)的跟著音樂(lè)做著老母雞捉蟲生蛋的動(dòng)作,并且當(dāng)唱到最后一句“咕咕噠”時(shí),需要孩子們用跳音來(lái)唱,表現(xiàn)老母雞生蛋快樂(lè)的情緒,大部分孩子能唱出跳音的感覺(jué),并最后用各種快樂(lè)的動(dòng)作表現(xiàn)老母雞生蛋快樂(lè)的情緒,能力強(qiáng)的幾個(gè)孩子們能表現(xiàn)出來(lái),但還是有個(gè)別孩子只是在模仿老師的動(dòng)作并沒(méi)有用自己的快樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)。本次活動(dòng)加入了情景,孩子們都沉浸在老母雞生蛋快樂(lè)的心情中,而且當(dāng)游戲時(shí),我制作了每人一個(gè)草窩窩,孩子們更加投入游戲,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮,孩子們興趣都很高,特別當(dāng)孩子們都找到了自己生的蛋時(shí),每個(gè)人臉上都顯得格外的高興。
六、我的領(lǐng)悟
音樂(lè)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效手段,幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽(tīng)的聲音、美妙的音樂(lè),喜歡隨著音樂(lè)唱歌、跳舞,音樂(lè)活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。
我在設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)時(shí),考慮到“少教多學(xué)”的理念并且考慮到孩子對(duì)直觀、生動(dòng)的東西更加感興趣,因此我動(dòng)手制作了幼兒人手一份的草窩、老母雞胸飾,在活動(dòng)過(guò)程中,我充分運(yùn)用這些教具,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。特別是母雞下了三個(gè)蛋時(shí),幼兒高興地直拍手。他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái):“啊!母雞真能干啊!下出這么多蛋!活動(dòng)中我采用了多種方法,圖譜法,還有情境表演法帶動(dòng)幼兒來(lái)上這個(gè)活動(dòng),進(jìn)行的較為順利,幼兒通過(guò)看圖譜、模仿動(dòng)作,不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲,而且氣氛活躍,人人興奮,甚至還有點(diǎn)意猶未盡!最后我還讓幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗(yàn)了老母雞在下蛋時(shí)的快樂(lè)情緒,在表演的過(guò)程中,我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)作,發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性,盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議,充分調(diào)動(dòng)幼兒的'表現(xiàn)欲望,讓他們自編母雞下蛋快樂(lè)的樣子,從而真正體會(huì)到老母雞下蛋的快樂(lè)情緒。
不過(guò),整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得仍然有一些值得思考的地方:
第一:引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)入場(chǎng)地的這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)稍顯拘謹(jǐn),不能很好的放開(kāi)。教師讓孩子模仿吃蟲子時(shí)沒(méi)有提供真實(shí)的蟲子,導(dǎo)致幼兒興趣不是很高,不能完全放開(kāi)。
第二:在表演唱的環(huán)節(jié)中,我自己的情緒不夠投入,比如:孩子們說(shuō)到的各種表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)作時(shí),教師可以表情更加夸張,并在幼兒集體表現(xiàn)來(lái)母雞快樂(lè)動(dòng)作時(shí),表情可以更加興奮,使幼兒充分感受到老母雞下蛋的快樂(lè)情緒,從而帶動(dòng)孩子的情緒。
總之,“以學(xué)定教,少教多學(xué),鼓勵(lì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)”這一理念對(duì)我的啟發(fā)很大,我感受到,以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),以幼兒的發(fā)展為立足點(diǎn),并融入自己對(duì)教學(xué)的熱情,才能真正的把握教學(xué)活動(dòng)的精髓所在,音樂(lè)活動(dòng)也不例外,我們要不斷提高幼兒的興趣,在音樂(lè)教學(xué)中溶入深厚的感情,通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感,讓他們喜愛(ài)音樂(lè)溶入音樂(lè),把教育寓于歡樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)之中,以“樂(lè)” 作為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有效手段,促進(jìn)幼兒身心的全面。
母雞教案 篇6
《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課,是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化,前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。
《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書體會(huì),對(duì)比與《貓》的寫作手法。
教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中,我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到,因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。
當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇略讀課文,可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過(guò)大,課最后來(lái)不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn),相同意見(jiàn)就不必多講了。
母雞教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容:幫母雞找蛋
活動(dòng)目標(biāo):1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教具:“母ji下蛋”課件一份,大的草地ji窩圖一張,大的ji蛋操作圖2張。
2、ji蛋操作紙若干、草地ji窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以課件引起幼兒的興趣
師:(母ji叫)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?
(一母ji出來(lái))猜猜這只母ji到草地上來(lái)干什么?
看看它在干什么?(一母ji下蛋,蛋都跑到草地上)。
師:母ji生了很多蛋寶寶,可是蛋寶寶太調(diào)皮了,看,都跑出ji窩了?ji媽媽找不到寶寶很著急,我們一起幫它把蛋寶寶找回ji窩好嗎?
二、示范撕蛋、貼蛋
1、第一次示范
師:看,我找到一個(gè)蛋寶寶,它躲在盒子里,我來(lái)把它取出來(lái)。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。找到了蛋寶寶,我們應(yīng)該把它送回哪里?(ji窩)
師:沾點(diǎn)糨糊,涂在蛋寶寶身上,然后輕輕地送回ji窩。
2、第二次示范
師:啊,我又找到一個(gè)蛋寶寶,我們一起把它取出來(lái)。小手伸出來(lái),先撕開(kāi)一個(gè)口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。
師:把蛋寶寶送回ji窩。(示貼在ji窩上)這樣貼對(duì)嗎?(蛋寶寶會(huì)滾下來(lái)的)
(示貼在空中)這樣呢?(掉下來(lái),蛋寶寶會(huì)碎的)。
師:應(yīng)該貼在ji窩里。(示正確的方位)
3、師:還有很多蛋寶寶沒(méi)有回家,ji媽媽很著急,我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回ji窩好嗎?
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來(lái)的廢紙扔在籃子里。
四、欣賞,評(píng)價(jià)
1、師:你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?
2、師介紹一幅撕的光滑,構(gòu)圖到位的畫。
母雞教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛(ài)。
【課前準(zhǔn)備】
制作ppt課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、播放母雞叫聲,引入課題。
2、通過(guò)《貓》引發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生響亮地讀課題。
二、明確要求,檢查預(yù)習(xí)
1、檢查生字詞與難讀的詞語(yǔ)的讀音,了解預(yù)習(xí)情況。
(出示詞語(yǔ))
反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛(ài) 辛苦 如怨如訴
疙瘩 可惡 雞雛 一撮兒毛
2、默讀閱讀提示,明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。
⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?
⑵比較一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)?
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo),從提示入手,讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。
三、初讀感知,了解感情
1、自由讀課文,找出作者直接描寫對(duì)母雞情感變化的句子,用“——”畫出。
師相機(jī)板書: 一向討厭 不敢再討厭
2、讀這兩個(gè)句子,注意帶點(diǎn)的詞,辨析這是兩種截然不同的情感。
3、質(zhì)疑:讀了這兩句話,你有什么要問(wèn)的嗎?(打上小問(wèn)號(hào))(預(yù)設(shè):老舍先生為什么討厭母雞?他后來(lái)為什么又不敢再討厭母雞了)
4、快速瀏覽,理清條理
課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞?(1——3自然段)哪些段落寫他不敢再討厭母雞(4——10自然段),把課文分成兩個(gè)部分。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的,通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題去讀書,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí),本篇文章在情感表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng),這兩個(gè)句子是課文板塊劃分的線索,抓住了這樣的關(guān)鍵句,提綱攜領(lǐng),建構(gòu)出簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。
5、學(xué)法遷移,小組自由選擇內(nèi)容,研讀課文
出示閱讀提示,要求小組選擇感興趣的板塊學(xué)習(xí)。
○(選擇第一部分)自主讀書,找找作者討厭母雞原因,在小組中交流。
○(選擇第二部分)自主讀書,想想作者為什么不敢再討厭母雞了,在小組中交流讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。
學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,選擇感興趣的內(nèi)容,運(yùn)用上學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
四、小組交流,品評(píng)長(zhǎng)短,體會(huì)感情。
母雞教案 篇9
一、提示課題
1. 板書課題:母雞。
2. 談話:母雞,既讓人討厭,又讓人不敢討厭,這是為什么呢?
二、整體感知
1. 學(xué)生自讀課文,解決生字詞,了解課文內(nèi)容。
2. 想想課文的主要內(nèi)容,并在自己感受深的語(yǔ)句旁作批注。
3. 檢查自學(xué)效果。
三、感受母雞的討厭
過(guò)渡:母雞的討厭表現(xiàn)在哪里呢?
1. 讀課文第1、第2段,找出表現(xiàn)母雞討厭的語(yǔ)句。
2. 引導(dǎo)學(xué)生讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。)
3. 結(jié)合作者的描寫,想象畫面,再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充,說(shuō)感受。
4. 帶著自己的理解,再讀課文的第1、第2段。
四、感受母雞的偉大
過(guò)渡:母雞是讓人討厭的,可是,當(dāng)母雞有了小雞雛后,“我”的看法卻發(fā)生了改變。因?yàn)樗摹柏?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”震撼了“我”。這從哪些具體的描寫中可以看出來(lái)呢?
1. 學(xué)生朗讀課文的第4~7段,并在書上作批注。
2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流相關(guān)的語(yǔ)句和自己的體會(huì)。
3. 全班交流。
(1) 引導(dǎo)抓重點(diǎn)語(yǔ)句:“一只鳥兒飛過(guò)……馬上集合到它身邊來(lái)。” 讓學(xué)生從“歪著頭”、“挺著身兒”、“看看前”、“看看后”、“咕咕地警告”這一系列的動(dòng)作描寫中,體會(huì)母雞的負(fù)責(zé),還要讓學(xué)生邊讀邊發(fā)揮想象,體會(huì)作者描寫的精彩。教師還可以范讀,幫助學(xué)生感悟。再在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的。”讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫面,加以感受體會(huì),“像湯圓似的”要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解,體會(huì)母雞的無(wú)私奉獻(xiàn),感受作者細(xì)致傳神的描寫。在教學(xué)這兩句時(shí),可以點(diǎn)帶面,找出文中的其他傳神的描寫,加深學(xué)生的體會(huì)、感悟,盡量讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(2) 學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)其他語(yǔ)句,可結(jié)合自己課前的觀察和教學(xué)掛圖等講述。
4. 有感情地朗讀第4~7段。
五、提煉升華,感受母愛(ài)的偉大
1. 學(xué)生自讀課文第8、第9段,思考:作者由討厭母雞到不敢討厭它,他為什么會(huì)有這樣的情感變化?
(1)聯(lián)系全文邊讀邊思考。
(2)結(jié)合搜集的資料,了解老舍的童年及他的母親。
(3)再結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料討論交流,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo),感受母愛(ài)的偉大。
2. 舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的理解。
六、作業(yè)練習(xí)
1. 舉例說(shuō)說(shuō)你在本課學(xué)習(xí)中體會(huì)到的方法(說(shuō)到一兩點(diǎn)即可)。
2. 摘抄描寫母雞的精彩詞句。
3. 讀一讀老舍的其他作品。
母雞教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在初讀課文的基礎(chǔ)上,能說(shuō)出作者對(duì)母雞的態(tài)度變化。
2、讀課文,能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因。
3、通過(guò)默讀,能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出《貓》和《母雞》在寫法上有什么相同之處和不同之處。
評(píng)估設(shè)計(jì):
1、目標(biāo)1的“讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子”,通過(guò)課堂上老師的課堂觀察,看學(xué)生是否能夠把句子讀完整,讀通順,做到不打拌、不讀錯(cuò)字,不添字漏字,正確斷句。’在初讀課文的基礎(chǔ)上,能說(shuō)出作者對(duì)母雞的態(tài)度變化。”課堂上,通過(guò)老師的提問(wèn),看學(xué)生能否找出作者“討厭”和“不敢再討厭”(喜歡)的態(tài)度變化。
2、在深入讀文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)自主、指名反復(fù)朗讀,讀悟結(jié)合、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的方法,使80%以上的學(xué)生能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因并讀出作者對(duì)母雞前后態(tài)度的變化。
3、目標(biāo)3的落實(shí),通過(guò)課堂觀察、學(xué)生交流、老師點(diǎn)撥等方式,讓學(xué)生能用自己的話簡(jiǎn)單概括出兩篇課文在寫法上的異同。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)默讀,能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出《貓》和《母雞》在寫法上有什么相同之處和不同之處。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,懂得作者討厭母雞和不敢再討厭母雞的原因。
教法與學(xué)法:抓住“討厭----喜愛(ài)”這一主線組織教學(xué)。以疑促讀,讀中悟情。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)的老舍的《貓》,作者運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu),
并且舉了很多具體事例來(lái)描寫貓的特點(diǎn),今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇老舍的文章《母雞》。看看這兩篇文章都是老舍寫的,在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。
板書:母雞
二、初讀課文,感知大意。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,找出作者對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化。
板書:
討厭
喜歡
【設(shè)計(jì)意圖:落實(shí)目標(biāo)
1,讓學(xué)生通過(guò)自己朗讀課文,發(fā)現(xiàn)作者對(duì)母雞前后的態(tài)度有什么變化。】
2、快速瀏覽課文,找出作者寫討厭母雞的是那些自然段,寫喜歡母雞的是哪些自然段。
板書:
喜歡(1---3)
不喜歡(4---10)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,理清文章的寫作順序,了解文章的主要內(nèi)容。】
三、品讀課文,體會(huì)感情
1、聽(tīng)讀1---3自然段,用“ ”畫出作者討厭母雞的句子,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
(學(xué)生朗讀時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字,要及時(shí)糾正反饋)
2、學(xué)生交流反饋。
3、小結(jié):
因?yàn)槟鸽u愛(ài)沒(méi)完沒(méi)了的亂叫
因?yàn)槟鸽u不敢反抗公雞,卻公然欺侮鴨子和其他母雞,欺軟怕硬
因?yàn)槟鸽u下蛋是發(fā)狂的叫,極其驕傲
4、這真是一只令人討厭的母雞,你能讀出對(duì)它的討厭嗎?
5、用自己喜歡的方式讀5—8自然段,說(shuō)說(shuō)作者為什么又不敢再討厭母雞了。
預(yù)設(shè):
⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
⑵雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多……
⑶別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。
⑷教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
⑸在夜間若有什么動(dòng)靜……
提示:負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……)
板書:
因?yàn)槟鸽u挺身預(yù)備作戰(zhàn),很勇敢
因?yàn)槟鸽u發(fā)現(xiàn)東西讓兒女吃,自己消瘦許多,慈愛(ài)
因?yàn)槟鸽u教雞雛啄食、掘地、用土洗澡,慈愛(ài)
夜間有動(dòng)靜,放聲啼叫,負(fù)責(zé)辛苦
6、你能讀出雞媽媽保護(hù)小雞時(shí)那勇敢的樣子嗎?
7、因?yàn)槟鸽u在做了雞媽媽之后勇敢慈愛(ài)負(fù)責(zé)辛苦,所以我不敢再討厭母雞了。大家想一下“我不敢再討厭母雞了”能不能換成“我不再討厭母雞了”,為什么?你能不能從課文中找出答案?
齊讀第9自然段,體會(huì)感情。
【設(shè)計(jì)意圖:落實(shí)目標(biāo)2,通過(guò)各種指名讀、齊讀、教師范讀等方式,讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上,能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因,鍛煉學(xué)生概括的能力。在理解的基礎(chǔ)上,再反復(fù)朗讀,體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度。】
是啊,雞媽媽是那么愛(ài)護(hù)自己的小雞,作者用母雞對(duì)小雞的情誼體現(xiàn)出了全世界母愛(ài)的偉大,天地間所有的母親都是英雄。同學(xué)們,想一想,你的媽媽,曾給過(guò)你怎樣的感動(dòng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
請(qǐng)同學(xué)們記住媽媽的愛(ài),學(xué)會(huì)感恩。
【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大,體會(huì)媽媽的艱辛,學(xué)會(huì)感恩。】
四、比較《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們默讀《貓》,比較一下這篇文章和《貓》在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。
相同之處:
前三自然段都是圍繞全文的第一句展開(kāi)的,第一句是中心句。
兩篇文章都分為兩個(gè)部分,中間過(guò)渡自然。
作者都通過(guò)具體事例來(lái)說(shuō)明動(dòng)物的特點(diǎn)。
語(yǔ)言通俗易懂。
不同之處:
《貓》的全文都是流露作者的喜愛(ài)之情,而《母雞》前半部分是說(shuō)作者很討厭母雞,后半部分是說(shuō)作者喜歡母雞。
【設(shè)計(jì)意圖:目標(biāo)3的落實(shí)。四年級(jí)的孩子已經(jīng)要求會(huì)默讀課文,默讀可以提高學(xué)生的讀書速度,為課堂節(jié)省時(shí)間。這是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生自己總結(jié)《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同和不同之處,教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥,鍛煉學(xué)生概括和總結(jié)的能力。】
五、小結(jié)
咱們今天學(xué)習(xí)了老舍的《母雞》,知道作者通過(guò)具體事例來(lái)說(shuō)明動(dòng)物的特點(diǎn),知道了作者不敢討厭母雞的原因----母雞是一位偉大的母親。
板書
母雞
沒(méi)完沒(méi)了亂叫
討厭、欺軟怕硬
下蛋時(shí)發(fā)狂地叫
喜歡、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)、辛苦→母愛(ài)的偉大
母雞教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動(dòng)物的文章,文章中表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章,(板書課題)這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母雞的什么態(tài)度?將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢?
二、學(xué)習(xí)課文
1、默讀課文
要求:圈出生字新詞,多讀幾遍。
a、標(biāo)出自然段的序號(hào)。
b、想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?
哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡的自然段是?
2、反饋交流相機(jī)板書
過(guò)渡:為什么作者會(huì)討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來(lái)的?用筆畫出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)1-3段
a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí):
抓住:顫顫巍巍、如怨如訴,體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。
趁其不備、狠狠,體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。
運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
b、讀出母雞以上的品行。
過(guò)渡:作者既然那么討厭母雞,后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎?
4、學(xué)習(xí)4-10自然段
a、 要求:自讀用筆畫一畫,這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?
b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦:
母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?
小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么?
三、升華主題
a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩地讀)
難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道:讀,第九段。
b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?
帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬,讀。
四、拓展延伸
同學(xué)們也有自己的媽媽,你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話用一兩句話寫在書中的空白處。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們不可能把所有的話都在這一一地說(shuō)出來(lái),今天是回家的日子,老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話,記住:母愛(ài)是世界上最偉大的力量!
母雞教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)《我的小雞》,感受歌曲活潑、歡快的情緒,通過(guò)涂色、律動(dòng)等方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的`喜愛(ài)之情;
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》,分角色表演律動(dòng)
3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》,并自編律動(dòng)進(jìn)行表演。
教學(xué)設(shè)想:表演律動(dòng),感受歌曲情緒,引導(dǎo)學(xué)生以多種形式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情
實(shí)驗(yàn)用具、教具錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
學(xué)生入室
師生問(wèn)好
聆聽(tīng)《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
師生相互問(wèn)好入室、律動(dòng)
唱《師生問(wèn)好歌》
二、寓教于樂(lè):
聆聽(tīng)《我的小雞》
初聽(tīng),熟悉歌曲,了解歌曲內(nèi)容
復(fù)聽(tīng),以動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
1.完整地聆聽(tīng)童聲合唱,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛(ài)處有哪些?聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷,并為課本上的小人頭涂上顏色。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲,自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛(ài)。
3.隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
聆聽(tīng),然后回答相應(yīng)問(wèn)題
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演
1.完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示:這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》,隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
2.聽(tīng)歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾,讓學(xué)生分角色朗讀,邊讀邊拍手。
3.用聽(tīng)唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意:讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。
4.邊唱歌邊表演。
四、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》復(fù)習(xí)鞏固歌曲,并自編律動(dòng)進(jìn)行表演
1、進(jìn)一步聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。
2、聽(tīng)琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。
3、鞏固歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
五、完美結(jié)課:
鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),做動(dòng)作出教室
這一課我擬訂的目標(biāo)是,指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念,在課此文轉(zhuǎn)自淘,教.案jh網(wǎng)f的一開(kāi)始,我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng),與雞媽媽一家做朋友。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,喜歡各種小動(dòng)物,所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中,他們也十分樂(lè)意,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。
最后讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì),并很有效的使用了打擊樂(lè)器。
母雞教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。
3、能夠大膽添畫,樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雞蛋一個(gè),油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察幼兒用書,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō):圖上有什么?老母雞在干什么?
教師念兒歌《老母雞》,引導(dǎo)幼兒對(duì)母雞生蛋的關(guān)注。
2、觀察了解雞蛋的外形特征
(1)出示雞蛋,師生共同觀察雞蛋,說(shuō)說(shuō):雞蛋什么樣子的?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范畫雞蛋,其他幼兒觀察。
(3)集體評(píng)價(jià),了解畫雞蛋的正確方法。
3、幼兒添畫:母雞生蛋
(1)引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋,鼓勵(lì)幼兒畫大。
(2)教師提醒幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
4、展示幼兒作品,相互評(píng)價(jià)
(1)比一比,看誰(shuí)的母雞生的`蛋又多、又大。
(2)表?yè)P(yáng)畫面整潔的幼兒。
兒歌:老母雞老母雞,真能干,會(huì)捉蟲,會(huì)生蛋。
生下許多大雞蛋,咯噠,咯噠叫得歡。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒掌握了畫圓的方法,我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí),我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢(shì),每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫圓時(shí),我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒,還隨時(shí)顧忌全部的幼兒,用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒,這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品,這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
母雞教案 篇14
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)《母雞》
[教材分析]
__是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的.無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础_的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。
[設(shè)計(jì)理念]
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教師之為教,不在全盤授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”把閱讀、理解、品味感悟留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師,讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以,在本課的設(shè)計(jì)中,我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟讓學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)涵,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛(ài)。
3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛(ài)。
[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入
1、喜歡什么小動(dòng)物?為什么喜歡?
2、學(xué)生自由表述。引出課題。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、檢查預(yù)習(xí)
三、自讀自悟,整體感知
1、出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示一:自由朗讀課文,想一想:這只母雞給你留下了什么印象?并劃出作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流。
問(wèn)題1:這只母雞給你留下了什么印象?
問(wèn)題2:作者對(duì)母雞開(kāi)始是什么態(tài)度?后來(lái)又變成了什么態(tài)度?
4、從兩種不同的情感態(tài)度,學(xué)生提出疑問(wèn)。
四、研讀課文,明白原因
1、出示自學(xué)提示二。
自學(xué)提示二
默讀課文,想一想:(1)為什么作者開(kāi)始一向討厭母雞?(2)而為什么后來(lái)又不敢討厭母雞了呢?在文中劃出原因。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流。
(1)交流討厭的原因。
(2)交流不討厭的原因。
五、對(duì)比與《貓》的異同
1、同桌討論課文與《貓》的異同。
2、交流異同。
六、小練筆:
寫寫你喜歡的一種小動(dòng)物。
【板書設(shè)計(jì)】
16__母雞
一向討厭不敢再討厭偉
聲音討厭勇敢大
欺軟怕硬負(fù)責(zé)的
喜歡炫耀慈愛(ài)母
辛苦愛(ài)
母雞教案 篇15
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女,在家里倍受寵愛(ài),父母把最好的都給予它們,但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣,有時(shí)不聽(tīng)爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛(ài)惜糧食,不知道父母掙錢的辛苦,所以,通過(guò)這節(jié)課我想讓他們熱愛(ài)自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易,做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道父母的辛苦,教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作,并進(jìn)入角色扮演。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
看照片來(lái)引趣,讓幼兒們來(lái)熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作,最后說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一名幼兒扮演公雞,一名幼兒扮演母雞,其余幼兒當(dāng)小雞,前奏加第一段歌詞,公雞從家里出來(lái),叫醒母雞,前奏加第二段歌詞,母雞從家里出來(lái),叫小雞快快來(lái)吃東西,前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái),圍著公雞和母雞捉蟲吃,第四遍前奏起,公雞和母雞帶著小雞回家了。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示照片,引起幼兒興趣。
師:
1、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰(shuí)的一家?
2、照片上面都有誰(shuí)啊?
二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。
師:
1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)
2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
三.幼兒學(xué)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作。
師:我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲,那它們是怎么走路的呢?
公雞怎么走?公雞叉腰,右手伸出手掌,拇指放在下巴下,隨叫聲上下移動(dòng),腳按樂(lè)曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè),隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作,腳步同公雞。
四、幼兒熟悉歌曲,了解歌詞。
1、師:老師把它們的叫聲用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),小朋友們聽(tīng)。
2、幼兒熟悉歌曲旋律,了解歌詞大意,并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。
五、幼兒玩游戲。
師:我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做游戲好不好?
六、教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。
小百科:公雞,是一種家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼聲能報(bào)曉。
母雞教案 篇16
課題:人教版四上教材第16 課《母雞》
預(yù)設(shè)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.
有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大.
比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn).
略讀選讀課文屠格涅夫的《麻雀》,再次體會(huì)母愛(ài)的偉大.
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,透過(guò)動(dòng)物的天性,體會(huì)母愛(ài)的偉大.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)大作者們對(duì)世界,對(duì)小生靈的細(xì)致的關(guān)注.
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)大作者如何從動(dòng)物的觀察積累中,發(fā)現(xiàn)母愛(ài)的偉大,并細(xì)致入微地表達(dá)出來(lái)的.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn).
教學(xué)準(zhǔn)備:熟悉了解一些關(guān)于母雞的資料.
教學(xué)板塊
教與學(xué)的預(yù)設(shè)
(師生活動(dòng))
設(shè)計(jì)意圖
修改意見(jiàn)
(教學(xué)反思 )
解題導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣
自讀自悟
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)材料1(課文第5-8自然段)
1,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生寫的另一篇文章《母雞》,今天我們采用一種非常有意思的學(xué)習(xí)方式,相信我們會(huì)有特別的收獲.請(qǐng)大家注意聽(tīng)從老師的安排.
打開(kāi)學(xué)習(xí)材料1.
這里一共有四個(gè)自然段,你可以重點(diǎn)選擇一個(gè)先學(xué),看看在你眼前出現(xiàn)的母雞是什么樣的 再讀讀其它各段,在你眼前出現(xiàn)的又是一只怎樣的母雞
2,學(xué)生自讀.
3,交流.
(1)高傲的,小心翼翼的,勇敢的,緊張的,負(fù)責(zé)的等.
(2)充滿愛(ài)心的,愛(ài)兒女勝過(guò)愛(ài)自己的,勇敢的等
(3)慈愛(ài)的,耐心的,不怕煩的等.
(4)膽小的,負(fù)責(zé)的.
首先學(xué)習(xí)母雞當(dāng)上媽媽以后的語(yǔ)段,引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W習(xí)所得,目的是不讓孩子受課文其它部分的干擾,使學(xué)生感悟的東西更真切,更自然.
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子有些獨(dú)到的感悟,這是真實(shí)的,我們應(yīng)該予以尊重.
教學(xué)板塊
教與學(xué)的預(yù)設(shè)
(師生活動(dòng))
設(shè)計(jì)意圖
修改意見(jiàn)
(教學(xué)反思 )
全班匯報(bào)交流
指導(dǎo)朗讀
4,師概述.再提議把以上的詞歸一歸類,再做小結(jié).用1句話小結(jié)一下學(xué)習(xí)所得.學(xué)習(xí)材料2(第1-3)自然段
可有的時(shí)候,母雞卻是這樣一種角色:
打開(kāi)學(xué)習(xí)材料2.
(1)無(wú)病呻吟,煩人的,莫名其妙的,怪怪的,有點(diǎn)像祥林嫂似的,像是滿肚子的冤屈似的
(2)欺軟怕硬,可惡的,兇殘的
(3)愛(ài)炫耀的(夸張:聾子,質(zhì)疑,并列關(guān)系,因?yàn)閮删湓拰懲粋(gè)方面)
用一個(gè)詞概括每一個(gè)自然段的特點(diǎn).
小結(jié),這是一只怎樣的母雞
(討厭等)
整體感受:
一邊是不討人喜歡的母雞,一邊是人見(jiàn)人愛(ài)的母雞,這兩者之間是如何統(tǒng)一起來(lái)的呢
讀課文:
填空:
老舍先生一開(kāi)始( )母雞,可是改變了心思,因?yàn)?
),以至于(
)母雞了.
回歸學(xué)習(xí)材料1
小結(jié):它變得勇敢,因?yàn)?
),它變得慈愛(ài),因?yàn)樗?
),齊讀第9自然段.
解讀"一個(gè)母親必定就是一位英雄."
回歸學(xué)習(xí)材料2
小結(jié):它不再無(wú)病呻吟,因?yàn)?
);它不再欺軟怕硬,因?yàn)?
);它不再愛(ài)炫耀,因?yàn)?
).
再讀學(xué)習(xí)材料2,說(shuō)你最想說(shuō)一句話.
有側(cè)重地予以引導(dǎo),不要面面俱到地進(jìn)行交流,略微放手一些.同時(shí)對(duì)于愛(ài)炫耀這一部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo).
引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文的行文結(jié)構(gòu),感受老舍先生的情感變化.
感悟母愛(ài)的偉大.
時(shí)間有限,要正確把控略讀課文中欣賞交流的時(shí)間安排.
要注意激發(fā)孩子對(duì)母愛(ài)的敬仰之情.
深化情感.
教學(xué)板塊
教與學(xué)的預(yù)設(shè)
(師生活動(dòng))
設(shè)計(jì)意圖
修改意見(jiàn)
(教學(xué)反思 )
小結(jié)全文:三句話.
總結(jié)學(xué)法:有時(shí)我們可以先重點(diǎn)讀最感興趣的一部分,再學(xué)習(xí)全文,再回歸全文,也許你會(huì)有許多嶄新的收獲,試一試.
第二教時(shí)
熟讀全文.
再讀《貓》
比較兩篇文章的特點(diǎn)
相同之處:
不同之處:
引導(dǎo)速讀《麻雀》
板書
雞媽媽 不敢再討厭:……
(可愛(ài),可敬,可親)
母雞 一向討厭:……(可惡)
交流學(xué)習(xí)體驗(yàn).
以一文帶多篇,讓孩子在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里有更多的閱讀的機(jī)會(huì),有更多的積累.
適當(dāng)?shù)陌鍟?有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的特點(diǎn).