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母雞教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-02

母雞教案(精選16篇)

母雞教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)課后生字;與《貓》進(jìn)行比較,了解文章的寫法。

  2、過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,通過(guò)閱讀了解母雞的特點(diǎn)。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受作者對(duì)母雞的熱愛(ài),體會(huì)母愛(ài)的偉大。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)母愛(ài)的偉大,并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖

  課時(shí)劃分

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》,感受到了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,在老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。(板書課題 讀題)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、自由讀課文,圈出生字新詞,多讀幾遍,同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的?

  3、檢查生字詞。

  4、作者眼中的母雞是怎樣的?他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、默讀課文,想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的?哪些自然段是寫喜歡母雞的?

  2、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

  (1)輕聲讀,想想作者為什么會(huì)討厭這只母雞?你從哪些詞句中看出來(lái)的?用筆劃出來(lái),用一個(gè)詞概括作者討厭母雞的原因。

  (2)、交流,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí):

  抓住:顫顫巍巍、如怨如訴,體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。

  趁其不備、狠狠,體會(huì)母雞欺軟怕硬。

  運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

  3、學(xué)習(xí)4-10自然段。

  過(guò)渡:作者既然那么討厭母雞,后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎?

  (1)快速默讀課文,用筆劃一劃,作者為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度?

  (2)出示第九自然段讀。(板書:負(fù)責(zé) 慈愛(ài) 勇敢辛苦 偉大)

  (3)讀4—8自然段,說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦?朗讀并想象說(shuō)話,進(jìn)一步體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦:

  母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?

  小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺(jué)?

  四、升華主題。

  看到這令人震撼的一幕幕,作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩)

  難怪作者會(huì)這樣地贊嘆道:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。(帶著對(duì)母雞的敬佩讀第九自然段)。

  五、學(xué)習(xí)寫法。

  1、作者一開(kāi)始非常討厭母雞,后來(lái)卻是那么地敬佩母雞,由一開(kāi)始的“一向討厭”到后來(lái)的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度,你認(rèn)為這樣寫有什么好處?

  2、那作者寫貓也是用這種方法嗎?他是怎樣寫貓的?

  3、小結(jié):同樣是寫小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受也不同,所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦幸⒁馕恼碌谋磉_(dá)方法。

  六、總結(jié)

  學(xué)習(xí)本課后,你有哪些收獲。

  七、作業(yè)、

  練習(xí)寫自己熟悉的小動(dòng)物。

  板書設(shè)計(jì):

  16* 母雞

  討厭 喜歡

母雞教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景,感受小雞歡樂(lè)的情緒。

  2.通過(guò)擺放可操作的小雞,能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:背景圖一幅、畫家作品《母雞》。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示背景圖,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1.教師讓幼兒觀察作品,觀察母雞和小雞的`各種動(dòng)態(tài)。

  教師:天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶一起來(lái)到草地上玩游戲,雞寶寶在哪呢?別急,瞧,一只雞寶寶來(lái)了,看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛(ài)的動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺,好嗎?

  2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài),難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。

  (二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。

  1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)表現(xiàn)畫面。

  教師:小朋友想不想也來(lái)畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時(shí)候,誰(shuí)要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起,應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來(lái)裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)

  (三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

  重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景,難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。

  (四)展示幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的雞媽媽和小雞在干什么?

  活動(dòng)延伸:

  1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞,引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。

  2.家園共育:家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。

母雞教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

  2、識(shí)字15個(gè),鞏固學(xué)過(guò)的字,并進(jìn)行滲透性識(shí)字,知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思,會(huì)寫8個(gè)生字。

  3、用“愿意”口頭造句。

  4、熟讀課文,并能創(chuàng)造性地表演。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識(shí)字15個(gè)。

  2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。

  教具準(zhǔn)備:小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、演唱歌曲,激情導(dǎo)課。

  1毖莩歌曲導(dǎo)入:出示丁丁和冬冬唱歌圖,問(wèn)學(xué)生:我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)

  2毖生自讀歌詞,讀后談知道了什么(學(xué)生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要*勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,勞動(dòng)最光榮……)

  3苯淌既耄盒腋5納活哪里來(lái)?要*勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,小動(dòng)物們都愛(ài)勞動(dòng),小母雞也很愛(ài)勞動(dòng),它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題,齊讀,學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰(shuí)種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1崩鮮Ψ抖痢緞∧訃值咀印房撾哪諶藎學(xué)生邊聽(tīng),邊感知課文內(nèi)容。

  2毖生匯報(bào)自己知道了什么。

  3備據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

  三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用。

  (一)游戲識(shí)字。

  1毖生自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。

  2弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”

  教師課件顯示“智慧樹(shù)”,“樹(shù)”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字),“聰明果”有多種顏色,喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。

  師導(dǎo):只有付出勞動(dòng),才能有收獲,下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。

  3斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)。(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí):可以用自制的生字卡練習(xí),可以通過(guò)聽(tīng)讀、借助拼音等識(shí)字)

  4弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”

  (采取小組比賽形式,各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽,看哪組取勝)

  (二)練習(xí)鞏固。

  (1)說(shuō)說(shuō)哪些字帶有下列部首

  雞、鴨、貓、豬、

  (2)讀一讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

  小母雞把稻谷種子種在地里。

  我們還學(xué)過(guò)了哪些多音字?(學(xué)生回答,顯示)

  種 只 數(shù)

  (3)讀一讀:小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

  (4)照樣子說(shuō)句子。

  你愿意和我一起種稻子嗎? 你愿意和我一起鋤草嗎? 你愿意和我一起收稻子嗎?

  ——愿意——? ……

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、筆ι共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

  (1)指名讀。

  (2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么,先板貼小母雞種稻子圖,后板書:(種、怕、彎腰)

  (3)學(xué)生質(zhì)疑。

  (4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議。

  (5)表演。

  (6)總結(jié)學(xué)法:讀、說(shuō)、問(wèn)、演

  2、毖生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。

  (1)小組合作學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

  (2)教師巡視指導(dǎo)。

  (3)集體交流匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)。)

  讀:采用多種形式,讀后評(píng)議;

  說(shuō):讀后知道了什么?貼小母雞鋤草圖、收稻子圖,板書(手起泡、怕臟)。

  問(wèn):又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?(如果學(xué)生沒(méi)問(wèn),可由教師問(wèn))(通過(guò)討論,板書:種鋤草收)

  不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦

  演:讓學(xué)生戴著頭飾表演,其它學(xué)生評(píng)議。

  3、貝叢煨員硌藎

  又過(guò)了一年,這時(shí)小母雞又要種稻子,她又找小鴨、小貓、小豬幫助她,你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

  二、小結(jié):

  1、學(xué)生小結(jié):結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)。

  2、教師小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是*辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的,勞動(dòng)是光榮的,我們以后要珍惜勞動(dòng)成果,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  三、布置作業(yè):

  發(fā)下卡紙,讓學(xué)生回家在爸爸的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。

母雞教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.積累詞語(yǔ)若干,理解“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒、欺侮”等詞語(yǔ)的意思。

  2.有感情朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。

  3.通過(guò)閱讀,能發(fā)揮想像,知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

  4.學(xué)習(xí)作者不斷深入觀察事物,善于發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  感受作者對(duì)母雞由厭惡到敬佩的情感經(jīng)歷

  教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、同學(xué)們對(duì)老舍先生有些什么了解?

  2、今天我們來(lái)欣賞老舍先生一部作品——母雞。板書課題  母雞

  說(shuō)明:五年級(jí)的學(xué)生對(duì)老舍并不陌生,對(duì)于名家名篇教師要讓學(xué)生從欣賞的角度去閱讀。

  二、學(xué)習(xí)字詞,感知內(nèi)容

  1、 輕聲朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)確、標(biāo)小節(jié)記號(hào)

  2、 全班交流

  1) 讀詞語(yǔ):顫顫巍巍  如泣如訴  警戒  欺侮  掘地  雞雛

  2)理解詞語(yǔ)

  3出示 第4小節(jié):可是,現(xiàn)在我改變了看法,因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了一只孵出一群小雛雞的母雞。

  4從這句話中你看出什么?作者改變了看法,那他以前的看法是怎樣的?(討厭)

  說(shuō)明:字詞教學(xué)中“侮”和“雛”的讀音易讀錯(cuò),要指出。引讀文中的第四小節(jié),讓學(xué)生從 “筆鋒一轉(zhuǎn)”中體會(huì)作者對(duì)待母雞有前后兩種截然不同的態(tài)度。

  三、深入學(xué)習(xí),體會(huì)感情

  (一)學(xué)習(xí)1——3小節(jié)

  1、默讀1-3段,思考:為什么討厭母雞?

  2、全班交流,歸納

  預(yù)設(shè):  無(wú)病呻吟

  喜歡炫耀

  欺軟怕硬

  暗箭傷人

  (二)學(xué)習(xí)5——9小節(jié)

  1、作者對(duì)有了一群雞雛的母雞的看法又是怎樣的?讀一讀課文的4—9自然段,找句子,用~~~~劃出來(lái)。

  (出示句子)

  2、默讀5-8自然段,畫出讓你感動(dòng)的句子、圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ),多讀幾次,讀出自己的感受。

  3、反饋學(xué)習(xí):根據(jù)學(xué)生回答隨時(shí)出示句子。

  4、指生讀-------“咕咕地警告”,在警告什么?

  5、原本讓作者討厭的叫聲現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)有了不同的含義,找一找文中還有那幾處寫到了母雞的叫聲?

  6、想象一下這兩處叫聲所表達(dá)的含義,說(shuō)一說(shuō)。出示

  7 、母雞的叫聲使我們體會(huì)出了不同的意義,當(dāng)然它也有安靜的時(shí)候,大家來(lái)找一找,讀一讀。

  8 、文中還有哪些地方使你感觸很深?

  9、小結(jié)

  說(shuō)明:讓學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)具體的事例,細(xì)致的描寫,把母雞的形象刻畫得栩栩如生。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)放在課文第二部分(5——9小節(jié)),從母雞的“叫聲”“沉默”“動(dòng)作”等方面引導(dǎo)學(xué)生去感悟和實(shí)踐。

  四、復(fù)習(xí)鞏固,說(shuō)話練習(xí)

  1、 出示說(shuō)話練習(xí)

  2、學(xué)生準(zhǔn)備,交流。

  3、總結(jié):作者由開(kāi)始對(duì)母雞的討厭發(fā)展到敬佩尊敬,是因?yàn)閷?duì)母雞有了不斷深入的觀察,不停留在原有的印象上。

  母雞,多么平常的一種動(dòng)物啊!可卻在老舍的筆下,讓我們感受到平凡背后的偉大。世界上有很多事物都是在發(fā)展變化著的,我們要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉,讓我們一起努力!

  說(shuō)明:從說(shuō)話練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生感悟老舍通過(guò)不斷深入的全面觀察,發(fā)現(xiàn)了母雞身上凝聚著許多的優(yōu)點(diǎn)。從而讓學(xué)生明白世間萬(wàn)物都是在發(fā)展變化著的,我們看待事物不能總停留于已有的印象,需要不斷地去捕捉,去發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),觀察是無(wú)止境的。

  板書設(shè)計(jì):

  無(wú)病呻吟    

  24  母雞  喜歡炫耀負(fù)責(zé) 慈愛(ài)

  暗箭傷人勇敢 辛苦

  欺軟怕硬   

母雞教案 篇5

  一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景:

  喜歡動(dòng)物是孩子的天性,動(dòng)物也是孩子們的好朋友。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),可愛(ài)的小動(dòng)物更是與他們的生活息息相關(guān)。在與小動(dòng)物的游戲中找到了快樂(lè),得到了經(jīng)驗(yàn),得到了成長(zhǎng)。《老母雞》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲,它曲調(diào)歡快,歌詞簡(jiǎn)易幼兒能夠理解,并很適合幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,很容易激發(fā)幼兒的興趣,因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  二、我的準(zhǔn)備:

  歌曲錄音,頭飾、草窩、老母雞胸飾,背景圖一張。

  三、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。

  四、活動(dòng)過(guò)程和幼兒表現(xiàn):

  (一)律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

  幼兒表現(xiàn):孩子在老師的帶領(lǐng)下做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,孩子們興趣很高,各個(gè)都很開(kāi)心的跟著老師做著律動(dòng)。

  (二)發(fā)聲練習(xí)

  老師唱:母雞生蛋咯,幼兒唱:咕噠咕噠叫。

  ( 1 2 3 4 5 , 5 4 3 2 1 )

  ( 2 3 4 5 6 , 6 5 4 3 2 )

  ( 3 4 5 6 7 , 7 6 5 4 3 )

  幼兒表現(xiàn):孩子們練完一次聲,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)母雞下的蛋,當(dāng)孩子們練完聲,母雞下了三個(gè)蛋了,孩子們高興的說(shuō):“母雞真能干,生了那么多蛋。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1、聽(tīng)錄音,初步了解歌曲內(nèi)容

  關(guān)鍵提問(wèn):我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),老母雞在唱什么?

  幼兒表現(xiàn):第一遍欣賞音樂(lè),孩子們對(duì)歌曲只是粗略的了解,孩子們記憶的并不多,孩子們記住的就是“咕咕噠”

  我的方法:我沒(méi)有馬上把歌詞內(nèi)容全部告訴幼兒,而是讓孩子們?cè)俾?tīng)一遍,這一次主要圍繞老母雞有什么本領(lǐng)來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)。

  2、第二遍欣賞歌曲,幫助幼兒記憶歌詞。(教師扮演老母雞演唱)

  關(guān)鍵提問(wèn):老母雞唱了什么?老母雞有什么本領(lǐng)?老母雞生蛋的時(shí)候會(huì)怎么叫?

  幼兒表現(xiàn):通過(guò)第二遍的欣賞,孩子們基本聽(tīng)清楚了歌曲內(nèi)容,孩子們說(shuō):“老母雞會(huì)捉蟲、會(huì)生蛋。老母雞生蛋的時(shí)候會(huì)咕噠咕噠叫。

  我的方法:通過(guò)幼兒對(duì)歌詞的記憶,我出示圖譜,幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞;利用問(wèn)答的方式讓幼兒說(shuō)出歌詞,并出示相應(yīng)的圖譜。我則是把幼兒說(shuō)出的歌詞用歌曲的內(nèi)容完整的說(shuō)一遍。

  3、結(jié)合圖片,跟讀歌詞

  (1)關(guān)鍵提問(wèn):老母雞有什么本領(lǐng)我們用好聽(tīng)的聲音告訴大家。

  幼兒表現(xiàn):孩子們看著圖譜來(lái)念《老母雞》,基本上每個(gè)孩子都會(huì)念,也記住了這首歌曲的歌詞內(nèi)容

  我的方法:我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞,幫助幼兒記憶。

  (2)關(guān)鍵提問(wèn):如果加上老母雞捉蟲、生蛋的動(dòng)作就更像一只老母雞了。

  幼兒表現(xiàn):孩子們一遍念一遍做動(dòng)作增加了難度,但由于本首歌曲內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,孩子們基本上都能邊念邊做動(dòng)作,孩子們做著老母雞捉蟲生蛋的動(dòng)作。

  我的方法:我和孩子們一起一邊念一邊做動(dòng)作,帶領(lǐng)孩子們做著老母雞的各種動(dòng)作。

  4、跟音樂(lè),初步學(xué)唱歌曲

  (1)完整跟著音樂(lè),學(xué)唱歌曲

  教師:老母雞可愛(ài)聽(tīng)歌了,我們用好聽(tīng)的聲音唱給老母雞聽(tīng)聽(tīng)吧。

  幼兒表現(xiàn):孩子們一起跟著音樂(lè)快樂(lè)的做著老母雞捉蟲子、生蛋的動(dòng)作,唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。

  我的方法:對(duì)有些動(dòng)作做的比較像老母雞和唱的比較好聽(tīng)的孩子及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

  (2)難句重復(fù)練唱

  教師:小朋友們,你們唱得真像一只老母雞,可是嚴(yán)老師有一句話聽(tīng)的不是很清楚“會(huì)捉蟲兒會(huì)生蛋”,你們把這句話再唱給我聽(tīng)聽(tīng)吧。

  幼兒表現(xiàn):孩子們跟著音樂(lè)重點(diǎn)學(xué)唱“會(huì)捉蟲兒會(huì)生蛋”,通過(guò)兩遍地學(xué)唱孩子們能準(zhǔn)確咬準(zhǔn)“會(huì)捉蟲、會(huì)生蛋”的發(fā)音。

  我的方法:通過(guò)一次完整的學(xué)唱,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于老母雞“會(huì)捉蟲、會(huì)生蛋”的本領(lǐng)唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動(dòng)的難點(diǎn),讓孩子們反復(fù)學(xué)唱這句話,讓孩子們咬準(zhǔn)“會(huì)捉蟲、會(huì)生蛋”的發(fā)音。

  (四) 情景游戲,表現(xiàn)歌曲

  1、跟著音樂(lè)第一次做老母雞

  關(guān)鍵提問(wèn):老母雞在哪兒生蛋的呀?

  幼兒表現(xiàn):對(duì)于老母雞在哪里生蛋,孩子們異口同聲的回答:“在窩里。”在表演唱的時(shí),有一個(gè)孩子沒(méi)有找到自己的草窩,后來(lái)經(jīng)過(guò)提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時(shí),由于節(jié)奏很快孩子們蹲下去后來(lái)不及起來(lái),需要多蹲一會(huì)。

  我的方法:當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子沒(méi)有找到“草窩”時(shí),我馬上進(jìn)行提醒,幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)唱到最后一句“:咕咕噠”時(shí),孩子們蹲下去來(lái)不起起來(lái),所以我設(shè)想可以讓孩子們蹲下去后,再蹲一會(huì)然后聽(tīng)著間奏慢慢起來(lái)。

  2、放松游戲(孩子們聽(tīng)著音樂(lè)跟著我這只老母雞出去吃蟲、散步)

  關(guān)鍵提問(wèn):老母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣?怎樣來(lái) 表現(xiàn)老母雞快樂(lè)的樣子?

  幼兒表現(xiàn):小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲、散步。吃飽后,老母雞問(wèn)小母雞們:“母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣?孩子們回答:“很開(kāi)心。”怎樣說(shuō)明你很開(kāi)心呢?孩子說(shuō):“臉上笑瞇瞇就是很開(kāi)心。我繼續(xù)問(wèn):“用什么動(dòng)作可以變現(xiàn)老母雞生蛋很開(kāi)心呢?孩子們說(shuō):“抖抖羽毛、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳一跳、拍拍手。

  我的方法:為了體現(xiàn)目標(biāo)中的體會(huì)老母雞生蛋的歡快情緒,當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)到快樂(lè)的動(dòng)作時(shí),我讓每個(gè)孩子做做這個(gè)快樂(lè)的動(dòng)作,如一起抖抖羽毛、一起點(diǎn)點(diǎn)頭、一起跳一跳,嘴里說(shuō)著生蛋咯。讓孩子們充分體會(huì)到老母雞生蛋歡快的情緒。

  3、跟著音樂(lè)第二次做老母雞

  教師:老母雞又要生蛋了,這次我們要把老母雞生蛋快樂(lè)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

  幼兒表現(xiàn):第二次游戲,孩子們對(duì)于歌曲的內(nèi)容已經(jīng)非常的了解,對(duì)于老母雞捉蟲、生蛋的本領(lǐng)動(dòng)作都做的很到位,但是對(duì)于表現(xiàn)老母雞很快樂(lè)的樣子,孩子們還只是一味的模仿我的動(dòng)作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現(xiàn)老母雞生蛋快樂(lè)的樣子。第二遍游戲時(shí),大多數(shù)孩子都用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出老母雞生蛋快樂(lè)的樣子了,有的抖抖羽毛、有的點(diǎn)點(diǎn)頭。

  (五)延伸部分

  關(guān)鍵提問(wèn):母雞們看這是什么?(蛋)你們找找你們有沒(méi)有生出蛋來(lái)?

  幼兒表現(xiàn):孩子們高興的在自己的窩里找自己生的蛋,高興的說(shuō);“我也生出蛋來(lái)啦!”

  我的方法:聽(tīng)到孩子們都很高興的說(shuō)自己也生出蛋來(lái)了,我就和孩子們說(shuō)一起到草地上去孵蛋啦,孩子們高興的跟我來(lái)到了草地。

  五、活動(dòng)效果

  整個(gè)活動(dòng),孩子們都沉浸在老母雞生蛋的快樂(lè)情緒中,在活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò),基本上都已學(xué)會(huì)唱,尤其是難點(diǎn)的突破,部分幼兒能根據(jù)圖譜發(fā)出母雞的叫聲。孩子們?cè)谧鲇螒驎r(shí),都很快樂(lè)的跟著音樂(lè)做著老母雞捉蟲生蛋的動(dòng)作,并且當(dāng)唱到最后一句“咕咕噠”時(shí),需要孩子們用跳音來(lái)唱,表現(xiàn)老母雞生蛋快樂(lè)的情緒,大部分孩子能唱出跳音的感覺(jué),并最后用各種快樂(lè)的動(dòng)作表現(xiàn)老母雞生蛋快樂(lè)的情緒,能力強(qiáng)的幾個(gè)孩子們能表現(xiàn)出來(lái),但還是有個(gè)別孩子只是在模仿老師的動(dòng)作并沒(méi)有用自己的快樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)。本次活動(dòng)加入了情景,孩子們都沉浸在老母雞生蛋快樂(lè)的心情中,而且當(dāng)游戲時(shí),我制作了每人一個(gè)草窩窩,孩子們更加投入游戲,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮,孩子們興趣都很高,特別當(dāng)孩子們都找到了自己生的蛋時(shí),每個(gè)人臉上都顯得格外的高興。

  六、我的領(lǐng)悟

  音樂(lè)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效手段,幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽(tīng)的聲音、美妙的音樂(lè),喜歡隨著音樂(lè)唱歌、跳舞,音樂(lè)活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。

  我在設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)時(shí),考慮到“少教多學(xué)”的理念并且考慮到孩子對(duì)直觀、生動(dòng)的東西更加感興趣,因此我動(dòng)手制作了幼兒人手一份的草窩、老母雞胸飾,在活動(dòng)過(guò)程中,我充分運(yùn)用這些教具,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。特別是母雞下了三個(gè)蛋時(shí),幼兒高興地直拍手。他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái):“啊!母雞真能干啊!下出這么多蛋!活動(dòng)中我采用了多種方法,圖譜法,還有情境表演法帶動(dòng)幼兒來(lái)上這個(gè)活動(dòng),進(jìn)行的較為順利,幼兒通過(guò)看圖譜、模仿動(dòng)作,不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲,而且氣氛活躍,人人興奮,甚至還有點(diǎn)意猶未盡!最后我還讓幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗(yàn)了老母雞在下蛋時(shí)的快樂(lè)情緒,在表演的過(guò)程中,我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)作,發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性,盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議,充分調(diào)動(dòng)幼兒的'表現(xiàn)欲望,讓他們自編母雞下蛋快樂(lè)的樣子,從而真正體會(huì)到老母雞下蛋的快樂(lè)情緒。

  不過(guò),整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得仍然有一些值得思考的地方:

  第一:引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)入場(chǎng)地的這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)稍顯拘謹(jǐn),不能很好的放開(kāi)。教師讓孩子模仿吃蟲子時(shí)沒(méi)有提供真實(shí)的蟲子,導(dǎo)致幼兒興趣不是很高,不能完全放開(kāi)。

  第二:在表演唱的環(huán)節(jié)中,我自己的情緒不夠投入,比如:孩子們說(shuō)到的各種表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)作時(shí),教師可以表情更加夸張,并在幼兒集體表現(xiàn)來(lái)母雞快樂(lè)動(dòng)作時(shí),表情可以更加興奮,使幼兒充分感受到老母雞下蛋的快樂(lè)情緒,從而帶動(dòng)孩子的情緒。

  總之,“以學(xué)定教,少教多學(xué),鼓勵(lì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)”這一理念對(duì)我的啟發(fā)很大,我感受到,以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),以幼兒的發(fā)展為立足點(diǎn),并融入自己對(duì)教學(xué)的熱情,才能真正的把握教學(xué)活動(dòng)的精髓所在,音樂(lè)活動(dòng)也不例外,我們要不斷提高幼兒的興趣,在音樂(lè)教學(xué)中溶入深厚的感情,通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感,讓他們喜愛(ài)音樂(lè)溶入音樂(lè),把教育寓于歡樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)之中,以“樂(lè)” 作為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有效手段,促進(jìn)幼兒身心的全面。

母雞教案 篇6

  《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課,是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化,前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

  《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書體會(huì),對(duì)比與《貓》的寫作手法。

  教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中,我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到,因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。

  當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇略讀課文,可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過(guò)大,課最后來(lái)不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn),相同意見(jiàn)就不必多講了。

母雞教案 篇7

  活動(dòng)內(nèi)容:幫母雞找蛋

  活動(dòng)目標(biāo):1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教具:“母ji下蛋”課件一份,大的草地ji窩圖一張,大的ji蛋操作圖2張。

  2、ji蛋操作紙若干、草地ji窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以課件引起幼兒的興趣

  師:(母ji叫)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?

  (一母ji出來(lái))猜猜這只母ji到草地上來(lái)干什么?

  看看它在干什么?(一母ji下蛋,蛋都跑到草地上)。

  師:母ji生了很多蛋寶寶,可是蛋寶寶太調(diào)皮了,看,都跑出ji窩了?ji媽媽找不到寶寶很著急,我們一起幫它把蛋寶寶找回ji窩好嗎?

  二、示范撕蛋、貼蛋

  1、第一次示范

  師:看,我找到一個(gè)蛋寶寶,它躲在盒子里,我來(lái)把它取出來(lái)。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。找到了蛋寶寶,我們應(yīng)該把它送回哪里?(ji窩)

  師:沾點(diǎn)糨糊,涂在蛋寶寶身上,然后輕輕地送回ji窩。

  2、第二次示范

  師:啊,我又找到一個(gè)蛋寶寶,我們一起把它取出來(lái)。小手伸出來(lái),先撕開(kāi)一個(gè)口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。

  師:把蛋寶寶送回ji窩。(示貼在ji窩上)這樣貼對(duì)嗎?(蛋寶寶會(huì)滾下來(lái)的)

  (示貼在空中)這樣呢?(掉下來(lái),蛋寶寶會(huì)碎的)。

  師:應(yīng)該貼在ji窩里。(示正確的方位)

  3、師:還有很多蛋寶寶沒(méi)有回家,ji媽媽很著急,我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回ji窩好嗎?

  三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

  1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。

  2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來(lái)的廢紙扔在籃子里。

  四、欣賞,評(píng)價(jià)

  1、師:你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?

  2、師介紹一幅撕的光滑,構(gòu)圖到位的畫。

母雞教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

  3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛(ài)。

  【課前準(zhǔn)備】

  制作ppt課件

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、播放母雞叫聲,引入課題。

  2、通過(guò)《貓》引發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生響亮地讀課題。

  二、明確要求,檢查預(yù)習(xí)

  1、檢查生字詞與難讀的詞語(yǔ)的讀音,了解預(yù)習(xí)情況。

  (出示詞語(yǔ))

  反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛(ài) 辛苦 如怨如訴

  疙瘩 可惡 雞雛 一撮兒毛

  2、默讀閱讀提示,明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。

  ⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

  ⑵比較一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)?

  【設(shè)計(jì)意圖】閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo),從提示入手,讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。

  三、初讀感知,了解感情

  1、自由讀課文,找出作者直接描寫對(duì)母雞情感變化的句子,用“——”畫出。

  師相機(jī)板書: 一向討厭 不敢再討厭

  2、讀這兩個(gè)句子,注意帶點(diǎn)的詞,辨析這是兩種截然不同的情感。

  3、質(zhì)疑:讀了這兩句話,你有什么要問(wèn)的嗎?(打上小問(wèn)號(hào))(預(yù)設(shè):老舍先生為什么討厭母雞?他后來(lái)為什么又不敢再討厭母雞了)

  4、快速瀏覽,理清條理

  課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞?(1——3自然段)哪些段落寫他不敢再討厭母雞(4——10自然段),把課文分成兩個(gè)部分。

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的,通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題去讀書,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí),本篇文章在情感表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng),這兩個(gè)句子是課文板塊劃分的線索,抓住了這樣的關(guān)鍵句,提綱攜領(lǐng),建構(gòu)出簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。

  5、學(xué)法遷移,小組自由選擇內(nèi)容,研讀課文

  出示閱讀提示,要求小組選擇感興趣的板塊學(xué)習(xí)。

  ○(選擇第一部分)自主讀書,找找作者討厭母雞原因,在小組中交流。

  ○(選擇第二部分)自主讀書,想想作者為什么不敢再討厭母雞了,在小組中交流讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。

  學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,選擇感興趣的內(nèi)容,運(yùn)用上學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

  四、小組交流,品評(píng)長(zhǎng)短,體會(huì)感情。

母雞教案 篇9

  一、提示課題

  1. 板書課題:母雞。

  2. 談話:母雞,既讓人討厭,又讓人不敢討厭,這是為什么呢?

  二、整體感知

  1. 學(xué)生自讀課文,解決生字詞,了解課文內(nèi)容。

  2. 想想課文的主要內(nèi)容,并在自己感受深的語(yǔ)句旁作批注。

  3. 檢查自學(xué)效果。

  三、感受母雞的討厭

  過(guò)渡:母雞的討厭表現(xiàn)在哪里呢?

  1. 讀課文第1、第2段,找出表現(xiàn)母雞討厭的語(yǔ)句。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。)

  3. 結(jié)合作者的描寫,想象畫面,再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充,說(shuō)感受。

  4. 帶著自己的理解,再讀課文的第1、第2段。

  四、感受母雞的偉大

  過(guò)渡:母雞是讓人討厭的,可是,當(dāng)母雞有了小雞雛后,“我”的看法卻發(fā)生了改變。因?yàn)樗摹柏?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”震撼了“我”。這從哪些具體的描寫中可以看出來(lái)呢?

  1. 學(xué)生朗讀課文的第4~7段,并在書上作批注。

  2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流相關(guān)的語(yǔ)句和自己的體會(huì)。

  3. 全班交流。

  (1) 引導(dǎo)抓重點(diǎn)語(yǔ)句:“一只鳥兒飛過(guò)……馬上集合到它身邊來(lái)。” 讓學(xué)生從“歪著頭”、“挺著身兒”、“看看前”、“看看后”、“咕咕地警告”這一系列的動(dòng)作描寫中,體會(huì)母雞的負(fù)責(zé),還要讓學(xué)生邊讀邊發(fā)揮想象,體會(huì)作者描寫的精彩。教師還可以范讀,幫助學(xué)生感悟。再在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的。”讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫面,加以感受體會(huì),“像湯圓似的”要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解,體會(huì)母雞的無(wú)私奉獻(xiàn),感受作者細(xì)致傳神的描寫。在教學(xué)這兩句時(shí),可以點(diǎn)帶面,找出文中的其他傳神的描寫,加深學(xué)生的體會(huì)、感悟,盡量讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

  (2) 學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)其他語(yǔ)句,可結(jié)合自己課前的觀察和教學(xué)掛圖等講述。

  4. 有感情地朗讀第4~7段。

  五、提煉升華,感受母愛(ài)的偉大

  1. 學(xué)生自讀課文第8、第9段,思考:作者由討厭母雞到不敢討厭它,他為什么會(huì)有這樣的情感變化?

  (1)聯(lián)系全文邊讀邊思考。

  (2)結(jié)合搜集的資料,了解老舍的童年及他的母親。

  (3)再結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料討論交流,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo),感受母愛(ài)的偉大。

  2. 舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的理解。

  六、作業(yè)練習(xí)

  1. 舉例說(shuō)說(shuō)你在本課學(xué)習(xí)中體會(huì)到的方法(說(shuō)到一兩點(diǎn)即可)。

  2. 摘抄描寫母雞的精彩詞句。

  3. 讀一讀老舍的其他作品。

母雞教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在初讀課文的基礎(chǔ)上,能說(shuō)出作者對(duì)母雞的態(tài)度變化。

  2、讀課文,能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因。

  3、通過(guò)默讀,能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出《貓》和《母雞》在寫法上有什么相同之處和不同之處。

  評(píng)估設(shè)計(jì):

  1、目標(biāo)1的“讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子”,通過(guò)課堂上老師的課堂觀察,看學(xué)生是否能夠把句子讀完整,讀通順,做到不打拌、不讀錯(cuò)字,不添字漏字,正確斷句。’在初讀課文的基礎(chǔ)上,能說(shuō)出作者對(duì)母雞的態(tài)度變化。”課堂上,通過(guò)老師的提問(wèn),看學(xué)生能否找出作者“討厭”和“不敢再討厭”(喜歡)的態(tài)度變化。

  2、在深入讀文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)自主、指名反復(fù)朗讀,讀悟結(jié)合、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的方法,使80%以上的學(xué)生能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因并讀出作者對(duì)母雞前后態(tài)度的變化。

  3、目標(biāo)3的落實(shí),通過(guò)課堂觀察、學(xué)生交流、老師點(diǎn)撥等方式,讓學(xué)生能用自己的話簡(jiǎn)單概括出兩篇課文在寫法上的異同。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)默讀,能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出《貓》和《母雞》在寫法上有什么相同之處和不同之處。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,懂得作者討厭母雞和不敢再討厭母雞的原因。

  教法與學(xué)法:抓住“討厭----喜愛(ài)”這一主線組織教學(xué)。以疑促讀,讀中悟情。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  昨天我們學(xué)習(xí)的老舍的《貓》,作者運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu),

  并且舉了很多具體事例來(lái)描寫貓的特點(diǎn),今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇老舍的文章《母雞》。看看這兩篇文章都是老舍寫的,在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。

  板書:母雞

  二、初讀課文,感知大意。

  1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,找出作者對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化。

  板書:

  討厭

  喜歡

  【設(shè)計(jì)意圖:落實(shí)目標(biāo)

  1,讓學(xué)生通過(guò)自己朗讀課文,發(fā)現(xiàn)作者對(duì)母雞前后的態(tài)度有什么變化。】

  2、快速瀏覽課文,找出作者寫討厭母雞的是那些自然段,寫喜歡母雞的是哪些自然段。

  板書:

  喜歡(1---3)

  不喜歡(4---10)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,理清文章的寫作順序,了解文章的主要內(nèi)容。】

  三、品讀課文,體會(huì)感情

  1、聽(tīng)讀1---3自然段,用“ ”畫出作者討厭母雞的句子,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

  (學(xué)生朗讀時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字,要及時(shí)糾正反饋)

  2、學(xué)生交流反饋。

  3、小結(jié):

  因?yàn)槟鸽u愛(ài)沒(méi)完沒(méi)了的亂叫

  因?yàn)槟鸽u不敢反抗公雞,卻公然欺侮鴨子和其他母雞,欺軟怕硬

  因?yàn)槟鸽u下蛋是發(fā)狂的叫,極其驕傲

  4、這真是一只令人討厭的母雞,你能讀出對(duì)它的討厭嗎?

  5、用自己喜歡的方式讀5—8自然段,說(shuō)說(shuō)作者為什么又不敢再討厭母雞了。

  預(yù)設(shè):

  ⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

  ⑵雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多……

  ⑶別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。

  ⑷教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

  ⑸在夜間若有什么動(dòng)靜……

  提示:負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……)

  板書:

  因?yàn)槟鸽u挺身預(yù)備作戰(zhàn),很勇敢

  因?yàn)槟鸽u發(fā)現(xiàn)東西讓兒女吃,自己消瘦許多,慈愛(ài)

  因?yàn)槟鸽u教雞雛啄食、掘地、用土洗澡,慈愛(ài)

  夜間有動(dòng)靜,放聲啼叫,負(fù)責(zé)辛苦

  6、你能讀出雞媽媽保護(hù)小雞時(shí)那勇敢的樣子嗎?

  7、因?yàn)槟鸽u在做了雞媽媽之后勇敢慈愛(ài)負(fù)責(zé)辛苦,所以我不敢再討厭母雞了。大家想一下“我不敢再討厭母雞了”能不能換成“我不再討厭母雞了”,為什么?你能不能從課文中找出答案?

  齊讀第9自然段,體會(huì)感情。

  【設(shè)計(jì)意圖:落實(shí)目標(biāo)2,通過(guò)各種指名讀、齊讀、教師范讀等方式,讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上,能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因,鍛煉學(xué)生概括的能力。在理解的基礎(chǔ)上,再反復(fù)朗讀,體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度。】

  是啊,雞媽媽是那么愛(ài)護(hù)自己的小雞,作者用母雞對(duì)小雞的情誼體現(xiàn)出了全世界母愛(ài)的偉大,天地間所有的母親都是英雄。同學(xué)們,想一想,你的媽媽,曾給過(guò)你怎樣的感動(dòng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  請(qǐng)同學(xué)們記住媽媽的愛(ài),學(xué)會(huì)感恩。

  【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大,體會(huì)媽媽的艱辛,學(xué)會(huì)感恩。】

  四、比較《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  請(qǐng)同學(xué)們默讀《貓》,比較一下這篇文章和《貓》在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。

  相同之處:

  前三自然段都是圍繞全文的第一句展開(kāi)的,第一句是中心句。

  兩篇文章都分為兩個(gè)部分,中間過(guò)渡自然。

  作者都通過(guò)具體事例來(lái)說(shuō)明動(dòng)物的特點(diǎn)。

  語(yǔ)言通俗易懂。

  不同之處:

  《貓》的全文都是流露作者的喜愛(ài)之情,而《母雞》前半部分是說(shuō)作者很討厭母雞,后半部分是說(shuō)作者喜歡母雞。

  【設(shè)計(jì)意圖:目標(biāo)3的落實(shí)。四年級(jí)的孩子已經(jīng)要求會(huì)默讀課文,默讀可以提高學(xué)生的讀書速度,為課堂節(jié)省時(shí)間。這是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生自己總結(jié)《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同和不同之處,教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥,鍛煉學(xué)生概括和總結(jié)的能力。】

  五、小結(jié)

  咱們今天學(xué)習(xí)了老舍的《母雞》,知道作者通過(guò)具體事例來(lái)說(shuō)明動(dòng)物的特點(diǎn),知道了作者不敢討厭母雞的原因----母雞是一位偉大的母親。

  板書

  母雞

  沒(méi)完沒(méi)了亂叫

  討厭、欺軟怕硬

  下蛋時(shí)發(fā)狂地叫

  喜歡、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)、辛苦→母愛(ài)的偉大

母雞教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

  教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動(dòng)物的文章,文章中表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章,(板書課題)這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母雞的什么態(tài)度?將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、默讀課文

  要求:圈出生字新詞,多讀幾遍。

  a、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  b、想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?

  哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡的自然段是?

  2、反饋交流相機(jī)板書

  過(guò)渡:為什么作者會(huì)討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來(lái)的?用筆畫出來(lái)。

  3、學(xué)習(xí)1-3段

  a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí):

  抓住:顫顫巍巍、如怨如訴,體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。

  趁其不備、狠狠,體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

  運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

  b、讀出母雞以上的品行。

  過(guò)渡:作者既然那么討厭母雞,后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎?

  4、學(xué)習(xí)4-10自然段

  a、 要求:自讀用筆畫一畫,這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?

  b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦:

  母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?

  小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么?

  三、升華主題

  a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩地讀)

  難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道:讀,第九段。

  b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?

  帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬,讀。

  四、拓展延伸

  同學(xué)們也有自己的媽媽,你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話用一兩句話寫在書中的空白處。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們不可能把所有的話都在這一一地說(shuō)出來(lái),今天是回家的日子,老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話,記住:母愛(ài)是世界上最偉大的力量!

母雞教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聆聽(tīng)《我的小雞》,感受歌曲活潑、歡快的情緒,通過(guò)涂色、律動(dòng)等方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的`喜愛(ài)之情;

  2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》,分角色表演律動(dòng)

  3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》,并自編律動(dòng)進(jìn)行表演。

  教學(xué)設(shè)想:表演律動(dòng),感受歌曲情緒,引導(dǎo)學(xué)生以多種形式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情

  實(shí)驗(yàn)用具、教具錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入:

  學(xué)生入室

  師生問(wèn)好

  聆聽(tīng)《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

  師生相互問(wèn)好入室、律動(dòng)

  唱《師生問(wèn)好歌》

  二、寓教于樂(lè):

  聆聽(tīng)《我的小雞》

  初聽(tīng),熟悉歌曲,了解歌曲內(nèi)容

  復(fù)聽(tīng),以動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

  1.完整地聆聽(tīng)童聲合唱,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛(ài)處有哪些?聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷,并為課本上的小人頭涂上顏色。

  2.復(fù)聽(tīng)歌曲,自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛(ài)。

  3.隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

  聆聽(tīng),然后回答相應(yīng)問(wèn)題

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演

  1.完整地聆聽(tīng)歌曲。

  提示:這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》,隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

  2.聽(tīng)歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾,讓學(xué)生分角色朗讀,邊讀邊拍手。

  3.用聽(tīng)唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意:讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。

  4.邊唱歌邊表演。

  四、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》復(fù)習(xí)鞏固歌曲,并自編律動(dòng)進(jìn)行表演

  1、進(jìn)一步聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。

  2、聽(tīng)琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。

  3、鞏固歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

  五、完美結(jié)課:

  鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),做動(dòng)作出教室

  教學(xué)反思

  這一課我擬訂的目標(biāo)是,指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念,在課此文轉(zhuǎn)自淘,教.案jh網(wǎng)f的一開(kāi)始,我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng),與雞媽媽一家做朋友。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,喜歡各種小動(dòng)物,所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中,他們也十分樂(lè)意,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。

  最后讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì),并很有效的使用了打擊樂(lè)器。

母雞教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現(xiàn)出來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。

  3、能夠大膽添畫,樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雞蛋一個(gè),油畫棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察幼兒用書,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō):圖上有什么?老母雞在干什么?

  教師念兒歌《老母雞》,引導(dǎo)幼兒對(duì)母雞生蛋的關(guān)注。

  2、觀察了解雞蛋的外形特征

  (1)出示雞蛋,師生共同觀察雞蛋,說(shuō)說(shuō):雞蛋什么樣子的?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范畫雞蛋,其他幼兒觀察。

  (3)集體評(píng)價(jià),了解畫雞蛋的正確方法。

  3、幼兒添畫:母雞生蛋

  (1)引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋,鼓勵(lì)幼兒畫大。

  (2)教師提醒幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

  4、展示幼兒作品,相互評(píng)價(jià)

  (1)比一比,看誰(shuí)的母雞生的`蛋又多、又大。

  (2)表?yè)P(yáng)畫面整潔的幼兒。

  兒歌:老母雞老母雞,真能干,會(huì)捉蟲,會(huì)生蛋。

  生下許多大雞蛋,咯噠,咯噠叫得歡。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng),幼兒掌握了畫圓的方法,我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí),我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢(shì),每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫圓時(shí),我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒,還隨時(shí)顧忌全部的幼兒,用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒,這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品,這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。

母雞教案 篇14

  [教學(xué)內(nèi)容]

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)《母雞》

  [教材分析]

  __是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的.無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础_的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。

  [設(shè)計(jì)理念]

  葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教師之為教,不在全盤授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”把閱讀、理解、品味感悟留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師,讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以,在本課的設(shè)計(jì)中,我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟讓學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)涵,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛(ài)。

  3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛(ài)。

  [教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、談話導(dǎo)入

  1、喜歡什么小動(dòng)物?為什么喜歡?

  2、學(xué)生自由表述。引出課題。

  3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  三、自讀自悟,整體感知

  1、出示自學(xué)提示。

  自學(xué)提示一:自由朗讀課文,想一想:這只母雞給你留下了什么印象?并劃出作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、匯報(bào)交流。

  問(wèn)題1:這只母雞給你留下了什么印象?

  問(wèn)題2:作者對(duì)母雞開(kāi)始是什么態(tài)度?后來(lái)又變成了什么態(tài)度?

  4、從兩種不同的情感態(tài)度,學(xué)生提出疑問(wèn)。

  四、研讀課文,明白原因

  1、出示自學(xué)提示二。

  自學(xué)提示二

  默讀課文,想一想:(1)為什么作者開(kāi)始一向討厭母雞?(2)而為什么后來(lái)又不敢討厭母雞了呢?在文中劃出原因。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、匯報(bào)交流。

  (1)交流討厭的原因。

  (2)交流不討厭的原因。

  五、對(duì)比與《貓》的異同

  1、同桌討論課文與《貓》的異同。

  2、交流異同。

  六、小練筆:

  寫寫你喜歡的一種小動(dòng)物。

  【板書設(shè)計(jì)】

  16__母雞

  一向討厭不敢再討厭偉

  聲音討厭勇敢大

  欺軟怕硬負(fù)責(zé)的

  喜歡炫耀慈愛(ài)母

  辛苦愛(ài)

母雞教案 篇15

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

  現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女,在家里倍受寵愛(ài),父母把最好的都給予它們,但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣,有時(shí)不聽(tīng)爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛(ài)惜糧食,不知道父母掙錢的辛苦,所以,通過(guò)這節(jié)課我想讓他們熱愛(ài)自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易,做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道父母的辛苦,教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。

  2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3、學(xué)習(xí)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作,并進(jìn)入角色扮演。

  4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  看照片來(lái)引趣,讓幼兒們來(lái)熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作,最后說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  一名幼兒扮演公雞,一名幼兒扮演母雞,其余幼兒當(dāng)小雞,前奏加第一段歌詞,公雞從家里出來(lái),叫醒母雞,前奏加第二段歌詞,母雞從家里出來(lái),叫小雞快快來(lái)吃東西,前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái),圍著公雞和母雞捉蟲吃,第四遍前奏起,公雞和母雞帶著小雞回家了。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示照片,引起幼兒興趣。

  師:

  1、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰(shuí)的一家?

  2、照片上面都有誰(shuí)啊?

  二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

  師:

  1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)

  2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

  三.幼兒學(xué)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作。

  師:我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲,那它們是怎么走路的呢?

  公雞怎么走?公雞叉腰,右手伸出手掌,拇指放在下巴下,隨叫聲上下移動(dòng),腳按樂(lè)曲節(jié)奏一拍走一下。

  母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè),隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作,腳步同公雞。

  四、幼兒熟悉歌曲,了解歌詞。

  1、師:老師把它們的叫聲用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),小朋友們聽(tīng)。

  2、幼兒熟悉歌曲旋律,了解歌詞大意,并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。

  五、幼兒玩游戲。

  師:我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做游戲好不好?

  六、教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。

  小百科:公雞,是一種家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼聲能報(bào)曉。

母雞教案 篇16

  課題:人教版四上教材第16 課《母雞》

  預(yù)設(shè)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.

  有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大.

  比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn).

  略讀選讀課文屠格涅夫的《麻雀》,再次體會(huì)母愛(ài)的偉大.

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,透過(guò)動(dòng)物的天性,體會(huì)母愛(ài)的偉大.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)大作者們對(duì)世界,對(duì)小生靈的細(xì)致的關(guān)注.

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)大作者如何從動(dòng)物的觀察積累中,發(fā)現(xiàn)母愛(ài)的偉大,并細(xì)致入微地表達(dá)出來(lái)的.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn).

  教學(xué)準(zhǔn)備:熟悉了解一些關(guān)于母雞的資料.

  教學(xué)板塊

  教與學(xué)的預(yù)設(shè)

  (師生活動(dòng))

  設(shè)計(jì)意圖

  修改意見(jiàn)

  (教學(xué)反思 )

  解題導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣

  自讀自悟

  第1課時(shí)

  學(xué)習(xí)材料1(課文第5-8自然段)

  1,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生寫的另一篇文章《母雞》,今天我們采用一種非常有意思的學(xué)習(xí)方式,相信我們會(huì)有特別的收獲.請(qǐng)大家注意聽(tīng)從老師的安排.

  打開(kāi)學(xué)習(xí)材料1.

  這里一共有四個(gè)自然段,你可以重點(diǎn)選擇一個(gè)先學(xué),看看在你眼前出現(xiàn)的母雞是什么樣的 再讀讀其它各段,在你眼前出現(xiàn)的又是一只怎樣的母雞

  2,學(xué)生自讀.

  3,交流.

  (1)高傲的,小心翼翼的,勇敢的,緊張的,負(fù)責(zé)的等.

  (2)充滿愛(ài)心的,愛(ài)兒女勝過(guò)愛(ài)自己的,勇敢的等

  (3)慈愛(ài)的,耐心的,不怕煩的等.

  (4)膽小的,負(fù)責(zé)的.

  首先學(xué)習(xí)母雞當(dāng)上媽媽以后的語(yǔ)段,引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W習(xí)所得,目的是不讓孩子受課文其它部分的干擾,使學(xué)生感悟的東西更真切,更自然.

  在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子有些獨(dú)到的感悟,這是真實(shí)的,我們應(yīng)該予以尊重.

  教學(xué)板塊

  教與學(xué)的預(yù)設(shè)

  (師生活動(dòng))

  設(shè)計(jì)意圖

  修改意見(jiàn)

  (教學(xué)反思 )

  全班匯報(bào)交流

  指導(dǎo)朗讀

  4,師概述.再提議把以上的詞歸一歸類,再做小結(jié).用1句話小結(jié)一下學(xué)習(xí)所得.學(xué)習(xí)材料2(第1-3)自然段

  可有的時(shí)候,母雞卻是這樣一種角色:

  打開(kāi)學(xué)習(xí)材料2.

  (1)無(wú)病呻吟,煩人的,莫名其妙的,怪怪的,有點(diǎn)像祥林嫂似的,像是滿肚子的冤屈似的

  (2)欺軟怕硬,可惡的,兇殘的

  (3)愛(ài)炫耀的(夸張:聾子,質(zhì)疑,并列關(guān)系,因?yàn)閮删湓拰懲粋(gè)方面)

  用一個(gè)詞概括每一個(gè)自然段的特點(diǎn).

  小結(jié),這是一只怎樣的母雞

  (討厭等)

  整體感受:

  一邊是不討人喜歡的母雞,一邊是人見(jiàn)人愛(ài)的母雞,這兩者之間是如何統(tǒng)一起來(lái)的呢

  讀課文:

  填空:

  老舍先生一開(kāi)始( )母雞,可是改變了心思,因?yàn)?

  ),以至于(

  )母雞了.

  回歸學(xué)習(xí)材料1

  小結(jié):它變得勇敢,因?yàn)?

  ),它變得慈愛(ài),因?yàn)樗?

  ),齊讀第9自然段.

  解讀"一個(gè)母親必定就是一位英雄."

  回歸學(xué)習(xí)材料2

  小結(jié):它不再無(wú)病呻吟,因?yàn)?

  );它不再欺軟怕硬,因?yàn)?

  );它不再愛(ài)炫耀,因?yàn)?

  ).

  再讀學(xué)習(xí)材料2,說(shuō)你最想說(shuō)一句話.

  有側(cè)重地予以引導(dǎo),不要面面俱到地進(jìn)行交流,略微放手一些.同時(shí)對(duì)于愛(ài)炫耀這一部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo).

  引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文的行文結(jié)構(gòu),感受老舍先生的情感變化.

  感悟母愛(ài)的偉大.

  時(shí)間有限,要正確把控略讀課文中欣賞交流的時(shí)間安排.

  要注意激發(fā)孩子對(duì)母愛(ài)的敬仰之情.

  深化情感.

  教學(xué)板塊

  教與學(xué)的預(yù)設(shè)

  (師生活動(dòng))

  設(shè)計(jì)意圖

  修改意見(jiàn)

  (教學(xué)反思 )

  小結(jié)全文:三句話.

  總結(jié)學(xué)法:有時(shí)我們可以先重點(diǎn)讀最感興趣的一部分,再學(xué)習(xí)全文,再回歸全文,也許你會(huì)有許多嶄新的收獲,試一試.

  第二教時(shí)

  熟讀全文.

  再讀《貓》

  比較兩篇文章的特點(diǎn)

  相同之處:

  不同之處:

  引導(dǎo)速讀《麻雀》

  板書

  雞媽媽 不敢再討厭:……

  (可愛(ài),可敬,可親)

  母雞 一向討厭:……(可惡)

  交流學(xué)習(xí)體驗(yàn).

  以一文帶多篇,讓孩子在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里有更多的閱讀的機(jī)會(huì),有更多的積累.

  適當(dāng)?shù)陌鍟?有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的特點(diǎn).

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