《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì)（精選16篇）
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇1
我今天說課的內(nèi)容是北師大版一年級語文上冊第14單元《勞動(dòng)》的一篇主體課文《小母雞種稻子》，本課分兩課時(shí)教學(xué)，我說的是第二課時(shí)。下面我將從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)程序、說教學(xué)設(shè)計(jì)四方面進(jìn)行闡述。
一、說教材
（一）、教材簡析
《小母雞種稻子》寫的是小母雞想種稻子，它邀請小鴨、小貓、小豬和它一起勞動(dòng)，可它們害怕辛苦，小母雞只好自己種稻子、除草、收割，小母雞把稻子打成米，做成白米飯，送給小鴨、小貓、小豬，它們慚愧地低下了頭。課文通過小母雞種稻子一事贊揚(yáng)小母雞勤勞、不怕苦的精神。同時(shí)，用小鴨、小貓、小豬的反面形象來教育學(xué)生，讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的品質(zhì)。課文采用擬人的手法，讓小動(dòng)物用人的語言方式去交流，符合孩子們的心理特點(diǎn)，內(nèi)容童趣盎然，語言生動(dòng)活潑，孩子樂于接受。
上個(gè)單元學(xué)生學(xué)習(xí)了《手和腦》，懂得了它們的用處，本單元學(xué)習(xí)“勞動(dòng)” ，目的是讓學(xué)生意識到我們的手和腦多么重要，應(yīng)該用它們?nèi)趧?dòng)。本單元安排了兩篇主體課文：《鋤禾》、《小母雞種稻子》，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的，懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育。因此，本課在本單元乃至全冊的地位舉足輕重，對學(xué)生的教育意義也很大。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我制定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：有感情地朗讀課文，會(huì)用“愿意”口頭造句。‚過程和方法：小組合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，表演課文。ƒ情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
（三）、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是： 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。‚讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣。 由于學(xué)生年齡小，組織語言和活動(dòng)的能力較差，所以，表演課文就成了難點(diǎn)。
（四）、教具準(zhǔn)備
為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)，我選用以下教具： 小動(dòng)物頭飾‚多媒體課件 。 一年級學(xué)生喜歡游戲、表演，讓學(xué)生帶小動(dòng)物頭飾朗讀、表演，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體課件更直觀形象，便于學(xué)生接受知識，提高效率。
二、說教學(xué)方法
新課程的語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)就是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下進(jìn)行的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課我選用的教學(xué)方法有：小組合作討論、啟發(fā)式談話、朗讀法、表演法等。
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以在學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分時(shí)我采用的方法是先由學(xué)生帶著問題自讀，然后小組合作討論，再匯報(bào)。啟發(fā)式談話可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，朗讀既是一種能力的培養(yǎng)，又有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟、理解。而表演課文則進(jìn)一步加深了學(xué)生的感性體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。
三、說教學(xué)程序
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，本節(jié)課我的教學(xué)思路是這樣設(shè)計(jì)的：激趣導(dǎo)入→初讀感知→教師導(dǎo)學(xué)→學(xué)生自學(xué)→匯報(bào)總結(jié)---表演內(nèi)化
（一）、激趣導(dǎo)入
先用多媒體播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，接著談話：同學(xué)們，知道幸福的生活從哪里來嗎？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。今天，老師帶大家去認(rèn)識一位勞動(dòng)小能手，看它是怎樣辛勤勞動(dòng)的。老師貼上小母雞的頭像并板書課題：小母雞種稻子。
【上課初通過播放歌曲和談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，營造一種和諧愉悅的課堂氣氛。】
（二）、初讀感知
先指名由學(xué)生分節(jié)讀課文，檢查是否讀得正確、流利。再讓學(xué)生自由讀課文，思考：小母雞要種稻子分別請誰來幫忙了？他們都幫助小母雞了嗎？然后匯報(bào)并在黑板上貼上小鴨、小貓、小豬的頭像。
【由于第一課時(shí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文。所以，先檢查課文是否讀得正確、流利，再整體感知課文內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。】
（三）、教師導(dǎo)學(xué)
【一年級的學(xué)生以前學(xué)習(xí)的都是韻文和古詩，真正意義上的課文只有上一單元的《烏鴉喝水》，可以說沒有什么方法和經(jīng)驗(yàn)，但也要慢慢地交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。所以我安排了“教師導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下共同學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為“學(xué)生自學(xué)”打下基礎(chǔ)。】
我分四步進(jìn)行教學(xué)： 學(xué)生自由讀第一自然段，說說這一自然段寫了什么？學(xué)生回答后教師板書：種。 ‚（課件出示插圖）結(jié)合插圖，說說小鴨為什么不愿意和小母雞一起種稻子呢？引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鴨的話進(jìn)行說明。 ƒ指導(dǎo)學(xué)生理解“愿意”一詞。先指導(dǎo)學(xué)生讀句子“你愿意和我一起種稻子嗎？”然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用“愿意”說一句話。比如：冬天來了，我愿意（ ）。 掃地時(shí)，我愿意（ ）。最后用“愿意”一問一答練習(xí)對話。【這是“語文天地”里的練習(xí)，在這里進(jìn)行拖帶練習(xí)。】 ④指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨的對話。先用課件出示對話，并指名試讀，注意朗讀的語氣、表情；接著由教師范讀；最后指名讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行有感情地朗讀。【這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。】
（四）、學(xué)生自學(xué)
在“教師導(dǎo)學(xué)”的基礎(chǔ)上，用課件出示“自學(xué)提示” ，小組自學(xué)第二、三自然段。（自學(xué)提示： 讀一讀，說說小母雞請誰幫忙。它們幫忙了嗎？為什么？‚有感情地讀一讀。）
（五）、匯報(bào)總結(jié)
在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，由小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)并板書，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀并由學(xué)生戴頭飾朗讀。
學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：小鴨、小貓、小豬都不肯幫小母雞，小母雞最后收獲了嗎？請同學(xué)們自由讀第四自然段，討論：（課件出示）小母雞是怎么做的？小鴨、小貓、小豬又是什么表現(xiàn)呢？先由學(xué)生小組討論再匯報(bào)，教師及時(shí)做出評價(jià)并板書。然后指導(dǎo)學(xué)生帶著表情、動(dòng)作進(jìn)行朗讀，為后面的表演作鋪墊。
之后，教師結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)：又香又甜的白米飯是怎么來的？要經(jīng)過“種、除草、收”的過程，要付出辛勤的勞動(dòng)才能得來。正如歌里唱的“幸福的生活哪里來，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。”所以說“勞動(dòng)最光榮” ，我們也要從小熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。
（六）、表演內(nèi)化
學(xué)生先觀看課文動(dòng)畫，5人一小組分配角色：小母雞、小鴨、小貓、小豬、解說員。畫出自己應(yīng)該說的話，表情、動(dòng)作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，先在組內(nèi)準(zhǔn)備。然后挑選一組學(xué)生戴頭飾匯報(bào)表演。如果表演不好應(yīng)給予鼓勵(lì)，繼續(xù)準(zhǔn)備，課外活動(dòng)時(shí)驗(yàn)收。
表演可以使學(xué)生把對課文的理解、感悟進(jìn)一步內(nèi)化，并通過表演體現(xiàn)出來。
（七）寫字指導(dǎo)
最后寫字的環(huán)節(jié)是一年級的學(xué)生必須要求的。在學(xué)習(xí)寫字之前讀讀田字格中的字，把學(xué)生從課文帶回生字的教學(xué)是一個(gè)緩沖，一個(gè)階梯。在寫之前我要求學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)字怎么寫才能寫的漂亮。學(xué)生很快就觀察出橫在橫中線，兩個(gè)點(diǎn)在豎中線，然后學(xué)生說筆順我寫，師生共同完成“母”的教學(xué)。然后讓學(xué)生在田字格中描寫一個(gè)母字，學(xué)生也從書空母字到了練寫，加深對于筆順和字形擺放的印象。以此方法學(xué)習(xí)自己兩個(gè)字達(dá)到了寫字教學(xué)的目標(biāo)。
四、說板書設(shè)計(jì)
這節(jié)課的板書展示了又香又甜的白米飯要經(jīng)過“種、除草、收”的過程，要付出辛勤的勞動(dòng)才能得來。板書把小母雞和小鴨、小貓、小豬進(jìn)行對比，從正反兩方面教育學(xué)生要從小熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。動(dòng)物頭像直觀形象，學(xué)生喜聞樂見。板書言簡意賅，概括了課文的主要內(nèi)容，便于學(xué)生掌握。
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇2
“授之以魚，不如授之以漁。”今天的教育不僅僅是向?qū)W生灌輸已有的知識，更重要的是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識，課堂是其主陣地，在教學(xué)《小母雞種稻子》這一課時(shí)，學(xué)生們興趣盎然，學(xué)得很積極！反思整個(gè)教學(xué)過程，我想成功關(guān)鍵在于：課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，課的開始先讓學(xué)生觀看：四位學(xué)生帶上頭飾歌表演《勞動(dòng)最光榮》，從而揭示課題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，關(guān)通過對課題質(zhì)疑，有許多學(xué)生提出了有價(jià)值的問題：“為什么小母雞要種稻子？”、“為什么小貓不和小母雞去鋤草？”……通過這樣的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生的`質(zhì)疑能力。
2、合作學(xué)習(xí)，快樂識字。
在識字中，我采用同桌合作、小組合作，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧和課堂氛圍中快樂識字，主動(dòng)探究，并通過“找字卡、讀字卡”的游戲，提高識字效率。
3、尊重個(gè)性，發(fā)揮想象。
在讀通全文后，我出示課文中的四幅插圖，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的一幅圖來介紹，開拓學(xué)生的思維，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，在想象、說話中感悟課文，并讓學(xué)生讀讀自己喜歡的自然段，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓其自主選擇。
當(dāng)然，課堂上還存在一些不足之處，課堂的調(diào)控能力和操作能力還需進(jìn)一步提高。總之，在課改面前，我將不斷探索、不斷改進(jìn)，在實(shí)踐、反思中不斷提高自身素質(zhì)。
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)《小母雞種稻子》有感
小學(xué)生都非常喜歡童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨(dú)鐘。在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生是非常感興趣的。如果在朗讀時(shí)，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情，無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。所以我在教學(xué)《小母雞種稻子》時(shí)，就采取了讓孩子們分角色朗讀的方式。學(xué)生們都格外的興趣盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學(xué)生將對話背了下來。
除此，我們還創(chuàng)設(shè)性的在原有角色的基礎(chǔ)上，按照課文的順序、思路增加了“小狗幫忙打米，小羊幫忙做飯”的角色。這樣的教學(xué)不僅讓孩子們掌握了書本上的知識，更潛移默化地讓一年級的孩子初步理解了如何理清課文的思路，如何延續(xù)課文等知識。
孩子們能學(xué)得快樂，學(xué)有所獲是每一個(gè)老師追求的目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色。在教學(xué)中，要適時(shí)、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
《小母雞種稻子》教學(xué)反思
參加百萬教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)學(xué)校階段的比賽，我昨天在學(xué)校的多媒體教室上了《小母雞種稻子》一課。由于我并不喜歡這樣的賽課活動(dòng)，課前我只是在網(wǎng)上下載了一個(gè)flash課件，粗略地看了看教案，但沒有想到的是課堂效果還比較好。
課前兩三分鐘我就把孩子們帶到了多媒體教室，和孩子們一起欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，聽了一遍孩子們就紛紛舉手要表達(dá)自己的想法。有的說“想到了勞動(dòng)。”有的說“想唱歌。”有的說“勞動(dòng)最光榮。”孩子們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來了，上課的鈴聲也想起來了，于是我順理成章地導(dǎo)入課堂教學(xué)。“孩子們，看來大家都知道勞動(dòng)是最光榮的，今天我們將和一個(gè)熱愛勞動(dòng)的小母雞交朋友，大家愿意嗎？”于是，我和孩子們一起通過課件了解課文內(nèi)容，一邊看我一邊和孩子們探討小母雞和其他動(dòng)物的做法和想法，孩子們不停地舉手發(fā)表自己的想法。課件看完后，我和孩子們進(jìn)行文本的學(xué)習(xí)。首先給課文標(biāo)記自然段的序號，然后逐段朗讀學(xué)習(xí)，談體會(huì)。我還讓孩子們進(jìn)行同桌之間的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行表演讀，孩子們的學(xué)習(xí)熱情一直很高。
原生態(tài)的課堂往往有靈動(dòng)的生成，當(dāng)我問孩子們“你愿意做小雞還是愿意做其他動(dòng)物？”的時(shí)候，大部分孩子都說自己喜歡做小雞，但是唯有一個(gè)成績好，人又聰明的孩子宋子豪卻說“我喜歡做小豬。”我問“為什么？”他說“小豬長得胖。”我進(jìn)行了點(diǎn)撥“你是希望自己長胖點(diǎn)嗎？”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說“要長胖有一個(gè)好辦法就是熱愛勞動(dòng)，多運(yùn)動(dòng)。”我并不滿意自己的點(diǎn)撥，于是在孩子們自主讀課文的時(shí)候，我過去問他“你為什么喜歡小豬呢？”他說“因?yàn)樾∝i說明年要和小母雞一起種稻子。”針對這種情況，在課堂的結(jié)束階段，我結(jié)合課文內(nèi)容再一次進(jìn)行了點(diǎn)撥。
我真的沒有想到，平時(shí)那么難弄的小魔怪們在課堂上的表現(xiàn)居然如此活躍，如此愛思考，如此地優(yōu)秀。我認(rèn)為這節(jié)課，孩子的參與度是前所未有的，孩子們的快樂指數(shù)是相當(dāng)高的，課堂的有效性得到了比較充分的體現(xiàn)。場面上雖然有些亂，但是亂而有序，但是這是一堂原生態(tài)的課，我覺得很正常。正堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，思維訓(xùn)練充分，對語言文字的學(xué)習(xí)，課堂的語文氛圍濃厚，我認(rèn)為整堂課是成功的。
課后，擔(dān)任評委的一位老師居然要我給她留一節(jié)課，她下周要借我們班來上課。也許是熟能生巧，也許是自己經(jīng)過多年的教學(xué)和研究修為達(dá)到了一定的層次吧，一堂自己不愿意參加的賽課，一堂幾乎沒有什么準(zhǔn)備的課，居然能夠達(dá)到如此境界。
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞 動(dòng)習(xí)慣。
2、識字14個(gè)，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意 思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字14個(gè)。
2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。
教學(xué)方法：表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課
1演唱歌曲導(dǎo)入 ：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢， 你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)
2學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂 采蜜忙，幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，勞動(dòng)最光榮……)
3教師導(dǎo)入 ：幸福的生活哪里來?要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，小動(dòng)物們都愛勞動(dòng)，小母雞也很愛勞動(dòng) ，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰 種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊看邊聽，感知課文內(nèi)容。
2學(xué)生匯報(bào)自己知道了什么。
3根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、游戲識字、鞏固運(yùn)用
(一)游戲識字
1學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。
2做游戲：采摘“聰明果”
教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有 多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。
師導(dǎo)：只有付出勞動(dòng)，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)收獲 得“聰明果”最多。
3小組合作學(xué)習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、工 借助拼音等識字)
4做游戲：采摘“聰明果”
(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)
(二)練習(xí)鞏固
1課件顯示：
(1)說說哪些字帶有下列部首
雞、鴨、
貓、豬、
(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)
種
只
數(shù)
(3)讀一讀
小雞 小鴨 小豬 小貓 她們 自己 明年 愿意
(4)照樣子說句子
你愿意和我一起種稻子嗎?
你愿意和我一起鋤草嗎?
你愿意和我一起收稻子嗎?
——愿意——?
……
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。
(1)指名讀
(2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：種、怕彎 腰
(3)學(xué)生質(zhì)疑
(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議
(5)表演
(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演
2學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容
(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)
(2)教師巡視指導(dǎo)
(3)集體交流匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))
讀：采用多種形式，讀后評議；
說：讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起 泡、怕臟。
問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：
種 鋤草 收辛辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦
米 飯圖 珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛勞動(dòng)
滲透熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的教育)
演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評議。
3創(chuàng)造性表演：又過了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她， 你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
五、小結(jié)：
1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。
2、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來的，勞動(dòng)是光 榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
六、布置作業(yè) ：發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。
七、下課：讓學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》歌曲聲中走出教室。
附板書設(shè)計(jì) ：
小母雞種稻子
小母雞種稻子圖
小母雞種鋤草圖
小母雞種收稻子圖
種 鋤草 收辛辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦
米 飯圖 珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛勞動(dòng)
小鴨圖 小貓圖 小豬圖
教學(xué)思想及設(shè)計(jì)
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué) 要與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué) 習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語言綜合素質(zhì)，因此，教師必須樹立 大語文教學(xué)觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》導(dǎo)入 新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過 對課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時(shí)，用多媒體課件動(dòng)畫顯示課文內(nèi)容 ，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時(shí)，通過做采摘“聰明果”的游戲 讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識字效率。
2、“扶——放”結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”，學(xué)后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法 ：讀、說、問、演，然后讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生通過自己主動(dòng)學(xué)習(xí) ，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。
在識字和理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字的方 法，讓學(xué)生通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過探究：又香又甜的白米飯 是怎么來的?明年又會(huì)發(fā)生什么事?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力 。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率。
多媒體課件的使用，不僅大大節(jié)省了時(shí)間，還加強(qiáng)形象直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課件 出示課文內(nèi)容游戲識字，采摘“聰明果”、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動(dòng)最光榮》的應(yīng)用無不顯 示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。
4、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕 松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生表演課本劇，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主 動(dòng)參與意識、合作意識。
5、注重聯(lián)系實(shí)際，滲透德育。
布置作業(yè) 時(shí)，讓學(xué)生和爸爸媽媽訂《勞動(dòng)公約》，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，從而與現(xiàn)實(shí) 緊密聯(lián)系。使學(xué)生不僅受到熱愛勞動(dòng)的教育，更重要的是養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇5
《小母雞種稻子》教學(xué)反思
今天我和雯雯嘗試了兩個(gè)班一起上課，她上第一課時(shí)，效果挺好，孩子們由于也是第一次這樣上課，很興奮，也有些拘謹(jǐn)，兩個(gè)班孩子紀(jì)律都較好，但發(fā)言還不太積極，可能由于不同的老師，有些緊張吧！我上第二課時(shí)，下來后感覺很糟糕。下來后和雯雯交流，自己也想了很多，主要有三點(diǎn)。首先從教學(xué)設(shè)計(jì)來說——我的教學(xué)設(shè)計(jì)是：
教學(xué)目的：
1.隨文認(rèn)識9個(gè)生字，學(xué)寫生字。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣及表達(dá)。
3.教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：隨文識字
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，齊讀課題。
1、還記得“母”字怎樣寫嗎？書空
2、再讀題目
3、小母雞來到了課堂，打打招呼。（貼圖）講解多音字“種”。
4、再讀課題。
二、初讀課文
1、請四人分別讀四個(gè)自然段，大家思考小母雞請了哪些小伙伴幫忙。
2、生回答，師貼圖
3、提出“鴨”，讓學(xué)生思考為什么有鳥字旁，
4、請生觀察貓和豬兩字有什么相同？（部首，反犬旁）歸納帶反犬旁字的特點(diǎn)。
三、分析課文、指導(dǎo)朗讀。
1、師：“小母雞邀請了這么多小伙伴，他們愿意幫忙嗎？”請生自讀第一段，思考小母雞怎樣邀請小鴨的。生回答，師相機(jī)貼種稻子圖。
2、師：“小鴨愿意嗎？” 出示課件，請生讀對話。出示“愿意”字卡，講解二字。
3、有感情朗讀小母雞與小鴨對話，講解“怕”字
4、請生起立和小母雞種下五棵稻子，問生感受。再讀小母雞與小鴨對話。
5、師生配合讀二、三段想一想小母雞邀請小貓、小豬干什么？（生答，師貼圖）
6、師：“小貓、小豬愿意嗎？為什么？”生回答。生扮演讀對話。師詢問學(xué)生有無拔草經(jīng)歷，問感受。指導(dǎo)朗讀對話。抽生個(gè)別讀。
7、分男女讀小母雞和小豬對話。
8、師總結(jié)前三段。“三個(gè)小伙伴，一個(gè)怕累，一個(gè)怕痛，一個(gè)怕臟。都不愿幫忙，小母雞自好自己做。它都做了哪些事？”（指板書，種稻子，除草，收稻子）問：“它把收來的稻子用來做什么？”（看書第四段）生答（打成米）
9、講解“米”字。
10、請生看板書總結(jié)白米飯是怎樣來的。生體會(huì)糧食來之不易，相機(jī)背誦古詩《鋤禾》。
11、讓生思考三個(gè)小伙伴收到米飯后都有什么樣的反應(yīng)，為什么有這樣的行為？
12、師：“聽了小豬的話，你知道他們?nèi)齻�(gè)小伙伴明年有什么打算嗎？”
13、指導(dǎo)書寫“明”
14、明年小母雞又要邀請小伙伴，怎樣邀請？小伙伴會(huì)怎樣回答？
15、同桌練讀句式“——————愿意————————”
四、續(xù)編故事第二年，請生表演。
師念旁白，請四人分別扮演小母雞、小鴨、小貓、小豬。
五、貼紅花
總結(jié)：因?yàn)樗膫�(gè)小伙伴一起參加了勞動(dòng)，雖然辛苦，但收獲許多糧食，一定很高興。這有許多小紅花，你愿意送給哪個(gè)？
四人小組商量，請代表貼紅花，播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
問生為什么這么多小紅花送給小母雞？還有送給其他動(dòng)物的，又是為什么？
板書設(shè)計(jì)：小母雞種稻子
種稻子 小鴨
小母雞 除草小貓 明年
收稻子 小豬
打成米
這是一個(gè)很好的教學(xué)設(shè)計(jì)，但不是自己寫的，是另一個(gè)學(xué)校的公開課教案，還配有課件和一些資料，以為把別人的東西拿來可以借鑒一下，取長補(bǔ)短，誰知道卻弄巧成拙！正是由于過分相信和依賴這份教案和課件，在上課的時(shí)候只是一味地背教案，而忽略了對教材本身的把握，更重要的是忽略了學(xué)生的體驗(yàn)，很多環(huán)節(jié)都只是過了一遍，沒有落實(shí)。第二，由于孩子比較多，沒有真正關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠，以至于在朗讀小母雞和其他動(dòng)物的對話時(shí)，孩子讀得沒有感情，有幾個(gè)孩子干脆扯著嗓子在喊，很難聽。經(jīng)過雯雯的提醒，我知道了當(dāng)孩子朗讀沒味時(shí)，教師一定要及時(shí)范讀，此時(shí)絕不能讓孩子一個(gè)勁的齊讀。第三，對課堂的掌控和組織比較弱。由于第一次上這么多人的大班課，我有些手忙腳亂了。當(dāng)孩子注意力不太集中時(shí)，我沒有及時(shí)地提醒他們，導(dǎo)致很多孩子在后半節(jié)課的時(shí)候完全沒有聽了！另外，教師自己的情感沒有投入也會(huì)直接影響孩子的情緒情感體驗(yàn)。
與其說這是給孩子們上的一課，不如說是給自己上了很好的一課。從此以后，一定時(shí)刻提醒自己：適合自己的才是最好的！別人的東西拿過來以后，一定要內(nèi)化、吸收成為自己的，這樣才更有益于自己的成長！
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇6
一、歌曲導(dǎo)入，引起興趣
師：小朋友們，我們的好朋友丁丁和冬冬正在唱歌呢，你們想知道他們在唱什么嗎？
生：想。
師：好，讓我們一起來聽一聽。
播放多媒體課件《勞動(dòng)最光榮》
師：聽了這首歌？你們都知道了什么？
生：我知道了勞動(dòng)最光榮。
生：我知道了小公雞在歌唱。
師：是啊！幸福的生活需要?jiǎng)趧?dòng)來創(chuàng)造。今天王老師也給你們帶來了關(guān)于勞動(dòng)的故事。名字叫“小母雞種稻子”。（板書）
師：誰想讀故事的題目？（生讀），全體齊讀。
師：看了這個(gè)題目，你都想知道什么？
生：我想知道小母雞是怎么種稻子的？
生：我想知道小母雞都和誰一起種稻子。
師：下面老師就來給你們講這個(gè)故事。（師配樂講故事）
師：故事講完了，它就在語文書的77頁。大家想試著讀一讀嗎？
生：想。（生自由讀）師巡視。
二、自主識字，游戲檢查
師：剛才王老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在讀故事的當(dāng)中遇到了困難，是因?yàn)楣适轮胁刂覀儾徽J(rèn)識的字寶寶。看，它們來了。
師：老師想，這些字寶寶中一定有你認(rèn)識的，如果你認(rèn)識它，就大聲的給同桌讀2遍。如果不認(rèn)識，就想辦法自己動(dòng)腦筋認(rèn)識它，并和它交上朋友。
生；認(rèn)讀字寶寶。
師：剛才大家認(rèn)識了字寶寶，誰愿把你認(rèn)識的字寶寶介紹給大家？
生：這些字寶寶我全認(rèn)識。
師：請你領(lǐng)大家讀好嗎？生讀。
生：我認(rèn)識“雞”。
師：你是怎么認(rèn)識的?
生：我是借助拼音認(rèn)識它的。
師：在這些字寶寶中，有一個(gè)和雞長的非常象，你找到了嗎？生齊答，是鴨。
師：他們都哪象？
生：它們的右邊都有個(gè)鳥字。
師：繼續(xù)匯報(bào)。
生：我認(rèn)識愿意2個(gè)字。
師：愿意是一個(gè)詞。請你領(lǐng)大家讀一遍。生領(lǐng)讀。
師：誰還想把你認(rèn)識的字寶寶介紹給大家。
生；我認(rèn)識“己”字。
師：“己”能和一個(gè)字寶寶組成詞。
生：是自己。
師：請你指指自己。
師：繼續(xù)匯報(bào)。
生：我認(rèn)識“明”。
師；怎么認(rèn)識的？
生：日加月就是明。
師：你真棒，用兩個(gè)熟字就可以組成今天學(xué)習(xí)的新字。給“明”找個(gè)朋友吧。
生；明天。明日。明年。
師：繼續(xù)介紹你們認(rèn)識的字寶寶。
生：我認(rèn)識“送”。
師：送的反意詞是什么？
生：是還。
生：我還認(rèn)識了貓，豬。
師；你是怎么認(rèn)識的？
生：它們都有相同的偏旁。
師：這個(gè)偏旁叫做反犬旁。你還知道那些帶反犬旁的字。
生：狼，狗，狐，貍。
生：我還認(rèn)識“她”。 加也就是她。
生；我認(rèn)識和。
師：你能用和說一句話嗎？
生：我和小明一起勞動(dòng)
師：繼續(xù)介紹你們認(rèn)識的字寶寶。
生：我認(rèn)識“怕”和“種”。
師：今天我們要學(xué)習(xí)怕中的一個(gè)新偏旁，叫做豎心旁。
生：齊讀。
師：剛才同學(xué)們經(jīng)常讀錯(cuò)的這個(gè)字，大家看它讀什么？
生：讀種，讀句子。
師：同學(xué)們輕輕松松的認(rèn)識了這些字寶寶，讓我們再讀讀它的名字。開火車，讀生字。
師；讓我們一起來做個(gè)游戲吧。游戲的名字叫“聽音辯字”。
師：王老師給大家?guī)砹艘豢弥腔蹣洌瑯渖辖Y(jié)滿了寶貝，你們想摘哪個(gè)就摘那個(gè)。生摘寶貝。
課間休息。
三、指導(dǎo)讀課文
師：剛才小朋友們認(rèn)識了字寶寶，現(xiàn)在我們把它們放入故事中讀一讀。生自由讀故事。
師：王老師把故事中的一段拿出來，看哪個(gè)小朋友能讀正確，讀流利。在下面自己練一練。生練。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，男女生對讀，小組互讀。
四、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了字寶寶，讀了故事的第一段。下節(jié)課我們繼續(xù)讀故事，并解決同學(xué)們提出的問題。
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇7
之一
執(zhí)教：馬甲中心小學(xué)教研室 朱桂香
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識隨文出現(xiàn)的14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，用“愿意”口頭造句，并分角色表演，再現(xiàn)課文情境。
3、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，又是辛苦的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)的光榮、熱愛勞動(dòng)的情感。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，文中小動(dòng)物貼圖。
2、頭飾。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入
課文主要講了一件什么事？
二、讀一讀
1、讀對話。
2、師范讀全文。
3、小組分角色讀。
4、指名演示分角色讀。
三、議一議
a) 小母雞端著白米飯是怎么樣的神情？為什么會(huì)這樣？
b) 小鴨為什么低下頭?小貓為什么羞紅了臉?這說明了什么?
c) 小豬看著白米飯是什么神情?心里想什么?它跟小母雞說了什么?
四、演一演
創(chuàng)設(shè)情境：過了一年，小母雞又要種稻子了，它又去找小鴨、小貓、小豬幫助它。你們想會(huì)發(fā)生什么事？
說一說。
演一演。
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識9個(gè)生字，學(xué)寫7個(gè)生字。能用“愿意”口頭說一句話。
2.熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動(dòng)最光榮。
3.引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，評價(jià)。初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)識16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，熟讀《小母雞種稻子》。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物頭像、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、激情引入
同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢！（出示小母雞頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動(dòng)成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動(dòng)物的頭像）請同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
讀課文，用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。
自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）
（點(diǎn)評：通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）
過渡：小母雞通過辛勤的勞動(dòng)，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動(dòng)，能把這些字都認(rèn)識嗎？
（三）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識字）
過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個(gè)條件：這節(jié)課你們要用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)這16個(gè)生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會(huì)。你愿意幫助小伙伴嗎？）
（點(diǎn)評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）
（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）
提示：聽出錯(cuò)誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會(huì)的字打“√”，課后寫在采集本上。
（點(diǎn)評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時(shí)提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）
（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認(rèn)識了哪個(gè)字。
師：讀得多好呀！你們真會(huì)合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動(dòng)，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？
三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞
（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。
你愿意和我一起種稻子嗎？
你愿意和我一起鋤草嗎？
你愿意和我一起收稻子嗎？
1.自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。
聽師范讀，體會(huì)小母雞非常有禮貌。
你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎？ 同桌互讀。
指名讀，學(xué)生評議。（教育學(xué)生說話要有禮貌。）
2.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）
3.誰愿意再讀讀這三個(gè)句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？
（二）小動(dòng)物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫出小動(dòng)物的話。
1 .自由練讀，想一想你讀懂了什么。
2.喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評讀（注意“太”字的語氣，體會(huì)勞動(dòng)不能怕臟、怕累）
3.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）
4.三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段，真是太辛苦了！）
種稻子太辛苦，我怕彎腰！
鋤草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！
（出示三幅勞動(dòng)的場景）
5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。
過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個(gè)“眼力大比拼！”
（三）復(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）
1.看誰讀得快！課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對手比賽）。
2.看誰認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）
3.看誰寫得好1（快找一找哪個(gè)字不好寫，讓電腦小博士來幫助我們。）
認(rèn)真觀察，電腦演示“明、米、母”的筆順；同學(xué)說說怎么寫好這個(gè)字；書空后試寫兩個(gè)，通過幻燈同學(xué)評議自己寫的字。
四、小結(jié)
同學(xué)們，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們不僅自己學(xué)到了許多知識，還幫助同學(xué)學(xué)會(huì)了生字。哈！小母雞把香噴噴的米飯端上來了。（出示圖）
（一）仔細(xì)觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？
（體會(huì)小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會(huì)勞動(dòng)帶給人的快樂）
（二）小母雞會(huì)對同學(xué)們說什么呢？小母雞對三只小動(dòng)物說了什么？（通過讀句子體會(huì)小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）
（三）你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（學(xué)生可以各抒己見，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯(cuò)就改，也十分可愛。）
（點(diǎn)評：一圖多用，通過圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。）
五、作業(yè)（任選一項(xiàng)完成）
1.后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個(gè)小故事講給大家聽嗎？
2.幫媽媽做一次家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，寫下你的感受。
3.在童話故事中還有哪些小動(dòng)物熱愛勞動(dòng)，找出來讀一讀。
附：板書設(shè)計(jì)；種稻子太辛苦，我怕彎腰！
鋤草太辛苦，我怕手起泡 知錯(cuò)就改
收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！ 一起種稻子
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇9
案例1：識詞認(rèn)字
師：老師發(fā)現(xiàn)，詞寶寶都跳到你們桌子上了。噢，老師知道了，這是你們自己制作的。請小朋友請出詞寶寶，同桌互讀，會(huì)讀的夸夸他，不會(huì)讀的幫幫他。
……
師：調(diào)皮的詞寶寶又跳到大屏幕上來了，哪位小老師愿意帶領(lǐng)大家讀？
……
師：今天，智慧樹爺爺來到我們教室，你們瞧，智慧樹爺爺身上長滿了“聰明果”，如果你會(huì)讀聰明果后面的字，這個(gè)聰明果就歸你啦！
剛開始，一生怯怯上來，
接著，大家爭先恐后搶著摘，搶著認(rèn)字，聰明果被“一搶而空”。
案例2：
師：讀完了課文，小朋友，你喜歡故事中哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？
生甲：我喜歡小母雞，因?yàn)樾∧鸽u愛勞動(dòng)，別的小動(dòng)物不愿幫忙，他就自己種稻子、鋤草、收稻子，還打成米，做成米飯。
生乙：我喜歡小貓，因?yàn)樾∝堉e(cuò)能改。
師：你怎么知道的呀？
生乙：因?yàn)樾∧鸽u送飯給他吃，他羞紅了臉。
生丙：我喜歡小鴨，因?yàn)樾▲喴彩侵e(cuò)就改。小母雞送好吃的米飯給他吃，他低下了頭。
生丁：我喜歡小豬，因?yàn)樾∝i說：“明年我們要跟你一起去種稻子！”小豬知錯(cuò)能改。
師：如果第二年到了，小母雞又找來一些稻谷，小貓、小鴨、小豬會(huì)怎么做呢？
生（齊）：會(huì)幫小母雞種稻子。
師：你們想象得真棒！想想：小母雞除了愛勞動(dòng)，還有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？
生戌：小母雞很善良，小鴨、小貓、小豬不愿幫她的忙，可她也不生氣，還把又香又甜的米飯送給他們吃。
生o：小母雞很有禮貌，她請人家?guī)兔r(shí)很有禮貌。
師：你能談一談小母雞怎么說的嗎？
生o：“你愿意和我一起種稻子嗎？”“你愿意和我一起鋤草嗎？”“你愿意和我一起收稻子嗎？”
師：是啊，用了三個(gè)的“愿意嗎”。我們要學(xué)習(xí)小母雞，有禮貌地和別人說話。老師很高興，小朋友們不但讀通了課文，而且讀懂了課文。
《小母雞種稻子》教后反思
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
一年級作為起步閱讀階段，應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受到閱讀的樂趣”作為第一條要求，采取多種手段，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書。
二、圍繞這一理念，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)
1、初讀課文，學(xué)習(xí)小組合作解決了不認(rèn)識的字。
2、指名分自然段讀。
3、學(xué)習(xí)小組匯報(bào)讀。
4、生字詞回文后，再分層指導(dǎo)朗讀。
①老師用導(dǎo)讀的語言，使孩子加深對課文的理解，從而使朗讀提高一個(gè)層次。
②讓孩子說說喜歡哪個(gè)小動(dòng)物和喜歡的原因，更進(jìn)一步了解每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，然后分角色讀，更進(jìn)一層讀出語氣、感情來。
三、存在問題
1、“摘取聰明果認(rèn)字”這一步驟流于形式。
2、學(xué)生唱讀、蹦讀，沒有讀通課文。
3、應(yīng)分清一、二課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，不要為了精彩而放到第一課時(shí)。
4、識字沒有落實(shí)到實(shí)處，應(yīng)從字形、字義、組詞方面分析。
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇10
之一
佚名
[設(shè)計(jì)理念]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，起點(diǎn)階段的閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受讀的樂趣”。《小母雞種稻子》是一篇有趣的童話故事，不僅插圖形象生動(dòng)，而且語言活潑易懂，符合兒童口語習(xí)慣。教學(xué)時(shí)通過自讀、互讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
同時(shí)《小母雞種稻子》一文富含勞動(dòng)教育意義，且前三段結(jié)構(gòu)相似，依據(jù)課改理念，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)課文潛在的思想教育內(nèi)容，提高品德修養(yǎng)。
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、利用自己喜歡的方式識記14個(gè)生字，會(huì)用“愿意”口頭造句。
教學(xué)流程：
一、唱唱讀讀，導(dǎo)入 新課
1、師：早晨，太陽露出了笑臉，新的一天又開始了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹林里飛了出來，鳥兒們又開始?xì)g快地唱起歌。同學(xué)們，請聽——（多媒體播放《勞動(dòng)最光榮》的曲子）
2（出示歌詞）學(xué)生朗讀這首歌詞。
3、師：同學(xué)們，知道“幸福的生活哪里來嗎？”（要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造）是呀！勞動(dòng)最光榮！今天，讓我們順著歌聲（音樂聲起）一起去認(rèn)識一位勞動(dòng)小能手。（師手拿一張小母雞圖片，邊演示邊板書課題。）
4、齊讀課題（指導(dǎo)認(rèn)識并讀好“種”這個(gè)多音字）
5、設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？
評:童話般的導(dǎo)語 一下子就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歡快的樂曲帶著學(xué)生走進(jìn)課文，小母雞生動(dòng)的動(dòng)畫形象、懸念的設(shè)置更是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，相互評價(jià)。要求：知道小母雞種稻子請誰幫忙？（師貼小鴨、小貓、小豬的圖片）
4、指名讀，教師伺機(jī)指導(dǎo)，注意正音，把句子讀順。
評：讓學(xué)生充分朗讀，幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，初步感知課文內(nèi)容，為指導(dǎo)分角色朗讀、表演讀作好鋪墊。同時(shí)，讓學(xué)生明確讀的要求，有利于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、閱文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段
1、自由輕聲讀第一自然段，看看你從中知道了什么？
2、交流。
3、教師伺機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）指點(diǎn)理解“愿意”。
○1引導(dǎo)學(xué)生自由練讀“你愿意和我一起種稻子嗎？”這句話。
○2你能用一個(gè)詞來代替“愿意”，再把這句話說一說嗎？
○3創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說一句話。（如：當(dāng)你看到媽媽干活很累了，你愿意為媽媽做些什么事呢？）
評：教師通過讓學(xué)生充分讀、換詞說話，領(lǐng)悟“愿意”的意思，并創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，降低了口頭造句的難度。讓生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界。
（2）結(jié)合圖，說一說小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢？
（3）指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨子的對話，進(jìn)行分角色朗讀。
評：分角色朗讀有助于提高學(xué)生感受閱讀的樂趣，形成良好的語感。
四、小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段
1、用自己喜歡的方式讀一讀第2、3自然段，可以分角色朗讀，也可以加上動(dòng)作演一演。
2、交流。
（1）提出不懂的詞語。
（2）進(jìn)行分角色朗讀比賽或表演比賽。
評：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生留出時(shí)間，留出空間，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，自讀、自悟，初步學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。避免了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的串講串問。
五、學(xué)習(xí)第4自然段
1、教師范讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，組織探究：“又香又甜的白米飯是怎么來的？”（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：種——鋤草——收）
3、指導(dǎo)朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情，想象他們的動(dòng)作、語言，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，戴上頭飾表演。
評：喜歡表演是孩子們的天性，課文插圖很生動(dòng)，有助于學(xué)生的表演，表演不僅使課文內(nèi)化，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。
六、回歸整體，總結(jié)全文
1、有感情地朗讀課文。
2、想一想：此時(shí)，你最想對小母雞，還有小豬、小貓、小鴨說些什么呢？
評：一個(gè)巧妙的“想一想”，挖掘了課文的思想內(nèi)涵，使學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中受到熱愛勞動(dòng)的教育，同時(shí)又進(jìn)行了一次口語交際的訓(xùn)練。正如《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”
七、識記生字
1、學(xué)生按順序指讀本節(jié)課要記住的生字。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住這些字。（學(xué)生小組討論、交流）
3、“搶答”游戲。
（課件出示一碗碗米飯圖，上面寫一個(gè)生字，師：小母雞做做了一碗碗又香又甜的白米飯，想吃的同學(xué)趕快來搶答。學(xué)生若讀對了，“米飯”就“啵”地一聲不見了。）
評：通過讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己想辦法記住生字，再加上有趣的游戲，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，真正把識字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
八、作業(yè)
課后和家長進(jìn)行課本劇表演。
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇11
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《鋤禾》和《小母雞種稻子》. 二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1. 生字：認(rèn)識生字17個(gè)，學(xué)寫14個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫。 2. 積累：（1）學(xué)習(xí)兩篇課文，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，懂得珍惜勞動(dòng)成果。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，能正確、流利的朗讀課文。 （3）會(huì)用“愿意”造句。 三、周學(xué)科融合：本單元主要通過學(xué)習(xí)來體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。 四、 周學(xué)情分析：本單元兩篇課文都與勞動(dòng)有關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生們的勞動(dòng)精神。
《鋤禾》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 《鋤禾》是唐朝詩人李紳的一首五言絕句。描寫了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)果實(shí)的來之不易，表達(dá)了作者熱愛勞動(dòng)人民及珍惜勞動(dòng)成果的情感。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 領(lǐng)讀，設(shè)疑等 學(xué)生學(xué)法 齊讀，分組讀，討論等 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)全詩，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，懂得珍惜勞動(dòng)成果。 2.積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)5個(gè)生字，注意字的筆順。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，理解詩歌內(nèi)容，達(dá)到熟讀成誦 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：利用插圖學(xué)習(xí)古詩。 3. 細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)拼讀古詩。不認(rèn)識的字可根據(jù)拼音練習(xí)讀。（2）教師示范讀。 （3）反復(fù)練讀，采用個(gè)別讀，小組讀，男女讀等形式。 （4）進(jìn)行識字教學(xué)。 3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：拼讀練習(xí)，鞏固詩歌。 4.拓展延伸點(diǎn)：學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》并積累勞動(dòng)名言 板書設(shè)計(jì) 鋤禾 鋤禾（ ）（ ）（ ）， 汗滴（ ）（ ）（ ） 誰知（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）皆辛苦。 課后反思
《小母雞種稻子》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 這篇課文通過小母雞種稻子一事贊揚(yáng)了它勤勞、不怕苦的精神。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 領(lǐng)讀，講解等。 學(xué)生學(xué)法 小組學(xué)習(xí)，分角色朗讀等 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得幸福生活要靠勞動(dòng)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)。 2.積累目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，會(huì)正確，流利的朗讀課文。 3.生字目標(biāo)：學(xué)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)用“愿意”造句。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：試讀課文，回答課后問題。 2.細(xì)讀感悟點(diǎn)： 第一步學(xué)習(xí)并背誦課文。采取同桌互讀，小組賽讀，分角色讀等形式。 第二步，借助拼音學(xué)習(xí)生字，練習(xí)組詞。 第三步，理解課文內(nèi)容。 3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)行分角色朗讀。 4.拓展延伸點(diǎn)：練習(xí)借助拼音讀故事。 板書設(shè)計(jì) 《小母雞種稻子》 小母雞 勤勞 小鴨 小貓 懶惰 小豬
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用自己喜歡的方式識記15個(gè)生字 ，認(rèn)識多音字“種”，會(huì)寫“母”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字8個(gè)，寫字7個(gè)。會(huì)用“愿意”口頭造句。
2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)景激趣 明確目標(biāo)
1?演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他（她）們在唱什么嗎？（想）出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎？（學(xué)生唱歌）
2?學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么（學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，勞動(dòng)最光榮……）
3?教師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，小動(dòng)物們都愛勞動(dòng)，小母雞也很愛勞動(dòng)，它在種稻子呢！（出示小母雞種稻子圖）板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。（小母雞在和誰種稻子？小母雞怎樣種稻子？）
二、自主讀識 整體感知
1?用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊看邊聽，感知課文內(nèi)容。
2?學(xué)生匯報(bào)自己知道了什么。
3?根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。（貼上小鴨、小貓、小豬圖）
三、合作讀議 解疑合究
（依據(jù)字不離詞，詞不離句的原則）
（一）讓學(xué)生從課文中分別找出小母雞邀請別人時(shí)說的話以及別人的回答。
（二）從句中挑出重點(diǎn)詞語進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（三）游戲識字、寫字
1?學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。
2?做游戲：采摘“聰明果”
教師顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”（果子覆蓋著生字），“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。
師導(dǎo)：只有付出勞動(dòng)，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。
3?小組合作學(xué)習(xí)（采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、工借助拼音等識字）
4?做游戲：采摘“聰明果”
（采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝）
5奪紅旗游戲
（四）練習(xí)鞏固
（1）說說哪些字帶有下列部首
雞、鴨、 貓、豬、
（2）讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過了哪些多音字？（學(xué)生回答，顯示）
種 只 數(shù)
（3）讀一讀
小雞 小鴨 小豬 小貓 她們 自己 明年 愿意
（4）照樣子說句子
你愿意和我一起種稻子嗎？
你愿意和我一起鋤草嗎？
你愿意和我一起收稻子嗎？
——愿意——？
……
四、讀練結(jié)合 拓展延伸
1?師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。
（1）指名讀
（2）學(xué)生匯報(bào)知道了什么，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：種、怕彎腰
（3）學(xué)生質(zhì)疑
（4）指導(dǎo)朗讀
（5）表演
2?學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容
（1）小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)
（2）教師巡視指導(dǎo)
（3）集體交流匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)）
讀：采用多種形式，讀后評議；
說：讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕臟。
問：又香又甜的白米飯是怎么來的？ 通過討論，板書：
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦
米飯圖 珍惜勞動(dòng)果實(shí) 熱愛勞動(dòng)
3?創(chuàng)造性表演：又過了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢？小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
五、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
六、課堂檢測：
1、說一說
小母雞請（ ）一起種稻子，（ ）怕彎腰。小母雞請（ ） 一起除草，（ ）怕手起泡。小母雞請（ ）一起收稻子，（ ）怕弄得滿身土。
2、排序號
又香又甜的白米飯是怎么來的？請你給下列詞語加上序號。
打成米 種稻子 除草 收稻子
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、想一想
你喜歡小母雞嗎？為什么？
七、作業(yè)超市：
1、把故事講給爸爸媽媽聽。
2、孩子們自由結(jié)合，表演《小母雞種稻子》。
八、下課：
讓學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》歌曲聲中走出教室。
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能讀通課文，認(rèn)讀生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。
3、使用學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、歌表演導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，今天有四位動(dòng)物朋友要來的我們一起學(xué)習(xí)語文，你們歡迎嗎？
學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動(dòng)最光榮》。
師：是的，勞動(dòng)最光榮，幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟勞動(dòng)有關(guān)的課文。（板書課題：小母雞種稻子）
生齊讀課題。
師：讀了課題你想知道什么？
生自由發(fā)言。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決，并標(biāo)出自然段的序號。
師：你們剛才讀得很認(rèn)真！獎(jiǎng)勵(lì)你們聽錄音機(jī)的阿姨讀課文，不過老有個(gè)小小的要求：讀到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看誰是最佳小聽眾？
生聽錄音讀課文。
師：錄音機(jī)里的阿姨讀得好聽嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面，老師當(dāng)聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。
師：同學(xué)讀得真起勁！誰愿意來讀給大家聽呢？
指名讀分段讀課文，小評委點(diǎn)評。
師：課文是會(huì)讀了，那生字是不是也會(huì)了呢？
同桌合作讀生字，互相幫助。并說說你們是怎么合作的？
小組里用自己喜歡的方式讀生字。
師考生字。
游戲：“找字卡，讀字卡”。
三、再讀課文，想象說話
師：請同學(xué)們再讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問題。
出示掛圖，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來介紹，鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
把你最喜歡的自然段讀一讀。
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)該珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)的習(xí)慣。
2、識字15個(gè)，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性的識字教學(xué)，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、識字15個(gè)。
2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。
三、教學(xué)方法：表演法、小組合作教學(xué)法、講授法
四、教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾和小母雞、小鴨、小貓、小豬的對話卡片，以及磁帶和錄音機(jī)。
五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
六、教學(xué)過程：
（一） 激趣導(dǎo)課
1、播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲，問學(xué)生這首歌的題目是什么？學(xué)生跟唱后，讀后知道了什么？
2、教師導(dǎo)入：幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，小動(dòng)物們都愛勞動(dòng)，小母雞也愛勞動(dòng)，她在種稻子呢？
3、板書課題。
（二） 合作學(xué)習(xí)生字
教師導(dǎo)語：黑板上有許多小動(dòng)物，你們愿意跟它們交朋友嗎？這些小動(dòng)物可挑剔了，它只喜歡跟聰明的小朋友交朋友的。每個(gè)小動(dòng)物的身后都藏一個(gè)字，只有讀對了，才能成為它的朋友。
a 、出示帶拼音的生字，指名學(xué)生試讀，學(xué)生點(diǎn)評，受到教師表揚(yáng)的學(xué)生，評為“小老師”帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。
b、分組學(xué)習(xí)，小組長教小朋友讀這些生字。
c、教師檢查學(xué)習(xí)情況，評出優(yōu)勝小組，對不足之處有針對性進(jìn)行指導(dǎo)。
（三）初讀課文，了解內(nèi)容
1、聽錄音朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)自己知道了什么。
3、找出生字，并畫上記號。
4、標(biāo)上自然段的序號，分組朗讀每個(gè)自然段。
（四） 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、精講第一自然
教師導(dǎo) 語：讀了這篇課文，你懂得小貓、小鴨、小豬為什么臉紅嗎？小母雞找了誰種稻子呢？
a、指名讀，其他同學(xué)找?guī)拙湓挕?/p>
b、分組讀句子。
c、讓學(xué)生說說讀懂什么？
d、重點(diǎn)指導(dǎo)小母雞和小鴨的話。用“愿意”說一句話。
e、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。
f、全班有感情朗讀。
g、表演。
h、學(xué)法指導(dǎo)（讀---說---問---演）。
2、學(xué)生自學(xué)第二、三自然段
a、小組選自己小組的喜歡的自然段學(xué)習(xí)。
b、學(xué)習(xí)的方法跟第一自然段相同。
c、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、討論學(xué)習(xí)第四自然段
a、讀課文。
b、提問題：小鴨、小豬、小貓為什么臉紅？
c、組織全班討論。
d、教師總結(jié)，滲透熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的教育。
4、創(chuàng)造性表演：又過一年，小母雞邀小鴨、小豬、小貓種稻子，他們會(huì)怎么樣呢？試著演演。
（五）小結(jié)
a 、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法和課文內(nèi)容。
b 、教師小結(jié)課文思想。
板書設(shè)計(jì)：
小母雞種稻子
生字
小母雞
種稻子圖
小母雞
鋤草圖
小母雞
收稻子圖
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識15個(gè)生字，學(xué)寫3個(gè)生字。能用“愿意”口頭說一句話。
2.熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動(dòng)最光榮。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)識15個(gè)生字，熟讀《小母雞種稻子》。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物頭像、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、激情引入
同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢！（出示小母雞頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動(dòng)成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動(dòng)物的頭像）請同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
讀課文，用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。
自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）
（點(diǎn)評：通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）
過渡：小母雞通過辛勤的勞動(dòng)，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動(dòng)，能把這些字都認(rèn)識嗎？
（三）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識字）
過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個(gè)條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)這15個(gè)生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會(huì)。你愿意幫助小伙伴嗎？）
（點(diǎn)評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）
（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）
提示：聽出錯(cuò)誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會(huì)的字打“√”，課后寫在采集本上。
（點(diǎn)評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時(shí)提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）
（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認(rèn)識了哪個(gè)字。
師：讀得多好呀！你們真會(huì)合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動(dòng)，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？
三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞
（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。
你愿意和我一起種稻子嗎？
你愿意和我一起鋤草嗎？
你愿意和我一起收稻子嗎？
1.自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。
聽師范讀，體會(huì)小母雞非常有禮貌。
你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。
指名讀，學(xué)生評議。（教育學(xué)生說話要有禮貌。）
2.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）
3.誰愿意再讀讀這三個(gè)句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？
（二）小動(dòng)物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫出小動(dòng)物的話。（課件出示）
種稻子太辛苦，我怕彎腰！
鋤草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，
我怕弄得滿身土！
1.自由練讀，想一想你讀懂了什么。
2.喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評讀（注意“太”字的語氣，體會(huì)勞動(dòng)不能怕臟、怕累）
3.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）
4.三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段，真是太辛苦了！）
種稻子太辛苦，我怕彎腰！
鋤 草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！
（出示三幅勞動(dòng)的場景）
5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。
過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個(gè)“眼力大比拼！”
（三）復(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）
1.看誰讀得快！課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對手比賽）。
2.看誰認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）
3.看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：
貓 和
豬 種
通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。對比“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫字打好基礎(chǔ)。
4.看誰寫得好1（快找一找哪個(gè)字不好寫，讓電腦小博士來幫助我們。）
認(rèn)真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學(xué)說說怎么寫好這個(gè)字；書空后試寫兩個(gè)，通過幻燈同學(xué)評議自己寫的字。
四、小結(jié)
同學(xué)們，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們不僅自己學(xué)到了許多知識，還幫助同學(xué)學(xué)會(huì)了生字。哈！ 小母雞把香噴噴的米飯端上來了。（出示圖）
（一）仔細(xì)觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？
（體會(huì)小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會(huì)勞動(dòng)帶給人的快樂）
（二）小母雞會(huì)對同學(xué)們說什么呢？小母雞對三只小動(dòng)物說了什么？（通過讀句子體會(huì)小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）
（三）你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（學(xué)生可以各抒己見，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯(cuò)就改，也十分可愛。）
（點(diǎn)評：一圖多用，通過圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。）
五、作業(yè)（任選一項(xiàng)完成）
1.后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個(gè)小故事講給大家聽嗎？
2.幫媽媽做一次家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，寫下你的感受。
3.在童話故事中還有哪些小動(dòng)物熱愛勞動(dòng)，找出來讀一讀。
《小母雞種稻子》說課設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
2、識字14個(gè)，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字14個(gè)。
2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。
教學(xué)方法：表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、演唱歌曲，激qing導(dǎo)課
1演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)
2學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，勞動(dòng)最光榮……)
3教師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來?要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，小動(dòng)物們都愛勞動(dòng)，小母雞也很愛勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊看邊聽，感知課文內(nèi)容。
2學(xué)生匯報(bào)自己知道了什么。
3根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、游戲識字、鞏固運(yùn)用
(一)游戲識字
1學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。
2做游戲：采摘“聰明果”
教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。
師導(dǎo)：只有付出勞動(dòng)，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。
3小組合作學(xué)習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、工借助拼音等識字)
4做游戲：采摘“聰明果”
(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)
(二)練習(xí)鞏固
1課件顯示：
(1)說說哪些字帶有下列部首
雞、鴨、
貓、豬、
(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)
種
只
數(shù)
(3)讀一讀
小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意
(4)照樣子說句子
你愿意和我一起種稻子嗎?
你愿意和我一起鋤草嗎?
你愿意和我一起收稻子嗎?
——愿意——?
……
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。
(1)指名讀
(2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：種、怕彎腰
(3)學(xué)生質(zhì)疑
(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議
(5)表演
(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演
2學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容
(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)
(2)教師巡視指導(dǎo)
(3)集體交流匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))
讀：采用多種形式，讀后評議；
說：讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕臟。
問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜 勞動(dòng)果實(shí)熱愛勞動(dòng)
滲透熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的教育)
演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評議。
3創(chuàng)造性表演：又過了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
五、小結(jié)：
1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。
2、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
六、布置作業(yè)：發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。
七、下課：讓學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》歌曲聲中走出教室。
附板書設(shè)計(jì)：
小母雞種稻子
小母雞種稻子圖
小母雞種鋤草圖
小母雞種收稻子圖
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛勞動(dòng)
小鴨圖 小貓圖 小豬圖
教學(xué)思想及設(shè)計(jì)
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語言綜合素質(zhì)，因此，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過對課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時(shí)，用多媒體課件動(dòng)畫顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時(shí)，通過做采摘“聰明果”的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識字效率。
2、“扶——放”結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”，學(xué)后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演，然后讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生通過自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。
在識字和理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字的方法，讓學(xué)生通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過探究：又香又甜的白米飯是怎么來的?明年又會(huì)發(fā)生什么事?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率。
多媒體課件的使用，不僅大大節(jié)省了時(shí)間，還加強(qiáng)形象直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課件出示課文內(nèi)容游戲識字，采摘“聰明果”、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動(dòng)最光榮》的應(yīng)用無不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。
4、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識、合作意識。
5、注重聯(lián)系實(shí)際，滲透德育。
布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生和爸爸媽媽訂《勞動(dòng)公約》，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，從而與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系。使學(xué)生不僅受到熱愛勞動(dòng)的教育，更重要的是養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。