《母雞》教案（通用12篇）
《母雞》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，通過涂色、律動等方式表現(xiàn)對小動物的`喜愛之情；
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動
3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》，并自編律動進(jìn)行表演。
教學(xué)設(shè)想:表演律動，感受歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生以多種形式表現(xiàn)自己對小動物的喜愛之情
實(shí)驗(yàn)用具、教具錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
學(xué)生入室
師生問好
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
師生相互問好入室、律動
唱《師生問好歌》
二、寓教于樂：
聆聽《我的小雞》
初聽，熟悉歌曲，了解歌曲內(nèi)容
復(fù)聽，以動作表現(xiàn)歌曲
1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。
2.復(fù)聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜愛。
3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
聆聽，然后回答相應(yīng)問題
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演
1.完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
2.聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
3.用聽唱法盡快學(xué)會歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。
4.邊唱歌邊表演。
四、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》復(fù)習(xí)鞏固歌曲，并自編律動進(jìn)行表演
1、進(jìn)一步聽錄音感受歌曲情緒。
2、聽琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。
3、鞏固歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
五、完美結(jié)課：
鼓勵與表揚(yáng)，做動作出教室
這一課我擬訂的目標(biāo)是，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！被谶@種理念，在課此文轉(zhuǎn)自淘,教.案jh網(wǎng)f的一開始，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂的農(nóng)場，與雞媽媽一家做朋友。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對于低年級學(xué)生而言，喜歡各種小動物，所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。
最后讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺和機(jī)會，并很有效的使用了打擊樂器。
《母雞》教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話；懂得遇事要動腦筋。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。
3、知道自我保護(hù)的方法。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準(zhǔn)備】課件、故事圖片等。
【活動過程】
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹林里。
2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。
（1）播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：
可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，突然……
�。úシ艌D片）母雞這是什么表情？在什么時(shí)候會有這樣的表情？
哇！母雞到底看到了什么會這么驚訝？（播放課件：蘋果樹）
看到蘋果樹，母雞為什么會這么驚訝�。磕鸽u說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢？”
小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的？（種的）為什么種在這？
這到底是怎么一回事兒呢？
（2）播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：
呼！一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？耳朵什么樣子的？蘋果樹會長耳朵嗎？你覺得這會是誰的耳朵？母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么�。浚ㄓ變夯卮穑�
母雞說：真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵�！蹦鸽u說什么了？
噓！這什么聲音“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的�！碧O果樹說話了，它怎么說的？母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹��？
�。�3）播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：
這時(shí)，呼！又吹來一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋果樹會長尾巴嗎？你覺得這會是誰的尾巴？母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么啊？（幼兒回答）
母雞說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴。”母雞說什么了？（幼兒重復(fù)）噓！蘋果樹有說話了，“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的。”蘋果樹說什么了？（幼兒重復(fù)一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹�。�
�。�4）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：
就在這時(shí)，又一陣風(fēng)吹過，哇！蘋果樹又出現(xiàn)了什么？（師做害怕狀）什么樣子的嘴巴？這么可怕的嘴巴會是誰的呢？那母雞這時(shí)又會說什么？蘋果樹有說什么了？
�。�5）引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。
這是一棵真正的蘋果樹嗎？為什么？那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來？（幼兒回答）
�。�6）播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的。”蘋果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會落葉的�！�
于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法？（蘋果樹秋天落葉）我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。
哇！快看這棵蘋果樹是誰假扮的？大灰狼接下來要干嘛啊？（吃母雞）那母雞應(yīng)該怎么做？（幼兒回答）
�。�7）播放圖片6，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：
母雞是怎樣做的��？（幼兒觀察圖片說）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。
3、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話，理解母雞的聰明智慧。
現(xiàn)在我們一起來講講這個(gè)故事：母雞和蘋果樹。
提問：蘋果樹是誰扮成的？大灰狼為什么假扮蘋果樹？
母雞是怎樣識破大灰狼？（師晃動引導(dǎo)幼兒）你覺得這只母雞聰明嗎？為什么？（遇事動腦筋，不輕易相信別人。）
母雞識破大灰狼的詭計(jì)之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來）
4、分組講故事，學(xué)說故事角色對話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧？
5、讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。
你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？（先躲起來，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。）
活動延伸：
現(xiàn)在我們再去區(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。
教學(xué)反思：
整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時(shí)的提出修正。
小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。
《母雞》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。
2、通過讀文,能說說母雞是怎樣的?
3、通過比較,初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。
4、學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。
教學(xué)重難點(diǎn):初步體會兩篇文章寫法的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 質(zhì)疑引入:
1、關(guān)于這篇課文你了解些什么?
你還想了解些什么?
2、同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?
二、 學(xué)習(xí)新課:
1、默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。
2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。
——我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3、把這兩句話讀一讀,體會“一向”、“不敢”。
4、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀文中的句子。體會到了什么?
5、由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫的好處是什么?
6、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論。
同樣是寫小動物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們在寫作中,要注意文章的表達(dá)方法。
7、積累詞句:
感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。
板 書
貓——古怪、可愛 (圍繞中心句寫)
母雞——負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識)
(突出特點(diǎn))
《母雞》教案 篇4
【活動設(shè)計(jì)背景】
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時(shí)不聽爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個(gè)人見人愛的好孩子。
【活動目標(biāo)】
1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進(jìn)入角色扮演。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作，最后說明和引導(dǎo)活動的目標(biāo)。
【活動準(zhǔn)備】
一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。
【活動過程】
一、出示照片，引起幼兒興趣。
師：
1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？
2、照片上面都有誰啊？
二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。
師：
1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）
2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
三.幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動作。
師：我們都會學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？
公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。
四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。
1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。
2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。
五、幼兒玩游戲。
師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？
六、教育幼兒愛爸爸媽媽。
小百科：公雞，是一種家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼聲能報(bào)曉。
《母雞》教案 篇5
活動目標(biāo)
1、通過觀察，知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。
3、能夠大膽添畫，樂于參加繪畫活動�；顒訙�(zhǔn)備
1、涂色：雞蛋。
2、圖片：雞1，孵化雞蛋。
3、幼兒用油畫棒。
活動過程
一、觀察圖片
引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么？老母雞在干什么？
教師念兒歌《老母雞》，引導(dǎo)幼兒對母雞生蛋的關(guān)注。
二、觀察了解雞蛋的`外形特征
1、出示雞蛋
師生共同觀察雞蛋，說說：雞蛋什么樣子的？
2、請個(gè)別幼兒上來示范畫雞蛋，其他幼兒觀察。
3、集體評價(jià)，了解畫雞蛋的正確方法。
三、幼兒添畫：母雞生蛋
1、引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋，鼓勵幼兒畫大。
2、教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
四、展示幼兒作品，相互評價(jià)
1、比一比，看誰的母雞生的蛋又多、又大。
2、表揚(yáng)畫面整潔的幼兒。
兒歌：老母雞
老母雞，真能干，會捉蟲，會生蛋。
生下許多大雞蛋，咯噠，咯噠叫得歡。
《母雞》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動物的文章，文章中表達(dá)了作者對小動物的喜愛之情，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達(dá)了作者對母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢？
二、學(xué)習(xí)課文
1、默讀課文
要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。
a、標(biāo)出自然段的序號。
b、想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？
哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡的自然段是？
2、反饋交流相機(jī)板書
過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。
3、學(xué)習(xí)1-3段
a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識：
抓�。侯濐澪∥�、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。
趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。
運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
b、讀出母雞以上的品行。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？
4、學(xué)習(xí)4-10自然段
a、 要求：自讀用筆畫一畫，這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？
b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：
母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？
三、升華主題
a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）
難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。
b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？
帶著對母愛的崇敬，讀。
四、拓展延伸
同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一地說出來，今天是回家的日子，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話，記�。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α�！
《母雞》教案 篇7
課前準(zhǔn)備：
引導(dǎo)學(xué)生到老師博客專欄“新課初探”進(jìn)行小課題預(yù)習(xí)。
1、著名作家老舍先生的資料介紹；
2、初讀《母雞》，母雞留給你哪些印象？
一、激趣導(dǎo)入（2分鐘）
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們到老舍先生家里認(rèn)識了一只性格古怪而又淘氣可愛的貓，從老舍先生的介紹中我們還知道他非常喜愛那只貓，而貓又非常的親近他。不過，老師偷偷告訴你們啊，其實(shí)老舍先生家還有一只很古怪的動物，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)是什么嗎？
生：母雞。
二、整體感知文本，初識母雞特點(diǎn)。（5分鐘）
師：對了，咱們班有些同學(xué)眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了！但不知道老舍先生對這只母雞的感情又是怎樣的呢？是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢？
生：……
師：下面讓我們再一次走進(jìn)老舍的家，一起去認(rèn)識一下老舍先生家的《母雞》（展示課件）。
師：這篇課文老師昨天已經(jīng)通過短信平臺讓同學(xué)們朗讀課文進(jìn)行預(yù)習(xí)了，一部分同學(xué)還成功地登陸了老師的博客平臺與老師進(jìn)行了新課預(yù)習(xí)的話題交流，現(xiàn)在讓我們來共同分享一下大家的成果。（展課件，點(diǎn)擊博客鏈接，主要探討第2個(gè)小話題。）
師：尚未能在博客上和大家交流的同學(xué)有沒有要補(bǔ)充的呢？
生：……
師：同學(xué)們說得真棒！老師昨晚也細(xì)細(xì)的讀了每個(gè)同學(xué)的回復(fù)，把同學(xué)們的意見分成了以下的兩組，下面我們先看第一組句子。（展課件第一組句子）
三、體驗(yàn)情感，提升主旨。（20分鐘）
師：請同學(xué)們自由地大聲地朗讀一遍這組句子，讀完后和你的同桌切磋一下，你能讀懂了句子中作者傳達(dá)的對母雞的感情嗎？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)作者的感情的？
生：討厭！
師：大家都同意這個(gè)詞嗎？
生：同意！
師：嗯，很好！討厭，老師也很同意同學(xué)們的看法。不過“討厭”是什么意思呢？（惹人厭煩，令人厭惡。）作者為什么那么討厭它呢？我們來看一下句子（結(jié)合課件分析，作板書。）
師：好，那同學(xué)們理解作者在這組句子中所表達(dá)的對母雞的討厭之情了嗎？
生：能。
師：很好，下面我想請個(gè)同學(xué)為大家再讀一讀這些句子，注意要把作者的討厭之情讀出來哦！誰愿意讀一讀？
生：……（教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
師：很不錯(cuò)，咱們來齊讀一遍。
師：非常棒！那接下來我們看第二組句子。（展示第二組句子）
師：請同學(xué)們齊讀一遍這組句子，邊讀邊思考：這些句子中，作者還像剛才那樣討厭母雞嗎？哪個(gè)句子最能體現(xiàn)作者在這一組句子中的感情？
生：我不敢再討厭母雞了！
師：好，“不敢再討厭！”作者為什么不敢再討厭母雞了呢？你能從這些句子中找到一點(diǎn)原因嗎？（結(jié)合課件分析）
師：通過這組句子的分析，你能理解“不敢再討厭”這句話蘊(yùn)含著作者對母雞怎樣的一種感情了嗎？（喜歡、敬佩、贊賞……）
師：很好，同學(xué)們都理解了，但現(xiàn)在老師倒有點(diǎn)不明白了，同是一只母雞，怎么前后就發(fā)生了那么大的變化呢？同是一個(gè)作者，對母雞的態(tài)度和感情怎么說變就變了呢？課文中哪個(gè)句子既表明了母雞的變化，又同時(shí)表明了作者態(tài)度和感情的變化呢？
生：第4自然段，“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雞雛的母雞。”
師：我們一起來讀一讀這個(gè)句子？母雞發(fā)生了什么變化？（孵出小雞雛） 作者的態(tài)度和感情發(fā)生了什么變化（改變了心思）？誰能用“因?yàn)?hellip;…所以”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把這兩個(gè)意思連接起來，并不改變句子原來的意思？
生：……
師：同學(xué)們回答得很好，從句子表面上來看，是母雞孵出了小雞雛改變了“我”原來討厭母雞的心思，但這其中到底是什么真正打動了作者的心？使作者對這只原先討厭無比的母雞，改變到到最后的“不敢再討厭”，甚還產(chǎn)生了敬佩之情？（展課件）同學(xué)們能不能從剛才第二組句子里體會得到？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生引出“母愛”主題）
師：是呀，母愛！多么神圣而高尚的字眼，似乎只有人類才配擁有的情感，今天卻在老舍先生的筆下的一只令人討厭的母雞身上演繹得如此的淋漓盡致！因?yàn)槟笎�，母雞可以由原來的無病呻吟變得認(rèn)真負(fù)責(zé)；因?yàn)槟笎�，媚俗、欺軟怕硬的母雞可以變得勇敢，不辭辛苦；因?yàn)槟笎�，無比炫耀的母雞可以變得慈愛，甘于奉獻(xiàn)；也因?yàn)槟笎�，作者不僅不再討厭母雞，除了喜歡，甚至還對它產(chǎn)生一種由衷的敬佩！這一切都源于母愛的力量！正如作者在文中結(jié)尾說到，一位母親必定是一位英雄！而老師還要補(bǔ)充說，一位母親必定是一位偉大的英雄，不管她是動物的母親還是人類的母親，不管她是平凡還是非凡！
師：孩子們，學(xué)到這里，你會想起日夜圍繞在你身邊操勞的偉大的英雄——母親嗎？你還會討厭她整天對你生活上學(xué)習(xí)上的羅哩羅嗦嗎？你還會討厭她不立刻給你買玩具不天天帶你上麥當(dāng)勞嗎？你還會討厭她在菜市場上與人討價(jià)還價(jià)而丟你的臉嗎？現(xiàn)在老師想請同學(xué)們再到老師的博客來看一段有關(guān)母愛的視頻。（鏈接博客）
師：孩子們，看完這段視頻，你最想對你的母親說點(diǎn)什么？請同學(xué)們放學(xué)回家后利用15分鐘上網(wǎng)進(jìn)入老師的博客“親子互動”欄目（點(diǎn)擊博客），把你最想對媽媽說的話發(fā)表在“媽媽，我想對您說”的話題中，同時(shí)也邀請你們的媽媽進(jìn)入該欄目中“孩子，我也想對你說”的話題中對你們進(jìn)行回帖，咱們一起來聽聽媽媽的心里話，好嗎？（家里還沒具備電腦上網(wǎng)的同學(xué)不用擔(dān)心，你可以把你想說的話寫在作業(yè)本上，親手交給媽媽收閱簽名。）
師：好了，通過這節(jié)課，老師希望也相信同學(xué)們以后能做得更好，用實(shí)際行動，用優(yōu)越的成績來回報(bào)我們偉大母親那份那沉甸甸的母愛！下面讓我們再一起來齊讀一遍這篇課文，請同學(xué)們要有感情地讀出自己的感受。
課后互動：
小結(jié)：師：好了，同學(xué)們，這篇課文咱們就學(xué)到這里，俗話說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情”其實(shí)我們生活中，時(shí)刻都在演繹著感人的母愛故事，課后同學(xué)們可以繼續(xù)留意我們的生活，留意報(bào)紙雜志，留意網(wǎng)絡(luò)資源，把有關(guān)母愛的感人故事，有關(guān)母愛的古詩、名句進(jìn)行收集，有條件的同學(xué)還可以把你收集到的資料發(fā)到老師博客中“課后互動”專欄“有關(guān)母愛”話題中進(jìn)行共享和交流。
師：同時(shí)，回顧《貓》的這篇課文，它和今天我們學(xué)習(xí)的這篇《母雞》都是老舍先生的作品，請同學(xué)們仔細(xì)地對比一下兩篇文章，它們在寫法上有哪些相同點(diǎn)和那些不同點(diǎn)呢？（側(cè)重在文章結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)上。）把你的看法發(fā)表在老師博客中“課后互動”專欄“對比《貓》和《母雞》的異同”話題中進(jìn)行交流。
�。ㄌ崾荆涸谇楦械谋磉_(dá)上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。）
�。ㄌ崾荆簝善恼碌慕Y(jié)構(gòu)都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。
五、布置作業(yè)（3分鐘）
《母雞》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
2、識字15個(gè)，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思，會寫8個(gè)生字。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字15個(gè)。
2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。
教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課。
1毖莩歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)
2毖生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，勞動最光榮……)
3苯淌既耄盒腋5納活哪里來?要*勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1崩鮮Ψ抖痢緞∧訃值咀印房撾哪諶藎學(xué)生邊聽，邊感知課文內(nèi)容。
2毖生匯報(bào)自己知道了什么。
3備據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、游戲識字、鞏固運(yùn)用。
(一)游戲識字。
1毖生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。
2弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”
教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。
師導(dǎo)：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。
3斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)。(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、借助拼音等識字)
4弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”
(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)
(二)練習(xí)鞏固。
(1)說說哪些字帶有下列部首
雞、鴨、貓、豬、
(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)
種 只 數(shù)
(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意
(4)照樣子說句子。
你愿意和我一起種稻子嗎? 你愿意和我一起鋤草嗎? 你愿意和我一起收稻子嗎?
——愿意——? ……
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、筆ι共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。
(1)指名讀。
(2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：（種、怕、彎腰）
(3)學(xué)生質(zhì)疑。
(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議。
(5)表演。
(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演
2、毖生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。
(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
(2)教師巡視指導(dǎo)。
(3)集體交流匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)。)
讀：采用多種形式，讀后評議；
說：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書（手起泡、怕臟）。
問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：種鋤草收)
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦
演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評議。
3、貝叢煨員硌藎
又過了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
二、小結(jié)：
1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。
2、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動果實(shí)是*辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，做一個(gè)愛勞動的好孩子。
三、布置作業(yè)：
發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸的幫助下一起訂《勞動公約》。
《母雞》教案 篇9
教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體演示。2.課前材料收集。
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主積累詞語若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2.能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3.通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4.從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一.通過談話，揭示課題：
1.師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2.揭題：母雞（學(xué)生齊讀。）
二.初讀課文，理清脈絡(luò)：
1.輕聲讀課文，邊讀邊思考。
�。ǔ鍪荆┳x文思考：作者對母雞是怎樣的'態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？
2.交流。（板書：討厭、不討厭）（1-----3）(4-----7)
三.學(xué)習(xí)課文，深入感悟：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段：
1. 作者為什么討厭母雞呢？請同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2. （出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個(gè)詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
�。ǔ鍪荆┠鸽u受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________ �！�
（二）學(xué)習(xí)第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1.四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會體會。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。
�。�1） （出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
�。�2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。
�。�3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（ ）
看看前，看看后。（ ）
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________�！�
3.這是一只怎樣的母雞？（板書）愛
4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
四.領(lǐng)悟中心，情感升華：
1.引讀課文。
�。ǔ鍪荆┮粋�(gè)母親必定就是一位英雄。
2.你怎么理解這句話？
3.在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢�。ǘ嗝襟w展示，情感共鳴）
4.小組內(nèi)故事交流，體會母愛。（音樂）
《母雞》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀課文的基礎(chǔ)上，能說出作者對母雞的態(tài)度變化。
2、讀課文，能用自己的話簡單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因。
3、通過默讀，能用自己的話簡單說出《貓》和《母雞》在寫法上有什么相同之處和不同之處。
評估設(shè)計(jì)：
1、目標(biāo)1的“讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子”，通過課堂上老師的課堂觀察，看學(xué)生是否能夠把句子讀完整，讀通順，做到不打拌、不讀錯(cuò)字，不添字漏字，正確斷句�！诔踝x課文的基礎(chǔ)上，能說出作者對母雞的態(tài)度變化�！闭n堂上，通過老師的提問，看學(xué)生能否找出作者“討厭”和“不敢再討厭”（喜歡）的態(tài)度變化。
2、在深入讀文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自主、指名反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合、同學(xué)評價(jià)、教師點(diǎn)撥評價(jià)的方法，使80%以上的學(xué)生能用自己的話簡單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因并讀出作者對母雞前后態(tài)度的變化。
3、目標(biāo)3的落實(shí)，通過課堂觀察、學(xué)生交流、老師點(diǎn)撥等方式，讓學(xué)生能用自己的話簡單概括出兩篇課文在寫法上的異同。
教學(xué)難點(diǎn)：通過默讀，能用自己的話簡單說出《貓》和《母雞》在寫法上有什么相同之處和不同之處。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者討厭母雞和不敢再討厭母雞的原因。
教法與學(xué)法：抓住“討厭----喜愛”這一主線組織教學(xué)。以疑促讀，讀中悟情。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)的老舍的《貓》，作者運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，
并且舉了很多具體事例來描寫貓的特點(diǎn)，今天咱們再來學(xué)習(xí)一篇老舍的文章《母雞》�？纯催@兩篇文章都是老舍寫的，在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。
板書：母雞
二、初讀課文，感知大意。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出作者對母雞的態(tài)度有什么變化。
板書：
討厭
喜歡
【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)目標(biāo)
1，讓學(xué)生通過自己朗讀課文，發(fā)現(xiàn)作者對母雞前后的態(tài)度有什么變化�！�
2、快速瀏覽課文，找出作者寫討厭母雞的是那些自然段，寫喜歡母雞的是哪些自然段。
板書：
喜歡（1---3）
不喜歡（4---10）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章的寫作順序，了解文章的主要內(nèi)容�！�
三、品讀課文，體會感情
1、聽讀1---3自然段，用“ ”畫出作者討厭母雞的句子，說說你的體會。
（學(xué)生朗讀時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字，要及時(shí)糾正反饋）
2、學(xué)生交流反饋。
3、小結(jié)：
因?yàn)槟鸽u愛沒完沒了的亂叫
因?yàn)槟鸽u不敢反抗公雞，卻公然欺侮鴨子和其他母雞，欺軟怕硬
因?yàn)槟鸽u下蛋是發(fā)狂的叫，極其驕傲
4、這真是一只令人討厭的母雞，你能讀出對它的討厭嗎？
5、用自己喜歡的方式讀5—8自然段，說說作者為什么又不敢再討厭母雞了。
預(yù)設(shè)：
⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
�、齐u雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……
⑶別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。
�、冉屉u雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
�、稍谝归g若有什么動靜……
提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）
板書：
因?yàn)槟鸽u挺身預(yù)備作戰(zhàn)，很勇敢
因?yàn)槟鸽u發(fā)現(xiàn)東西讓兒女吃，自己消瘦許多，慈愛
因?yàn)槟鸽u教雞雛啄食、掘地、用土洗澡，慈愛
夜間有動靜，放聲啼叫，負(fù)責(zé)辛苦
6、你能讀出雞媽媽保護(hù)小雞時(shí)那勇敢的樣子嗎？
7、因?yàn)槟鸽u在做了雞媽媽之后勇敢慈愛負(fù)責(zé)辛苦，所以我不敢再討厭母雞了。大家想一下“我不敢再討厭母雞了”能不能換成“我不再討厭母雞了”,為什么？你能不能從課文中找出答案？
齊讀第9自然段，體會感情。
【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)目標(biāo)2，通過各種指名讀、齊讀、教師范讀等方式，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，能用自己的話簡單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因，鍛煉學(xué)生概括的能力。在理解的基礎(chǔ)上，再反復(fù)朗讀，體會作者對母雞的態(tài)度�！�
是啊，雞媽媽是那么愛護(hù)自己的小雞，作者用母雞對小雞的情誼體現(xiàn)出了全世界母愛的偉大，天地間所有的母親都是英雄。同學(xué)們，想一想，你的媽媽，曾給過你怎樣的感動？誰來說說？
請同學(xué)們記住媽媽的愛，學(xué)會感恩。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受母愛的偉大，體會媽媽的艱辛，學(xué)會感恩�！�
四、比較《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
請同學(xué)們默讀《貓》，比較一下這篇文章和《貓》在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。
相同之處：
前三自然段都是圍繞全文的第一句展開的，第一句是中心句。
兩篇文章都分為兩個(gè)部分，中間過渡自然。
作者都通過具體事例來說明動物的特點(diǎn)。
語言通俗易懂。
不同之處：
《貓》的全文都是流露作者的喜愛之情，而《母雞》前半部分是說作者很討厭母雞，后半部分是說作者喜歡母雞。
【設(shè)計(jì)意圖：目標(biāo)3的落實(shí)。四年級的孩子已經(jīng)要求會默讀課文，默讀可以提高學(xué)生的讀書速度，為課堂節(jié)省時(shí)間。這是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生自己總結(jié)《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同和不同之處，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，鍛煉學(xué)生概括和總結(jié)的能力。】
五、小結(jié)
咱們今天學(xué)習(xí)了老舍的《母雞》，知道作者通過具體事例來說明動物的特點(diǎn)，知道了作者不敢討厭母雞的原因----母雞是一位偉大的母親。
板書
母雞
沒完沒了亂叫
討厭、欺軟怕硬
下蛋時(shí)發(fā)狂地叫
喜歡、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)、辛苦→母愛的偉大
《母雞》教案 篇11
教案示例
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識15個(gè)生字，學(xué)寫3個(gè)生字。能用“愿意”口頭說一句話。
2.熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最光榮。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)識15個(gè)生字，熟讀《小母雞種稻子》。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、激情引入
同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢�。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
讀課文，用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。
自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）
�。c(diǎn)評：通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）
過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認(rèn)識嗎？
（三）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識字）
過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個(gè)條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這15個(gè)生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎？）
�。c(diǎn)評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）
�。ㄋ模┩阑プx，（一人指讀，一人聽，再輪換。）
提示：聽出錯(cuò)誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會的字打“√”，課后寫在采集本上。
�。c(diǎn)評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時(shí)提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）
�。ㄎ澹┮孕〗M（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認(rèn)識了哪個(gè)字。
師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？
三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞
（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。
你愿意和我一起種稻子嗎？
你愿意和我一起鋤草嗎？
你愿意和我一起收稻子嗎？
1.自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。
聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。
你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。
指名讀，學(xué)生評議。（教育學(xué)生說話要有禮貌。）
2..課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）
3.誰愿意再讀讀這三個(gè)句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？
�。ǘ┬游飩兪窃趺椿卮鸬哪�？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（.課件出示）
鋤草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！
1.自由練讀，想一想你讀懂了什么。
2.喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評讀（注意“太”字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）
3..課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）
4.三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段，真是太辛苦了�。�
種稻子太辛苦，我怕彎腰！
鋤 草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！
�。ǔ鍪救鶆趧拥膱鼍埃�
5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。
過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個(gè)“眼力大比拼！”
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）
1.看誰讀得快！.課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對手比賽）。
2.看誰認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）
3.看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：
貓 和
豬 種
通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。
《母雞》教案 篇12
課題:人教版四上教材第16 課《母雞》
預(yù)設(shè)目標(biāo):認(rèn)識7個(gè)生字.
有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會母愛的偉大.
比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn).
略讀選讀課文屠格涅夫的《麻雀》,再次體會母愛的偉大.
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,透過動物的天性,體會母愛的偉大.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)大作者們對世界,對小生靈的細(xì)致的關(guān)注.
教學(xué)難點(diǎn):體會大作者如何從動物的觀察積累中,發(fā)現(xiàn)母愛的偉大,并細(xì)致入微地表達(dá)出來的.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn).
教學(xué)準(zhǔn)備:熟悉了解一些關(guān)于母雞的資料.
教學(xué)板塊
教與學(xué)的預(yù)設(shè)
(師生活動)
設(shè)計(jì)意圖
修改意見
(教學(xué)反思 )
解題導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣
自讀自悟
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)材料1(課文第5-8自然段)
1,今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生寫的另一篇文章《母雞》,今天我們采用一種非常有意思的學(xué)習(xí)方式,相信我們會有特別的收獲.請大家注意聽從老師的安排.
打開學(xué)習(xí)材料1.
這里一共有四個(gè)自然段,你可以重點(diǎn)選擇一個(gè)先學(xué),看看在你眼前出現(xiàn)的母雞是什么樣的 再讀讀其它各段,在你眼前出現(xiàn)的又是一只怎樣的母雞
2,學(xué)生自讀.
3,交流.
(1)高傲的,小心翼翼的,勇敢的,緊張的,負(fù)責(zé)的等.
(2)充滿愛心的,愛兒女勝過愛自己的,勇敢的等
(3)慈愛的,耐心的,不怕煩的等.
(4)膽小的,負(fù)責(zé)的.
首先學(xué)習(xí)母雞當(dāng)上媽媽以后的語段,引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W習(xí)所得,目的是不讓孩子受課文其它部分的干擾,使學(xué)生感悟的東西更真切,更自然.
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子有些獨(dú)到的感悟,這是真實(shí)的,我們應(yīng)該予以尊重.
教學(xué)板塊
教與學(xué)的預(yù)設(shè)
(師生活動)
設(shè)計(jì)意圖
修改意見
(教學(xué)反思 )
全班匯報(bào)交流
指導(dǎo)朗讀
4,師概述.再提議把以上的詞歸一歸類,再做小結(jié).用1句話小結(jié)一下學(xué)習(xí)所得.學(xué)習(xí)材料2(第1-3)自然段
可有的時(shí)候,母雞卻是這樣一種角色:
打開學(xué)習(xí)材料2.
(1)無病呻吟,煩人的,莫名其妙的,怪怪的,有點(diǎn)像祥林嫂似的,像是滿肚子的冤屈似的
(2)欺軟怕硬,可惡的,兇殘的
(3)愛炫耀的(夸張:聾子,質(zhì)疑,并列關(guān)系,因?yàn)閮删湓拰懲粋�(gè)方面)
用一個(gè)詞概括每一個(gè)自然段的特點(diǎn).
小結(jié),這是一只怎樣的母雞
(討厭等)
整體感受:
一邊是不討人喜歡的母雞,一邊是人見人愛的母雞,這兩者之間是如何統(tǒng)一起來的呢
讀課文:
填空:
老舍先生一開始( )母雞,可是改變了心思,因?yàn)?
),以至于(
)母雞了.
回歸學(xué)習(xí)材料1
小結(jié):它變得勇敢,因?yàn)?
),它變得慈愛,因?yàn)樗?
),齊讀第9自然段.
解讀"一個(gè)母親必定就是一位英雄."
回歸學(xué)習(xí)材料2
小結(jié):它不再無病呻吟,因?yàn)?
);它不再欺軟怕硬,因?yàn)?
);它不再愛炫耀,因?yàn)?
).
再讀學(xué)習(xí)材料2,說你最想說一句話.
有側(cè)重地予以引導(dǎo),不要面面俱到地進(jìn)行交流,略微放手一些.同時(shí)對于愛炫耀這一部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo).
引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文的行文結(jié)構(gòu),感受老舍先生的情感變化.
感悟母愛的偉大.
時(shí)間有限,要正確把控略讀課文中欣賞交流的時(shí)間安排.
要注意激發(fā)孩子對母愛的敬仰之情.
深化情感.
教學(xué)板塊
教與學(xué)的預(yù)設(shè)
(師生活動)
設(shè)計(jì)意圖
修改意見
(教學(xué)反思 )
小結(jié)全文:三句話.
總結(jié)學(xué)法:有時(shí)我們可以先重點(diǎn)讀最感興趣的一部分,再學(xué)習(xí)全文,再回歸全文,也許你會有許多嶄新的收獲,試一試.
第二教時(shí)
熟讀全文.
再讀《貓》
比較兩篇文章的特點(diǎn)
相同之處:
不同之處:
引導(dǎo)速讀《麻雀》
板書
雞媽媽 不敢再討厭:……
(可愛,可敬,可親)
母雞 一向討厭:……(可惡)
交流學(xué)習(xí)體驗(yàn).
以一文帶多篇,讓孩子在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里有更多的閱讀的機(jī)會,有更多的積累.
適當(dāng)?shù)陌鍟?有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的特點(diǎn).