端午習(xí)俗教案(精選4篇)
端午習(xí)俗教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)課文,了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力;
2、讓學(xué)生感受賽龍舟場(chǎng)面描寫的的精彩以及作者生動(dòng)精煉的語(yǔ)言。
3、讓學(xué)生感受槳手的風(fēng)采,明白“力量從團(tuán)結(jié)中來(lái)”這一道理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、精彩的場(chǎng)面描寫。
2、傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場(chǎng)面。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、傳統(tǒng)節(jié)日。
2、端午節(jié)的傳說(shuō)。
端午節(jié)的傳說(shuō) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚秦爭(zhēng)奪霸權(quán),詩(shī)人屈原遭到守舊派的不斷陷害,楚懷王聽(tīng)信讒言將屈原逐出郢(yǐng)都。屈原在流放途中,接連聽(tīng)到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后,仰天長(zhǎng)嘆一聲,投入了滾滾激流的汩(mì)羅江。江上的漁夫和岸上的百姓都紛紛爭(zhēng)逐著駕船相救,奮力打撈屈原的尸體,賽龍舟的習(xí)俗也就由此而來(lái)。
同時(shí)還拿來(lái)了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中,以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。從此,每年五月初的屈原投江殉難日,楚國(guó)人民都到江上劃龍舟,投粽子,以此來(lái)紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。端午節(jié)的風(fēng)俗也就由此而來(lái)。
二、走近作者
1、了解沈從文。
作家沈從文(1902—1988)原名沈岳煥,苗族,生于荒僻而風(fēng)光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。
沈從文創(chuàng)作豐富,作品結(jié)集約有80多部,是現(xiàn)代作家中成書最多的一個(gè)。 主要作品有小說(shuō)《邊城》、《長(zhǎng)河》、散文集《湘行散記》!抖宋缛铡肪瓦x自《邊城》。
2、北大校長(zhǎng)季羨林回憶沈從文先生時(shí)說(shuō):湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地,正是通過(guò)沈先生的筆而大白天下。我們今天就一起來(lái)欣賞沈從文筆下的湘西美景
三、初讀文本
在這篇課文中沈從文先生就用它的生動(dòng)而精練的語(yǔ)言為我們介紹了湘西的風(fēng)土人情,讓我們欣賞到了賽龍舟的精彩場(chǎng)面,感受到了槳手們的風(fēng)采和拼搏的精神。
自由朗讀課文。(多媒體展示探究目標(biāo))
。1)自由學(xué)習(xí)過(guò)程:圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。
(2)同學(xué)們?cè)谖闹懈惺艿侥男┫嫖鞯娘L(fēng)俗習(xí)慣?
。3) 向同學(xué)介紹你最喜歡的一個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣。
檢查一: (多媒體)給加點(diǎn)字注音并區(qū)別字音字形字義。
蘸(zhàn)酒 峒(dng) 泅(qiú)水 數(shù)(shù〕天前
擂(léi)鼓 鸛(guàn) 吶(nà)喊 shù(戍)軍
jiǎng(槳)手 泥jiāng〔 漿 〕一律(lǜ)
檢查二:
1、同學(xué)們?cè)谶@篇課文中了解到湘西的人們?cè)诙宋邕@天有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
明確:〔用雄黃蘸酒在額頭上畫個(gè)王字、穿新衣、吃魚吃肉;劃龍船競(jìng)賽;追趕放下水的鴨子〕
2、作者是以什么為順序來(lái)介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的。
明確:(上午11點(diǎn)鐘左右;把飯吃過(guò)后;賽船過(guò)后;天晚。)
3、其中哪些風(fēng)俗習(xí)慣是詳寫?哪些風(fēng)俗習(xí)慣是略寫?大家知道端午節(jié)我們這里還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎?
明確:吃粽子、掛鐘馗像、懸艾草、喝雄黃酒……)
四、深入文本
1、“莫不穿了新衣”、“莫不倒鎖了門”、“莫不在稅關(guān)前看熱鬧”,文章開(kāi)篇一連用了三個(gè)“莫不”,有什么作用?
作用:“表現(xiàn)了全茶峒人都去觀看的`熱鬧場(chǎng)面也表明賽龍舟是全茶峒人的慶;顒(dòng)
2、賽龍舟前人們做了哪些準(zhǔn)備工作?(在文中劃出)
3、作者是從哪些方面來(lái)寫龍舟比賽的精彩場(chǎng)面的。
槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫
4、分別找出這些人最具表現(xiàn)力的動(dòng)作
槳手——持、劃
帶頭的——纏裹拿 揮動(dòng) 指揮
鑼鼓手——敲打調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫,活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征,表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈,突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。
5、發(fā)揮想象,描述一下賽龍舟的激烈場(chǎng)面。
要求以“我仿佛看到…… ”“我感覺(jué)到……”為題來(lái)從動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等來(lái)描繪漿手的風(fēng)采。
6、探究一:一條龍舟要想取得最后的勝利。你認(rèn)為應(yīng)該具備哪些條件?
。ㄆ床侨〉脛倮那疤,更重要的是要和全隊(duì)合拍,要講究配合,要團(tuán)結(jié)協(xié)作)結(jié)合生活實(shí)際,你有什么啟示?
啟示:小而言之一個(gè)班級(jí)一個(gè)家庭;大而言之一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家,要想取得成績(jī)、團(tuán)結(jié)是必不可少的。
7、探究二:文中除了對(duì)龍舟及漿手的描寫外,哪些句子也是介紹“賽龍舟”的。
①、在城里住家的,莫不倒鎖了門,全家出城到河邊看劃船!?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜,莫不在稅關(guān)前看熱鬧。兩岸人吶喊助威;(側(cè)面描寫)
②、更使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。(聯(lián)想,虛寫)
五、寫法指導(dǎo)
為什么能寫得如此生動(dòng)呢?
場(chǎng)面描寫(緊張激烈)
正面描寫:(船手)(鼓聲、吶喊聲) 實(shí) 寫
側(cè)面描寫:(觀眾、吶喊聲)(想起小說(shuō)故事) 虛 寫
1、什么是場(chǎng)面描寫
指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)環(huán)境之中,對(duì)以人物為中心的生活畫面所作的具體描寫。場(chǎng)面描寫一般是截取一個(gè)事件發(fā)展過(guò)程中的橫斷面,將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。
2、場(chǎng)面描寫的手法
、 動(dòng)詞的運(yùn)用
準(zhǔn)確而生動(dòng)的動(dòng)詞運(yùn)用,寫出了槳手、帶頭的,鼓手、鑼手有特征的動(dòng)作,表現(xiàn)了賽舟場(chǎng)面的熱烈。
、 正面描寫和側(cè)面描寫
正面描寫:也叫直接描寫,指對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行直接的、具體的描繪和形象的刻畫。
側(cè)面描寫:也叫間接描寫,指對(duì)描寫的對(duì)象不進(jìn)行直接的描寫,而是通過(guò)與之相聯(lián)系的周圍事物的描寫來(lái)映襯烘托被描寫的對(duì)象。
、 實(shí)寫和虛寫
實(shí)寫:對(duì)客觀事物如實(shí)加以描摹,作正面的,直接的描述。
虛寫:對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行側(cè)面烘托、合理夸張,或?qū)跋筮M(jìn)行想象和描繪。
六、寫作訓(xùn)練
課文第二小節(jié)寫捉鴨子,場(chǎng)面寫得很簡(jiǎn)略。請(qǐng)你試著運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合、虛實(shí)相結(jié)合的方法,以“兵士們將30只綠頭長(zhǎng)頸的大雄鴨放進(jìn)河里”為開(kāi)頭,將捉鴨子的場(chǎng)面寫得具體一點(diǎn)。
七、拓展延伸
眼下,越來(lái)越多的洋節(jié)日(例如圣誕節(jié))在中華大地悄然興起,你對(duì)這一現(xiàn)象有何看法?
八、總結(jié)
一個(gè)沒(méi)有自己文明的民族是可悲的;一個(gè)喪失自己文明的民族是可怕的;只有使自己的文明不斷進(jìn)步的民族才是有希望的!
端午習(xí)俗教案 篇2
教學(xué)目的:
1、了解民俗,感受鄉(xiāng)土文化。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,聯(lián)想、想象能力。
3、從中獲得對(duì)人生的有益啟示
教學(xué)重點(diǎn):
精彩的場(chǎng)面描寫。
教學(xué)難點(diǎn):
精彩的場(chǎng)面描寫。
詳寫和略寫相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你知道我國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧(春節(jié)、端午、仲秋)你知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎?(生答)是的,有詩(shī)云:“節(jié)分端午自誰(shuí)言,萬(wàn)古傳聞為屈原?靶Τ彰烀,不能洗得直臣冤!蹦嵌宋绻(jié)有什么習(xí)俗呢?(出示兒歌:艾葉香,香滿堂;粽子香,香廚房,桃枝插在大門上,出門一看麥兒黃,這兒端陽(yáng),那兒端陽(yáng),處處都端陽(yáng)。)師生齊讀?梢(jiàn),端午節(jié)習(xí)俗之多,場(chǎng)面之熱烈。
今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文《端午日》,它的作者是沈從文。(出示.課件:文字:沈從文及《邊城》)
二、范讀課文,注意讀音、字詞、停頓,初步感知課文感受一下 “這兒端陽(yáng),那兒端陽(yáng),處處都端陽(yáng)!钡墓(jié)日氣氛和湘西一帶的端午習(xí)俗。
(1—2名學(xué)生復(fù)述課文大意。)
三、本文比較多短小,不難理解,我們就采用分組討論自主學(xué)習(xí)的方法。先自由朗讀課文,再次感知,細(xì)細(xì)品味,標(biāo)示疑點(diǎn),困惑和不解的地方。邊讀邊討論,能在小組內(nèi)解決的就解決,不能解決的過(guò)會(huì)兒在班內(nèi)交流。
1、字詞方面的不解。如“緩促”“調(diào)理”、“不拘”等。
2、“本文寫的是端午節(jié)的競(jìng)賽,為什么還要寫以前練習(xí)的事?”
。1) 討論側(cè)面烘托的作用。
(2)再?gòu)奈闹姓页鲇羞@樣作用的句子。(3處)
3、以“便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老顴河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”中“種種情形”不描述出來(lái)為切入點(diǎn)找出略寫的句子。
(1) 討論詳寫和略寫的處理。
(2) 從文中再找類似的句子。
。3) 在此完成“競(jìng)追鴨子”場(chǎng)面的簡(jiǎn)析,讓學(xué)生想象并描述具體的場(chǎng)面,明確略寫給人留有想象空間這一重要特點(diǎn)。
四、談感受最深的場(chǎng)面
(一)人山人海的場(chǎng)地寫得好。
。1)三個(gè)“莫不”的句子
。2)從文中找其它寫人多的句子。
。ǘ┲攸c(diǎn)賞析“賽龍舟”場(chǎng)面。
顯示.課件中本段文字。
1、動(dòng)詞的運(yùn)用。學(xué)生談動(dòng)詞對(duì)表現(xiàn)場(chǎng)面的.作用,(.課件顯示動(dòng)詞)
(1)表現(xiàn)了不同人的不同動(dòng)作。(.課件顯示不同競(jìng)賽人)
。2)、指導(dǎo)閱讀帶動(dòng)詞的句子,讀出力度、讀出氣氛,糾正聲音高低、短促,把動(dòng)作突出出來(lái)。(生齊讀)
2、拓展,發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
。1)、假如你是一岸上的一名觀眾,你會(huì)怎么辦做?有何感受?
。2)、假如你是船上的一名賽手,你希望是做什么的?
(師生明確道理:團(tuán)結(jié)就是力量。)
3、精彩段落背誦
(1) 介紹背誦方法:關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦法。(.課件顯示關(guān)鍵詞)
。2) 根椐.課件顯示的關(guān)鍵詞背誦這一精彩場(chǎng)面。
五、教師小結(jié):本文通過(guò)壯闊的場(chǎng)面描寫,使我們感受到了民俗文化的獨(dú)特魅力,也受到了有益的人年啟示。中國(guó)還有很多民俗,比如:-----、----、----、----、等(讓學(xué)生舉例),在每一個(gè)民俗的背后都有一個(gè)感人的故事
六、課文延伸。出示“清明節(jié)的來(lái)歷”片段來(lái)感受所體現(xiàn)的精神,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化。同學(xué)們可以課下收集一些民風(fēng)民俗,從中了解一下異地風(fēng)情,感受一下民俗文化的獨(dú)特魅力,你一定會(huì)受益匪淺的。
端午習(xí)俗教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解端午節(jié)的習(xí)俗,欣賞賽龍舟的精彩場(chǎng)面。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序有詳有略的描寫場(chǎng)面。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力,感悟“團(tuán)結(jié)就是力量”這一精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、品味準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。
3、收集本地的民風(fēng)民俗,感受家鄉(xiāng)人們過(guò)端午的氣氛。
教時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
1、播放《塞龍舟》歌曲,收集有關(guān)端午的古詩(shī)句。
2、搜集有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的資料:春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)
同學(xué)們,在這些節(jié)日中你知道我國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧(春節(jié)、端午、仲秋),有詩(shī)云:“節(jié)分端午自誰(shuí)言,萬(wàn)古傳聞為屈原?靶Τ彰烀,不能洗得直臣冤!蹦嵌宋绻(jié)有什么習(xí)俗呢?(出示兒歌:艾葉香,香滿堂;粽子香,香廚房,桃枝插在大門上,出門一看麥兒黃,這兒端陽(yáng),那兒端陽(yáng),處處都端陽(yáng)。)師生齊讀?梢(jiàn),端午節(jié)習(xí)俗之多,場(chǎng)面之熱烈。
3、端午節(jié)的由來(lái)
屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,楚國(guó)滅亡后,他滿懷悲憤投入汨羅江,以身殉國(guó),這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食,便包粽子投入江中,造龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈,并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月,這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來(lái)了。端午節(jié)是為了悼念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。(板書:—走進(jìn)湘西端午日沈從文)
4、作者簡(jiǎn)介沈從文(1902--1988),現(xiàn)代著名作家。原名岳煥,湖南鳳凰人。苗族人。小學(xué)畢業(yè),大學(xué)教授,完全是自學(xué)成才。代表作代表作有中篇小說(shuō)《邊城》、一生共著有短篇小說(shuō)二百余篇,長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)河》,散文集《湘行散記》等
5、龍舟介紹
龍舟,龍頭龍尾身狹長(zhǎng)。船手一般有8-20個(gè),持槳坐在兩側(cè),船頭有鼓手。比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏,合力劃槳,沖向終點(diǎn)?矗用嫔鲜驱堉垡黄绯鏊札垼謧兡銧(zhēng)我趕,奮力拼搏,鼓手們則指揮若定,兩岸的觀眾更是吶喊助威,蔚為壯觀。
5、觀看賽龍舟錄象
二、朗讀課文
(1)、茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?
歸納:
、俅┬乱。
、谟眯埸S蘸酒畫王。
、鄢贼~吃肉。
、苜慅堉。
⑤追鴨子等。
。2)、與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近?
相近的是有穿新衣、吃咸鴨蛋、包粽子。不同的是:還要煮雞蛋、掛蒲包、洗澡等。
。3)、文章是按什么順序安排的?其中最吸引你的是什么
明確:端午日是按照一天的時(shí)間順序。其中最吸引你的是龍舟競(jìng)賽,競(jìng)追鴨子
三、仔細(xì)品味龍舟賽場(chǎng)面分析
1、先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一段文字:“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。思考:作者是從哪些方面正面寫龍舟賽的精彩場(chǎng)面的。
【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(板書)
槳手----持、劃
帶頭的----纏裹拿揮動(dòng)指揮
鑼鼓手----敲打調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫,活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征,表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的.緊張、激烈,突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。(板書)
2、除了直接描寫船手們,作者還如何從側(cè)面突出這龍舟賽的緊張與激烈?
“鼓聲如雷鳴,加上兩岸人吶喊助威,便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。”
“莫不倒鎖了門,全家出城到河邊看劃船!薄败姽,稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧”不講等級(jí),不論老少,傾家出去,全城出擊,爭(zhēng)睹龍舟競(jìng)賽,這一切的一切,都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰
3、梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵,一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。這與龍舟賽有關(guān)嗎??jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎?這里作者運(yùn)用了什么的手法來(lái)寫的?
【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在:
鼓聲如雷聲,加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓,激戰(zhàn)喊殺聲。
聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧
4、小結(jié):作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈氛圍。
5、龍舟賽既然是如此的緊張激烈,那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦,是不是?所謂“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”嘛。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么?
(一匹紅布,一塊小銀牌。唉,獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!)
是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀?
(不是,“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦,并不是每一個(gè)人都有的。)
那他們圖個(gè)啥?
(歡樂(lè)、熱鬧)
【歸納】體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),或者說(shuō),體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神,奮力拼搏精神,表現(xiàn)出的是人與人的真誠(chéng)。
其實(shí),在我們的校運(yùn)會(huì)上,不管是參賽的選手也,啦啦隊(duì)也好,盡管得到了獎(jiǎng)品算不了什么,啦啦隊(duì)不用說(shuō)了也獎(jiǎng)品也沒(méi)有。但大家圖的就是能為班級(jí)爭(zhēng)光,為學(xué)校爭(zhēng)光,對(duì)不對(duì)。同時(shí),齊心協(xié)力,相互合作,才能取得更大的成績(jī)。你們說(shuō)是不是?
從龍舟比賽中我們可領(lǐng)悟到做事要“合作努力、奮勇?tīng)?zhēng)先”,光靠一個(gè)人是行不通的,只有通力合作才能獲得勝利
6、小黑板顯示
實(shí)寫虛寫
人物動(dòng)詞作用聯(lián)想、作用
個(gè)
體槳手持(槳)、劃(船)準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了各種人物的特征;賽船的激烈場(chǎng)面。梁紅玉擊鼓助戰(zhàn)
進(jìn)一步渲染了賽船場(chǎng)面的激烈
帶頭的坐(船頭)、纏裹(紅布包頭)、拿(令旗)、左右(揮動(dòng))、指揮(進(jìn)退)
擂鼓、打鑼的坐(中間)、敲打(鑼鼓)、調(diào)理(劃船節(jié)拍)
群體選手
觀眾鼓聲如雷鳴、
吶喊助威
6、拓展與運(yùn)用
請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)一下你們的腦筋,也來(lái)試著聯(lián)想一下,假如你處在這樣的場(chǎng)合,這樣令人熱血沸騰的場(chǎng)景之中,耳朵里充滿了吶喊之聲,你會(huì)聯(lián)想到什么?請(qǐng)從正面和側(cè)面加以描摹。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng),足球比賽,大型歌舞演唱會(huì),激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面
正面描寫:寫運(yùn)動(dòng)員或表演者
側(cè)面描寫:看比賽的人們
7、好了,龍舟也劃累了,吶喊也喊累,也該休息休息啦,下面安排的是什么余興節(jié)目呀?
(競(jìng)追鴨子)
目的是什么?
(與民同樂(lè),還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)
我們一起來(lái)把這節(jié)讀一遍。
既然是余興節(jié)目,作者也懶得動(dòng)腦筋啦,兩三筆就略帶過(guò)了。對(duì)于競(jìng)追鴨子,作者僅用了一句話:“水面各處是鴨子,同時(shí)各處有追趕鴨子的人”,就對(duì)這熱鬧有趣的場(chǎng)面作了概括。
8、拓展訓(xùn)練
如果你當(dāng)時(shí)也在邊上的話,請(qǐng)你用50到100字描寫一下你想象中人們競(jìng)追鴨子的細(xì)節(jié)?梢詫懸粋(gè)人怎么樣抓住鴨子的,或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下,河面上抓鴨子,一般會(huì)采用些什么方法?
(提示:窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔)
四、歸納要點(diǎn):
1、湘西的端午日,以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn),象一個(gè)向?qū)б粯,為我們(cè)敿?xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過(guò)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面,突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法,渲染出競(jìng)賽的緊張、激烈程度,讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中,一同和茶峒人歡笑,嬉戲,共同度過(guò)這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。
2、我們應(yīng)該追求怎樣的生活?
其實(shí)、在中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日中,還有賽馬、秋千、竹桿舞等活動(dòng),展示著多姿多彩的民族文化、奮進(jìn)不息的民族的精神,顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧,特有的審美情趣和理想追求。我們要在吸取外國(guó)文化的同時(shí),熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化精髓,只有民族的才是世界的。
五、課外練習(xí):
同學(xué)們,剛剛過(guò)去的中秋節(jié),肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀?
老師請(qǐng)你們?cè)囍貞浺幌轮星锕?jié)那一天,特別是那個(gè)夜晚,你和你的家人是怎么渡過(guò)的。請(qǐng)把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫下來(lái),盡量能抓住重點(diǎn),進(jìn)行較為細(xì)致的描寫,適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象,把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來(lái)。
端午習(xí)俗教案 篇4
活動(dòng)時(shí)間:
活動(dòng)地點(diǎn):小一班教室
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,樂(lè)于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷,樂(lè)于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶祝活動(dòng)。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣,產(chǎn)生初步的民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)端午節(jié)的故事。
2、制作端午節(jié)習(xí)俗ppt
3、各種形狀的粽子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)端午由來(lái)
1、說(shuō)說(shuō)端午節(jié)為什么要吃粽子?
2、講解有關(guān)端午節(jié)的故事。
二、講講端午習(xí)俗
1、請(qǐng)孩子猜猜端午節(jié)可以做些什么事?
2、觀看ppt
3、小結(jié):
端午節(jié)的活動(dòng)有賽龍舟、吃粽子、戴香囊------
三、吃吃端午粽子
1、說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)哪些粽子?
2、孩子品嘗各種粽子,并請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)你吃到的粽子有哪些餡,它的味道是怎樣的?
3、小結(jié):粽子的品種很多,各種粽子好吃營(yíng)養(yǎng)又好。
四、演演端午節(jié)目
請(qǐng)小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌